FORMULARIO1 INGRESO / REFORMULAR PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA 2012 MEJOR TIEMPO ESCOLAR

FORMULARIO

¹

INGRESO / REFORMULAR

PROYECTO PEDAGÓGICO JORNADA ESCOLAR COMPLETA

2012

_________________________________________________

MEJOR TIEMPO ESCOLAR

1 Documento oficial en Word para presentar a la Secretaria Ministerial Regional o Departamento Provincial correspondiente a la comuna del establecimiento en triplicado. Art. 30 DS 755

I. IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL

Escuela Básica 286 “VENANCIA LEIVA DE LA GRANJA” RBD

9636 – 9 Dirección: Venancia Leiva N° 1741

________________________________________________________________________

Calle , Nº , Población o Villa

Localidad: Comuna:

Teléfono : Mail:

Pagina Web :

Deprov : Región:

R E F O R M U L A C I Ó N

( S I / N O )

A Ñ O I N G R E S O J E C

S I N O R E F O R M U L O A N T E R I O R M E N T E

1. Matrícula

²

y Número de Cursos

(Escriba la matrícula que indica el boletín de subvenciones al 30.06.2007)

Educación Parvularia:

Nº de cursos Nº de alumnos 1er Nivel de transición: ...2... ...70...

2o Nivel de transición: ...3... ...125...

Total 2011 ...5... …...195…...

Educación Básica:

Nº de cursos Nº de alumnos

1º 4 140

2º 3 132

3º 3 123

4º 4 162

5º 4 146

6º 3 116

7º 4 160

8º 3 106

Total 2011 29 1.085

2 . El establecimiento educacional deberá mantener un libro o archivador de alumnos retirados voluntariamente por sus padres o apoderados, en el que se consigne la identificación del alumno, el curso 2008, la causa del retiro, la identificación, dirección y firma de los padres o apoderados.

5412364

[email protected]

www.escuela286.tk - www.escuela286.k12.cl

Cordillera Metropolitana

La Pintana

SI 2003

x

Escuela Multigrado (Rural)

Nº de cursos………… Nº de alumnos…………..

Educación Especial

Nº de cursos o niveles....…... Nº de alumnos.……...

Educación Media: HC _____ TP _______ POLIVALENTE ______

Nº de cursos Nº de alumnos 1º... ...

2º... ...

3º... ...

4º... ...

Total 2011:____________ ______________

Docentes

Nº de profesionales de la educación (docentes de aula, docentes directivos y docentes técnico-pedagógicos) del establecimiento educacional que se desempeñan en el establecimiento educacional.

Horas de contrato Nº de profesionales de la educación

TITULADOS AUTORIZADOS

19 horas y menos

4

20 a 30 horas

4

31 a 38 horas

3 1

39 a 44 horas

39

Total

50 1

II. JUSTIFICACIÓN PEDAGÓGICA

1. Antecedentes para fundamentar la propuesta de reformulación

Considerando los propósitos y prioridades del Proyecto Educativo Institucional, destacar la síntesis del mismo y sugerencias del Consejo Escolar referida a:

(marque de 1 a 6, considerando 1 la de mayor importancia y 6 la de menor importancia)

(___1__) los resultados de aprendizaje y formación de los estudiantes que se espera mejorar;

(___2__) los aprendizajes, habilidades o actitudes que se considera necesario que los estudiantes desarrollen;

(___5___) los aspectos pedagógicos que requieren ser mejorados;

(___4___) las experiencias de desarrollo profesional de los docentes que requieren mayor desarrollo;

(___6___) las necesidades provenientes de los alumnos y alumnas, de sus familias y de la comunidad;

(___3___) otros antecedentes de la situación del establecimiento educacional que se considere pertinente.

Desarrollo:

En consideración a su misión, visión y propósito educativo, la escuela y su comunidad, justifica el ingreso a la jornada escolar completa diurna, en los siguientes antecedentes:

1.- Los resultados de aprendizaje de los alumnos, si bien han mejorado gradualmente en calidad y cantidad, no han sido los esperados, manteniendo altos índice de repitencias en los niveles 2º , 5° y 7º básico, con respectivamente. Los logros en el SIMCE, si bien, están por sobre los establecimientos similares en nivel socioeconómico, están todavía por debajo del promedio nacional, registrando un puntaje

Promedio de 254 ptos. en 4° Básico.

2.- La comprensión lectora que muestran los estudiantes es deficiente de acuerdo a las expectativas docentes, Aún cuando se ha implementado un Programa con apoyo de ATE.

3.- De acuerdo a la opinión de apoderados y lo señalado expresamente por el Consejo Escolar, se mantiene la Necesidad de recibir servicio educativo integral que desarrolle las competencias de niños y niñas, tanto en contenidos conceptuales como procedimentales y actitudinales.

4.- Existe la necesidad de otorgar más tiempo a docentes, destinado a tareas curriculares no lectivas, referidas a la planificación, evaluación, acompañamiento docente y capacitación en áreas específicas de la Gestión de aula.

5.- Optimizar el proceso de aprendizaje, integrando prácticas y contenidos que permitan el acercamiento Hacia el logro del perfil del alumno definido en el Proyecto Educativo Institucional.

6.- La escuela está inserta en un sector poblacional (Población La Bandera) que no ofrece reales alternativas de desarrollo sicosocial de nuestros niños y niñas, convirtiéndose en una amenaza, acentuándose ésto en los últimos años, de acuerdo a lo observado, especialmente en el aumento de casos de alcoholismo, drogadicción y violencia familiar, situación reflejada en el alto índice de vulnerabilidad determinada por la JUNAEB que para el presente año es de 70.93%

2. Prioridades y criterios para la organización de la Jornada Escolar Completa Diurna del establecimiento educacional, para alumnos(as):

Sobre la base de las necesidades establecidas, describir qué se priorizará y cuáles son los resultados o cambios observables que el establecimiento educacional espera alcanzar a través de la formulación y/o reformulación del proyecto pedagógico de JEC.

OBJETIVOS PRIORITARIOS

¿A qué aspectos del aprendizaje y formación de los alumnos (as) se asignará mayor relevancia, según la evaluación realizada?

a) Disminuir los índices de repitencia, especialmente en los niveles 2°, 5° y 7° Básico.

b) Aumento en resultados del SIMCE

c) Mejorar dominios de comprensión lectora en primero básico y progresivamente en los niveles superiores.

d) Desarrollar habilidades lógico matemáticas de acuerdo a cada nivel.

e) Aumentar y optimizar la utilización de tiempos destinados a tareas complementarias al desarrollo de las clases, para mejorar procesos de planificación, evaluación y acompañamiento.

f) Fomentar la adquisición de habilidades sociales como el respeto a las personas, el diálogo como único medio de resolución de problemas, la solidaridad, compañerismo, aceptación de la diversidad y la responsabilidad moral.

RESULTADO ESPERADO Y/O METAS EN 1 AÑO 2 AÑOS TRES AÑOS

¿Qué resultados o cambios observables se espera en el aprendizaje y formación de los alumnos y alumnas?

(Los indicadores deberán tener una expresión cuantitativa o cualitativa de tal forma sea posible verificar el nivel de logro de cada meta )

a) Mejorar gradualmente los índices de aprobación escolar y alcanzar en 2° Básico un 90%; en 5° Básico un 95%; y 7° Básico un 90%, procurando mantener los mismos porcentajes de aprobación en los demás niveles

d) Aumentar los resultados del SIMCE en 10 ptos. anual.

e) Mejoramiento en Lenguaje y Comunicación y Educación matemática, expresado en reducción de reprobados.

f) Al culminar el Segundo Año de Educación general Básica (NB1), el 100% de los alumnos y alumnas, deben ser capaces de: Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos; escribir oraciones y textos breves significativos; Realizar cálculos escritos de sumas y restas en el ámbito del cero al mil.

g) Participación del 100% de los docentes en las jornadas de reflexión pedagógica, a partir del primer año.

h) Disminución gradual de las conductas agresivas en los niños y niñas, aumentando en consecuencia la generación de conductas positivas de aceptación a los demás y respeto por el entorno natural y social.

x

3. Actividades propuestas para el tiempo lectivo de los alumnos y alumnas que agrega la Jornada Escolar Completa

Describa en qué utilizará el mayor tiempo escolar al Plan de Estudios obligatorio del establecimiento educacional, señalando el curso correspondiente, identificando si se trata de una actividad que enriquece un Subsector o Asignatura o si se trata de otro tipo de actividades. De igual forma, indicar la actividad y el número de horas semanales que destinará a ella, especificando los casos en los que la estructura del curso se mantiene y en cuáles no. Utilice una hoja del formulario por cada curso (s) con las mismas actividades.

Curso (s)

---DE ENSEÑANZA BÁSICA ---DE ENSEÑANZA MEDIA

Primero Básico

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura

curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

TALLER LECTOESCRITOR:

Actividad destinada a reforzar y/o fortalecer El proceso lectoescritor y aprendizajes claves en comprensión lectora, incorporando el manejo de software educativo y otros recursos con que se cuente.

TALLER DE INGLES:

Iniciación al idioma, realizando actividades eminente- mente lúdicas, desarrollando conciencia fonológica con predominancia de juegos orales, de repeticiçon, cantos y recitados

EDUCACION MATEMATICA Se aumenta en dos horas la carga horaria de este sector, destinadas a motivar, enriquecer y fortalecer los aprendizajes claves, aplicando experiências como resolución de problemas y desarrollo de estrategias de cálculo mental

COMPRENSION DEL MEDIO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL:

TALLER DE PROYECTOS CIENTÍFICOS:

Conjunto de actividades centradas en la metodología de la indagación, fortaleciendo la adquisición de habilidades de observación, clasificación y formulación de hipótesis.

X

X

X

X

3

2

2

2

Curso (s)

---DE ENSEÑANZA BÁSICA ---DE ENSEÑANZA MEDIA

Segundo Básico

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura

curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

TALLER DE LECTOESCRITURA:

Actividad destinada a reforzar y/o fortalecer El proceso lectoescritor, incorporando el manejo de computador y software educativo como Abrapalabra, Conejo Lector, Príncipe Feliz y otros. Complementariamente, se trabajará en aprendizajes claves relacionados con comprensión lectora.

TALLER DE INGLES:

Iniciación al idioma, realizando actividades eminente- mente lúdicas, desarrollando conciencia fonológica con predominancia de juegos orales, de repetición, cantos y recitados

X

X

3

2

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo.

LA MAQUINA DEL SABER: Destinado a motivar, enriquecer y fortalecer los aprendizajes aplicando experiencias como resolución de problemas, trabajos de investigación, producción de textos, lectura fluida y otras de acuerdo a las necesidades de cada grupo curso

.

Esta actividad, por su naturaleza, es de carácter reactivo y las acciones son propias de cada curso.

TALLER DE PROYECTOS Y CALIDAD DE VIDA:

Actividad destinada al mejoramiento del entorno, valorándose como persona. Destacarán temas como:

Reciclado, cuidado del agua y de la energía, sanos hábitos alimenticios, higiene personal, técnicas de cultivo tradicional y alternativo, fomento del ahorro y cuidado de la naturaleza.

X

X

2

2

Curso (s)

---DE ENSEÑANZA BÁSICA ---DE ENSEÑANZA MEDIA

Tercero y Cuarto Básico

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura

curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

TALLER DE LECTURA COMPRENSIVA:

Actividad orientada a desarrollar la capacidad de comprender textos leídos. Se estructurará considerando actividades genéricas de lectura dada y guiada por el profesor, lectura seleccionada por los estudiantes y lectura silenciosa sostenida.

TALLER DE INGLES:

Iniciación al idioma, realizando actividades eminente- mente lúdicas, desarrollando conciencia fonológica con predominancia de juegos orales, de repetición, cantos y recitados. En este nível, se complementa con escritura de vocabulário básico y oraciones simples de uso habitual y de interes de los niños y niñas.

X

X

1

2

B) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo.

TALLER DE ORIENTACION Y DESARROLLO PERSONAL: Actividad destinada a poner en práctica dinámicas grupales e individuales, juego de roles, técnicas de estudio y otras, con el fin de potenciar, incrementar y afianzar en niños y niñas los distintos roles que desempeñan, fundados en valores humanistas cristianos para una mejor calidad de vida.

JUEGO, DEPORTES Y RECREACIÓN: Actividad orientada a promover la expresión corporal y afianzar la psicomotricidad, a través del rescate de juegos colectivos tradicionales, deportes gimnasia y dinámicas grupales.

Con esta actividad se pretende, además, fortalecer el trabajo en equipo y fomentar el respeto a normas y acuerdos compartidos.

TALLER DE LIBRE ELECCIÓN: Actividad destinada a desarrollar competencias en el ámbito conceptual, procedimental y actitudinal, a través de distintas manifestaciones culturales, deportivas y otras, elegidas libremente por cada niño y niña, de acuerdo a lo ofrecido por cada profesor perteneciente a estos niveles. Sin embargo, la selección del taller que hará cada docente para ofrecerlo a los alumnos, será determinado por una encuesta previa de opinión aplicada a los estudiantes.

Cada taller tendrá una duración de un semestre escolar.

X

X

X 2

2

2

Curso (s)

---DE ENSEÑANZA BÁSICA ---DE ENSEÑANZA MEDIA

Quinto a Octavo Básico

Actividades

Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente

Mantención de la estructura

curso

Nº de horas

Si No

A) Subsector de Aprendizaje o Asignatura

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:

TALLER DE LECTURA COMPRENSIVA:

Actividad orientada a desarrollar la capacidad de

comprender textos leídos. Se estructurará considerando la implementación de un programa elaborado por el equipo docente o adquirido a editoriales ó ATE.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA:

Ante la asignación de solo una hora en los planes de estudios según decreto 1363 del 18/0772011, se dispondrá de una segunda hora de libre disposición para dar

cumplimiento al programa de Educación Tecnológica, poniendo énfasis en el concepto de objeto tecnológico y uso de TICs.

TALLER DE ORIENTACION Y DESARROLLO PERSONAL: Actividad destinada a poner en práctica dinámicas grupales e individuales, juego de roles, técnicas de estudio y otras, con el fin de potenciar, incrementar y afianzar en niños y niñas los distintos roles que desempeñan, fundados en valores humanistas cristianos para una mejor calidad de vida. Por su naturaleza, se adicionará a la hora de orientación señalada en el plan vigente.

X

X

X

1

1

1

A) Otras actividades Indicar el nombre de la actividad y describirla brevemente. Por ejemplo, talleres de libre elección, grupo diferencial, estudio dirigido, integración disciplinaria, Taller de tareas, de Arte, de Música, de Deporte u otras no adscritas a un Subsector del Currículo.

TALLER DE LIBRE ELECCIÓN: Actividad destinada a desarrollar competencias en el ámbito conceptual, procedimental y actitudinal, a través de distintas manifestaciones culturales, deportivas y otras, elegidas libremente por cada niño y niña, de acuerdo a lo ofrecido por cada profesor perteneciente a estos niveles. Sin embargo, la selección del taller que hará cada docente para ofrecerlo a los alumnos, será determinado por una encuesta previa de opinión aplicada a los estudiantes.

Cada taller tendrá una duración de un semestre escolar.

JUEGO, DEPORTES Y RECREACIÓN: Actividad orientada a promover la expresión corporal y afianzar la psicomotricidad, a través del rescate de juegos colectivos tradicionales, deportes gimnasia y dinámicas grupales.

Con esta actividad se pretende, además, fortalecer el trabajo en equipo y fomentar el respeto a normas y acuerdos compartidos.

X

X

2

2

4. Actividades propuestas en relación con los docentes

Describir las prioridades consideradas para el trabajo técnico-pedagógico grupal de los docentes y la estrategia metodológica principal con la que se abordará (talleres de profesores, perfeccionamiento docente, reuniones de microcentro, reuniones de Grupos Profesionales de Trabajo (GPT), diseño y formulación de proyectos, grupos de estudio u otros). Considerar que para ello el establecimiento educacional deberá destinar como mínimo dos horas semanales o su equivalente quincenal o mensual.

Horario semanal x quincenal otro Día y horario: Viernes, de 15:00 hrs. a 17:00 hrs.

Prioridades

Estrategia metodológica Nº de docentes

1.- Planificación y coordinación de las actividades generales del establecimiento (Proyecto Educativo, Proyecto Pedagógico, Programas, Calendario Escolar).

2.- Planificación, coordinación y evaluación del proceso de aprendizaje a nivel de cursos.

3.- Preparación de clases, confección y/o revisión de guías, pruebas, trabajos

4.- Evaluación del Proceso Educativo

Reuniones del Consejo General de Docentes.

Exposiciones de temas técnicos y administrativos, de interés masivo, con apoyo y/o asesoría de agentes externos de acuerdo a necesidades.

Dos horas cronológicas, una vez al mes.

Reuniones técnicas por grupos de trabajo de niveles básicos y/o subsectores, para intercambio de experiencias y estrategias metodológicas y revisión del proceso.

Dos horas, una vez al mes.

Trabajo autónomo de los docentes.

Dos horas cada quince días.

Consejo General de Profesores, al término de cada semestre.

Cuatro horas, dos veces al año

48

48, distribuidos en grupos de trabajo por nivel y/o Subsector

48

48

III. VIABILIDAD DEL PROYECTO

1. Infraestructura:

En el caso que los espacios físicos existentes o previstos, no permitan el desarrollo de alguna (s) de las actividades propuestas, ¿Qué alternativa(s) se considerarán?

Actividad(es) Dificultad(es) Soluciones

En cuanto a infraestructura, actualmente no existen

dificultades para el desarrollo de las actividades propuestas.

2. Equipamiento

Indicar el equipamiento que no existe (mobiliario, implementos, recursos materiales u otros) para desarrollar las actividades que demandará la Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional y la manera como se obtendrá.

Actividad (es)

Equipamiento necesario

Curso Estrategia para obtenerlo

3 .- Recursos Humanos:

Indique el número de docentes y horas de contrato de 2008 y el proyectado para el año 2009, en función de las necesidades de la Jornada Escolar Completa. De igual forma indique el número de paradocentes, auxiliares y administrativos. Los cambios necesarios deberán ser concordados y aprobados por el sostenedor del establecimiento educacional.

2011 2012

Nº Total hrs.

Contrato

Nº Total hrs.

Contrato

2011 2012 Docentes Directivos 4 176 4 176 Paradocentes 6 6 Educador (a) de Párvulos 5 135 5 135 Administrativos 1 1 Docentes Básica 31 1.710 30 1.670 Monitores o

ayudantes de docentes

14

13 Docentes Media HC --- --- ---- ---- Auxiliares 7 8 Docentes Media TP --- --- ---- ----

^Total

28 28 Docentes Ed. Especial 8 315 8 315

Total 48 2.336 47 2.296

4.- Almuerzo de los alumnos (as); de alumnos (matricula a junio de 2008)

Estrategias de solución

Cantidad de alumnos(as) Raciones JUNAEB (según el índice de vulnerabilidad del

establecimiento educacional)

1155

Colación aportada por la familia 129

Alumnos almuerzan en sus casas

Colaciones adquiridas por el Centro de Padres Colaciones adquiridas por el sostenedor educacional Otros

Total alumnos (as) 1284

Nº de turnos de almuerzos 4

Metraje del comedor 220 mts

2

5. Apoyo Externo

Señalar los compromisos concretos y documentados de apoyo con que cuenta el establecimiento educacional para la implementación del Proyecto Pedagógico en Jornada Escolar Completa, sea de la comunidad, del municipio, del sector productivo o de otros agentes externos al establecimiento educacional.

1.- Convenio con programa “Habilidades para la Vida”, ejecutado en el establecimiento, por equipo multidisciplinario de profesionales y financiado por JUNAEB e I. Municipalidad de La Pintana.

2.- Programa de Salud y Alimentación escolar, financiado por la JUNAEB.

3.- Compromiso de trabajo en conjunto con SENDA, de autocuidado, el que será tratado en horas destinadas a orientación y talleres de desarrollo personal.

4.- Participación en COMSE, trabajo en RED La Pintana, que coordina la ejecución de programas psicosociales de la escuela con el entorno, de acuerdo a necesidades de la población escolar (planes de vacunación, salud bucal, prevención de embarazo adolescente, etc.).

6.- Cambios en la gestión del establecimiento educacional

¿Cuáles son los principales cambios organizacionales, administrativos o de funcionamiento regular que se producirán en el establecimiento educacional como consecuencia del cambio de régimen de jornada escolar?

Dado que la presente es una modificación al proyecto pedagógico de JEC vigente, no se observarán cambios significativos, sin embargo, se destaca lo siguiente:

1.- Los docentes de NB1 podrán contar con mayor tiempo disponible para realizar tareas correspondientes a actividades curriculares no lectivas, con énfasis en planificación, preparación y evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizajes

IV. JORNADA DIARIA Y SEMANAL DE TRABAJO ESCOLAR

4.1. Tiempo de trabajo técnico-pedagógico en equipo de los docentes:

(“…destinen un tiempo no inferior a 2 hrs. cronológicas semanales, o su equivalente quincenal o mensual, para la realización de actividades de trabajo técnico pedagógico en equipo, tales como perfeccionamiento, talleres, generación y evaluación de proyectos curriculares y de mejoramiento educativo.” Art. 26 DS 755)

Día de la semana

Horario semanal

^{(si o no)}

Horario quincenal

Horario mensual

Nº de docentes VIERNES SI

15:00 a 17:00

48

4.2. Estructura horaria semanal Señale la estructura horaria diaria y semanal del establecimiento educacional, por curso, nivel o subciclo, según corresponda, considerando las horas y tiempo destinado al inicio y término de la jornada, el Nº de horas lectivas, el tiempo de los recreos y el tiempo destinado al almuerzo de los estudiantes. Curso (s) Primero a Octavo Básico Día Hora inicio

Hora término

Nº de horas pedagógicas Tiempo recreos (minutos) Tiempo almuerzo (minutos)

Lunes

08:10 15:50 8 55 45

Martes 08:10 15:50 8 55 45

Miércoles 08:10 15:50 8 55 45

Jueves 08:10 15:50 8 55 45

Viernes 08:10 14:35 7 40 45

TOTAL 39 260 225

V. PARTICIPACIÓN

1. En la elaboración de la propuesta de ingreso o reformulación del Proyecto de Jornada Escolar Completa

Señalar la manera cómo los docentes, estudiantes, padres y apoderados y Consejo Escolar participaron en las diferentes etapas del proceso de formulación y/o reformulación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa. De igual forma la manera cómo fueron consultados o informados y los resultados de estos procesos.(fechas, Nº de reuniones, talleres, jornadas)

DOCENTES Y CONSEJO DE PROFESORES:

En reuniones ad hoc, aportan ideas en cuanto a la utilización de los tiempos de libre disposición de la escuela en el régimen de la JEC y definen los talleres y actividades que realizarán los niños y niñas de los distintos niveles básicos

PADRES Y APODERADOS

A través de reuniones de apoderados y con el apoyo de documentos de trabajo y encuestas de opinión, se dieron a conocer los antecedentes y alcances de la Jornada Escolar Completa Diurna y sus resultados indican que los apoderados aspiran a un mejor servicio de parte de la escuela, siendo la extensión de la jornada escolar, un cambio deseable por ellos.

ALUMNOS.

Respondieron en cuestas de opinión para expresar sus intereses, de tal forma de replantear los talleres de JEC, cuya consecuencia más destacable es la realización de talleres de libre elección, con la disolución de la estructura de los cursos, desde NB2 a NB6.

CONSEJO ESCOLAR:

Toma conocimiento del Proyecto Pedagógico en reunión especial y realiza

observaciones que enriquecen la propuesta de utilización de los tiempos de libre disposición en NB1,

poniendo el énfasis en el aporte educativo y la formación integral de los niños

VI . EVALUACIÓN DEL PROYECTO PEDAGÓGICO DE JORNADA ESCOLAR COMPLETA:

a) Proyectando la Evaluación:

Se trata de responder a la interrogante: el nuevo régimen de jornada escolar, ¿está logrando los cambios que se propuso? Tenga presente los resultados esperados en relación con el mejoramiento del aprendizaje y formación de los alumnos; defina el procedimiento que utilizará para evaluarlos, cuándo lo hará y quién o quiénes serán responsables de organizar y sistematizar la información. Es conveniente que en este proceso tengan amplia participación los padres y alumnos. Considere que ello justificará los cambios que el establecimiento educacional podrá hacer a fines del próximo año escolar para mejorar el régimen de Jornada Escolar Completa.

Resultado esperado

³

Procedimiento de evaluación que se

utilizará

Momento o periodicidad

Responsables a cargo de la actividad de

evaluación

Mejorar gradualmente los índices de aprobación escolar y alcanzar en 2°

Básico un 95%; en 5°

Básico un 96%; y 7° un 95%, procurando mantener los mismos

porcentajes de

aprobación en los demás niveles.

Aumentar los resultados del SIMCE en 5 ptos.

anual.

Mejoramiento en

Lenguaje y

Comunicación,

expresado en aumento de sus calificaciones en un 2% anual.

Mejoramiento en Educación Matemática, expresado en aumento de sus calificaciones en un 2% anual.

-Análisis estadístico en base a construcción de tablas de frecuencia y gráficas.

-Análisis resultados del SIMCE

-Aplicación de pruebas.

-Análisis estadístico en base a construcción de tablas de frecuencia y gráficos.

-Aplicación de pruebas.

-Análisis estadístico en base a construcción de tablas de frecuencia y gráficos.

-Al término de cada año escolar

Anualmente

-Al término de cada año escolar

-Al término de cada año escolar

-Jefa Unidad Técnico Pedagógica.

-Profesores jefes.

-Director

-Jefa de UTP -Profesores jefes.

-Jefa de UTP -Profesores jefes.

3 . En concordancia con los resultados esperados definidos en el II.2.

Al culminar el Segundo Año de Educación General Básica (NB1), el 100% de los alumnos y alumnas, deben ser capaces de: Leer oraciones y textos literarios y no literarios breves y significativos;

escribir oraciones y

textos breves

significativos; Realizar cálculos escritos de sumas y restas en el ámbito del cero al mil.

Participación del 100%

de los docentes en las jornadas de reflexión pedagógica, a partir del primer año.

Disminución gradual de las conductas agresivas en los niños y niñas,

aumentando en

consecuencia la generación de conductas positivas de aceptación a los demás y respeto por el entorno natural y social.

-Aplicación pruebas escritas y orales.

-Tablas de cotejos

-Registros de asistencia

-Entrevistas con alumnos y apoderados.

-Encuestas de percepción -Informes de seguimiento.

-Al término de Primero y Segundo Básico.

En cada sesión

-Semestralmente

-Profesores de subsector -Jefa Unidad Técnico Pedagógica.

Director

Inspectora General.

Profesores jefes.

Inspectora general Orientador.

b) Uso de los resultados de la Evaluación

Señalar a quiénes dará cuenta de los resultados de la evaluación del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional (por ejemplo al Consejo de Profesores, a los padres, a los estudiantes, al sostenedor, Concejo Comunal, al Consejo Escolar). De igual forma, cuándo y de qué manera se entregará esa cuenta.

¿A quiénes se informará? ¿Cuándo se informará? ¿De qué manera se informará?

AL CONSEJO GENERAL DE PROFESORES

A LOS APODERADOS

A LOS APODERADOS, SOSTENEDOR Y DEPROV

Al término de cada semestre

Al término de cada semestre

En el mes de marzo del año siguiente

En reuniones técnicas con apoyo de informes escritos.

En reuniones de apoderados, se entregará un informe sobre estado de avances, inserto en circular

“documento de trabajo”

Entrega de cuenta pública, informe escrito sobre los resultados de la gestión del año anterior.

VII. IDENTIFICACIÓN Y FIRMA DE REPRESENTANTES DEL ESTABLECIMIENTO EDUCACIONAL Y CONSEJO ESCOLAR

1. Sostenedor

SOC. EDUCACIONAL E INVESTIGACIONES PEDAGOGICAS GALVARINO LTDA.

CALLE VICENTE VALDES N° 80 COMUNA DE LA FLORIDA

________________________

Rut. 76.123.790-K

Nota : la firma significa su acuerdo con los contenidos del Proyecto, el reconocimiento que el establecimiento educacional tiene la capacidad real de contar con los recursos necesarios para funcionar en régimen de Jornada Escolar Completa, (infraestructura, equipamiento, personal docente idóneo, administrativo y auxiliar necesario y claridad en relación con las soluciones para la alimentación de los alumnos), el compromiso de modificar la dotación docente cuando sea necesario y de aportar los recursos que corresponda, para asegurar el desarrollo exitoso del Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa del establecimiento educacional.

2. Director

CARLOS ENRIQUE FUENTES TOLEDANO

____________________________

Rut. 7.817.319-K

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos.

3. Representante del Consejo de Profesores

____________________________________________________________________

Nombre completo ____________________________

Rut.

Declaro haber participado en la preparación de este proyecto de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Consejo de Profesores

4. Representantes del Centro de Padres y Apoderados

_____________________________________________________________________

Nombre completo ______________________________

Firma y RUT

Declaro haber participado en la preparación de este Proyecto Pedagógico de Jornada Escolar Completa y suscribo sus contenidos. En representación del Centro de Padres