• No se han encontrado resultados

Tecnologías de la Información y la Comunicación II. 2º Bachillerato

N/A
N/A
Protected

Academic year: 2021

Share "Tecnologías de la Información y la Comunicación II. 2º Bachillerato"

Copied!
9
0
0

Texto completo

(1)

Tecnologías de la Información

y la Comunicación II

2º Bachillerato

Arturo Gómez Gilaberte

Eva Parramón Ponz

EDITORIAL DONOSTIARRA

Pokopandegi, nº 4 - Pabellón Igaralde - Barrio Igara

Apartado 671 - Teléfonos 943 215 737 - 943 213 011 - Fax 943 219 521

20018 - SAN SEBASTIÁN

(2)

Cualquier forma de reproducción, distribución, comunicación pública o

transformación de esta obra sólo puede ser realizada con la autorización de sus

titulares, salvo excepción prevista por la ley. Diríjase a CEDRO (Centro Español de

Derechos Reprográficos) si necesita fotocopiar o escanear algún fragmento de

esta obra (www.conlicencia.com; 91 702 19 70 / 93 272 04 47)

.

© EDITORIAL DONOSTIARRA, S.A. Arturo Gómez Gilaberte

Eva Parramón Ponz

Maquetación: Francisco Sáez

Alberto Arranz Corrección: David Aguilar España Edita: Editorial Donostiarra

Pokopandegi, 4, 20018 - San Sebastián (España) Imprime: Gráficas CEMS, S.L.

Polígono Industrial San Miguel 31132 VILLATUERTA (Navarra)

(3)

3

Tecnologías de la información y la comunicación II - 2º Bachillerato - Editorial Donostiarra

3

Presentación

“Conoce”

“Practica paso a paso”

Los dos objetivos principales de este libro son:

• Primero: aportar a los alumnos una formación de alto nivel que

abarque todos los aspectos básicos de las tecnologías de la

infor-mación y la comunicación en la actualidad y que se adapte a las

distintas realidades, de forma que superen con éxito la prueba final

de Bachillerato o de acceso a la universidad.

• Segundo: facilitar al máximo la labor del profesor de impartir la

materia de una forma práctica en el aula de informática (la

asig-natura es muy amplia y resulta difícil especializarse en todos los

campos). En este sentido, los ejercicios de los apartados Amplía y

Refuerza pueden orientar al profesor a la hora de preparar a sus

alumnos a superar la prueba final que marca la LOMCE.

Los contenidos están organizados en unidades didácticas, y cada

uni-dad se divide en bloques claramente diferenciados: Conoce, Practica

paso a paso, Amplía y profundiza, Repasa, Actividades de

refuer-zo, Enlaces de interés y Actividades en Internet.

En esta sección, marcada con el color azul, se recogen los

distin-tos aspecdistin-tos teóricos fundamentales del tema. Constituye así una

exposición de muchos contenidos que luego se desarrollan en las

prácticas.

Practica paso a paso (color salmón) es la sección más

impor-tante en la mayoría de los temas. En ella, practicando ejercicios de

forma guiada, el alumno aprende nuevos contenidos y adquiere

habilidades progresivamente. Además, se ha hecho un esfuerzo

para que los distintos ejercicios, además de cumplir con los

objeti-vos didácticos pretendidos, aporten al alumno un criterio estético

adecuado para la elaboración y presentación de los resultados.

Debido a la naturaleza práctica de los contenidos, algunos se

ex-plican directamente en esta sección, sin haber sido descritos o

desarrollados antes en la parte de teoría.

El libro apuesta por el uso del software libre sin olvidar los programas comerciales, con objeto de que el alumno tenga una

amplia perspectiva del software actual y pueda así elegir en cada momento los mejores recursos.

Este libro incorpora los nuevos contenidos de la LOMCE, manteniendo la línea pedagógica seguida por los autores en

ante-riores ediciones. En esta publicación se utilizan las nuevas versiones de sistemas operativos como Windows 7 y 10, las últimas

novedades en redes sociales (como Snapchat, Pinterest, OneDrive, Google Drive, Dropbox, etc.) y los lenguajes de

programa-ción más versátiles hoy en día (como Scratch, C+, JavaScript, Python o Processing).

(4)

“Amplía y profundiza”

“Repasa” y “Actividades”

La sección Amplía y profundiza (identificada con el color

verde) proporciona al alumnado que avanza más deprisa, o que

quiere ampliar su formación dentro o fuera del aula, ejercicios

que profundizan en la materia y la completan aún más. Las

activi-dades se han diseñado de forma que fomenten la autonomía del

alumnado.

En el apartado Repasa se incluyen un resumen de los principales

contenidos del tema y un breve listado de webs recomendadas. El

apartado Actividades consta de ejercicios para ir asimilando los

contenidos de la unidad de forma reflexiva e individual (para

rea-lizar en clase o en casa) y actividades en Internet que completan

el aprendizaje del alumno.

CD virtual

El proyecto se completa con un CD virtual que contiene todos los archivos necesarios para realizar los ejercicios que se ponen

en el libro.

Para acceder al espacio del alumno, hay que seguir los pasos siguientes:

1. Entrar en

www.editorialdonostiarra.com

.

2. Acceder a la pestaña Zona privada.

(5)

5

Tecnologías de la información y la comunicación II - 2º Bachillerato - Editorial Donostiarra

Índice

1. Seguridad informática...10

„ „1. Necesidad de seguridad ... 11

Establecer un plan de seguridad „ „2. Tipos de seguridad ... 12

Seguridad activa y seguridad pasiva Seguridad física y seguridad lógica Seguridad de la persona y de los sistemas de información Las leyes nos protegen „ „3. Amenazas y fraudes en los sistemas de información ... 14

Vulnerabilidades. Fortalezas y debilidades „ „4. Seguridad activa ... 17

Certificados digitales. La firma electrónica „ „5. Seguridad pasiva ... 19

„ „6. Amenazas y fraudes en las personas ... 21

Software para proteger a la persona Responsabilidad digital Hábitos orientados a la protección de la intimidad y de la persona „ „7. Seguridad en Internet ... 23

Las redes sociales y la seguridad Protocolos seguros La propiedad intelectual y la distribución del software Intercambio de archivos: redes P2P „ „Práctica 1. Seguridad activa: conoce tu equipo ... 27

„ „Práctica 2. Seguridad activa: instalar un antivirus ... 28

„ „Práctica 3. Seguridad activa: más software antimalware ... 29

„ „Práctica 4. Seguridad activa: proteger archivos con contraseña ... 30

„ „Práctica 5. Seguridad activa: proteger carpetas con contraseña ... 31

„ „Práctica 6. Seguridad activa: encriptación de documentos ... 32

„ „Práctica 7. Seguridad en las redes sociales: WhatsApp y Snapchat ... 33

„ „Práctica 8. Comprobaciones de seguridad en Internet ... 34

„ „Práctica 9. Tu huella en Internet ... 36

„Amplía 1. Elaborar un plan de seguridad: presentación y esquema de bloques ... 37

„Amplía 2. Infografía de un plan de seguridad con Piktochart ... 37

„Amplía 3. Elaborar un vídeo: “La seguridad falló, malas noticias” ... 37

„ „Resumen de la unidad ... 38

„ „Actividades ... 39

(6)

2. Herramientas de la Web social...40

„ „1. ¿Qué es Internet? ... 41

„ „2. Fundamento técnico de Internet ... 42

HTML Navegadores Servidores HTTP URL IP DNS TCP Routers „ „3. Cómo viaja la información por Internet ... 44

„ „4. Evolución histórica de Internet ... 46

„ „5. Servicios que ofrece Internet ... 47

WWW Correo electrónico Foros y chats Transferencia de archivos Voz sobre IP „ „6. El mundo electrónico ... 49 „ „7. La Web 2.0 ... 50 „ „8. Herramientas colaborativas: repositorios de documentos ... 51

„ „9. Ejemplos de repositorios de documentos ... 52

„ „10. Herramientas colaborativas: aplicaciones y suites ofimáticas on-line ... 54

„ „11. Ejemplos de aplicaciones y suites ofimáticas on-line ... 54

„ „12. Blogs y wikis ... 55 Ejemplos de blogs Ejemplo de wikis „ „13. Redes sociales ... 56

Ejemplos de redes sociales „ „14. Cómo ayudan las redes sociales ... 58

„ „Práctica 1. Uso y configuración de los navegadores ... 60

„ „Práctica 2. Búsqueda avanzada por Internet ... 61

„ „Práctica 3. Otros tipos de búsquedas. Otros buscadores ... 62

„ „Práctica 4. Foros ... 63

„ „Práctica 5. Comunicaciones y videoconferencia. Voz sobre IP ... 64

„ „Práctica 6. Compartir y enviar archivos pesados ... 65

„ „Práctica 7. Crear y compartir documentos con Google Docs ... 66

„ „Práctica 8. Google Fotos. Instalar aplicaciones de Google ... 68

„ „Práctica 9. Compartir imágenes ... 69

„ „Práctica 10. Presentaciones on-line ... 70

„ „Práctica 11. Microsoft OneDrive ... 71

„ „Práctica 12. Compartir tableros con Pinterest ... 72

„ „Práctica 13. “S.O.S. Atacan mi ordenador”. Usamos Padlet ... 73

„ „Práctica 14. Tu actitud, la mejor protección. Usamos Powtoon ... 74

„ „Práctica 15. Redes sociales. Facebook ... 75

„ „Práctica 16. Redes sociales. Twiter ... 78

„ „Práctica 17. Decisiones colaborativas con Doodle ... 79

„ „Práctica 18. Crear un blog en Blogger ... 80

„ „Práctica 19. Crear una wiki en Wikispaces ... 82

„ „Práctica 20. Subir y compartir vídeos en YouTube ... 84

„Amplía 1. Comparte las fotos de tu viaje de fin de curso ... 85

„Amplía 2. Promociona una campaña de una ONG ... 85

„Amplía 3. Crea una presentación ... 85

„ „Resumen de la unidad ... 86

„ „Actividades ... 87

(7)

7

Tecnologías de la información y la comunicación II - 2º Bachillerato - Editorial Donostiarra

3. Diseño y edición de páginas web ...88

„ „1. Páginas web ... 89 Clasificación Funcionamiento „ „2. Criterios de diseño ... 92 Prediseño y planificación Estructura de una web Elementos de diseño Estándares de accesibilidad de la información „ „3. Herramientas de publicación: gestores de contenidos ... 97

„ „4. El lenguaje HTML ... 98 HTML5 „ „5. El lenguaje JavaScript ...101 „ „6. Editores de páginas web ...102

„ „7. Alojamiento de sitios web y transferencia de ficheros ...103

Alojamiento de sitios web Transferencia de ficheros „ „Práctica 1. Creación del sitio “Apps educativas” con WordPress ...104

„ „Práctica 2. Creación del blog “Buscando qué estudiar” con Blogger ...105

„ „Práctica 3. Creación de la web “Impresión 3D” con Google Sites ...106

„ „Práctica 4. Creación de una wiki de fotografía con Wikispaces ...107

„ „Práctica 5. El lenguaje de las páginas web: HTML ...108

„ „Práctica 6. Empezar a programar en HTML ...109

„ „Práctica 7. Dar formato a un texto ...111

„ „Práctica 8. Crear una página web con texto, imagen y vínculos ...113

„ „Práctica 9. Comenzar a usar el editor KompoZer ...116

„ „Práctica 10. Hojas de estilo en una revista digital escolar ...117

„ „Práctica 11. Crear y enlazar páginas de un webquest ...119

„ „Práctica 12. Alojamiento y transferencia de ficheros ...120

„ „Práctica 13. HTML5 y JavaScript ...122

„ „Práctica 14. Análisis del código de páginas web ...123

„ „Práctica 15. Criterios de accesibilidad ...124

„Amplía 1. Utilizar tablas con HTML. Mi horario escolar ...125

„Amplía 2. Crear un sitio web de venta de productos ...125

„Amplía 3. Practicar con HTML5 y JavaScript ...125

„ „Resumen de la unidad ...126

„ „Actividades ...127

(8)

„

„Práctica 13. Listas, tuplas y condiciones ...174

„ „Práctica 14. Introducir caracteres y funciones ...175

„ „Práctica 15. Crear ventanas y botones ...176

„ „Práctica 16. Ejecutar y guardar mi primer programa con Processing ...177

„ „Práctica 17. Dibujar objetos. Propiedades de las formas ...178

„ „Práctica 18. Interacción con el ratón ...179

„ „Práctica 19. Uso de variables y bucles ...180

„ „Práctica 20. Imágenes y textos ...181

„ „Práctica 21. Bolas que rebotan ...182

„Amplía 1. Organigramas ...183

„Amplía 2-7. Programar en C ...183

„Amplía 8-10. Programar en Python ...183

„Amplia 11. Programar en Processing ...183

„ „Resumen de la unidad ...184 „ „Actividades ...185

4. Programación...128

„ „1. La programación ...129 „ „2. Los lenguajes de programación ...130

Lenguaje máquina Lenguajes de bajo nivel Lenguajes de alto nivel „ „3. La creación de un programa ...131

Fases del proceso de programación Procedimientos de depuración „ „4. Los algoritmos. Diagramas de flujo ...132

„ „5. Tipos de datos y operadores ...133

Datos Operadores „ „6. Tipos de programación ...134 „ „7. La programación estructurada ...135 „ „8. Aproximación a la programación orientada a objetos ...137

Los objetos Las clases La herencia Envío de mensajes „ „9. Historia y evolución de los lenguajes de programación ...139

„ „10. Lenguajes de bloques: Scratch ...140

„ „11. Introducción al lenguaje C ...141

Estructura general de un programa en C Declaración de las variables Tipos de datos Palabras reservadas Comentarios Operadores y abreviaturas específicas de C „ „12. Lenguaje de programación Python ...144

Elementos de Python „ „13. Lenguaje de programación Processing ...145

„ „Práctica 1. Aprendiendo a programar. ¡Alcanza el castillo! ...150

„ „Práctica 2. Compiladores de C ...156

„ „Práctica 3. Primeros programas en C ...158

„ „Práctica 4. Sentencias condicionales ...160

„ „Práctica 5. Sentencias repetitivas ...162

„ „Práctica 6. Introducción a los arrays ...164

„ „Práctica 7. Funciones ...166

„ „Práctica 8. Manejar cadena de caracteres ...167

„ „Práctica 9. Números aleatorios ...168

„ „Práctica 10. Programar para un problema real: cálculo de la letra del DNI ...168

„ „Práctica 11. Procedimientos de depuración de errores y optimización ...170

„ „Práctica 12. Primeros pasos con Python ...173

(9)

9

Tecnologías de la información y la comunicación II - 2º Bachillerato - Editorial Donostiarra

D./Dña. _________________________________________________ (padre, madre o tutor/a),

con DNI _______________ ,

1. AUTORIZO al alumno/a _____________________________________________________ ,

del centro ________________________________________________________________ ,

clase/grupo ___________ , a crear las cuentas de usuario necesarias para que el alumno

pueda realizar las prácticas de la materia Tecnologías de la Información y la Comunica-

ción II recogidas en el libro.

2. CONOZCO los sitios web en los que es necesario crear dichas cuentas de usuario y puedo

consultarlos en el libro de la materia.

3. CONOZCO que es responsabilidad del alumno la utilización de las distintas cuentas con

fines educativos y la custodia de las contraseñas.

En __________________________, a ____ de __________ del 20___

Firma: _____________________________

El alumno puede consultar sus derechos en la Ley Orgánica 15/1999, de 13 de diciembre, de

protección de datos de carácter personal, en la cual se recoge el derecho a la protección de

los datos personales, al honor, a la intimidad personal y familiar y a la propia imagen.

Autorización de creación de cuentas de usuarios para menores

Referencias

Documento similar

 Para recibir todos los números de referencia en un solo correo electrónico, es necesario que las solicitudes estén cumplimentadas y sean todos los datos válidos, incluido el

d) que haya «identidad de órgano» (con identidad de Sala y Sección); e) que haya alteridad, es decir, que las sentencias aportadas sean de persona distinta a la recurrente, e) que

La siguiente y última ampliación en la Sala de Millones fue a finales de los años sesenta cuando Carlos III habilitó la sexta plaza para las ciudades con voto en Cortes de

Ciaurriz quien, durante su primer arlo de estancia en Loyola 40 , catalogó sus fondos siguiendo la división previa a la que nos hemos referido; y si esta labor fue de

A ello cabría afladir las intensas precipitaciones, generalizadas en todo el antiguo reino valenciano, del año 1756 que provocaron notables inundaciones y, como guinda final,

(Banco de España) Mancebo, Pascual (U. de Alicante) Marco, Mariluz (U. de València) Marhuenda, Francisco (U. de Alicante) Marhuenda, Joaquín (U. de Alicante) Marquerie,

6 Para la pervivencia de la tradición clásica y la mitología en la poesía machadiana, véase: Lasso de la Vega, José, “El mito clásico en la literatura española

 Tejidos de origen humano o sus derivados que sean inviables o hayan sido transformados en inviables con una función accesoria..  Células de origen humano o sus derivados que