Psicopatologia Infanto Juvenil 2018 – Comision FM

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PROGRAMA

CARRERA: Licenciatura en Psicología

ACTIVIDAD CURRICULAR: PSICOPATOLOGÍA INFANTO - JUVENIL CÁTEDRA: Prof. Lic. Leandro M. Sánchez

TOTAL DE HS/SEM.: TOTAL HS 90 Hs.

SEDE: Centro CURSO: 3° comisión FM TURNO: Mañana

AÑO ACADÉMICO: 2018

URL: www.espaciopsicopatologico.wordpress.com

1. CICLO:

2. COMPOSICIÓN DE LA CÁTEDRA:

Docente E-mail

Prof. Lic. Leandro M. Sánchez [email protected]

3. EJE EN QUE SE ENCUENTRA LA MATERIA DENTRO DE LA CARRERA:

Basados en los contenidos de las asignaturas de psicología del desarrollo I y II, como así también aquellos módulos que dan cuenta del desarrollo madurativo vistos en asignaturas de Neurociencias y como así también los distintos marcos teóricos abordados en Teorías psicológicas, articularemos los distintos aspectos psicopatológicos que se observan en los ciclos vitales a partir de una aproximación articulada de metapsicología, clínica y teorías.

Dar herramientas para la comprensión, evolución, prevención y pronósticos, en los siguientes ciclos vitales, así como también los desarrollos de la psicología comunitaria, familiar, educacional y forense.

Brindar herramientas metapsicológicas, clínicas y teóricas que son necesarias para la exploración y evaluación psicológica.

Lograr articular contenidos que desarrollaros en Psicopatología descriptiva con aquellas áreas específicas en niños y adolescentes.

Poder lograr integrar los contenidos de la psicología comunitaria, como también la psicología familiar y su influencia e interjuego con la niñez y adolescencia y sus desenlaces psicopatológicos.

Brindar herramientas teóricas y clínicas a los alumnos, que puedan ser de utilidad para el Trabajo de Integración Final. Poder lograr una visión tanto teórica como práctica de la estructuración subjetiva de la niñez y adolescencia y las posibles desviaciones psicopatológicas que pueden darse en el desarrollo de los mismos.

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4. FUNDAMENTACIÓN DE LA MATERIA EN LA CARRERA:

Materia que versa sobre el reconocimiento de la realidad multifactorial que lo constituye. Abordaremos al ser humano en desarrollo y en su unidad somatopsíquica, con sus diferentes modos de organización; para aflorar en estructuras que van constituyendo la identidad. Nos situaremos en los primeros momentos de la vida, y aún más allá de ellos. No nos detendremos en el análisis de las estructuras sino fundamentalmente, en recordar la tarea fundamental: encontrar el sentido; no sólo las causas del sufrimiento del niño y del adolescente. Ejemplificaremos cómo nos hablan, aún aquellos que lo hacen sin palabras. Nos trasladaremos a los tiempos de máxima indefensión y vulnerabilidad, donde la presencia de la Madre o sustituto adecuado, los vínculos con los primeros objetos son fundantes para la vida. Advertiremos tras la revelación de signos negativos, el entrampamiento en un desarrollo perturbado, y enfatizaremos la necesidad de desprendernos de adjudicaciones erróneas, históricas, personales o colectivas, para poder actuar desde la articulación de la Teoría y la Clínica que den cuenta de los padeceres en la población que nos ocupa.

5. OBJETIVOS DE LA MATERIA:

Al finalizar el curso los alumnos serán capaces de:

 Reconocer los distintos cuadros o manifestaciones psicopatológicas en la niñez y la adolescencia.

 Criterios clínicos. Etiología

 Realizar el diagnóstico diferencial correspondiente.

 Conocer y profundizar la psicodinámia.

 Ubicar los diversos motivos de consulta en el contexto evolutivo, familiar, psicobiológico, social y

 valorativo de cada caso en particular.

 Identificar diferentes estrategias terapéuticas.

 Articular los conocimientos adquiridos en la materia con otras asignaturas ya cursadas o en curso.

 Tener los basamentos para el trabajo interdisciplinario en niños y adolescentes.

 Enfoque interdisciplinario.

 Establecimiento y adhesión a la conducta ética que deberá observar en el desarrollo de su tarea

 profesional.

6. ASIGNACIÓN HORARIA:

Teórica Práctica Total

Carga horaria 90 hs. 0 0

7. UNIDADES TEMÁTICAS, CONTENIDOS, BIBLIOGRAFÍA BÁSICA POR UNIDAD TEMÁTICA:

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UNIDAD I – Introducción a la psicopatología infanto juvenil

• Código de Ética • Rol del psicólogo

• El enfermar en el niño y adolescente • La Patología Infanto Juvenil en la historia

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA

APBA - Código de Ética

BLEICHMAR, S. (1988) 7º Jornada Interna de Psicoanálisis de Niños y Adolescentes AEAPG BLEICHMAR, S. (2002) La fundación del inconsciente. Buenos Aires. Amorrortu

BLEICHMAR, S. (1978) La constitución psicosexual en la infancia. México. Ediciones con fines didácticos de la Subsecretaria de Educación y Cultura de la Nación.

MANNONI, M. (1973) La primera entrevista con el psicoanalista. Buenos Aires. Ed. Granica. JANIN, B. (2012) Sufrimiento psíquicos en los niños. Buenos Aires. Noveduc

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

AJURIAGUERRA, J. (1996) Manual de Psiquiatría Infantil. Barcelona. Ed. Masson

LEBOVICI, R. DIATKINE & M. SOULÉ. (2001) Tratado de psiquiatría del niño y del adolescente. Madrid Biblioteca Nueva.

BLEICHMAR, S. (2008) Clínica Psicoanalítica y Neogenesis. Buenos Aires. Amorrortu BLEICHMAR, S. (2000) Psicoanálisis extramuros. Buenos Aires. Editorial Entreideas

UNIDAD II - Trastornos de la etapa oral

 Observación del lactante  Trastornos Psicotóxicos  Trastornos en el sueño

 El espasmo de sollozo o apnea de llanto  Anorexia en el lactante

BEKEI, M. (1986) Trastornos psicosomáticos en la niñez y adolescencia. Buenos Aires. N. Visión DOLTO F. (1995) La imagen inconsciente del cuerpo. Buenos Aires. Ed. Paidós.

BICK ESTHER (1964). Notas observación lactantes enseñanza psicoanálisis BORENSZTEJN. Por qué la observación de bebes en la formación psicoanalítica BOTERO HILDA (2008) que es la observación de bebes

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KREISLER, L. FAIN, M. SOULÉ, M. (1997) El niño y su cuerpo. Buenos Aires. Amorrortu

AJURIAGUERRA, J. DE & MARCELLI, D. (1992) Manual de psicopatología del niño. Barcelona. Masson.

N. NEVES – A. HASSON (1997) Del Suceder psíquico. Buenos Aires. Nueva Visión

BLEICHMAR, S. (1978) La constitución psicosexual en la infancia. México. Ediciones con fines didácticos de la Subsecretaria de Educación y Cultura de la Nación.

UNIDAD III - Trastornos de la eliminación

• Encopresis

• Constipación

• Enuresis

BEKEI, M. (1986) Trastornos psicosomáticos en la niñez y adolescencia. Buenos Aires. N. Visión JANIN, B. (2012) Sufrimiento psíquicos en los niños. Buenos Aires. Noveduc

DSM IV (1995) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM V (2015) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DOLTO F. (1995) La imagen inconsciente del cuerpo. Buenos Aires. Ed. Paidós.

N. NEVES – A. HASSON (1997) Del Suceder psíquico. Buenos Aires. Nueva Visión KREISLER, L. FAIN, M. SOULÉ, M. (1997) El niño y su cuerpo. Buenos Aires. Amorrortu JANIN, B. (2008) Revista de la Sociedad Española de Psiquiatría y Psicoterapia

del Niño y del Adolescente CUADERNOS DE PSIQUIATRÍA Y PSICOTERAPIA DEL NIÑO Y DEL ADOLESCENTE; 45/46

UNIDAD IV - Trastornos del Periodo de latencia y etapa puberal

• Rasgos transitorios de carácter • Trastorno de déficit atencional • Trastornos en el aprendizaje

 Síndrome de la niña púber

FERNANDEZ MOUJAN, O (1997). Abordaje teórico y clínico del adolescente. Buenos Aires. Nueva Visión

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DSM IV (1995) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM V (2015) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales

Ficha de catedra: Periodo de Latencia

URRIBARRI, R. “Estructuración psíquica y subjetivación del niño de escolaridad primaria URRIBARRI, R. Descorriendo el velo sobre el trabajo de la latencia

GARCIA ARZENO, M. E. (1983) Síndrome de la niña púber Buenos Aires. Paidós

UNIDAD V – Enfermedades psicosomáticas

• Trastornos psicosomáticos en la niñez y adolescencia

• Trastornos de la conducta alimentaria y de la ingesta de alimentos

BEKEI, M. (1986) Trastornos psicosomáticos en la niñez y adolescencia Ed. N. Visión Buenos. Aires

BEKEI, M. (1996) Lectura de lo Psicosomático, Lugar editorial - 2º edición Buenos. Aires. • Los orígenes del objeto transicional y el síntoma psicosomático - R. Gaddini • Puntos de fijación somática, paralización de las desorganizaciones - P. Marty • Un cuerpo para dos - J. Mc Dougall.

Ficha de Catedra: Lo psicosomático

Ficha de Catedra: Aporte de Escuela de Paris – P Marty

SAUNE, S. (2004) Psicosomática: Teoría y clínica Buenos Aires. Eudeba Buenos Aires SAUNE, S. (2012) Perspectivas en psicosomática. Buenos Aires. Eudeba Buenos Aires

TORONCHIK, H. Y CHEJA, R. (2016) Trastornos psicosomáticos en la infancia. Lugar Editorial Buenos Aires

UNIDAD VI - Trastornos de ansiedad

• Estrés postraumático

• Trastornos de ansiedad, ansiedad por separación • Mutismo selectivo

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BASILE, H. Manual de Psiquiatría Infantil -Trastornos de ansiedad de http://www.psicoadolescencia.com.ar/articulos.php

UNIDAD VII – Neurosis en la niñez y adolescencia

• Organizaciones del tipo neurótico • Neurosis en la infancia y adolescencia

FREUD, S. Obras Completas - Amorrortu Editores. • 17º Conferencias. El sentido de los síntomas

• 18º Conferencias. La fijación al trauma, Lo inconsciente • 23º Conferencias. Los caminos de la formación de síntoma TKACH, Carlos E. (2016) Síntomas en los niños. Buenos Aires. Eudeba

BASILE, H. de www.psicoadolescencia.com.ar

Marcelli D., Braconnier, A. &Ajuriaguerra, J. de (1986). El problema de la neurosis. En Manual de Psicopatología del Adolescente. (José Tomás Villatella, ed.). Cap. 9(pp. 219-229). México. Masson. Ajuriaguerra, J. de &Marcelli, D. (1992). Manual de psicopatología del niño. (2ª ed. Rev.) (M. H. Feliu Pi de la Sierra y A. M. Martínez González, trads.). Introducción. Barcelona. Masson. (publicación original 1982).

UNIDAD VIII - Trastornos graves en la niñez y adolescencia

• Esquizofrenia infantil • Psicosis simbiotica

• Trastornos generalizados del desarrollo • Espectro autista

DSM IV (1995) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM V (2015) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales

LEBOVICI, R. DIATKINE & M. SOULÉ. (2001) Tratado de psiquiatría del niño y del adolescente. Madrid Biblioteca Nueva.

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TUSTIN, F. (1994) Autismo y Psicosis infantil. Buenos aires. Paidós

MAHLER, M. (1990) Estudios I. Psicosis infantiles y otros trabajos. Buenos Aires. Ed. Paidós MALEVAL, J. C. (2012) ¡Escuchen a los autistas! Buenos Aires. Grama

MELTZER, D. (1979) Exploración Del Autismo. Buenos aires. Paidós

UNIDAD IX

Trastornos del estado de animo

• Depresión en niños y adolescentes

SPITZ, R. (1998) El 1er. Año de Vida. Buenos aires. Fondo de cultura económica FREUD, S. Obras Completas - Amorrortu Editores.

• Duelo y melancolía

RODULFO, M. (2016) Bocetos psicopatológicos. Buenos aires. Paidós

Marcelli D., Braconnier, A. &Ajuriaguerra, J. de (1986). El problema de la depresión. En Manual de Psicopatología del Adolescente. (José Tomás Villatella, ed.). Cap. 8. (pp. 201.219). México. Masson.

Ajuriaguerra, J. de &Marcelli, D. (1992). Manual de psicopatología del niño. (2ª ed. Rev.) (M. H. Feliu Pi de la Sierra y A. M. Martínez González, trads.). Introducción. Barcelona. Masson. (publicación original 1982).

DSM IV - Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales - 1995 DSM V - Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales – 2015

UNIDAD X - Trastornos disruptivos, del control de los impulsos y de la conducta

• Negativista desafiante

• Trastorno explosivo intermitente • Trastornos de conducta

• Personalidades antisociales • Trastornos disóciales

• Violencia social y escolar

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DSM V - Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales – 2015 Bleichmar, S. (2009). Violencia social-Violencia escolar. Noveduc. Buenos Aires.

Bleichmar, S. (2009). La subjetividad en riesgo. Topia Editorial. Buenos Aires.

Giberti, E. (2016). Efecto en los niños. algo nuevo. En Abuso sexual contra niñas, niños y adolescentes. Noveduc. Buenos Aires.

Rodulfo, R. (2009). La ilusión y su violencia propia. La destructividad de partida. Raíz y Violencia de necesidad. En Trabajos de la lectura. Lectura de la violencia. (pp.111-164). Paidós. Buenos Aires.

UNIDAD XI

• Trastornos narcisistas en la niñez y adolescencia

FREUD, S. Obras Completas - Amorrortu Editores. • Introducción del narcisismo

Hornstein, L. (2003) Intersubjetividad y Clínica. Buenos Aires. Ed. Paidós.

Hornstein, L. (2013). Las Encrucijadas actuales del psicoanálisis. Buenos Aires Fondo de Cultura Económica.

Hornstein, L. (2008, noviembre). Hacia una clínica del narcisismo.

Recuperado de http.//www.luishornstein.com/textos/presentacionintercanvis.pdf

Rodulfo, R. (1995). El niño del trastorno. En R. Rodulfo (comp.) Trastornos narcisistas no psicóticos (pp. 17-52). Buenos Aires. Paidós (comunicación original 1992).

LEBOVICI, S. Revista N 24 de Asociación Escuela Arg. de Psicoterapia para Graduados. 1998. Defensa e ilustración del concepto de Narcisismo Primario.

8. RECURSOS METODOLÓGICOS:

 Grupos de discusión sobre la base de bibliografía y casos clínicos aportados por los docentes.

 Clases magistrales organizadas por docentes de la cátedra y por profesores invitados con reconocida experiencia en determinados temas.

 Investigación bibliográfica con elaboración personal sobre la base de registros tradicionales (libros, fichas, documentación en general).

 A través de las clases prácticas se insistirá en el desarrollo de la capacidad de observación y análisis de los temas en estudio. Observación de lactantes y padres.

 Se tendrá siempre presente los emergentes actuales de la realidad socio-económica y cultural de nuestro país.

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Recursos didácticos:

Las clases teóricas como prácticas serán enriquecidas con algunas viñetas clínicas acorde a cada tema. Durante el dictado de las clases teóricas será utilizado como recurso didáctico: Retroproyector, cañón, videos. En los prácticos también se trabajara el material bibliográfico (especificado en el programa) articulado con casos clínicos para la mayor comprensión de la psicopatología en niños y adolescentes. La cátedra implementara para la comunicación e información, un blog creado con estos fines

(www.espaciopsicopatologico.wordpress.com ). Espacio común de encuentro donde sea acompañado el

proceso de enseñanza-aprendizaje. En él se encontrara el programa especificando el tema de cada clase con la bibliografía correspondiente. Cuadros, mapas conceptuales o resúmenes tanto de algunas de las clases teóricas como prácticas si así se requiere. También un espacio de comunicación que ayude el acompaña-miento del proceso educativo.

9. CRITERIOS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN PARCIAL:

Será a través de dos exámenes parciales y del resultado de los trabajos prácticos, como de la participación durante el desarrollo de la materia. Al finalizar el cuatrimestres se tomara el examen recuperatorio que corresponda.

10.RÉGIMEN DE EVALUACIÓN FINAL Y APROBACIÓN DE LA MATERIA:

Evaluación oral o escrita dependiendo de la cantidad de alumnos inscriptos en las fechas correspondientes.

11.BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA: APBA - Código de Ética

AJURIAGUERRA, J. (1996) Manual de Psiquiatría Infantil. Barcelona. Ed. Masson BASILE, H. (2012) Manual de Psiquiatría Infantil. http://www.psicoadolescencia.com.ar BOWLBY, J. (2009) La Separación. Buenos Aires. Paidós

BOWLBY, J. (2009) El apego. Buenos Aires. Paidós

CHEJA, R. TORONCHIK, H. (2016) Trastornos Psicosomáticos en la Infancia. Buenos Aires. Ed. Lugar DSM IV (1995) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales - Barcelona. Ed Masson DSM V (2015) Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales - Barcelona. Ed Masson FREUD, S. (1995) Obras Completas Buenos aires. Amorrortu Editores.

GARCIA ARZENO, M. (1983). El síndrome de la niña púber. Buenos Aires. Ed. Paidós GRINBERG, L. (1976) Culpa y depresión. Estudio psicoanalítico. Buenos Aires Ed. Paidós KLEIN, M. (1998) Obras Completas. Buenos Aires. Ed. Paidós

LEBOVICI, S. (1998) Defensa e ilustración del concepto de Narcisismo Primario. Buenos Aires AEAPG Revista N

LEBOVICI, S. (2000) Tratado de psiquiatría del niño y del adolescente. Madrid. Biblioteca Nueva N. NEVES – A. HASSON (1997) Del Suceder psíquico. Buenos Aires. Nueva Visión

NASIO, J. D. (1996) Enseñanza de 7 conceptos cruciales del psicoanálisis. Barcelona. Gedisa

PELENTO M. OLMOS DE PAZ (1976) Estructuras y estados fronterizos en niños, adolescentes y adultos. Buenos

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ROSENFELD, David (2015) Lo Psicótico. Madrid. Ediciones Karnac SAUNE, S. (2004) Psicosomática: Teoría y clínica Buenos Aires. Eudeba SAUNE, S. (2012) Perspectivas en psicosomática. Buenos Aires. Eudeba

SPITZ, R. (1998) El 1er. Año de Vida. Buenos aires. Fondo de cultura económica STERN, DANIEL (1991) El mundo interpersonal del infante. Bs. As. Paidós TKACH, Carlos E. (2016) Síntomas en los niños. Buenos Aires. Eudeba TUSTIN, F. (1994) Autismo y Psicosis infantil. Buenos aires. Paidós WINNICOTT, D. (1996) La naturaleza humana. Buenos Aires. Ed. Paidós

12.ORGANIZACIÓN SEMANAL DE LA ACTIVIDAD PRESENCIAL (Orientadora)

Nota: En aquellos casos que la materia tenga una modalidad intensiva, consignar detalle de la actividad según corresponda (jornada, días)

Semana Fecha Unidad Temática Horas

Teóricas

Horas

Prácticas Tutorías Evaluaciones

Otras Actividades

1 07-03-18 UNIDAD I 2 2

2 14-03-18 UNIDAD I 2 2

3 21-03-18 UNIDAD III 2 2

4 28-03-18 UNIDAD IV 2 2

5 04-04-18 UNIDAD V 2 2

6 11-04-18 PARCIAL 2 2

7 18-04-18 UNIDAD VII 2 2

8 25-04-18 UNIDAD VIII 2 2

9 02-05-18 UNIDAD IX 2 2

10 09-05-18 UNIDAD X 2 2

11 16-05-18 UNIDAD XI 2 2

12 23-05-18 PARCIAL 2 2

13 30-05-18 UNIDAD XII 2 2

14 06-06-18 RECUPERATORIO 2 2

15 13-06-18 UNIDAD XIII 2 2

16 20-06-18 FERIADO

17 Exámenes finales

18 Exámenes finales

13.OTROS REQUISITOS PARA LA APROBACIÓN DE LA MATERIA 14.FIRMA DE DOCENTES:

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