2° NTB
Verónica Quezada Cecilia Morales Profesora de Aula Técnico Asistente
Semana del 7 al 10 de septiembre de 2020.
“Mi país Chile, celebrando las fiestas patrias con
mi familia.”
Estimados padres y apoderados:
Al finalizar cada actividad, encontraran la autoevaluación:
La niña o niño debe marcar con una X la carita según su criterio, el cómo realizó la actividad.
Autoevaluación por desempeño
Lo hago bien Necesito ayuda Por lograrlo
final de la guía de actividades hay una tabla que usted debe completar, según el desempeño de su hija (O) y enviar una foto del resultado al WhatsApp.
Agradezco la colaboración y compromiso, les saluda cariñosamente.
Tía Verónica.
Profesora: VERÓNICA QUEZADA SILVA.
Curso: 2°NT B
Día: LUNES 31 DE AGOSTO DE 2020
Ámbito
/Núcleo DESARROLLO PERSONAL SOCIAL /IDENTIDAD Y AUTONOMÍA.
Objetivo Aprendizaje Especifico (O.E.A)
Desarrollar la capacidad de reconocer, comprender y expresar sus propios sentimientos con el coronavirus o Covid-19 y el autocuidado.
Actividad (Niño)
Escuchar la explicación de la mamá u otro adulto sobre la actividad.
Observar lámina y recuerdan el color de los monstruos y su significado.
Reflexionar que nos hacen sentir el coronavirus
Reconocer como me siento hoy, no puedo abrazar a mis amigos y mis abuelos.
Responder a preguntas ¿Cómo nos vamos a saludar ahora?
¿Por qué debo mantener distancia? ¿Por qué no debo abrazar ni besar a mis amigos, ni abuelos?
Mediación (Apoderado/
Mamá/Papá u otro)
Explicar actividad a su hija/hijo.
Da las instrucciones de la actividad.
Se apoya con láminas para reconocer el color de los monstruos de las emociones y su significado.
Reflexionar qué sentimos frente al coronavirus y mantener las distancias. Ayudarlo a exteriorizar que siente y como debemos cuidarnos sin abrazarnos o besarnos.
Motivarlo a responder preguntas
Entregar refuerzo positivo
Antes
Ahora
Nuevas formas de saludarnos
¡Saluda a la distancia ¡.
¿Qué son los abrazos y besos?
Los abrazos son un toque cariñoso, es una forma de comunicar seguridad y amor.
Ahora en pandemia con el coronavirus
¿Por qué no podemos tocarnos?
¿Abrazos y besos a la distancia por coronavirus?
Porque el virus covid-19 aprovecha de saltar de mano en mano, cuando las personas se saludan o se tocan y si la persona está enferma nos contagiamos.
Si tienes que saludar a alguien de tu familia o amigos Puedes hacer una señal con tu mano, sin necesidad de tocarlo. ¡Tú saludo puede ser igual de cariñoso con un gesto o una sonrisa ¡.
Aquí te mostramos las nuevas formas de saludos,
practícalos con tu familia y amigos.
¡Así nos debemos saludar ¡
Son saludos cariñosos y los más importante no contagiamos a nuestra familia o amigos.
No olvides lavarte las manos, muchas veces al día
como te enseño el
Autoevaluación por desempeño
Lo hago bien Necesito ayuda Por lograrlo
Profesora: VERÓNICA QUEZADA SILVA.
Curso:2° NT B
Día: MARTES 8 DE SEPTIEMBRE 2020
Ámbito /Núcleo
COMUNICACIÓN INTEGRAL/LENGUAJE VERBAL
Objetivo Aprendizaje Especifico (O.E.A)
4. "Definir y/ o describir el vocabulario referidos a los Juego Típicos de Chile.
Actividad (Niño)
Escuchar la explicación de la mamá u otro adulto sobre la actividad.
Observar lámina, nominar Juegos Típicos Chilenos.
Nombra en voz alta los Juegos Típicos Chilenos.
Nombra Juegos típicos que hayan jugado en tu familia alguna vez.
Explicar cómo celebramos las fiestas con los juegos típicos chilenos.
Mediación (Apoderado/
Mamá/Papá u otro)
Explicar actividad a su hija/hijo.
Da las instrucciones de la actividad.
Se apoya con láminas de la rutina diaria para reconocer los Juegos típicos chilenos.
Nominar Juegos típicos chilenos. Entregar refuerzo positivo
Recordemos:
¿Qué son los juegos típicos chilenos o juegos tradicionales?
Los juegos tradicionales son aquellos juegos típicos de una región o país, que se realizan sin la ayuda o intervención de juguetes tecnológicamente complicados, solo es necesario el empleo de su propio cuerpo o de recursos que se pueden obtener fácilmente de la naturaleza (piedras, ramas, tierra, flores, etc.)
Cada pueblo expresa, a través de los juegos, como es su gente, que
siente. En chile hemos jugado desde hace miles de año. Nuestros
pueblos originarios nos han legado juegos y tradiciones que
perduran hasta hoy.
Carreras de sacos.
Tirar la cuerda.
Pillar el chancho
Jugar a las bolitas.
La gallinita ciega.
Corre la guaraca.
Jugar a la ronda.
Jugar al luche.
Palo ensebado
Carreras a la chilena, sin montura.
El emboque.
El trompo.
Elevar volantines.
Colocarle la cola al burro.
Tirar los tarros.
Tirar las argollas.
La rayuela.
La rana.
Yincana
Autoevaluación por desempeño
Lo hago bien Necesito ayuda Por lograrlo
Profesora: VERÓNICA QUEZADA SILVA.
Curso:2° NT B
Día: MARTES 8 DE SEPTIEMBRE DE 2020
Ámbito /Núcleo
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO/PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Objetivo Aprendizaje Especifico (O.E.A)
3.- Orientación espacial derecha /izquierda situarse en el espacio y orientar movimientos.
Actividad (Niño)
Escuchar la explicación de la mamá u otro adulto sobre la actividad.
Observan láminas, comentan, cuentan experiencias vividas.
Expresar verbalmente el resultado.
Mediación (Apoderado/
Mamá/Papá u otro)
Explicar actividad a su hija/hijo.
Da las instrucciones de la actividad.
Apoya con láminas alusivas y ejemplos.
Participa reforzando derecha/izquierda
Entregar refuerzo positivo
Indica con tu dedo índice:
Indica con tu dedo índice:
Autoevaluación por desempeño
Lo hago bien Necesito ayuda Por lograrlo
Profesora: VERÓNICA QUEZADA SILVA
Curso: 2° NT B
Día: MIÉRCOLES 9 DE SEPTIEMBRE 2020
Ámbito
/Núcleo Comunicación integral/Lenguaje verbal
Objetivo Aprendizaje Especifico (O.A.E)
7.-Discriminar auditivamente el fonema B- b en diferentes posiciones.
Actividad (Niño)
Escuchar la explicación de la mamá u otro adulto sobre la actividad.
Observan objetos que comienzan con fonema B- b.
Nombran objetos con fonema B - b Reconocer el grafema B- b
Dibujar grafema B-b en tú pizarra
Mediación (Apoderado/
Mamá/Papá u otro)
Explicar actividad a su hija/hijo.
Da las instrucciones de la actividad.
Se apoya con láminas fonema B- b Nombra imágenes con fonema B- b
Participa incentivando a que el niño reconozca el fonema B.
Entregar refuerzo positivo
Observa:
La usamos para escribir y leer y suena así:
Ahora Tú: (Hacer varias veces.)
Repite tú en voz alta:
Repite tú en voz alta:
Grafía de grafema B
Ejercita en tu pizarra, con ayuda de mamá.
Autoevaluación por desempeño
Lo hago bien Necesito ayuda Por lograrlo
Profesora: VERÓNICA QUEZADA SILVA.
Curso:2° NT B
Día: MIÉRCOLES 9 DE SEPTIEMBRE DE 2020
Ámbito /Núcleo
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO/PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Objetivo Aprendizaje Especifico (O.E.A)
10. Resolución de problemas simples (agregar - quitar)
Actividad (Niño)
Escuchar la explicación de la mamá u otro adulto sobre la actividad.
Resolver el problema.
Expresar verbalmente el resultado.
Mediación (Apoderado/
Mamá/Papá u otro)
Explicar actividad a su hija/hijo.
Da las instrucciones de la actividad.
Apoya con la pizarra, para anotar resultados.
Participa reforzando el resultado del problema.
Entregar refuerzo positivo
Nombra los números que ves en voz alta.
RESUELVE: copia en tu cuaderno los resultados.
Autoevaluación por desempeño
Lo hago bien Necesito ayuda Por lograrlo
Profesora: VERÓNICA QUEZADA SILVA
Curso: 2° NT B
Día: JUEVES 10 DE SEPTIEMBRE DE 2020
Ámbito /Núcleo
Interacción y
Comprensión del entorno cultural
Objetivo Aprendizaje Especifico (O.A.E)
Conocer y apreciar el significado que tiene para ti y las personas de la comunidad los Personajes Típicos de Chile.
Actividad (Niño)
Escuchar la explicación de la mamá u otro adulto sobre la actividad.
Observan láminas alusivas Personajes típicos chilenos Escuchan atentamente las preguntas
responder a la pregunta ¿Quiénes eran los personajes típicos chilenos? ¿Cómo participan los personajes típicos en fiestas patrias? ¿Cómo se visten? ¿Qué implementos usan?
Mediación (Apoderado/
Mamá/Papá u otro)
Explicar actividad a su hija/hijo.
Da las instrucciones de la actividad.
Se apoya con láminas referidas a los personajes típicos
Participa incentivando a que el niño responda a las preguntas.
.
Entregar refuerzo positivo
Personajes típicos chilenos:
Estas personas están en los tiempos de nuestros
abuelos estaban relacionadas con un oficio. Antes no
había cañerías del agua, algunas personas las traían
del río a las casas y les llamaban aguateros.
La leche no se vendía en cajas o botellas, había una persona que la llevaba del campo a las casas y le llamaban lechero .
La lavandera, no había lavadoras automáticas una
persona lavaba la ropa, iban con un gran canasto a
lavar a las fuentes de agua como los ríos.
Antes no había electricidad, una persona vendía velas y las llevaba a las casas, el velero.
El Dulcero un simpático señor que pasaba por las
calles, vendiendo dulces y pasteles en un canasto de
mimbre.
Hoy en día, hay algunos personajes típicos y los podemos ver en Fiestas Patrias:
El chinchinero o también se le llama hombre orquesta, toca el bombo y los platillos y además baila. Salta incansablemente y luego al término pasa con un sombrero pidiendo una colaboración.
Motero antiguo Vendedor de mote con huesillos
Antiguamente se llamaba el motero hoy en día vendedor de mote con huesillos.
Consiste en un vaso de frío de huesillos/duraznos secos) en un sabroso jugo azucarado, al que se le añade una porción de mote (granos de trigo entero cocido).
El volantinero, se hizo indispensable en la celebración
de fiestas patrias y en las famosas competencias de
corrida de volantines. El volantín es un trozo cuadrado
de papel con un armazón de palos de coligue, que es
elevado a través del hilo.
El organillero es un músico callejero, que toca un órgano de tubos. Él se pasea por la ciudad tocando su música bailable y lo sigue mucha gente. Lleva remolinos y pelotas de colores que vende.
Vendedor antiguo Vendedor actual Copiapó
El vendedor de leche de burra recorre las calles y vende la leche casa por casa, como remedio para afirmar el estómago.
Autoevaluación por desempeño
Lo hago bien Necesito ayuda Por lograrlo
Profesora: VERÓNICA QUEZADA SILVA.
Curso:2° NT B
Día: JUEVES 10 DE SEPTIEMBRE DE 2020
Ámbito /Núcleo
INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO/PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Objetivo Aprendizaje Especifico (O.E.A)
10. Secuencia numérica (antes-después)
Actividad (Niño)
Escuchar la explicación de la mamá u otro adulto sobre la actividad.
Resolver completando la secuencia numérica.
Nombra los números.
Mediación (Apoderado/
Mamá/Papá u otro)
Explicar actividad a su hija/hijo.
Da las instrucciones de la actividad.
Apoya con la pizarra, para anotar resultados
Participa reforzando el resultado de la secuencia numérica
Entregar refuerzo positivo
Recordemos: ¿Qué números vez?
Nómbralos.
Resuelve: Nombra y dibuja el número que falta en tu cuaderno.
Autoevaluación por desempeño
Lo hago bien Necesito ayuda Por lograrlo
Desafíos de Aprendizaje Del 7 al 10 de septiembre 2020.
A continuación, registre los logros obtenidos en la realización de las actividades. Para completar la tabla debe marcar con una X al lado de cada aprendizaje y debajo de cada casilla Lo logra/Lo logra con ayuda/Debe continuar practicando. Los resultados de esta tabla, debe ser enviados a través de una foto al WhatsApp. (tabla debe ser completada por los padres y / o apoderados).
Nombre del niño Lo logra Lo logra con ayuda
Debe continuar practicando Escucha
instrucciones.
Realiza la actividad.
Atiende a explicación del adulto.
Practica nuevos saludos.
Usa los nuevos saludos.
Reconoce derecha izquierda.
Nombra imágenes con fonema B/b(6).
Nombra personajes típicos(5).
Nombra los números del 15 al 20.
Completa secuencia numérica.
Resuelve problemas simples
agregar/quitar.
