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INSTITUCIÓN EDUCATIVA MAESTRO PEDRONEL GÓMEZ FORJAR SERES HUMANOS ÍNTEGROS

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Academic year: 2021

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GUÍA DE APRENDIZAJE

Asignatura Grado Periodo Semana

Cátedra de la paz, ética y religión

1 1 a 4

Nombre del estudiante Grupo: Fecha de entrega por parte del estudiante 26 de Febrero de 2021

Docente (s) que acompaña (n) Correo electrónico Orfa Cecilia Meneses Correa

Sayra Ríos Pulgarin Natalia Pajón Toro

orfamatematicas@gmail.com

sayra.lenguacastellanapedronel@gmail.com nataliaprofesoraartes@gmail.com Nombre del docente a quien se le entrega

el trabajo

Correo electrónico Natalia Pajón Toro 7°1 y 7°2 nataliaprofesoraartes@gmail.com

Sayra Ríos Pulgarín 7°3 y 7°4 sayra.lenguacastellanapedronel@gmail.com

Temáticas Recursos

-Empatía -Conflicto

-Las emociones y los sentimientos

Videos y blogs: Cátedra de la paz

Teoría y material para la explicación docente: https://www.youtube.com/watch?v=jXMmTaH6xUI&t =62s

Ética

https://www.youtube.com/watch?v=Vu6xM229q9I video: la inteligencia emocional de Daniel Goleman Objetivo de aprendizaje

Reconocer las emociones y los sentimientos como un camino hacia la empatía necesaria para resolver conflictos

Indicadores de desempeño: Catedra de la paz:

-Define acciones concretas en el aula para mejorar el diálogo y las relaciones con sus compañeros con el fin de evitar conflictos y generar paz

-Reconoce la empatía como una habilidad para aceptar y respetar las emociones de los demás compañeros

Ética

- Analiza cómo sus sentimientos y emociones influyen en su participación en la vida colectiva.

Comprende que existen diferentes formas de proyectar y reflejar los deseos, los pensamientos, los sentimientos y las emociones.

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Introducción:

La actividad evaluativa consiste en la elaboración de una cartelera a mano, por ello, te invitamos a enviar únicamente un registro (foto, video o escáner) de dicho trabajo.

Para el envío por medio virtual deben tener en cuenta:

-Tener en cuenta cual es el docente responsable de calificar la guía de tu grupo.

-Sólo se revisaran los trabajos donde la foto sea legible (tómala con buena luz, sin flash, bien enfocada, derecha)

Secuencia de actividades de aprendizaje para el estudiante: 1. Lee y analiza la siguiente información.

La empatía:

Tal y como define la RAE (2019), es el sentimiento de identificación con alguien o la capacidad de identificarse con alguien y compartir sus sentimientos. Además, es uno de los requisitos de la inteligencia emocional y está relacionada con la compresión, el apoyo y la escucha activa.

Es la capacidad para entender los sentimientos y las emociones de una persona incluso cuando lo está pasando mal. Es importante no confundirla con emociones como la compasión, puesto que en este último caso la persona, aparte de ponerse en el lugar del otro, también intenta ponerle fin a su sufrimiento. Es decir, la empatía es un requisito para la compasión, pero la compasión implica también poner fin al sufrimiento mientras que en la empatía no necesariamente.

Para ser una persona empática hay que reunir una serie de características:

• Sensibilidad y sentir lo que otros sienten

• Les gusta escuchar

• No son extremistas

• Son respetuosas y tolerantes

• Entienden la comunicación no verbal

• Creen en la bondad de las personas

• Pueden tener un estilo de comunicación pasivo

• Hablan con cuidado

• Entienden que cada persona es diferente

Qué beneficios tiene la empatía

Los beneficios que tiene ser empático son muchos y muy buenos. Entre los principales se

encuentran: ayuda a sentirte mejor contigo mismo, ayuda en la resolución de problemas, desarrolla las habilidades sociales, ayuda a tener respeto por el resto de personas, ayuda a conectar mejor

Rúbrica

Esta guía taller tendrá una valoración de dos notas; para ellas se tendrán en cuenta los siguientes criterios:

La calificación de cada una de las actividades tendrá una nota tanto para Cátedra de la paz como para ética

Para la calificación de las actividades se tendrán en cuenta los siguientes porcentajes: - Conocimientos previos y aplicación correcta de los temas: 50%

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con otras personas, sube la autoestima propia, nos hace ser respetables, ayuda a ser justos, ayuda a no juzgar a otros, fomenta el desarrollo emocional, contribuye a la inteligencia emocional, etc. Tomado de: https://www.psicoglobal.com/blog/empatia-desarrollo

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Sentimientos y emociones:

¿Qué son las emociones y los sentimientos?

Las emociones y los sentimientos son expresiones de nuestra dimensión afectiva que nos permiten mostrar a los demás y a nosotros mismos, cómo todo cuanto nos rodea puede afectarnos.

La emoción es espontánea, aparece ante una situación de forma repentina. Ante una noticia o la llegada de una persona podemos ponernos, tristes, ansiosos o alegres. La emoción es formada por aprendizajes culturales y la incorporación de vivencias personales. Los sentimientos son el resultado de la relación entre las vivencias y experiencias que hemos tenido y van constituyendo nuestra forma de ser. Alegres, tristes, sociables o aislados.

Los sentimientos son más duraderos, estables y tienen menor intensidad que las emociones. Completa en tu cuaderno la siguiente frase:

Cualquier situación externa o interna trae consigo una reacción de rabia, alegría o tristeza, que desencadena una decisión emocional frente a mi sentimiento, donde valoro, odio, comprendo o soy indiferente. Esta decisión me conduce a actuar positiva o negativamente, y en esta dirección, dicha experiencia me programa de un modo semejante frente a futuras emociones. Por eso, es necesaria la reflexión antes de la acción Es así como aprendo a manejar mis sentimientos y actuar asertivamente en todas las circunstancias.

Dinámica de los sentimientos y emociones

No somos dueños de nuestros sentimientos y emociones, pero sí tenemos el deber de procurar situaciones y pensamientos que nos ayuden a vivir una vida afectiva sana. A todos nos puede pasar que alguien cercano a nuestros afectos se muera y por eso nos podemos sentir tristes. En este caso, la vivencia del duelo es un proceso necesario. Por eso, debemos reconocer los buenos momentos que tuvimos con esa persona y aceptar que ya no está con nosotros, de tal manera que podamos cultivar pensamientos que nos ayuden a retomar nuestras actividades diarias.

¿Has perdido algún ser querido? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué cosas, personas o situaciones te ayudaron a recuperarte? Los sentimientos y las emociones de las personas varían de acuerdo con la formación de la persona y la forma como perciben la realidad y las actitudes aprendidas. Es decir, aunque es

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natural que experimentemos emociones y sentimientos es importante aprender a manejarlos; si nos dejáramos llevar por lo que instintivamente sentimos y quisiéramos hacer, seguramente que podríamos llegar a herir o maltratar a alguna persona.

2. Teniendo en cuenta la información que has leído te invitamos a analizar el siguiente caso:

"En el descanso un estudiante le quita el balón a otro. Enfurecido se lanza a recuperarlo y terminan peleando dándose fuertes golpes. Los compañeros se aglomeran alrededor. Algunos tratan de separarlos diciendo que no vale la pena la discusión; otros los animan para que peleen más, otros se muestran indiferentes, otros hacen videos con su celular para difundirlo en redes sociales y otros salen a buscar ayuda".

3. Elabora una cartelera a mano, con ilustraciones coloreadas y buena ortografía ubicando la

siguiente información:

a) Qué emociones y sentimientos te generó la situación.

b) Experimentar diferentes emociones y sentimientos frente a la situación planteada, puede

ser un factor que nos ayude a medir nuestra capacidad de empatía. ¿Estás de acuerdo con esta afirmación? Argumenta tu respuesta.

c) Reflexiona y escribe dos estrategias para resolver el conflicto presente en el caso. Recuerda

incluir emociones, sentimientos y empatía, de manera que se genere una propuesta de sana convivencia según el contexto de la situación.

Actividad de cierre:

Incluye en tu cartelera una palabra contundente que represente tu reflexión final sobre lo aprendido. Esta palabra debe ser clara para poder argumentarla en los encuentros sincrónicos.

Nota:

Referencias

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