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UNIVERSIDAD INTERNACIONAL DEL ECUADOR - LOJA
ESCUELA PARA LA CIUDAD, EL PAISAJE Y LA
ARQUITECTURA
TRABAJO DE TITULACIÓN PREVIO A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
ARQUITECTO
DISEÑO DE UN PARQUE INTEGRAL EN EL ESPACIO PÚBLICO DEL
BARRIO VÍCTOR EMILIO VALDIVIESO DE LA CIUDAD DE LOJA
MERINO MORENO VICENTE CAMILO
DIRECTORA:
MGS. SILVIA ALEXANDRA VIÑÁN LUDEÑA
FEBRERO 2016
Yo, Vicente Camilo Merino Moreno, declaro bajo juramento, que el trabajo
aquí descrito es de mi autoría; que no ha sido presentado anteriormente para
ningún grado o calificación profesional y que se ha consultado la bibliografía
detallada.
Cedo mis derechos de propiedad intelectual a la Universidad Internacional del
Ecuador, para que sea publicado y divulgado en internet, según lo establecido
en la Ley de Propiedad Intelectual, reglamento y leyes.
Vicente Camilo Merino Moreno C.C: 1103415475
Yo, Silvia Alexandra Viñán Ludeña, certifico que conozco al autor del
presente trabajo siendo él responsable exclusivo tanto de su originalidad y
autenticidad, como de su contenido.
En primer lugar dedico este trabajo a Dios por concederme el conocimiento, la
templanza y demás virtudes necesarias para realizarlo. A mis padres, doctores Vicente Napoleón y Luz Angélica por guiarme y
Dejo constancia de mi imperecedero agradecimiento a la Universidad
Internacional del Ecuador, a la Escuela de Arquitectura y Diseño y a la Magister Silvia Alexandra Viñán Ludeña, Directora de Tesis, por su acertada dirección,
Resumen
La presente investigación tiene el propósito de detectar, analizar, diagnosticar y
colaborar proponiendo solución a uno de los múltiples problemas del uso
inadecuado del espacio público urbano mediante la elaboración del diseño de
un parque integral en la ciudadela Víctor Emilio Valdivieso de la ciudad de Loja,
que contribuya al desarrollo social, cultural y deportivo de sus moradores. Este
trabajo se lleva a efecto durante el periodo 2015 – 2016, siguiendo la
metodología para un trabajo de carácter científico, logrando determinar que se
trata de personas de escasos recursos económicos, pero que gracias a la
colaboración del Ilustre Municipio, de otras instituciones y de su propio esfuerzo
han logrado obtener los servicios básicos y su relativa consolidación urbana.
También se establece que por su posición geográfica su topografía es muy
irregular, su clima oscila entre frío y templado y su vegetación es escasa en su
interior y abundante en sus alrededores, se determina también que dada su
ubicación distante al centro de la ciudad, sufre retrasos en su equipamiento
urbano, presentando muchas necesidades de infraestructura, lo que motiva aún
más a contribuir con el diseño de un parque integral para este barrio, que
contenga : espacios verdes reforestados con plantas típicas del lugar, juegos
lúdicos, canchas deportivas, baterías sanitarias, dotación de internet, un lugar
con implementos para el ejercicio físico de adultos, una ágora, un mirador, un
bar y espacios para ferias libres y artesanales; que permita optimizar el
espacio público urbano para mejorar en parte el buen vivir de sus habitantes e
incentivar la interrelación social entre todos los moradores del barrio y barrios
Abstract
This research aims to detect, analyze, diagnose and collaborate
proposed solution to one of the many problems the inappropriate use of
urban public space by drawing the design of a comprehensive park in the
citadel Victor Emilio Valdivieso city of Loja that contributes to social,
cultural and sports development of its inhabitants. This work is carried
out during the period 2015 - 2016, following the methodology for scientific
work, achieving determine what is low income people, but thanks to the
collaboration of the Illustrious Municipality, and other institutions their
own efforts have achieved basic services and their relative urban
consolidation. It also states that because of its geographical position its
topography is very irregular, its climate ranges from cold and warm and
vegetation is sparse inside and abundant in the surrounding area, it is
also determined that given its distant to the city center location, suffers
delays in urban infrastructure, introducing many infrastructure needs,
what motivates further to contribute to the design of a comprehensive
park for this area, containing: green spaces typical reforested with local
plants, recreational games, sports fields, restrooms , provision of internet,
a place with equipment for fitness of adults, agora, a gazebo, a bar and
space for free and craft fairs; for optimizing urban public space to
improve in part the good life of its inhabitants and encourage social
interaction among all the inhabitants of the neighborhood and
Diseño de un parque integral en el espacio público del barrio
Víctor Emilio Valdivieso de la ciudad de Loja
Resumen ... v
Abstract ... vi
Índice de Figuras ... xi
Índice de Tablas ... xiii
Índice de Gráficos ... xv
Índice de Fotos ... xviii
Índice de Anexos ... xxii
Capítulo 1 ... 1
1. Aspectos básicos de la investigación ... 1
1.1. Planteamiento y Sistematización del Problema ... 1
1.2. Objetivos ... 6
1.2.1. General ... 7
1.2.2. Específicos ... 7
1.3. Justificación ... 7
1.4. Hipótesis ... 12
1.5. Aspectos Metodológicos ... 12
Capítulo 2 ... 17
2. Marco Teórico ... 17
2.1. Sistemas Emergentes ... 17
2.1.1. Comportamiento Emergente: ... 18
2.1.2. Comportamiento Especificado por la Cultura ... 18
2.3. Estudio Formal del Espacio Urbano ... 28
2.4. Lineamientos Generales del Plan del Buen Vivir ... 30
2.5. Lineamientos Generales del POUL de la Ciudad de Loja. ... 36
2.6. Criterios de Autores Importantes sobre Urbanismo o Ciudad ... 39
2.6.1. Criterios del autor Leon Krier (Krier, 2013) ... 39
2.6.2. Criterios del autor Rem Koolhaas (Koolhaas, 2010) ... 41
2.6.3. Conclusión Parcial de la Base Teórica. ... 43
2.7. Casos Análogos ... 44
2.7.1. Estudio y Análisis de la Mención en Concurso SCA ... 44
2.7.2. Proyecto Bem Belém ... 47
Capítulo 3 ... 50
3. Análisis y Diagnóstico del Barrio ... 50
3.1. Aspectos Históricos ... 50
3.1.1. Antecedentes ... 50
3.2. Aspectos Físicos ... 60
3.2.1. Ubicación Geográfica ... 60
3.2.2. Topografía ... 62
3.2.3. Tipo de Suelo... 66
3.2.4. Vegetación ... 71
3.2.5. Datos Climáticos ... 73
3.2.6. Resumen de Datos Climáticos ... 82
3.3. Datos Demográficos ... 85
3.4. Resumen de Datos Demográficos ... 99
3.5. Infraestructura Urbana ... 103
3.5.2. Nivel de Drenaje y Alcantarillado ... 106
3.5.3. Servicio de Energía Eléctrica ... 108
3.5.4. Servicios de Comunicación ... 110
3.5.5. Recolección y Clasificación de Basura ... 112
3.6. Equipamiento Urbano ... 112
3.6.1. En Salud: ... 113
3.6.2. En recreación y Deporte: ... 115
3.6.3. En Educación:... 121
3.6.4. En Cultura y Asistencia Social ... 123
3.6.5. En Accesibilidad y Transporte ... 124
3.7. Tejido Urbano Existente en el Barrio ... 136
3.7.1. Textura Urbana del Barrio. ... 136
3.7.2. Trama Urbana del Barrio. ... 140
3.8. Síntesis del diagnóstico ... 143
Patrones detectados ... 147
Capítulo 4 ... 149
4. Propuesta del diseño de un parque integral en el espacio físico urbano existente en la ciudadela Víctor Emilio Valdivieso ... 149
4.1. Sustento ... 149
4.2. Justificación: ... 150
4.3. Objetivos: ... 151
4.4. Ubicación y límites del lugar: ... 152
4.5. Zonificación del terreno: ... 152
4.6. Programación urbana: ... 154
4.8. Beneficiarios del proyecto: ... 155
Conclusiones ... 157
Recomendaciones ... 160
Bibliografía ... 161
Índice de Figuras
Figura 1. Lugares del barrio destinados a espacios públicos ... 2
Figura 2. Barrios del Distrito sur de Loja ... 6
Figura 3. Similitud entre el cerebro y una ciudad ... 21
Figura 4. Lineamientos POUL Ciudad de Loja ... 38
Figura 5. Mención en concurso SCA ... 46
Figura 6. Mapa ubicación provincia de Loja en Ecuador ... 60
Figura 8. Mapa del Cantón Loja ... 60
Figura 7. Mapa de la ciudad de Loja dentro de su Cantón ... 60
Figura 9. Mapa de la Parroquia Sucre en la ... 60
Figura 10. Mapa de Ubicación del Barrio Víctor Emilio Valdivieso ... 60
Figura 11. Planimetría del Barrio Víctor Emilio Valdivieso ... 63
Figura 12. Topografía del Barrio Víctor Emilio Valdivieso ... 64
Figura 13. Topografía del barrio y foto de Sigtierras ... 65
Figura 14. Mapa de la zona 37 del Cantón Loja ... 86
Figura 15. Sectores 1, 2, 3 y 4 de la zona 37 Loja ... 87
Figura 16. Planimetría de Juegos Infantiles ... 118
Figura 17. Planimetría de Juegos Infantiles ... 120
Figura 18. Accesibilidad y Transporte ... 128
Figura 19. Recorridos del Bus en el Barrio ... 128
Figura 20. Conflictos Viales y Paradas de Bus... 130
Figura 21. Resumen Accesibilidad y Transporte ... 131
Figura 22. Urbanización en Cantón Loja ... 138
Figura 24. Datos de la Densidad en Loja ... 140
Figura 25. Trama del barrio ... 142
Figura 26. Lineamientos POUL ciudad de Loja ... 250
Figura 27. Lineamientos POUL ciudad de Loja ... 251
Figura 28. Lineamientos POUL ciudad de Loja ... 252
Figura 29. Lineamientos POUL ciudad de Loja ... 253
Figura 30. Lineamientos POUL ciudad de Loja ... 254
Figura 31. Lineamientos POUL ciudad de Loja ... 255
Figura 32. Lineamientos POUL ciudad de Loja ... 256
Índice de Tablas
Tabla 1. Vegetación ... 72
Tabla 2. Cruce de Variables en Porcentaje: Grupos de Edad y Sexo ... 93
Tabla 3. Precipitación Total Mensual ... 193
Tabla 4. Viento Dirección Predominante ... 197
Tabla 5. Humedad Relativa Media Mensual ... 199
Tabla 6. Temperatura Media Mensual ... 202
Tabla 7. Heliofanía relativa media mensual ... 205
Tabla 8. Edades de la Población en sectores 1, 2, 3, y 4 (0 - 97 años) ... 208
Tabla 9. Edades de la Población ∑ de los 4 sectores (0 – 97 años) ... 210
Tabla 10. Grupos de edad en los sectores 1, 2, 3 y 4 de la zona 37 ... 220
Tabla 11. Grupos de edad ∑ de los 4 sectores en zona 37 ... 222
Tabla 12. Grandes Grupos de Edad en sectores 1, 2, 3, y 4 ... 225
Tabla 13. Grandes Grupos de Edad ∑ de los 4 sectores ... 225
Tabla 14. Tipo de vivienda en sectores 1, 2, 3, y 4 de la zona 37 ... 227
Tabla 15. Tipo de vivienda ∑ de los 4 sectores de la zona 37 ... 227
Tabla 16. Población por sexo sectores 1, 2, 3, y 4 de la zona 37 ... 229
Tabla 17. Población por sexo ∑ de los 4 sectores de la zona 37 ... 229
Tabla 18. Cruce de Variables: Grupos de Edad y Sexo ... 232
Tabla 19. Cruce de Variables en Porcentaje: Grupos de Edad y Sexo ... 233
Tabla 20. Hogares Según Nivel de Pobreza ... 236
Tabla 21. Hogares Según Nivel de Pobreza ∑ de los 4 sectores ... 236
Tabla 22. Estado Conyugal... 238
Tabla 24. Categoría de Ocupación sectores 1, 2, 3 y 4 de la zona 37 ... 240
Tabla 25. Categoría de Ocupación ∑ de los 4 sectores ... 241
Tabla 26. Tipo de Actividad sectores 1, 2, 3 y 4 de la zona 37 ... 243
Tabla 27. Tipo de Actividad ∑ de los 4 sectores ... 243
Tabla 28. Tenencia o Propiedad de la Vivienda sectores 1 a 4 ... 245
Tabla 29. Tenencia o Propiedad de la Vivienda ∑ de los 4 sectores ... 245
Tabla 30. Nivel de instrucción al que asiste o asistió en sectores 1 a 4 .... 247
Índice de Gráficos
Gráfico 1. Precipitación Total Mensual Sumatorias ... 79
Gráfico 2. Viento Dirección Predominante ... 80
Gráfico 3. Humedad Relativa Media Mensual Sumatoria ... 80
Gráfico 4. Temperatura Media Mensual ... 81
Gráfico 5. Heliofanía Relativa Media Mensual en Porcentajes... 81
Gráfico 6. Edad de la Población (0 - 44) ... 88
Gráfico 7. Edad de la Población (45 - 97) ... 89
Gráfico 8. Grupos de Edad y Porcentaje en los 4 sectores en zona 37 ... 90
Gráfico 9. Grandes Grupos de Edad en Porcentaje (%) ... 90
Gráfico 10. Tipo de Vivienda en sectores 1 a 4 de la zona 37 ... 91
Gráfico 11. Población por Sexo sectores 1 a 4 de la zona 37 ... 91
Gráfico 12. Totales de Población por Sexo sectores 1 a 4 de la zona 37 ... 92
Gráfico 13. Totales % de Población por Sexo sectores 1 a 4 zona 37 ... 92
Gráfico 14. Pirámide Poblacional ... 94
Gráfico 15. Porcentaje de Hogares según Nivel de Pobreza ... 95
Gráfico 16. Estado Conyugal en Porcentaje ... 95
Gráfico 17. Categoría de Ocupación ∑ de los 4 sectores ... 96
Gráfico 18. Categoría de Ocupación ∑ de los 4 sectores en Porcentaje .... 96
Gráfico 19. Tipo de Actividad ∑ de los 4 sectores en Porcentaje ... 97
Gráfico 20. Tenencia o propiedad de la vivienda ∑ de los 4 sectores ... 97
Gráfico 21. Nivel de instrucción ∑ de los 4 sectores ... 98
Gráfico 22. Nivel de instrucción en porcentaje ... 98
Gráfico 24. Precipitación Total Mensual Media Mínima y Máxima ... 195
Gráfico 25. Precipitación Total Mensual Sumatorias ... 196
Gráfico 26. Viento Dirección Predominante ... 198
Gráfico 27. Viento Dirección Predominante Total y Media ... 198
Gráfico 28. Humedad relativa media mensual ... 200
Gráfico 29. Humedad relativa media mensual sumatoria ... 200
Gráfico 30. Humedad Relativa Media Mensual Medidas Referenciales .... 201
Gráfico 31. Temperatura Media Mensual ... 204
Gráfico 32. Temperatura Media Mensual en Porcentajes ... 204
Gráfico 33. Heliofanía Relativa Media Mensual ... 206
Gráfico 34. Heliofanía relativa media mensual con totales ... 206
Gráfico 35. Heliofanía relativa media mensual en parámetros ... 207
Gráfico 36. Heliofanía relativa media mensual en porcentajes ... 207
Gráfico 37. Edad de la Población (0 - 44) ... 214
Gráfico 38. Edad de la Población (45 - 97) ... 215
Gráfico 39. Edad y Porcentaje de la Población (0 - 10) ... 216
Gráfico 40. Edad y Porcentaje de la Población (10 - 19) ... 217
Gráfico 41. Edad y Porcentaje de la Población (20 - 35) ... 218
Gráfico 42. Edad y Porcentaje de la Población (36 - 97) ... 219
Gráfico 43. Grupos de Edad en los 4 sectores de la zona 37 ... 223
Gráfico 44. Grupos de Edad y Porcentaje en 4 sectores en zona 37 ... 224
Gráfico 45. Grandes Grupos de Edad ∑ de 4 sectores de zona 37 ... 226
Gráfico 46. Grandes Grupos de Edad en Porcentaje (%) ... 226
Gráfico 47. Tipo de vivienda en sectores 1 a 4 de la zona 37 ... 228
Gráfico 49. Población por sexo sectores 1 a 4 de la zona 37 ... 230
Gráfico 50. Totales de población por sexo sectores 1 a 4 zona 37 ... 230
Gráfico 51. Totales % de Población por sexo sectores 1 a 4 zona 37 .... 231
Gráfico 52. Pirámide Poblacional ... 234
Gráfico 53. Porcentajes de Población Masculina ... 235
Gráfico 54. Porcentajes de Población Femenina ... 235
Gráfico 55. Hogares Según Nivel de Pobreza ∑ de los 4 sectores ... 237
Gráfico 56. Porcentaje de Hogares Según Nivel de Pobreza ... 237
Gráfico 57. Estado Conyugal ∑ de los 4 sectores ... 239
Gráfico 58. Estado Conyugal en porcentaje ... 239
Gráfico 59. Categoría de Ocupación ∑ de los 4 sectores ... 241
Gráfico 60. Categoría de Ocupación ∑ de los 4 sectores en porcentaje ... 242
Gráfico 61. Tipo de Actividad sectores 1, 2, 3 y 4 de la zona 37 ... 244
Gráfico 62. Tipo de Actividad ∑ de los 4 sectores en porcentaje ... 244
Gráfico 63. Tenencia o propiedad de la vivienda ∑ de los 4 sectores ... 246
Gráfico 64. Tenencia o propiedad dela vivienda en porcentaje ... 246
Gráfico 65. Nivel de instrucción ∑ de 4 sectores ... 248
Índice de Fotos
Foto 1. Actual cancha de voleibol ... 8
Foto 2. Falta de seguridad en juegos infantiles ... 9
Foto 3. Entrevista con policías de U.P.C. ... 9
Foto 4. Cancha de fútbol 5 ... 10
Foto 5. Niños jugando en aceras ... 11
Foto 6. Adhesivos para introducción de preguntas ... 47
Foto 7. Morador llenando adhesivos ... 48
Foto 8. Moradora siendo parte del proyecto ... 49
Foto 9. Año de Instalación de Alcantarillado ... 51
Foto 10. Servicio de Unidad Policial ... 52
Foto 11. Mapa de apoyo logístico en la U.P.C. ... 53
Foto 12. Entrevista a Moradora del Barrio ... 54
Foto 13. Presidente del Barrio ... 55
Foto 14. Iglesia del Barrio ... 58
Foto 15. Lugar de Ejecución de Proyecto ... 60
Foto 16. Color del suelo en la zona ... 66
Foto 17. Presencia de suelos de color rojo ... 66
Foto 18. Zona de relleno ... 68
Foto 19. Trabajos de relleno en escombrera ... 68
Foto 20. Trabajo en Escombrera ... 69
Foto 21. Acumulación de Escombros ... 69
Foto 22. Volquete descargando escombros ... 70
Foto 24. Vegetación ornamental en viviendas ... 71
Foto 25. Clima de niebla densa (6-7 am) ... 74
Foto 26. Clima de niebla leve (7-7:30 am) ... 74
Foto 27. Clima medianamente frío (8-10 am) ... 75
Foto 28. Clima templado (10-12 pm) ... 75
Foto 29. Clima relativamente Cálido (13-14 pm) ... 76
Foto 30. Clima templado (14-16 pm) ... 76
Foto 31. Clima Frío (16:30 -17:40 pm) ... 77
Foto 32. Clima con Neblina Densa (18-19 pm) ... 77
Foto 33. Clima del Barrio en la Noche ... 78
Foto 34. Antiguo tanque agua ... 103
Foto 35. Tanque actual de Agua Potable ... 104
Foto 36. Medidor de Agua Potable ... 105
Foto 37. Cisterna de Agua Potable ... 105
Foto 38. Cisterna de Agua P ... 106
Foto 39. Rejilla de Alcantarillado Público ... 107
Foto 40. Tapa de Pozo de Revisión ... 107
Foto 41. Tapa colocada el año 2003 ... 108
Foto 42. Alumbrado Público ... 108
Foto 43. Mantenimiento a Red Eléctrica ... 109
Foto 44. Poste y Medidor ... 109
Foto 45. Caja de Medidores ... 109
Foto 46. Plato para Servicio de Internet ... 110
Foto 47. Plato para TV. Satelital ... 111
Foto 49. Centro de Salud ... 113
Foto 50. Informativo de Centro de Salud ... 114
Foto 51. Juegos infantiles en Casa Comunal ... 116
Foto 52. Normativa ... 116
Foto 53. Juegos infantiles en lugar inadecuado ... 118
Foto 54. Cancha de Indoor ... 120
Foto 55. Escuela Municipal ... 121
Foto 56. Normativa ... 122
Foto 57. Casa Comunal ... 123
Foto 58. Entrada Principal al Barrio ... 124
Foto 59. Escalinatas del Barrio ... 126
Foto 60. Calle Peatonal ... 127
Foto 61. Agujero (0.90m) en Vía Principal ... 127
Foto 62. Distribuidor Circular a Calle Peatonal y Escalinatas ... 129
Foto 63. Cooperativa Urba Expres ... 130
Foto 64. Problemas de Circulación por Calles Estrechas ... 131
Foto 65. Cooperativa 24 de Mayo ... 132
Foto 66. Recorrido de la Línea del Bus en la Ciudad ... 132
Foto 67. Servicio de Gas a Domicilio ... 133
Foto 68. Vehículos en Calle Secundaria ... 133
Foto 69. Subestación de la E.E.R.S.S.A ... 135
Foto 70. Fin del Recorrido Urbano del bus en Subestación Loja Norte ... 136
Foto 71. Documentos Legales e Históricos del Barrio ... 183
Foto 72. Documentos Legales e Históricos del Barrio ... 184
Foto 74. Documentos Legales e Históricos del Barrio ... 186
Foto 75. Documentos Legales e Históricos del Barrio ... 187
Foto 76. Documentos Legales e Históricos del Barrio ... 188
Foto 77. Documentos Legales e Históricos del Barrio ... 189
Foto 78. Documentos Legales e Históricos del Barrio ... 190
Foto 79. Documentos Legales e Históricos del Barrio ... 191
Foto 80. Plataformas de relleno terminadas ... 192
Índice de Anexos
Anexo A. Formato de Entrevistas ... 166
Anexo B. Formato de Registro de Observación ... 167
Anexo C. Petición personal al INAMHI ... 169
Anexo D. Petición Institucional al INAMHI ... 170
Anexo E. Presupuesto Referencial ... 171
Anexo F. Glosario de Términos ... 173
Anexo G. Fotos de Documentos para verificar datos históricos ... 183
Anexo H. Fotos de seguimiento en escombrera... 192
Anexo . Datos INAMHI ... 193
Anexo J. Datos INEC ... 208
Capítulo 1
1. Aspectos básicos de la investigación
1.1. Planteamiento y Sistematización del Problema
Siendo la investigación un proceso científico, sistemático, lógico y objetivo, el
presente trabajo se inicia con el planteamiento del problema que consiste en el
uso inadecuado del espacio público urbano que afecta al buen vivir de los
habitantes, y a la seguridad de los niños y los jóvenes que utilizan las calles
para actividades recreativas y deportivas. Asimismo, la carencia de espacios
físicos adecuados influye en el desarrollo social, cultural, deportivo y ambiental
de los integrantes de la ciudadela Víctor Emilio Valdivieso de la ciudad de
Loja, denominada así en honor a su benefactor y también conocida
tradicionalmente como barrio “Tierras Coloradas”. Los terrenos en los cuales
se asienta esta ciudadela fueron de propiedad del Señor Víctor Emilio
Valdivieso, que luego de su muerte, su señora esposa Luz Burneo, los dio a
la curia, para que a través de la Pastoral Social de la Diócesis de Loja, se los
done a las personas de escasos recursos económicos, que cumplían los
siguientes requisitos: ser católicos, no poseer ninguna propiedad, ser
discapacitados o madres solteras. Fue así como se seleccionó a las personas
que no tenían la posibilidad de adquirir un lote debidamente urbanizado para
construir su vivienda, razón por la que el Ilustre Municipio del Cantón Loja,
ha intervenido para dotarles de los servicios básicos; sin embargo, aún
sigue habiendo un inadecuado diseño arquitectónico del espacio público, que
la comunidad, conforme lo estipula la Constitución de la República, la cual en el
Art. 14, dice: “ Se reconoce el derecho de la población a vivir en un ambiente
sano y ecológicamente equilibrado, que garantice la sostenibilidad y el buen
vivir, Sumak Kawsay”.
Por lo expuesto, según lo observado en el barrio Víctor Emilio Valdivieso
no se hace uso apropiado del espacio público, lo que afecta al buen vivir de
sus moradores y que requiere el diseño de un parque integral, que responda
a las necesidades establecidas en el diagnóstico.
Figura 1. Lugares del barrio destinados a espacios públicos
8C. Salud 7Escuela 9UPC 1 2 3 4
5 6
Indoor C. Comunal Fútbol Voleibol Redondel J. Infantiles
Con un área total de 305189.04m2 correspondiente al 100% de los sectores 1,
2, 3 y 4 de la zona 37, donde actualmente se cuenta con un área pública de
10736m2 correspondiente al 3.5178% del total, frente al 15% exigido por la
normativa. En la Fig. 1 se señalan con distintos colores los puntos que
actualmente son utilizados como espacios públicos, los cuales se detallan a
continuación:
La cancha de indoor, ubicada en el extremo norte, frente a la iglesia del
barrio en las calles Santa Narcisa de Jesús y el acceso principal a la
ciudadela, con un área de 4200 m2 correspondiente al 1.376 % del total del
espacio analizado y al 39.12% del espacio público.
Casa Comunal con juegos infantiles ubicados en el extremo Oeste, del
barrio, en la calle Santa Narcisa de Jesús y Santa Rosa de Lima, con un
área de 1059 m2 correspondiente al 0.3469% del total del espacio analizado y
al 9.8640% del espacio público.
El otro punto donde existen juegos infantiles está ubicado en el centro de
la ciudadela, en la triple intersección de las calles Sta. Catalina de Siena,
San Francisco de Asís y San Agustín, con un área de 197 m2 correspondiente
al 0.0645% del total del espacio analizado y al 1.8349% del espacio público.
1
2
1
3
La cancha de Fútbol ubicada en el extremo Sur Este de la ciudadela
entre las calles San Martín de Porres y Santa Teresa de Jesús con un
área de 1214 m2 correspondiente al 0.3977% del total del espacio en estudio y
al 11.3077% del espacio público.
El redondel ubicado en el extremo oeste de la ciudadela en la intersección
de las calles peatonal # 1 y la calle peatonal # 2 donde se práctica juegos de
escalada muy peligrosamente, con un área de 155 m2 correspondiente al
0.0507% del total del espacio analizado y al 1.4437% del espacio público.
La cancha de voleibol está ubicada en el extremo oeste del barrio en la
calle San Juan Bosco entre Santa Teresa de Jesús y San Martín de Porres,
con un área de 1536 m2 correspondiente al 0.5032% del total del espacio
analizado y al 14.3070% del espacio público.
La escuela está ubicada al norte del barrio en la Avenida Eugenio
Espejo, con un área de 1950 m2 correspondiente al 0.6389% del total del
espacio analizado y al 18.1631% del espacio público.
El centro de salud está ubicado al noroeste del barrio en la calle Santa
Rosa de Lima, con un área de 225 m2 correspondiente al 0.0737% del
total del espacio analizado y al 2.0937% del espacio público.
La Unidad de Policía Comunitaria está ubicada en el centro del barrio en
la calle Sta. Catalina de Siena, con un área de 200 m2 correspondiente al
0.0655% del total del espacio analizado y al 1.8628% del espacio público.
De los espacios públicos analizados solo el espacio correspondiente a la
cancha de voleibol es realmente utilizado, ninguno de los otros espacios está
en buenas condiciones ni tampoco tienen el mobiliario adecuado ya que el
existente está en malas condiciones.
A continuación en la figura # 2, se identifica, el barrio Víctor Emilio
Valdivieso, comprendido en el Distrito Sur de la ciudad de Loja., según la
dirección electrónica actualizada del GAD municipal de Loja (Loja, 2015)
(www.loja.gob.ec/contenido/distrito-sur). Se puede constatar que el barrio
Víctor Emilio Valdivieso forma parte del distrito Sur de la ciudad de Loja.
Figura 2. Barrios del Distrito sur de Loja
1.2. Objetivos
Mediante la ejecución del presente trabajo de investigación se logra conseguir
los objetivos generales y específicos que, han permitido llegar a la meta
propuesta.
1.2.1. General
Diseñar un parque integral en el espacio público urbano en el barrio Víctor
Emilio Valdivieso de la ciudad de Loja.
1.2.2. Específicos
Investigar, analizar y estudiar casos referentes al tema que fundamenten el
sustento teórico de la investigación.
Analizar y diagnosticar la realidad del espacio público urbano existente en
el barrio Víctor Emilio Valdivieso.
Elaborar el diseño de un parque integral en el barrio Víctor Emilio
Valdivieso.
1.3. Justificación
La presente investigación se justifica en los siguientes hechos o razones:
Que habiendo constatado mediante la observación la Carencia de espacios
públicos apropiados para la recreación de los moradores del barrio; si bien
es cierto, que la juventud realiza actividades deportivas como voleibol y
fútbol, pero lo hacen en lugares improvisados, por lo que surge la necesidad
de planificar un parque integral en el espacio público vacío existente en la
parte superior de la ciudadela, que contenga espacios adecuados para el
deporte, la recreación y desarrollo de eventos sociales y culturales, que
Foto 1. Actual cancha de voleibol Ubicación: Calle San Juan Bosco
En cuanto al aspecto de seguridad se puede constatar que el riesgo de
accidentes de la población infantil del barrio Víctor Emilio Valdivieso es
elevado, ya que se observó que la mayor parte de los juegos infantiles, se
realizan en las calles, dando lugar a que la los niños jueguen
peligrosamente, conforme se observa en la siguiente fotografía:
Foto 2. Falta de seguridad en juegos infantiles Ubicación: Calle San Vicente Ferrer
Foto 3. Entrevista con policías de U.P.C. Ubicación: Calle Sta. Catalina de Siena
Elaborada por: El Autor
En una entrevista con las autoridades del barrio Víctor Emilio Valdivieso y
con los policías designados a este sector, indicaron que el índice de
consumo de alcohol ha aumentado notablemente durante los últimos 3 años,
lo que fomenta problemas de violencia e inseguridad. También manifestaron
que la falta de espacios públicos para la recreación influye mucho para que
se produzcan dichos problemas.
Asimismo se constató que en el barrio Víctor Emilio Valdivieso, los espacios
existentes para las actividades deportivas están mal ubicados, puesto que
constituyen un peligro para los transeúntes que circulan por los alrededores
y para los vehículos, ya que no existe un cerramiento de protección que
delimite el uso correcto del espacio existente, conforme consta en la
siguiente fotografía.
Foto 4. Cancha de fútbol 5 Ubicación: Calle San Martín de Porres
En cuanto a la cancha de futbol 5, se puede decir que es un derivado del fútbol
que se practica en categorías mayores, siendo el Fulbito conocido también
como, indoor o fútbol 5, es un deporte que entremezcla el fútbol tradicional y
los adelantos de la tecnología como césped sintético. Sus dimensiones son de
42m de longitud x 25m de ancho.
En lo referente a educación se debe considerar, que en un espacio público
urbano bien diseñado la niñez adquiere hábitos educativos para el desarrollo
físico y mental que contribuyen al fortalecimiento de su carácter y personalidad.
Se ha verificado que en el barrio Víctor Emilio Valdivieso, viven 496 familias,
donde los niños juegan en un espacio ubicado dentro del retiro frontal con un
área de 25.3m2, en cada vivienda, lo cual hace necesario contar con un
espacio público apropiado en el que puedan realizar dichas actividades.
Foto 5. Niños jugando en aceras Ubicación: Calle San Francisco de Asís
1.4. Hipótesis
¿Es posible mejorar la calidad de vida de los habitantes del barrio Víctor Emilio
Valdivieso a través del diseño e implementación de un parque integral en el
espacio público?
1.5. Aspectos Metodológicos
Esta investigación se realiza siguiendo un proceso sistemático, por ello el
primer capítulo está constituido por el plan de investigación, en el cual constan:
planteamiento del problema, objetivos, justificación, hipótesis, métodos y
técnicas, que sirven de guía para su desarrollo.
Luego por ser una investigación de campo y técnica a la vez, en el segundo
capítulo, mediante una síntesis documental se elaboró el marco teórico
sustentado en criterios de autores importantes en arquitectura y urbanismo
como: Leon Krier, Rem Koolhaas, Steven Jhonson, David Bohm, David Peat y
Rozana Montiel. A lo que se agregó ejemplos de casos referentes al tema de
investigación, se consultó definiciones básicos del plan del buen vivir,
lineamientos generales del POUL y conceptos complementarios.
En el tercer capítulo mediante el análisis de entrevistas realizadas a
autoridades y moradores del barrio para obtener datos históricos referentes a:
adquisición de terrenos, obtención de servicios básicos, construcción de
constató los aspectos físicos de: ubicación, topografía, tipo de suelo,
vegetación y fauna; así como aspectos de infraestructura urbana referentes a
alcantarillado, agua potable, luz eléctrica, comunicación y recolección y
clasificación de basura. En cuanto a equipamiento se observó lo pertinente a:
salud, recreación y deporte, educación, cultura y asistencia social, accesibilidad
y transporte.
De igual manera para respaldar la descripción física del lugar se obtuvo
información del INAMHI sobre datos climáticos que permiten analizar su
comportamiento en variados y largos periodos de tiempo en aspectos como:
Precipitación total mensual, dirección predominante del viento, humedad
relativa media mensual, temperatura media mensual y heliofanía relativa media
mensual. También se obtuvo información del INEC, para poder analizar la
población estudiada por zonas y sectores en cuanto a variables de: edad, sexo,
nivel de instrucción, tenencia de vivienda, estado civil y tipo de ocupación.
El análisis realizado permitió establecer el diagnóstico de la situación real
del barrio en cuanto a: reseña histórica, aspectos físicos, infraestructura,
equipamiento urbano y necesidades prioritarias referentes a lo social, cultural y
de recreación y deporte.
Finalmente considerando las necesidades del barrio en cuanto a espacios
públicos para recreación y deporte, se elabora el diseño de un parque integral,
recreación, deporte, salud y cultura y que contribuye a mejorar el
equipamiento de estos sectores.
Métodos
Los métodos aplicados, son: Inductivo – deductivo, analítico-sintético.
El inductivo-deductivo, se utiliza para extraer e interpretar datos obtenidos de
los instrumentos aplicados, que permitieron inferir resultados parciales y
totales de la investigación.
El analítico sintético, se aplica en el análisis de la información de campo y
en la elaboración de síntesis.
Técnicas
En cuanto a técnicas se utilizó los siguientes instrumentos:
Un registro de observación, para conocer la realidad urbana de la ciudadela
en cuanto a infraestructura y equipamiento como: calles, alcantarillado,
instituciones, casas, paradas de buses, canchas deportivas, espacios
Una entrevista a autoridades, dirigentes y moradores de la ciudadela,
para obtener información sobre la creación y desarrollo histórico y urbano así
como de las necesidades prioritarias de la ciudadela.
Instrumentos
Equipo y Software de trabajo:
Autocad
Redatan
Argis
Sketchup
Discos externos
Equipo de levantamiento topográfico
GPS
Estación total
Computador portátil
Computador de escritorio
Fuentes virtuales
Las fuentes para el desarrollo del sustento teórico técnico del proyecto son:
Plataforma digital Academia.com
Plataforma urbana.cl
Página digital del Municipio de Loja
Documentos del INEC
Páginas electrónicas de periódicos locales, consultas de internet
Consultas a moradores y autoridades de la ciudadela
Capítulo 2
2. Marco Teórico
2.1. Sistemas Emergentes
En lo referente al estudio de los Sistemas emergentes realizado por Steven
Jhonson, en donde analiza el comportamiento de los organismos como
sistemas que surgen en situaciones emergentes, según las necesidades
planteadas por el medio existente, por ejemplo el caso de el moho de fango,
siendo posible, aplicar una óptica igual al comportamiento del barrio tomado
como una célula parte de un todo que puede dar respuestas similares a las que
da un organismo que actúa como las redes neuronales del cerebro humano o
como un sistema complejo e inteligente reconociendo el cambio de patrones en
los comportamientos, mismos que ayudan a solucionar problemas
emergentes de manera exitosa.
Luego de analizar el comportamiento colectivo relacionándolo con el
comportamiento emergente como situaciones un tanto opuestas, es decir que
el comportamiento emergente es una acción no planeada e improvisada
refiriéndose a su carácter informal que implica normas opuestas que están
fuera de la cultura normalmente establecida, dando a entender que no hay un
estatus de liderazgo en forma vertical dentro de los participantes de los
sistemas emergentes. Comportamiento emergente v/s Comportamiento
2.1.1. Comportamiento Emergente:
Comportamiento guiado por patrones de conducta que emergen de una
situación.
Alto grado de espontaneidad e imprevisión.
2.1.2. Comportamiento Especificado por la Cultura
Normas tradicionales.
Conductas con menor grado de espontaneidad.
Comportamiento adecuado dentro de la cultura establecida.
Ambas formas de comportamiento pueden darse en forma contraria (colectivo,
2015)
Algo realmente cierto es que la ciudad tiene vida propia y consecuentemente
si no se logra entender cómo funciona, no llegaremos muy lejos en la
comprensión general de la sociedad humana, bien haciendo alusión al
documento mencionado, es importante ver cómo se puede llegar a crear
teorías de pensamiento tan complejas basadas en el estudio de fenómenos
que no son más que toda manifestación que se hace presente a la conciencia
de un sujeto y aparece como objeto de su percepción, percibiéndolos como una
cosa extraordinaria y sorprendente (Microsoft Encarta , 2009) que se
desarrollan en la naturaleza como es el caso particular del comportamiento de
un organismo ameboideo llamado moho de fango, ya que lo fascinante de este
unicelulares distintos; cada uno se mueve independientemente de sus otros
compañeros, pero la clave del asunto es que bajo las condiciones adecuadas
se producirá la coalescencia que es la propiedad de las cosas de unirse o
fundirse (Microsoft Encarta , 2009), en la cual se unen miríadas de células
para formar un solo organismo mayor que comienza a desempeñarse con un
fin común que es el bienestar de todo ese organismo conformado por estas
miríadas de células, pero cuando el entorno es desfavorable el moho de fango
se comporta como un organismo aislado, cuando el tiempo es más frío y
dispone de una cantidad de alimento mayor “el” se transforma en “ellos”,
llegando a la fantástica conclusión de que el moho de fango de alguna manera
adquiere la capacidad de oscilar entre ser una única creatura y una colonia
(Johnson S. , 2003).
Se habla también de la morfogénesis (dandax.wordpress, 2015), siendo este
un trabajo desarrollado por Alan Turing, un brillante decodificador de la
Segunda Guerra Mundial, quien escribió algunos ensayos entre ellos publicó en
1954 la “Morfogénesis” que se centraba en la recurrencia de los patrones
numéricos de las flores pero usando herramientas matemáticas demostraba
cómo un organismo complejo podía desarrollarse sin ninguna dirección o plan
maestro.
Todo esto es una clara referencia de cómo se puede aplicar estos modelos
de comportamiento físico–social que se dan en la naturaleza a nuestra
sociedad actual.
2.2. Ciencia, Orden y Creatividad(Bohm & Peat, 2003)
En referencia a la investigación realizada por David Bohm y David Peat, con
respecto a las relaciones de la ciencia, el orden y la creatividad, en
donde resalta la manera en que se ha llevado acabo la narración del libro,
pues llama la atención de manera positiva, la forma en que permite
comprender mucho mejor de qué se trata cuando se lo va leyendo y se lo
siente a manera de una conversación permitiendo ubicarse en cada una de
los papeles y opiniones de los autores al haber sido escrito el presente libro,
en forma de conversación.
Otro aspecto que llama la atención es ver que los autores tienen una
manera afín de pensar, ya que se complementan y es el conocimiento en
común y la misma visión acerca de estos conocimientos lo que origina que se
unan para escribir su libro. A la vez se aborda las cuestiones científicas, pero
sin desligarlas de la sociedad, la religión y la cultura, siempre dentro de un
marco de debate y diálogo, que al final permite puntualizar, que el socializar
estos temas fue uno de los puntos clave para ir desarrollando el contenido
narrado en el libro abordando a la ciencia como algo sumamente ligado a la
filosofía. Otro aspecto fundamental que tratan es cómo la totalidad de los
aspectos adoptan patrones y formas matemáticas pero se hace énfasis en que
en vez de dejar fluir las teorías se las fue enfrascando en fórmulas y
ecuaciones que poco a poco han ido segmentando la visión general y de
matemático se encuentra en todo y que no se lo debe restringir a alcanzar
solamente un concepto físico o intuitivo.
Figura 3. Similitud entre el cerebro y una ciudad
Se puede ver que los autores dan su punto de vista acerca de la teoría cuántica
también de la teoría de la relatividad e introducen términos nuevos como el
criterio de belleza matemática, pero se aclara que las matemáticas son
solamente una función de la mente humana y que otras funciones, pueden con
toda seguridad ser igualmente importantes en todos los campos incluso en la
física hacen énfasis.
Llegando así los autores a una reflexión muy interesante, que cualquier tipo
de pensamiento incluido el de las matemáticas, es una abstracción que ni
cubre ni puede cubrir la totalidad de la realidad, llevando esto a considerar
nuevamente un aspecto importante como la visión general de conjunto que
se debe abordar en las teorías; puesto que, diferentes tipos de pensamiento y
diferentes tipos de abstracción pueden proporcionar juntos una imagen más
perfecta de la realidad.
La forma como David Bohm enfoca a las teorías diciendo que, en realidad
una teoría es una especie de mapa del universo y, como cualquier otro mapa
es una abstracción limitada y no del todo exacta.
Las matemáticas proporcionan un aspecto de la totalidad del mapa pero
se necesita otras maneras de pensamiento para tener una idea más completa
de la realidad. Los autores manifiestan su preocupación por la estrechez de
miras con que se está desarrollando la investigación científica en general.
Es sumamente didáctico el ejemplo de la analogía del sentido de la vista del
central de la retina, llamada fóvea. Si ésta es destruida se pierde la visión
detallada, pero la general que procede de la periferia de la retina, se conserva.
Sin embargo, si la periferia de la retina resultara dañada, y la fóvea quedara
intacta, incluso los detalles pierden todo su significado. Los autores a su vez se
preguntan analógicamente si la ciencia corre el peligro de sufrir daños similares
en su visión. Pues al concederles tanta importancia a las matemáticas, la
ciencia parece perder de vista el contexto más amplio de su visión.
Se hace énfasis en la creciente y peligrosa manera en que se ha ido
dividiendo dándole ese enfoque fragmentario a la ciencia, y recalcan que para
comprender bien cómo enfocar de manera correcta las teorías y desarrollar
mejor esos caminos en la ciencia debemos saber en qué punto o momento
nos equivocamos, y que mejor manera de detectar y corregir el problema que
comprender la perspectiva histórica de la que han salido todos estos enfoques
fragmentarios.
También se toma en cuenta que el aspecto subliminal contribuye mucho a la
fragmentación en la ciencia y es así que se analiza lo que es la infraestructura
tácita de las ideas científicas, por ejemplo, al pasar largas horas en una
motocicleta, hasta que de repente se aprendió a andar en ella, una vez
adquirida esta nueva habilidad no se la olvidada adoptando una forma
subliminal e inconsciente ya que no se piensa cómo realmente montar la
motocicleta solo se lo hace y ya, de igual forma sucede con el subir gradas,
manejar carro, etc. De la misma manera los científicos tienen este tipo de
concentración en el núcleo central del problema sin tener que estar pensando
en los detalles de lo que se está haciendo.
Es necesario tomar en cuenta otro aspecto y es que la ciencia está
constantemente en un proceso de evolución y cambio, como consecuencia, los
avances que se hagan en un área determinada suelen tener importantes
repercusiones para el establecimiento de teorías y conceptos en otros campos.
Es así que se hace notar, que en realidad fijarse en los detalles de manera
aislada sin tomar en cuenta que estos afectan a un conjunto en general es algo
erróneo, y más aún, que pueden llegar a cambiar muchos de los contextos en
donde intervienen estos detalles.
Retomando el punto, Por ejemplo, si alguna persona ha aprendido a manejar
carro, inconscientemente ya se acostumbra a manejar de una forma
determinada sin cuestionarse, ¿Cómo va a manejar el vehículo?, bien ahora
como es innegable, la ciencia está en un proceso de evolución y cambio, por
avance tecnológico, el carro ya no se enciende con llave sino con un botón que
estaría ubicado en otro lugar distinto al que se conoce y como las marchas son
automáticas el coche ya no tiene embrague solo tiene acelerador y freno
entonces la manera de conducir que tácitamente se vino utilizando, ya no será
válida con este vehículo. Igualmente sucede con las habilidades y
conocimientos de los científicos que están acostumbrados a utilizarlas de
manera subliminal e inconsciente, generándose una tendencia mental a
aferrarse a estos conocimientos tácitos, que no se entienden, perciben, oyen o
intentando seguir trabajando con viejas técnicas en el marco de un nuevo
contexto que dan como consecuencia una mezcla de confusión y
fragmentación. Por ello, es necesario que cuando se dé la tendencia general de
aferrarse a las maneras tradicionales de pensamiento en contextos nuevos se
comience por tomar en cuenta, que lo que se requieren son cambios de base.
Se analiza también porque ocurre que el ser humano se aferre tanto a las
estructuras base ya establecidas por el conocimiento tácito, pues según el
análisis presentado por los autores esto también se debe en gran parte a un
factor psicológico, la fuerte tendencia de la mente a aferrase a lo que resulta
familiar y a defenderse contra aquello que amenaza con poner en serio peligro
su equilibrio y es que a no ser que se prevean estupendas compensaciones, la
mente no gustará de explorar su infraestructura inconsciente de ideas
sino que preferirá seguir adelante por caminos familiares.
Otro aspecto muy interesante es la manera en que relacionan a la metáfora
con la creatividad y cuan profunda puede llegar a ser esta relación, siendo así
que metáforas como el mundo es todo él un escenario, y en él, hombres y
mujeres son todos meros actores tiene mucho significado relacionando cosas
que no son para nada equivalentes mediante la metáfora no solo se les da una
equivalencia que no se puede imaginar sino que también se desarrolla la
creatividad de una manera impresionante como se da a notar en el ejemplo
de Arquímedes quien pudo establecer la metáfora entre la forma irregular de
La percepción de Arquímedes fue hasta cierto punto visual es decir
relacionada con la subida del agua en la bañera, pero la esencia de su
descubrimiento se basa en una percepción interna de nuevas ideas al hacer
uso de la creatividad en cuanto a la búsqueda de nuevas ideas que le
mostraron ha Arquímedes como el volumen de cualquier objeto es igual al
volumen de agua que desplaza.
Los autores del libro manifiestan que la percepción metafórica es
fundamental para la ciencia e incluye el juntar ideas antes incompatibles de
manera radicalmente novedosa.
Otro aspecto fundamental tratado, es que se considera a la metáfora como
forma creativa, ya que estimula el estado de percepción de la mente al igualar
dos cosas muy diferentes. Se destaca que el permitir jugar de manera libre y
creativa con las ideas ayuda en el proceso para establecer una unidad entre los
conceptos básicos, para que el pensamiento científico se mueva de manera
nueva y original, permitiendo concluir también por medio de la metáfora, que la
creatividad científica surge de un acto de percepción mental. Proponiendo así
que un enfoque tomado de la forma expuesta anteriormente conduciría a una
forma de hacer ciencia de mejor manera que como se lo hace a través del
enfoque tradicional.
El siguiente punto importante a tratar es la relación sumamente relevante
que se da entre la sociedad y el conocimiento humano, centrándose en lo que
llegar a establecer una relación entre campos que aparentemente están
distanciados, esto conlleva a terminar el litigio entre órdenes establecidos de
forma rígida.
Cuando, las ideas de orden cambian de manera fundamental, producen un
cambio radical en el orden global de la sociedad, un ejemplo claro de éste tipo
de cambio de noción de orden es, como se consideraba antes a la célula de la
sociedad, la familia, con respecto, a cómo se la considera hoy en la sociedad
moderna, lo cual repercute y produce un cambio de manera inmediata en el
orden global de la sociedad, afectándose todas las áreas de la vida cotidiana.
Todos estos aspectos permiten ir descubriendo cómo es que, al examinar el
rol que cumple la noción del orden en la sociedad se puede apreciar lo
imperceptible y sutil que es la intervención del orden al interior de la
infraestructura tácita o sea callada, silenciosa que no se entiende, que no se
percibe, que no se oye o dice formalmente, sino que se supone e infiere
(Microsoft Encarta , 2009) del conocimiento humano.
Se destaca que el cambio de orden en la sociedad, no necesariamente tiene
que significar destrucción, más bien se puede lograr este tipo de cambio de
orden por vías más creativas, en este caso puntual se utilizará la metáfora
como herramienta para lograrlo, siendo así que se logra proponer que el orden
invade todos los aspectos de la vida y si se lo analiza al orden de la manera
adecuada se logra percibir como diferencias semejantes y semejanzas
nociones de orden dependen de la habilidad para percibir similitudes y
diferencias.
2.3. Estudio Formal del Espacio Urbano
Mediante una síntesis referida al estudio que trata la investigación realizada por
Percy Acuña Vigil, para el Instituto de Investigación de la Facultad de
Arquitectura, Urbanismo y Artes Lima Perú en el año 2005; en donde se hace
referencia a los distintos factores de la percepción, sus factores, leyes y
modalidades de la forma y percepción visual; así mismo se analiza una síntesis
metodológica en la que se explica ¿cómo? una investigación de base primaria,
define líneas para profundizar el análisis investigativo sobre los puntos más
importantes a tratar cuando se analiza el espacio urbano. Se establecerán las
líneas de investigación segmentadas, que posibiliten un análisis del espacio
urbano en forma procesal. Se determinarán por lo tanto las pautas generales
para la elaboración de un análisis formal de un determinado espacio urbano.
Para abordar el análisis del espacio urbano implica entender al análisis como
una herramienta propia del conocimiento científico que permite no solo
comprender sino conocer una entidad determinada por medio de la
descomposición de ésta en sus elementos y partes principales. (Percy, 2005).
El segundo aspecto es reconocer que lo urbano implica la aceptación de una
forma de vida donde se desarrollan actividades que pueden ser culturales,
religiosas, comerciales o industriales en donde los habitantes se dedican a
En cuanto al concepto del espacio con relación al urbanismo se hace notar
que la óptica con que se aprecia el entorno implica una percepción individual
del espacio colectivo, lo que determina que esta percepción cambie de acuerdo
a la cultura del individuo. Dividiendo al espacio en público y privado con formas
clásicas como la plaza, la calle, la acera, el parque y todos estos espacios con
una escala, luego hace referencia a los tres elementos básicos del espacio
urbano:
1. Los edificios que se consideran individualmente o en conjunto que
componen la trama urbana.
2. El medio físico como el ente contenedor, de la morfología del terreno
(donde se analiza su forma si es llano con depresiones, con prominencias, los
fondos escénicos como árboles y cerros), las características climáticas (clima
en general variaciones puntuales y fenómenos que se den en determinados
rangos de tiempo) y los medios de integración artificial como canales de
comunicación (autopistas, puentes aéreos, líneas telefónicas) (Percy, 2005).
3. El hombre como individuo y sociedad.
En cuanto al análisis paisajístico se explica técnicamente como se percibe el
espacio urbano, considerando la comprensión social, lo sensorial y la
Haciendo un análisis referido al uso del espacio, se busca responder ¿cómo
se usa el espacio?, los fenómenos sensoriales y luego un análisis de las
relaciones espaciales. (Percy, 2005).
2.4. Lineamientos Generales del Plan del Buen Vivir
Según el Art. Publicado por el Dr. José García Falconí , actualizado con fecha
17 de octubre de 2013, y sustentado en la obra VIVIR BIEN/BUEN VIVIR de
Fernando Huanacuni, el buen vivir es “Vivir en armonía y equilibrio; en armonía
con los ciclos de la Madre Tierra, del Cosmos, de la vida y de la historia, y en
equilibrio con toda forma de existencia”, de tal modo que lo importante es vivir
en armonía con la naturaleza y la vida, para poder salvar a la humanidad y a la
Madre Tierra de los peligros que una minoría individualista y sumamente
egoísta representa (judicial).
Desde varios puntos del país, diversas ecuatorianas y ecuatorianos dan su
concepto de lo que para ellas/os significa el Buen Vivir. En nuestro país, la
SENPLADES planifica el Buen Vivir de todas/os de manera organizada,
equitativa y participativa (Planificación).
El buen vivir puede ser definido como la práctica de vivir en armonía y
equilibrio con todo lo que rodea al individuo: su familia, su comunidad y el
medio ambiente del que forma parte. El buen vivir ha sido calificado por
armonía con nuestro contexto humano y medioambiental no es nuevo, ni
siquiera en los países desarrollados (Blogo, s.f.).
Haciendo una referencia más concreta según s el numeral seis que
contiene los objetivos nacionales planteados para el Buen Vivir se tiene que en
cuanto a espacios públicos atañen directamente al tema de estudio los
objetivos 3 y 5 mismos que señalan lo siguiente:
“Objetivo 3. Mejorar la calidad de vida de la población” (Senplades,
2013-2017).
En donde se establece que “La Constitución, en el artículo 66, establece “el
derecho a una vida digna, que asegure la salud, alimentación y nutrición, agua
potable, vivienda, saneamiento ambiental, educación, trabajo, empleo,
descanso y ocio, cultura física, vestido, seguridad social y otros servicios
sociales necesarios”. Por ello, mejorar la calidad de vida de la población es un
proceso multidimensional y complejo.” (Senplades, 2013-2017).
De las Políticas y lineamientos estratégicos del objetivo 3, se deriva el
numeral 3.7, que se refiere al tema de investigación, ya que manifiesta:
“Fomentar el tiempo dedicado al ocio activo y el uso del tiempo libre en
actividades físicas, deportivas y otras que contribuyan a mejorar las
condiciones físicas, intelectuales y sociales de la población.” (Senplades,
De acuerdo al lineamiento de la política 3.7 del objetivo 3 se desprenden los
siguientes incisos de dicha política, siendo los más pertinentes al presente
trabajo:
a. “Masificar las actividades físicas y recreativas en la población, considerando
sus condiciones físicas, del ciclo de vida, cultural, étnico y de género, así
como sus necesidades y habilidades, para que ejerciten el cuerpo y la mente
en el uso del tiempo libre.
b. Impulsar de forma incluyente la práctica de deportes y actividad física en el
uso del tiempo libre.
d. Propiciar el uso del tiempo libre de niños y niñas, adolescentes y jóvenes en
actividades recreativas, lúdicas, de liderazgo, deportivas y asociativas, como
mecanismo de inserción y formación de ciudadanos activos.
f. Diseñar e implementar mecanismos de promoción de la práctica de algún
tipo de deporte o actividad lúdica en la población, de acuerdo a su condición
física, edad, identificación étnica, género y preferencias en los
establecimientos educativos, instituciones públicas y privadas, sitios de
trabajo y organizaciones de la sociedad civil.
g. Impulsar la organización, el asociativismo o la agrupación en materia
las necesidades, aptitudes y destrezas de sus integrantes.” (Senplades,
2013-2017).
“Objetivo 5. Construir espacios de encuentro común y fortalecer la identidad
nacional, las identidades diversas, la plurinacionalidad y la interculturalidad.”
(Senplades, 2013-2017).
“ espacio público –físico, mediático y simbólico–, conformado con claros
estímulos a la participación, la interlocución, la deliberación, el respeto y la
expresión diversa, es el sitio en el que se puede construir una cultura de
convivencia democrática, intercultural y creativa entre sujetos libres que se
reconocen y respetan recíprocamente como iguales (art. 23). Todas las
personas tienen derecho a desarrollar nuestra capacidad creativa, al ejercicio
digno y sostenido de las actividades culturales y artísticas (art. 22) y a participar
en la vida cultural de la comunidad (art. 24).” (Senplades, 2013-2017).
En cuanto a las políticas de dicho objetivo se señala lo siguiente:
“El Espacio Público Físico y la Cultura; El espacio público ha sido
históricamente secuestrado e inhibido en su potencial como lugar de expresión
igualitaria de las diferencias; ha sido marcado por reglas convenientes a la
acumulación de capital en manos privadas y a la reproducción de valores de
dominación y violencia. La discriminación en el espacio público y el secuestro
de los contenidos en los espacios mediáticos concentran los recursos públicos
limitan el derecho de la población a acceder a un espacio de construcción,
material y simbolice, para el reconocimiento y la (re)creación de sus
identidades en interacción igualitaria con otras identidades”. (Senplades,
2013-2017).
“Por ello, la intervención desde los gobiernos locales en los espacios
públicos debe vencer el fenómeno de regeneración entendido como “
gentrificación” (La gentrificación se refiere al desplazamiento, en los
vecindarios, de poblaciones pobres por parte de poblaciones ricas, fruto de
diversas dinámicas socioeconómicas y políticas públicas (o la falta de ellas), y
fortalecer el derecho a la ciudad, construyendo nuevos procesos regeneradores
a partir del diseño participativo y comunitario del espacio. Debemos ir de
manera integrada hacia una intervención urbanística y social que genere un
sentido de comunidad y plantee la conexión de la infraestructura física con las
economías locales y su uso cotidiano.” (Senplades, 2013-2017).
De las Políticas y lineamientos estratégicos del objetivo 5, se considera el
numeral 5.1, referente al tema de investigación, y que manifiesta:
5.1. “Promover la democratización del disfrute del tiempo y del espacio
público para la construcción de relaciones sociales solidarias entre diversos”.
De acuerdo al lineamiento de la política 5.1 del objetivo 5 se desprenden los
siguientes incisos de dicha política, anotando los más pertinentes al presente
trabajo:
f. “Ampliar y diversificar los espacios públicos seguros y cálidos, para el
disfrute colectivo y el aprovechamiento del ocio liberador, con pertinencia
cultural y geográfica en su diseño y gestión.
g. Promover el respeto y el reconocimiento de las diversidades en los espacios
de uso público, sean estos públicos o privados.
k. Reconocer y valorar, desde la institucionalidad pública, la participación
ciudadana y la solidaridad en comunidades, barrios y organizaciones de
acción colectiva.
m. Fortalecer y democratizar los espacios y programas públicos de actividad
física, expresión corporal, recreación y mejoramiento de la salud.
s. Garantizar agendas culturales, recreativas y lúdicas, con énfasis en las
personas con diversos tipos de discapacidad.
u. Potenciar la construcción de espacios públicos urbanos y rurales libres de
x. Fomentar medidas de regeneración urbana incluyentes que fortalezcan las
economías locales, a través de un diseño del espacio participativo y
comunitario.” (Senplades, 2013-2017).
De acuerdo a los incisos mencionados anteriormente se puede evidenciar
claramente como el plan del buen vivir contiene políticas e incisos que se
relacionan directamente al tema de investigación desarrollado.
2.5. Lineamientos Generales del POUL de la Ciudad de Loja.
Siendo el objetivo general del POUL: “Convertir a la ciudad de Loja en un
espacio en el cual sus habitantes puedan vivir mejor”. Del cual se deriva uno
de los objetivos específicos que dice: “Estructurar la ciudad en base a la
zonificación realizada por la unidad de actualización de catastro con el fin de
garantizar un funcionamiento espacial urbano”, que se relaciona estrechamente
con el trabajo de investigación.
Para lograrlo se establecen estrategias que están afín al tema de
investigación tales como:
a. Establecer programas de dotación de equipamientos comunitarios,
infraestructura y servicios en base a las necesidades de cada sector.
c. Distribución racional y equitativamente de la infraestructura y servicios
en los sectores periféricos de la ciudad.
Con lo cual se evidencia que este proyecto está enmarcado dentro del
Figura 4. Lineamientos POUL Ciudad de Loja