HABILIDAD/ES A DESARROLLAR. Leer. Comprender. Escribir. Describir. Escribir. Leer. Comprender. Leer. Escribir. Escuchar.

(1)

PROFESOR/A: Natalia Albornoz R. CURSO: 2° a

NOMBRE ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN MES: JULIO

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 1: Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui. OA 3: Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:

OA 4: Leer independientemente y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:

OA 5: Demostrar comprensión de las narraciones leídas.

OA 16: Planificar la escritura, generando ideas a partir de observación de imágenes y conversaciones con sus pares o el docente sobre experiencias personales y otros temas.

OA 17: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de julio Unidad 1: Historias de animales.

El cuento y los personajes Palabras con pl y pr.

Describo a mi personaje favorito. Uso de artículos definidos e indefinidos.

Leer.

Comprender. Escribir.

Texto de estudio 2° básico: Páginas 24 a la 33

Evaluación sumativa

12 al 16 de julio

Unidad 1: Historias de animales.

Lección 2: Narraciones que nos enseñan.

Describir. Escribir. Leer.

Reporte solicitado. Hora de leer una fábula.

La fábula y las acciones. Palabras con bl y br. Palabras ce- ci y que – qui.

19 al 23 de julio

Escucho una fábula. Mi personaje favorito. Integro lo que aprendí

Hora de leer: Los duendes malvados.

Comprender. Leer.

Escribir. Escuchar.

Cuaderno de comprensión lectora 2° básico: Página 4 a la 7.

Reporte solicitado.

26 al 30 de julio

Lección 3: Conozcamos las leyendas. Conversar. Comprender. Escribir.

Reporte solicitado. Hora de leer una leyenda.

(2)

PROFESOR/A: Katherina Sánchez Reyes CURSO: 2°a

NOMBRE ASIGNATURA: MATEMÁTICA MES: JULIO

OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S:

OA 01: Contar números del 0 al 1 000 de 2 en 2, de 5 en 5, de 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1 000. OA 04: Estimar cantidades hasta 100 en situaciones concretas, usando un referente.

OA 15: Describir, comparar y construir figuras 2D (triángulos, cuadrados, rectángulos y círculos) con material concreto. OA 16: Describir, comparar y construir figuras 3D (cubos, paralelepípedos, esferas y conos) con diversos materiales.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

05 al 09 de julio Unidad 1: Números hasta el 100.

 Estimar cantidades hasta el 100.  Contar de 2 en 2.  Contar de 5 en 5. Identificar Analizar Aplicar

Texto del estudiante: páginas 24 a la 31. Cuaderno de trabajo: 11 a 13. Reporte solicitado. 12 al 16 de julio Números hasta el 100.  Contar de 10 en 10.  Integro lo que aprendí.  Activo lo que sé.

Aplicar Texto del estudiante:

páginas 46 a 49. Reporte solicitado. Unidad 2: Geometría. 19 al 23 de julio Unidad 2: Geometría.

 Describir la posición con relación a sí mismos.  Describir la posición con

relación a otros.

Ubicar Aplicar

Texto del estudiante: páginas 52 a 55. Cuaderno de trabajo: 18 y 19. Reporte solicitado. 26 al 30 de julio Unidad 2: Geometría.

 Describir y comparar figuras 2D.

 Construir figuras 2D.

Reconocer Comparar Describir

Texto del estudiante: páginas 60 a 65. Cuaderno de trabajo: 20 a 21. Reporte solicitado. 26 al 30 de julio Unidad 2: Geometría.

 Describir y comparar figuras 3D.  Construir figuras 3D. Analizar Describir Inferir Aplicar Diseñar

Texto del estudiante: páginas 66 a 68.

Cuaderno de trabajo: 22 a 23.

(3)

PROFESOR/A: Katherina Sánchez R. CURSO: 2°a

NOMBRE ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES MES: JULIO

OA 02: Observar, describir y clasificar, por medio de la exploración, las características de los animales sin columna vertebral, como insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros, y compararlos con los vertebrados.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa)

05 al 09 de julio Unidad 1: Conozco y cuido mi cuerpo.

 Nuestro cuerpo durante la actividad Física.

 Otras medidas para cuidar nuestro cuerpo. Aplicar Explorar Relacionar Guías de aprendizaje 5 y 6. Reporte solicitado.

12 al 16 de julio Unidad 2: Animales

vertebrados e

invertebrados.

 Activo lo que sé.

 El gran mundo de los animales: vertebrados e invertebrados.

Explorar Guía de aprendizaje 7. Reporte solicitado

19 al 23 de julio

Unidad 2: Animales vertebrados e invertebrados.

 El gran mundo de los animales: Clasificar diferentes mamíferos.  Aves y reptiles.

Aplicar. Guía de aprendizaje 8 y 9 Reporte solicitado

26 al 30 de julio

Unidad 2: Animales vertebrados e invertebrados.

 Anfibios y peces.

 Integro lo que aprendí. Explorar Aplicar

Guía de aprendizaje 10 y 11.

(4)

PROFESOR/A: Katherina Sánchez R. CURSO: 2°a NOMBRE ASIGNATURA: HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES MES: JULIO OBJETIVO/S DE APRENDIZAJE/S.

OA 6: Leer y dibujar planos simples de su entorno, utilizando puntos de referencia, categorías de posición relativa y simbología pictórica.

OA 7: Ubicar Chile, Santiago, la propia región y su capital en el globo terráqueo o en mapas y describir la ubicación relativa de países limítrofes y de otros países de América del Sur, utilizando los puntos cardinales.

OA 8: Clasificar y caracterizar algunos paisajes de Chile según su ubicación en la zona norte, centro y sur del país, observando imágenes, utilizando diversas fuentes y un vocabulario geográfico adecuado (océano, río, cordillera de los Andes y de la Costa, desierto, valle, costa, volcán, archipiélago, isla, fiordo, lago, ciudad y pueblo, entre otros).

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de julio Unidad 1: ¿Cómo ubicarnos en el lugar donde vivimos?

 Ubicar el territorio de Chile en el planisferio y globo terráqueo.  Ubicación relativa de Chile

respecto de otros países de América del Sur utilizando puntos cardinales.

Ubicar Describir.

Guía N°7: Ubicación de Chile en el mundo.

Guía N°8: Ubicación de Chile en América. Reporte Solicitado. 12 al 16 de julio Unidad 1: ¿Cómo ubicarnos en el lugar donde vivimos?

 Ubicación de la capital de Chile y, la región y la capital de donde vivimos.

 Reforzar lo aprendido.

Ubicar Aplicar.

Guía N°9: Ubicación de mi región y localidad en Chile. Guía N°10: Aplico lo que sé

1° Evaluación Sumativa. 19 al 23 de julio Unidad 1: ¿Cómo ubicarnos en el lugar donde vivimos?  Reforzar lo aprendido.

 Activar conocimientos previos.

Aplicar. Identificar.

Guía N°11: Compruebo lo que aprendí.

Guía N°12: Activo lo que sé.

Reporte solicitado.

26 al 30 de julio

Unidad 2: Los paisajes de Chile.

 Elementos geográficos que componen el paisaje natural y cultural de Chile.

 Características de algunos paisajes con su ubicación en las distintas zonas de Chile.

Identificar. Asociar.

Guía N°13: Descripción de paisajes.

Guía N°14: Diferentes zonas de Chile.

(5)

NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA MES: JULIO

OA 01: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observación del: entorno natural: figura humana y paisajes chilenos; entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile; entorno artístico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo.

OA 03: Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentación con: materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas, textiles e imágenes digitales; herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras); procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de julio Unidad 2: Patrimonio cultural de Chile

 Patrimonio cultural de Chile.  Expresar ideas en sus trabajos de arte a partir de materiales de modelado.

Crear Expresar Representar

2° parte del trabajo:

Los estudiantes decoran su maqueta del Patrimonio Cultural.

- Pintan con témpera la

base e incluyen

elementos decorativos del entorno.

Evaluación formativa (Se envía fotos a Classroom).

12 al 16 de julio

Unidad 2: Patrimonio cultural de Chile

 Patrimonio cultural de Chile. Expresar ideas en sus trabajos de arte a partir de materiales de modelado.

Crear Expresar Representar Exponer

Los estudiantes exponen sus trabajos y responden preguntas del profesor.

Evaluación Final. Exposiciones. ( Parte 1) 19 al 23 de julio Unidad 2: Patrimonio cultural de Chile

 Patrimonio cultural de Chile. Expresar ideas en sus trabajos de arte a partir de materiales de modelado.

Crear Expresar Representar Exponer

Los estudiantes exponen sus trabajos y responden preguntas del profesor.

Evaluación Final. Exposiciones. (Parte 2) 26 al 30 de julio Unidad 2: Patrimonio cultural de Chile

 Patrimonio cultural de Chile. Expresar ideas en sus trabajos de arte a partir de materiales naturales y herramientas como unir y pintar.

Crear Expresar

Los estudiantes simulan artesanías de nuestro país. - Crean collares con

fideos simulando los de

Rapa Nui y los

(6)

PROFESOR/A: Katherina Sánchez R. CURSO: 2° a

NOMBRE ASIGNATURA: TECNOLOGÍA MES: JULIO

OA 01: Crear diseños de objetos tecnológicos, representando sus ideas a través de dibujos a mano alzada o modelos concretos, desde ámbitos cercanos y tópicos de otras asignaturas, con orientación del profesor.

OA 02: Organizar las tareas para elaborar un objeto tecnológico, distinguiendo las acciones, los materiales y las herramientas necesarias para lograr el resultado deseado. SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de julio

Orientación

12 al 16 de julio Unidad 2: Observar y reconocer las soluciones aplicadas a los problemas del entorno directo

Diseñar objetos. Crear

Relacionar

Los estudiantes realizan el diseño de un plano de su habitación. Reporte solicitado 19 al 23 de julio

Orientación

26 al 30 de julio Unidad 2: Observar y reconocer las soluciones aplicadas a los problemas del entorno directo

Organizar ideas para elaborar un objeto. Representar Crear Elaborar Los estudiantes confeccionan una maqueta de su habitación siguiendo como guía el plano de la clase anterior.

(7)

NOMBRE ASIGNATURA: MÚSICA MES: JULIO

OA 1: Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad, duración) y elementos del lenguaje musical (pulsos, acentos, patrones, secciones) y representarlos de distintas formas.

OA 2: Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido y la música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical, visual).

OA 3: Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición escrita (docta), piezas instrumentales y/o vocales de corta duración. SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de julio Unidad 2: El lenguaje musical.

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Tradición oral.

- Escuchar. Los estudiantes escuchan música de la tradición oral y trabajan en su cuaderno.

Reporte solicitado. 12 al 16 de julio Unidad 2: El lenguaje musical.

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en: Popular.

- Escuchar. Los estudiantes escuchan música popular y trabajan en su cuaderno. Reporte solicitado. 19 al 23 de julio Unidad 2: El lenguaje musical.

Escuchar música en forma abundante de diversos contextos y culturas poniendo énfasis en:

Tradición escrita. Tradición oral. Popular.

- Escuchar. Los estudiantes escuchan musida de la tradición escrita, tradición oral y música popular. Trabajan en su cuaderno. 1° Evaluación sumativa. 26 al 30 de julio Unidad 2: El lenguaje musical.

Cualidades del sonido: Timbre y altura.

- Escuchar - Explorar

Los estudiantes clasifican los sonidos de instrumentos musicales según su timbre y altura.

https://www.youtube.com/watch?v=wfj7SmdpUTU https://www.youtube.com/watch?v=xB-HxvKziCs

(8)

PROFESOR/A: PAMELA JARA CURSO: 2° a

NOMBRE ASIGNATURA: INGLÉS MES: JULIO

Mencionar que acciones pueden hacer los animales. Describir animales físicamente.

Identificar ocupaciones y lugares.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de julio Unit nº2: At the farm.

Distintos tipos de animales. Uso del can (habilidades) Páginas de los libros: Student’s book: 26-27 Activity book: 13

Listening:

Escuchar qué acciones pueden o no hacer los animales. Writing: Escribir características de los animales. Reading: Leer características de los animales de lo que pueden o no hacer. Speaking: Mencionar oralmente características de los animales. Inicio: Observan ppt con el vocabulario sobre las características de los animales y de las acciones que pueden o no hacer. Desarrollo: Trabajan en el libro de inglés. Cierre: Mencionan oralmente de manera aleatoria las características de los animales.

Ev directa: Observación. Reporte solicitado: Trabajo en los libros de inglés durante las clases.

12 al 16 de julio .

Unit nº2: At the farm.

Describir distintos tipos de animales y mencionar las acciones que pueden hacer. Páginas de los libros: Student’s book: 28-29 Activity book: 14

Listening:

Escuchar qué acciones pueden o no hacer los animales. Writing: Escribir características de los animales. Reading: Leer características de los animales de lo que pueden o no hacer. Speaking: Mencionar oralmente características de los animales. Inicio: Observan ppt con el vocabulario sobre las características de los animales y de las acciones que pueden o no hacer. Desarrollo: Trabajan en el libro de inglés. Cierre: Mencionan oralmente de manera aleatoria las características de los animales.

(9)

19 al 23 de julio

Unit nº2: At the farm.

Describir distintos tipos de animales y mencionar las acciones que pueden hacer. Páginas de los libros: Activity book: 15

Listening:

Escuchar qué acciones pueden o no hacer los animales. Writing: Escribir características de los animales. Reading: Leer características de los animales de lo que pueden o no hacer. Speaking: Mencionar oralmente características de los animales. Inicio: Observan ppt con el vocabulario sobre las características de los animales y de las acciones que pueden o no hacer. Desarrollo: Trabajan en el libro de inglés. Cierre: Mencionan oralmente de manera aleatoria las características de los animales. Evaluación sumativa. Prueba escrita. 26 al 30 de julio Unit nº3: Community helpers.

Describir distintos tipos de animales y mencionar las acciones que pueden hacer. Páginas de los libros: Activity book: 15

Describir distintos tipos de trabajos y/u ocupaciones. Páginas de los libros: Student’s book: 32-33 Activity book: 16

Listening:

Escuchar cómic del nuevo contenido a trabajar.

Writing:

Escribir distintos tipos de ocupaciones o trabajos. Reading:

Leer cómic de la unidad. Speaking: Mencionar oralmente distintos tipos de ocupaciones y/o profesiones. Inicio: Observan ppt con el nuevo vocabulario sobre distintos tipos de ocupaciones. Desarrollo: Trabajan en el libro de inglés. Cierre: Mencionan oralmente de manera aleatoria nuevo vocabulario de la unidad.

(10)

PROFESOR/A: JOSÉ VERA L. CURSO: 2° a

NOMBRE ASIGNATURA: EDUCACIÓN FÍSICA MES: JULIO

Habilidades Motrices OA 1: Demostrar habilidades motrices básicas de locomoción, manipulación y estabilidad en una variedad de juegos y actividades físicas.

SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de julio Unidad n°3 Actividades lúdicas rítmicas y recreativas.

Expresión corporal Habilidades motoras básicas lúdicas rítmicas y recreativas.

Conocer a través de ejercicios y juegos la expresión corporal.

Unidad n°1 Habilidades motoras básicas y n°2 Vida activa y saludable. 12 – 16 de julio . Unidad n°3 Actividades lúdicas rítmicas y recreativas.

Expresión corporal Habilidades motoras básicas lúdicas rítmicas y recreativas. Ejecutar juegos y ejercicios de expresión corporal

.

Conocer a través de ejercicios y juegos la expresión corporal. 19 – 23 de julio Unidad n°3 Actividades lúdicas rítmicas y recreativas.

Realizar una coreografía de expresión corporal.

Ejecutar juegos y ejercicios de expresión corporal

.

26 – 30 de julio Unidad n°3 Actividades lúdicas rítmicas y recreativas.

Recrear y practicar una coreografía de expresión corporal.

(11)

PROFESOR/A: JESSICA CID HERNÁNDEZ CURSO: 2° a

NOMBRE ASIGNATURA: RELIGIÓN MES: JULIO

Los alumnos/as descubren en la Biblia el mensaje que Dios Padre dirige a quienes creen en Él, para así fortalecer el crecimiento en la fe y el amor fraterno de las personas. SEMANA UNIDADES (nº y nombre de la unidad) CONTENIDO HABILIDAD/ES A DESARROLLAR ACTIVIDAD/ES RETROALIMENTACIÓN (reporte solicitado, evaluación formativa, evaluación sumativa) 05 al 09 de julio Unidad 3: El amor a Dios y al Prójimo.

Pistas para llegar a Dios. Observar Reconocer Expresión Escrita Los Mandamientos Video Reporte Solicitado 12 al 16 de julio . Unidad 3: El amor a Dios y al Prójimo.

Pistas para llegar a Dios.

Expresión Escrita Responder guía sobre los mandamientos. Evaluación Formativa 19 al 23 de julio Unidad 3: El amor a Dios y al Prójimo.

Decálogo para una buena convivencia.

Observar Identificar Nombrar

Video buenas acciones

personales y colectivas Reposte solicitado

26 al 30 de julio

Unidad 3:

El amor a Dios y al Prójimo.

Decálogo para una buena convivencia.

Expresión Escrita Reconocer

Escribir acciones de