POSGRADO
MAESTRIA EN CIENCIAS EN RECURSOS NATURALES Y
DESARROLLO RURAL
Programa de Estudios
NOMBRE DE LA ASIGNATURA Métodos para el estudio de la interacción
humano-ambiente
PROFESORES
Dolores Ofelia Molina Rosales, Mirna Vallejo
Nieto, María Azahara Mesa Jurado, Claudia
Monzón Alvarado y Wilma Ruíz García
MAESTRIA O
DOCTORADO
Maestría y
doctorado
CLAVE
AG1002
TRIMESTRE: Segundo
UNIDAD: Campeche
2021
PRESENTACIÓN:Curso dirigido a estudiantes provenientes de diferentes disciplinas, con interés en las relaciones que se establecen entre seres humanos y su entorno. Se espera que, al finalizar el curso, las y los alumnos puedan justificar metodológicamente la aproximación a su objeto de estudio, así como conocer la forma adecuada de analizar la información generada.
Quienes participen en este curso identificarán elementos clave para abordar ejes particulares en el análisis de sistemas socio ecológicos complejos desde una discusión ontológica de ciencias de la sustentabilidad. Serán bienvenidas todas las personas interesadas en conocer las implicaciones de realizar trabajo de campo para generar datos en temas abordados de manera multidisciplinaria.
OBJETIVO GENERAL:
✓ Proporcionar a los y las alumnas elementos teórico-metodológicos que les guíen en el estudio de diferentes procesos o fenómenos sociales, en los que tanto hombres como mujeres se ven
involucrados al interactuar con su ambiente.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
✓ Reconocer y comprender los elementos teóricos que sustentan las diferentes formas de aproximarse al objeto de estudio.
✓ Conocer las diferentes técnicas de recolección de información desde una perspectiva holística, que permita el uso de herramientas metodológicas, cualitativas, cuantitativas y participativas.
✓ Identificar las implicaciones para la investigación al seleccionar determinadas técnicas de recolección de información.
✓ Ejercitarse en la utilización de metodología cualitativa, cuantitativa y participativa.
✓
Identificar cómo procesar y analizar la información obtenida con metodología cualitativa, cuantitativa y participativa.AGENDA DEL CURSO:
✓ El curso está conformado por 16 sesiones
✓ Cada clase está dividida en dos secciones, cada una de una hora y media, entre las cuales hay un receso de 15 minutos.
✓ Todas las sesiones se realizarán a través de la plataforma “Teams”
✓ El ciclo inicia el 23 de agosto y termina el 17 de septiembre con la entrega del trabajo final. ✓ Se abordarán tres ejes temáticos:
o Enfoques y ética de la investigación (3 sesiones).
o Estrategias y técnicas de generación de información (8 sesiones).
o Elementos clave para el análisis de la información y generación de resultados (5 sesiones) ✓ A lo largo del curso realizaremos 13 ejercicios prácticos, todos serán para reforzar los
conocimientos adquiridos y profundizar en la reflexión de los distintos temas abordados.
✓ Debido a la pandemia del Covid19, este año no realizaremos una práctica de campo de manera presencial, pero se realizarán entrevistas en línea de tal manera que podamos contar con insumos para hacer los ejercicios de análisis de la información (Salvo que para entonces las condiciones permitan la movilidad).
✓
El curso tiene 24 lecturas básicas, de las cuales cada estudiante tendrá que hacer una presentación individual de 14 de esos textos y las 10 restantes ser trabajaran como lecturas grupales.CALENDARIO DE SESIONES, LECTURAS Y ACTIVIDADES:
PRIMERA SECCIÓN:
ENFOQUES Y ETICA DE LA INVESTIGACIÓN
23 de agosto
Introducción al curso
(entrega del programa)
Mi rol en Ciencias de la Sustentabilidad
Primera parte:
Presentación de integrantes del curso, programa y acuerdos sobre estrategias
de trabajo
Ejercicio 1.- Reconectando con mi experiencia
(en clase)Segunda parte:
Ejercicio 2.- ¿Ciencias de la Sustentabilidad? (
en clase)Ejercicio 3.- Distintas miradas
(después clase)24 de agosto
Transdiciplina en ciencias de la Sustentabilidad
Primera parte:
Ejercicio 3.- Distintas miradas (en clase)
Lectura grupal
Kates, Robert W et al (2001) “Sustainability Science”, Science. Vol. 292, Number
5517, pp.641-642
Segunda parte:
25 de agosto
Del método a la práctica
Primera parte:
Presentación estudiante
Montello, DR (2006) “Ethics in scientific research”. An Introduction to scientific
research methods in geography and environmental studies. SAGE. Estados
Unidos, p pp.279-292
Ejercicio 5.- Mi propuesta de investigación y la ética
(en clase)Segunda parte:
Lectura grupal
Schensul L, Schensul JJ y LeCompte MD (2006) “Operationalization and
measurement”. Initiating ethnographic research. A mixed methods appoach.
Altamira Press, pp.133-154
Ejercicio 6.- Haciendo operativo mi proyecto
(después de clase)SEGUNDA SECCIÓN:
ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS DE GENERACIÓN DE INFORMACIÓN
26 de agosto
Tipos de observación
Primera parte:
Ejercicio 6.- Haciendo operativo mi proyecto
(en clase)Lectura grupal
Bernard Russel (1995) “Observación participante”. Métodos de investigación en
antropología. Abordajes cualitativos y cuantitativos. Altamira Press. Estados
Unidos, pp. 96-125
Segunda parte:
Presentaciones estudiantes
Bernard Russel (1995) “Observación directa reactiva”. Métodos de investigación en
antropología. Abordajes cualitativos y cuantitativos. Altamira Press. Estados
Unidos, pp. 217-232
Bernard Russel (1995) “Observación no obstructora”. Métodos de investigación en
antropología. Abordajes cualitativos y cuantitativos. Altamira Press. Estados
Unidos, pp. 233-252
30 de agosto
Tipos de entrevistas
Primera parte:
Presentaciones estudiantes
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “In-depth, open-ended exploratory
interviewing”. Essential ethnographic methods. Altamira Press, pp.134-170
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Semistructured interviews and
observations”. Essential ethnographic methods. Altamira Press, pp.171-194
Segunda parte:
Ejercicio 7. Elaboración de guías de entrevistas -no estructurada y semi
estructurada-
(en clase y después de clase)31 de agosto
Tipos de entrevistas
Primera parte
Lectura grupal
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Structured approaches to
ethnographic data collection: surveys”. Essential ethnographic methods.
Altamira Press, pp. 241-279
Segunda parte
Ejercicio 7. Revisión grupal de guías de entrevista
(en clase)Ejercicio 8. Realización de entrevistas estructuradas y no estructuradas
(después de clase)1 de septiembre
Muestreo
Primera parte
Lecturas grupales
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Sampling in ethnographic
research”. Essential ethnographic methods. Altamira Press, pp.280-318
Patton, Michel (1980) “Purposeful sampling”. Qualitative evolution and research
methods. Sage Estados Unidos, pp.169-186
Segunda parte
Sistematización de información desde campo
Presentación estudiante
Bernard Russel (1995) “Cómo redactar, codificar y procesar notas de campo”.
Métodos de investigación en antropología. Abordajes cualitativos y
cuantitativos. Altamira Press. Estados Unidos, pp. 126-146
2 de septiembre
Técnicas grupales
6 de septiembre
Mapeo y otras consideraciones
Primera parte
Presentaciones estudiantes
Chambers, Robert (2006) Participatory mapping and geographic information systems:
whose map? Who is empowered and who disempowered? Who gains and who
loses? EJISDC, 25, 2, 1-11
Reed, M et al (2009) “Who´s in and why? A typololgy of stakeholder analysis methods
for natural resourse managment”. Journal of environmental management.
Núm.90, pp. 1933-1949
Segunda parte
Lectura grupal
Ritchie, Jane, and Liz Spencer (2002) “Qualitative data analysis for applied policy
research”. En: Robert G Burgess y Alan Bryman (Eds) Analyzing qualitative
data. London ; New York: Routledge, pp.173–94.
7 de septiembre
Otras herramientas para investigación participativa
Primera parte
Presentación estudiante
Schensul, Jean J y Margaret D. LeCompte (2013) “Focus group interviews”. Essential
ethnographic methods. Altamira Press, pp.195-240
Segunda parte
Herramientas artísticas para la investigación y su aplicación
Teatro foro Foto voz
Otras expresiones artísticas
Lectura grupal:
Maximilian M. Muhr (2020) “Beyond words – the potential of arts-based research on
human-nature connectedness”,Ecosystems and People, 16:1, 249-257,
DOI:10.1080/26395916.2020.1811379
Ejercicio 10. Realización de entrevista estructurada para encuesta (después de
clase)8 de septiembre
Ejercicio 11.- Video participativo
TERCERA SECCIÓN:
ELEMENTOS CLAVE PARA EL ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN Y LA
COMUNICACIÓN DE RESULTADOS
9 de septiembre
Fundamentos para el análisis
Primera parte:
Presentación estudiante
LeCompte, Margaret D y Jean J. Schensul (2013) “Ways to being analysis”. Analysis
and interpretation of ethnographic data. A mixed methods approach. Altamira
Press, pp.79-110
Segunda parte:
Presentación estudiante
González Martínez, L (2002) “La sistematización y el análisis de los datos
cualitativos”. En: Mejía R. y Sergio Antonio Sandoval (Eds). Tras las vetas de
la investigación cualitativa. ITESO. México
Ejercicio 12. Análisis de entrevistas
(en clase y después de clase).13 de septiembre
Fundamentos para el análisis
Primera parte
Lectura grupal
LeCompte, MD y Schensul JJ (2013) “Creating preliminary results: putting parts
together”. Analysis and interpretation of ethnographic. pp.245-264
Segunda parte
Presentaciones estudiantes
LeCompte, MD y Schensul JJ (2013) “Fine-tuning results and beginning the write”.
Analysis and interpretation of ethnographic. pp.265-300
LeCompte, MD y Schensul JJ (2013) “Creating interpretations”. Analysis and
interpretation of ethnographic. pp.301-313
14 de septiembre
Fundamentos para el análisis
Primera parte
Lectura grupal:
Bryman, A (2012) “Writing up social research”. Social Research Methods. Oxford
University Press. Inglaterra, pp. 684-707
Primera parte
Ejercicio 13. Presentación de avances de trabajo final
15 de septiembre
Sesión de dudas
16 de septiembre
Entrega de trabajo final
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE:
✓ Presentaciones temáticas por parte de las docentes.
✓ Presentación individual por parte de las y los estudiantes de los puntos más relevantes de algunas lecturas.
✓ Lectura y discusión grupal de literatura relevante. ✓ Realización de ejercicios metodológicos.
✓ Elaboración de escrito para evaluación final.
✓ Durante el curso intercambiaremos documentos y estableceremos comunicación constante mediante “Teams”.
✓ Practica de campo que se realizará según las condiciones del semafor COVID19
CRITERIOS Y PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
✓ 25% Presentaciones individuales
✓ 25% Participación en ejercicios varios (quien no asista durante los momentos marcados en la agenda con un ejercicio no tendrá el porcentaje de calificación asignado para esa actividad)
✓ 15 % Práctica de campo
✓ 10% Participación en las discusiones grupales ✓ 25% Trabajo final
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
✓ Becker, Howard S (1958) “Problems of interference and Prof. in participant observation”. American Sociological Review. Vol.23, No.6 pp.652-660
✓ Bryman, Alan (2001) Social Research Methods. Oxford. Inglaterra.
✓ Bryman, Alan (1988) Quantity and quality in social research. Routledge. Inglaterra.
✓ Cáceres, Luis Jesús (1997) Sabor a ti. Metodología cualitativa en investigación social. México. Universidad Veracruzana.
✓ Creswell, J.W. (1998) Qualitative Inquiry and Research Design. USA. Sage
✓ Delgado, Juan Manuel y Juan Gutiérrez (Coords). Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales. España. Síntesis.
✓ Denman, Catalina A y Jesús Armando Haro (2000) Por los rincones. Antología de métodos cualitativos en la investigación social. México. Colson
✓ Denzin, Norman K y Yvonna S Lincoln (1994) Handbook of qualitative research. Sage. USA. ✓ Giannuzo, Amelia Nancy (2010) “Los estudios sobre el ambiente y la ciencia ambiental”. Scientiae
Studia. Vol.8, No.1, Sao Paulo. Jan/Mar
✓ Godemann, Jasmin (2007) “Métodos de enseñanza y aprendizaje interdisciplinario” Polis (en línea). 16.
✓ González Casanova, Pablo (2004) “El diálogo de las Ciencias Sociales y las Naturales. Minuta para un ensayo”. Revista Mexicana de Sociología. Vol.66, Número especial (Octubre) pp.1.14
✓ Miles, Matthew B y A Michael Huberman (1994) Qualitative Data Analysis. USA. Sage Publications. ✓ Moreno, Alejandro (2005) “Historias de vida e investigación”.
http://prof.usb.ve/miguelm/historiasdevida.html
✓ Paul Rabinow & William M. Sullivan (eds.) (1979) Interpretative Social Science. A second look. USA. University of California Press.
✓ Pelto, Perti J (1970) Anthropological Research. The structure of inquiry. USA. Herper & Row Publishers.
✓ Roberts, Helen (1981) Doing Feminist Research. USA. Routledge.
✓ Ruiz Olabuenaga, Jose (1989) La descodificación de la vida cotidiana. Universidad de Deusto. España.
✓ Schwandt, Thomas A. (1997) Qualitative Inquiry. A Dictionary of Terms. USA. Sage. ✓ Silverman, David (1997) Qualitative Research. USA. Sage Publications.
✓ Turner BL, Kasperson RE, Matson PA, McCarthy JJ, Corell RW, Christensen L, Eckley N, Kasperson JX, Luers A, Martello ML, Polsky C, Pulsipher A y Schiller A (2003) “A framework for vulnerability analysis in sustainability science” PNAS. Vol.100, Núm.14 (julio)
✓ Van der Leeuw S, Wiek A, Harlow J y Buizer J (2012) “How much time do we have? Urgency and rhetoric in sustainability science. Sustainability Sciences. 7 (supplement 1): 115-120
✓ Werner, Oswald y G.Mark Schoepfle (1987) Sistematic Fielwork (Volumen 1 y 2). USA. Sage Publications.
