Catalogación en la publicación – Biblioteca Nacional de Colombia Catalogación en la publicación – Biblioteca Nacional de ColombiaEdEd
Manual de géneros periodísticos / Víctor Manuel García P., Liliana María Gutiérrez C., Manual de géneros periodísticos / Víctor Manuel García P., Liliana María Gutiérrez C., editores. -- 2a. ed.
editores. -- 2a. ed. -- Bogotá : Ecoe Edici-- Bogotá : Ecoe Ediciones : Universidad de La Sabones : Universidad de La Sabana, 2011.ana, 2011. 352 p.
352 p. – (Textos universitarios. Periodismo)– (Textos universitarios. Periodismo) Incluye bibliografía
Incluye bibliografía ISBN 958-648-731-3 ISBN 958-648-731-3
1. Periodismo - Manuales I. García P., Víctor Manuel, ed. II. Gutiérrez C., Liliana María, 1. Periodismo - Manuales I. García P., Víctor Manuel, ed. II. Gutiérrez C., Liliana María, ed. III. Serie
ed. III. Serie CDD:
CDD: 070.4 070.4 ed. ed. 20 20 CO-BoBN– CO-BoBN– a759834a759834
Colección: Textos Universitarios Colección: Textos Universitarios Área: Periodismo
Área: Periodismo
Primera edición: Bogotá, D.C., febrero de 2005 Primera edición: Bogotá, D.C., febrero de 2005 Segunda edición: 2011 Segunda edición: 2011 ISBN: 958-648-731-3 ISBN: 958-648-731-3 © Universidad de La Sabana, © Universidad de La Sabana,
Campus del Puente del Común. Km. 7 Autopista Norte de Bogotá Campus del Puente del Común. Km. 7 Autopista Norte de Bogotá Chía, Cundinamarca, Colombia
Chía, Cundinamarca, Colombia Tel.: 8615555, Ext.: 1411
Tel.: 8615555, Ext.: 1411 E-mail:
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Carrera 19 N.° 63c-32, Pbx.: 2481449, Fax:
Carrera 19 N.° 63c-32, Pbx.: 2481449, Fax: 34617413461741 Edición digital:
Edición digital:http://www.epigrafe.comhttp://www.epigrafe.com, 2011, 2011
Coordinación editorial: Martha Helena González M. Coordinación editorial: Martha Helena González M.
Universidad de La Sabana Universidad de La Sabana Corrección de estilo: Mariapaulina Montoya E. Corrección de estilo: Mariapaulina Montoya E. Carátula: Elena Ospina
Carátula: Elena Ospina
Impresión: Litoperla Impresores Ltda. Impresión: Litoperla Impresores Ltda. Carrera 25 N.°
Carrera 25 N.° 8-81, Tel8-81, Tel.: 3711916.: 3711916
Impreso y hecho en Colombia. Impreso y hecho en Colombia.
Contenido
Contenido
Introducción
Introducción... IX... IX C
CAPÍTULOAPÍTULO I. R I. R EDACTAR EDACTAR :: COMPRENDER EL TEXTOCOMPRENDER EL TEXTO
Néstor Fabián Ruiz Vásquez Néstor Fabián Ruiz Vásquez
Fundamentos
Fundamentos de de la la comunicación comunicación ... ... 11 La
La escritura escritura como como tecnología tecnología de de comunicación comunicación ... ... 33 El
El texto texto y y la la textura textura ... ... 88 El
El párrafo párrafo y y la la coherencia coherencia ... ... 1111 La
La oración oración y y la la cohesión cohesión ... ... 1515 La
La redacción redacción ... ... 2121 Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 2525
C
CAPÍTULOAPÍTULO II. UII. UNA APROXIMACIÓN A LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOSNA APROXIMACIÓN A LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS
César Mauricio
César Mauricio VVelásquez Ossaelásquez Ossa
La
La historia historia de de los los géneros géneros periodísticos periodísticos ... ... 3131 Algunas teorías sobre clasi
Algunas teorías sobre clasifificación cación por por géneros géneros ... ... 3535
¿Por
¿Por qué qué estudiar estudiar los los géneros géneros periodísticos? periodísticos? ... ... 3838 Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 3939
C
CAPÍTULOAPÍTULO III. EIII. EL TITULAR L TITULAR :: PUERTA DE LA INFORMACIÓNPUERTA DE LA INFORMACIÓN
Liliana María Gutiérrez Coba Liliana María Gutiérrez Coba
El
El titular titular y y su su estructura estructura ... ... 4242 Un
Un título título para para cada cada género género ... ... 4545 Elementos que in
Elementos que inflfluyen uyen en en la la titulación titulación ... ... 5151
Reglas
Reglas para para conseguir conseguir una una buena buena titulación titulación ... ... 5353 Ejercicios
Ejercicios de de titulación titulación ... ... 5656 Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 5959
C
CAPÍTULOAPÍTULO IV. LIV. LA NOTICIAA NOTICIA:: REGISTRO Y PROYECCIÓN DE LA REALIDADREGISTRO Y PROYECCIÓN DE LA REALIDAD
Liliana María Gutiérrez Coba Liliana María Gutiérrez Coba
¿Dónde
¿Dónde está está la la noticia? noticia? ... ... 6464 Factores
Factores que que determinan determinan el el interés interés de de un un hecho hecho para para el el medio medio ... ... 6666 ¿Cómo
¿Cómo llegar llegar a a la la información? información? ... ... 6868 La
La estructura estructura de de una una noticia noticia ... ... 6969 Una
Una entrada entrada que que invite invite a a la la lectura lectura ... ... 7070 Un
Un cuerpo cuerpo noticioso noticioso útil útil ... ... 7272 Ejercicios
Ejercicios de de noticia noticia ... ... 7575 Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 7777
V V
M
MANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOSANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOS
C
CAPÍTULOAPÍTULO VV. L. LA ENTREVISTA O EL ARTE DE SABER PREGUNTAR A ENTREVISTA O EL ARTE DE SABER PREGUNTAR
Liliana María Gutiérrez Coba Liliana María Gutiérrez Coba
Etapas
Etapas para para la la realización realización de de una una entrevista entrevista ... ... 8181 Técnicas
Técnicas de de redacción redacción de de la la entrevista entrevista escrita escrita ... ... 9090 ¿Qué
¿Qué técnica técnica escoger?...escoger?... ... 9494 Ejercicios
Ejercicios de de entrevista entrevista ... ... 102102 Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 111111
C
CAPÍTULOAPÍTULO VI. NVI. NARRAR EN PERIODISMOARRAR EN PERIODISMO
Andrea Salgado Cardona Andrea Salgado Cardona
Ordenando
Ordenando la la realidad realidad ... ... 1111 44
De
Defifiniendo ideasniendo ideas... 115... 115
Preguntas
Preguntas para el para el proceso proceso de ende encontrar contrar una iuna idea dea ... ... 116116 El
El tema tema es es lo lo de de menos...menos... ... 117117 Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 123123
C
CAPÍTULOAPÍTULO VII. LVII. LA CRÓNICAA CRÓNICA,, EL ROSTRO HUMANO DE LA NOTICIAEL ROSTRO HUMANO DE LA NOTICIA
Alberto Salcedo Ramos Alberto Salcedo Ramos
La
La elección elección del del tema tema ... ... 127127 El
El trabajo trabajo de de campo campo ... ... 129129 Qué c
Qué contar ontar y y cómo cómo enfocar enfocar ... ... 131131 Algunas
Algunas pautas pautas para para la la escritura escritura ... ... 133133 Ejercicios
Ejercicios de de crónica crónica ... ... 136136 Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 154154
C
CAPÍTULOAPÍTULO VIII. R VIII. R EPORTAJEEPORTAJE,, EN LO MÁS PROFUNDO DEL PERIODISMOEN LO MÁS PROFUNDO DEL PERIODISMO
Rodolfo Prada Penagos Rodolfo Prada Penagos
Intentar una de
Intentar una defifinición nición ... ... 155155
En
En el el terreno terreno de de la la información...información... ... 156156 El
El espejismo espejismo de de la la objetividad objetividad ... ... 157157 En
En esencia, esencia, investigación investigación ... ... 158158 El
El método método ... ... 159159 Narrar o exponer
Narrar o exponer, y revisar ..., y revisar ... ... 161161 El
El lead lead es es el el principio principio ... ... 162162
El
El título, título, primer primer anuncio anuncio ... ... 163163 Tipos
Tipos de reportade reportaje je ... ... 164164 Cuestión
Cuestión de de tiempo tiempo ... ... 165165 Ver no es comprender
Ver no es comprender ... 166... 166 Epílo
Epílogogo... 167167 Ejercicios
Ejercicios de de reportaje...reportaje... ... 1616 88
La voz
La voz de la de la experiencia experiencia - Entevista - Entevista concon Gerardo Gerardo Reyes...Reyes... 172172
Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 176176
VI
Contenido Contenido
C
CAPÍTULOAPÍTULO IX. EIX. EL EDITORIALL EDITORIAL,, EL ARTÍCULO Y LA COLUMNAEL ARTÍCULO Y LA COLUMNA,, GÉNEROSGÉNEROS PARA CONVENCER
PARA CONVENCER
Jairo V
Jairo Valderrama Valderrama Valderramaalderrama
Argumentación
Argumentación y y verdad verdad ... ... 178178 Opinión
Opinión y y libertad libertad ... ... 182182 Técni
Técnicas de redcas de redacciacción de los gón de los géneroéneros argus argumentamentativotivos...s... 197197 Ejercicios
Ejercicios de de redacción redacción de de editoriales editoriales y y columnas columnas ... ... 203203 Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 204204
C
CAPÍTULOAPÍTULO X. LX. LA CRÍTICAA CRÍTICA,, EXPRESIÓN ARTÍSTICAEXPRESIÓN ARTÍSTICA
Jairo V
Jairo Valderrama Valderrama Valderramaalderrama
Técnicas
Técnicas de de redacción redacción de de crítica crítica ... ... 207207 Ejercicios
Ejercicios de de redacción redacción de de crítica crítica ... ... 214214 La voz de la experiencia - Entrevista con
La voz de la experiencia - Entrevista con José Salgar ... José Salgar ... 215215
Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 220220
C
CAPÍTULOAPÍTULO XI. LXI. LA CONVERGENCIA EN LOS MEDIOSA CONVERGENCIA EN LOS MEDIOS
Víctor Manuel Ga
Víctor Manuel García Perdomorcía Perdomo
La id
La idea de ea de un soun solo medilo medio verdo verdadero adero ... ... 222222 Múltiples
Múltiples convergenciconvergencias as ... ... 226226 La
La evolución evolución de de los los medios...medios... ... 228228 La
La convergenciconvergencia mua multimedia ltimedia ... .. 230230 El
El periodista periodista multimedia multimedia ... ... 235235 Clav
Claves para entrar en la converges para entrar en la convergenciaencia... 238238 La
La audiaudiencia encia convconvergeergente.nte... 240240 La
La medición medición de de las las audiencias audiencias ... ... 242242 El
El futuro futuro de de la la convergencia convergencia ... ... 244244 Ejemplos
Ejemplos exitosos exitosos de mede medios cdios convergentes onvergentes ... ... 246246 La voz de la experiencia - Entrevista con
La voz de la experiencia - Entrevista con Ramón Salaverría Ramón Salaverría... 250... 250
Lenguajes
Lenguajes en en continuo continuo cambio...cambio... ... 255255 Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 258258
C
CAPÍTULOAPÍTULO XII. EXII. ESCRITURASCRITURA ONLINE ONLINE
Víctor Manuel Ga
Víctor Manuel García Perdomorcía Perdomo
Lectura
Lectura en en las las plataformas plataformas digitales...digitales... ... 262262 El
El retorno retorno a la la pa pirámide irámide invertida invertida ... ... 264264 Derribar
Derribar las las paredes: paredes: los los bloques bloques de de texto texto ... .. 266266 La
La división división del del texto texto en en subtemassubtemas... ... 268268 La
La difícil difícil tarea tarea de de titular titular en en la la Red...Red... ... 269269 El cono
El conocimiento cimiento y la y la Red: un Red: un problema nproblema no resuelto o resuelto ... ... 273273 Ejercicos de escritura
Ejercicos de escritura online online ... 274274
VII VII
M
MANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOSANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOS
La voz de la experiencia - Entrevista con
La voz de la experiencia - Entrevista con Marieke McCloskey Marieke McCloskey ... 279279
Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 286286
C
CAPÍTULOAPÍTULO XIII. CXIII. CARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE EN LAARACTERÍSTICAS DEL LENGUAJE EN LAR R ED Y SU IMPACTOED Y SU IMPACTO EN LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS
EN LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS
Víctor Manuel
Víctor Manuel García PerdomoGarcía Perdomo
Características de
Características de la Wla Web y lo eb y lo digital digital ... ... 290290 Impacto
Impacto en en los los géneros géneros periodísticos periodísticos ... ... 306306 Nuevos géneros digit
Nuevos géneros digitales ales ... ... 329329 Ejercicio
Ejercicio de de planeación planeación multimedia...multimedia... ... 338338 Referencias bibliográ
Referencias bibliográfificas cas ... ... 339339
VIII
Introducción
Introducción
En la primera edición del
En la primera edición del Manual Manual de de géneros periodísticos,géneros periodísticos, publicada en 2005,publicada en 2005,
se resaltaba al mensaje como centro de
se resaltaba al mensaje como centro de la actividad periodística y se insistía en lala actividad periodística y se insistía en la necesidad de divulgar los hechos a través de diversas plataformas para trascender necesidad de divulgar los hechos a través de diversas plataformas para trascender de la esfera privada a la pública e in
de la esfera privada a la pública e inflfluir en las audiencias. Consecuentemente,uir en las audiencias. Consecuentemente,
se reiteraba la importancia que debía tener para el periodista redactar o producir se reiteraba la importancia que debía tener para el periodista redactar o producir adecuadamente ese
adecuadamente ese mensajemensaje a través de diferentes géneros y estilos. Se instabaa través de diferentes géneros y estilos. Se instaba
al reportero a ser capaz de escoger entre esos distintos formatos el que mejor se al reportero a ser capaz de escoger entre esos distintos formatos el que mejor se adecuara a la transmisión efectiva de las historias.
adecuara a la transmisión efectiva de las historias. Estas ideas centrales alrededor del mensaje
Estas ideas centrales alrededor del mensaje y los géneros se y los géneros se han mantenido sólidashan mantenido sólidas en el tiempo, pero mucho ha cambiado en el panorama de la comunicación y en el tiempo, pero mucho ha cambiado en el panorama de la comunicación y de los medios desde entonces. En estos pocos años, la proliferación de medios de los medios desde entonces. En estos pocos años, la proliferación de medios
online
online, la fragmentación de las audiencias, el auge de los dispositivos móviles, la fragmentación de las audiencias, el auge de los dispositivos móviles
conectados a la W
conectados a la Web, la irrupción de eb, la irrupción de los usuarios en la los usuarios en la producción de contenidosproducción de contenidos y, sobre todo, el surgimiento de las redes sociales, han sacudido a los lenguajes y, sobre todo, el surgimiento de las redes sociales, han sacudido a los lenguajes y a los géneros.
y a los géneros. Por esa razón,
Por esa razón, en esta segunda edición hemos incluido especialmente tres nuevosen esta segunda edición hemos incluido especialmente tres nuevos capítulos que explican la convergencia mediática, las nuevas técnicas de escritura capítulos que explican la convergencia mediática, las nuevas técnicas de escritura
online
online y las características del lenguaje en la Red y su impacto directo en losy las características del lenguaje en la Red y su impacto directo en los
géneros periodísticos. Estas nuevas secciones ponen en contexto el fenómeno géneros periodísticos. Estas nuevas secciones ponen en contexto el fenómeno
revolucionario-evolutivo
revolucionario-evolutivo que experimentan los periodistas, los medios, lasque experimentan los periodistas, los medios, las
audiencias, los géneros y los lenguajes, debido principalmente al inusitado avance audiencias, los géneros y los lenguajes, debido principalmente al inusitado avance de la tecnología en la sociedad de la información. En
de la tecnología en la sociedad de la información. En la primera edición del librola primera edición del libro solo se había realizado un pequeño esbozo de
solo se había realizado un pequeño esbozo de estas manifestaciones en el capítuloestas manifestaciones en el capítulo sobre la teoría de los géneros.
sobre la teoría de los géneros.
Esta segunda versión también incluye un nuevo apartado sobre la narración Esta segunda versión también incluye un nuevo apartado sobre la narración periodística y
periodística y sus sus técnicas de técnicas de escritura literaria escritura literaria en el en el que se que se explican conceptosexplican conceptos de aproximación a la escritura de historias, y que sirve, al mismo tiempo, a de aproximación a la escritura de historias, y que sirve, al mismo tiempo, a manera de introducción provocativa a los géneros interpretativos de la
manera de introducción provocativa a los géneros interpretativos de la crónica ycrónica y el reportaje.
el reportaje.
IX IX
M
MANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOSANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOS
Así mismo se reescribió el primer
Así mismo se reescribió el primer capítulo, el cual hacía referencia a los procesoscapítulo, el cual hacía referencia a los procesos de redacción y de escritura textuales clásicos, para incluir un marco conceptual de redacción y de escritura textuales clásicos, para incluir un marco conceptual mucho más amplio que abarcara asuntos comunicativos que habían quedado mucho más amplio que abarcara asuntos comunicativos que habían quedado por
por fuera fuera en en la la primera primera edición. Otra edición. Otra reforma reforma realizada por realizada por completo tiene completo tiene queque ver con el reportaje, género que requería de una visión mucho más profunda ver con el reportaje, género que requería de una visión mucho más profunda y actualizada. Los capítulos referentes a
y actualizada. Los capítulos referentes a entrevista, opinión y titulaciónentrevista, opinión y titulación fueronfueron
también puestos al día en sus conceptos y ejemplos. también puestos al día en sus conceptos y ejemplos. Los nuevos temas y
Los nuevos temas y las actualizaciones incluidos en este segundo ejemplar parten delas actualizaciones incluidos en este segundo ejemplar parten de la inquietud de los lectores y
la inquietud de los lectores y de las universidades de América Latina que solicitaronde las universidades de América Latina que solicitaron estos contenidos después de haber agotado en las librerías el primer texto. Este estos contenidos después de haber agotado en las librerías el primer texto. Este
Manual de
Manual de génergéneros perios periodístiodísticoscos, en cuya edición han participado profesores de la, en cuya edición han participado profesores de la
Facultad de Comunicación de la Universidad de La
Facultad de Comunicación de la Universidad de La Sabana, todos con experienciaSabana, todos con experiencia profe
profesionasional l en en medimedios os de de comucomunicacnicación, ión, es es prodproducto ucto de de la la inveinvestigastigación ción y y lala docencia. En él se entiende la teoría de
docencia. En él se entiende la teoría de los géneros como una proyección analíticalos géneros como una proyección analítica y crítica de
y crítica de la práctica periodística y, por tanto, vincula aspectos de fundamentaciónla práctica periodística y, por tanto, vincula aspectos de fundamentación teórica con ejemplos y ejercicios de práctica sobre la redacción de cada uno de los teórica con ejemplos y ejercicios de práctica sobre la redacción de cada uno de los géneros y de la escritura narrativa, multimedia y
géneros y de la escritura narrativa, multimedia y onlineonline..
Lo anterior se complementa con los aportes señalados por algunos de los más Lo anterior se complementa con los aportes señalados por algunos de los más reconocidos exponentes o académicos del periodismo y la escritura, quienes a reconocidos exponentes o académicos del periodismo y la escritura, quienes a través de sus ideas
través de sus ideas explican las técnicas o tendencias de la realidad comunicativaexplican las técnicas o tendencias de la realidad comunicativa y periodística actual.
y periodística actual.
Aunque hay siempre una evolución en las teorías acerca de la división de Aunque hay siempre una evolución en las teorías acerca de la división de los géneros periodísticos, este libro los agrupa desde su primera edición en los géneros periodísticos, este libro los agrupa desde su primera edición en géneros
géneros informativosinformativos (noticia);(noticia); interpretativosinterpretativos (entrevista, reportaje y crónica);(entrevista, reportaje y crónica);
y
y argumentativosargumentativos (editorial, crítica, artículo, columna), pues de esta manera se(editorial, crítica, artículo, columna), pues de esta manera se
hace más fácil relacionar la intención comunicativa con el género periodístico hace más fácil relacionar la intención comunicativa con el género periodístico adecuado para abordar la información.
adecuado para abordar la información.
Más que una camisa de fuerza para enseñar a escribir, el
Más que una camisa de fuerza para enseñar a escribir, el Manual Manual de de génerosgéneros periodísticos
periodísticos pretende pretende alimentar el alimentar el interés de interés de los jóvenlos jóvenes periodistas es periodistas por explorar por explorar
nuevas formas de producir contenidos en la era de la información. Los procesos nuevas formas de producir contenidos en la era de la información. Los procesos comunicativos han entrado a un nivel de enorme complejidad, que requiere de comunicativos han entrado a un nivel de enorme complejidad, que requiere de habilidades y entendimientos distintos por parte de los profesionales. Los retos habilidades y entendimientos distintos por parte de los profesionales. Los retos impuestos por las nuevas tecnologías y por las audiencias merecen un análisis impuestos por las nuevas tecnologías y por las audiencias merecen un análisis constante de la realidad desde la academia, para que la información y la búsqueda constante de la realidad desde la academia, para que la información y la búsqueda de la verdad prevalezcan y
de la verdad prevalezcan y salgan fortalecidas.salgan fortalecidas.
Víctor Manuel García y Liliana Gutiérrez Víctor Manuel García y Liliana Gutiérrez Editores Editores
X
Capítulo I
Capítulo I
Redactar:
Redactar:
comprender el texto
comprender el texto
Néstor Fabián Ruiz Vásquez Néstor Fabián Ruiz Vásquez 11
Fundamentos de la comunicación
Fundamentos de la comunicación
Aunque tradicionalmente la comunicación ha sido de
Aunque tradicionalmente la comunicación ha sido defifinida como un procesonida como un proceso
mecánico, en el que un
mecánico, en el que un emisor emisor compone uncompone un mensajemensajesegún unsegún uncódigocódigoy y lolotransmitetransmite
a
a ununreceptor receptor a través de una través de un canal canal 22, hoy en día se , hoy en día se acepta que este proceso no es tanacepta que este proceso no es tan
sencillo ni estable y que en él
sencillo ni estable y que en él ininflfluyen muchos más elementos, como eluyen muchos más elementos, como el contextocontexto,,
la
la situación de situación de enunciaciónenunciación o laso las intencionesintenciones de quienes participan. Esta visión,de quienes participan. Esta visión,
más compleja e interactiva (y por ello más cercana a la realidad comunicativa), más compleja e interactiva (y por ello más cercana a la realidad comunicativa), concibe el proceso de comunicación como un evento en el que hay mensajes, concibe el proceso de comunicación como un evento en el que hay mensajes, códigos, interlocutores, canales, etc., pero que está, además, atravesado por cuatro códigos, interlocutores, canales, etc., pero que está, además, atravesado por cuatro grandes factores: la
grandes factores: la psicología psicología del del yoyo que emite un mensaje (sus intencionesque emite un mensaje (sus intenciones
comunicativas); la
comunicativas); la sociedad sociedad o o elel otrootro al que se dirige el mensaje (el contextoal que se dirige el mensaje (el contexto
de recepción del mensaje); el
de recepción del mensaje); el sistema sistema de de signossignos mediante el cual se realiza lamediante el cual se realiza la
comunicación (la lengua natural o arti
comunicación (la lengua natural o artifificial en que está articulado el mensaje); ycial en que está articulado el mensaje); y
1
1 Profesor. Departamento de Lingüística, Universidad Nacional de Colombia. Investigador Profesor. Departamento de Lingüística, Universidad Nacional de Colombia. Investigador
asociado del Centro de Documentación en Lenguas Indígenas de Colombia “Palabra y asociado del Centro de Documentación en Lenguas Indígenas de Colombia “Palabra y Memoria”. Memoria”. 2 2 Jakobson, 1984.Jakobson, 1984. 1 1
M
MANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOSANUAL DE GÉNEROS PERIODÍSTICOS Néstor Fabián Ruiz Néstor Fabián Ruiz VVásquezásquez
los modos aceptados de
los modos aceptados de componer componer oo estructurar estructurar los mensajes (los diversos tiposlos mensajes (los diversos tipos
de textos y dispositivos comunicativos a nuestra
de textos y dispositivos comunicativos a nuestra disposición)disposición)33..
Actualmente la unidad de análisis comunicativo no es la
Actualmente la unidad de análisis comunicativo no es la oraciónoración o lao la secuencia secuencia gramatical
gramatical sino elsino el textotexto, entendido como “un , entendido como “un enunciado o conjunto coherente deenunciado o conjunto coherente de
enunciados”
enunciados”44que puede articularse oralmente, por escrito, o de manera visual. Delque puede articularse oralmente, por escrito, o de manera visual. Del
mismo modo, ya
mismo modo, ya no se conciben los polos no se conciben los polos comunicativos como entidades rígidas,comunicativos como entidades rígidas,
emisor
emisor yy receptor receptor , antes bien se habla de, antes bien se habla de interlocutoresinterlocutores, concepto que resalta el, concepto que resalta el
hecho de que en todo acto comunicativo somos a la vez
hecho de que en todo acto comunicativo somos a la vez emisores y receptoresemisores y receptores55..
También se ha enfatizado en la función del
También se ha enfatizado en la función del contextocontexto, desatendida por teorías, desatendida por teorías
previas, pero que en la actualid
previas, pero que en la actualidad se muestra como uno de los factores decisivosad se muestra como uno de los factores decisivos a la hora de estructurar nuestras actuaciones comunicativas
a la hora de estructurar nuestras actuaciones comunicativas66; y en relación con; y en relación con
el contexto, ha tomado fuerza el análisis de las
el contexto, ha tomado fuerza el análisis de las mediacionesmediaciones comunicativas, escomunicativas, es
decir, el interés por los objetos que permiten
decir, el interés por los objetos que permiten comunicarnos, y el uso que comunicarnos, y el uso que de ellosde ellos hacemos en sociedad
hacemos en sociedad77..
Podemos arriesgar a manera de síntesis que las teorías sobre la comunicación han Podemos arriesgar a manera de síntesis que las teorías sobre la comunicación han ido profundizando su alcance, de modo que hoy incluyen a la
ido profundizando su alcance, de modo que hoy incluyen a la cultura,cultura,lala sociedad sociedad
y
y elel individuoindividuo como principios de análisis, y como antecedentes necesarios decomo principios de análisis, y como antecedentes necesarios de
cualquier mensaje o canal. Según esta
cualquier mensaje o canal. Según esta perspectiva, en todo acto comunicativo seperspectiva, en todo acto comunicativo se reconocen entonces cuatro dimensiones principales:
reconocen entonces cuatro dimensiones principales: a.
a. Lingüística (Signo)Lingüística (Signo): todo acto comunicativo se estructura mediante un código: todo acto comunicativo se estructura mediante un código compuesto por signos, unidades mentales que relacionan una representación compuesto por signos, unidades mentales que relacionan una representación mental –la idea que se tiene, por ejemplo, de una casa– con un signi
mental –la idea que se tiene, por ejemplo, de una casa– con un signi fificantecante
–sea sonoro (la pal
–sea sonoro (la palabra “casa”), visual (la foabra “casa”), visual (la foto de una casa), etc.to de una casa), etc. b.
b. Semiótica (Texto)Semiótica (Texto): los signos, base del acto comunicativo, se estructuran a su: los signos, base del acto comunicativo, se estructuran a su vez en unidades de mayor extensión, llamadas textos, cuyas propiedades son la vez en unidades de mayor extensión, llamadas textos, cuyas propiedades son la cohesión, la coherencia, la completud y la adecuación. Es mediante los textos, cohesión, la coherencia, la completud y la adecuación. Es mediante los textos, no mediante enunciados aislados, que se realizan los
no mediante enunciados aislados, que se realizan los actos comunicativos.actos comunicativos. c.
c. Psicológica (Ego)Psicológica (Ego): todo acto comunicativo puede verse como una respuesta o: todo acto comunicativo puede verse como una respuesta o como un deseo del hablante; el uso de los signos y los textos se adecúa a sus como un deseo del hablante; el uso de los signos y los textos se adecúa a sus intenciones y motivaciones.
intenciones y motivaciones.
3
3 Bajtín, 1982.Bajtín, 1982. 4
4 DRAE, s.v. “Texto”.DRAE, s.v. “Texto”. 5
5 Van Dijk, 1978.Van Dijk, 1978. 6
6 Ducrot, 1972.Ducrot, 1972. 7
7 Martín-BarbeMartín-Barbero, ro, 1988.1988.
2
I. Redactar: comprender el texto I. Redactar: comprender el texto
d.
d. Sociológica (Ellos)Sociológica (Ellos): todo acto comunicativo se inscribe al interior de una: todo acto comunicativo se inscribe al interior de una comunidad o sociedad, de una tradición, y por ello los textos, los signos, comunidad o sociedad, de una tradición, y por ello los textos, los signos, incluso las intenciones comunicativas, deben adecuarse a –o distanciarse de– incluso las intenciones comunicativas, deben adecuarse a –o distanciarse de– los modos tradicionales de
los modos tradicionales de comunicar aceptados en sociedad. Adicionalmente,comunicar aceptados en sociedad. Adicionalmente, casi todo acto comunicativo va dirigido hacia otros, y ello implica tener en casi todo acto comunicativo va dirigido hacia otros, y ello implica tener en cuenta las motivaciones, textos y signos usados por el otro
cuenta las motivaciones, textos y signos usados por el otro88..
La aplicación de todas estas re
La aplicación de todas estas reflflexiones al objeto comunicativo que llamamosexiones al objeto comunicativo que llamamos
“texto escrito” ha permitido el surgimiento o a
“texto escrito” ha permitido el surgimiento o afifianzamiento de disciplinasanzamiento de disciplinas
de estudio enteramente enfocadas en la forma, función, contextos, etc., de la de estudio enteramente enfocadas en la forma, función, contextos, etc., de la comunicación escrita, como la textolingüística, o el análisis del discurso, que comunicación escrita, como la textolingüística, o el análisis del discurso, que ofrecen hoy aproximaciones detalladas y coherentes sobre
ofrecen hoy aproximaciones detalladas y coherentes sobre el texto escrito, algunasel texto escrito, algunas de las cuales pasaremos
de las cuales pasaremos ahora a considerar.ahora a considerar.
La escritura como tecnología de comunicación
La escritura como tecnología de comunicación
De las muchas tecnologías disponibles para comunicarnos, dos se han veri
De las muchas tecnologías disponibles para comunicarnos, dos se han verifificadocado
como las más e
como las más efificientes y utilizadas a lo largo de la historia: la oralidad y lacientes y utilizadas a lo largo de la historia: la oralidad y la
escritura. Aunque se reconocen como dos modos de comunicar muy diferentes, escritura. Aunque se reconocen como dos modos de comunicar muy diferentes, ambas comparten el hecho de que se fundamentan en un código lingüístico ambas comparten el hecho de que se fundamentan en un código lingüístico llamado
llamado lengua natural lengua natural (española, francesa…), son lineales (sus signi(española, francesa…), son lineales (sus signifificantes secantes se
organizan uno tras otro, tal como las palabras en esta frase), y permiten producir organizan uno tras otro, tal como las palabras en esta frase), y permiten producir textos (conjuntos de enunciados con sentido completo en un contexto o acto textos (conjuntos de enunciados con sentido completo en un contexto o acto determinado)
determinado)99..
La diferencia más profunda entre oralidad y escritura está en los
La diferencia más profunda entre oralidad y escritura está en los tipos de textostipos de textos
que permiten construir, y en esa medida, en las características del proceso de que permiten construir, y en esa medida, en las características del proceso de comunicación en que se pueden insertar o utilizar. El texto oral –ese que se comunicación en que se pueden insertar o utilizar. El texto oral –ese que se articula en una conversación por ejemplo– es altamente dependiente del contexto articula en una conversación por ejemplo– es altamente dependiente del contexto en el que se
en el que se da la producción, de la copresencia y da la producción, de la copresencia y coparticipación de los hablantescoparticipación de los hablantes involucrados, y de una serie amplia de signos no lingüísticos, como gestos y involucrados, y de una serie amplia de signos no lingüísticos, como gestos y entonaciones, que apoyan o señalan lo dicho mediante palabras. Nada de esto entonaciones, que apoyan o señalan lo dicho mediante palabras. Nada de esto existe en un texto escrito: el lector está a solas con el texto, y en el texto no existe en un texto escrito: el lector está a solas con el texto, y en el texto no está el autor, o alguien a quién preguntar si surgen dudas o se oscurece el está el autor, o alguien a quién preguntar si surgen dudas o se oscurece el planteamiento; el único
planteamiento; el único recurso para recurso para comprender son comprender son las las letras en letras en el papel el papel y suy su ordenación, y lo que el lector sabe del mundo
ordenación, y lo que el lector sabe del mundo1010. Estas características, que son. Estas características, que son
de
defifinitivas para el funcionamiento comunicativo del texto escrito, vienen dadasnitivas para el funcionamiento comunicativo del texto escrito, vienen dadas
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8 Para este tema puede verse Bajtín, 1982.Para este tema puede verse Bajtín, 1982. 9
9 Ong, 1982.Ong, 1982. 10
10 Calsamiglia y Tusón, 2002.Calsamiglia y Tusón, 2002.
Capítulo 1
