ESCUELA: PEDRO VALENZUELA TERCER GRADO ÁREAS INTEGRADAS. Docente: Mendes Álvarez Beatriz Elizabeth CUE: Grado: Tercero Guía Nº: 18

(1)

1

Docente: Mendes Álvarez Beatriz Elizabeth

Profesores: Gerardo Ochoa, Marisa Casares, Gabriela Arias, Beatriz Bueno, Páez Cristian, Domínguez Eliana

Escuela: Pedro Valenzuela

Docente: Mendes Álvarez Beatriz Elizabeth CUE: 700036200 Grado: Tercero Guía Nº: 18 Título de la propuesta: Conociéndome un poco más

Área Curricular: Áreas Integradas y Especialidades

Contenido: Lengua: La reflexión sobre el vocabulario: Formación de familia de palabras (palabras derivadas de una raíz común).

Día 1: 19/10/20 Lengua 1-Observa las imágenes:

Lee cada palabra que deriva de zapato y de casa: Piensa. ¿Qué tienen en común? ¿Por qué estará con color negro el comienzo de cada palabra? ¿Las palabras que derivan de casa hacen referencia al mismo objeto? ¿Y las palabras que derivan de zapato?

Lee la siguiente definición: TODAS LAS PALABRAS QUE DERIVAN DE OTRA FORMAN UNA FAMILIA DE PALABRAS. TIENEN UNA RAÍZ EN COMÚN Y SU SIGNIFICADO ESTÁ RELACIONADO CON ELLA.

En el cuaderno: Escribe la definición de familia de palabras.

¡AHORA TE TOCA A VOS!...

Escribe la familia de palabras: MAR

FLOR BRUJA

ZAPATO:

ZAPATERÍA ZAPATERO ZAPATILLA

CASA:

CASERÍO CASITA CASERO

FLORERÍA

(2)

2

Área: Educación Física

Título: Habilidades motoras básicas. Desplazamientos. Apoyos.

CONTENIDO: Elaboración y puesta en práctica de respuestas motrices que involucren las habilidades motoras básicas locomotoras: Desplazamientos. Apoyos.

Desarrollo de actividades

1-Juega al huevo podrido con integrantes de tu familia.

2-Desplázate como rana por el patio, adopta la posición de cuclillas, apoya manos en el piso salta y avanza.

3-Camina como perro rengo, apoya ambas manos en el piso y un solo pie, levanta la otra pierna y avanza.

Día 2: Matemática

Contenidos: sumas de cálculos utilizando secuencias de descomposiciones y composiciones aditivas. Cálculo mental.

1-Observa las siguientes descomposiciones aditivas: resuelve sin hacer la cuentita 56= 50+6 98=90+8 709= 700+9

1 a-Descompone los siguientes números como en el ejemplo:

46= 240= 120= 75=

2-Ahora hacemos el procedimiento contrario, observa:

50+3=53 200+5=205 10+8=18 2a-Componer los siguientes números:

40+9= 300+5= 280+9=

150+5= 700+2= 30+1=

Área: Educación Agropecuaria

Título de la propuesta: “Trabajando con frutales”

Contenido: Labores culturales en árboles frutales.

Actividad:

- Los árboles frutales requieren tareas de mantenimiento y cuidados durante todo el año. Por eso, hoy hablamos sobre cómo cuidar los árboles frutales.

(3)

3

- En tu cuaderno:

1- Recuerda que tareas debemos hacer:

a- Remover la tierra para que no esté compacta.

b- Podar con las herramientas adecuadas.

c- Abonar la tierra.

d- Aplicar productos para las plagas o enfermedades.

e- Colocar un tutor cuando se trasplanta.

f- Regar más en verano que en invierno.

2- Dibuja un tipo de labor cultural.

Día 3: Ciencias Sociales

Contenido: Las formas en que el trabajo de los actores organizan y transforman los espacios relacionados con los circuitos productivos.

1-Observa las siguientes imágenes:

Conversa con tu familia: ¿Qué observan? ¿Son iguales las imágenes? ¿Recuerdan qué diferencias hay entre el campo y la ciudad? ¿Qué trabajos se realizan en el campo? ¿Y en la ciudad?

Ahora observa estas imágenes: ¿Sabes cómo llegan al supermercado estos productos?

El recorrido de los productos que se obtienen en el campo, hasta que se transportan a los supermercados para el consumo humano se llama “circuito productivo”.

(4)

4

¿Ustedes creen que el campo necesita de la ciudad? ¿Y la ciudad del campo? Los trabajos que se realizan en el campo son todos aquellos que están en contacto con los recursos naturales: agua, suelo, clima. En la ciudad se realizan productos a partir productos

obtenidos en el campo. Es decir, que cada producto que se obtiene del campo se transporta a la ciudad y se comercializa.

2- Escucha atentamente la canción de la granja de Zenón: señora vaca y escribe de donde se obtienen los productos que se nombran (escribir los alimentos que nombra).

Día 4: Ciencias Naturales

Contenido: Localización y funciones principales del sistema de sostén.

El esqueleto humano es el conjunto de huesos que proporciona al cuerpo humano su estructura. Está formado por 208 huesos que poseen gran resistencia y nos permiten movernos, mantener nuestro cuerpo erguido, y protege nuestros órganos internos.

2-Observa y completa las etiquetas con las partes del cuerpo:

CRÁNEO---HOMBRO---BRAZO—PIERNA—RODILLA—MUÑECA—CODO—MANO--PIE

(5)

5

2 a-Completo con lo aprendido:

2b-Ahora a poner en práctica tu creatividad: Armar en una hoja aparte el sistema óseo y comparte con tus compañeros (puedes armarlo con papel, con masa, con palitos, con fideos).

Área curricular: Artes visuales Título: ¡Manos a la obra!

Contenido: Figura y fondo la textura.

Actividades

1- Realizaran una cartapesta sobre una hoja de dibujo o un cartón fino.

 Buscaran papel de diario o algún papel fino que tengan en casa.

 Arrugaran y cortaran el papel con las manos en pequeños pedacitos.

 Los pegaran con plásticos o con engrudo. Dejaran secar por varios días.

Día 5: Formación Ética y Ciudadana Contenido: Reconocimiento de sí mismo y

del otro a partir de la comunicación de las emociones, los sentimientos.

1-Observa el video enviado por la docente: canción: El monstruo de las emociones.

A-¿Te gustó? Ahora sí: ¡MANOS A LA OBRA!... Dibujamos cada emoción con su color correspondiente. Armamos fichas para pegar tu dibujo. Puedes utilizar cartulina, gomaeva, afiche, papel crep y decorarlo con el color que corresponda. Deberás elegir una emoción con la que te sientas más identificado y compartir con tus compañeros porque la elección de esa emoción.

(6)

6

Recuerda: Las emociones como la tristeza, miedo, alegría, rabia, la calma, son sentimientos por los que todos pasamos alguna vez. Debemos aprender a expresar nuestras emociones para así poder convivir con ellos.

B-Cada día de la semana deberás enviar una fotito con la emoción que sientas.

Área Curricular: Teatro.

Docente: Beatriz Bueno.

Contenido: La voz, la acción y el movimiento como herramienta de comunicación.

Título: ¡A diferenciar las voces!

ACTIVIDADES: Para tener en cuenta, les presento diferentes niveles de voz:

1. Ahora elige un fragmento de un cuento que te guste, que hayas leído alguna vez o con la seño; y realiza los diferentes sonidos que salen en el siguiente cuadro, cuando lo leas. Usa los diferentes niveles de voz,(punto 1) y distintos movimientos que hagan referencia a la voz que escogen:

Ejemplo: Gritando; con voz de abuela/ o; y caminando como abuela/ o.

2-Registren la actividad mediante foto y video y enviar a mi celular. Los quiero

Directora: Lic. Betina Lucía Guillen