AREA: Desarrollo físico, salud y bienestar

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(1)
(2)

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Desarrollo físico , salud y bienestar

E.I. # 1

(Indicador #2.2 )

Indicador: Coordina movimientos del ojo utilizando lentejuela, lazos, conectores,

rompecabezas, otros manipulaivos y otros objetos pequeños y al vestirse y desvestirse.

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Trabaja con rompecabezas simples (por ejem: completa

rompecabezas simples, utiliza la caja para acomodar las formas) intenta abrir: cierre, boton agujetas ropa con ayuda minima

Utiliza cuentas grandes y

rompecabezas pero no cuentas

pequeñas ni cierres, ni botones agujetas ni se desabrocha la ropa

Utiliza cuentas pequeñas y

manipulativos, intent abrir cierres,

botones, ropa únicamente con apoyo y estímulo de un adulto

Utiliza una variedad de manipulativos con piezas pequeñas y abra cierres, botones ropa, sin ayuda de un adulto la mayoría del tiempo

Utiliza manipulativos aun más pequeños para crear y completer diseños, estructuras, arte y rompecabezas. Intenta amarrar sus agujetas con la ayuda de un adulto Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(3)

Nuevo México PreK pruebas de observación

Indicadores esenciales con rúbrica

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Literacia

E.I. # 2

(Indicador #5.1)

Indicador: Escucha con entendimiento las direcciones y conversaciones

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Sigue instrucciones simples y claras con ayuda de un adulto (por ejem: pon esto en la basura,agarra tu chamarra)

Sigue instrucciones simples y claras (por ejem: pon esto en la basura,agarra tu chamarra)

Sigue dos instrucciones claras y simples que involucren acciones con secuencia

Sigue más de dos instrucciones claras y simples que involucren acciones con secuencia .

Sigue más de dos instrucciones que incrementan su complejidad y que le tomen más tiempo para elaborar y responde a una parte de una propia conversación

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5. Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(4)

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Literacia

E.I. # 3

(Indicador #5.3)

Indicador: Escucha y discrimina los sonidos del lenguaje en palabras para desarrollar

conciencia fonológica

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Repite rimando patrones de palabras ó palabra en canciones, poemas y/ó historias

Recita cantos simples ó familiares y rimas ó repite lenguaje aliterativo y no lo inventa

Inventa sus propios cantos y rimas y/ó conoce el principio del sonido de su nombre

Comienza hacer asociaciones de los sonidos de las letras

Hace muchas asociaciones de los sonidos de las letras que comienzan con consonantes y compara sonidos para rimas ó aliteración con la asisterncia de un adulto

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(5)

Nuevo México PreK pruebas de observación

Indicadores esenciales con rúbrica

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Literacia

E.I. # 4

(Indicador #6.1)

Indicador: Conversa efectivamente en su lengua materna, inglés, ó lenguaje a señas

para una gran variedad de propositos relacionados con experiencias reales y

audiencias diferentes

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Combina 3 signos ó palabras siguiendo sustantivo – verbo – objeto en orden

Utiliza 3-4 palabras en un enunciado para expresarse

Utiliza 5-6 palabras en un enunciado para expresarse

Utiliza preguntas complejas y/ó enunciados de 7 ó más palabras para presentar y obtener información

Utiliza 2 enunciados conectados para expresar ideas y contesta con información relevante a preguntas y

comentarios de otros Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

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Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Literacia

E.I. # 5

(Indicador #7.1)

Indicador: Demuestra interés y disfruta los libros, escuchar historias leidas en voz

alta y/ó ver ilustraciones de libros ó algún texto con el que esté familiarizado.

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Pide escuchar ó ver al mismo tiempo la misma historia una y otra vez

Escucha a un adulto leer un libro ó pide ver los libros solo ó con otros menos frecuente cada día

Escucha a un adulto leer un libro ó pide ver los libros solo ó con otros casi todos los dias, haciendo comentarios sobre las ilustraciones

Escucha a un adulto leer un libro ó pide ver los libros solo ó con otros casi todos los dias y/ó mira los libros utilizando las ilustraciones para contar la historia y/ó tiene

continuidad con un texto conocido (quiza no preciso)

Selecciona un libro para leer ó escuchar basado en su autor favorito ó tema de interés. Da razones por las que le gusta ó disgusta un libro Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(7)

Nuevo México PreK pruebas de observación

Indicadores esenciales con rúbrica

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Literacia

E.I. #6

(Indicador #7.2)

Indicador: Demuestra comprensión de una historia al leer en voz alta haciendo

preguntas relevantes ó haciendo comentarios pertenientes

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Utiliza sus propias experiencias para hacer comentarios que puedan aplicar ó no a la historia

Escucha las historias y responde apuntando a las ilustraciones, pasando las páginas y/ó haciendo preguntas simples

Escucha las historias y responde hacienda preguntas relacionadas y/ó comentarios pertinentes

Escucha las historias y responde hacienda preguntas relacionadas y/ó hace

predicciones re- contando la historia leida

Dramatiza los pasajes principales de la historia con marionetas y otros artículos

Por favor consulte el ELG Continuum si el

rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5. Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(8)

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Literacia

E.I. #7

(Indicador #7.4)

Indicador: Progresa al entender y utilizando conceptos impresos Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Identifica su propio nombre

Reconoce las letras del

alfabeto, pueden ser nombradas individualmente

Reconoce algunas letras de su nombre

Reconoce letras de su nombre y las de sus compañeros así como cosas impresas de su alrededor

Reconoce nombres y la mayoría de letras mayúsculas y minúsculas

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(9)

Nuevo México PreK pruebas de observación

Indicadores esenciales con rúbrica

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Literacia

E.I. #8

(Indicador #8.3)

Indicador: En pasos intenta representar palabras con sentido y palabras impresas

del uso diario en los primeros pasos de la escritura

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Hace marcas ó garabatos en respuesta a las sugerencias de los adultos para ecribir

Hace garabatos y los identifica como escritura

A proposito hace marcas, garabatos y formas de letras identificandolas como escritura

Muestra un control incrementado del utencilio de escritura en la formación de formas parecidas a las letras, ó parecido a la letra cursiva con algunas letras reales ó nombres

Escribe su propio nombre y apellido y muchas otras letras adicionales del alfabeto

Por favor consulte el ELG Continuum si el

rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5. Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(10)

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Cálculo

E.I. #9

(Indicador #9.2)

Indicador: Utiliza números y cuenta para resolver problemas y determinar cantidad Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Alinea y pone en orden objetos uno por uno sin asignar ningún número (por ejemplo al poner la mesa, organizando varios osos

poniendolos en bloques)

Comienza a asignar un número al señalar un objeto mientras está contando

Asigna un número correctamente a cada objeto mientras está contando cinco ó menos objetos utilizando uno a uno según corresponda

Asigna un número

correctamente a cada objeto mientras está contando seis ó más objetos utilizando uno a uno según corresponda

Asigna números correctamente a cada cosa mientras cuenta 10 objetos utilizando uno a uno según corresponda.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5. Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(11)

Nuevo México PreK pruebas de observación

Indicadores esenciales con rúbrica

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Cálculo

E.I. #10

(Indicador

#10.1)

Indicador: Reconoce nombres, describe, compara y crea formas familiares Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso

para K)

1 2 3 4 5

Acomoda formas simples

dimensionales en cajas y otros materials con ayuda de un adulto

Distingue formas conocidas la una de otra

Identifica algunas formas conocidas por nombre en varios casos

Describe y compara

características de formas y las crea con una variedad de materiales

Compara y acomoda objetos de geometría conocida y formas de atrubutos communes y tiene razones para agruparlas (por ejem: forma, tamaño número de lados)

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(12)

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Cálculo

E.I. #11

(Indicador

#11.3)

Indicador: Demuestra conocimiento de medidas Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Compara utilizando lenguaje ó gestos relacionados con el tamaño (por ejem: más grande, más alto, más largo, más corto, más

pequeño)

Identifica

objectos que son de tamaño similar

Con asistencia hace

comparaciones directas de longitud, peso, volumen, tamaño ó área de

materiales/objeto de su alrededor

Utiliza medidas para explorar longitud ó peso utilizando una base de medidas comunes

Utiliza vocabulario apropiado con la asistencia de un adulto para describir longitud, tamaño, peso y tiempo

Por favor consulte el ELG Continuum si el

rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5. Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

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Nuevo México PreK pruebas de observación

Indicadores esenciales con rúbrica

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Cálculo

E.I. # 12

(Indicador

#12.1)

Indicador: Acomoda, clasifica en grupos los materiales de uno ó más características Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Identifica 2 objetos ó fotos que sean lo mismo y elimina las que sean diferentes del grupo

Acomoda y busca pares en obejetos que sean idénticos

Acomoda cosas en grupos números pequeños basados en

atributos similares

Dada la colección de cosas determina la clasificación que crea un grupo por cada objeto y platica sobre los grupos

Reconoce y crea patrones simples alternando (por ejem azúl/bloque/rojo bloque/azúl bloque/ rojo bloque

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(14)

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Creatividad Estética

E.I. #13

(Indicador

#13.1)

Indicador: Comunica ideas y/ó sentimientos mediante actividades creativas (por

ejemplo: creando una canción, actuando en una historia, creando una pieza de arte ó una

serie de movimientos)

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Participa más en actividades creativas y

complejas para una experiencia

sensorial y/ó exploración

Comunica una idea simple ó un sentimiento mediante actividades creativas

Comunica dos ideas ó sentimientos mediante actividades creativas

Comunica una combinación compleja de ideas ó sentimientos mediante actividades creativas

Comunica detalles sobre creaciones personales que muestran

entendimiento con ayuda de un adulto (por ejem:

describiendo el volumen de la música, color y forma de una pintura representación de movimientos en bailes ó actuandouna historia)

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5. Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(15)

Nuevo México PreK pruebas de observación

Indicadores esenciales con rúbrica

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Entendimiento de conceptos científicos

E.I. #14

(Indicador

#14.1)

Indicador: Utiliza los sentidos para investigar características y comportamientos en

el mundo físico y natural y comienza a formar explicaciones de observaciones y

exploraciones

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Juega con materiales de diferentes texturas (por ejem: arena, agua, plantas) y condiciones como humedo, seco, caliente, frío, etc. con el apoyo de los adultos

Usa información sensorial obvia para explorar el mundo, reaccionando más de forma física que verbal.

Usa un sentido (como la vista ú olfato únicamnete) en una experiencia sensorial, haciendo uno ó dos

comentarios simples que describen la experiencia

Usa 2 sentidos (como la vista y el olfato, ó el oído y tacto) para explorar el mundo y hace uno ó más comentarios detallados que describen experiencias sensoriales.

Realiza pequeños experimentos multisensoriales con asistencia utilizando observaciones y preguntas con comentariospara investigar y concluir Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(16)

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Entendimiento de conceptos científicos

E.I. # 15

(Indicador

#14.3)

Indicador: Hace predicciones y forma hipótesis Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Pregunta porque y hace otras

preguntas simples le pide explicación a los adultos sobre coasa que observa y explora mediante sus sentidos

En la ciencia ó naturaleza, experimenta, adivina lo que sucederá sin relación con la experiencia

En la ciencia ó naturaleza, experimenta, adivina lo que sucederá relacionandolo con la

experiencia

En la ciencia ó naturaleza experimenta y hace una ó mas predicciones y da razones de sus resultados

Desarrolla planes con la asistencia de la maestra para predeccir experimentos ó hipótesis é intent ideas nuevas Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el

rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(17)

Nuevo México PreK pruebas de observación

Indicadores esenciales con rúbrica

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Uno mismo, familia y comunidad

E.I. #16

(Indicador

#17.4)

Indicador: Expresa influencias culturales de su hogar, colonia y comunidad

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Nombra los miembros de la familia

Comparte infomración de sus familiares

Comparte infomración de su comunidad (como escuela, colonia y/ó iglesia)

Comienza a compartir

información sobre la cultura de su familia, creencias, valores y/ó costumbres (Además de tradiciones y dias festivos comunes)

Frecuentemente comparte

información sobre la cultura de su familia, creencias, valores y/ó costumbres (Además de tradiciones y dias festivos comunes) Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(18)

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Uno mismo, familia y comunidad

E.I. #17

(Indicador

#19.1)

Indicador: Le importan las pertenencias personales y de grupo Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Responde a instrucciones de adultos para recoger las cosas ó la mayoría del tiempo es

cuidadoso con las pertenencias del grupo

Pone sus objetos personales en su propio espacio (mochila, chamarra, zapatos, etc.) participa a la hora de limpiar con la ayuda de los adultos

Pone sus objetos personales en su propio espacio sin ayuda (pero necesita que le recuerden) participa a la hora de limpiar con un poco de

independencia y un poco de ayuda

Pone sus objetos personales en su propio espacio sin ayuda participa a la hora de limpiar independienteme (sin ayuda de un adulto) casi todos los dias

Rutinariamente demuestra

responsabilidad por el cuidado del salon y su alrededor

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5. Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(19)

Nuevo México PreK pruebas de observación

Indicadores esenciales con rúbrica

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Uno mismo, familia y comunidad

E.I. #18

(Indicador

#20.1)

Indicador:

Juega é interactúa con varios niños compartiendo experiencias é ideas con otros.

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Observa é imita las actividades de otros niños, la mayor parte del tiempo

Juega al lado de otros niños (pero no de forma interactiva con ellos) la mayor parte del tiempo

Interactúa con otros niños compartiendo objetos,

intercambiando palabras mientras juegan por varios minutos pero sin compartir las ideas de forma cooperativa

Interactúa con otros niños, compartiendo objetos,

conversaciones é ideas para cooperar en las actividades lúdicas empleando periodos de tiempo largos

Desarrolla y/ó practica temas en actividades y juegos en equipo

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(20)

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Uno mismo, familia y comunidad

E.I. #19

(Indicador

#20.2)

Indicador: Utiliza los conceptos de negociación, compromiso y discute para

resolver conflictos

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

No se puede esperar por algo que quire. Quiere las cosas ó hacer cosas sin ayuda de un adulto, algunas veces

Utiliza conceptos de negociasción y compromiso discute para resolver conflictos cuando es intervenido por la maestra escucha

Con la guianza de la maestra genera sus propias ideas y maneja conflictos de manera apropiada y llega a una solucion en la que estén de acuerdo

Trata de arreglar conflictos con sus compañeros de manera

apropiada (Quiza necesite ayuda de su maestra)

Más frecuentemente inicia y finaliza conflictos de manera exitosa, resuelve conflictos con asistencia minima de un adulto

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(21)

Nuevo México PreK pruebas de observación

Indicadores esenciales con rúbrica

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Enfoques de aprendizaje

E.I. #20

(Indicador

#23.2)

Indicador: Muestra interés en explorar el medio ambiete, aprendiendo nuevas

cosas é intentando experienceias

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Explora objectos nuevos al jugar é identifica

actividades favoritas conocidas

Muestra interés a su alrededor y escoge su actividad favorita muy seguido, intenta experiencias nuevas con el consejo de un adulto

únicamente

Muestra interés a su alrededor y escoge su actividad favorita intenta 1-2 experiencias nuevas sin el consejo de un adulto

Muestra interés a su alrededor, intenta experiencias nuevas muy seguido sin adultos

Inicia interés a su alrededor y de lo que le rodea intentando

experiencias nuevas Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(22)

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Enfoques de aprendizaje

E.I. #21

(Indicador

#24.2)

Indicador: Desarrolla independencia incrementada durante las actividades y rutinas

de juego

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Comienza una actividad después de que la persona que lo cuida hace sugerencias algunas veces.

Necesita ayuda extensa de un adulto durante actividades, rutinas y juegos

Necesita menos ayuda de un adulto durante actividades rutinas y juegos

Inicia actividades por su propia cuenta. Juega y muestra independencia en rutinas y pide ayuda de un adulto cuando es necesario

Demuestra independencia durante actividades, rutinas, transiciones del salón y juegos la mayoría del tiempo Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(23)

Nuevo México PreK pruebas de observación

Indicadores esenciales con rúbrica

Nombre del niño: Nombre del maestro/a:

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Enfoques de aprendizaje

E.I. #22

(Indicador

#25.3)

Indicador: Juega roles para expresar sentimientos, dramatiza historias, intenta

comportaminetos sociales que observa en adultos y actua papeles de la vida real y

experiencias.

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Agrega ropa y disfraces ú otros artículos para juego dramático

Imita papeles de la vida real y experiencias simples

Incorpora 1-2 comportamientos sociales que observa en adultos y expresiones de 1-2

sentimientos actuando situaciones de la vida real

Incorpora 2 ó más comportamientos sociales que observa en adultos y expresiones de 2 ó más sentimientos actuando situaciones de la vida real para que la historia dramatizada sea mas compleja

Comunica sentimientos é intenta

comportamientos sociales

incrementando una regulación de su ser en situaciones de juego dramático con otros niños

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

(24)

Periodo de prueba: Otoño (Aug. – Nov.) 20 Primavera (Ene. – Abr.) 20 __

AREA: Enfoques de aprendizaje

E.I. #23

(Indicador #)

Indicador: Se enfoca y completa una variedad de tareas, actividades, proyectos y

experiencias

Calificación de la

rúbrica

(Circule el número apropiuado)

Rúbrica #1

Aún no demostrados por

PreK

(Haciendo progreso para 3)

Rúbrica #2

Primeros pasos para PreK

(LLevar a cabo para 3)

Rúbrica #3

Haciendo progreso para

PreK

Rúbrica #4

LLevar a cabo para PreK

(1ro Pasos/listo para K)

Rúbrica #5

Sobrepasa expectativas

para PreK (Haciendo progreso para K)

1 2 3 4 5

Comienza a mostrar interés en

actividades

iniciadas por adultos

Se mantiene haciendo la misma actividad por hasta 5 minutos; pueda que se de por vencido cuando surjan

problemas

Se mantiene haciendo la misma actividad de cinco a diez minutos y trata de resolver

problemas que salgan

Se mantiene haciendo la misma actividad por más de diez minutos y trata de resolver problemas que salgan

Se mantiene enfocado en una actividad por más de diez minutos é ignora la mayoría de las distracciones Por favor consulte el

ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

Por favor consulte el ELG Continuum si el rendimiento del niño está por fuera de la rúbrica 1-5.

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