Intervenció psicopedagògica en tècniques d'estudi per a alumnes de cicle superior d'educació primària i per educació secundària

Abans de presentar els objectius i les preguntes que ens proposem respondre, i parlar de l’estructura i de l’abast del present estudi, comencem aquesta introducció estirant un

Aquest procés s’ha vist incentivat en els més dinàmics (els intensius) per les millores socioeconòmiques, que han repercutit en tots els aspectes, fins i tot en una

Utilitzeu per cada tramesa d'exercicis una ' fulla d'aquest Bloc i pre~eu del Bloc B les que us siguin necessàries per a completar els exercicis corresponents a

Relació entre el saber declaratiu i el reconeixement de “canten”, “cantaven” i “cantaran”:En aquest subapartat, observarem quina relació s’estableix entre el coneixement

Aquesta fase té per objectiu organitzar tots els continguts i determinar com es produirà la interacció entre els usuaris i el producte o servei, sempre segons les necessitats

Esta diferencia se materializa en el hecho que el agua puede ser un continente, así pues el agua es un medio que contiene o sustenta objetos: la niña juega en el agua; pero a la vez

En dicha comunicación se pretende profundizar en la comprensión del medio acuático como espacio significativo para el desarrollo psicomotor porqué entendemos que el agua dispone de

Així doncs, les tasques més adequades per presentar a l’alumnat són aquelles que fan les matemàtiques problemàtiques, estableixen connexions amb els coneixements previs dels nens