COORDINACiÓN DE FORMACiÓN BÁSICA COORDINACiÓN DE FORMACiÓN PROFESIONAL Y VINCULACiÓN PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO

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UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BAJA CALIFORNIA

COORDINACiÓN DE FORMACiÓN BÁSICA

COORDINACiÓN DE FORMACiÓN PROFESIONAL Y VINCULACiÓN

PROGRAMA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE HOMOLOGADO

1. DATOS DE IDENTIFICACiÓN

1. Unidad Académica: Facultad de Pedagogía e Innovación Educativa (Mexicali)_{Facultad de Humanidades}

y

Ciencias Sociales (Tijuana)

Licenciatura en Docencia de la Lengua

y

la Literatura 3. Vigencia del plan:2014 - 2 2. Programa (s) de estudio:

4. Nombre de la Unidad de Aprendizaje:

Literatura Universal

5. Clave:

6. HC:

.1

HL: HT: ~ HPC: HCL: HE

.1

CR:

-ª

7. Etapa de formación a la que pertenece: Disciplinaria

UNIVERSIDAD AUTONOfv'A DEBAJA CALIFORNIA Optativa

UNIVERSIDAD AUTONOMA DE BAJA CALIFORNIA

Obligatoria

lL

8. Carácter de la Unidad de aprendizaje:

Ninguna 9. Requisitos para cursar la unidad de aprendizaje:

FACULTADDE HUMANIDADES Y ClENCIASSOCIALES FACULTAD DE PEDAGOGIA

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FIRMAS HOMOLOGADAS

Vo. Bo.

Formuló:

•Lic. Cecilia Loera Sillas /) _ /'

Lic. Corina Cuevas GómezLbr./1.-lA-C¡)ti/Vt~~

Luz Mercedes López Barrera

~~Krorta;e In ovación Educativa . rle P.

Subdirector

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11.PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO

La unidad de aprendizaje Literatura Universal tiene como propósito ofrecer al estudiante una visión amplia de la producción literaria del mundo,

en sus tres géneros,desde la antigüedad hasta el siglo XVIII cuyo contenido está distribuido en cuatro unidades, para que el egresado sea capaz de entender la importancia de las literaturas en la formación de la identidad cultural de los pueblos.

Esta unidad de aprendizaje pertenece a la etapa disciplinaria de la licenciatura en Docencia de La Lengua y Literatura.

111.COMPETENCIA DEL CURSO

Analizar la trascendencia de la producción literaria de las diferentes épocas y pueblos en el desarrollo de la cultura universal, mediante la lectura de los textos de los autores más representativos, para que el alumno se transforme en un promotor de la lectura de la producción universal en su tarea docente,con una actitud propositiva,crítica y responsable.

IV. EVIDENCIA(S) DE DESEMPEÑO

(4)

Unidad

1:

Introducción a la literatura

y

géneros literarios. Duración: 15 horas. V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia de la Unidad l.

Identificar las nociones básicas del concepto de literatura, así como las características de cada género

y

subgéneros literarios, mediante la lectura y análisis de la estructura y contenido de textos completos y fragmentados de la literatura universal para que sea capaz de distinguir la

producción literaria en sus respectivos géneros con una actitud de compromiso

y

disciplina.

1.1. Nociones Generales de Literatura.

1.1.1 Concepto de Literatura

.

1.1.2 Funciones de la Literatura

.

1.1.3 Concepto de Literatura Universal.

1.2 Géneros Literarios

1.1.1 Género Lírico.

1 .

1.2 Género Narrativo

.

(5)

Unidad 11:Expresiones literarias de la antigüedad. 2.1 Literaturas Orientales.

2.1.1 Literatura Egipcia.

2.1.1.1 El Libro de los Muertos.

2.1.2 Literatura Asirio-Caldea.

2.1.2.1 La Epopeya de Gilgamesh.

2.1.3 Literatura China.

2.1.3.1 Los Libros de Confucio.

2.1.4 Literatura Hindú. 2.1.4.1 El Ramayana. 2.1.4.2 El Mahabarata. 2.1.5 La Literatura Hebrea. 2.1.5.1 La Biblia. 2.1.6 La Literatura Persa.

2.1.6.1 El Libro Sagrado Avesta.

2.1.7 La Literatura Árabe.

2.1.7.1 El Corán.

2.1.7.2 Las mil y una noches.

2.2 Literatura Clásica

2.2.1 La Literatura Griega.

2.2.1.1 Género Épico: La IHada y La Odisea.

2.2.1.2 Género Dramático: Sófocles, Eurípides y Esquilo.

2.2.1.3 Género Lírico: Safo, Lesbos y Alcea.

2.2.2 La Literatura Latina (Roma).

2.2.2.1 La Eneida: Virgilio.

2.2.2.2 La Metamorfosis. Ovidio.

Duración: 45 horas.

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia de la Unidad 11.

Analizar los elementos específicos que caracterizaron a las literaturas de las diferentes culturas antiguas mediante la lectura analógica de obras

literarias para ser capaz de diferenciarlas así como de advertir la presencia de temas recurrentes tratados desde diferentes perspectivas a lo largo

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Duración: V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia de la Unidad 111.

Distinguir las formas de expresión literaria de la Edad Media

y

del Renacimiento a través de la lectura de las obras más importantes de esas épocas y la comprensión de sus contextos de producción para desarrollar la capacidad de análisis y reflexión hacia el goce estético de lo leído, con una actitud colaborativa,creativa e indagadora.

Unidad 111:Literatura Medieval

y

Renacimiento. 3.1 La Literatura Medieval

3.1.1 Características de la Literatura Medieval

3.1.1.1 Los Catares de Gesta: El Cantar de Roldan 3.1.1.2 EL "8til novo"La Divina Comedia

3.1.1.3 El anillo de los Nibelungos.

30 horas

3.2 Literatura del Renacimiento.

3.2.1 Literatura Renacentista: Italia. 3.2.1.1 Boccaccio. El Decamerón 3.2.1.2 Petrarca. Cancionere.

3.2.2 Literatura Renacentista: Inglaterra. 3.2.2.1 Shakespeare: Género dramático. 3.2.2.2 John Milton: Epopeya.

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Unidad IV: Producción Literaria del Siglo XVII al XIX

Duración: 22 horas

I

V. DESARROLLO POR UNIDADES

Competencia de la unidad IV.

Analizar los procesos sociales,culturales y estéticos que contribuyeron al desarrollo de las corrientes literarias que surgieron desde el S.xVII hasta el S. XIX para valorar la literatura barroca, neoclásica y romántica acercándose a los principales escritores de la época mediante la lectura de sus obras más representativas con una actitud colaborativa y de respeto.

4.1 Teatro Clásico Francés 4.1.1 Pierre Corneile. El Cid.

4.1.2 Juan Bautista Poquelin (Moliére).Comedia. 4.1.3 Jean Racine. Tragedia.

4.2 Narrativa inglesa

y

francesa: novela

y

fábula. 4.2.1 Jean De La Fontaine. Fábula moralizante. 4.2.2 De Foe. Robinson Crusoe.

4.3 Romanticismo.

4.3.1 El romanticismo alemán:Goethe. 4.3.2 Romanticismo francés: Víctor Hugo.

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VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS No. de

Competencia(s) Descripción Material de Duración

Práctica Apoyo

Ejemplificar los tres géneros literarios Redacción de textos que ejemplifiquen los tres Computadora,material de 4 horas.

mediante la redacción de textos que géneros literarios. lectura

cuenten con las características

1-2 específicas de cada uno,para que el

alumno sepa identificarlos sin error,con

una actitud responsable y creativa.

Interpretar los hechos relevantes de una Creación de una historieta contando el argumento de Hojas blancas,colores, 6 horas.

epopeya,a través del diseño de una "La Epopeya de Gilgamesh". marcadores,material de

3-6 historieta para comprender las lectura.

características de la épica con una actitud responsable y creativa.

Identificar características relevantes de Exposición de mapas conceptuales construidos por Hojas de rotafolio o cartulinas, 6 horas

cada una de las literaturas orientales, equipos donde se muestre las principales marcadores,material de

7-10 por medio de un mapa conceptual características de cada una de las literaturas lectura.

elaborado en equipo para favorecer el orientales.

aprendizaje colaborativo,con una actitud

de respeto y tolerancia.

Distinguir las características de los Reporte de lectura donde describirán al personaje Computadora, internet, 6 horas

personajes de las epopeyas homéricas, que más les interese de las epopeyas homéricas. material de lectura.

11-13 mediante la lectura y un reporte escrito,

para que pueda entender a la figura del

héroe épico,con una actitud creativa e

ind(!gadora.

Comprender el pensamiento griego de la Realización de sociodramas por equipo en los que Material de lectura, 6 horas.

antigüedad a través de la lectura de las representen historias que aborden los temas trágicos computadora,copias,

obras de los tres grandes trágicos griegos. vestuario y escenografía.

14-20 griegos, para relacionarlos temas tratados en aquella época con la vida actual,con una actitud derespeto,

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VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS No. de Competencia(s) Descripción Material de Duración Práctica Apoyo

Comprender el pensamiento medieval Club de lectura:comentario de la Divina Comedia. Material de lectura. 6 horas. por medio de la lectura y análisis de la

Divina Comedia para ubicar a la novela

21-22 producto de aquella época, con una actitud de tolerancia y respeto.

Distinguir las características de los Proyección de película y comparación con la obra Pelfcula,material de lectura, 6 horas.

héroes medievales alemanes mediantela original:El anillo de los nibelungos. proyector.

23-25 comparación de los personajes del texto_y _la _película _para _determinar _la

problemática planteada en las epopeyas,

con actitud propositiva.

Distinguir las características del Círculo de lectura: Romeo y Julieta de William Material de lectura. 6 horas.

subgénero trágico en la trama de Romeo Shakespeare. y Julieta mediante la lectura y análisis de

26-27 la obra para reconocer las diferencias

entre la tragedia griega y la

shakesperiana, con una actitud crítica y responsable.

Identificar las características de la Representaciones breves de un acto de algunas de Material de lectura, vestuario, 6 horas.

comedia del siglo XVIII a través de la las comedias de Moliére. escenografía,copias.

29-30 lectura y representación de las obras de

Moliére para entender los propósitos de la literatura de aquel tiempo,con una actitud de tolerancia, respetoycreatividad.

Analizar una obra de carácter romántico a Reporte de lectura sobre la obra"Los Miserables"de Material de lectura. 6 horas. través de la lectura de "Los Miserables" Víctor Hugo.

(10)

VI. ESTRUCTURA DE LAS PRÁCTICAS

• No. de _{Competencia(s)} _Descripción Material de

Duración

I Práctica Apoyo

Analizar los cuentos de Edgar Allan Poe Círculo de lectura:Cuentos de Edgar Allan Poe. Material de lectura. 6 horas.

a través de la lectura para distinguir las

características del romanticismo

33 norteamericano, con una actitud

perseverantey de disposición.

VII. METODOLOGíA DE TRABAJO

Literatura Universal es una unidad de aprendizaje en la que los estudiantes habrán de realizar interpretación

y

análisis de lecturas por medio de reportes

y

reseñas críticas, así como investigaciones a manera de tareas

y

actividades planeadas por el docente,

y

en grupo llegar a formar

conceptos

y

conclusiones sobre los temas

y

lecturas abordadas

y

su importancia en la formación académica inherente a su perfil profesional

esperado.

(11)

I

VII. CRITERIOS DE EVALUACiÓN

_I

El estudiante en la unidad de aprendizaje Literatura Universal será evaluado mediante trabajo individual (participación en clase en diversas actividades,exámenes, análisis de textos)

y

colaborativo (exposición en equipo),fomentando tanto su aprendizaje autónomo como su habilidad para trabajar de manera colaborativa.

Evaluación Criterios Porcentaje

Actividades realizadas en clase. Participación

y

asistencia. 10%

Exámenes escritos Valorar los conocimientos adquiridos durante la unidad de aprendizaje por 20%

medio de dos exámenes.

Trabajo colaborativo a través de Capacidad de colaborar en diversos equipos investigando el tema a explicar, 20%

exposiciones presentando exposiciones que cumpla con los requisitos establecidos.

I

Trabajo en Blackboard

I

Análisis de diferentes textos a través de reportes de lectura, los cuales 30%

estarán sujetos a los criterios establecidos.

I

Reseña crítica

I

Presentar sus opiniones acerca de una determinada obra. 20%

De acuerdo con el reglamento general de exámenes se debe tener como mínimo 80

%

de asistencia a la

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IX. BIBLIOGRAFíA

Básica 1. Complementaria

ro Alvarez, María Edmée, La Literatura Universal a través de Autores Selectos, Editorial Porrúa,2010 México

Catálogo Cimarrón: PN 594 A58.

ro Castruita Morán, J..(2002). Lenguaje

y

literatura. México:

Catálogo Cimarrón: IPN. PN56.L27 C38

ro Domínguez Caparros, José. Teoría de la Literatura, Editorial Porrúa,2006 México

Catálogo Cimarrón: PN94 065

ro Durán Navarro, Rosa (2008). Cómo leer un poema. Madrid:

Ariel

ro Fournier Marcos, C. (2009). Análisis literario. Austraria:

Cengage Learning. Catálogo Cimarrón:PN86 F8.

ro García Barrientos, J.L. (2007). Cómo se comenta una obra

de teatro. Madrid: Síntesis. Catálogo Cimarrón: PN1631 G37. ISBN 84773892X.

ro Montes de Oca, Francisco, Literatura Universal, Editorial Porrúa. 2007, México.Catálogo Cimarrón: PN594 M65.

ro Moreiro, Julián. (2001). Cómo leer textos

literarios. El equipaje del lector. Buenos Aires:

EDAF. Catálogo Cimarrón: PC 4117 M67.

ISBN: 8441401098.

ro Romero López, D.

y

Sanz Cabrerizo A. (2008).

Literatura del texto al hipermedia. Barcelona:

Anthropos

ro Brioschi, f. y DI Girolamo, C.-(-1998). Introducción al

estudio de la literatura. Barcelona: Ariel, Catálogo

Cimarrón: PN563 B75 1998

ro Prado García, M ( 2004 ) Literatura I ST Distribución, S.A.de

cv.

ro Sánchez Pérez, A. (2009) Taller De Lectura Y Redacción 1 Ed. Thomson. Catálogo Cimarrón: PC441OS35 2009 ro Souto, A. (2006). El lenguaje literario.México:Trillas.

Catálogo Cimarrón: PN181 S682006

Referencias Electrónicas

ro Antología de Literatura Universal.

http://ciervalengua.files.wordpress. com/2010/09/literatura-universal.pdf

ro Los 100 mejores libros de Literatura Universal