Experiencia de aplicación de la medicina natural en el cuidado de la salud escolar en niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa inicial 490 “Chullani” Distrito Alto Pichigua, Provincia de Espinar– Cusco 2016

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(1)UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE AREQUIPA FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN PROGRAMA DE COMPLEMENTACIÓN ACADÉMICA. EXPERIENCIA DE APLICACIÓN DE LA MEDICINA NATURAL EN EL CUIDADO DE LA SALUD ESCOLAR EN NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 490 “CHULLANI” DISTRITO ALTO PICHIGUA, PROVINCIA DE ESPINAR- CUSCO 2016.. Trabajo de Investigación presentado por: CCOLLQQUE QUISPE, BERTHA CLEMENTE SULLASI, WILBER para obtener el Título de Bachiller en educación.. Asesor: Anatoli Eufemio Vera. AREQUIPA - PERÚ 2017.

(2) DEDICATORIA. A mis queridos y apreciados hijos: Nayely Shaneth y Samin Nielsen por darme fuerza y valor para seguir escalando en mis estudios y del mismo modo agradezco a mí distinguido esposo Wilfredo por su apoyo moral y económico, y así mismo a mis padres por su apoyo moral e incondicional. Bertha.. ii.

(3) AGRADECIMIENTO. Nuestro profundo agradecimiento a Dios y reconocimiento a la plana jerárquica y docentes de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa por formarnos profesionales acorde a las exigencias educativas y por impartirnos sus sabias conocimientos para enriquecer nuestra formación profesional en el Programa de Complementación académica universitaria, para de esa forma brindar una educación de calidad a nuestros condiscípulos de cada Institución educativa. Del mismo modo expresamos nuestro profundo reconocimiento y gratitud al asesor de tesis de investigación por guiarnos, orientarnos y conducirnos a la parte científica y praxis de la investigación.. Bertha y Wilber.. iii.

(4) RESUMEN El presente documento tiene como objetivo aplicar la medicina natural en el cuidado de la salud escolar en los niños de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial 490 “Chullani” distrito de Alto Pichigua, provincia de EspinarCusco 2016. Siendo su metodología de investigación descriptivo aplicativo para la mejora de la salud escolar mediante la acción práctica en el uso adecuado de la medicina natural, para combatir diferentes enfermedades, su técnica e instrumento es la encuesta, la entrevista y la observación, su población son los estudiantes del nivel inicial de la Instituciyn Educativa “Chullani” Alto PichiguaEspinar. Siendo un total de 25 niños y niñas de 4 y 5 años y los 5 docentes, su muestra es censal conformada por 25 niños de 4 y 5 años. En conclusión la medicina natural de origen vegetal son la salvia, ch’irich’ire, palma real, sasawi, oqoruro, ortiga, chicchimpa, yawarh’onqa, ayazapatilla, ajotillo, panti, q’ellu tíka, llantén, chachacoma, q’eto q’eto, pilli, ch’awi, verbena. La medicina natural de origen animal; culebra, taparaku, lagartija, cuyos usos so específicamente para las enfermedades ocasionadas por fracturas, golpes y sustos. Palabras Claves: medicina natural, origen vegetal, salud escolar, origen animal.. iv.

(5) ABSTRACT. The objective of this document is to apply natural medicine in the care of school health in children aged 4 and 5 years of the Initial Educational Institution 490 “Chullani” district of Alto Pichigua, province of Espinar-Cusco 2016. Being. its. descriptive. application. research. methodology. for. the. improvement of school health through practical action in the proper use of natural medicine, to combat different diseases, its technique and instrument is the survey, the interview and the observation, its population are the students of the initial level of the Educational Institution "Chullani" Alto Pichigua-Espinar. Being a total of 25 boys and girls of 4 and 5 years old and the 5 teachers, their sample is census made up of 25 children of 4 and 5 years old. In conclusion the natural medicine of plant origin are sage, ch'irich'ire, royal palm, sasawi, oqoruro, nettle, chicchimpa, yawarh'onqa, ayazapatilla, ajotillo, panti, q'ellu tíka, plantain, chachacoma, q ' eto q'eto, pilli, ch'awi, verbena. Natural medicine of animal origin; snake, taparaku, lizard, whose uses are specifically for diseases caused by fractures, blows and scares. Keywords: natural medicine, plant origin, school health, animal origin.. v.

(6) INTRODUCCIÓN Señor Decano de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa. Señores Docentes miembros del jurado: En cumplimiento al reglamento de Grados y Títulos de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad Nacional de San Agustín presentamos a vuestra consideración la tesis que lleva por título:. EXPERIENCIA DE APLICACIÓN DE LA MEDICINA NATURAL EN EL CUIDADO DE LA SALUD ESCOLAR EN NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA INICIAL 490 “CHULLANI” DISTRITO ALTO PICHIGUA, PROVINCIA DE ESPINAR- CUSCO 2016. Considerando a la Educación Inicial como la base fundamental y cimiento de los aprendizajes para concientizar y sensibilizar en el cuidado y conservación del medio ambiente, comprometiéndolos a participar en el uso de la medicina natural para combatir y curar diferentes enfermedades que se presenta en la zona a partir de su hogar, Institución Educativa y la comunidad para lograr los aprendizajes significativos a partir de la medicina natural. En ese sentido hemos desarrollado el presente trabajo de investigación, que consta de tres capítulos. En el primer capítulo, se describe las bases teóricas científicas referentes a la Educación Inicial, Teorías de Aprendizaje, Educación Ambiental, Objetivos y Tipos de la medicina natural, y su uso para diferentes enfermedades en la edad escolar y la terminología básica. En el segundo capítulo, se encuentra el marco operativo de la investigación, se describe el problema, formulación del problema, se justifica la investigación, planteamiento de los objetivos de la investigación, formulación de la hipótesis, identificación de las variables de estudio, delimitación de la población y la muestra, procesamiento e interpretación de resultados y por últimos se verifica la hipótesis.. vi.

(7) En el tercer capítulo se presenta la propuesta pedagógica alternativa para la solución al problema planteado y precisamente se trata de un taller de orientación a docentes y padres de familia para la ejecución del Proyecto de la medicina natural de la Instituciyn Educativa Inicial “Chullani” del distrito de Alto Pichigua, provincia de Espinar - Cusco. Señores Miembros del Jurados somos conscientes de las limitaciones del presente trabajo, por nuestra experiencia en la investigación educativa, que necesitamos en la sustentación.. vii.

(8) ÍNDICE. DEDICATORIA ................................................................................................... ii AGRADECIMIENTO .......................................................................................... iii RESUMEN ........................................................................................................ iv ABSTRACT ....................................................................................................... iv INTRODUCCIÓN ............................................................................................. ivi ÍNDICE ............................................................................................................ viii. CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 1.1. MEDICINA NAUTURAL ............................................................................. 1 1.1.1. Definición de la medicina natural .................................................... 1 1.1.2. Tipos de medicina natural ............................................................... 1 1.1.2.1. Medicina Vegetal ............................................................... 1 1.1.2.2. Medicina Animal ................................................................ 2 1.1.2.3. Medicina Mineral ............................................................... 2 1.1.3. Salud Escolar .................................................................................. 3 1.1.4. Enfermedad Escolar........................................................................ 4 1.2. EDUCACIÓN INICIAL ............................................................................... 4 1.2.1. Concepto de educación inicial ........................................................ 4 1.2.2. Importancia de la educación inicial ................................................. 5 1.2.3. Objetivos de la educación inicial ..................................................... 6 1.3. BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS ............................................................ 6 1.3.1. Enfermedades escolares ................................................................ 6 1.3.1.1. Enfermedades del ojo ........................................................ 6 1.3.1.2. Enfermedades del oído ..................................................... 7 1.3.1.3. Enfermedades de la boca.................................................. 8 1.3.1.4. Enfermedades respiratorias (IRA) ..................................... 9 1.3.1.5. Enfermedades Digestivas (EDA) ..................................... 12 1.3.1.6. Enfermedades parasitarias internas ................................ 12 1.3.1.7. Enfermedades parasitarias externas ............................... 13 1.3.2. Medicina natural de las plantas nativas ........................................ 16. viii.

(9) 1.3.2.1. Eucalipto ......................................................................... 16 1.3.2.2. Ch’irich’iri ......................................................................... 17 1.3.2.3. Ayazapatilla ..................................................................... 18 1.3.2.4. Palma Real ...................................................................... 18 1.3.2.5. Salvia .............................................................................. 19 1.3.2.6. Ortiga .............................................................................. 20 1.3.2.7. Ajotillo.............................................................................. 21 1.3.2.8. Yawarch’onqa ................................................................. 22 1.3.2.9. Chicchimpa ..................................................................... 23 1.3.2.10. Sasawi .......................................................................... 24 1.3.2.11. Oqoruro ........................................................................ 24 1.3.2.12. Panti ............................................................................. 25 1.3.2.13. Q’eto Qéto .................................................................... 26 1.3.2.14. Llantén ......................................................................... 27 1.3.3. Medicina Animal ........................................................................... 28 1.3.3.1. Culebra y lagartija ........................................................... 28 1.3.3.2. Taparaku ......................................................................... 28 1.3.4. Medicina Mineral........................................................................... 28 1.3.4.1. Ch’aqo ............................................................................. 28 1.4. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS ................................................................. 29. CAPÍTULO II MARCO OPERATIVO DE LA INVESTIGACIÓN 2.1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA .......................................................... 30 2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ......................................................... 30 2.3. JUSTIFICACIÓN ..................................................................................... 31 2.4. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN ................................................... 31 2.4.1. Objetivo general............................................................................ 31 2.4.2. Objetivos específicos .................................................................... 31 2.5. HIPÓTESIS ............................................................................................. 32 2.6. VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN .................................................... 32 2.6.1. Variable Independiente ................................................................. 32 2.6.2. Variable Dependiente ................................................................... 32 2.6.3. Variables Intervinientes: ............................................................... 32 ix.

(10) 2.7. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN ............................................. 32 2.7.1. Técnicas e instrumentos de la investigación ................................ 32 2.7.2. Delimitación de la población y muestra ........................................ 33 2.7.2.1. Población ........................................................................ 33 2.7.2.2. Muestra ........................................................................... 34 2.8. PROCESAMIENTO E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS ............. 34 2.8.1. Encuesta aplicada a los docentes ................................................ 34 2.8.2. Encuesta aplicado a los padres de familia .................................. 49 2.8.3. Encuesta aplicada para los niños y niñas .................................... 59. CAPÍTULO III PROPUESTA PEDAGÓGICA ALTERNATIVA 3.1. TALLER DE ORIENTACIÓN A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA SOBRE LA MEDINA NATURAL ............................................................ 64 3.1.1. Fundamentación ........................................................................... 64 3.1.2. Objetivos ....................................................................................... 65 3.1.2.1. General ........................................................................... 65 3.1.2.2. Específicos: ..................................................................... 65 3.1.3. Alcances ....................................................................................... 65 3.1.4. Responsables ............................................................................... 65 3.1.5. Actividades ................................................................................... 65 3.1.6. acciones ........................................................................................ 66 3.1.7. Recursos ....................................................................................... 67 3.1.8. Técnicas Metodológicas ............................................................... 68 3.1.9. Evaluación .................................................................................... 68 3.1.10. Cronograma de Actividades ....................................................... 70. CONCLUSIONES SUGERENCIAS REFERENCIAS. BIBLIOGRAFÍAS. ANEXOS. x.

(11) CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL 1.1.. MEDICINA NATURAL 1.1.1. Definición de la medicina natural La medicina natural es la práctica terapéutica que pretende conseguir el. alivio o curación de las enfermedades por medio de los productos provenientes directamente de la naturaleza. La medicina natural utiliza, principalmente, productos vegetales y minerales, los cuales, bien usados directamente o mediante preparación previa, en uso tópico o por ingestión, permiten suministrar al organismo sustancias útiles en el tratamiento de las enfermedades. En la medicina natural dedicada a la cardiología se usan, fundamentalmente, productos provenientes de los vegetales preparados para ingestión. 1.1.2. Tipos de medicina natural 1.1.2.1. Medicina Vegetal Las hierbas medicinales son distintas plantas o hierbas de diferentes especies, las cuales de acuerdo a su estructura química y composición estructurales pueden ejercer soluciones curativas para distintas lesiones del organismo que posiblemente presenten los seres humanos, patologías como problemas de digestión, lesiones cutáneas, problemas respiratorios, así como también pueden ser utilizados para los problemas de insomnio e intranquilidad.. 1.

(12) La mejor parte de utilizar hiervas medicinales es que no necesitan preparación especial o de difícil ejecución, por otra parte al ser hierbas no son de difícil costo tener acceso a las mismas, ya que son un regalo que ha ofrecido la madre naturaleza. La lista de estas plantas curativas es muy larga abarcando un total aproximado de 203 plantas con funciones medicinales. Desde mucho tiempo atrás el hombre andino las ha utilizado para curar enfermedades y prevenir algunos males. Este conocimiento se ha transmitido de padres a hijos y así nos ha llegado hasta hoy. Utilizar plantas medicinales no significa que rechacemos el uso de medicamentos y mucho menos la labor del médico. Pretendemos únicamente aprovechar los recursos que nos da la madre naturaleza para atender de una manera sencilla y rápida algunas enfermedades y dolencias que sufre una persona. En nuestra región existen una gran variedad de plantas con propiedades curativas. 1.1.2.2. Medicina Animal La medicina animal es un conjunto de remedios que se aprovecha las propiedades medicinales y curativas de algunos animales para prevenir y curar una determinada enfermedad. En la zona de estudio más que todo se aprovecha la propiedad medicinal de la culebra y la lagartija. La culebra es un reptil silvestre de la zona que no son agresivas, de color plomo con manchas negras, las mismas son capturadas para ser macerados en alcohol, también se utiliza en parches conjuntamente con las hierbas medicinales para fines de emplasto o parche para las luxaciones, disloques de los huesos, fracturas o golpes que sufre una persona. 1.1.2.3. Medicina Mineral La medicina mineral se extrae del subsuelo, en este caso la más utilizado es el Ch’aqo que se encuentra en las comunidades campesinas del lugar de estudio y en la comunidad campesina de K’illawara (Descanso-Canas), que son recogidas exclusivamente para el consumo humano y a la vez se utiliza como. 2.

(13) medicina natural para la fiebre dolor de muela, su modo de empleo es en forma de emplasto. Es efectivo para la gastritis, se prepara con agua hervida tibia como mazamorra y se deja asentar el sólido toda una noche, para el día siguiente se observa agua muy limpia y clara, por tanto esa agua se toma en ayunas por lo menos 30 días. 1.1.3. Salud Escolar La salud escolar es un campo de aplicación de la salud referente a intervenciones de fomento de la salud y la calidad de vida, y prevención de enfermedades, en el ámbito escolar. Esto abarca desde preescolar hasta grados superiores. Los objetivos se dirigen a todas las personas que se ubican en el ámbito escolar, pero especialmente a los estudiantes. El Plan de Salud Escolar, es una estrategia de atención en salud que tiene como objetivo desarrollar una cultura de salud en los escolares de las instituciones educativas de todas las modalidades y niveles. La universalización de la protección social en salud es uno de los desafíos más importantes del Estado Peruano. Por ello, la promulgación de la Ley N° 30061 el 27 de junio 2013, declara de prioritario interés nacional la atención integral de la salud de las y los estudiantes de educación básica regular y especial de las instituciones públicas del ámbito del Programa Nacional de Alimentación Escolar Qali Warma, que los incorpora como asegurados del Seguro Integral de Salud (SIS). En el marco de la referida ley, el Ministerio de Salud - Minsa, Ministerio de Educación - Minedu y Ministerio de Desarrollo e Inclusión Social - Midis, conformaron la Iniciativa Intersectorial “Aprende Saludable”, con el fin de generar oportunidades para el desarrollo de capacidades de las y los estudiantes de instituciones educativas públicas de educación básica, que les permitan el ejercicio pleno de sus derechos ciudadanos.. 3.

(14) 1.1.4. Enfermedad Escolar Por medio de la elaboración de este trabajo, podré llegar a conocer acerca de aquellas enfermedades que pueden diagnosticar los niños en cierta etapa de su crecimiento, evaluando de esta manera cuales son los mejores pasos a seguir y qué medidas se deben de tomar en cuenta para ejercer una acción apropiada para cada una de estas enfermedades. Conoceremos enfermedades que varías desde una simple gripe, hasta enfermedades congénitas. Para la explicación de que es la enfermedad, porque se produce, cuales son los principales síntomas a los que debemos tomar en cuenta, como se puede hacer un diagnóstico seguro, como puede prevenirse, como se debe tratar y en qué casos es recomendable acudir al pediatra; expondré las diversas enfermedades investigadas por orden alfabético, para que así el uso y empleo de esta guía se facilite para todas aquellas personas que el día de mañana puedan necesitar información al respecto. La diversidad de enfermedades que se tratarán a continuación, son aquellas más comunes en los niños, aquellas que nos pueden tomar por sorpresa sin saber ni siquiera que existen, y otras que son comunes y fáciles de detectar. ES importante manejar todo este tipo de información. Como futuras docentes me parece que es de gran importancia manejar este tipo de información que vamos a ver a continuación, ya que nosotras el día de mañana seremos representantes en cierto modo, y tendremos un contacto directo con los niños, así que debemos de estar preparadas para enfrentar diversas situaciones como las enfermedades que algún día puedan presentar nuestros alumnos. 1.2.. EDUCACIÓN INICIAL 1.2.1. Concepto de educación inicial Según el Diseño Curricular Nacional, “La Educaciyn Inicial atiende a niños y. niñas menores de 6 años y se desarrolla en forma escolarizada y no escolarizada” (Ministerio de Educación, 2008, p18).. 4.

(15) Promueve prácticas de crianza con participación de la familia y de la comunidad, contribuye al desarrollo integral de los niños, teniendo en cuenta su crecimiento social, afectivo y cognitivo, la expresión oral y artística, la psicomotricidad y el respeto de sus derechos. El Estado asume el compromiso y responsabilidad de atender sus necesidades de salud y nutrición a través de una acción intersectorial. La Educación Inicial se articula con la Educación Primaria asegurando coherencia pedagógica y curricular. 1.2.2. Importancia de la educación inicial Los orígenes de la Educación Inicial en el Perú se remontan al 25 de mayo de 1931 cuando las destacadas educadoras Victoria y Emilia Barcia Boniffati fundan oficialmente el primer Jardín de la infancia en el Perú, a pedido del presidente Augusto B. Leguía. La educación Inicial es el primer nivel de la Educación Básica Regular que tiene por objetivo desarrollar en todo niño sus potencialidades físicas, afectivas, y cognitivas con el aporte de la familia y la comunidad. La importancia de la formación inicial es determinante en el desarrollo de las capacidades mentales y emocionales del ser humano, pues en esta etapa se crean las bases de la personalidad del adulto. Durante los primeros años de vida del ser humano. El sistema nervioso central madura, por lo cual se le debe prestar mayor atención al niño Es de vital importancia que los niños y niñas de 0 a 5 años desarrollen su psicomotricidad mediante prácticas adecuadas de crianza. De la misma manera, es vital que se presente atención al desarrollo de la expresión y comprensión oral, la sensibilidad y la expresión artística. En el plano del crecimiento socioafectivo se debe atender a la relación del niño con el mundo que lo rodea así como los hábitos de higiene, nutrición, cuidado del cuerpo, del ambiente y pensamiento pre - operacional.. 5.

(16) 1.2.3. Objetivos de la educación inicial Incentivar el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica. Favorecer el proceso de maduración en el niño/a en lo sensorio-motor, la manifestación lúdica y estética, la iniciación deportiva y artística, el crecimiento socio afectivo, y los valores éticos. Estimular hábitos de integración social, de convivencia grupal, de solidaridad y cooperación y de conservación del medio ambiente. Fortalecer la vinculación entre la institución educativa y la familia. Prevenir y atender las desigualdades físicas, psíquicas y sociales originadas en diferencias de orden biológico, nutricional, familiar y ambiental mediante programas especiales y acciones articuladas con otras instituciones comunitarias. 1.3.. BASES TEÓRICAS CIENTÍFICAS 1.3.1. Enfermedades escolares 1.3.1.1. Enfermedades del ojo Los ojos son, uno de los órganos muy delicados y por eso debemos. cuidarlos del efecto de los vientos, polvo y de los tóxicos. Conjuntivitis Es una infección. Un ojo a los que se ponen rojos y arden. Muchas veces amanecen pegados con lagañas. Causas Frotarse los ojos con las manos sucias. Introducción de polvo u otros cuerpos. Por. contagio Signos Hinchazón y enrojecimiento de los ojos. Lagrimeo y lagañas que se pegan a las pestañas. Escozor se los ojos. 6.

(17) Tratamiento Limpiamos las lagañas con una gasa o tela limpia empapada con. agua. hervida tibia. Luego lavemos los ojos con agua de llantén. Todas las noches echar orín 2 a 3 gotas durante tres semanas. Prevención No frotarnos los ojos con las manos sucias. Evitemos que los polvos penetren en ellos. La conjuntivitis es muy contagiosa, pasa fácilmente de una persona otra. 1.3.1.2. Enfermedades del oído El oído es órgano que nos permite escuchar u oír. Infección al oído La infección al oído es uno de los problemas más comunes en los niños. Casi siempre es el resultado de una gripe mal curada. Causas Infecciones respiratorias. Introducción de objetos sucios al oído (paja, palitos, lapicero, etc.). Introducción de garrapatas, piojos, pulgas u otros insectos al oído. Signos y síntomas Dolor intenso del oído. Fiebre. A veces sale pus con mal olor. Tratamiento Con mucho cuidado, limpiemos la pus del oído con un algodón; para ello podemos utilizar mate de llantén, manzanilla, rosas, 2 o 3 gotas de orín y leche humana, etc. Si no se cura con este tratamiento acudamos inmediatamente al establecimiento de salud.. 7.

(18) 1.3.1.3. Enfermedades de la boca La boca es una de las partes más importante de nuestro cuerpo. Nos sirve para masticar y hablar. Caries Dental Muchas veces se ve como un puntillo marrón que va creciendo y al comienzo no duele. Pero cuando este se transforma en un hueco, comienza a doler. Causas Falta de higiene de los dientes. Comer mucho dulce, galletas y gaseosas. Lavarse con el cepillo o palito de otra persona. Síntomas y signos Dolor. Mal aliento. Tratamiento Para calmar el dolor es mejor limpiar con orín el hueco de la muela o el diente afectado. Formar pasta ceniza con ajo y aplicar la mezcla sobre la zona afectada. Prevención Limpiamos os dientes después de cada comida. Consumamos leche, queso y hortalizas porque contiene calcio y magnesio. Consumamos maíz tostado porque contiene flúor un elemento natural que evita la caries. Si no tenemos pasta dental mezclamos sal con ceniza en iguales cantidades y pongamos sobre el cepillo así podemos utilizar.. 8.

(19) 1.3.1.4. Enfermedades respiratorias (IRA) Es un conjunto amplio de enfermedades del aparato respiratorio causado principalmente por virus y bacterias, que tienen una duración menor de dos semanas. Tos Convulsiva Es una enfermedad infecciosa, más grave en la niñez caracterizada por general para expulsar la flema que molesta. Síntomas Dificultad en la respiración nasal. Causas Falta de abrigo. Bajo de peso o falta de alimentación Tratamiento Baño a vapor con plantas medicinales. Tomar la medicina natural en cocimiento como la salvia, sasawi y eucalipto. Tomar mate de eucalipto. Prevención Tomar abundante agua hervida de las hierbas mencionadas. Abrigarse en los cambios bruscos de la temperatura. Gripe Es una enfermedad infecciosa, contagiosa y anémica, producida por un virus que se presenta con fiebre. Síntomas Presencia de fiebre. Dolor de cabeza. Lagrimeo de los ojos Malestar general 9.

(20) Estornudos Catarro Escalofríos. Causas Cuando no se abrigan bien Humedad Cuando salen de noche Cambios bruscos del clima Contagio. Tratamiento Tomar en infusión la salvia y el eucalipto Hacer inhalación o aspiración y absorber las hojas de eucalipto quemado. Prevención Protejámonos del frío, del aire y del polvo. Para evitar el contagio: (Cubrámonos siempre la boca y la nariz con un pañuelo al estornudar, no escupamos en el piso, para no contaminarlo. Resfrío Ataca a las vías respiratorias altas ( de la garganta para arriba) y por eso sentimos sus efectos en las fosas nasales y en la faringe. Causas Exposición al frío o humedad. Cambios bruscos del clima. Síntomas Dolor de garganta. Estornudo. Tos.. 10.

(21) Tratamiento No necesita medicamento. El malestar pasa en unos días, el resfrío se va solo. Es producido por un tipo de microbio al que no hacen nada los antibióticos. Dolor de garganta Es una infección causada por microbios (virus o bacterias), que afectan a la garganta (faringe) y también inflaman las amígdalas. Causas Viento, lluvia y fríos fuertes. Pasar mala noche. Haber sudado mucho. Tomar bebidas muy frías en excesivas. Síntomas Dolor y ardor en la garganta. Las amígdalas se hinchan y se ponen rojos. Dificulta para pasar los alimentos. Dolor de cabeza. Malestar general. Fiebre. Puede haber voz ronca. Tratamiento Debemos abrigarnos bien y, si es posible reposar en cama. Esta enfermedad debemos curarla apenas empieza, para evitar complicaciones. Tomar bastante líquido como: Mate de salvia, ortiga, eucalipto. Hacer gárgaras con orín, salvia. Prevención Protegernos del frío, lluvia, viento y polvo.. 11.

(22) Debe utilizar un solo utensilio como plato, taza, cuchara y debe estar separados. 1.3.1.5.. Enfermedades Digestivas (EDA). Diarrea aguda. Presencia de heces líquidas o semilíquidas de 3 o más en 24 horas, tener en cuenta que la frecuencia consistencia pueden variar de acuerdo con la edad. Síntomas Presencia de heces líquidas o semilíquidas de 3 o más en 24 horas, tener en cuenta que la frecuencia consistencia pueden variar de acuerdo con la edad del niño. Causas Falta de hábitos de higiene para preparar alimentos. Desnutrición. En temprana edad la ausencia de lactancia materna. Tratamiento Bañarse o sahumarse con salvia o palmareal. Tomar la infusión de eucalipto y salvia. Prevención Hervir bien el agua. Lavado de las manos antes de preparar los alimentos Consumir alimentos limpios, frescos bien cocidos. 1.3.1.6. Enfermedades parasitarias internas. Los parásitos son muy frecuentes en los estudiantes y traen como consecuencia la pérdida de peso, retardo en el crecimiento, alteraciones en el rendimiento escolar y entre otras, los parásitos se encuentran en los intestinos. Los parásitos más comunes se transmiten por no lavarse las manos antes de comer y luego de ir al baño o por comida infectada.. 12.

(23) Síntomas Diarrea Presencia de lombrices en las heces. Más de tres deposiciones en el día. Rechinan los dientes cuando duermen (noche). Causas Consumo de agua sucia o contaminada. Falta de servicios de agua y desague. Consumo de alimentos mal lavados o mal cocidos. Por no lavarse las manos antes de comer y después de ir al baño.. Tratamiento. Tomar la infusión de palmareal 2 cucharadas en ayunas 3 veces al día. No requiere de dietas. Prevención Lavado de las manos antes de comer, después de ir al baño y antes de manipular los alimentos. Lavar las frutas y verduras con abundante agua. Tomar agua hervida o agua segura. 1.3.1.7.. Enfermedades. parasitarias. externas. Sarna Es una infección de la piel, es muy contagiosa y se puede extender rápidamente, frecuentemente es el resultado de rascarse con la mano sucia. Como se reconoce síntomas Ampollas rojizas o heridas con costra que parece miel seca. Cuando el niño se rasca, sale como agüita amarilla. La localización más frecuente es en la cara (alrededor de la nariz y en la boca).. 13.

(24) Tratamiento La limpieza es lo primero. Enjuagar con agua de llantén tibia. Colocar las hojas de llantén sobre la zona afectada. De igual manera se puede usar verbena en cocimiento y cataplasma. Prevención Lavar con agua y jabón diariamente, mantener esa zona limpia. Aplicar q’eto q’eto, ajotillo y verbena en las heridas y granos de la sarna. Lavar los granos o heridas con cocimiento de q’eto q’eto y ajotillo. Aconsejar a las personas en lo posible que eviten rascarse. Rasca - Rasca Es una enfermedad de la piel producida por un microbio llamado ácaros, se caracteriza por la aparición de los granitos en todo el cuerpo, menos en la cara. Es bastante contagioso. Causas Falta de higiene (suciedad). Por el calor, cuando uno suda y no se lava o no se baña. Signos de síntomas Comienza con escozor en el cuerpo. Aparecen en todo el cuerpo granos pequeños con puntas de agua. Los granos nunca aparecen en la cara. La piel se vuelve áspero. Las heridas producidas al rascarse a veces se infectan. Tratamiento Lavémonos muy bien las partes afectadas con jabón y agua. Después aplicamos limón. Prevención Aseo personal, bañarnos por lo menos dos veces a la semana. Higiene de la casa. Cambiarnos de la ropa. 14.

(25) No permitamos que los niños jueguen con agua sucia y tierra. Micosis (Mella, Tillo). Es una enfermedad causada por un microbio (hongo) la piel de la parte afectada se pone de color blanquecino y se produce escozor (picazón). Causas Falta de higiene. Contacto con excremento de animales. Tratamiento y prevención Lavemos con agua y jabón la parte afectada y luego frotémosla con ajo molido. Practiquemos hábitos de higiene. Pediculosis (Piojos) Los piojos infestan el pelo puede ser el de las cabezas o de los genitales, el piojo es un tipo de parásitos. Es muy frecuente en la población escolar. ¿Cómo se reconoce? Escozor muy fuerte en la cabeza, sobre todo en la base posterior. Presencia de piojos y liendres. Los piojos son animales negros y blancos de cuerpo delgado, y los liendres son puntos blancos que se ubican cerca de la raíz del cabello. ¿Qué hacer? Los piojos se tratan con cocimiento de palmareal. Utilizar peines de cerdas finas. Lavarse con infusión de eucalipto. ¿Cómo prevenir? Evitar que los alumnos se presten peines, gorros, etc. El aseo diario es la mejor medida de prevención.. 15. sombreros, chullos.

(26) 1.3.2. Medicina natural de las plantas nativas 1.3.2.1. Eucalipto Nombre científico Eucalyptus. Descripción Puede llegar a medir hasta seis metros de altura, crece muy rápidamente, su origen natural es de Australia Tasmania y crece en las zonas cálidas. Hoja: Tiene diferentes tonalidades de verde azulado según la variedad. Por lo general son alargadas y finas, muy aromáticas. Tallo: No es tan grueso hasta avanzada edad. Frutos: Son unas cápsulas duras y olorosas. Propiedad Curativa Asma: Tomar en cocimiento o infusión o hacer inhalación con las hojas. Bronquitis: Tomar en cocimiento o la infusión, también tomar tintura diluida en agua. Cólicos: Tomar en cocimiento y la infusión. Cortes y raspones: Hacer lavado con el cocimiento de un puñado de hojas. Gripe: Tomar en cocimiento o infusión o hacer inhalación con las hojas. Resfrío: Tomar en cocimiento o infusión o hacer inhalación con las hojas. Tos: Tomar en cocimiento o infusión de las hojas y frutos. Partes empleados Hojas y frutos. Preparados Cataplasma: Moler plantas secas hasta convertirlas en. polvo y. remojarlos en agua caliente o machacar plantas frescas para formar una pasta colocarlo en un pedazo de tela limpia y usarla como venda sobre la zona adolorida. Cocimiento: Hervir 20 gramos de planta en un litro de agua, dejar reposar.. 16.

(27) Infusión: Agregar de 2 a 3 hojas frescas y secas a ½ litro de agua o una cucharada a una taza de agua y dejar que repose entre 5 y 20 minutos, tomar de 2 a 3 veces al día. Sauna: Utilizar las hojas con el vapor. Tintura: Macerar 200 gr de hojas cortadas en un litro de alcohol de 90° por diez días. Tomar de 20 a 30 gotas por vaso de agua dos veces al día. 1.3.2.2. Ch’irich’iri Descripción Planta que crece en las zonas cálidas de temperatura baja, crece aproximadamente entre 50 a 70 cm de altura. Hoja.- Largas gomosas en forma acorazonada. Tallo.- Delgada de color verde y marrón. Flores.- En su mayoría de color amarillo. Propiedades Curativas Golpes.- Aplicar una cataplasma con diferentes hiervas mescladas. Fracturas.- Aplicar en cocimiento y tintura. Partes Empleados Hojas y tallo. Preparados Cataplasma.- Moler en seco la planta hasta convertirla en polvo y remojarlo en agua caliente para formar una pasta. Machacar plantas frescas para formar una pasta colocarlo en un pedazo de tela limpia y usarlo como venda sobre la zona afectada cubriendo con una manta caliente. Tintura.- llenar un frasco con la hierba y echarle alcohol de 90°, dejar que macere durante 7 días, agitando el envase todos los días, pasar la zona afectada tres veces al día.. 17.

(28) 1.3.2.3.. Ayazapatilla. Descripción Es una planta que crece en las punas, barrancos y los ríos; crece aproximadamente de 10 a 20 cm asociado con las plantas nativas. Hoja: Alargadas y lanceoladas. Flores: Amarillas parecida a un zapato. Propiedades curativas Mal viento. Aplicar en cocimiento y cataplasma. Cataplasma: Moler la planta fresca o seco y aplicar en la zona afectada. Cocimiento: Hervir de 5 a 6 litros de agua, añadir de 10 a 20 gr de la planta. 1.3.2.4.. Palma Real. Descripción Crecen en las partes secas asociados con el iru, ichhu, ch’illawa en terrenos cascajosos pobres de tierra como en los cementerios; también se puede adecuarse en todo tipo de terreno, crece entre 20 a 3º cm de altura. Hoja: Verdosos, simples y partidos. Tallo: Delgado de color verde y marrón. Propiedades Curativas Cólicos: Tomar en infusión tres veces al día o en cocimiento. Diarrea: Tomar en infusión y cocimiento tres veces al día. Gases: Tomar la infusión tres veces al día. Gripe: Tomar la infusión tres veces al día. Lombrices y parásitos intestinales: Mezclar dos cucharadas de jugo de la planta en la sopa tomar 15 días.. 18.

(29) Partes empleadas Hojas y tallos. Preparados Moler la planta muy fina y exprimir el jugo a un envase limpio. Cocimiento: Hacer hervir el agua de tres litros y echar 25 gr de hojas de la hierba y dejar que repose entre 5 minutos. Infusión: Agregar 2 a 3 cucharaditas de hojas molidas en una taza de agua hirviendo. 1.3.2.5.. Salvia. Descripción Es una planta curativa que crece en lugares secos, en tierras pobres cascajosos con un fuerte aromático olor. Hoja: Verdes brillantes, aterciopeladas, dentaladas en los bordes. Flores: Azul violazas, en espigas y al final de las ramas. Tallo: Herbáceo rastrero. Raíz: Rastrera de tipo fasciculada. Fruto: Ovalado arriñonada negro opaco. Propiedades Curativas Asma: Tomar en infusión tres veces diarios. Digestivos: Tomar en infusión una taza después de cada comida. Golpes: Hacer masaje con la tintura. Mal viento: Masticar una hoja fresca. Reumatismo: Tomar de 20 a 25 gotas de tintura dos veces al día. Tos: Tomar la infusión. Partes empleadas Hojas y tallos.. 19.

(30) Preparados Baño de hierbas: Añadir al baño entre 300 a 500 gr de hojas por cada 5 a 6 litros de agua o la infusión. Cataplasma: Moler plantas secas hasta convertirlas en polvo y remojarlas en agua caliente. Cocimiento: Mezclar 30 gr de hojas en un litro de agua durante 5 minutos, filtrar y servir. Infusión: Agregar de 20 a 40 gr de hojas a un litro de agua hirviendo, luego retirar inmediatamente del fuego y dejar reposar durante 10 minutos. Tintura: Macerar 30 gr de salvia en una mezcla de 250 gr en alcohol de 90° y agua, luego guardar entre 7 a 10 días. 1.3.2.6. Ortiga Nombre científico: Ortiga Urens. Descripción Planta herbáceo que se desarrolla en zonas intrincadas y llenas de desperdicios. Hoja: Intensos dentadas cubiertos de bellos. Flores: Verdosas pequeñas racimos colgantes o espigadas. Tallo: Verdoso con espiga aproximadamente de 40 a 50 cm. Fruto: Marrón, raíz de tipo fasciculada. Propiedades curativas Digestivo: Tomar en infusión. Hemorragias: Sacudir un manojo de hojas frescas o de las plantas recién arrancadas sobre la zona afectada. Fiebre: Tomar en infusión o sacudir un manojo de hojas frescas de la planta recién arrancada sobre la zona afectada. Limpieza de la sangre: Tomar en infusión.. 20.

(31) Mal viento: Arrancar un manojo de hojas frescas o de la planta para sacudirlo o pasarlo por el cuerpo. Reumatismo y artritis: Azotar (golpes) la parte afectada con un manojo de ortiga y tomar en cocimiento. Partes empleadas. Hojas, tallos y raíz. Preparados Cataplasma: Moler las plantas secas hasta convertirlas en polvo y remojarlas en agua caliente para beber o machacar plantas para formar una pasta, luego colocarla en un pedazo de tela limpia sobre la zona adolorida o parte afectada. Cocimiento: Para bebida hervir a fuego lento 50 gr de hojas o raíces en un litro de agua durante tres minutos y dejar reposar o colar para masajes hervir 150 gr de hojas o raíces en medio litro de agua de 5 a 10 minutos. Infusión: Agregar 50 gr de flores, tallos y hojas en un litro de agua hirviendo. Retirar inmediatamente del fuego y dejar reposar 20 minutos. Tintura: Sumergir 20° de hojas o raíces de las plantas en un litro de alcohol de 90° macerar entre 8 y 15 días. Agitar el envase todos los días. 1.3.2.7. Ajotillo Descripción Es una planta herbáceo que puede llegar a unos 20cm de altura crece prácticamente en todo tipo de terreno, no se necesita mucha agua ni cuidados, prácticamente es una planta silvestre. Hoja: Grandes partidos colorados. Raíz: Fasciculada. Flor: Blanca y rojizas.. 21.

(32) Propiedades Curativas Golpes: Aplicar una cataplasma (parche) sobre la zona afectada. Heridas: Aplicar en polvo en la zona afectada. Inflamación del ovario: Tomar la infusión y lavarse. Partes empleados Tallo y raíz. Preparados Cataplasma: Moler el tallo seco de la planta para formar una pasta, colocar en un pedazo de tela limpia y usarlo sobre la zona herida o golpe. Infusión: Hacer hervir el agua y agregar el tallo del ajotillo de 10 gr. Retirar del fuego y dejar que repose. Baño de hierbas: Añadir 10 gr de tallo por un litro de agua, hervir y dejar que enfríe para realizar el lavado del ovario. 1.3.2.8. Yawarch’onqa Descripción Crece en las zonas húmedas asociada con las plantas nativas como la ch’illawa y pastos naturales. Hoja: Lanceoladas Flor: Amarillas y blancas. Raíz: Típica y profunda. Propiedades Curativas Golpes: Aplicar emplasto Fracturas: Aplicar emplasto en la zona afectada. Partes Empleados Hoja, raíz y tallo.. 22.

(33) Preparados Cataplasma: Moler la planta fresca o seca para formar una pasta para el emplasto. Tintura: Macerar 20 gr de planta en un litro de alcohol de 90° durante 7 a 8 días agitando diariamente. 1.3.2.9. Chicchimpa Descripción Esta planta crece en la zona pobre de la tierra, en partes cascajosas, secos. asociado. con. las. plantas. nativas. como. el. ichhu,. iru. crece. aproximadamente entre 7 a 10 cm de altura. Hoja: Verdes intensas Tallo: Marrón colorado Flor: Amarilla Raíz: En forma ramificada. Propiedades Curativas Cólicos: Tomar en infusión. Digestivos: Tomar en mate o cocimiento. Facilita el parto: Tomar mate de chicchimpa. Partes empleados Hoja, flor, raíz y tallo. Preparados Cocimiento: Hervir a fuego lento durante 5 a 10 minutos. Infusión: Agregar la planta al agua hervida y dejar que repose durante 10 minutos. Otros usos: Alimentación para preparar ají.. 23.

(34) 1.3.2.10.. Sasawi. Descripción Planta que crece en los cerros más altos o en las punas como en Huaylla Apacheta, Poqera y laramani. Raíz: Fasciculada. Hoja: Partidas. Tallo: Herbáceo. Propiedades Curativas Tos Convulsiva: Tomar en infusión. Gripe: Tomar en infusión y lavarse los pies cuando la enfermedad es afectada por el frío. Partes Empleados Hoja y tallo. Preparados Cocimiento: Hacer hervir el orín con sal y echar sasawi un puñado, dejar que repose durante 10 minutos. 1.3.2.11. Oqoruro Nombre. Científico:. Berro. Descripción Es una planta que crece en los ríos, manantiales y pozas en zonas frígidas que llega a medir 3 a 5 cm de altura. Hoja: Dentadas verdes y brillantes. Flor: De color amarillo. Raíz: Fasciculada. Tallo: En forma rizoma.. 24.

(35) Propiedades Curativas Inflamación del hígado: Tomar el jugo con poca azúcar blanca. Colerina: Tomar el jugo o la chicha de la planta. Intoxicación: Tomar el jugo en cantidad. Dolor de cabeza: Ponerse el cataplasma de hojas frescas. Partes empleados Hoja y tallo. Preparados Moler la planta y exprimir para sacar el jugo que tiene. Cataplasma: Mover el berro con azúcar y poner un emplasto sobre la zona afectada. 1.3.2.12.. Panti. Descripción Es una planta que crece en los cerros asociados con las plantas nativos y pajas bravas. Tallo: Verdoso. Raíz: Típica profunda Flor: De color rasado. Propiedad curativa Bronquitis: Tomar mate de las flores. Tos: Tomar mate de la planta. Fiebre: Bañarse en el cocimiento de la planta. Partes empleados Flor, hoja.. 25.

(36) Preparados Infusión: Hacer hervir el agua y agregar las flores de la planta panti de 5 gr, retirar del fuego y dejar que repose. Cocimiento: Hacer hervir el agua y agregar la flor y hojas del panti, luego dejar que hierva de 5 a 7 minutos. 1.3.2.13. Q’eto Qéto Descripción Es una planta que crece en partes pobre de la tierra, en lugares cascajosos asociados con plantes nativas. Hoja: Pequeñas lanudas. Tallo: Verdoso y duro Flor: Color marrón Raíz: Típica profundo. Propiedades Curativas Infecciones a las vías urinarias: Tomar mate de las hojas de q’eto qéto. Úlceras estomacales: Tomar mate de las hojas de qéto q’eto. Ronquera: Tomar cocimiento de q’eto qéto con clara de huevo batido. Sarna: Aplicar q’eto qéto molido en los granos de la sarna. Granos: Se lavan los granos con cocimiento de q’eto q’eto y ajotillo. Partes Empleados Hojas y tallos. Preparados Cocimiento: Hacer hervir por buen rato la planta. Infusión: Dejar que repose durante 5 a 10 minutos. Cataplasma: Moler un manojo de hojas frescas o secas para luego formar una pasta.. 26.

(37) 1.3.2.14.. Llantén. Descripción Es una planta herbáceo que puede llegar a medir unos 20cm de altura, crece en todo tipo de terreno, por ello se le conoce hierba silvestre. Hoja: De color verde intenso suave y tiernas. Tallo: Verdoso. Raíz: Típica profunda. Flor: Blancas o moradas. Propiedades curativas Heridas: Lavar la herida con cocimiento de llantén. Mordeduras: Lavar la herida con cocimiento de llantén, también se puede aplicar emplasto sobre la zona afectada producida por la mordedura de perros, y animales venenosos. Fiebre después del parto: Tomar mate de llantén con limón. Sarna: Se lava con cocimiento de llantén. Bronquitis: Tomar jarabe de llantén. Partes empleados Hoja- flor- tallo. Preparados Cocimiento: Hacer hervir un manojo de hojas de llantén en 4 tazas de agua. Cataplasma: Moler la planta fresca o seca para formar una pasta para el emplasto. Infusión: Agregar un manojo de planta al agua hervida y dejar que repose durante 5 a 7 minutos.. 27.

(38) 1.3.3. Medicina Animal 1.3.3.1. Culebra y lagartija La culebra es un reptil silvestre de la zona que no son agresivas, de color plomo con manchas negras, las mismas son capturadas para ser macerados en alcohol, también se utiliza en parches conjuntamente con las hierbas medicinales para fines de emplasto o parche para las luxaciones, disloques de los huesos, fracturas o golpes que sufre una persona. 1.3.3.2. Taparaku Es un insecto de orden de los coleópteros o mariposas, su habitad son lugares oscuros como barrancos; también son mariposas nocturnas de color gris y jaspeado con colores claros en forma de ojo, tienen mal significado, mala huero cuando llegan a la casa, indican que posiblemente puede haber muerte de algún familiar, se usan para fines medicamentosas viento y susto, también para el mal de corazón, aparecen en las épocas de noviembre al inicio de los lluvias. 1.3.4. Medicina Mineral 1.3.4.1. Ch’aqo Es una medicina mineral del subsuelo que se encuentra en las comunidades campesinas del lugar de estudio y en la comunidad campesina de K’illawara (Descanso-Canas), que son recogidas exclusivamente para el consumo humano y a la vez se utiliza como medicina natural para la fiebre dolor de muela, su modo de empleo es en forma de emplasto. Es efectivo para la gastritis, se prepara con agua hervida tibia como mazamorra y se deja asentar el sólido toda una noche, para el día siguiente se observa agua muy limpia y clara, por tanto esa agua se toma en ayunas por lo menos 30 días.. 28.

(39) 1.4.. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS. Salud: Estado en que el ser orgánico ejerce con total normalidad todas sus. funciones. Condiciones físicas de un organismo en un determinado momento. Enfermedad: Es la alteración más o menos grave del funcionamiento del organismo. Medicina Natural: Son productos naturales que son utilizados para curar una determinada enfermedad o mal del cual se padece. Cataplasma: Medicamento de aplicación externa, de consistencia blanda y húmeda, que se coloca sobre alguna parte del cuerpo como calmante. Infusión: Acción de introducir en agua caliente ciertas sustancias orgánicas para extraer de ellos las partes solubles. Tintura: Solución de cualquier sustancia medicinal en un líquido que disuelve ciertos principios por un tiempo en remojo. Cocimiento: Líquido cocido con hierbas u otras sustancias medicinales, cuyo uso es generalmente terapéutico.. 29.

(40) CAPÍTULO II MARCO OPERATIVO DE LA INVESTIGACIÓN 2.1.. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA La salud escolar es uno de los grandes problemas educativos en la. Provincia de Espinar que a pesar de existir estudios sobre la Medicina Natural no se le da debida importancia y utilidad que este brinda, porque nos permite conocer las virtudes y propiedades de las plantas medicinales existentes de nuestra zona, que son beneficiosas para la salud de los pobladores. Además el presente trabajo de investigación recoge y recopila información descriptiva de una variedad de plantas medicinales con el fin de valorar la propiedad curativa para todo tipo de enfermedades que se presenta con frecuencia en el contexto a investigar tomando en cuenta su uso y aplicación para la prevención de las enfermedades. . 2.2.. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA - ¿Cuáles son las plantas medicinales que se utiliza con más frecuencia. en la comunidad o localidad? - ¿Cuáles son las enfermedades más frecuentes de la zona? - ¿Cómo se utiliza las medicinas naturales?. 30.

(41) 2.3.. JUSTIFICACIÓN El problema de las diferentes enfermedades en la zona es uno de los. factores que ocasiona daño a la salud humana por el cambio climático, por tanto el presente trabajo se fundamenta: Desde el punto de vista ecológico es de gran importancia el uso de la medicina natural. Para lo cual debe tomarse en cuenta porque no causa efectos residuales como la medicina química que ocasiona los trastornos biológicos en el organismo humano. Desde el punto de vista socioeconómico, las condiciones sociales en que se encuentran las familias campesinas, no permite el acceso a la medicina química por el alto costo que tienen estos productos, así mismo no se encuentran disponibles en dichas zonas rurales en que viven las familias campesinas. Educacionalmente es de suma importancia el conocimiento de los diferentes productos naturales en la medicina natural por cuanto estos conocimientos permite desde la óptica educativa y cultural en estas actividades se encuentra el desarrollo de la ciencia médica que aporten desde el conocimiento empírico en busca de las medicinas científicas. Desde el punto de vista cultural nos demuestran que la medicina natural es la forma de tratamiento más sano de las enfermedades y estas experiencias las tenemos desde la cultura Inca, China, Egipcios, Mayas y Aztecas. 2.4.. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN 2.4.1. Objetivo general. Aplicar la medicina natural en el cuidado de la salud escolar en los niños. (as) de 4 y 5 años de la Institución Educativa Inicial 490 Chullani distrito de Alto Pichigua provincia de Espinar-Cusco 2016. 2.4.2. Objetivos específicos. - Identificar las plantas medicinales del lugar. -. Identificar las enfermedades más frecuentes de la zona en la edad. escolar de 4 y 5 años de la institución educativa Inicial.. 31.

(42) -. Identificar. las. medicinas. naturales. para. la. curación. de. las. enfermedades identificadas. - Describir el uso de la medicina natural en los niños (as) de 4 y 5 años. 2.5.. HIPÓTESIS La preparación y el uso de las medicinas naturales en la Institución. Educativa Inicial “Chullani” permite combatir y curar diferentes enfermedades de los niños de 4 y 5 años, como enfermedades más frecuentes como en la tos, diarrea y gripe. 2.6.. VARIABLES DE LA INVESTIGACIÓN 2.6.1. Variable Independiente Medicina Natural 2.6.2. Variable Dependiente Salud Escolar 2.6.3. Variables Intervinientes: - Procedencia familiar de los estudiantes. - Formación profesional de los docentes. - Aspecto socio económico de los padres de familia.. 2.7.. METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN En la presente investigación hemos empleado el método descriptivo. aplicativo para la mejora de la salud escolar mediante la acción práctica en el uso adecuado de la medicina natural, para combatir diferentes enfermedades. 2.7.1. Técnicas e instrumentos de la investigación Para recolectar datos se ha utilizado las siguientes técnicas con respectivos instrumentos que a continuación detallamos.. 32.

(43) CUADRO N° 01 Técnicas e instrumentos de recolección de datos Técnicas. Instrumentos. Encuesta. Cuestionario. La entrevista. Guía de entrevista. Observación. Lista de cotejos Cuadernos de campo.. 2.7.2. Delimitación de la población y muestra 2.7.2.1. Población El universo de la presente investigación son los estudiantes del nivel inicial de la Instituciyn Educativa “Chullani” Alto Pichigua- Espinar. Siendo un total de 25 niños y niñas de 4 y 5 años y los 5 docentes. CUADRO N° 02 Población de docentes de la Institución Educativa Inicial “Chullani”. Año y Sección. fi. 4 años “A”. 03. 5 años “A”. 02. TOTAL. 05. Fuente: Datos Estadísticos de la UGEL - Espinar 2016.. CUADRO N° 03 Población de Padres de Familia de la Institución Educativa Inicial “Chullani”. Año y Sección. fi. 4 años “A”. 16. 5 años “A”. 8. TOTAL. 24. Fuente: Datos Estadísticos de la UGEL - Espinar 2016.. 33.

(44) CUADRO N° 04 Población de niños de la Institución Educativa Inicial “Chullani”. Año y Sección. fi. 4 años “A”. 17. 5 años “A”. 8. TOTAL. 25. Fuente: Datos Estadísticos de la UGEL - Espinar 2016.. 2.7.2.2. Muestra Por tratarse de un trabajo de investigación en una sola Institución Educativa, la muestra es de tipo censal, porque se considera como muestra a todos los docentes, padres de familia y estudiantes, es decir: la muestra es igual a la población. En seguida se indica, la conformación de la muestra de estudiantes por género. CUADRO N° 05 Población de Estudiantes por género de la Institución Educativa Inicial “Chullani”. Año y. fi (Niñas). fi (Niños). Total. 4 años “A”. 8. 9. 17. 5 años “A”. 5. 3. 8. TOTAL. 13. 12. 25. Sección. Fuente: Datos Estadísticos de la UGEL - Espinar 2016.. 2.8.. PROCESAMIENTO E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS 2.8.1. Encuesta aplicada a los docentes Después de elaborar las encuestas se aplicaron a los profesores de la. Instituciyn Educativa Inicial “Chullani” y de acuerdo a los datos obtenidos se hizo el procesamiento estadístico para presentarlo a través de Tablas y Gráficas como se puede apreciar en seguida.. 34.

(45) Tabla N° 01: ¿Conoce UD. las plantas medicinales de la zona para curar las enfermedades respiratorias? Indicadores. fi. %. a) SI. 00. 00.00. b) NO. 05. 100.00. 05. 100.00. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 01 Si 0%. No 100% Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. Interpretación: De acuerdo a la Tabla y Grafico N° 01, el 100% de los Profesores encuestados opinan enfáticamente, que las enfermedades más frecuentes en la zona es respiratorio.. 35.

(46) TABLA N° 02 ¿Cómo Ud., observa a estos casos en cuánto se presenta en la I.E, referente a su curación? Indicadores. fi. %. a) Medicina farmacológica. 01. 20.0%. b) Medicina natural. 04. 80.0%. 5. 100.0%. Total. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 02 a) Medicina farmacologica 20%. b) Medicina natural 80% Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. Interpretación: Según la Tabla y Gráfica N° 02, el 80% de Profesores manifiestan frente a los casos de enfermedades que se presentan en la época escolar, la curación la hacen en sus casas con medicina natural y el 20% con medicina química, esto debido a que los padres de familia cuentan con bajos recursos económicos.. 36.

(47) TABLA N° 03 ¿Distinguido Profesor: Ud. Considera que es importante la medicina natural en el tratamiento de las diferentes enfermedades que se presenta? Indicadores. fi. %. a) Si. 1. 20.0%. b) No. 0. 00.0%. c) Muy poco. 1. 20.0%. d) totalmente importante. 3. 60.0%. 5. 100.0%. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 03 a) si 20% b) No 0%. d) total mente importante 60%. c) Muy poco 20%. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. Interpretación: Los profesores manifiestan que el 60% es importante la medicina natural en el tratamiento de las enfermedades, porque las familias campesinas cuentan con el acceso directo a ellos y no a la medicina química por su costo y la disponibilidad.. 37.

(48) TABLA N° 04 ¿Señor profesor, Ud. En su escuela o aula cuenta con un botiquín escolar, en ella qué tipo de medicamentos dispone? Indicadores. fi. %. a) Medicina farmacológica. 1. 20.0%. b) Medicina Natural. 3. 60.0%. c) Ambos tipos. 1. 20.0%. d) No cuenta con botiquín. 0. 00.0%. 5. 100.0%. escolar. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 04. c) Ambos tipos de medicina 20%. d) No cuenta con botiquin escolar 0%. a) Medicina farmacologica 20%. b) medicina natural 60% Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. Interpretación: Frente a la pregunta planteada a los profesores sobre la implementación de botiquín escolar, manifiestan en un 60% que cuentan con medicina vegetal, animal y mineral, el 20% ambas medicinas esto quiere decir los profesores tienen implementado con los dos tipos de medicina.. 38.

(49) TABLA N° 05 ¿Apreciado docente Ud. Alguna vez se enfermó con alguna enfermedad durante el presente año? Indicadores. fi. %. a) Si. 4. 80.0%. b) No. 1. 20.0%. 5. 100.0%. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 05 b) No 20%. a) Si 80% Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. Interpretación: Los profesores manifiestan en un 80% que si se enfermaron durante el presente año, esto implica que las enfermedades en la zona son frecuentes más que toda la respiratoria.. 39.

(50) TABLA N° 06 ¿Ud. Señor profesor, con qué tipo de medicina se trató cuando se enferma? Indicadores. fi. %. a) Química. 1. 20.0%. b) Natural. 4. 80.0%. 5. 100.0%. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 06. a) Química 20%. b) Natural 80%. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. Interpretación: Un 80% de los profesores se curan con medicina natural y el 20% se curan con medicina química esto indica que la medicina natural es muy útil en la zona.. 40.

(51) TABLA N° 07 ¿Ud. Señor profesor, marque con (X) todas las medicinas naturales de origen vegetal? Indicadores. Fi. %. a) Si. 3. 60.0%. b) No. 2. 40.0%. 5. 100.0%. TOTAL Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 07. b) No 40%. a) Si 60%. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. Interpretación: De acuerdo este grafico que los profesores mencionan la cantidad de medicina natural que conocen en un 60% y son de diversos tipos de plantas medicinales.. 41.

(52) TABLA N° 08 ¿Señor Profesor mencione todas las medicinas naturales de origen animal? Indicadores. fi. %. a) Solo lagarto. 1. 20.0%. b) Solo culebra. 1. 20.0%. c) Las dos anteriores. 3. 60.0%. 5. 100.0%. TOTAL Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 08. a) Solo lagarto 20%. d) las dos anteriores 60%. b) Solo culebra 20%. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. Interpretación: De acuerdo a este grafico los profesores mencionan las medicinas animales que conocen 60% el 20% conocen la medicina animal culebra y el 20% conocen la medicina animal lagarto, esta medicina es muy importante para la familia campesina.. 42.

(53) TABLA N° 09 ¿Señor profesor mencione todas las medicinas naturales de origen mineral? Indicadores. fi. %. a) Ch’aqo. 3. 60.0%. b) agua mineral. 1. 20.0%. c) Barro. 1. 20.0%. 5. 100.0%. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 09. c) Barro 20%. b) agua mineral 20%. a) Ch’aqo 60%. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016. Interpretación: Frente a la pregunta planteada a los profesores el 60% indica la medicina ch’aqo, enseguida el 20% agua mineral por ultimo 20% barro. Esto quiere decir que la medicina mineral es muy importante en la sociedad humana.. 43.

(54) TABLA N° 10 ¿Cómo preparan las medicinas naturales para que curen a los niños, cuando se enferman? Indicadores. fi. %. a) Emplasto. 2. 40.0%. b) Mate. 3. 60.0%. 5. 100.0%. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 10. a) emplasto 40%. b) mate 60%. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016. Interpretación: En esta pregunta los profesores indican el preparado de las medicinas naturales en mate es de 60%, seguidamente por emplasto con un 40%. Se aprecia que la forma de preparación en mate, emplasto es para la curación de los niños y niñas de las comunidades campesinas.. 44.

(55) TABLA N° 11 ¿Distinguido Profesor, cómo utilizan el preparado de estas medicinas? Indicadores. fi. %. a) Parche o emplasto. 2. 40.0%. b) Baño. 1. 20.0%. C) Tomada de mate. 2. 40.0%. TOTAL. 5. 100.0%. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 11. c) tomada de mate 40%. a) parche o emplasto 40%. b) baño 20% Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016. Interpretación: Observando el cuadro de resultados donde los profesores manifiestan en una proporción del 40% de cómo utilizar el preparado de estas medicinas en que se tienen forma tomada de mate, parche o emplasto y baño.. 45.

(56) TABLA N° 12 ¿Cuál de las formas de curación te hizo mayor efecto en la curación de la tos? Indicadores. Fi. %. a) Mate. 2. 40.0%. b) Baño. 1. 20.0%. d) Todas las anteriores. 2. 40.0%. 5. 100.0%. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 12. d) todas las anteriores 40%. a) mate 40%. b) baño 20%. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016. Interpretación: Las formas de curación más usuales y de mayor efecto son en una combinación de. 46.

(57) TABLA N° 13 ¿Cuál de las formas de utilización de la medicina natural te hizo mayor efecto en la curación de la gripe? Indicadores. fi. %. a) Inhalaciones. 2. 40.0%. b) Tomadas de mates. 3. 60.0%. 5. 100.0%. TOTAL Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 13. a) inhalaciones 40%. b)tomadas de mates 60%. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016. Interpretación: En la curación de la gripe resalta tomada de mates en un 60%, esta quiere decir que se consumen las hierbas en el tratamiento de la gripe y en la segunda las inhalaciones de hierbas naturales que se encuentran en la zona.. 47.

(58) TABLA N° 14 ¿Cuál de las formas de utilización de la medicina natural te hizo mayor efecto en la curación de la diarrea? Indicadores. fi. %. a) Emplasto. 0. 00.0%. b) Mate. 4. 80.0%. c) Las dos anteriores. 1. 20.0%. 5. 100.0%. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016.. GRÁFICO N° 14 c) las dos anteriores 20%. a) emplasto 0%. b) mate 80% Fuente: Encuesta Aplicado a los Docentes - 2016. Interpretación: Para la curación de la diarrea se utilizan la más frecuente y de mayor efecto son las mates con 80%, emplasto el 33% de la que se deduce las diarreas requieren en tratamiento oral con emplasto en la zona del estómago.. 48.

(59) 2.8.2. Encuesta aplicado a los padres de familia También se aplicó encuestas a los Padres de Familia, luego se procesó los datos para presentarlo en Tablas y Gráficas estadísticas. TABLA N° 15 ¿Señor padre de familia para Ud. cuáles son las enfermedades más frecuentes en la zona? Indicadores a) Digestivas b) Respiratorias c) Parasitarias d) Fracturas TOTAL. Fi 1 14 5 4 24. % 4.2 58.3% 20.8% 16.7% 100.0%. Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. GRÁFICO N° 15 a) Digestivas 4.2%. d) Fracturas 16.7%. c) Parasitarias 20.8%. b) Respiratorias 58.3%. Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. Interpretación: Los Padres de Familia encuestados manifiestan; el 58.3% que. las. enfermedades más frecuentes en la zona es el caso respiratorio, 21% se inclina a las enfermedades parasitarias, 17% indica de las fracturas y sólo 4% menciona que se presenta las enfermedades digestivas, lo que implica en la zona sufren de las enfermedades respiratorias; estos datos se aprecian en la Tabla y Gráfica N° 15.. 49.

(60) TABLA N° 16 ¿Señor padre de familia cuando su hijo o familiar se enferma que tipo de medicina utiliza? Indicadores. Fi. %. a) Medicina química o de farmacia. 4. 17%. b) Medicina natura. 14. 58%. c) Ambos tipos de medicina. 6. 25%. 24. 100.0%. TOTAL Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. GRÁFICO N° 16 a) medicina quimica o de farmacia 17%. c) ambos tipos de medicina 25%. b) Medicina natural 58% Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. Interpretación: La mayor parte de las personas utilizan la medicina natural en un 58% seguidamente ambos tipos de medicina 25%, medicina química o de farmacia 17%, en la zona utilizan mayormente las medicinas naturales. De ello podemos decir que la falta de recursos económicos y la disponibilidad de medicina, las familias campesinas optan por la medicina natural.. 50.

(61) TABLA N° 17 ¿Señor padre de familia Ud. considera que la medicina natural es importante? Indicadores. Fi. %. a) SI. 4. 17%. b) No. 0. 0%. c) Muy poco. 0. 0%. d) Totalmente importante. 20. 83%. TOTAL. 24. 100.0%. Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. GRÁFICO N° 17 a) Si 17% b) No 0% c) Muy poco 0%. d) Totalmente importante 83% Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. Interpretación: Frente a la pregunta sobre la importancia de la medicina natural el 83% de los padres de familia expresan que es totalmente importante, y el 17% indican que sí. En consecuencia podemos decir que la medicina natural juega un rol importante en las familias campesinas porque se supone desde tiempos antiguos han convivido con esta educación en su familia en utilizar las medicinas naturales.. 51.

(62) TABLA N° 18 ¿Ud. En su casa con qué tipo de medicina cuenta? Indicadores. Fi. %. a) medicina química. 1. 4%. b) medicina natural. 17. 71%. c) ambos tipos de medicina. 6. 25%. 24. 100.0%. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. GRÁFICO N° 18 a) medicina quimica 4%. c) ambos tipos de medicina 25%. b)medina natural 71% Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. Interpretación: La mayor parte de los padres de familia cuentan con medicina natural con 71% de frecuencia, seguidamente con un 25%ambos tipos de medicina y por ultimo con 4% medicina química. Respectivamente que implica en la zona podemos decir que la medicina natural es muy importante y útil para la familia campesina.. 52.

(63) TABLA N° 19 ¿En qué época se presenta con mayor frecuencia la enfermedad digestiva? Indicadores. Fi. %. a) Enero a marzo. 1. 4%. b) Abril a junio. 14. 58%. c) Julio a setiembre. 5. 21%. d) Octubre a diciembre. 4. 17%. 24. 100.0%. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. GRÁFICO N° 19 d) Octubre a diciembre 17%. a) Enero a marzo 4%. c) Julio a setiembre 21%. b) Abril a junio 58%. Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. Interpretación: En este presente cuadro se presenta con mayor frecuencia las enfermedades digestivas en el mes de abril a junio con 58%, seguida el 21% de los padres mencionan de julio a setiembre siguiendo también con 17% octubre a diciembre por último el 4% de los padres de familia indican enero a marzo.. 53.

(64) TABLA N° 20 ¿En qué época se presenta con mayor frecuencia las enfermedades respiratorio? Indicadores. Fi. %. a) Enero a marzo. 1. 4%. b) Abril a junio. 14. 58%. c) Julio a setiembre. 3. 13%. d) Octubre a diciembre. 6. 25%. 24. 100.0%. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. GRÁFICO N° 20 a) Enero a marzo 4%. d) Octubre a diciembre 25%. c) julio a setiembre 13%. b) Abril a junio 58%. Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. Interpretación: Según la encuesta realizada los padres de familia mencionan que en mes de abril a junio el 58% de los niños y niñas se enferman con enfermedades respiratorias, siguiendo con un 25% octubre a diciembre y en junio a setiembre 13%, por ultimo con un 4% de enero a marzo en ello nos quiere decir que en el mes de Abril a Junio podemos encontrar a los niños (as) de edad escolar con bastante frecuencia con enfermedades respiratorias.. 54.

(65) TABLA N° 21 ¿Señor padre de familia mencione todas las medicinas naturales de origen vegetal? Indicadores. Fi. %. a) salvia. 5. 21%. b) chachacoma. 3. 12%. c) ayazapatilla. 3. 13%. d) eucalipto. 2. 8%. e) q’etoq’eto. 2. 8%. f)chicchimpa. 2. 8%. g) sasawi. 3. 13%. h) ch’irich’ire. 4. 17%. 24. 100.0%. TOTAL. Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. GRÁFICA N° 21. h) ch'irich'ire 17%. a) salvia 21%. g) sasawi 13% b) chachacoma 12%. f) chicchimpa 8% e) q'etoq'eto 8%. d)eucalipto 8%. c) ayazapatilla 13%. Fuente: Encuesta Aplicado a los PP.FF. - 2016.. Interpretación: La medicina natural de mayor importancia es salvia con un 21% seguido por ch’irich’ire 17% sasawi y ayazapatilla 13% chachacoma 12% chicchimpa, q’etoq’eto, eucalipto 8% y son de mayor importancia estas plantas medicinales.. 55.