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PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO
PROFESIONAL
Dispensación de productos
parafarmaceuticos
Ciclo Formativo de Grado Medio
Técnico en Farmacia y Parafarmacia
(1º curso)
CURSO 2013/14
PROFESORES:
Mª Ángeles Jiménez Aparicio.
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1.- Justificación.
1.1 Introducción
Dispensación de productos parafarmaceuticos es un módulo asociado a la unidad de competencia UC0365_2 del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales y tiene una formación complementaria con el módulo de Dispensación de productos farmaceuticos que se imparte en segundo curso del ciclo formativo de grado medio de Técnico en Farmacia y Parafarmacia. Este ciclo está regulado por el RD 1689/2007, de 14 de diciembre por el que se establece el Título y se fijan sus enseñanzas mínimas (BOE 17 de enero de 2008) y por la Orden de 15 de octubre de 2009, por la que se desarrolla el currículo en Andalucía (BOJA 11 de noviembre de 2009)
1.2 Competencia general del Título
La competencia general de este título consiste en asistir en la dispensación y elaboración de productos farmacéuticos y afines, y realizar la venta de productos parafarmacéuticos, fomentando la promoción de la salud y ejecutando tareas administrativas y de control de almacén, cumpliendo con las especificaciones de calidad, seguridad y protección ambiental.
1.3 Competencias profesionales, personales y sociales
del módulo
.- Realizar la venta de productos parafarmacéuticos atendiendo las demandas e informando con claridad a los usuarios.
- Intervenir con prudencia y seguridad respetando las instrucciones de trabajo recibidas.
2.- Contexto.
2.1- Características del Centro
El alumnado que acude a este Ciclo Formativo procede de distintas zonas de la ciudad y de los alrededores, al tratarse del único centro de la misma que lo oferta.
El acceso al ciclo varia, habiendo alumnos que han cursado la ESO, otros han cursado bachiller, otros han realizado la prueba de acceso, incluso hay alumnos que están integrados en el mundo laboral.
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Tanto el nivel de estudios como la edad son factores que influyen en el desarrollo y aprovechamiento de las clases.
Sus intereses para cursar el ciclo son variados. En general, por sus experiencias previas con otros estudios, piensan que estudiar un Ciclo de Grado Medio les será más fácil que entrar en uno de Grado Superior, que pueden cursar en un futuro. Todos/as manifiestan su interés en los ciclos de la rama Sanitaria, y en concreto por este Ciclo, por el tipo de trabajo que posteriormente desempeñarán, pues lo consideran atractivo.
3.-Objetivos Generales, Resultados de Aprendizaje y
Criterios de Evaluación
3.1 Objetivos Generales
- Reconocer las características y la presentación de los
productos farmacéuticos y parafarmacéuticos relacionándolos con sus aplicaciones para asistir en la dispensación de productos. - Informar sobre la utilización adecuada del producto interpretando la información técnica suministrada para dispensar
productos farmacéuticos y parafarmacéuticos, atendiendo las consultas e informando con claridad a los usuarios sobre las características y uso racional de los productos.
- Valorar la diversidad de opiniones como fuente de enriquecimiento, reconociendo otras prácticas, ideas o creencias,
para resolver problemas y tomar decisiones.
3.2 Resultados de aprendizaje y criterios de
evaluación:
Resultado de aprendizaje Criterios de evaluación
1. Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos
interpretando la prescripción o la demanda.
a) Se ha diferenciado entre productos farmacéuticos y parafarmacéuticos
b) Se han detallado los tipos de productos, materiales y
equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas.
c) Se han distinguido los productos del catálogo de material
de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica de
DPP[Escribir texto] Página 4 y ortopedia.
d) Se ha interpretado la codificación de productos parafarmaceuticos.
e) Se ha descrito el marco normativo de los productos
sanitarios.
f) Se han descrito los acondicionamientos de los productos
sanitarios.
g) Se ha interpretado la información técnica del producto
y los símbolos del material de acondicionamiento.
h) Se ha transmitido información con claridad, orden y
precisión.
i) Se han identificado casos en los que es necesario remitir
al usuario a consulta médica. j) Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto. k) Se ha identificado el régimen de suministro y dispensación
de productos de parafarmacia incluidos en la financiación
del Sistema Nacional de Salud y otras entidades aseguradoras.
l) Se ha utilizado el programa de gestión de una parafarmacia.
2. Selecciona productos sanitarios y biocidas describiendo
sus características y relacionando sus aplicaciones con la
demanda o prescripción.
a) Se han clasificado los productos sanitarios.
b) Se ha descrito la utilidad de los productos sanitarios
para la prevención, control, tratamiento o alivio de enfermedades
o lesiones, corrección de deficiencias y regulación de
la concepción.
d) Se han interpretado instrucciones de uso de materiales
y equipos sanitarios.
e) Se han identificado los productos infantiles de higiene,
alimentación y entretenimiento. f) Se han clasificado los productos sanitarios de uso hospitalario.
g) Se han reconocido las infestaciones parasitarias susceptibles
DPP[Escribir texto] Página 5 h) Se han clasificado los agentes biocidas. i) Se han diferenciado los agentes biocidas y sus aplicaciones.
j) Se ha asociado el producto sanitario a la demanda o
necesidad del usuario.
k) Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.
3. Selecciona productos
dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de cuidado y protección de la piel,
cabello y anejos cutáneos.
a) Se ha descrito la estructura y la fisiología de la piel y
los anejos cutáneos.
b) Se han identificado las alteraciones susceptibles de
consulta médica.
c) Se han clasificado los productos dermofarmacéuticos.
d) Se han clasificado las formas farmacéuticas de los productos cosméticos.
e) Se han descrito las características y prestaciones de
los productos utilizados en dermofarmacia.
f) Se han identificado los productos dermofarmacéuticos
para el cuidado, protección y tratamiento de problemas relacionados
con la piel y el cabello del adulto y bebé. g) Se han descrito las características y las aplicaciones de
los productos utilizados en la fotoprotección.
h) Se han descrito los productos en cosmética decorativa.
i) Se ha cumplimentado la ficha de cosmetovigilancia ante
reacciones adversas producidas por productos cosméticos.
j) Se han identificado las necesidades del usuario determinando
los productos dermofarmacéuticos que pueden satisfacerle.
4. Selecciona productos para la higiene bucodental relacionando
sus aplicaciones con las necesidades del usuario.
a) Se ha descrito la estructura anatómica y la fisiología de
la cavidad bucal.
b) Se han identificado las condiciones de salud bucodental.
DPP[Escribir texto] Página 6 d) Se han clasificado los productos para la higiene bucal y
dental en función de sus aplicaciones. e) Se han descrito las condiciones de uso de los productos
para la higiene bucal y dental. f) Se han descrito los productos cosméticos bucodentales.
g) Se ha diferenciado entre productos con registro DENT y
productos cosméticos utilizados para la higiene bucal y dental.
5. Selecciona productos dietéticos justificando su utilización
en situaciones fisiológicas y de requerimientos nutricionales especiales.
a) Se han descrito los diferentes grupos de nutrientes y
sus principales funciones.
b) Se han descrito los alimentos, la alimentación y el requerimiento nutricional en las distintas etapas de la vida.
c) Se ha descrito la estructura anatomofisiológica del aparato
digestivo en el lactante y sus principales deficiencias.
d) Se ha identificado los distintos preparados alimentarios
infantiles.
e) Se han identificado los grupos de edad con requerimientos
nutricionales especiales.
f) Se han analizado los requerimientos nutricionales en
situaciones fisiológicas especiales y patológicas.
g) Se han reconocido los tipos de dietas utilizadas en dietoterapia.
h) Se han diferenciado los preparados dietéticos utilizados
en situaciones fisiológicas especiales. i) Se han valorado los efectos que puede ocasionar sobre
la salud el uso inadecuado de productos dietéticos.
j) Se han identificado las dietas y productos dietéticos
susceptibles de financiación.
k) Se ha demostrado interés por atender satisfactoriamente
las necesidades de los pacientes. 6. Dispensa productos de ortopedia,
prótesis, audioprótesis
DPP[Escribir texto] Página 7 y óptica oftálmica describiendo sus
características y aplicaciones.
y óptica oftálmica habitual en establecimientos y
servicios farmacéuticos.
b) Se ha interpretado la información técnica de los productos.
c) Se ha indicado la forma de utilización y precauciones
de uso del producto ortopédico, protésico y óptico. d) Se han identificado las condiciones de dispensación del material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica.
e) Se han relacionado las necesidades del usuario con las
prestaciones del producto.
f) Se han identificado casos en los que es necesario remitir
al usuario a consulta médica.
g) Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.
h) Se han utilizado programas informáticos para la gestión
de prótesis o productos de ortopedia, audioprótesis y óptica
oftálmica.
4.-Contenidos.
4.1 Selección de contenidos
Según la Orden de 15 de Octubre de 2009,por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Farmacia y Parafarmacia, lods contenidos básicos de este módulo son:
Tema1.-Interpretación de demandas y prescripciones de productos parafarmacéuticos:
1- Productos farmacéuticos y parafarmacéuticos. Diferencias. Descripción, características y clasificación de productos parafarmacéuticos.
DPP[Escribir texto] Página 8 4- Regulación comunitaria de los productos sanitarios.
5- Material de acondicionamiento de productos sanitarios. Marcado de conformidad «CE».
-Protección, información técnica, presentación e identificación. 6- Datos que deben figurar obligatoriamente en los envases, en el cartonaje, en la información técnica y en la etiqueta. Símbolos.
7- Atención al usuario. Información y asesoramiento.
8- Régimen de suministro y dispensación de productos parafarmacéuticos. -Financiación del SNS y otras entidades.
9- Aplicaciones informáticas de los productos de parafarmacia.
Tema 3: Selección de productos sanitarios y biocidas: 1- Clasificación de los productos sanitarios en función de su utilidad.
-Diagnóstico, prevención, control, tratamiento, investigación y regulación de la concepción.
2- Material de cura. Gasas, vendas y apósitos. Desinfectantes. Cicatrizantes. Esparadrapos y otros materiales de
sujeción.
3- Material de sutura. Hilos, agujas y grapas. Otros. 4- Productos sanitarios para inmovilización y sujeción. -Productos elásticos.
-Productos rígidos de inmovilización y desplazamiento.
5- Equipos de inyección.
-.Jeringas. Clases y tipos. Otros dispositivos. -Tipos de agujas.
-Otros sistemas de administración de medicamentos. 6- Sondas, catéteres y cánulas. Tipos.
DPP[Escribir texto] Página 9 8- Materiales para la aplicación de frío y calor.
9- Productos para la incontinencia urinaria.
10- Determinación de constantes vitales. Pulso. Respiración. Temperatura corporal. Sistemas de medición. Automedición de la tensión arterial.
11- Productos sanitarios para el tratamiento de la insuficiencia venosa periférica.
12- Dispositivos y accesorios para las ostomías. 13- Material de protección e higiene.
14- Productos infantiles. Higiene. Alimentación. Entretenimiento. 15- Productos sanitarios de uso específico en hospitales.
- Sistemas de almacenamiento y distribución.
- Acciones. Utilidades. Precauciones. Pautas de utilización. Dispensación.
16- Agentes biocidas. Clasificación. -Infestaciones parasitarias.
-Aplicaciones de agentes biocidas. 17- Atención al usuario en parafarmacia.
Tema 3 :Selección de los productos dermofarmacéuticos: 1- La piel y anejos. Anatomofisiología. Tipos de piel. Lesiones Cutáneas
2- Clasificación de productos dermofarmacéuticos. 3- Formas cosméticas más usuales. Componentes de los cosméticos.
-Cosméticos en polvo, soluciones, coloides, emulsiones, suspensiones y otros.
4- Cosmética e higiene de la piel.
-Dermofarmacia y cosmetología. Conceptos básicos. -Higiene facial. Cosméticos para limpieza y tratamientos faciales.
DPP[Escribir texto] Página 10 5- Cosmética del cabello. Productos para la higiene y tratamientos
capilares.
6- Productos de higiene infantil.
-Higiene de la piel y cabello infantil. -Cosméticos infantiles.
7- Productos para la protección solar.
-Radiaciones solares. Efectos biológicos. Reglamentaciones de SPF. Productos solares. Autobronceadores.
-Usos y aplicaciones. 8- Cosmética decorativa. -Maquillajes.
-Tintes de cabellos.
-Productos decorativos oculares y labiales. 9- Reacciones adversa de productos cosméticos. 10- Fichas de cosmeto-vigilancia.
11- Atención al usuario en dermofarmacia.
Tema 4: Selección de productos para la higiene bucodental: 1- Anatomía y fisiológica de la cavidad oral.
2- Salud bucodental.
-Cuidados buco-dentales. -Control de placas bacterianas. 3- Principales trastornos bucodentales.
-Enfermedad periondotal. Caries dentales. Hipersensibilidad. -Patología de las glándulas salivares.
-Patología de la lengua.
4- Clasificación de productos para higiene bucal.
-Cepillos. Dentífricos. Elixires y colutorios. Sedas dentales. Irrigador bucal.´
DPP[Escribir texto] Página 11 Tema 5:Selección de preparados dietéticos:
1- Alimentos y nutrientes. Clasificación. Funciones. 2- Alimentación. Cálculo de la ingesta calórica diaria. 3- Características específicas de la alimentación del lactante. -Fisiología del aparato digestivo del lactante.
-Defectos enzimáticos en la lactancia.
-Preparados alimenticios infantiles. Leches maternizadas, crecimiento, otras posibles.
4- Nutrición y embarazo.
-Requisitos nutricionales en el embarazo.
-Ración dietética en las distintas etapas del embarazo y la lactancia.
5- Nutrición en niño, adolescentes, adultos y deportistas. 6- Nutrición y vejez.
7- Dietoterapia. Tipos de dietas. Suplementos alimentarios. 8 - Productos dietéticos.
-Clasificación, utilización y efectos del uso inadecuado. 9- Tipos de dietas y productos dietéticos susceptibles de financiación. Patología relacionada.
10- Atención a los pacientes que demandan productos dietéticos.
Tema 6:Dispensación de productos de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica:
1- Clasificación del material de ortopedia, audioprótesis y óptica oftálmica.
2- Material de ortopedia, prótesis más habituales en establecimientos y servicios farmacéuticos.
-Órtesis. Clasificación, uso, toma de medidas, adaptación y cuidados de órtesis del miembro superior, inferior, de columna y fajas.
DPP[Escribir texto] Página 12 -Condiciones de dispensación.
3- Material de audioprótesis y óptica oftálmica más habituales en establecimientos y servicios farmacéuticos.
-Atención farmacéutica al paciente hipoacúsico. -Foto protección ocular.
-Presbicia.
-Materiales y productos de higiene para lentes de contacto. 4- Utilización y precauciones en el uso de productos.
5- Interpretación de la información técnica de los productos. 6- Registro de material de ortopedia, prótesis y audioprótesis (manual e informático).
7- Condiciones de dispensación. 8- Atención y evaluación del usuario. 9- Remisión del usuario a consulta médica.
10- Aplicaciones informáticas de bases de datos de material de ortopedia, prótesis y audio-prótesis.
-Control de almacén, facturación, gestión económica, fichero de pacientes, historias clínicas.
4.2 Temas transversales.
Aunque los contenidos que se recojan en cada Módulo tengan una finalidad profesionalizadota, estamos en una enseñanza postobligatoria, y no debemos olvidar la necesidad de tratar una serie de Temas de contenido transversal, que se desarrollaran a lo largo de las distintas unidades didácticas. Estamos en un Ciclo de la rama Sanitaria, por lo que se tratarán temas de Educación para la salud (Adquisición de hábitos saludables, en cuanto a alimentación, tabaco,...) y Educación ambiental. También se incluirán el tratamiento de temas relacionados con la Sociedad (Educación para la convivencia, la paz y la igualdad) y por estar en Andalucía se potenciará la Cultura
Andaluza, así en diversos temas tratados se efectuarán referencias a distintos aspectos
locales, comarcales, provinciales y regionales, con objeto de integrar el aprendizaje tecnológico-práctico del módulo con un mejor conocimiento de nuestra Comunidad Autónoma.
4.3 Interdisciplinariedad.
DPP[Escribir texto] Página 13 existe una potencial interdisciplinariedad con otros módulos como son
”Anatomofisiología y patología básica” y “Primeros auxilios” de primer curso del
Ciclo y “ Dispensación de productos farmacéuticos” y “Oficina de farmacia”de 2º curso.
En ”Anatomofisiología y patología básica”se tratarán todos aquellos contenidos de anatomía y patología del cuerpo humano, en “primeros auxilios” los relacionados con heridas, contusiones y material de cura y en “ Dispensación de productos
farmacéuticos” y “Oficina de farmacia”lo relativo a aplicaciones informáticas.
También podemos considerar su relación con el módulo de “Formación en
Centros de Trabajo” donde pondrán en práctica en un entorno de trabajo real los
aprendizajes realizados en este y otros módulos profesionales que componen este Ciclo,
4.4 Secuenciación de contenidos y Temporalización.
La secuenciación de los contenidos se adecúa a las capacidades de los alumnos/as y a sus conocimientos previos.
Los contenidos de este Módulo aparecen secuenciados en 17 unidades didácticas, de tipo temático, una Unidad Inicial y una Unidad didáctica 0 en forma de cuadro en la página siguiente.
En la tabla se recoge también la temporalización que se va a emplear en el desarrollo de las distintas unidades didácticas, haciendo notar que esta temporalización es aproximada, y que puede ser modificada en función de factores que puedan ir surgiendo a lo largo del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Este módulo tiene una duración de 160 horas al año con una distribución de 5 horas semanales (1 h al día de lunes a viernes)
UNIDADES DIDACTICAS TEMPORALIZACIÓN
INICIAL 3h
0 40 h
1La oficina de farmacia y los productos parafarmacéuticos 7 h
2Alimentación y nutrición 7 h
3Alimentación infantil y productos de puericultura 7 h 4Situaciones especiales: alimentación enteral, domiciliaria y
dietoterapia
7 h
5Productos sanitarios 7 h
6Productos para la incontinencia urinaria, ginecológicos y anticonceptivos.
7 h 7Aparataje y equipos. Sistemas de medición 7 h 8Insuficiencia venosa: varices y productos de contención
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16Ortopedia y prótesis 7 h
17Óptica y audioprotesis 7 h
La distribución por evaluaciones será la siguiente:
1ª Evaluación: Unidades didácticas 1 a 6
2ª Evaluación: Unidades didácticas 7 a 12
3ª Evaluación: Unidades didácticas 13 a 17
4.5 Desarrollo de las Unidades Didácticas
U.D. INICIALPresentación del grupo, información sobre como se van a desarrollar las clases, sobre programación e información sobre el material escolar que necesitarán utilizar durante el desarrollo del curso académico, así como información sobre normativa del ciclo formativo y normas de funcionamiento del Centro Educativo.
U.D. 0
Conjunto de actividades relacionadas con la evaluación, tanto inicial, a lo largo del curso y evaluación final, así como a las actividades de cohesión de grupo, seguimiento del rendimiento del alumnado, incluyendo las horas de actividades de examen, recuperación y análisis de los resultados de las evaluaciones.
U.D.1 La oficina de farmacia y los productos parafarmacéuticos Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda
- Contenidos Conceptuales
1.- La oficina de farmacia
2.- Productos que pueden encontrarse en la oficina de farmacia 3.- Dispensación y venta.
3.1.- Código Nacional 3.2.- Marcado CE 4.- Fuentes de información
4.1- Catálogo de parafarmacia de CGCOF 4.2.- Base de datos del medicamento Bot Plus 5.- Otros establecimientos
5.1.- Parafarmacia
DPP[Escribir texto] Página 15 Procedimentales y actividades
- Procedimientos básicos de la dispensación de productos parafarmacéuticos. - Diferenciación e identificación de los diversos grupos y productos de
parafarmacia.
- Utilización de vocabulario técnico. - Manejo del catálogo de productos.
- Manejo de la base de datos Bot plus y páginas web de parafarmacia - Información técnica al cliente/paciente.
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
Actitudinales
- Rigurosidad científica en la información que se facilita al usuario.
- Habilidad en el manejo de aplicaciones de bases de datos de parafarmacia y Catálogo de Parafarmacia.
- Capacidad crítica para valorar el producto más adecuado al usuario. - Actuación reflexiva y con seguridad.
- Interés y participación Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se ha diferenciado entre productos farmacéuticos y parafarmacéuticos. - Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia
que pueden satisfacer las demandas.
- Se han distinguido los productos del catálogo de material de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica de uso más habitual en establecimientos de farmacia, parafarmacia y ortopedia.
- Se ha identificado el régimen de suministro y dispensación de productos de parafarmacia incluidos en la financiación del Sistema Nacional de Salud y otras entidades aseguradoras.
- Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material de acondicionamiento.
- Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
- Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión. - Se conocen otros establecimientos relacionados con la parafarmacia - Se sabe obtener información de productos de parafarmacia en determinada
páginad web. -
Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
DPP[Escribir texto] Página 16 U.D. 2 Alimentación y nutrición
Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Selecciona productos dietéticos justificando su utilización en situaciones fisiológicas y de requerimientos nutricionales especiales.
Contenidos Conceptuales
1.- alimentos y nutrientes. 2.- Dieta equilibrada.
2.1.- La dieta mediterránea
3.-Valores somatométricos de interés- 3.1.- Directos
3.2.- Indirectos
4.- Productos dietéticos para la obesidad- 4.1.- Complementos alimenticios 4.2.- Productos sustitutivos.
4.3.- Información al cliente: consejos 5.- Fibra-
5.1.- Consejos para el consumo de fibra. 6.- Edulcorantes.
7.-Infusiones y bebidas con electrolitos. 8.- Complementos.
8.1.- Complementos vitamínicos. 8.2.- Aceites vegetales y de pescado. 8.3.- Alimentos tradicionales.
Procedimentales y actividades
- Identificación del tipo y características del producto adecuado a cada situación. - Procedimientos básicos de la dispensación de productos dietéticos.
- Calculo de requerimientos nutricionales. - Cálculo de medidas antropométricas.
- Manejo de tablas de composición de alimentos.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica- - Utilización de programas de gestión.
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
Actitudinales
- Capacidad para valorar la utilidad y las indicaciones de los productos dietéticos que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos dietéticos sobre lasalud.
- Rigurosidad científica en la información que se facilita al usuario. - Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Interés y participación Metodología.
DPP[Escribir texto] Página 17 Criterios de evaluación
- Se han descrito los diferentes grupos de nutrientes y sus principales funciones. - Se han identificado los grupos de edad con requerimientos nutricionales
especiales.
- Se han analizado los requerimientos nutricionales en situaciones fisiológicas especiales y patológicas.
- Se han reconocido los tipos de dietas utilizadas en dietoterapia.
- Se han diferenciado los preparados dietéticos utilizados en situaciones fisiológicas especiales.
- Se han valorado los efectos que puede ocasionar sobre la salud el uso inadecuado de productosdietéticos.
- Se ha demostrado interés por atender satisfactoriamente las necesidades de los pacientes.
- Se han calculado medidas antropométricas. Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 3 Alimentación infantil y productos de puericultura Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
- Selecciona productos justificando su utilización en situaciones fisiológicas y de requerimientos nutricionales especiales.
- Contenidos Conceptuales
1.- La alimentación del lactante. 2.- Leche adaptada.
3.-Defectos enzimáticos de los bebés
4.- Fórmulas especiales para lactantes y niños pequeños. 5.- Condiciones de dispensación de fórmulas adptadas. 6.-·Alimentación complementaria.
7.-Productos de puericultura. 8.- la nutrición de niños y niñas. 9.- La nutrición en la adolescencia.
Procedimentales y actividades
- Describir y definir los tipos de productos infantiles.
DPP[Escribir texto] Página 18 - Procedimientos básicos de la dispensación de productos dietéticos.
- Manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica-
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
Actitudinales
- Capacidad para valorar la utilidad y las indicaciones de los productos dietéticos que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos dietéticos sobre la salud.
- Rigurosidad científica en la información que se facilita al usuario. - Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Interés y participación -
Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se han descrito los diferentes grupos de nutrientes y sus principales funciones. - Se han identificado los grupos de edad con requerimientos nutricionales
especiales.
- Se han analizado los requerimientos nutricionales en distintas edades, situaciones fisiológicas especiales y patológicas.
- Se ha demostrado interés por atender satisfactoriamente las necesidades de los pacientes.
- Se conocen las alteraciones enzimáticas que pueden padecer los bebés. Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 4 Situaciones especiales: alimentación enteral, domiciliaria y dietoterapia
Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
- Selecciona productos dietéticos justificando su utilización en situaciones fisiológicas y de requerimientos nutricionales especiales.
Contenidos Conceptuales
DPP[Escribir texto] Página 19 1.1.- Embarazo.
1.2.- Lactancia 1.3.- Menopausia 2.- La tercera edad.
2.1- interacción entre medicamentos y fármacos. 3.- Alimentación del deportista.
4.- Complementos alimenticios.
5.- Colitis ulcerosa, enfermedad de Crohn y síndrome de colon irritable. 6.- tratamientos dietoterápicos y nutrición enteral.
6.1.- Tratamientos dietoterápicos. 6.2.- Nutrición enteral.
6.4.- Prestaciones del SNS
6.4.- Etiquetado de productos dietoterápicos. Procedimentales y actividades
- Identificación del tipo y caracteríticas del producto adecuado a cada situación. - Identificación de las condiciones de dispensación de los productos dietéticos
financiables.
- Utilización de vocabulario técnico. - Manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica- Actitudinales
- Capacidad para valorar la utilidad y las indicaciones de los productos dietéticos que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos dietéticos sobre la salud.
- Rigurosidad científica en la información que se facilita al usuario. - Interés y participación
Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se han descrito los diferentes grupos de nutrientes y sus principales funciones. - Se han identificado los grupos de edad con requerimientos nutricionales
especiales.
- Se conocen los requerimientos nutricionales en situaciones fisiológicas especiales y patológicas.
- Se ha demostrado interés por atender satisfactoriamente las necesidades de los pacientes.
- Se conocen las prestaciones del SNS y las características del etiquetado de los productos dietoterápicos.
- Recursos
DPP[Escribir texto] Página 20 Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 5 Productos sanitarios
Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Selecciona productos sanitarios describiendo sus características y relacionando sus aplicaciones con la demanda o prescripción.
- Contenidos Conceptuales
1.- Productos sanitarios-
1.1.- Marcado de conformidad CC 1.2.- Garantías de productos sanitarios. 2.-material de acondicionamiento.
2.1.- Información que acompaña alos productos sanitarios: Símbolos. 2.2.- El cupón precinto.
3.- Clasificación de los productos sanitarios. 3.1.- Según los criterios de la UE. 4.- Dispensación de productos sanitarios.
4.1.- Financiación de efectos y accesorios. 5.- Heridas y contusiones.material de cura. Procedimentales y actividades
- Identificación del tipo y caracteríticas del producto adecuado a cada situación - Identificación de las condiciones de dispensación
- Utilización de vocabulario técnico
- Manejo del catálogo de productos de parafarmacia - Información técnica al cliente/paciente
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica-
Actitudinales
- Rigurosidad al suministrar información al cliente.
- Capacidad para valorar la utilidad y las indiciaciones de los productos sanitarios que se comercializan.
- Sensibilización por los efectos que puede tener el mal uso de los productos sanitarios sobre la salud
- Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia. - Interés y participación
Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
DPP[Escribir texto] Página 21 - Se ha descrito la utilidad de los productos sanitarios para la prevención, control,
tratamiento o alivio de enfermedades o lesiones, corrección de deficiencias y regulación de la concepción.
- Se ha asociado el producto sanitario a la demanda o necesidad del usuario. - Se han interpretado instrucciones de uso de materiales y equipos sanitarios. - Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.
Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 6 Productos para la incontinencia urinaria, ginecológicos y anticonceptivos. Objetivos (resultados de aprendizaje)
Selecciona productos para la incontinencia urinaria, ginecológicos y anticonceptivos, describiendo sus características y relacionando sus aplicaciones con la demanda o
prescripción. Contenidos Conceptuales 1.- Incontinencia urinaria. 1.1.- Tipos de incontinencia. 1.2.- Tratamiento 1.3.- Absorbentes. 1.4.- Condiciones de dispensación. 2.- Anticonceptivos. 2.1.- Clasificación- 3.- Productos ginecológicos. Procedimentales y actividades
- Identificación del tipo y características del producto adecuado a cada situación. - Interpretación de las instrucciones de uso de los productos sanitarios.
- Utilización de vocabulario técnico. - Manejo del Catálogo de Parafarmacia
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica- Actitudinales
- Capacidad para valorar la utilidad y las indiciaciones de los productos sanitarios que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos sanitarios sobre la salud.
DPP[Escribir texto] Página 22 - Interés y participación
- Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se ha descrito la utilidad de los productos sanitarios para la prevención, control, tratamiento o alivio de enfermedades o lesiones, corrección de deficiencias y regulación de la concepción.
- Se ha asociado el producto sanitario a la demanda o necesidad del usuario. - Se han interpretado instrucciones de uso de materiales y equipos sanitarios. - Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.
Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 7 Aparataje y equipos. Sistemas de medición Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
- Selecciona productos sanitarios y biocidas describiendo sus características y relacionando sus aplicaciones con la demanda o prescripción.
- Contenidos Conceptuales
1. Sistemas de medición de la temperatura corporal 2. Sistemas de medición de la tensión arterial. 3. Instrumentos y equipos de autodiagnóstico. 4. Sistemas para la administración de medicamentos 5. Sondas, catéteres y cánulas.
Procedimentales y actividades
- Identificación del material de inyección, incisión, punción y sutura. - Reconocimiento de los materiales.
- Caracterización de los diferentes materiales.
- Eliminación de los residuos generados para su gestión posterior según las normas establecidas
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
DPP[Escribir texto] Página 23 Actitudinales
- Capacidad para valorar la utilidad y las indicaciones de los productos sanitarios que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos sanitarios sobre la salud.
- Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia. - Interés y participación
- Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas.
- Se ha identificado el régimen de suministro y dispensación de productos de parafarmacia incluidos en la financiación del Sistema Nacional de Salud y otras entidades aseguradoras.
- Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material de acondicionamiento.
- Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
- Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión.. - Se han interpretado instrucciones de uso de materiales y equipos. - Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.
Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 8 Insuficiencia venosa: varices y productos de contención elástica Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
- Selecciona productos sanitarios específicos describiendo sus características y relacionando sus aplicaciones con la demanda o prescripción.
- Contenidos Conceptuales
1. De la insuficiencia venosa a la variz. 2. Medias elásticas terapéuticas
2.1.- Clasificación e indicaciones. 2.2.- Contraindicaciones.
2.3.- Presentación y toma de medidas. 2.4.- Colocación de medias.
DPP[Escribir texto] Página 24 4. Ostomía
Procedimentales y actividades
- Identificación del tipo y caracteríticas del producto adecuado a cada situación. - Identificación de las condiciones de dispensación adecuadas a cada producto. - Utilización de vocabulario técnico.
- Manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica-
Actitudinales
- Rigurosidad científica en la información que se facilita al usuario. - Interés por atender satisfactoriamente las necesidades del usuario
- Capacidad para valorar la utilidad y las indicaciones de los productos de parafarmacia que se comercializan
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos sanitarios sobre la salud.
- Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia. - Interés y participación
Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas.
- Se ha identificado el régimen de suministro y dispensación de productos de parafarmacia incluidos en la financiación del Sistema Nacional de Salud y otras entidades aseguradoras.
- Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material de acondicionamiento.
- Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
- Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión.
- Se ha descrito la utilidad de los productos sanitarios para la prevención, control, tratamiento o alivio de enfermedades o lesiones, corrección de deficiencias . - Se han interpretado instrucciones de uso de materiales y equipos sanitarios. - Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.
- Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
DPP[Escribir texto] Página 25 U.D. 9 Biocidas
Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
- Selecciona productos sanitarios y biocidas describiendo sus características y relacionando sus aplicaciones con la demanda o prescripción
- Contenidos Conceptuales
1.- Concepto de biocida y tipos
2.- Microorganismos. Clasificación. Cadena epidemiológica. 3.- Antisépticosmy desinfectantes.
4.- Pediculicidas y repelentes de insectos Procedimentales y actividades
- Clasificación de los tipos de biocidas.
- Identificación del tipo y caracteríticas del producto adecuado a la demanda o prescripción.
- Utilización de vocabulario técnico. - Manejo del Catálogo de Parafarmacia
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica-
Actitudinales
- Capacidad para valorar la utilidad y las indiciaciones de los biocidas que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los biocidas sobre la salud.
- Rigurosidad científica en la información que se facilita al usuario. - Interés por atender satisfactoriamente las necesidades del usuario - Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Interés y participación -
Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas.
- Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
- Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión. - Se han clasificado los agentes biocidas.
DPP[Escribir texto] Página 26 - Se han reconocido las infestaciones parasitarias susceptibles de ser tratadas con
agentes biocidas.
- Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.
Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 10 Productos odontológicos Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
- Selecciona productos para la higiene bucodental relacionando sus aplicaciones con las necesidades del usuario.
Contenidos Conceptuales 1.- Salud bucodental. 1.1.- Dentición. 1.2.- Estructura dentaria 1.3.- Placa bacteriana
1.4.- Principales enfermedades bucodentales. 2.- Productos de higiene bucodental.
Procedimentales y actividades
- Clasificación de los tipos de productos para la higiene bucal y dental. - Identificación y selección del tipo de producto adecuado a la demanda o
prescripción.
- Utilización de vocabulario técnico. - Manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
Actitudinales .
- Capacidad para valorar la utilidad y las indiciaciones de los productos parafarmacéuticos que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos parafarmacéuticos sobre la salud.
DPP[Escribir texto] Página 27 - Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica- - Interés y participación
Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se han identificado las condiciones de salud bucodental.
- Se han reconocido trastornos bucodentales que requieren consulta médica. - Se han clasificado los productos para la higiene bucal y dental en función de sus
aplicaciones.
- Se han descrito las condiciones de uso de los productos para la higiene bucal y dental.
- Se ha diferenciado entre productos con registro DENT y productos cosméticos utilizados para la higiene bucal y dental.
- Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
- Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión.
Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 11 Productos cosméticos
Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
- Selecciona productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de cuidado y protección de la piel, cabello y anejos cutáneos.
- Contenidos Conceptuales 1.- La piel 1.1.- Funciones. 1.2.- Estructura.
1.3.-Agentes agresores y mecanismos protectores. 1.4.- Tipos de piel
2.- Productos cosméticos.
DPP[Escribir texto] Página 28 2.4.- Componentes y principios activos de los cosméticos.
2.5.- Ficha de cosmetovigilancia. 3.- Consejos para el cuidado de la piel. 3.1.- Preparados de limpieza.
3.2.- Hidratación.
3.3.- Tratamientos especiales. Procedimentales y actividades
- Estudio de productos cosméticos y de dermofarmacia.
- Identificación y selección de productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de del usuario.
- Utilización de vocabulario técnico.
- Manejo del Catálogo de Parafarmacia y del BOT Plus y programa de gestión. - Información técnica al usuario.
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica-
Actitudinales
- Capacidad para valorar la utilidad y las indiciaciones de los productos parafarmacéuticos que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos parafarmacéuticos sobre la salud.
- Rigurosidad científica en la información que se facilita al usuario - Interés por atender satisfactoriamente las necesidades del usuario. - Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Interés y participación Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas.
- Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material de acondicionamiento
- Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
- Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión. - Se ha descrito la estructura y la fisiología de la piel.
- Se han identificado las alteraciones susceptibles de consulta médica. - Se han clasificado los productos dermofarmacéuticos.
- Se han descrito las características y las aplicaciones de los productos utilizados en la fotoprotección.
- Se ha cumplimentado la ficha de cosmetovigilancia ante reacciones adversas producidas por productos cosméticos.
DPP[Escribir texto] Página 29 Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 12 Dermocosmética:productos y tratamientos Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
- Selecciona productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de cuidado y protección de la piel, cabello y anejos cutáneos.
- Contenidos Conceptuales
1.- Productos de higiene corporal y para el baño. 2.- Tratamiento de las estrias.
3.- celulitis.
3.1.- Etapas de evolución de la celulitis. 3.2.- Ingredientes cosméticos.
3.3.- Formas cosméticas.
4.- Las uñas: partes y funciones. Tratamiento de manos y pies. 5.- Tratamientos cosméticos y cosmética decorativa.
Procedimentales y actividades
- Estudio de productos cosméticos y de dermofarmacia.
- Identificación y selección de los productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de del usuario.
- Interpretación de la información técnica del producto. - Manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica. Actitudinales
- Capacidad para valorar la utilidad y las indicaciones de los productos parafarmacéuticos que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos parafarmacéuticos sobre la salud.
- Rigurosidad científica en la información que se facilita al usuario. - Interés por atender satisfactoriamente las necesidades del usuario. - Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia.
DPP[Escribir texto] Página 30 Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas.
- Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material de acondicionamiento.
- Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
- Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión.
- Se ha descrito la estructura y la fisiología de la piel y los anejos cutáneos. - Se han identificado las alteraciones susceptibles de consulta médica. - Se han clasificado los productos dermofarmacéuticos
- Se han descrito las características y prestaciones de los productos utilizados en dermofarmacia.
- Se han identificado las necesidades del usuario determinando los productos dermofarmacéuticos que pueden satisfacerle.
Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 13 Anomalías, patologías e higiene capilares. Cosmética masculina Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
- Selecciona productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de cuidado y protección del cabello.
- Contenidos Conceptuales 1.- El cabello.
2.- Higiene y cuidados delcabello
3.- Tratamientos específicos para el cabello y cuero cabelludo. 4.- Productos para el peinado y tintes.
5.- Cosmética masculina.
Procedimentales y actividades
- Ubicación de los productos en del Catálogo de Parafarmacia.
DPP[Escribir texto] Página 31 - Identificación y selección de los productos dermofarmacéuticos relacionándolos
con las necesidades de del usuario.
- Identificación de las alteraciones susceptibles de consulta médica.
- Contestar en el el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica-
Actitudinales
- Capacidad para valorar la utilidad y las indicaciones de los productos parafarmacéuticos que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos parafarmacéuticos sobre la salud.
- Rigurosidad científica en la información que se facilita al usuario. - Interés por atender satisfactoriamente las necesidades del usuario. - Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Interés y participación -
Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas.
- Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material de acondicionamiento.
- Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
- Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión. - Se han identificado las alteraciones susceptibles de consulta médica. - Se han clasificado los productos dermofarmacéuticos.
- Se han descrito las características y prestaciones de los productos utilizados en dermofarmacia.
- Se han identificado las necesidades del usuario determinando los productos dermofarmacéuticos que pueden satisfacerle.
Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 14 Cosmética infantil. La higiene del bebé Objetivos (resultados de aprendizaje)
DPP[Escribir texto] Página 32 - Selecciona productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades
de cuidado y protección de la piel, cabello y anejos cutáneos. Contenidos
Conceptuales
1.- Cosmética infantil.
1.1.-Características de la piel infantil.
2.- Higiene del bebé- 3.- Eritema del pañal.
3.1.- Medidas preventivas.
3.2.- Otras dermatitis no provocadas por el pañal. 4.- Características de los productos.
Procedimentales y actividades
- Ubicación de los productos dentro del Catálogo de Parafarmacia. - Interpretación técnica de la información del producto de parafarmacia.
- Identificación y selección de los productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de del usuario.
- Identificación de las alteraciones susceptibles de consulta médica.
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica-
Actitudinales
- Capacidad para valorar la utilidad y las indicaciones de los productos parafarmacéuticos que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos parafarmacéuticos sobre la salud.
- Rigurosidad científica en la información que se facilita al usuario. - Interés por atender satisfactoriamente las necesidades del usuario. - Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia.
- Interés y participación Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se han detallado los tipos de productos, materiales y equipos de parafarmacia que pueden satisfacer las demandas.
- Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material de acondicionamiento.
- Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
DPP[Escribir texto] Página 33 - Se han identificado los productos dermofarmacéuticos para el cuidado,
protección y tratamiento de problemas relacionados con la piel y el cabello del bebé.
- Se han descrito las características y prestaciones de los productos utilizados en dermofarmacia.
- Se han identificado las necesidades del usuario determinando los productos dermofarmacéuticos que pueden satisfacerle.
Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 15 La radiación y los productos solares adecuados Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
- Selecciona productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de cuidado y protección de la piel, cabello y anejos cutáneos.
- Contenidos Conceptuales
1.- La radiación solar.
2.- Reacción a la agresión: síntesis de melanina. 3.- Fototipos.
4.- Productos solares. 4.1- Fotoprotectores. 4.2.- Bronceadores.
4.3.- Productos par después del sol. 4.4.- Otros productos solares.
5.- Dispensación delproducto adecuado. 6.- Soles artificiales.
Procedimentales y actividades
- Ubicación de los productos en el Catálogo de Parafarmacia.
- Interpretación técnica de la información del producto de parafarmacia.
- Identificación y selección de los productos dermofarmacéuticos relacionándolos con las necesidades de del usuario.
- Identificación de las alteraciones susceptibles de consulta médica. - Habilidad en el manejo del Catálogo de Parafarmacia.
DPP[Escribir texto] Página 34 - Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica.
Actitudinales
- Capacidad para valorar la utilidad y las indicaciones de los productos parafarmacéuticos que se comercializan.
- Sensibilización sobre los efectos que puede ocasionar el mal uso de los productos parafarmacéuticos sobre la salud.
- Información clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
- Rigurosidad científica en la información que se facilita al usuario. - Interés por atender satisfactoriamente las necesidades del usuario. - Interés y participación
- Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se han detallado los tipos de productos y aparatos que pueden satisfacer las demandas.
- Se ha interpretado la información técnica del producto y los símbolos del material de acondicionamiento.
- Se ha informado de forma clara y concisa sobre las características y la forma de utilización del producto.
- Se ha transmitido información con claridad, orden y precisión. - Se han identificado las alteraciones susceptibles de consulta médica.
- Se han descrito las características y las aplicaciones de los productos utilizados en la fotoprotección.
- Se han identificado las necesidades del usuario determinando los productos pueden satisfacerle.
- Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 16 Ortopedia y prótesis
Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Dispensa productos de ortopedia y prótesis describiendo sus características y aplicaciones.
- Conoce el concepto de biomecánica.
- Identifica los productos habituales de ortopedia en las oficinas de farmacia con y sin sección de ortopedia.
DPP[Escribir texto] Página 35 - Transmite la información con claridad.
- Contenidos Conceptuales
1.- Biomecánica del aparato locomotor- 2.- Ortopedia.
2.1.- Ortesis simples. 2.2.- Ortesis técnicas.
2.3.- Ayudas técnicas para el desplazamiento 2.4.- Protesis.
3.-Gabinete de toma de medidas y adaptaciones Procedimentales y actividades
- Descripción de la biomecánica corporal. - Caracterización de las órtesis simples. - Diferenciación de las ortesis técnicas.
- Identificación de las ayudas técnicas para el desplazamiento. - Conocimiento de las prótesis mamarias.
- Descripción de los gabinetes de la farmacia con ortopedia.
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica-
Actitudinales
- Comprender las necesidades de los usuarios. - Tomar conciencia de la necesidad del usuario. - Valorar la importancia del trabajo en equipo.
- Evaluar las ventajas y los riesgos de las decisiones tomadas. - Adquirir una actitud adecuada en la atención al usuario. - Interés y participación
- Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se ha clasificado el material de ortopedia y prótesis habitual en establecimientos y servicios farmacéuticos.
- Se han relacionado las necesidades del usuario con las prestaciones del producto. - Se han identificado casos en los que es necesario remitir al usuario a consulta
médica.
- Se han identificado las condiciones de dispensación del material de ortopedia y - Se ha interpretado la información técnica de los productos.Se ha indicado la
forma de utilización y precauciones de uso del producto ortopédico y protésico. - Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.
DPP[Escribir texto] Página 36 Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
U.D. 17 Óptica y audioprotesis
Objetivos (resultados de aprendizaje)
- Aplica protocolos de dispensación de productos parafarmacéuticos interpretando la prescripción o la demanda.
- Dispensa productos de ortopedia, prótesis, audioprótesis y óptica oftálmica describiendo sus características y aplicaciones.
- Contenidos Conceptuales
1.-Problemas visuales. 1.1.- Defectos de la visión. 2.-lentillas o lentes de contacto, 2.1.- Tipos.
2.2.- Productos para las lentes de contacto. 2.3.- Consejos de utilización.
2.4.-Dispensación de productos de óptica oftálmica. 3.-Problemas auditivos.
3.1.- Audífonos.
Procedimentales y actividades
- Identificación de los problemas visuales y acústicos.
- Descripción de los procedimientos de utilización de los distintos productos. - Conocimiento de las lentes de contacto y audífonos.
- Caracterización de los productos de óptica oftálmica. - Diferenciación de los distintos tipos de audífonos.
- Contestar en el cuaderno de actividades a una batería de ellas relacionadas con la Unidad didáctica.
- Utilización de páginas web relacionadas con la unidad didáctica- Actitudinales
- Comprensión de las necesidades de los usuarios.
- Fomento de la idea de que cada usuario tiene unas necesidades particulares. - Desarrollo de la conciencia de seguir las recomendaciones de cada fabricante de
productos.
- Generalización de la actitud del trabajo en equipo.Evaluación de las ventajas y los riesgos de las decisiones tomadas.
- Seguridad en la transmisión de la información al usuario. - Interés y participación
DPP[Escribir texto] Página 37 Metodología.
Según apartado 5.2 de esta programación Criterios de evaluación
- Se ha interpretado los problemas visuales y acústicos del usuario.
- Se han identificado los distintos tipos de productos oftálmicos y acústicos. - Se han descrito, mediante los programas informáticos y el Catálogo de
Parafarmacia, los distintos productos oftálmicos.
- Se ha clasificado el material de audioprótesis y óptica oftálmica habitual en establecimientos y servicios farmacéuticos.
- Se han relacionado las necesidades del usuario con las prestaciones del producto. - Se han identificado los casos en que es necesario remitir al usuario a consulta
médica.
- Se han identificado las condiciones de dispensación del material de audioprótesis y óptica oftálmica
- Se ha interpretado la información técnica de los productos.
- Se ha indicado la forma de utilización y precauciones de uso del producto protésico y óptico.
- Se ha tratado al usuario con cortesía, respeto y discreción.
Recursos
Según apartado 5.3 de esta programación Adaptación a la diversidad.
Según apartado 5.4.4 de esta programación
5. Metodología.
5.1 Principios metodológicos.
Constituye el conjunto de normas y decisiones que se han de tomar para organizar de forma global la acción didáctica. En el caso de la Formación Profesional, estas decisiones han de adoptarse con la finalidad de contribuir al logro de los resultados de aprendizaje de este módulo, y orientadas siempre al aprendizaje significativo de los contenidos.
Esta programación se basará en los siguientes principios:
1 Partir del nivel de desarrollo del alumno/a, de sus conocimientos previos y sus capacidades, para así propiciar la construcción de aprendizajes significativos. Esto se conseguirá partiendo de la evaluación inicial que haremos al comienzo del curso y de cada unidad didáctica.
2 Cambios preventivos, tratando de desarrollar en el alumno/a nuevas actitudes para adaptarse a los cambios del mercado laboral.
DPP[Escribir texto] Página 38 4 Aprendizaje cooperativo en grupos, fomentando el trabajo en equipo, facilitando la
cooperación entre ellos/as y favoreciendo la relación entre iguales.
5 Procurar que el alumnado participe activamente en clase, propiciando el diálogo en clase a través de planteamiento de debates y exposiciones. Con ello se podrán detectar los errores que se vayan cometiendo, para así hacérselos ver y que ellos/as mismas se corrijan, posibilitando que realicen aprendizajes significativos por sí solos, haciéndoles capaces de “aprender a aprender”.
5.2 Estructura de una Unidad Didáctica
Dependiendo de los contenidos incluidos, el desarrollo de cada unidad didáctica se estructurará en los siguientes aspectos:
1 Explicación por parte de la profesora de los contenidos teóricos de la unidad didáctica, ayudada de esquemas en la pizarra, transparencias, presentaciones gráficas, y demás recursos audiovisuales e informáticos disponibles y adecuados. Las clases se seguirán con el libro de texto y/o con apuntes dados por el profesorado. Los alumnos se turnarán para realizar la lectura en voz alta de las unidades didácticas que se expliquen por el libro como medida para potenciar la lectura. Parte de los apuntes se dictarán con el objetivo de que escriban.
2 Trabajo de los alumnos/as de forma individual y/o en grupo en función de la actividad propuesta, bajo la supervisión de la profesora, que dirigirá, coordinará . controlará y corregirá el desarrollo de la actividad que se lleve a cabo, que será del tipo resolución de supuestos prácticos, cumplimentación de documentos, realización de prácticas, cuestionarios de aplicación, búsqueda y presentación de información, etc.
3 Realización de un cuaderno de actividades de aquellos módulos que lo requieran. 4 Presentación y corrección en clase de las actividades realizadas, con el objetivo de corregir aprendizajes, aclarar conceptos y englobar y relacionar los conocimientos adquiridos
5 .Preguntas en clase. Se utilizarán a lo largo del desarrollo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, con objeto de motivar la participación del alumnado, detección de errores, aclaración de dudas.
Las clases se impartirán en el laboratorio, en el aula taller o en el aula polivalente donde se dispone de mobiliario ,material, reactivos y equipos necesarios (entre otros, ordenadores) para poder realizar las actividades.
Las actividades propuestas se realizarán tanto de forma individual como en grupos pequeños, de 3-6 alumnos/as como máximo.
