GUIA DE ESTUDIO RETROALIMENTACIÓN
ASIGNATURA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DOCENTE
RESPONSABLE
Rodrigo Muñoz- Ruth Droguett CORREO
ELECTRONICO DEL DOCENTE
Rodrigo.muñ[email protected] [email protected]
CURSO sexto
UNIDAD 1¿Qué tiene el ser humano con la naturaleza?
OA Retroalimentar y profundizar objetivos de aprendizajes vistos en la Unidad 1:
OA2- OA4 – OA6- OA12- OA22 -
INSTRUCCIONES - Lee comprensivamente la guía y desarrolla las actividades señaladas.
- Hay algunas actividades que debes copiar y desarrollar en el cuaderno.
PORCENTAJE DE EVALUACION
60%
DURACION 90 minutos NOMBRE DEL
ALUMNO CURSO
tiene por propósito
es un
posee
compuesta por algunos son
compuesta por con características Instrucciones
Para poder repasar los contenidos vistos, comenzaremos estudiando mapas conceptuales y luego deberás responder preguntas o aplicar contenidos. Es de vital importancia que leas bien los mapas, ya que estos son un resumen muy completo de lo que hemos visto hasta ahora
Tipos de textos
Existen dos tipos de textos, los textos literarios y los textos no literarios.
Entre los textos literarios se encuentran los narrativos, líricos y dramáticos.
Entre los textos no literarios se encuentran los informáticos, instructivos y normativos.
Textos Literarios
Ejemplos de textos narrativos: cuentos, fábulas, leyendas y mitos.
Ejemplos de textos líricos: canciones, poemas y odas.
Ejemplo de textos dramáticos: obras de teatro.
Textos no literarios
Ejemplos de textos informáticos: noticias y biografías.
Ejemplos de textos instructivos: recetas y manuales de uso.
Ejemplos de textos normativos: reglas, decretos y reglamentos.
Mapa N°1 Lectura
Entretener y contar
una historia. El cuento
Texto Narrativo
Elementos Estructura
final desarrollo
inicio personaje
s ambiente
físicas psicológica s
espacio tiempo
Mapa N°2
Mapa N°3
Los personajes
Los personajes de una narración tienen características físicas y psicológicas que los describen.
Mapa N°4
Mito Leyenda
Los mitos se sitúan en un tiempo anterior a la presencia de la humanidad
Las leyendas se sitúan en un tiempo histórico concreto que muchas ocasiones puede ser relativamente reciente.
El mito poseía un carácter religioso y se articulaba como un sistema de creencias cuya intención era explicar hechos como el nacimiento del mundo, la muerte, fenómenos naturales, etc.
La leyenda tiene un carácter maravilloso y sobrenatural, sin embargo, se refiere a hechos cotidianos y cercanos.
Los personajes de los mitos son por lo general de carácter sobrehumano: dioses, semidioses, titanes, héroes, gigantes, etc.
Los personajes de la leyenda son seres muy variados entre los que se encuentran humanos, diablos, brujos, animales, etc.
La Leyenda
Es de carácter local.
Sus
personajes tienen un antecedente histórico.
Es anónima y se transmite de
generación en
generación.
Existen distintas
versiones de una misma leyenda.
Características de los personajes.
Físicas
Corresponden a aquellas características externas como el color de pelo, la forma de los ojos o la vestimenta.
Psicológicas
Corresponden a las características internas como su forma de ser, pensar y actuar.
Los temas de los mitos son de carácter universal, buscan responder preguntas de gran importancia para la humanidad como, el origen de la existencia, el bien y el mal, la creación del mundo, etc.
El tema de las leyendas es regional y local, ya que intentan explicar algún acontecimiento que ocurrió en un pueblito o campo de alguna región en particular, como embarazos, falta de peces en el mar, desaparición de personas, etc.
Actividad de vocabulario según ritmos de aprendizaje Actividad de refuerzo
Completa las oraciones con las siguientes palabras: sigilosamente – engreída – husmear
1. Antes de atacar, Rikki, había sorprendido a la cobra……….
por el lugar.
2. La cobra se movía ………..cuando entró a la casa para atacar a Teddy.
3. Como estaba segura de que lograría su cometido, se acercó a la mangosta con una actitud ………
Actividad de ampliación
Lee estos fragmentos del texto y selecciona el sinónimo que reemplaza la palabra destacada:
1. “Se encaminó sigilosamente al cuarto de baño de Teddy, pero no halló a nadie; de ahí fue al cuarto de baño de la madre de Teddy”.
a. Rápidamente.
b. Silenciosamente.
c. Desconfiadamente.
2. “Rikki-tikki tenía razón para sentir orgullo de sí misma, pero no se volvió engreída, y vigiló el jardín como lo debe hacer una mangosta”.
a. Creída.
b. Egoísta.
c. Ambiciosa.
3. “—Esto es un espléndido coto de caza —dijo, y de solo pensarlo se le infló la cola como un cepillo para limpiar botellas, y correteó por todo el jardín, husmeando aquí y allá, hasta que oyó unas voces muy tristes que venían de un espino”.
a. Olfateando.
b. Investigando.
c. Entrometiéndose.
Actividades complementarias de escritura
Para reforzar los aprendizajes relacionados con la acentuación de pronombres interrogativos y exclamativos.
Completa los enunciados usando el pronombre que corresponda. dónde - qué - cómo - cuándo
» No, me encanta el cariño y……… las fans lo expresan.
» Es todo un honor conversar contigo, ¿ ………haces para llevar la fama tan bien?
» Entonces, nos vemos en el festival. ¿Tú sabes ………. ? Un beso, Marta » ¿……… sale a la venta el nuevo álbum? Estoy ansiosa por escucharlo.
» ¿………. se llama la amiga que te acompañará al concierto? Creo que no la conozco.
» ¡ ………desafinado! No quiero volver a escucharlo , nunca pensé
………..cantaba tan mal en vivo.
» ¿Me puedes decir ……….volveremos a casa?, es tarde, creo que ya no tenemos locomoción.
Actividades de lectura comprensiva
Lee texto 1 y 2 páginas 89 y 90 del texto del estudiante y responde las siguientes preguntas.
1.- ¿Qué tipo de narrador está presente en el relato 1, ¿Cómo lo sabes?
………
………
2.- ¿Cuál es el propósito del texto 2?
………
……….………
3.- ¿Qué relación existe entre los dos textos?
………
……….
