ANEXO 7
PROYECTO AQUAtox
©JUVENTUD, CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
Monitoreo y Evaluación
ANEXO 7.1
PROYECTO AQUAtox©
JUVENTUD, CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
Matriz y Herramientas para el Monitoreo y Evaluación de la Visión Estratégica del
proyecto AQUAtox al 2011
Matriz de Organización del sistema de Monitoreo y Evaluación de la Visión Estratégica del Proyecto AQUAtox© al 2011
Objetivos Estratégicos
Resultados
(objetivos específicos)
Actividades del plan operativo
Metas por cada actividad
Indicadores de producto o monitoreo
Definición del indicador (significado del indicador para el proyecto)
Fuentes de verificación para cada indicador
Frecuencia Instrumento que se utilizará para el recojo de la información 1. Asegurar la
sostenibilidad y proyección de Aquatox en ALC
1.1 Producir un Sistema de Monitoreo y Evaluación
-Identificar indicadores de impacto en salud, educación, situación socio- económica y medio ambiente de interés
-Establecer línea base de las poblaciones donde AQUAtox será implementado
-Medir los cambios en las variables de interés
-Escribir reportes de monitoreo y evaluación
Producir un mínimo de indicadores de monitoreo y evaluación
2 reportes de Monitoreo al año y 1 reporte de Evaluación al año
-No de indicadores de impacto identificadas por los NODOS
-No de reportes de monitoreo y evaluación x cada NODO
Necesario para poder establecer el progreso del proyecto, tanto en su gestión como en sus efectos en las
poblaciones participantes
Reportes de progreso, Memorias de Talleres y Eventos, memos de cada NODO, así como estadísticas regionales y nacionales
1 vez x año Checklist, grupos focales
1.2 Expansión en ALC Invitar a talleres a miembros de la OPS y otras instituciones interesadas de distintos países
Generar interés en el proyecto en diversos países y abrir posibles fuentes de apoyo para la expansión del proyecto
No de países adscritos al proyecto
No de
representantes de distintos países que asisten a talleres de información sobre AQUAtox
Control de la expansión del proyecto en ALC
Reportes de Aquatox de presencia en Talleres, acuerdos entre instituciones, detalles de los participantes en talleres y sesiones informativas sobre el proyecto
1 vez x año Revisión de Reportes
1.3 Sistema Financiero sostenible
Identificar y concretar fuentes de financiamiento que permitan la autogestión de cada NODO
Tener fuentes de financiamiento confiables y comprometidas con el desarrollo del proyecto
-No de NODOS sostenibles financieramente
-No de fuentes de financiamiento por NODO
-Monto en dólares de dinero asegurado para el desarrollo del proyecto por NODO
-Fechas del Compromiso del financiamiento
Control sobre la autogestión económica necesaria para que AQUAtox sea viable a largo plazo
Reportes de progreso, Memorias de Talleres y Eventos, memos de cada NODO;
compromisos de financiamiento con donantes
1 vez x año Checklist, entrevistas con Personas Clave
1.4 Promoción y Difusión de AQUAtox en ALC
Identificar centros educativos a través de alianzas estratégicas -Capacitar docentes mediante talleres
-Producir más material didáctico sobre la relación calidad de agua- salud
Incentivar a los docentes y centros educativos a participar en el proyecto
-No de Escuelas participando en el proyecto por NODO
-No de niños capacitados
-Cantidad de material educativo producido por NODO
Control de la
profundidad del alcance del proyecto por NODO en términos de la participación escolar y el material producido dentro de cada NODO
Reportes de progreso, Memorias de Talleres y Eventos, memos:
Entrevistas con Personas Clave;
ingresos en la página Web
2 veces x año
Checklist, Entrevista con Personas Clave en Educación de cada NODO
1.5 Consolidación de Alianzas Estratégicas
Realizar talleres y eventos que promocionen AQUAtox , mostrando los resultados y lecciones
aprendidas durante el proyecto
Generar Red de contactos en cada NODO
Mantener informados a los organismos e instituciones que están involucrados en el proyecto
No de instituciones participando en Aquatox por NODO
Control de la Participación de distintos actores
Reportes, Memorias de Talleres y Eventos con firmas de convenios de cooperación
1 vez x año Revisión de Reportes
1.6 Funcionamiento de Reuniones con Promover, definir Existencia de Control de la existencia Entrevistas con 1 vez x año Entrevistas con
Planeamiento Nacional y Regional
Funcionarios y Políticos
y dirigir reformas de plano estratégico en países adscritos al proyecto
Planes Estratégicos y Operativos a nivel Nacional y Regional sobre educación para la salud
-Instrucciones de acción y extensión en familias, comunidades y autoridades concernientes
de un planeamiento para integrar la relación agua-salud a niveles mayores (scaling-up)
Personas Clave:
Reportes de Aquatox, Revisión de planes anuales de cada país
Personas Clave
2. Fortalecer las capacidades existentes y apoyar la innovación del proyecto
2.1 Perfeccionamiento continuo de
Herramientas y calidad de la
herramienta educativa (bioensayos)
Desarrollar y crear fácil acceso la página Web:
producir manuales de instrucción sobre cómo usar la página Web:
evaluar la rigurosidad con que se practica los bioensayos en las escuelas
Tener un administrador x NODO que brinde soporte
informático a los usuarios
-Trabajar sobre las sugerencias efectuadas por usuarios
-No de NODOS integrados a la página Web
-No de escuelas con acceso y resultados en la página Web
-No de nuevas herramientas incorporadas al proyecto
-No de Pruebas de Calidad sobre la práctica de bioensayos en las escuelas
-No de quejas y sugerencias sobre el funcionamiento de la página Web
Evaluación de cómo herramientas, como la Web, están agregando valor añadido al proyecto y de qué manera se están adaptando a las necesidades cambiantes de los usuarios
Entrevistas con Personas Clave:
sugerencias en la página Web x usuarios de la Red
2 veces x año
Entrevista con Entrevistas y grupos focales con personas clave de cada NODO, incluyendo usuarios y recojo de información de la página Web
2.2 Aseguramiento de Soporte Técnico
Asegurar el apoyo de institutos técnicos (universidades,
Tener un administrador x NODO que brinde soporte
No de instituciones técnicas que apoyan el proyecto por NODO
Control del apoyo técnico brindado a cada NODO
Reportes 2 veces x año
Checklist
centros de investigación) que asesoren y guíen a los diversos interesados en cuestiones científicas e informáticas
informático a los usuarios
2.3 Implementación de programa de
Capacitación
Brindar talleres de capacitación a los docentes
Tener suficientes docentes capacitados que puedan efectuar el proyecto sin supervisión
-No de docentes capacitados x NODO
-No de réplicas dentro de cada NODO
Control del proceso de capacitación y su replicabilidad por NODO
Reportes y memorias de talleres, personas clave en cada taller;
lista de docentes que asistieron a los talleres de capacitación
2 veces x año
Grupos Focales
3. Generar un impacto positivo en Políticas públicas de Salud, Ambiente y Educación
3.1 Inserción de AQUAtox en la currícula educativa
Crear contactos con ministerios y funcionarios de Educación:
producir manuales sobre el proyecto a ser distribuido en las escuelas
Existencia de una red de
profesionales de educación conscientes del proyecto y sus beneficios que establezcan una agenda para su adopción en la currícula
-Incorporación oficial de AQUAtox en programas de estudio
-Existencia y Cantidad de material educativo para las escuelas por NODO
-Propuestas para inserción de AQUAtox en la currícula educativa
Control del cambio de posturas y
predisposición acerca de la relación agua- salud por parte del Estado en el sector de la educación
Personas Clave de cada NODO, incluyendo funcionarios públicos;
currículas de escuelas en los NODOS
1 vez x año Entrevistas con Personas Clave
3.2 Influenciar en políticas públicas de salud, ambiente y educación
Crear contactos con ministerios y funcionarios de los diversos sectores
Existencia de una red de funcionarios públicos que tengan
conocimiento de los beneficios del proyecto y comuniquen la importancia de la
-Existencia de AQUAtox en planes anuales de los países
-Propuestas de mejoramiento ambiental y educación para la
Control de cómo Aquatox ha generado interés en los círculos de toma de decisión acerca de mejorar la calidad de agua para la salud de sus habitantes
Personas Clave de cada NODO, incluyendo funcionarios públicos; planes anuales de cada NODO
1 vez x año Entrevistas con Personas Clave
relación salud- ambiente
salud en torno a la relación integrada agua-salud generadas a partir de AQUAtox
-No de comisiones gubernamentales de salud, educación y ambiente integradas al NODO
-Proyecto AQUAtox incorporado en planes nacionales de asignación de recursos 4. Fortalecer el
compromiso de participación de la sociedad civil en agua y salud
4.1 Generación de Conciencia Social por el cuidado del agua y la salud
Apoyar iniciativas de la ciudadanía que deseen participar en la mejora de la calidad de agua mediante información
Una ciudadanía informada de la relación agua- salud que pida a las autoridades mejorar la calidad de agua
-No de reclamos a las autoridades de agua y salud sobre problemas de calidad de agua
-No de solicitudes de información epidemiológica sobre
Enfermedades de transmisión hídrica ETH a las empresas de agua y los ministerios pertinentes
-No de personas que perciben la necesidad de proteger las fuentes de agua
Variable que indica la capacidad de la ciudadanía de reconocer la relación agua-salud y la forma en qué piden mayor información sobre ella
Grupos de ciudadanos seleccionados de las comunidades Lista de reclamos a Empresas Públicas y Privadas, así como los Ministerios pertinentes, artículos en la prensa
1 vez x año Grupos Focales, Cuestionarios, revisión de la prensa local
-No de personas que identifican la relación entre calidad de agua y salud
4.2 Fortalecer la participación y compromiso ciudadano en el proyecto
Apoyar iniciativas de la ciudadanía que deseen participar en la mejora de la calidad de agua
Una ciudadanía informada de la relación agua- salud que pida a las autoridades mejorar la calidad de agua
-No de organizaciones civiles que trabajan en problemas de calidad de agua
- No de programas que realizan organizaciones civiles para mejorar la calidad de agua
-No de programas y actividades incorporadas en familias para reducir ETH
Variable que indica la organización de la ciudadanía en torno a la relación agua-salud y qué actividades realizan al respecto
Grupos de ciudadanos seleccionados de las
comunidades, lista de ONGs y otros grupos comunitarios en torno al tema agua-salud registrados oficialmente
1 vez x año Grupos Focales
4.3 Participación de niños y jóvenes en preservación de recursos hídricos y cuidado de la salud personal
Apoyar iniciativas de los jóvenes, especialmente en las escuelas, que deseen participar en la mejora de la calidad de agua
Una ciudadanía informada de la relación agua- salud que pida a las autoridades mejorar la calidad de agua
-No de grupos juveniles actuando en beneficio de agua y salud
-No de programas y actividades implementados por jóvenes
Variable que señala la manera en qué la juventud ha entendido la importancia de la relación agua-salud y qué hacen para promoverla
Grupos de jóvenes seleccionados de las comunidades
1 vez x año Grupos Focales
4.4 Reconocimiento de la ciudadanía del impacto positivo generado por AQUAtox en la salud y ambiente
Apoyar iniciativas de la ciudadanía que deseen participar en la mejora de la calidad de agua
Una ciudadanía informada de la relación agua- salud que pida a las autoridades mejorar la calidad de agua
-No de experiencias socializadas en la Web
-No de publicaciones/
informes que
Variable que señala la relevancia social que cobra el proyecto en comunicar la relación agua-salud en la ciudadanía
Grupos de ciudadanos seleccionados de las comunidades
1 vez x año Grupos Focales
comunican sobre el proyecto
-No de visitantes a la página Web
Herramientas para la obtención de información de Monitoreo
1. Checklist - Lista de verificación
Como primera herramienta se tiene un Checklist de preguntas, el cual deberá ser aplicado por los responsables del proyecto para la recopilación de información relevante que servirá para el análisis y discusión del desarrollo del Proyecto.
El Checklist, presenta la base de interrogantes, organizada por resultados obtenidos en el Proyecto, para que se realice un análisis por resultados.
Las preguntas planteadas en la lista de chequeo deberán ser respondidas dentro de los plazos establecidos.
Es importante señalar que algunas interrogantes planteadas pueden ser objeto de duda por parte de los encargados de aplicar esta herramienta, para ello se ha previsto un diseño de presentación, en el cual se ha previsto colocar una columna donde se colocarán las observaciones que se crean convenientes sobre la respuesta otorgada.
2. Entrevistas a Profesionales Claves
Una entrevista individual en profundidad es un intercambio intensivo de uno a uno en que el entrevistador y el entrevistado tratan temas relacionados al proyecto de investigación. La entrevista individual significa que el entrevistador entrevista a una sola persona a la que a menudo se llama “informante”. Los “informantes clave”, son entrevistados que tienen conocimientos o posiciones especiales, acceso a observaciones, y que están dispuestos a compartir sus conocimientos y habilidades. Las entrevistas individuales en profundidad son preferibles a los debates de grupos focales cuando el investigador no quiere que las dinámicas de grupo influyan sobre el entrevistado, o cuando es difícil juntar a un grupo de participantes debido al tiempo, la distancia u otras variables. El proceso de “entrevistar”
puede ser altamente estructurado, con cuestionarios pre codificados o sin estructura y con cuestionarios de interpretación abierta.
Con el objetivo de conocer las opiniones sobre el desarrollo del Proyecto AQUAtox© y, en este caso, siendo las personas involucradas en la entrevista de profundidad los NODOS país, algunas de las interrogantes claves serían las siguientes:
Contexto del Proyecto
1.- ¿Qué significado le merece este proyecto (comentario general), así mismo cual es el nivel de calidad que le asignarían y cuál es su nivel de satisfacción con su experiencia en éste?
Objetivo del Proyecto
2.- Si bien es cierto que la finalidad del proyecto es ayudar a niños y jóvenes escolares a comprender y asimilar, mediante experimentos científicos y prácticos, la importancia de proteger los recursos hídricos de sus respectivas comunidades y del mundo ¿Creen ustedes que este proyecto tiene claro la finalidad que pretende difundir?
Estructura organizacional
3.- La correcta organización de los Nodos, así como de todos los representantes (escuelas, instituciones, comunidad), deben ser un soporte del buen funcionamiento del proyecto, quisiera saber ¿Si ustedes creen que la estructura organizacional de este proyecto funciona de modo correcto, o si requiere de modificaciones?
Plataforma virtual
4.- Quisiera que evaluaran a continuación la plataforma virtual del Proyecto, ya que me gustaría saber básicamente ¿Qué consideran positivo en ésta y qué consideran negativo, cuáles son las debilidades que encuentran y en qué medida creen ustedes que puedan ser superadas?
Lugares apropiados
5.- Toda organización educativa necesita una infraestructura mínima para realizar los bio- ensayos, ¿Cómo evaluaría la infraestructura con la que cuentan las instituciones educativas, o es que el desarrollo de los mismos podría llevarse a cabo de manera paralela, es decir fuera de la infraestructura educativa?
Taller de transferencia
6.- ¿En el Taller de transferencia se lograron los objetivos planteados y se pudieron conocer los 4 bioensayos respectivos?
Percepción de la población
7.- ¿Cuáles fueron las percepciones y/o actitudes de l@s chicos y chicas que fueron capacitados con las pruebas de los bio-ensayos?
3. Grupos Focales
Es una técnica cualitativa que se utiliza en las investigaciones para comprender en profundidad, pero no de forma representativa, las actitudes, creencias y percepciones de un grupo específico de personas en su lenguaje propio, teniendo como objeto la participación activa en la discusión; dirigida y consciente rumbo a las conclusiones producto de la interacción y elaboración de los acuerdos entre los actores participantes.
El Cuadro que se presenta a continuación será dirigido a los representantes de los FACILITADORES Y CAPACITADORES, así como a la población escolar capacitada en los bioensayos, tanto de Argentina como Colombia
E J E S T E M Á T I C O S T E M A S D E I N T E R E S
Conocimiento
• Percibir en qué medida los capacitadores conocen la importancia del Proyecto.
• Percatarse en qué medida los facilitadores conocen la base científica de los bio-ensayos, así como sus implementos.
• Conocer si los capacitadores han podido replicar en los tiempos planteados, la ejecución del Proyecto.
Actitud de la población hacia el proyecto
• Conocer los comentarios de la población cuando se les pregunta acerca del proyecto
• Entender cuál es su nivel de satisfacción con la experiencia o enseñanza adquirida e impartida por los Nodos participantes
Posicionamiento del proyecto
• Saber si el Proyecto AQUAtox© se ha posicionado en las escuelas que integran los Nodos
• Entender qué factores de relevancia impiden una mayor cobertura del proyecto
• Percibir si la estructura organizacional del proyecto funciona adecuadamente, o si requiere modificaciones (por ejemplo la plataforma virtual, entre otros)
• Interpretar cuáles son las capacidades que deben ser consideradas con más énfasis y en qué medida coopera el conjunto de participantes para un
adecuado desarrollo del posicionamiento
Apoyo técnico de asesores
• Conocer en qué circunstancias se necesita del apoyo técnico para la consecución del alcance de los objetivos en el tema de bioensayos, además de entender si se actúa de manera eficiente y eficaz
• Comprender si es suficiente la ayuda no solo técnica, sino también de insumos y materiales, y si llegan a entregarse a tiempo
Interpretación de los resultados de bioensayos
• Conocer e identificar los problemas originados por el no seguimiento del procedimiento de las pruebas de bioensayos
• Percibir qué elementos emocionales, de salud o técnicos alteran los resultados en los experimentos de bioensayos
4. Análisis de Percepción
Con el propósito de conocer la percepción sobre los aspectos relacionados a la implementación y puesta en práctica de los bioensayos, se llevará a cabo una consulta abierta y cerrada a los niñ@s participantes en el proceso y desarrollo del Proyecto AQUAtox©.
Consulta abierta:
¿Cuál de los bioensayos te pareció más interesante; por qué?
¿Qué aprendiste con este Proyecto?
¿Cómo se encuentra el recurso agua en tu comunidad?
¿Qué crees que se debería de hacer con el recurso agua en tu comunidad?
¿Qué te gustaría hacer para mejorar este recurso en tu comunidad?
¿Qué crees que deberían hacer las autoridades para mejorar el recurso en tu comunidad?
Consulta cerrada:
NS/NC: No sabe, no contesta
SI NO NS/
NC
• Crees que exista contaminación del agua en tu comunidad
• Has observado si existen intentos por parte de grupos conservacionistas en tu comunidad de proteger este recurso natural – agua.
• Has formado parte de alguna actividad luego de la implementación del Proyecto AQUATOX.
• Crees que el recurso agua es importante para la población.
• Crees que el recurso agua es importante para los procesos productivos en tu comunidad.
• El Proyecto AQUATOX, te ha mostrado la importancia de cuidar el recurso agua en tu comunidad.
• Crees que con el Proyecto AQUATOX, se ha mejorado la calidad del agua en tu comunidad
• AQUATOX ha generado algún conocimiento nuevo en ti – Cual?
• Crees que luego de la implementación del Proyecto, las autoridades locales han realizado algo a favor del recurso agua.
Cabe precisar que es necesario conocer la cantidad de niños y niñas quienes contestarán estas consultas cerrada y abierta. También es necesario conocer el género de los consultados, sobre todo saber cuántos corresponden a cada Nodo país.
ANEXO 7.2
PROYECTO AQUAtox
©JUVENTUD, CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
Visitas Técnicas y Coordinación Efectuada por el Grupo Coordinador de AQUAtox ©
Informes de Viaje
ANEXO 7.2(A)
PROYECTO AQUAtox
©JUVENTUD, CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
Coordinación para la
conformación de los NODOS de Argentina y Colombia
Informes de Viaje
María Luisa Esparza, Oficial del Proyecto Margarita Aurazo, Coordinadora
Índice
INFORME DE VIAJE AL NODO ARGENTINA... 1 INFORME DE VIAJE AL NODO COLOMBIA... 4
i
INFORME DE VIAJE AL NODO ARGENTINA
FUNCIONARIO Quim. María Luisa de Esparza
Asesora en Aseguramiento de la Calidad y Servicios Analíticos
FECHA DEL VIAJE
- 16 de Agosto de 2005: Lima/Buenos Aires/Corrientes.
- 21 de Agosto de 2005: Corrientes/Buenos Aires/Lima
OBJETIVOS Participar en el lanzamiento del Proyecto de AQUAtox© a desarrollarse dentro de la plataforma de actividades de los ECOCLUBES.
Esta presentación se efectuó durante el Cuarto Encuentro Nacional de ECOCLUBES cuyo tema principal fue "Uso sustentable del Recurso Agua". Esta reunión se llevó a cabo del 19 al 21 de agosto de 2005, en Mercedes, Corrientes, Argentina.
DESARROLLO DE LA
MISIÓN - Coordinación con la Ing. Rosario Castro y la Dra. Claudia Vivas sobre el Proyecto de AQUAtox© en la Argentina.
- Reunión con el Coordinador de la Red de Laboratorios de Agua.
- Coordinación con la Dra. Alicia Ronco de la Universidad de la Plata para concertar su apoyo al Proyecto de
AQUAtox© como asesora científica en Argentina.
- Participación en el Encuentro de ECOCLUBES "Uso Sustentable del Recurso Agua" (Anexos 1 y 3).
CONTACTOS - INSTITUCIONES VISITADAS
01. Oficina de Representación de la OPS/OMS en Argentina
- Ing. Rosario Castro, Asesora en Salud y Ambiente - Dra. Claudia Vivas, Oficial en Servicios de Liderazgo en Salud
02. ONG ECOCLUBES
- Ing. Ricardo Bertolino, Coordinador ONG ECOCLUBES
03. Junta Nacional ECOCLUBES - Sr. José Martín Rosso, Presidente
- Ing. Aníbal Manssur, Fundación AVINA
1
- Lic. Julián Dinart-Fernández, Ministerio de Salud, Provincia de Corrientes.
- Sr. Pai Juan Zini, Conferencista Local.
RESULTADOS, CONCLUSIONES &
RECOMENDACIONES
- Se coordinó con la doctora Alicia Ronco, de la Universidad de la Plata, solicitar su apoyo científico durante el desarrollo de los talleres para formar los capacitadores en Argentina y apoyar el taller de Lima. La doctora Ronco confirmó su disposición para apoyar el Proyecto de AQUAtox© en Argentina, dada su basta experiencia en el tema.
Asimismo, se le informó del lanzamiento del Proyecto en Mercedes, en la Provincia de Corrientes y la participación de la Universidad Entre Ríos en el componente educativo. Cabe señalar que la Universidad Entre Ríos tiene un programa en desarrollo de capacitación de escolares en el tema ambiental y que incluir al Proyecto AQUAtox© incrementaría la capacidad de este programa.
- Se sostuvo una reunión entre el Ing. Ricardo Bertolino, la Dra. Claudia Vivas, la Ing. Rosario Castro y la suscrita, con el fin de establecer que los alumnos preparen un mapa de riesgo de sus comunidades en base a las pruebas que
desarrollan y presenten propuestas de intervenciones en agua y saneamiento (Anexo 4).
- He recibido un documento de compromiso para participar en el NODO Argentina, tanto de los ECOCLUBES como de la Universidad de Entre Ríos (Anexo 5).
- Se participó de la reunión a la que asistieron alrededor de 44 miembros de los ECOCLUBES (Anexo 7).
- Se concretó la participación del Dr. Leandro Nicolás Marcó, Representante de la Universidad de Entre Ríos y el Ing. Ricardo Bertolino en el Taller de AQUAtox© en Lima (Anexos 5 y 6).
- El Ing. R. Bertolino propuso preparar el taller de Argentina en febrero o marzo (al retorno de los alumnos a clases luego de sus vacaciones), pero se concretó para noviembre, e internamente podrían desarrollarse reuniones de
2
refrescamiento en marzo, debido a los plazos de ejecución de las actividades del Proyecto.
- Visita a la Reserva de Agua de la laguna de IBERO donde el ECOCLUB de la ciudad de Mercedes realiza actividades de protección y conservación.
3
INFORME DE VIAJE AL NODO COLOMBIA
FUNCIONARIO Biol. Margarita Aurazo
Coordinadora del Proyecto AQUAtox©
FECHA DEL VIAJE 29- agosto-2005: Lima/Bogotá 31-agosto-2005: Bogotá/Lima
OBJETIVOS Coordinar las actividades de AQUAtox© con la OPS Colombia y entidades que participan en el proyecto.
Formación e instalación del NODO Colombia
DESARROLLO DE LA MISIÓN • Reunión con la Ing. Patricia Segurado, Asesora en Ambiente y Salud. Se coordinó la visita al
laboratorio de la Universidad Nacional de Colombia y el programa de la reunión con las instituciones propuestas para conformar el NODOS.
• Visita al Laboratorio de Bioensayos de la
Universidad Nacional de Colombia. La Dra. Ma.
Consuelo Díaz presentó los ensayos propuestos en la batería propuesta para AQUAtox©.
• Reunión con las instituciones que conforman el NODO Colombia. Instituciones que participaron:
1. Ministerio de Ambiente Vivienda y Desarrollo Territorial
2. Ministerio de la Protección Social 3. Ministerio de Educación Nacional 4. Secretaría de salud de Cundinamarca 5. Secretaría Distrital de Salud de Bogotá 6. Servicio Nacional de Aprendizaje SENA 7. Instituto Nacional de Salud
8. Universidad Nacional de Colombia La suscrita hizo una presentación del proyecto AQUAtox© y la Dra Ma. Consuelo Díaz de la Universidad Nacional de Colombia expuso sobre las pruebas de Bioensayos propuestas en el Proyecto.
Acuerdos de la reunión:
Las instituciones participantes acordaron de manera unánime conformar el NODO del AQUAtox© en Colombia. Consideran que tendrá un impacto positivo en la educación ambiental de los niños y jóvenes.
4
Se acordó enviar un documento a la Ministra de Educación por la OPS Colombia para informarle los objetivos del proyecto, formalizar su compromiso y solicitar que designe un delegado responsable del Ministerio. El NODO estará liderado por el
Ministerio de Educación para asegurar en un futuro su institucionalización en los programas nacionales.
Las secretarias de Salud de Cundinamarca y Bogotá, se comprometieron a participar en forma activa en los programas incorporando el Proyecto en el programa de Escuelas Saludables que ellos
lideran.
El Plan de trabajo del NODO Colombia será elaborado por las Secretarías de Bogotá, Cundinamarca y Ministerio del Ambiente, el Ministerio de Educación se espera designe el
delegado oficial del Proyecto. El grupo será apoyado por la OPS COLOMBIA.
La Universidad Nacional brindará el apoyo técnico al Proyecto en selección de materiales y en la capacitación.
El Servicio Nacional de Aprendizaje, SENA, propone que en el futuro el alcance del proyecto se amplíe e incorpore a los promotores de salud y las comunidades que ellos trabajan con el fin de lograr un cambio de comportamiento en los adultos
respecto a la protección ambiental y específicamente las fuentes de agua.
• Los Misterios y las instituciones participantes opinaron que el proyecto será una oportunidad para mejorar la articulación de las actividades
planificadas alrededor de la estrategia de Escuelas Saludables.
CONTACTOS - INSTITUCIONES
VISITADAS 01. Representación de la OPS/OMS-Colombia - Ing. Patricia Segurado, Asesora en Salud y Ambiente 02. Laboratorio de la Universidad Nacional de Colombia
- Dra. Ma. Consuelo Díaz, Docente de la Sección de
5
Ingeniería Ambiental
- Blga. Martha Cristina Bustos, Jefa del Laboratorio - Blga. Adriana Espinoza, Asistente del Área de Bioensayos
03. – Representantes de las entidades que con forman el NODO Colombia
Lic. Mayden Cardona, Ministerio de la Protección Social
Lic. Nora Londoño, Ministerio de Ambiente Lic. Ruby Montoya, Ministerio de Ambiente Lic. Martha Herreras, Secretaría de Salud de Cundinamarca
Lic. Rosario Jaramillo, Ministerio de Educación Lic. Ligia Morales, Instituto Nacional de Salud Lic. Adriana Estrada, Secretaría Distrital de Salud de Bogotá
Lic. Gloria Lucia Henao, Instituto Nacional de Salud Lic. Elena Puerto, Universidad Nacional de Colombia Lic. Elizabeth Contreras, Ministerio de Educación Nacional
Ing. Javier Ríos, Ministerio de Protección Social Lic. Yolanda Vega, Universidad Nacional de Colombia Lic. Yellina Rubio, Servicio Nacional de Aprendizaje
RESULTADOS, CONCLUSIONES &
RECOMENDACIONES
Resultados
1. Se logró organizar y conformar el NODO Colombia.
2. Se logró conformar una comisión para elaborar el plan de trabajo.
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Conclusiones
El NODO Colombia será liderado por el Ministerio de Educación y apoyado por Secretarías de Bogotá, Cundinamarca y Ministerio del Ambiente; también colaborará la Universidad Nacional de Colombia como ente Asesor y capacitador. Asimismo participarán el Ministerio de Protección Social, Servicio Nacional de Aprendizaje, Secretaría de Salud de Cundinamarca, Secretaría Distrital de Salud de Bogotá, Instituto Nacional de Salud y Universidad Nacional de Colombia. Apoyados por la OPS de Colombia.
7
ANEXO 7.2(B)
PROYECTO AQUAtox
©JUVENTUD, CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
Visitas Técnicas a los Nodos de Brasil y Uruguay
María Luisa Esparza, Oficial del Proyecto Margarita Aurazo, Coordinadora
Índice
Página
Informe de viaje al Nodo Brasil ...1
Informe de viaje al Nodo Uruguay ...7
i
1
INFORME DE VIAJE AL NODO BRASIL
FUNCIONARIO
Quim. María Luisa Esparza Oficial del Proyecto AQUAtox© Biol. Margarita Aurazo
Coordinador del Proyecto AQUAtox© FECHA DEL VIAJE 17-julio-2005: Lima/São Paulo/Piracicaba
22-julio-2005: Piracicaba/São Paulo/Lima
OBJETIVOS Conocer la experiencia del NODO-Brasil en el Proyecto Aquatox y captar las lecciones aprendidas para el desarrollo de la fase de réplica en otros países de la Región.
DESARROLLO DE LA MISIÓN
19 de julio
• Reunión con el Presidente del Serviço Municipal de Água e Esgoto-Piracicaba, SEMAE y representantes de las entidades participantes en AQUAtox©.
• Presentación de la experiencia del SEMAE en la implementación del NODO Brasil. Intercambio de
experiencias respecto al marco conceptual y desarrollo del proyecto AQUAMIGA-AQUAtox©.
• Visita a la planta de tratamiento de aguas residuales domésticas.
• Presentación teórica de la experiencia del NODO Uruguay en la ejecución de la batería de bioensayos propuestas en AQUAtox©.
20 de julio
• Presentación de la dinámica de trabajo que se ha efectuado con los profesores y alumnos de las escuelas participantes.
Experiencia en el trabajo en las escuelas: número de escuelas, número de niños, número de profesores,
capacitación a los profesores, número de pruebas, tiempo de participación de los alumnos en el proyecto. Visita al Museo del Agua que actúa como estación de trabajo de
AQUAMIGA-AQUAtox©, presentación del laboratorio rodante y del video donde se difunde los objetivos del Proyecto y la manera como encaja dentro de los proyectos
1
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locales de la ciudad de Piracicaba.
• Demostración práctica de los bioensayos con Hydra atenuatta, Lactuca sativa var. Butter crunch y la prueba de H2S en el laboratorio de la planta de tratamiento de agua.
• Reunión con el personal del Laboratorio de Ecotoxicología del Centro de Energía Nuclear para la Agricultura, CENA, de la Universidad de São Paulo. Participa en la capacitación de los profesores de las escuelas.
21 de julio
• Reunión con el personal de la Universidad Metodista de Piracicaba, UNIMEP. Reunión con el personal de la fábrica de celulosa y papel Votorantim. Participa en AQUAtox© a través de su programa de Educación Ambiental como colaborador financiero.
• Mesa de trabajo con el personal de SEMAE, punto focal del Proyecto AQUAtox© en Piracicaba. Se trató sobre diversos aspectos relacionados con su impacto en la comunidad (entidades educativas, instituciones gubernamentales y no gubernamentales) y posibilidad de continuar y formalizar la constitución del NODO BRASIL, con sede en Piracicaba.
En las reuniones y mesas de trabajo se informó lo siguiente:
El Proyecto AQUAtox©, denominado en Piracicaba como
AQUAMIGA-AQUAtox© está ubicado dentro del plan de trabajo del Programa AQUA DOCE en el rubro de Educación Ambiental de Serviço Municipal de Água e Esgoto-Piracicaba. SEMAE, desde 1995 consideró importante iniciar la metodología de educar a los niños y jóvenes fuera del aula e involucrarnos en los procesos ambientales. Para esta tarea se contó con el apoyo del Consorcio Intermunicipal das Bacias dos Ríos Piracicaba, Capiravari e Jundiai, Consorcio PCJ. En un principio el proyecto AGUA DOCE sólo contemplaba el aspecto educativo, posteriormente se amplió su alcance abarcando los siguientes aspectos:
• Protección del punto de captación del agua
• Planta de Tratamiento de Agua
• Planta de Tratamiento de Aguas Residuales Domésticas
• Protección de las matas filiares mediante la reforestación con plantas nativas.
• Museo del Agua
• Educación ambiental
2
3
Proyecto AQUAMIGA-AQUAtox©
En 1999, el personal de SEMAE, CENA y otras entidades de
Piracicaba participó en la fase de evaluación de una serie de pruebas propuestas para armar el kit de pruebas para el Proyecto AQUAtox©. En 2003, se dio inicio a la fase de aplicación de las pruebas de bioensayos en las escuelas, el Proyecto estaba y continúa siendo liderado por SEMAE (en el Proyecto AQUA DOCE ) y cuenta con la coparticipación de Consorcio PCJ (en su programa de Educación Ambiental), el apoyo de las Secretaría de Educación, secretarías de medio ambiente, servicios y empresas municipales de agua y desagüe, entidades de la Sociedad Civil , empresas públicas y privadas, el Centro de Energia Nuclear na Agricultura (CENA), la Universidad Metodista de Piracicaba (UNIMEP), la fábrica de celulosa y papel VOTORANTIM.
El Proyecto AQUAtox© se incorpora en el proyecto AQUA DOCE, tomando el nombre de AQUAMIGA–AQUAtox©. El objetivo principal de este proyecto es el despertar de la conciencia de los jóvenes en aspectos relacionados con el medio ambiente, a través del impacto visual experimentado al ejecutar las pruebas de bioensayos propuestos en el Proyecto AQUAtox©. El trabajo se incentiva en los profesores y alumnos mediante concursos, premios, diplomas de reconocimiento, etc.
Hasta el momento en AQUAMIGA–AQUAtox© han participado 29 escuelas, 400 profesores, 1200 niños y jóvenes. Cuenta con un laboratorio rodante que lleva a las escuelas la información necesaria, material educativo, camisetas con el logo de AQUAMIGA–
AQUATOX y el material para ejecutar las pruebas de bioensayos. El laboratorio de la Planta de Tratamiento de Agua de Piracicaba es responsable de la ejecución de las pruebas de bioensayos y el personal del laboratorio de Ecotoxicología del Centro de Energía Nuclear para la Agricultura, CENA, de la Universidad de São Paulo es responsable de la capacitación de los profesores y de los
monitores ambientales.
Respecto a la página Web, manifestaron que tienen dificultades técnicas para insertar la página de AQUAMIGA en la página Web de AQUAtox©.
El grupo de trabajo de Piracicaba expresó su interés en seguir participando en el Proyecto AQUAtox© y lo hará con fondos propios. Asimismo están dispuestos a formar el NODO Brasil y firmar un documento de compromiso.
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CONTACTOS - INSTITUCIONES
VISITADAS
01. Serviço Municipal de Água e Esgoto - Piracicaba-Brasil
- Ing. Walter de Francisco, Presidente de SEMAE
- Ing. José Carlos Esquierro, Coordinador de Proyectos de SEMAE 02. Dirección Regional de Enseñanza
Prof. David Pacheco, responsable de la coordinación de las escuelas en Piracicaba
03. Planta de Tratamiento de Agua de Corumbatai
-Ing. Elaine Contierro, Jefe de División de Tratamiento
-Blgo. Iván Canale. Laboratorio de la Planta de Tratamiento de Agua de Piracicaba. Responsable de la ejecución de las pruebas de bioensayos
04. Planta de Tratamiento de Desagües
Quím. Vivaldo de Souza Oliveira, responsable del laboratorio y de operación de la planta
05. Consórcio Intermunicipal das Bacias dos Ríos Piracicaba, Capiravari e Jundiai
Blga. Katia Rossi, Coordinadora de Proyectos.
06. Museo del Agua:
Sr. João Batista Edson Lahr, Responsable del Museo del Agua.
07. Laboratorio de Ecotoxicología del Centro de Energía Nuclear para la Agricultura, CENA, de la Universidad de São Paulo:
Dra. Regina Rosim, Profesora responsable de la capacitación de los profesores que participan en AQUAMIGA-AQUAtox©.
08. Universidad Metodista de Piracicaba, UNIMEP
Dra. Melsene Ludwing, Asesora para Asuntos Internacionales Dra. Darcí Mowfri, Supervisora de Laboratorios
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Dra. María Tomazello, Núcleo de Educación en Ciencias 09. Fábrica de celulosa y papel Votorantim
Lic. Teresa Blasco, Consultora en Comunicación y Responsabilidad Social
Lic. Gabriela Monteiro, Monitoria Ambiental
Lic. Fabricio da Silva Montanori, Asistente en Comunicación Ing. André Duiz Cera, Técnico Processo II. Control Ambiental
RESULTADOS,
CONCLUSIONES &
RECOMENDACIONES
Resultados
1. Se logró obtener información de primera fuente de las entidades y específicamente de las personas que vienen participando en el Proyecto AQUAMIGA-AQUAtox©. La información proporcionada ha permitido conocer en forma detallada como se organizó el NODO Brasil, las actividades que vienen desarrollando y las posibilidades de seguir en el Proyecto.
2. Se logró intercambiar información acerca de la experiencia en el uso del kit de ensayos de laboratorio y de la página Web.
Conclusiones
1. En Piracicaba, Brasil, el Proyecto AQUAtox© ha sido incorporado en el plan de trabajo de SEMAE (Proyecto AQUA DOCE ) y cuenta con la coparticipación de
Consorcio PCJ (en su programa de Educación Ambiental), la Secretaría de Educación, Secretarías de Medio Ambiente y empresas municipales de agua y desagüe, entidades de la Sociedad Civil , empresas públicas y privadas, el CENA, la UNIMEP, la fábrica de celulosa y papel VOTORANTIM, la Caja Económica Federal y la Delegación Nacional de Ensino.
2. En Piracicaba el Proyecto AQUAMIGA-AQUAtox© está siendo llevado de una manera exitosa.
3. Las pruebas de bioensayos están siendo ejecutadas por profesores, alumnos (entre 10 y 11 años de edad) y por los
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monitores ciudadanos.
4. Las pruebas de bioensayos con semillas de lechuga, hidras y la prueba del hidrógeno sulfurado son realizadas sin
ninguna dificultad. No se realiza la prueba con los bulbos de cebolla debido a la dificultad de adquirir bulbos de cebolla de un tamaño apropiado para la prueba.
5. El grupo de trabajo de Piracicaba expresó su interés en seguir participando en el Proyecto AQUAtox© y lo hará con fondos propios. Asimismo están dispuestos a formar el NODO Brasil y firmar un documento de compromiso.
Recomendaciones
Sobre la base la experiencia de Piracicaba, Brasil, se recomienda lo siguiente:
1. Es conveniente que en la instalación de los NODOS-País se consideren tres niveles de implementación de las pruebas:
Nivel 1. Ejecución de los bioensayos considerando las buenas prácticas de laboratorio, manejo de organismos vivos para las pruebas, entre otras actividades, todas ellas dentro de un marco de aseguramiento de la calidad. Podría ser una universidad o un laboratorio municipal.
Nivel 2. Ejecución de las pruebas de bioensayos de un modo simplificado, que facilite la capacitación de profesores y monitores ambientales.
Nivel 3. Ejecución de las pruebas de bioensayos de un modo simplificado y referido al uso del kit concebido para el uso por los escolares. La experiencia de utilizar un laboratorio rodante que cuenta con un sistema de proyector de videos, como el observado en Piracicaba, facilita el acceso a las escuelas más apartadas, la ejecución de las pruebas y la difusión de los materiales audiovisuales.
2. La participación de los gobiernos locales, entidades educativas y ambientales, ONGs y un decido apoyo de la empresa privada en el Proyecto AQUAtox© le otorga un potencial de
sostenibilidad.
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INFORME DE VIAJE AL NODO URUGUAY
FUNCIONARIO Quim. María Luisa Esparza Oficial del Proyecto AQUAtox© Biol. Margarita Aurazo
Coordinador del Proyecto AQUAtox© FECHA DEL INFORME 4 agosto de 2005
FECHA DEL VIAJE 20- junio-2005: Lima/Montevideo 24-Marzo-2005: Montevideo/Lima
OBJETIVOS Coordinar las actividades de AQUAtox© y conocer la experiencia del NODO URUGUAY y captar las lecciones aprendidas para el desarrollo de la fase de réplica en otros países de la Región.
DESARROLLO DE LA MISIÓN
21 de junio
• Presentación de la experiencia en el NODO Uruguay por la Comisión Mixta de Monitoreo Ambiental Ciudadano (CMMAC).
• Presentación de la dinámica de trabajo que se ha efectuado con los profesores y alumnos de las escuelas participantes.
Resultados del trabajo en las escuelas: número de escuelas, número de niños, número de profesores,
capacitación a los profesores, número de pruebas, tiempo de participación de los alumnos en el proyecto.
22 de junio
• Presentación de la experiencia del NODO Uruguay de las técnicas y ensayos en el laboratorio y demostración práctica de los bioensayos con Hydra atenuatta, Lactuca sativa var. Butter crunch, Allium cepa y la prueba de H2S.
• Producción y mantenimiento de los paquetes de pruebas.
Costos de las pruebas.
• Dinámica de la distribución del material a las escuelas.
• Impacto en la comunidad educativa respecto a la ejecución de los bioensayos
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• Manejo e interpretación de los resultados (manuales de estadística y de procedimientos)
23 de junio
• Mesa de trabajo con el Grupo de Educación Ambiental (GEA) del Grupo Ambiental de Montevideo (GAM) de la Intendencia Municipal de Montevideo. Identificación de los actores que han participado en el Proyecto AQUAtox©. Análisis de su impacto en la comunidad (público general, instituciones no gubernamentales, instituciones
gubernamentales cuyo mandato se relaciona con la vigilancia y control de la calidad del agua, etc.).
Posibilidades de continuar y formalizar la constitución del NODO Uruguay.
• Reunión con el Ing. Roberto Salvatella, Asesor en Salud y Ambiente de la Representación de la OPS/OMS-Uruguay
• Reunión con el personal de las Obras Sanitarias del Estado (OSE)
En la mesa de trabajo se informó lo siguiente:
El proyecto AQUAtox© está ubicado dentro del Plan de Trabajo Ambiental de la Intendencia Municipal de Montevideo que fue concebido en el marco de la Agenda 21 y, desde 1990, se viene actuando bajo una política de descentralización con juntas locales y concejos vecinales. El mencionado plan considera fundamental la participación de la sociedad civil dentro de la cual el monitor ambiental ciudadano cumple el rol de
vigilante e informante de la problemática ambiental en su zona, este grupo de monitores viene participando activamente en el Proyecto AQUAtox© y su trabajo facilita la descentralización del monitoreo ambiental.
Por otro lado en Montevideo se ha conformado un Grupo
Ambiental de Montevideo (GAM) que integra a 23 instituciones y organismos públicos y privados, en este espacio confluye el Estado, las Organizaciones no Gubernamentales, el sector privado, el académico y los vecinos todos vinculados con la temática ambiental. El GAM y el Grupo de Educación
Ambiental de la Intendencia Municipal de Montevideo son las entidades que están desarrollando el Proyecto AQUAtox© en el cual participan maestros, niños y vecinos con esta actividad se proporciona un espacio paras evaluar y monitorear la calidad de los recursos hídricos. Hasta el momento en AQUAtox© han
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participado 25 escuelas, 200 profesores, 1000 niños y jóvenes.
El grupo de trabajo de Montevideo expresó su interés de seguir participando en el proyecto AQUATOX y lo hará con fondos propios. Asimismo están dispuestos a conformar el NODO URUGUAY y firmar un documento de compromiso.
CONTACTOS - INSTITUCIONES VISITADAS
01. Representación de la OPS/OMS-Uruguay
- Ing. Roberto Salvatella, Asesor en Salud y Ambiente 02. Laboratorio de la Intendendencia Municipal de Montevideo.
- Dra. Gabriela Feola - Dr. Julio Espínola
03. Grupo de Educación Ambiental de la Intendencia Municipal de Montevideo
Leonardo Herou, Coordinador del Grupo de Educación Ambiental
Gabriela Pignataro, Grupo Cultura Ambiental. Red Uruguaya de Ambientalistas
Carlos Anido, Redes Amigos de la Tierra
Beatriz Brena, Intendencia Municipal de Montevideo
RESULTADOS, CONCLUSIONES &
RECOMENDACIONES
Resultados
1. Se logró obtener información de primera fuente de las entidades y específicamente de las personas que vienen participando en el proyecto AQUAtox© en Uruguay. La información proporcionada ha permitido conocer en forma detallada como se organizó el NODO Uruguay, las actividades que vienen desarrollando y las
posibilidades de seguir en el Proyecto.
2. Se logró intercambiar información acerca de la
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experiencia en el uso del kit de ensayos de laboratorio.
Conclusiones
1. En Uruguay, el Proyecto AQUAtox© ha sido
incorporado dentro del Plan de trabajo ambiental de la Intendencia Municipal de Montevideo y está siendo llevado de una manera exitosa.
2. Las entidades que vienen participando activamente son la Intendencia Municipal de Montevideo y el Grupo Ambiental de Montevideo.
3. Las pruebas de bioensayos están siendo ejecutadas por profesores, alumnos (entre 9 y 14 años de edad) y los monitores ciudadanos.
4. Las pruebas de bioensayos con semillas de lechuga, bulbo de cebolla y la prueba del hidrógeno sulfurado son realizadas sin ninguna dificultad. Tienen dificultad para efectuar la prueba con la hidra, como es la distribución y mantenimiento de los especimenes vivos.
5. El grupo de trabajo de Montevideo expresó su interés en seguir participando en el Proyecto AQUAtox© y lo hará con fondos propios. Asimismo están dispuestos a
conformar el NODO Uruguay y firmar un documento de compromiso.
Recomendaciones
Sobre la base la experiencia de Uruguay, se recomienda lo siguiente:
1. Es conveniente que en la instalación de los NODOS-País se consideren tres niveles de implementación de las pruebas:
Nivel 1. Ejecución de los bioensayos considerando las buenas prácticas de laboratorio, manejo de organismos vivos para las pruebas, entre otras actividades, todas ellas dentro de un marco de aseguramiento de la calidad. Podría ser un laboratorio ambiental de una Universidad o Municipal u otro.
Nivel 2. Ejecución de las pruebas de bioensayos de un modo simplificado, con capacidad de capacitar a los profesores y
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monitores ambientales.
Nivel 3. Ejecución de las pruebas de bioensayos de un modo simplificado y referido al uso del kit concebido para el uso por los escolares.
2. La participación de los gobiernos locales y ONGs en el Proyecto AQUAtox© le otorga un potencial de
sostenibilidad.
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ANEXO 7.2(C)
PROYECTO AQUAtox
©JUVENTUD, CIENCIA, AMBIENTE Y SALUD
Talleres de Evaluación de los NODOS de Argentina y Colombia
Informes de Viaje
María Luisa Esparza, Oficial del Proyecto Margarita Aurazo, Coordinadora
INFORME DE VIAJE AL NODO ARGENTINA
FUNCIONARIOS Quim. María Luisa Esparza Oficial del Proyecto AQUAtox© Biol. Margarita Aurazo
Coordinador del Proyecto AQUAtox© FECHA DEL VIAJE Del 9 al 11 de noviembre de 2006 OBJETIVOS Objetivo general
• Realizar la evaluación a la implementación del proyecto AQUAtox©, en 34 escuelas en Argentina, el trabajo fue liderado por los ECOCLUBES.
Objetivos específicos
• Asistir al Taller de Evaluación del NODO Argentina, en la ciudad de Firmat.
• Evaluar el resultado de la implementación del Programa AQUAtox© en 34 escuelas de Argentina, y presentar sus resultados.
• Conocer las experiencias desarrolladas en cada una de las escuelas y en los Ecoclubes que impulsaron el programa.
ACTIVIDADES REALIZADAS
A - PARTICIPACIÓN EN EL TALLER DE
EVALUACIÓN DEL TRABAJO REALIZADO EN EL NODO Argentina
Del 9 al 11 de noviembre de 2006 se llevó a cabo el
“Taller de Evaluación del NODO Argentina”. En la ciudad de Firmat, Provincia de Santa Fe, se reunieron integrantes de Ecoclubes y docentes a cargo de la experiencia de las escuelas involucradas, asimismo asistieron niños representantes de dos escuelas de Firmat quienes expusieron sus trabajos. Además de la evaluación, el grupo avanzó con la planificación de actividades a mediano plazo con los Ecoclubes iniciadores del programa AQUAtox© en Argentina, y una decena de otros Ecoclubes decididos a iniciar las actividades durante el año 2007.
a. ORGANIZADORES DEL TALLER
• Organización Nacional de Ecoclubes
• Centro Panamericano de Ingeniería Sanitaria y
Ciencias del Ambiente, CEPIS-BS/SDE/OPS/OMS.
• Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo, CIID (International Development Research Centre –IDRC Canadá).
• Programa Salud para todos de la Facultad de Ciencias de la Salud, Universidad Nacional de Entre Ríos.
• Municipalidad de Firmat, Santa Fe.
• Ecoclub Firmat.
b. AUSPICICIADORES
• Centro Internacional de Investigaciones para el Desarrollo, CIID (International Development Research Centre –IDRC Canadá).
• Fundación AVINA
• Municipalidad de Firmat, Santa Fe
c. PARTICIPANTES:
Asistieron 73 personas, líderes de 15 ECOCLUBES, docentes de las escuelas de varias provincias y representantes de los Ecoclubes de Argentina. Así como también representantes del CEPIS-BS.
B. COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Se realizó una reunión de trabajo con las siguientes personas:
Ricardo Bertolino, Coordinador Consejo Consultivo RIE de ECOCLUBES
Leandro Marcó, Director del Programa Salud para Todos, Universidad de Entre Ríos
María Luisa Esparza, oficial de AQUAtox© Margarita Aurazo, Coordinadora AQUAtox© En la reunión se trató los siguientes temas:
Sostenibilad de AQUAtox© en el Nodo Argentina
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