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Aprender cuáles son las formas de transmisión y prevención del

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Academic year: 2022

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9  VIH/SIDA e ITSs

Objetivos:    

• Aprender cuáles son las formas de transmisión y prevención del  VIH/SIDA y las ITS 

• Fortalecer el concepto de que la abstinencia es el único método  100% seguro para protegerse de las ITSs y el VIH/SIDA 

 

Materiales del Capítulo:  

Papel rotafolio con la información del Apéndice 9.A‐C,  marcadores, tape maskin, lanilla, perforadora, papel tamaño  carta, papel construcción, frijoles, confites, Apéndices 9.D‐L 

 

Recuerde: Dé la prueba en el Apéndice 9.K al principio de esta sesión.  

  1 hora y 45 minutos

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Actividad 1: ¿Qué es el VIH y SIDA? 

 

 5 minutos   

Materiales: Cuatro hojas de papel rotafolio con la información del Apéndice 9.A,  marcadores y tape maskin 

 

Objetivo: Definir qué es el VIH y SIDA, cuáles son las etapas de la infección, y la  información demográfica del virus en Honduras  

 

Procedimiento: 

     

1. En casa, hay que preparar los rotafolios escribiendo en ellos la información del  Apéndice 9.A. 

 

2. Como presentación, hay que darles una pequeña charlita sobre qué es el VIH  y SIDA, cómo se transmite y cómo prevenirlo.  

 

Sugerencias: 

• Para las charlas # 1 y 2: Dejar en blanco el significado del “VIH” y “SIDA” y  pedirles a las participantes que ayuden. Enfocarse en el hecho de que la “H” 

en VIH significa que el virus sólo ataca a los seres humanos – una mordida  de un perro o una picada de un zancudo no transmite el virus porque no  puede sobrevivir adentro de ellos. 

• Para la charla #3: Enfocarse en la creencia falsa de que el VIH es una  enfermedad de los “gays”. De hecho, la mayoría de la gente infectada es  heterosexual. 

• Para la charla #4: Explicar que tener el VIH no significa que se va a morir  pronto. Con medicamentos y un estilo de vida saludable, se puede vivir por  muchos años. 

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Actividad 2: Glóbulos Blancos   

 15 minutos   

Materiales: Lanilla, perforadora, papel tamaño carta/papel construcción, los 10              dibujos del Apéndice 9.D 

 

Objetivo:    Aprender cuál es la función del sistema inmune y cómo el VIH lo          afecta. 

 

Procedimiento: 

     

1. En casa, hay que preparar los dibujos. Primero saque copias de Apéndice  9.D o dibújelos en papel. No olvide juntar los rótulos de VIH con el de  SIDA (póngalos espalda con espalda y péguelos). Haga dos 

perforaciones y sujete la lanilla a los rótulos para que las participantes  puedan ponérselos sobre la cabeza.  

2. Pregúnteles qué es VIH otra vez (un virus). Pregúnteles que hace un virus en el  cuerpo (lo ataca). Pero nuestros cuerpos son fuertes y cuando estamos sanos  nuestros millones de glóbulos blancos, que son cómo las defensas o los soldados  del cuerpo, luchan y pelean contra las enfermedades y nos protegen.  

3. Dígales que tiene una dinámica para explicar cómo funciona el sistema 

inmunológico. Pida voluntarias primero para ser el Cuerpo Humano y los  Glóbulos Blancos (5 personas en total). 

4. Pídale a la persona que representa el “Cuerpo” que se pare enfrente de la  clase. Pídale a los “glóbulos blancos” que hagan un círculo alrededor del 

“Cuerpo” con las caras viendo hacia fuera y que enlacen los brazos. 

Explíqueles a los “glóbulos blancos” que tienen que moverse y proteger  al “Cuerpo” contra las enfermedades. Explíqueles a los alumnos que el 

“Cuerpo” está sano y el sistema de defensa está funcionando bien.  

5. Ahora, pida 2 voluntarias más para hacer el papel de las enfermedades. 

Dígales a las enfermedades “Gripe” y “Parásito” que intenten atacar el 

“Cuerpo” sano. Dígales a los “glóbulos blancos” que protejan el 

“Cuerpo” sano y que no permitan que las enfermedades entren el 

“Cuerpo”.  Pida que las voluntarias que hicieron el papel de esas dos  enfermedades se sientan por un momento. 

                                 

 

 

 

 

 

 

 

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6. Después pregúnteles a las participantes que pasó cuando las enfermedades atacaron el 

“Cuerpo”. Explique que las enfermedades no pudieron entrar el “Cuerpo” porque el  sistema de defensa estaba intacto y funcionando bien.  

7. Explíquele a la clase que el “Cuerpo” anoche tuvo relaciones sexuales con una persona  infectada con VIH. Resulta que el “Cuerpo” se ha infectado. Pregúnteles si saben qué  va a pasarles a los glóbulos blancos. Pídale a una voluntaria que se coloque el  rótulo de VIH y SIDA. 

8. Ahora, dígales a los “glóbulos blancos” que el “VIH” va a tocarles y cuando él  lo haga que se suelten las manos y que DOS de ellos se caigan al piso y 

permitan que el “VIH” entre. 

9. Explíqueles a las participantes que el “VIH” mata a los “glóbulos blancos” y puede  entrar sin resistencia. Después de infectarse, no hay nada que puede hacer para 

cambiar la situación. Ahora el “Cuerpo” está infectado con “VIH” y el virus empezará  a multiplicarse. Esta persona ahora puede infectar a otras personas. 

10. Explique a las participantes que en los años siguientes el VIH está reproduciéndose en  la sangre y destruyendo el sistema de defensa. Dígale al otro “Glóbulo” que se  caiga también. Este proceso sigue hasta llegar a un punto cuando el sistema de  defensa ya no puede proteger al cuerpo contra las enfermedades. Pida voluntarias  para que se coloquen los rótulos “neumonía”, “tuberculosis”, “gripe” y 

“parásito”. 

11. Sin un sistema de defensa las otras enfermedades entran al cuerpo. Pida que las  enfermedades “ataquen” al “Cuerpo” y  ponga los rótulos de las 

enfermedades sobre la cabeza del “Cuerpo.” 

12. Cuando el cuerpo ya no puede protegerse contra las enfermedades porque el sistema de  defensas es tan débil el “Cuerpo” tiene SIDA. Esto es la etapa final de la infección. El 

“Cuerpo” tiene ahora muchos síntomas y está enfermo. Cambie el rótulo de “VIH” 

a “SIDA.” 

13. Pregúnteles al final si tienen preguntas sobre cómo el VIH afecta al sistema  inmune. 

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Actividad 3: ¿Cómo se transmite el VIH? & Sí Da, No Da   

 20 minutos   

Materiales: La información del Apéndice

 9

.B en rotafolio, fotocopias del 

Apéndice

 

9.E recortado (laminado si quiere), un rótulo que dice “SÍ  DA” y otro que dice “NO DA”, marcadores, y tape maskin 

 

Objetivo: Enseñar las vías de transmisión del VIH y disminuir los  mitos/hipótesis.  

 

Procedimiento: 

   

1.  Déles la charla del Apéndice 9.B. (Hay algunas sugerencias al pie  del apéndice). Cuando haya concluido la charla, pegue en la pared  los dos rótulos que dicen “SÍ DA” y “NO DA” en lados opuestos  usando el tape maskin. 

 

2.   Repártales las copias de cada situación a algunas voluntarias. Ellas  deben decidir si la situación que tienen puede transmitir el VIH o  no. Si lo puede transmitir, hay que pegar la situación bajo el rótulo 

“SÍ DA” y si no lo transmite, hay que pegarla bajo el rótulo “NO  DA”. 

 

3.   Usando la lista de abajo, asegúrese de que sepan por qué se transmite  o por qué no. No hay muchas maneras de infección, entonces no 

• Tener relaciones sexuales. (No sabemos si usaron condón, pero se transmite el VIH  por relaciones sexuales vaginales, anales y orales sin protección.) 

ƒ De una madre infectada a su hija o hijo. (Puede transmitirse sin tratamiento.)  

ƒ Hacerse un tatuaje. (No puede saber si la aguja es nueva o no.)   

 

• Si se besan. (No porque la saliva no transmite el virus.) 

ƒ Si se abrazan. (No, porque ni el sudor ni las lágrimas transmiten el VIH.) 

ƒ Si una persona con el VIH tose o estornuda cerca de usted. (No porque          los mocos ni la saliva transmiten el VIH.) 

ƒ Si el doctor le pone una inyección o vacuna. (Tiene que usar una aguja nueva por la ley.) 

ƒ Si en el hospital le hacen una transfusión de sangre. (Por la ley, la sangre donada tiene que  ser analizada previamente.) 

ƒ Si lo pica un zancudo. (No porque el virus no puede sobrevivir afuera del cuerpo humano.) 

ƒ Compartir un cepillo de dientes. (Aunque no transmite el VIH, no es buena higiene  compartir sus cosas personales.) 

• Cuidar a una persona con el VIH. (No, porque no van a tener un intercambio de fluidos que  transmiten el VIH.) 

• Darle mano a alguien con el VIH. (No porque el sudor no transmite el VIH.) 

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Actividad 4: ¿Cómo se previene el VIH/SIDA? & Casería de Firmas   

 15 minutos   

Materiales: Papel rotafolio con la información de Apéndice 9.C, marcadores,   tape maskin, papel tamaño carta 

 

Objetivo: Enseñar los métodos de prevención del VIH/SIDA     

Procedimiento: 

     

1.  En casa, corte hojas de papel tamaño carta en pedazos suficientes para hacer 6  papelitos por cada hoja. Haga suficientes para cada participante. En uno de ellos,  escriba “V”, en otros dos escriba “A”, y en otro escriba “C”. No escriba las letras muy  claras porque no quiere que las participantes las vean.  

2.  Enseñe los rotafolios de Apéndice 9.C. (Hay algunas sugerencias al pie del apéndice.)  3.  Cuando haya concluido la charla, repártales los papelitos a las jóvenes. 

4.   Pídeles que pasen por el aula y busquen firmas de sus compañeras. Cada quien tiene  que buscar dos firmas y firmar los papelitos de dos jóvenes diferentes. Déles como 3  minutos. 

5.   Cuando hayan terminado, pídales que vuelvan a sus asientos. 

6.   Explique: El VIH empezó hace 50 años con una sola persona, y hoy en día hay 50 millones de  personas infectadas. Entonces, el VIH pasa rápidamente de una persona a una población entera. 

7.   Dígales que vamos a imaginar una situación. Imaginemos que cada firma significa  relaciones sexuales entre estas personas. Desafortunadamente, la persona con “V” en  su papelito tenía el VIH y pasó el virus a las personas que firmaron su papel. Pídale a  la persona con la “V” que lea los nombres que tiene. Entonces ella les pasó el virus a las  personas que firmaron su papelito. Pida que las personas en la lista de la persona “V” 

se paren. 

 8.  Las que están de pie deber leer los nombres que tienen. Explique que ahora ellas han  pasado el VIH a aun más personas. Siga con esto hasta que todas estén de pie. 

 9.  Dígales que, con suerte, algunos practicaron maneras de prevención. Las personas con 

“A” en sus papeles practicaron la abstinencia (no tuvieron relaciones sexuales). Ellas  pueden sentarse, porque no se infectaron. La persona con “C” usó un condón y  previno la transmisión del virus. También puede sentarse.  

10. Así se pasa el VIH, con sólo una persona infectada, se pasa a toda la población. 

11. Al final, explíqueles que es lo mismo con parejas sexuales. Aunque una puede tener  una sóla pareja sexual, están intercambiando fluidos y enfermedades potenciales de  cada pareja anterior de la persona. 

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Actividad 5: Las Infecciones de Transmisión Sexual (ITS)   

 5 minutos   

Materiales: Las tres hojas de rotafolio con dibujos grandes del Apéndice 4.D y  Apéndice 4.F (Capítulo 4), información sobre síntomas comunes y  efectos de largo plazo en Apéndice 9.F en papel tamaño carta, tape  maskin. 

  

Objetivo: Aprender más sobre las infecciones de transmisión sexual y cómo         reconocerlas. 

 

Procedimiento: 

1. En un papel tamaño carta, escriba cada ITS y los síntomas asociados en  itálicas de Apéndice 9.F; hágalo dos veces (hombre y mujer). 

2. Explique la información sobre las ITS en Apéndice 9.F. 

3. Mientras lea las ITS, pegue el nombre y los síntomas sobre los dibujos del  pene y vagina. Opcional: Cada participante tiene que pegarla en el dibujo  del pene o vagina. 

4. Procese la actividad y discuta las implicaciones de estas infecciones y  relaciones sexuales. 

5. Pregúnteles si les gustaría sufrir de uno o más de esos síntomas. 

6. Dígales que las ITS son comunes pero a veces la gente tiene demasiada  pena de ir al centro de salud o al hospital. ES SUMAMENTE importante   que si usted o uno de sus amigos/as o familiares piensa que tiene una ITS,  vaya al centro de salud u hospital. Los resultados de una ITS no tratada  incluyen: la infertilidad, la esterilidad, cicatrices, cáncer, inflamación de los  genitales, abscesos genitales, y la transmisión más fácil del VIH. 

7. Lea el siguiente párrafo enfrente de todas como Reflexión: 

 

La decisión de tener relaciones sexuales es una responsabilidad grande. La persona  tiene que conocer y tener confianza en esa persona lo suficientemente como para  lograr saber si nunca ha tenido relaciones sexuales anteriormente, y especialmente  si ha tenido sexo sin protección. La información sobre las ITSs es bastante larga y  complicada. Por eso, lo más importante es que usted sepa cómo reconocer los  síntomas generales de una ITS y buscar ayuda médica. Las pruebas pueden ser  realizadas en su centro de salud, clínica u hospital más cercano. Recuerden que la  abstinencia es la manera más segura de prevenir las ITS. 

 

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Actividad 6: Repasos Opcionales    

OJO: En las próximas tres páginas, se encontrarán actividades opcionales de  repaso. No tiene que hacer las tres actividades al final del capítulo – puede hacer  actividad dos en algún momento durante la charla cuando piense que las 

participantes necesitan animarse. Sólo tendrá que asegurarse de que sólo use las  frases (Apéndice 11.J) que han cubierto hasta ese momento.  

 

#1: Crucigrama   

 Tarea en clase o casa, 30 minutos   

Materiales: Copias de Apéndice 9.H y del Apéndice 9.I para cada una en una        sóla página. 

 

Objetivo:    Aumentar el conocimiento sobre las ITS en una forma divertida y            novedosa.  

 

Procedimiento: 

 

1. Repártales el crucigrama (9.H) y la hoja referencial (9.I) a  todas.  

2. Dígales que llenen el crucigrama haciendo referencia a la  hoja de información. (Si quiere, ellas pueden trabajar en  parejas.)

           

 

VERTICAL 

 

1. Sexual  3. Condiloma   5. Infertilidad  7. Infección  9. Hijo  10. Clamidia  13. Oral 

HORIZONTAL   

2. Bacteria  4. Abstinencia  6. VIH 

8. Médico  11. Síntomas  12. Transmisión  14. Tricomoniasis 

 

 

Respuestas: 

 

 

 

 

 

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#2: Falso o Verdadero & El Repollo   

 Actividad en clase, 15 minutos   

Materiales: Una copia de las frases del Apéndice 9.J, para la actividad del         Repollo: unas hojas de papel estrujados para formar un tipo de         pelota con frases escritas del Apéndice 9.J. 

 

Objetivo:    Romper las falsas creencias acerca del VIH/SIDA, discutir las        diferentes opiniones y aclarar dudas 

 

Procedimiento: 

 

1. Todas deben pararse y formar un círculo.  

2. El/la facilitador/a se ubica en el centro del círculo. Utilizando tape maskin  marque una ‘X’ en el suelo delante de cada participante. (También, se  puede jugar con sillas. Todas deben formar un círculo cerrado con las  sillas. El/la facilitador/a queda en el centro sin silla para empezar). 

3. Explique que cuando ellas oigan “Yo Merezco” tienen que cambiar  rápidamente de lugar. La persona que no encuentre puesto queda en el  centro y responder a una frase con Falso o Verdadero según su 

conocimiento/creencia. 

4. El/la facilitador/a puede leer de la lista de frases de Apéndice 9.J o 

escribirlas en tiras de papel, para que la persona que quede en el círculo las  lea y conteste.  

5. Debe dejar que la participante opine y luego explique sus razones a favor  de Verdadero o Falso. Acepte las opiniones/respuestas sin denegar o  afirmar las mismas. Después confirme la respuesta correcta y clarifique  cualquier duda.  

6. Ahora la persona en el medio dice “Yo Merezco” y todos cambian de lugar  otra vez. El juego sigue hasta que hayan revisado varias frases. 

#3: BINGO   

Para el Repollo:

1. Pídales a las participantes que se paren y hagan un círculo. 

2. Aplauda por un tiempo, y mientras tanto las participantes se pasarán “el  repollo”. 

3. Cuando deja de aplaudir, la persona que queda con el repollo debe sacar  un papelito, leerlo, y decir si la frase es verdadera o falsa. Si la respuesta es  falsa, la participante necesita explicar por qué. Puede agregarle penitencias  a algunas hojas del repollo como cantar, modelar, etc.  

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#3: Bingo 

 

 Actividad en clase, 20 minutos   

Materiales: Frijoles (unos 15 para cada tablero) y una copia de los tableros de           BINGO en Apéndice 9.L, confites para premios. OJO: Cada           participante necesita un tablero o puede dejar que trabajen en           parejas. Todos los tableros que aparecen en el Apéndice son un         poquito diferente.  

 

Objetivo:    Repasar y fortalecer el conocimiento acerca del VIH/SIDA y las ITS. 

Procedimiento: 

 

1. Reparta los tableros de Apéndice 9.L. Déle unos 15 frijoles a cada  participante o tablero si están trabajando en parejas. 

2. Todas van a empezar por poner un frijol en el cuadrado que está  marcado “GRATIS”. Después, explique que va a leer una 

definición de algunos de los términos del capítulo. Tienen que  encontrar ese término en su tablero y poner un frijol encima.  

3. Cuando una persona/pareja tiene 5 frijoles en una línea –  diagonal, vertical u horizontal, tiene que decir “BINGO”. El/la  facilitador/a revisará el tablero para asegurarse de que tenga(n)  marcado sólo los términos que ha leído. Esa persona/pareja gana  y le puede dar un confite como premio. 

4. Después de una ganadora, las demás pueden seguir jugando con  el mismo tablero hasta que haya una o dos más ganadores.  

 

Pregunta # 4 para los diarios (Lección 9):  

¿Qué harías si fueras infectada con el VIH? ¿Cómo tratarías a una  persona que tiene el VIH pero no quiere que los demás lo sepan?  

¿Por qué? 

           

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Apéndice 9.A – Charla: ¿Qué es el VIH/SIDA? 

Para la Actividad 1. Copie los cuadros en papel rotafolio. 

 

¿Qué significa VIH? 

 

V‐Virus 

I‐Inmunodeficiencia  H‐Humano 

   

• El VIH es un virus que ataca el  sistema inmunológico (o defensas)  de nuestro cuerpo. 

 

• Es transmisible, no contagioso. 

(Hay que transmitirlo de una  persona a otra.) El virus completa  todo su ciclo de vida dentro del  cuerpo humano. Por eso, no puede  sobrevivir afuera del cuerpo. 

1

¿Qué Significa SIDA? 

  S‐Síndrome  I‐Inmuno  D‐Deficiencia  A‐Adquirida   

• El SIDA es el resultado de la  infección por el virus de VIH y la  incapacidad del organismo para  defenderse contra otras 

enfermedades. 

 

• Esta es la etapa final de la infección. 

      2

¿Cuáles personas pueden contraer el  VIH? 

 

EN HONDURAS: 

• 82% de los casos son transmitidos  por contacto heterosexual 

(hombre/mujer) 

• 8% son transmitidos por vía  sanguínea (sangre con sangre) y  transmisión vertical (madre a  hijo/a) 

• 6% contacto bisexual 

• 4% homosexual 

Cualquier persona puede contraer el  VIH/SIDA sin importar: EDAD, SEXO,  RAZA, NACIONALIDAD, 

CONDICIÓN SOCIAL  3

Etapas del VIH y SIDA   

1.  Adquirir la infección  

(2‐8 semanas con síntomas como la gripe)  2.  Periodo de Ventana  

(primeros 6 meses de infección)    No hay síntomas 

  La prueba puede ser negativa  Alta capacidad para infectar  3.  Asintomático (duración entre 1‐5 años)    No hay síntomas 

  La prueba es positiva 

4.  Sintomático (duración, hasta 20 años)  Síntomas como la gripe, 

tuberculosis, neumonía, cáncer,  disminución de peso 

5.  Muerte  

  4

 

(12)

 

Apéndice 9.B – Charla: ¿Cómo se transmite el VIH?

 

Para la Actividad 3. Copie los cuadros en papel rotafolio. 

 

FLUIDOS CORPORALES… 

 

que transmiten el VIH/SIDA: 

  La Sangre 

El Semen 

Las Secreciones Vaginales  La Leche Materna 

 

que NO transmiten el VIH/SIDA: 

  La Orina  La Saliva  El Sudor  Las Lágrimas 

Los Mocos       

TRANSMISIÓN  del VIH/SIDA   

SANGUÍNEA 

• Compartiendo jeringas 

• Transfusiones de sangre 

• Contacto sangre con sangre   

VERTICAL 

• De madre a hijo durante el  embarazo, el parto, o la lactancia  materna 

 

SEXUAL 

• Relaciones sexuales sin condón  (vaginal, anal, u oral) 

• Contacto semen, fluido vaginal y  sangre 

6  

Sugerencias: 

• Para la charla #5: Dibujar fotos de cada fluido para ilustrar cómo son. 

Después de leer todos los fluidos, preguntarles de nuevo cuáles fluidos  transmiten el VIH. Ejemplo: “¿Se puede infectar una persona por besar una  persona infectada?” 

• Para la charla #6: Enfocarse en el hecho de que no hay muchos  modos/formas de infectarse. Se puede evitar el VIH con maneras de 

prevención fáciles (que van a ver pronto). La abstinencia es la única manera  100% efectiva. 

 

 

(13)

Apéndice 9.C – Charla: ¿Cómo se previene el VIH/SIDA? 

Para la Actividad 4. Copie los cuadros en papel rotafolio.

 

 

PREVENCIÓN  POR VÍA SANGUÍNEA   

NORMAS DE SEGURIDAD  Agujas, jeringas y equipo médico  nuevos o esterilizados adecuadamente, 

evitar las inyecciones por personal no  médico.  

 

SANGRE SEGURA 

Las transfusiones de sangre deben ser  previamente analizadas con las pruebas de 

detección del VIH (hay normas que   exigen eso). 

 

AUTODONACION 

Donar una unidad de sangre que será  utilizada para la misma persona  

que la donó. 

 

NO HACERSE TATUAJES 

PREVENCIÓN  POR VÍA MATERNA   

MEDICAMENTOS   

¡Saber que su examen es importante! 

 

¡La prueba es gratuita para embarazadas! 

 

Existen medicamentos que previenen la  transmisión de madre a hijo 

 

Entre más temprano – más efectivo   

CESÁREA   

EVITAR LA LACTANCIA   

      8 PREVENCIÓN 

POR VÍA SEXUAL 

 

ABSTINENCIA 

La única manera 100% efectiva   

FIDELIDAD 

Ser fiel a una pareja no infectada 

  CONDÓN 

Usar correctamente un condón cada vez  que tiene relaciones sexuales 

 

Sugerencias:

Para la charla #7: Dibujar fotos por  cada manera para ilustrar cómo  son.  

Para la charla #8: Enfocarse en el  hecho de que con medicamentos  una madre puede prevenir la  transmisión a su bebé, y sin la  prueba una madre no puede  adquirir medicamentos 

Para la charla #9: Preguntarles si  uno siempre sabe si alguien es fiel  y si los condones son 100% 

efectivos. Por eso, la abstinencia es  más efectiva en prevenir el VIH.  

 

(14)

Apéndice 9.D – Glóbulos Blancos

 

Haga una copia ampliada o dibújelos en papel construcción o cartulina. Hágale  dos perforaciones y sujete la lanilla a los rótulos para que las participantes  puedan colocárselos sobre la cabeza.  

(15)
(16)

Apéndice 9.E – Sí Da, No Da 

Haga copias de los dibujos y recórtelos. Lamínelos si quiere. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(17)

                                             

 

 

(18)

Apéndice 9.F – 

Información sobre las ITS 

 

   

                 

Gonorrea (bacterial) 

- Síntomas comunes: secreción o flujo por el pene y la vagina, hinchazón, dolor o picazón. 

- Síntomas a largo plazo: esterilidad, abscesos genitales, ceguera en los recién nacidos. 

- Tratamiento: antibiótico   

Clamidiasis (bacterial) 

- Síntomas comunes: dolor al orinar, secreciones por la uretra, dolor o picazón en los genitales,  también puede ser asintomático. 

- Síntomas de largo plazo: embarazo ectópico en mujeres, infertilidad en mujeres, esterilidad en  hombres. 

- Tratamiento: antibiótico   

Sífilis (bacterial) 

- Síntomas comunes: ulcera o chancro en los genitales que se puede presentar en otras partes  del cuerpo y un sentido de malestar general. 

- Síntomas de largo plazo: enfermedades del corazón, cerebro, nervios que son incurables. 

- Tratamiento: antibiótico   

Herpes Genital (viral) 

- Síntomas comunes: ampollas dolorosas en los genitales que rompen y forman pequeñas  llagas abiertas, dolor a orinar. 

- Tratamiento: no hay cura, sólo medicinas que reprimen la infección. 

 

Verrugas Genitales (viral) 

- Síntomas comunes: lesiones que tienen aspecto de coliflor en los genitales, maloliente. 

- Tratamiento: criocirugía con nitrógeno liquido. 

 

 

(19)

Apéndice 9.H ‐ Crucigrama de las ITS 

HORIZONTAL   

2. La clase de ITS que se puede curar  con antibióticos es... 

4. La única manera 100% efectiva en  prevenir una ITS es... 

6. Una ITS viral es… 

8. Si Ud. tiene una ITS, lo mejor que  Ud. puede hacer es ir al... 

11. Uno no puede detectar la presencia  de una ITS, porque muchas veces no  aparecen estos. 

12. La letra T de ITS significa… 

14. Una ITS parasítica es... 

VERTICAL   

1. La letra S de ITS significa... 

3. Esta ITS puede causar cáncer del cervix. 

5. Varias ITS pueden causar... 

7. La letra I de ITS significa… 

9. Durante el parto, se puede transmitir  una ITS de madre a... 

10. Una ITS bacterial es... 

13. El tipo de contacto sexual entre los  genitales y la boca se llama... 

 

(20)

Apéndice 9.I – Hoja para completar el crucigrama 

Está hoja está diseñada para usar en conjunto con el crucigrama de modo que la información para  completar el crucigrama se ubica aquí.  

 

1. ¿Qué son las ITS? 

Las Infecciones de Transmisión Sexual que se contagian a través de  contacto sexual con alguien infectado. Pueden ser transmitidas en  cualquier contacto sexual con áreas infectadas. Cuando hablamos de  contacto sexual puede ser: 

    Anal: contacto con ano (pene con ano, boca con ano)      Oral: contacto con genitales y boca 

    Vaginal: contacto con la vagina (pene y vagina, vagina y vagina)   

Por eso, es sumamente importante abstenerse porque es la única manera 100% 

efectiva de prevenir la transmisión de ITS. 

*Fuente: Para Promotores Integrales de Salud, p. 194 

En cualquier contacto sexual uno puede infectarse con una ITS   

2. Las 5 ITS más frecuentes son:  

• Sífilis 

• Verrugas Genitales  (Condiloma) 

• Gonorrea 

• Clamidia 

• Herpes Genital   

   

3. Las clases de ITS: Algunas son causadas por bacterias, virus y otras son  causadas por parásitos. Hay cura para las ITS que son causadas por bacterias  (antibióticos), pero uno tiene que buscar atención médica tan pronto como  pueda.  

Bacterial       Viral      Parasítica 

Gonorrea    Condiloma      Tricomoniasis   

Chancro Blando  Hepatitis B      Pediculosis (ladilla)  Clamidia    Herpes Genital                 

Sífilis       VIH 

 

4. Tratamiento: Si alguien con síntomas deja pasar el tiempo sin recibir atención  médica, puede haber problemas muy graves tales como la infertilidad, el cáncer  del cervix y hasta la muerte. El virus que causa la condilomatosis es precursor  del cáncer del cervix. Con el tratamiento se puede vivir una vida casi normal. Sin  embargo, algunas de las ITS causadas por viruses no tienen cura.  

De todas maneras, hay que evitar la transmisión de las ITS, porque siempre  son problemáticas y dañinas. 

(21)

Apéndice 9.J – Verdadero o Falso 

Frases para actividad de Repaso #22 o cualquier otro juego que quiera.  

 

1. (F) Se puede saber si alguien está infectado por el VIH por sólo ver su  apariencia. 

 

2. (F) Si un zancudo pica a una persona que tiene el VIH/SIDA, se le puede  pasar a la siguiente persona que pica el zancudo. 

 

3. (V) Una madre infectada por el VIH puede transmitir el virus a su bebé. 

(Recuerde que una madre con VIH necesita empezar a tomar tratamiento a  las 36 semanas, tener cesárea, no dar el pecho, y estar en control médico.)    

4. (F) El VIH se transmite más frecuentemente entre los homosexuales. 

 

5. (V) La abstinencia es la única manera 100% efectiva de prevenir las ITS y el  VIH.  

 

6. (F) Se puede infectar por el VIH por usar el mismo baño, traste, o ducha  que usó una persona infectada. 

 

7. (V) No existe una cura para el VIH/SIDA. (Recuerde que aunque existe  tratamiento que puede prolongar la vida de una persona con VIH, no hay una  cura). 

 

8. (F) Es seguro tener relaciones sexuales con una persona que recientemente  se hizo la prueba del VIH y el resultado fue negativo. (Recuerde que existe  el Periodo de Ventana – durante esta etapa una persona recién infectada  por  el VIH puede hacerse la prueba y saldrá negativa. Es recomendable repetir la  prueba 6 meses después.) 

 

9. (V) Es posible contraer el VIH después de tener relaciones sexuales sólo  UNA vez con una persona infectada.  

 

10. (F) Hablar del VIH y SIDA es lo mismo, no existe ninguna diferencia.  

 

11. (V) Es posible que una persona tiene el VIH y no lo sabe porque no hay  síntomas.  

 

12. (V) SIDA es la etapa final de la infección cuando el cuerpo humano ya no  puede protegerse contra enfermedades.  

(22)

 

13. (V) Las personas que padecen de infecciones de transmisión sexual (ITS),  tienen mayor riesgo de contraer el VIH/SIDA. (Es verdadero porque los  genitales están dañados con heridas o laceraciones cuando tiene una ITS por  eso hay mayor oportunidad de intercambio de fluidos.) 

 

14. (F) Si el varón no deposita el semen en la vagina durante el sexo, no hay  riesgo de contraer el VIH. (Es falso porque antes de eyacular, una pequeña  cantidad de líquido sale del pene para limpiar la uretra. Este líquido contiene  semen y por eso sí puede transmitir el virus.)  

 

15. (V) Si tiene relaciones sexuales con varias personas, se le pone en mayor  riesgo de contraer el VIH o una ITS. (Es verdadero porque el número de  parejas aumenta la exposición. Recuerde que si no usa preservativo al tener  relaciones sexuales con una pareja, es correr el mismo riesgo como si tuviera  relaciones sexuales con todas las parejas anteriores de esta persona.) 

               

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(23)

Apéndice 9.K – Pruebita #4 de Capítulos 7 y 8 

Dé esta prueba al principio de capítulo 9. 

 

I. ¿Verdadero o Falso? Ponga una V al lado de las oraciones que son verdaderas y una F al  lado de las que son falsas.  

1. _____ Las mujeres que tienen un embarazo durante la adolescencia,          suelen tener menos niños que las mujeres que esperan hasta que          tienen 20 o más años. 

2. _____ Un niño nacido de una madre adolescente corre mayor riesgo de          tener una enfermedad o morir.  

3. _____ Las madres adolescentes tienen más probabilidad de ser pobres que         las madres de mayor edad. 

4. _____ Las madres adolescentes y las madres de mayor edad corren el          mismo riesgo de encontrarse con complicaciones durante el          embarazo y parto.  

 

II. ¿Cuáles son tres posibles consecuencias (económicas, médicas, sociales, o 

emocionales) si una persona se embaraza durante la adolescencia? (OJO: no se puede  usar información de la pregunta previa). 

1. ________________________________________________________________ 

2. ________________________________________________________________ 

3. ________________________________________________________________ 

 

III. Encierre la respuesta correcta. 

  1. ¿Podés escoger a una buena pareja sólo con una mirada?  

      Sí       No 

  2. ¿Es necesario tener confianza entre parejas?  

      Sí       No 

  3. Es importante buscar a una pareja que tiene los mismos valores que         tengo yo.  

      Sí      No 

  4. Una cualidad de un matrimonio bueno es el abuso. 

      Sí      No 

 

Respuestas para la Prueba #5 (sobre Capítulo 7 y 8) 

I.  

1) F, 2) V, 3) V, 4) F 

 

II.  

Véase Actividad 2 en Capítulo 9 para una lista de todas las repuestas posibles.    

 

III. 1. No, 2. Sí, 3. Sí, 4. No 

(24)

Apéndice 9.L – BINGO 

Juegos para actividad de Repaso #3. Hay diez juegos diferentes. Si tiene más de 10  jóvenes, van a tener que sacar unas copias de los mismos juegos. 

 

VIH: Es un virus que se llama Virus Inmunodeficiencia Humana que produce el SIDA.

Una persona con este virus se ve sana y no presenta ningún síntoma.

ITS: Enfermedades que se adquieren a través del contacto sexual entre dos personas en el cual una de ellas está infectada. También se llaman enfermedades venéreas.

Abstinencia: Esto significa no tener relaciones sexuales. Es la única manera 100 por ciento efectiva de prevenir el VIH, otras infecciones de transmisión sexual y el embarazo.

Ardor o dolor al orinar: Esto es un síntoma común de una infección de transmisión sexual (ITS).

Las relaciones sexuales heterosexuales: La manera/vía más común en que transmite el VIH en Honduras.

Los glóbulos blancos: Las células que protegen al cuerpo contra enfermedades. El VIH ataca estas células.

ELISA: El nombre de la prueba que determina si una persona tiene VIH o no.

El sistema inmunológico: El sistema de protección del organismo que destruye a los gérmenes y células extrañas dentro del cuerpo. El VIH ataca este sistema.

La sangre: De los 4 fluidos que transmiten el VIH, este fluido es lo más infeccioso, o sea, tiene la mayor carga del virus.

La trasmisión vertical: Una de las vías de trasmisión: de madre a hijo.

La fidelidad: Cuando dos personas sólo tienen relaciones sexuales entre ellos. Es un método para evitar el VIH y las ITS.

Un virus: un agente parasítico que vive y se reproduce dentro de las células de otros organismos vivos. El VIH es un ejemplo y es mortal.

El periodo asintomático: la etapa después de infectarse con el VIH que puede durar por varios años. Durante esta etapa, la persona no presenta con ningún síntoma.

El número de parejas sexuales: A; disminuir el número de éstas, se puede disminuir el riesgo de contraer el VIH.

Honduras: El país de Centro América con más casos de VIH.

(25)

El preservativo/condón: Un tubo de látex muy fino que se coloca cubriendo el pende durantes relaciones sexuales. Utilizándolo cada vez que tiene relaciones sexuales es una manera de prevenir el VIH.

La saliva: Un fluido (corporal) que NO transmite el VIH.

El SIDA: La etapa más avanzada de la infección por el VIH cuando una persona es mucho más susceptible a otras enfermedades porque el sistema inmune es muy debilitado.

Tratables: Algunas infecciones de trasmisión sexual son curables si están diagnosticadas. Otros, como el VIH, sólo son _________.

Sexo anal: El modo de sexo más arriesgado porque el ano es muy frágil y vascularizado lo que puede causar pequeñas heridas durante el sexo.

Transmisible: Algunas enfermedades, como la gripe, son contagiosas. (O sea, las que pueden sobrevivir en el medio ambiente (aire, agua, alimentos contaminados, tierra, etc.)) VIH, sin embargo, no es contagioso sino __________. (O sea, que NO puede sobrevivir fuera del cuerpo humano y que sólo pasa de una persona a otra por una trasmisión de fluidos.)

Abrazar: Esta actividad NO da lugar a la transmisión del VIH.

El semen: El fluido que sale del pene durante las relaciones sexuales que contiene el VIH en una persona infectada.

El periodo de ventana: La etapa de VIH que empieza después de infectarse. Dura hasta 6 meses y durante este tiempo es posible que el resultado de una prueba de VIH sea erróneo.

                         

(26)

B I N G O

El VIH

Las Infecciones

por Transmisión Sexual (ITS)

La abstinencia

Sexual

Ardor o dolor al orinar

Durante las relaciones

sexuales heterosexuales

(hombre y mujer)

Los Glóbulos

Blancos

ELISA El Sistema Inmune

La Sangre

La Transmisión

Vertical

La Fidelidad Un Virus

ESPACIO GRATIS

El periodo Asintomático

Parejas sexuales

Honduras

El Preservativo/

Condón

La Saliva El SIDA Tratables

Sexo anal Transmisible Abrazar

El Semen

El Periodo de Ventana

(27)

B I N G O

El SIDA

Las Infecciones

por Transmisión Sexual (ITS)

La abstinencia

sexual

Ardor o dolor al orinar

Durante las relaciones

sexuales heterosexuales

(hombre y mujer)

Los Glóbulos

Blancos

ELISA Sexo anal La Sangre

El Semen

La Fidelidad Un Virus

ESPACIO GRATIS

El periodo Asintomático

Honduras

Parejas sexuales

El Preservativo/

Condón

La Saliva El VIH Tratables

El Sistema

Inmune Transmisible Abrazar

La Transmisión

Vertical

El Periodo de Ventana

(28)

B I N G O

El SIDA Transmisible La abstinencia

sexual

Ardor o dolor al orinar

Durante las relaciones

sexuales heterosexuales

(hombre y mujer)

Los Glóbulos

Blancos

ELISA Sexo anal

Tratables El Semen

La Fidelidad Un Virus

ESPACIO GRATIS

El periodo Asintomático

Honduras

Parejas sexuales

El Preservativo/

Condón

La Saliva El VIH

Las Infecciones

por Transmisión Sexual (ITS) El Sistema

Inmune

La Sangre

Abrazar

La Transmisión

Vertical

El Periodo de Ventana

(29)

B I N G O

El SIDA Transmisible

La abstinencia

sexual

Un Virus

Durante las relaciones

sexuales heterosexuales

(hombre y mujer)

Los Glóbulos

Blancos

ELISA Sexo anal

Tratables El Semen

La Fidelidad

El Preservativo/

Condón

ESPACIO GRATIS

El periodo Asintomático

Honduras

Parejas sexuales

La Transmisión

Vertical

La Saliva El VIH

Las Infecciones

por Transmisión Sexual (ITS) El Sistema

Inmune

La Sangre

Abrazar

Ardor o dolor al orinar

El Periodo de Ventana

(30)

B I N G O

El SIDA Abrazar

La abstinencia

sexual

El VIH

Durante las relaciones

sexuales heterosexuales

(hombre y mujer)

Los Glóbulos

Blancos

Transmisible Sexo anal Tratables

El Semen

Un Virus El Preservativo/

Condón

ESPACIO GRATIS

El periodo Asintomático

Honduras

Parejas sexuales

La Transmisión

Vertical

La Saliva La Fidelidad

Las Infecciones

por Transmisión Sexual (ITS) El Sistema

Inmune

La Sangre ELISA Ardor o dolor al orinar

El Periodo de Ventana

(31)

B I N G O

El SIDA Abrazar La Saliva El VIH

Durante las relaciones

sexuales heterosexuales

(hombre y mujer)

Los Glóbulos

Blancos

Transmisible Sexo anal Tratables Un Virus

La abstinencia

sexual

El Preservativo/

Condón

ESPACIO GRATIS

El periodo Asintomático

Honduras

Parejas sexuales

La Transmisión

Vertical

El Sistema Inmune

La Fidelidad

Las Infecciones

por Transmisión Sexual (ITS) El

Semen

La Sangre ELISA Ardor o dolor al orinar

El Periodo de Ventana

(32)

B I N G O

El SIDA

Las Infecciones

por Transmisión Sexual (ITS)

La Saliva El VIH

El periodo Asintomático

Los Glóbulos

Blancos

Transmisible La Sangre Tratables Un Virus

La abstinencia

sexual

El Preservativo/

Condón

ESPACIO GRATIS

Abrazar Honduras

Parejas sexuales

La Transmisión

Vertical

El Sistema Inmune

La Fidelidad

Sexo anal

El Semen

Durante las relaciones

sexuales heterosexuales

(hombre y mujer)

ELISA

Ardor o dolor al orinar

El Periodo de Ventana

(33)

B I N G O

El SIDA

Las Infecciones

por Transmisión Sexual (ITS)

Parejas

sexuales El VIH

El periodo Asintomático

El Periodo

de Ventana Transmisible La Sangre Tratables Un Virus

La abstinencia

sexual

La Saliva

ESPACIO

GRATIS

Abrazar Honduras

Los Glóbulos

Blancos

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