Proyecto Cuerpo y Vocales- Mayvonne

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El Jardín

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REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

CENTRO DE EDUCACION INICIAL “JUÁREZ”

CENTRO DE EDUCACION INICIAL “JUÁREZ”

SANTA ROSA-ESTADO LARA

SANTA ROSA-ESTADO LARA

PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

TITULO DEL PROYECTO:

TITULO DEL PROYECTO: " CON ACTIVIDADES

" CON ACTIVIDADES Y JUEGOS APRENDO SOBRE

Y JUEGOS APRENDO SOBRE MI CUERPO Y

MI CUERPO Y LAS VOCALES”

LAS VOCALES”

DOCENTE:

DOCENTE: MAYVONNE

MAYVONNE DÍAZ

DÍAZ

CEDULA:

CEDULA: 12.933.795

12.933.795 AUXILIAR:

AUXILIAR: NEREIDA

NEREIDA GIMÉNEZ

GIMÉNEZ

NIVEL: PREESCOLAR

NIVEL:

PREESCOLAR

SECCION:

SECCION: “D”

“D”

HORARIO: M

HORARIO: MAÑANA

AÑANA

FECHA

FECHA DE

DE EJECUCION:

EJECUCION: DESDE

DESDE EL

EL 20/10/2008

20/10/2008 HASTA

HASTA EL

EL 09/

09/ 12/2008

12/2008,,

DIAGNOSTICO:

DIAGNOSTICO:

En relación al área de formación personal y social, se observa que la mayoría de los niños expresan

En relación al área de formación personal y social, se observa que la mayoría de los niños expresan

libremente sus sentimientos, saludan al llegar al preescolar; escogen los materiales y espacios con los que desean trabajar y

libremente sus sentimientos, saludan al llegar al preescolar; escogen los materiales y espacios con los que desean trabajar y

sus compañeros de trabajo. Es preciso reforzar en ellos el respeto por las normas de cortesía y convivencia dentro y fuera del

sus compañeros de trabajo. Es preciso reforzar en ellos el respeto por las normas de cortesía y convivencia dentro y fuera del

aula, a fin de mejorar los niveles de comprensión y tolerancia con sus compañeros (as); y la practica de diversas formas de

aula, a fin de mejorar los niveles de comprensión y tolerancia con sus compañeros (as); y la practica de diversas formas de

solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales y el respeto por las opiniones ajenas. En relación a los hábitos de

solucionar conflictos en sus relaciones interpersonales y el respeto por las opiniones ajenas. En relación a los hábitos de

higiene la mayoría de los niños se lava las manos antes y después comer, y se preocupan por mantener un adecuado arreglo

higiene la mayoría de los niños se lava las manos antes y después comer, y se preocupan por mantener un adecuado arreglo

personal, se cepillan los dientes después de la merienda, solo es necesario consolidar estos hábitos en tres niños; y en cuanto

personal, se cepillan los dientes después de la merienda, solo es necesario consolidar estos hábitos en tres niños; y en cuanto

a los hábitos de alimentación es preciso orientar al grupo sobre el comer con la boca cerrada, no hablar mientras comen, el

a los hábitos de alimentación es preciso orientar al grupo sobre el comer con la boca cerrada, no hablar mientras comen, el

uso de la servilleta y mantener limpio el lugar donde comen. En atención al conocimiento del esquema corporal se nota que la

uso de la servilleta y mantener limpio el lugar donde comen. En atención al conocimiento del esquema corporal se nota que la

mayoría de los niños conocen las partes de su cuerpo, pero al representarlas a través de dibujos omiten algunas partes

mayoría de los niños conocen las partes de su cuerpo, pero al representarlas a través de dibujos omiten algunas partes

(orejas, nariz, tronco, manos, pies, dedos) por

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El Jardín

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Con respecto al área de relación con el ambiente se evidencia que la mayoría de los niños y niñas reconocen y

Con respecto al área de relación con el ambiente se evidencia que la mayoría de los niños y niñas reconocen y

discriminan las tres figuras geométricas círculo, cuadrado, triángulo y los

discriminan las tres figuras geométricas círculo, cuadrado, triángulo y los colores primarios. En relación a las

colores primarios. En relación a las nociones temporo

nociones temporo

espaciales se observa que manejan adecuadamente los términos temporales de arriba, abajo, delante, detrás, ayer, hoy,

espaciales se observa que manejan adecuadamente los términos temporales de arriba, abajo, delante, detrás, ayer, hoy,

mañana; están iniciados en el conocimiento de los días de la semana pero aun confunden su secuencia de los mismos, al igual

mañana; están iniciados en el conocimiento de los días de la semana pero aun confunden su secuencia de los mismos, al igual

que los conceptos mañana tarde y noche, por lo que es preciso reforzar el conoc

que los conceptos mañana tarde y noche, por lo que es preciso reforzar el conocimiento del mismo,

imiento del mismo, así como el conocimiento

así como el conocimiento

y manejo de los meses del año. En cuanto a los cuantificadores se observa que los niños y niñas logran contar hasta el cinco

y manejo de los meses del año. En cuanto a los cuantificadores se observa que los niños y niñas logran contar hasta el cinco

para designar cantidades en un grupo de personas y objetos. Al realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia

para designar cantidades en un grupo de personas y objetos. Al realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia

que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificult

que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta realizar una línea sigu

a realizar una línea siguiendo punt

iendo puntos.

os. El grupo en general logra

El grupo en general logra

saltar, brincar, correr, subir y bajar

saltar, brincar, correr, subir y bajar escaleras con facilidad.

escaleras con facilidad.

En atención al área de comunicación y representación la mayoría se expresa oralmente en forma clara, la mayoría con

En atención al área de comunicación y representación la mayoría se expresa oralmente en forma clara, la mayoría con

un tono de voz alto; solo un niño tiene dificultad de pronunciación ya que nació con labio leporino y aún le falta una

un tono de voz alto; solo un niño tiene dificultad de pronunciación ya que nació con labio leporino y aún le falta una

intervención quirúrgica que le ayudará a mejorar su pronunciación. La mayoría de

intervención quirúrgica que le ayudará a mejorar su pronunciación. La mayoría de los niños atienden, responden, reconocen su

los niños atienden, responden, reconocen su

nombre, algunos logran escribirlo sin tener un modelo. Logran representar cuentos a través de dibujos libres, combinando

nombre, algunos logran escribirlo sin tener un modelo. Logran representar cuentos a través de dibujos libres, combinando

diferentes técnicas de la expresión plástica, la mayoría le agrada cantar canciones (solo se observan cuatro 04 niños (as) que

diferentes técnicas de la expresión plástica, la mayoría le agrada cantar canciones (solo se observan cuatro 04 niños (as) que

no se integran a

no se integran a esta actividad).

esta actividad). En relación

En relación al conocimiento d

al conocimiento de las vocales,

e las vocales, la mayoría las

la mayoría las reconocen y

reconocen y las discrimina,

las discrimina, un

un

grupo de cinco (05) niños aun las confunde y un pequeño grupo

grupo de cinco (05) niños aun las confunde y un pequeño grupo establece diferencias entre la grafía mayúscula y minúscula. Al

establece diferencias entre la grafía mayúscula y minúscula. Al

realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta

realizar ejercicios de coordinación oculo manual se evidencia que un pequeño grupo de niños y niñas aun se les dificulta

realizar esta actividad.

realizar esta actividad.

Por lo anteriormente descrito es necesario diseñar un proyecto que atienda las necesidades e intereses del grupo y que

Por lo anteriormente descrito es necesario diseñar un proyecto que atienda las necesidades e intereses del grupo y que

favorezcan su aprendizaje y desarrollo.

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PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

AREAS DE

AREAS DE

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

O

OB

BJJE

ET

TIIV

VO

OS

S

C

CO

OM

MP

PO

ON

NE

EN

NT

TE

ES

S

E

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ST

TR

RA

AT

TE

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GIIA

AS

S D

DIID

DA

AD

DT

TIIC

CA

AS

S

APRENDIZAJES

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ESPERADOS

INDICADORES

INDICADORES

FORMACIÓN

FORMACIÓN

PERSONAL

PERSONAL

 Y

 Y

SOCIAL

SOCIAL

• • Adquirir Adquirir  pr

progogreresisivavamementnte e ununaa iimmaaggeen n aajjuussttaadda a yy positiva de si mismo (a), positiva de si mismo (a), iiddeennttiiffiiccaannddo o llaass ca

cararactctererísístiticacas s de de susu sexo y

sexo y cualidadescualidades personales. personales.

• ConoConocer cer y y cuidcuidar ar 

s

su u pprrooppiio o ccuueerrppoo,, pr

pracactiticacandndo o memedididadass mínimas que le permitan mínimas que le permitan pr

preseserervavar r la la SaSalulud d ee in

intetegrgrididad ad fífísisica ca enen sit

situacuacioniones es de de la la vidvidaa diaria.

diaria.

• Expresar,Expresar,

re

recocononocecer r y y reregugulalar,r, di

diverversas sas ememociocioneones s yy sentimientos sentimientos

Identidad

Identidad

yy

genero

genero

Cuidado Y

Cuidado Y

Seguridad

Seguridad

Personal

Personal

Expresión de

Expresión de

Sentimientos

Sentimientos

y Emociones

y Emociones

• Propiciar en los niños yPropiciar en los niños y

ni

niñañas s el el cocononocicimimienento to de de susu cuerpo y el de sus compañeros a cuerpo y el de sus compañeros a tr

travavés és ddeel l ususo o de de lálámmiinanas,s, can

canciocionesnes, , dibdibujoujos, s, cuecuentontos s yy   j

  jueuegogos s dodondnde e elellolos s pupuededanan ap

aprereciciar ar lalas s sesemmejejananzazas s yy difer

diferenciencias entre as entre las niñas y las niñas y loslos niños.

niños.

• MotiMotivavar r a a lolos s niniñoños s popor r 

medio de

medio de conversaciones dirigidas,conversaciones dirigidas, cuentos y canciones a

cuentos y canciones a identificarseidentificarse con

con las las activactividadidades es que que realrealizanizan los mismos de acuerdo a su sexo, los mismos de acuerdo a su sexo, tal

tales es comcomo: o: juejuegosgos, , ropropa, a, ententrere otros.

otros.

• FFacaciillititaar r a a trtraavévés s dede

carteles con los nombres de cada carteles con los nombres de cada ni

niño ño (a(a) ) a a fifin n de de obobseservrvar ar sisi reconoce su nombre.

reconoce su nombre.

• Incentivar en los niños (as),Incentivar en los niños (as),

en los diferentes momentos de la en los diferentes momentos de la  jorn

 jornada ada diaridiaria a a a practpracticar icar hábihábitostos de higiene.

de higiene.

• RReeffoorrzzaar r dduurraanntte e llaa

meri

merienda enda los los hábihábitos tos adecuadecuadosados de

de alalimimenentataciciónón.(.(DíDía a de de lala alimentación)

alimentación)

• Se motivará a los niños ySe motivará a los niños y

ni

niñañas s a a trtravavés és de de didifefererentnteses   juegos, acti

  juegos, actividades vidades y cancioy canciones anes a ex

exprpresesar ar susus s sesentntimimieientntos os yy emociones hacia sus compañeros emociones hacia sus compañeros y maestras.

y maestras.

• IncenIncentivtivar ar a a los niñolos niños s aa

tra

través vés de de cancanciocionesnes, , poepoesíasías,s, ca

cartrtelelereras as y y acactitivividadadedes s dede expresión plástica a valorar a su expresión plástica a valorar a su familia. (Día del Abrazo en familia. (Día del Abrazo en familia).familia).

• ReconocerseReconocerse

c

coommo o nniiñño o ((aa)) iiddenentitifificcanando do llosos a assppeeccttoos s dde e ssuu anatomía. anatomía. • • Establecer Establecer  s seemmeejjaannzzaas s yy di

diferferencencias ias ententre re loslos ro

roleles s mmasascuculilinonos s yy femeninos. femeninos. • • ComportarseComportarse en función de su sexo en función de su sexo d de e aaccuueerrddo o a a llaass normas y pautas de un normas y pautas de un grupo social. grupo social. • • DDeecciir r ssuu nom

nombre, apellidbre, apellido o y y elel d

de e ffaammiilliiaarreess inmediatos.

inmediatos.

• PPrraaccttiiccaar r yy

re

respspetetar ar háhábibitotos s yy n

noorrmmaas s ddee alim

alimentacentación, ión, higihigiene,ene, de

descscananso so y y ararrereglgloo personal. personal. • • Expresar Expresar  libremente sentimientos libremente sentimientos y emociones. y emociones. •

• Logra identificarseLogra identificarse

como niña (o) como niña (o)

• ReRecocononoce ce lalass

di

diferferencencias ias anaanatómtómicaicass entre los niños y las niñas. entre los niños y las niñas.

• EstableceEstablece

s

sememejejananzazas s enentrtre e lala anatomía de los niños y las anatomía de los niños y las niñas.

niñas.

• EstableceEstablece

diferencias anatomía de los diferencias anatomía de los niños y las niñas.

niños y las niñas.

• Se Se comcomporporta ta dede

acuerdo a los roles sociales acuerdo a los roles sociales esperados para su sexo esperados para su sexo

• RReeccoonnoocce e ssuu

nombre nombre

• Escribe su nombre.Escribe su nombre.

• PractPractica ica hábihábitos tos dede

higiene personal. higiene personal.

• PractPractica y ica y resprespetaeta

hábitos de

hábitos de alimentacióalimentación.n.

• ExpExpresresa a ememociociónón

p

poor r llaas s aacct it ivviiddaaddeess relacionadas con el día del relacionadas con el día del Abrazo en familia.

Abrazo en familia.

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• Motivar a los niños a travésMotivar a los niños a través

de canciones, poesías, carteleras de canciones, poesías, carteleras y actividades de expresión y actividades de expresión plásticaplástica y manual a celebrar la navidad. y manual a celebrar la navidad.

• Demostrar Demostrar 

emo

emotividtividad ad al al realrealizar izar  diferentes actividades diferentes actividades

acti

actividavidades des relacrelacionaionadasdas con la navidad con la navidad

PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

AREAS DE

AREAS DE

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

OB

OBJE

JET

TIV

IVOS

OS

CO

COM

MPO

PONE

NENT

NTES

ES

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS

DIDADTICAS

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COMUNICACIÓN Y

COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACION

REPRESENTACION

• • ComprenCompren der,

der, comucomunicanicar,r, expresar  expresar  vivencias, ideas, vivencias, ideas, sentimientos, sentimientos, sensaciones, sensaciones, e

emmoocic ionones es yy dese

deseos os a a travétravéss del lenguaje oral. del lenguaje oral.

• ReconocReconoc

er el uso de la er el uso de la lleeccttuurra a y y llaa esc

escritritura ura comcomoo ins

instrutrumemento nto dede comunicación. comunicación. • • Expresar Expresar  y y ccrreeaar  r   libremente libremente p

parartitienendo do ddee diferentes diferentes experiencias que experiencias que ffoommeenntteen n llaa imaginación. imaginación. • • Adquirir Adquirir  conciencia de su conciencia de su c cuueerrppoo, , yy uti

utilizlizarlarlo o comcomoo ffoorrmma a ddee e exxpprreessiióón n yy comunicación. comunicación. • • DesarrollDesarroll ar

ar ununa a apaptititutudd musical a través musical a través de

de vivivevencnciaias s yy destr

destrezas en ezas en elel rriittmmoo, , ququee p

pototeencnciieen n llaa memoria memoria auditiva. auditiva.

Lenguaje oral

Lenguaje oral

Lenguaje

Lenguaje

escrito

escrito

(lectura y

(lectura y

escritura)

escritura)

Expresión

Expresión

Plástica

Plástica

Expresión

Expresión

corporal

corporal

Expresión

Expresión

musical

musical

• Reforzar a través deReforzar a través de

diferentes juegos, canciones, diferentes juegos, canciones, cue

cuentontos s y y conconverversacsacionioneses dirigidas el uso de las normas dirigidas el uso de las normas del buen

del buen hablhablanteante, , del buendel buen oy

oyenente te y y lalas s nonormrmas as dede cortesía con sus compañeros cortesía con sus compañeros y maestras.

y maestras.

• MoMotitivavar r a a lolos s niniñoñoss

(as) a expresar libremente sus (as) a expresar libremente sus id

ideaeas, s, eexpxpeeririeencnciaias, s, yy se

sentntimimieientntos os a a trtravavés és dede  juegos y canciones.

 juegos y canciones.

• Facilitar en los niños elFacilitar en los niños el

reconocimiento de la escritura reconocimiento de la escritura de

de su nombre, colocasu nombre, colocando elndo el mo

modedelo lo en en lalas s didifefererentnteses actividades que se realicen y actividades que se realicen y motivarlos a copiarlo.

motivarlos a copiarlo.

• IInncceennttiivvaar r a a llooss

niño

niños(as) s(as) al al recoreconocinocimienmiento,to, discr

discrimiiminacinación ón y y escriescritura tura dede la

las s vovocacaleles; s; a a trtravavés és dede di

difefererenntetes s aactctiiviv idadadedess grafo

grafomotrimotrices, ces, plásplásticas ticas yy lúdicas.

lúdicas.

• FacFaciliilitar tar a a los los niñniñosos

diferentes tipos de materiales, diferentes tipos de materiales, para que

para que puedpuedan an expreexpresarssarsee cre

creatiativamvamentente e a a tratravés vés dede dibujos, pintura y

dibujos, pintura y modelado.modelado.

• Motivar a los niños aMotivar a los niños a

re

recicitatar r popoesesíaías s y y cacantntar ar  ca

cancncioionenes s alalususivivas as a a lalass ce

celelebrbracacioionenes s dedel l dídía a dedell ab

abrarazo zo en en fafammiililia a y y ddee navidad.

navidad.

• Propiciar en el niño(a)Propiciar en el niño(a)

el uso de su cuerpo a través el uso de su cuerpo a través de gestos, al cantar o recitar  de gestos, al cantar o recitar  poesías.

poesías.

• Valorar el lenguajeValorar el lenguaje

c

coommo o mmeeddiio o ppaarraa estab

establecelecer r relarelacionciones es concon los demás.

los demás.

• DomiDominar el nar el uso deluso del

tono de voz, atendiendo a la tono de voz, atendiendo a la distancia que lo separa del distancia que lo separa del oyente.

oyente.

• ExpreExpresar sar oralmoralmenteente

h

heecchhooss, , iiddeeaas s yy sen

sentimtimienientos tos a a tratravés vés dede descripciones, narraciones, descripciones, narraciones, diálogos, y

diálogos, y conversacioneconversacioness grupales. grupales. • • RReeccoonnoocceer r ssuu nombre. nombre. •

• CoCopipiar ar en en foformrmaa

li

libbrere, , totommanando do cocommoo m

mooddeelloos s eessccrriit ut urraass impresas del ambiente que impresas del ambiente que lo rodea.

lo rodea.

• ExpresarseExpresarse

creat

creativamivamente a ente a travétravés s dede a

acct it ivviiddaaddees s ggrraaffiiccoo plás

plásticasticas: : dibudibujo, jo, pintupinturas,ras, modelado, otros.

modelado, otros.

• Combinar diferentesCombinar diferentes

técncnicicas as de de exexprpresesióiónn artística a través del dibujo, artística a través del dibujo, pintura, modelado, otros. pintura, modelado, otros.

• EmEmplpleaear r gegeststosos

p

paarra a rreepprreesseennttaar  r   corpo

corporalmralmente ente estadestados os dede án

ánimimo, o, pepersrsononasas, , enentrtree otros.

otros.

• UtiUtilizlizar ar la la múmúsicsicaa

como medio de

como medio de exprexpresióesiónn de

de ideideas, as, sensentimtimienientos tos yy deseos.

deseos.

• CaCantntar ar e e ininveventntar ar 

canciones. canciones.

• Es amable conEs amable con

sus compañeros. sus compañeros.

• Saluda al llegar alSaluda al llegar al

preescolar. preescolar.

• PraPractictica ca nornormasmas

de buen hablante. de buen hablante.

• RReessppeetta a llaass

normas de buen oyente. normas de buen oyente.

• Espera su turno.Espera su turno. • • EExxpprreessa a ssuuss sentimientos libremente. sentimientos libremente. • • EExxpprreessa a yy

comparte sus ideas. comparte sus ideas.

• LoLogrgra a rerealalizizar ar 

c

cooppiiaas s a a ppaarrttiir r ddee modelos.

modelos.

• Reconoce la vocalReconoce la vocal

A. A.

• Reconoce la vocalReconoce la vocal

E. E.

• Reconoce la vocalReconoce la vocal

I. I.

• Reconoce la vocalReconoce la vocal

O. O.

• Reconoce la vocalReconoce la vocal

U. U.

• Copia su nombre.Copia su nombre. •

• LLo o esescrcriibe be ssinin

tteenneer r uun n mmooddeelloo presente. presente. • • RealizaRealiza ac

actitivividadadedes s plplásástiticacass ut

utililizizanando do didifefererentnteses materiales.

materiales.

• Canta.Canta. •

• Recita poesías.Recita poesías. •

• Realiza diferentesRealiza diferentes

ge

geststos os y y momovivimimienentotoss acordes a la canción. acordes a la canción.

• RealRealiza iza gestogestos s alal

recitar. recitar.

PROYECTO DE APRENDIZAJE

PROYECTO DE APRENDIZAJE

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AREAS DE

AREAS DE

APRENDIZAJE

APRENDIZAJE

O

OB

BJJE

ET

TIIV

VO

OS

S

CO

C

OM

MP

PO

ON

NE

EN

NT

TE

ES

S

ESTRATEGIAS

ESTRATEGIAS

DIDADTICAS

DIDADTICAS

APRENDIZAJES

APRENDIZAJES

ESPERADOS

ESPERADOS

INDICADORES

INDICADORES

RELACION CON

RELACION CON

EL AMBIENTE

EL AMBIENTE

• • Identificar yIdentificar y d

deessccrriibbiir r llooss atributos de alguna atributos de alguna fi

figugura ra y y cucuererpoposs geométricos geométricos pr

presesenentetes s en en elel espacio, desde sus espacio, desde sus dimensiones, dimensiones, tr

trididimimenensisiononal al yy bidimensional bidimensional

Procesos

Procesos

Matemáticos

Matemáticos

(Espacio Y

(Espacio Y

Figuras

Figuras

Geométricas)

Geométricas)

• PropPropiciaiciar r en en loslos

niños (as) el

niños (as) el reconocimienreconocimientoto de las figuras geométricas, de las figuras geométricas, a través de dibujos, láminas a través de dibujos, láminas y modelos de las mismas a y modelos de las mismas a ffiin n dde e qquue e ppuueeddaann compararlas, reconocerlas y compararlas, reconocerlas y discriminarlas. discriminarlas. •

• Orientar a los niñosOrientar a los niños

(as

(as) ) a reaa realilizar lzar la figa figuraura hum

humana ana utiutilizlizandando o comcomoo p

paattrróón n llaas s ffiigguurraass geométricas. (la cabeza es geométricas. (la cabeza es un

un cicircrcululo, o, el el trtrononco co unun rectángulo entre otros). rectángulo entre otros).

• PPrroommoovveer r llaa

rea

realizlizaciación ón de de difdifereerententess actividades grafico plásticas actividades grafico plásticas y composiciones, utilizando y composiciones, utilizando las figuras geométri las figuras geométricas cas yy em

emplpleaeandndo o didifefererentnteses materiales.

materiales.

• DescDescribiribir r loslos

atrib

atributos, utos, proppropiedaiedades des yy uso

uso de de algalgunaunas s figfiguraurass geométricas presentes en geométricas presentes en el entorno. el entorno. • • Representar Representar  ob

objejetotos, s, pepersrsononas as yy lu

lugagareres s de de didiststinintatass ma

manerneras as utiutililizanzando do lalass fig

figurauras s geogeomémétritricas cas enen dibujos y construcciones. dibujos y construcciones.

• RecReconoonoce ce elel

circulo circulo • • RReeccoonnoocce e eell cuadrado. cuadrado. • • RReeccoonnoocce e eell triangulo. triangulo. •

• Los discriminaLos discrimina •

• SeñalaSeñala

car

caractacteríerístisticas cas de de cadcadaa una de ellas: una de ellas: • • CírculoCírculo • • CuadradoCuadrado • • TriánguloTriángulo • • RealizaRealiza composicion

composiciones es utilizandoutilizando las figuras geométricas. las figuras geométricas.

• UtilUtiliza iza diferdiferenteentess

materiales al realizar sus materiales al realizar sus trabajos.

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