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Departamento de Didáctica, Organización escolar y Didácticas Especiales

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Departamento de Didáctica,

Organización escolar y Didácticas Especiales

Memoria de la actividad investigadora y de la transferencia del conocimiento

Curso 2016/17

(2)

2

Índice

Actividad Investigadora del Profesorado Pág.

SARA OSUNA ACEDO 3

ANA MARÍA MARTÍN CUADRADO 4

RAÚL GONZÁLEZ FERNÁNDEZ 13

MARIA LUISA SEVILLANO GARCÍA 15

JOSÉ MANUEL SÁEZ LÓPEZ 18

ESTEBAN VÁZQUEZ CANO 20

ANTONIO MEDINA RIVILLA 22

ANA SACRISTÁN LUCAS 23

MARÍA CONCEPCIÓN DOMÍNGUEZ GARRIDO 24

SONIA MARIA SANTOVEÑA CASAL 25

JESÚS MANUEL GONZALEZ LORENZO 26

GENOVEVA LEVÍ ORTA 27

M.ª LUZ CACHEIRO GONZÁLEZ 31

MARÍA DOLORES FERNÁNDEZ PÉREZ EUSTAQUIO MARTÍN RODRÍGUEZ

(3)

3 NOMBRE DEL PROFESOR/A: SARA OSUNA ACEDO

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

1. Santoveña (2016). Efectividad del modelo de alfabetización virtual en adquisición de competencias pedagógicas. Cultura y Educación: Culture and Education, 28 (1), 225-236

Libros y capítulos de libros 1.

Publicaciones en Actas de Congresos 1.

Proyectos de Investigación Financiados

1. ECO-Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning Unión Europea, Investigador colaborador.

Participación en Congresos 1.

Tesis Doctorales defendidas

Navarro, C. (2016). Integración sociolaboral para mujeres en riesgo de exclusión social:

Propuesta de intervención formativa.

Redes de Innovación Docente 1.

Materiales didácticos (Primera Edición) 1.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Contratos según art. 83 de la LOU

1.

Cursos de extensión universitaria, cursos de verano y otros programas (no UNED) 1.

Patentes o Marcas registradas 1.

(4)

4 NOMBRE DEL PROFESOR/A: ANA MARÍA MARTÍN CUADRADO

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

Martín-Cuadrado, A. Mª. y Diestro, A. (2016, junio, 10). Los Trabajos Fin de Estudios (TFE) y su importancia en la evaluación y acreditación de los títulos oficiales. Aula Magna 2.0. [Blog]. Recuperado de: http://cuedespyd.hypotheses.org/1909

García, S.M., González, R., y Martín-Cuadrado, A.M. (2016). Influencia de las prácticas en el desarrollo de la identidad profesional de los estudiantes de educación social. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 28 245-259.

DOI:10.7179/PSRI_2016.28.18 Recuperado de:

http://recyt.fecyt.es/index.php/PSRI/article/view/50847/31317

Martín-Cuadrado, A.M., García, S.M., González, R., Leví, G., y Holgueras, A.I.

(2017). Cuestionario de identidad profesional del estudiante de grado en educación social. Revista de Educación Social (RES), 24, 380-387. Recuperado de http://www.eduso.net/res/revista/24

Martín-Cuadrado, A.M., Pérez, L. y Cano-Ramos, M.A. (2017). El método del caso:

una experiencia de aprendizaje activo en el grado de Educación Social. Revista de Educación Social (RES), 24, Recuperado de http://www.eduso.net/res/revista/24

González Fernández, R; Martín-Cuadrado, A.M. y Bodas González, E. (2017).

Adquisición y desarrollo de competencias docentes en el Prácticum del Máster de Secundaria: las actividades de aprendizaje y la tutoría. Revista de Humanidades [en línea], 31, artículo 8, ISSN 2340-8995. DOI:

http://dx.doi.org/10.5944/rdh.31.2017.19077

Martín-Cuadrado, A.M., Corral Carrillo, M.J. y Catalán, M.J. (2017). Diagnóstico de los estilos de aprendizaje de estudiantes de etnia gitana en centros de difícil desempeño. Propuesta de evaluación y actuación. Revista Tendencias Pedagógicas, 30, 153-177. DOI: http://dx.doi.org/10.15366/tp2017.30.009

Serrano, R. y Martín-Cuadrado, A.M. (2017). Diagnosis de la problemática actual de las direcciones escolares. Revista Complutense de Madrid, 28(4).

Libros y capítulos de libros

Gómez-Palomo, R., Martín-Cuadrado, A.M., Duro, N. y Pérez-Sánchez, L. (2016).

Shared Educational Services for the development MOOCs, a proposal for a European collaboration. En Darco Jansen y Lizzie Konings (Edits.), MOOCs en Europa (pp. 188-210). EADTU. ISBN 978-90-79730-19-3

Pérez, L. Palomo, R. y Martín-Cuadrado, A.M. (2016). Digital teacher training. A tool for excellence in Higher Education (201-218). En George Ubachs y Lizzie Konings (Edits.) (2016). Enhancing European Higher Education “Opportunities and impact of new modes of teaching”Overview of papers on enhancement of

(5)

5 European Higher Education as presented during the Online, Open and Flexible Higher Educaiton Conference in Rome, October 2016. ISBN: 978-90-79730- 25-4

Martín-Cuadrado, A.M., Cerrada, C., Jordano, M. y Cons, D. (2017).Developing of a Catalogue of Digital Resources for Competence/Skills Training (chapter.3). En Janerik Lundquist (Ed.), Good Practice Guide.The Use of Digital Resources in University Programmes Digital Literacy as a Way to Improve Students´

Employability. Case Studies from the COLISEE Project (pp. 58-81). LiU- Tryck, Universitetet i Linköping,Sweden. ISBN 978-91-7685-567-6

.

Martín-Cuadrado, A.M., García-Vargas, S. y González, R. (en proceso). La formación inicial del educador social a través de las prácticas profesionales. En Ruaro, L.M. y Terezinha S. (Coords.) PEDAGOGÍA SOCIAL - INTERVENÇÕES PEDAGÓGICAS EM ESPAÇOS ESCOLARES E NÃO ESCOLARES. NOVAS EDIÇÕES ACADÊMICAS - SAARBRUCKEN – ALEMANHA

Martín-Cuadrado, A.M., Juan, E. y Carriedo, N. (Coords. 2017)). Libro de Actas de las VIII Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED. Los Trabajos Fin de Carrera (TFM y TFG): el camino hacia la profesionalización. Madrid, España: UNED. ISBN 978-84-697-4184-9

Publicaciones en Actas de Congresos

1. Martín-Cuadrado, A., Bodas-González, E., Corral-Carrillo, M., García-Molina, C. y Miranda-Vázquez, M. Simposium (i): b-mentoría: orientación entre iguales en espacios mezclados (presenciales-tecnológicos) (259-277). En Cebrián-de-la-Serna, M.; Serrano-Angulo, J. y Ruiz-Rey, F.J. (Eds.) (2016).Tecnologías para la evaluación del Prácticum y las prácticas externas en contextos multidisciplinares. Colección Gtea. Universidad de Málaga. ISBN 978-84-608-9250-2.

2. Martín-Cuadrado, A., Bodas-González, E., Corral-Carrillo, M., García-Molina, C. y Miranda-Vázquez, M. Simposium (i): b-mentoría: orientación entre iguales en espacios mezclados (presenciales-tecnológicos) (259-277). En Cebrián-de-la-Serna, M.; Serrano-Angulo, J. y Ruiz-Rey, F.J. (Eds.) (2016).Tecnologías para la evaluación del Prácticum y las prácticas externas en contextos multidisciplinares. Colección Gtea. Universidad de Málaga. ISBN 978-84-608-9250-2.

3. Corral-Carrillo, M., Catalán-Márquez, M., Martín-Cuadrado, A. Elaboración de e- rúbrica de estrategia de enseñanza y estilo de aprendizaje identificados en centros de difícil desempeño mayoritariamente de etnia gitana (209-217). En Cebrián-de-la- Serna, M.; Serrano-Angulo, J. y Ruiz-Rey, F.J. (Eds.) (2016).Tecnologías para la evaluación del Prácticum y las prácticas externas en contextos multidisciplinares.

Colección Gtea. Universidad de Málaga. ISBN 978-84-608-9250-2.

4. González, R., Martín-Cuadrado, A.M., García-Vargas, S. y Leví, G. (2016). La identidad profesional a través de las prácticas en el grado de educación social. En J.

Bernal (Coord.), XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (pp. 415-416). Zaragoza, España: Dpto. de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza. (ISBN 978-84-617-7895-9)

(6)

6 5. Bodas, E., González, R., y Martín-Cuadrado, A.M. (2016). La adquisición de las

competencias en el Prácticum II del Máster de Formación del Profesorado a través de las actividades de aprendizaje y de la interacción en la tutoría. En J. Bernal (Coord.), XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (pp.

417-421). Zaragoza, España: Dpto. de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza. (ISBN 978-84-617-7895-9)

6. García-Vargas, S., Martín-Cuadrado, A.M. y González, R. (2017).Estadios de reflexión sobre el desarrollo de la identidad profesional de los estudiantes en el transcurso de las prácticas profesional. En González, M., Raposo, M., Erkizia, A., Cebrián, M., Barberá, M.A., Canet, O. y Zabalza, M. A. (Coordinadores), XIV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las prácticas externas. Recursos para un Prácticum de calidad. (pp. 750-759). Poio, Pontevedra, España (ISBN 978-84-8403- 372-6)

7. Martín-Cuadrado, A.M., Pérez, L., Cano-Ramos, M.A., Varela, S. y Sirvent, M.J.

(2017). Aprendemos a ser educadoras y educadores sociales a través del método del caso. En A.M. Martín-Cuadrado, E. Juan Oliva y N. Carriedo López (coords, 2017).

Libro de Actas de las VIII Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED. Los Trabajos Fin de Carrera (TFM y TFG): el camino hacia la profesionalización. Madrid, España: UNED. ISBN 978-84-697-4184-9

8. Quiñones, M. y Martín-Cuadrado, A.M. (2017). Entorno de aprendizaje mixto en la asignatura de estrategias de promoción de la salud. En A. M. Martín-Cuadrado, Esther Juan Oliva y Nuria Carriedo López (coords, 2017). Libro de Actas de las VIII Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED. Los Trabajos Fin de Carrera (TFM y TFG): el camino hacia la profesionalización.

Madrid, España: UNED. ISBN 978-84-697-4184-9

9. Salazar, M. y Martín-Cuadrado, A.M. (2017). Aplicación de las TIC en el desarrollo de oportunidades de trabajo y formación. En Ana María Martín-Cuadrado, Esther Juan Oliva y Nuria Carriedo López (coords, 2017). Libro de Actas de las VIII Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED. Los Trabajos Fin de Carrera (TFM y TFG): el camino hacia la profesionalización.

Madrid, España: UNED. ISBN 978-84-697-4184-9

10. Corral-Carrillo, M.J. y Martín-Cuadrado, A.M. (2017). La B-Mentoría como experiencia innovadora y formativa en el Centro Asociado de la UNED en Sevilla.

En Ana María Martín-Cuadrado, Esther Juan Oliva y Nuria Carriedo López (coords, 2017). Libro de Actas de las VIII Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED. Los Trabajos Fin de Carrera (TFM y TFG): el camino hacia la profesionalización. Madrid, España: UNED. ISBN 978-84-697-4184-9

Proyectos de Investigación Financiados

TITULO: COLISEE project ‘Projet sur les Compétences Linguistiques et Interculturelles au Service des Entreprises en Europe’

ENTIDAD FINANCIADORA: EUROPEA COMISSIÓN

PARTICIPAN: Université Montpellier 2, Université de Southampton, Université de Linköping, Université Montpellier 1, Hellenic Open University, Université de Perugia, Université Montpellier 3 Paul Valéry, Universidad Islas Baleares y UNED

REFERENCIA: 2014-1-FR01-KA203-008505 CUANTÍA SUBVENCIÓN: 299.110

CUANTIA SUBVENCIÓN UNED: 39180

(7)

7 DURACIÓN: 01/09/2014 al 31/08/2016

COORDINADORA ACADÉMICA ESPAÑA: ANA MARÍA MARTÍN CUADRADO

PROGRAMA TEMPUS IV

TITULO: LOGIC “Implementing the lifelong learning Concept in Southern Neighbouring Area: Responding to the changing needs of dynamic resources”

ENTIDAD FINANCIADORA: EUROPEA COMISSIÓN PARTICIPAN: http://www.project-logic.eu/partners

REFERENCIA: 543914-TEMPUS-1-2013-1-ES-TEMPUS-JPHES CUANTÍA SUBVENCIÓN: 1 011 381,12 €

DURACIÓN: 01/09/2014 al 30/09/2016

COORDINADORA ACADÉMICA ESPAÑA: ANA MARÍA MARTÍN-CUADRADO

Programa: Lifelong Learning Programme

Título del proyecto: Higher Education Online: MOOC’s the European Way (HOME) Agreement nº: 2013-4461/001-001

ENTIDAD FINANCIADORA: Comisión Europea.

FINANCIACIÓN OBTENIDA: 414.767,00 € FINANCIACIÓN UNED: 34.262,00 € DURACIÓN DEL PROYECTO: 30 meses Fecha de inicio: 01/01/2014

Fecha de finalización: 30/06/2016

COORDINADORA ACADÉMICA ESPAÑA: ANA MARÍA MARTÍN-CUADRADO

Programa: PROGRAMA ESTATAL DE FOMENTO DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y TÉCNICA DE EXCELENCIA - SUBPROGRAMA ESTATAL DE GENERACIÓN DE CONOCIMIENTO

Título del proyecto: Desarrollo de competencias y su incidencia en la formación del profesorado: armonización de procesos educativos entre educación secundaria y universitaria.

Agreement nº: EDU2016-78451-P ENTIDAD FINANCIADORA: MECD FINANCIACIÓN OBTENIDA: 59.048 € DURACIÓN DEL PROYECTO: 3 años Fecha de inicio: 30/12/2016

Fecha de finalización: 29/12/2019

IP: CONCEPCIÓN DOMINGUEZ GARRIDO Participación en Congresos

II CONGRESO INTERNACIONAL DE SUPERVISORES Entidad Organizadora: OEI-PANAMÁ y MEDUCA

Lugar de celebración: SANTIAGO DE VERAGUAS, PANAMÁ Carácter: internacional

Número de horas:10 horas

Tipo de participación: asistencia, conferencista y experta en una mesa redonda Fecha: 3 al 6 de octubre de 2016

3º CONGRESO INTERNACIONAL SOBRE TIC PARA LA EVALUACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EXTERNAS EN CONTEXTOS MULTIDISCIPLINARES.

CoRUBRIC

Entidad Organizadora: Dos equipos de investigación (Gtea y Encic)

(8)

8 Lugar de celebración: Facultad de Educación. Universidad de Málaga.

Carácter: internacional Número de horas: 35 horas

Tipo de participación: asistencia, coordinación de un symposium y participación en comunicaciones

Fecha: 13 a 15 de octubre de 2016

JORNADAS RED-U. TFG /TFM ¿CÓMO CONVERTIRLOS EN EXPERIENCIAS EDUCATIVAS DE ALTO VALOR?

Entidad Organizadora: RED-U y IUED-UNED Lugar de celebración: Facultad de Educación. UNED Carácter: internacional

Número de horas: 20 horas

Tipo de participación: asistencia, co-coordinación organización, coordinación de una mesa de debate, presentación comunicación

Fecha: 10-11 de noviembre de 2016

XIV CONGRESO INTERUNIVERSITARIO DE ORGANIZACIÓN DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS (CIOIE)

Entidad Organizadora: Universidad de Zaragoza

Lugar de celebración: Facultad de Educación. Universidad de Zaragoza Carácter: internacional

Número de horas: 25 horas

Tipo de participación: asistencia y coordinación de un syposium Fecha: 24-26 de noviembre de 2016

SEMINARIO INTERNACIONAL “EDUCACIÓN Y TECNOLOGÍAS EN CONTEXTOS DE LA DIVERSIDAD DE LA EXCLUSIÓN Y DE RIESGO SOCIAL”

Entidad Organizadora: Universidad de la Frontera y UNED Lugar de celebración: Universidad de la Frontera, Temuco Carácter: internacional

Número de horas: 16 horas

Tipo de participación: asistencia, co-coordinación organización, coordinación de mesa de expertos y comunicaciones

Fecha: 13 y 14 de junio del 2017

IX JORNADA DE REDES DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN DOCENTE Entidad Organizadora: IUED UNED

Lugar de celebración: Madrid, UNED; en línea Carácter: internacional

Número de horas: 20 horas

Tipo de participación: asistencia, dirección, comités, coordinación de mesa de expertos y comunicaciones

Fecha: 28 al 30 de junio de 2017

XIV SYMPOSIUM INTERNACIONAL SOBRE EL PRÁCTICUM Y LAS PRÁCTICAS EN EMPRESA EN LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA: Recursos para un Prácticum de calidad

Entidad Organizadora: AIDU, Universidad de Santiago de Compostela, Vigo y A Coruna.

Lugar de celebración: Poio, Pontevedra Carácter: internacional

Número de horas: 25 horas

(9)

9 Tipo de participación: asistencia y participación-comunicación

Fecha: 5 al 7 de julio de 2017

I CONGRESO INTERNACIONAL DE INNOVACIÓN Y TENDENCIAS EDUCATIVAS. INNTED 2017

Entidad Organizadora: Universidad de Sevilla, Facultad de Ciencias de la Educación, Desarrollo e Innovación de Modelos Educativos

Lugar de celebración: Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla

Carácter: internacional Número de horas: 30 horas

Tipo de participación: asistencia y participación en dos syposiums Fecha: 5 al 7 de julio de 2017

XXII CONGRESO INTERNACIONAL DE TECNOLOGÍAS PARA LA EDUCACIÓN Y EL CONOCIMIENTO: INTERCULTURALIDAD, DIVERSIDAD Y COMPETENCIAS PROFESIONALES

Entidad Organizadora: Dpto. DOE y DD.EE. Facultad de Educación, UNED.

SMART

Lugar de celebración: Facultad de Educación de la UNED Carácter: internacional

Número de horas: 25 horas

Tipo de participación: asistencia, organización, comité científico, participación en mesa de expertos, dirección de mesa-comunicación y participación- comunicación

Fecha: 7 al 9 de septiembre de 2017

23º CIAED-CONGRESO INTERNACIONAL ABED DE EDUCACIÓN A DISTANCIA.

METODOLOGÍAS ACTIVAS Y TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN

Entidad Organizadora: ABED, Asociación Brasilera de Educación a Distancia Lugar de celebración: Foz de Iguazú, Brasil

Carácter: internacional Número de horas: 54 horas

Tipo de participación: asistencia, conferencista y participación en mesa redonda

Fecha: 17 al 21 de septiembre de 2017

IV ENCUENTRO DE UNIVERSIDADES INCLUSIVAS EDUCA VIRTUAL-RUIVE UNIVERSIDAD INCLUSIVA: RETOS DE LA INVESTIGACIÓN, LA DOCENCIA Y LAS TECNOLOGÍAS

Entidad Organizadora: ULADECH. UNIVERSIDAD CATÓLICA DE LOS ÁNGELES, CHIMBOTE

Lugar de celebración: ULADECH, CHIMBOTE, PERÚ Carácter: internacional

Número de horas: 25 horas

Tipo de participación: asistencia, conferencista y coordinación taller Fecha: 27 al 29 de septiembre de 2017

Tesis Doctorales defendidas

Serrano Albendea, R. (julio, 2017). Competencias clave de las direcciones escolares para un liderazgo eficaz. Tesis doctoral. UNED

(10)

10 Dirección. Ana María Martín Cuadrado

Redes de Innovación Docente

TÍTULO: Red Institucional IUED. Asignaturas TFG-TFM

ENTIDAD FINANCIADORA: Vicerrectorado de Ordenación Académica y Calidad PARTICIPAN: IUED. Coordinadores grado y PDI.

REFERENCIA: REDES 9/BICI CUANTÍA SUBVENCIÓN: 0 euros DURACIÓN: 2015/2016

CO-COORDINADOR: Alfonso Diestro CO-COORDINADORA: Ana María Martín- Cuadrado

TÍTULO: Aprendemos a ser educadoras y educadores sociales con el método del caso.

ENTIDAD FINANCIADORA: Vicerrectorado de Ordenaci

PARTICIPAN: Asignatura optativa. El Educador Social en Contextos Sociolaborales REFERENCIA: REDES 9/BICI

CUANTÍA SUBVENCIÓN: 0 euros DURACIÓN: 2015/2016

COORDINADORA: Ana María Martín-Cuadrado

TÍTULO: El trabajo en equipo y entrenamiento de competencias colaborativa y comunicativa

ENTIDAD FINANCIADORA: Vicerrectorado de Calidad e Internacionalización

PARTICIPAN: Asignatura obligatoria. La Evaluación de la Intervención Socioeducativa:

agentes, ámbitos y contextos.

REFERENCIA: REDES 9/BICI CUANTÍA SUBVENCIÓN: 0 euros DURACIÓN: 2015/2016

COORDINADOR: José Manuel Sáez

Materiales didácticos (Primera Edición)

Martín-Cuadrado, A.M. (2016). GUÍA INFORMATIVA. MOOC Mis primeros pasos en la UNED. Paso 0. Descubre la UNED: UNEDAbierta: UNED.

Recuperado de https://iedra.uned.es/courses/UNED- IUED/IUED_DESCUBRE135/2016_T3/about

Martín-Cuadrado, A.M. (2016). GUÍA INFORMATIVA. MOOC Mis primeros pasos en la UNED. Paso 1. Los espacios virtuales del estudiante de la UNED:

UNEDAbierta: UNED. Recuperado de https://iedra.uned.es/courses/UNED- IUED/IUED_ONLINE132/2016_T3/about

Martín-Cuadrado, A.M. (2016). GUÍA INFORMATIVA. MOOC Mis primeros pasos en la UNED. Paso 2. La tutoría en la UNED: UNEDAbierta: UNED.

Recuperado de https://iedra.uned.es/courses/UNED- IUED/IUED_TUTORIA133/2016_T3/about

Martín-Cuadrado, A.M. (2016). GUÍA INFORMATIVA. MOOC Mis primeros pasos en la UNED. Paso 3. Metodología y Planificación para estudiar en la

UNED: UNEDAbierta: UNED. Recuperado de

(11)

11 https://iedra.uned.es/courses/UNED-

IUED/IUED_TUTORIA133/2016_T3/about TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Contratos según art. 83 de la LOU

2.

Cursos de extensión universitaria, cursos de verano y otros programas (no UNED) Curso de extensión universitaria: “El gestor en los centros educativos: funciones y competencias”

Organiza: Centro Asociado de Calatayud. FACULTAD DE EDUCACIÓN.

Departamento DOE y DD.EE Modalidad: Semipresencial

Actividad desarrollada: Dirección y docencia

Duración: 60 horas. 15 h. presenciales/45 h. no presenciales.

Fecha: 7 de abril al 2 de junio de 2016

Curso “Recursos Tecno-didácticos en la formación transversal de las competencias lingüísticas, interculturales y emprendedoras”.

Organiza: IUED, en el marco de un Proyecto Erasmus+. COLISEE Modalidad: Semipresencial

Actividad desarrollada: Coordinación Duración: 30 horas.

Modular. Formación general (10 horas). Formación específica (20 horas) Fecha: 17 de mayo al 30 de junio de 2016

MOOC “MIS PRIMEROS PASOS EN LA UNED”.

Organiza: IUED

Modalidad: ABIERTO.UNED ABIERTA Actividad desarrollada: Dirección y autoría Duración: 30 horas.

Modular. 4 módulos

Fecha: julio 2016-mayo 2017

NOOC “FORMACIÓN DOCENTE EN COMPETENCIAS DIGITALES”.

Organiza: IUED

Modalidad: ABIERTO.UNED ABIERTA Actividad desarrollada: Dirección y autoría Duración: 45 horas.

Modular. TRES COMPETENCIAS/9 módulos Fecha: noviembre 2016-febrero 2017

MOOC - Teaching Linguistic, Intercultural and Entrepreneurial Competences in a cross-disciplinary ICT context

Organiza: IUED-PROYECTO COLISEE Modalidad: ABIERTO.UNED ABIERTA Actividad desarrollada: Coordinación Duración: 35 horas.

Modular. 5 cursos

Fecha: enero 2016-febrero 2017

Seminario Metodología para enseñanza semipresencial Organiza: UCENM-HONDURAS

Patrocina: UCENM-HONDURAS

(12)

12 Centro: CENTRO ASOCIADO DE LA ENTRADA A COPÁN. HONDURAS

Actividad desarrollada: Seminario Duración: 8 horas

Fecha: 12 de enero del 2017 Seminario Liderazgo pedagógico

Organiza: UCENM-HONDURAS Patrocina: UCENM-HONDURAS

Centro: CENTRO REGIONAL DE SAN PEDRO SULA. HONDURAS Actividad desarrollada: Seminario

Duración: 5 horas

Fecha: 13 de enero del 2017

Curso “Formación del tutor en entornos virtuales”.

Organiza: IUED, en el marco de “Formación del profesorado de la UCENM- Honduras

Modalidad: Virtual

Actividad desarrollada: Docencia Duración: 30 horas.

Fecha: 9 al 23 de mayo de 2017 Patentes o Marcas registradas

2.

(13)

13 NOMBRE DEL PROFESOR/A: RAÚL GONZÁLEZ FERNÁNDEZ

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

2. González Fernández, R., Medina Domínguez, M.C. y Domínguez Garrido, M.C. (2016). Ventajas del tratamiento inclusivo de la diversidad: perspectivas de los principales agentes encargados de su desarrollo. Enseñanza & Teaching, 34(2), 131-148.

3. Martín-Cuadrado, A.M.; García-Vargas, S.; González Fernández, R., Leví Orta, G. y Holgueras González, A.I. (2017). Cuestionario: Identidad profesional del estudiante del Grado de Educación Social de la UNED antes de realizar las prácticas formativas. RES, Revista de Educación Social, 24, 380-387.

4. Domínguez Garrido, M.C.; González Fernández, R., Medina Domínguez, M. y Medina Rivilla, A. (2017). Desarrollo de competencias básicas en la formación inicial del profesorado de educación infantil. Pedagogia PIU' Didattica, 3(1), 1-10.

5. González Fernández, R., Martín-Cuadrado, A.M. y Bodas González, E. (2017).

Adquisición y desarrollo de competencias docentes en el Prácticum del Máster de Secundaria: las actividades de aprendizaje y la tutoría. Revista de Humanidades, 31, 153-174.

Libros y capítulos de libros

2. González Fernández, R. y Palomares Ruiz, A. (2016). Consideraciones del profesorado sobre la inclusión educativa del alumnado con altas capacidades intelectuales. En A. Palomares Ruiz (Coord.), Competencias y empoderamiento docente. Propuestas de investigación e innovación educativas (pp. 117-122).

Madrid: Síntesis.

3. Gento Palacios, S., González Fernández, R. y Palomares Ruiz, A. (2016).

Liderazgo educativo y rol del profesor en sociedades inclusivas. En A.

Palomares Ruiz (Coord.), Competencias y empoderamiento docente.

Propuestas de investigación e innovación educativas (pp. 27-47). Madrid:

Síntesis.

4. Palomares Ruiz, A., González Fernández, R. y Domingo Gómez, B. (2017).

Competencia Lingüística y Dificultades de Comunicación en los Centros Bilingües de la Comunidad Autónoma de Madrid. En A. Palomares Ruiz (Coord.), Retos de la educación inclusiva para construir una sociedad incluyente. Propuestas de investigación en el aula (pp. 8-15). Cuenca:

Ediciones de la Universidad de Castilla-La Mancha.

5. González Fernández, R. y Medina Rivilla, A. (2017). El desarrollo profesional de los docentes de Educación Infantil. En A. Medina Rivilla, A. De la Herrán Gascón y M.C. Domínguez Garrido (Coords.), Nuevas perspectivas de la formación de profesores (pp. 23-58). Madrid: UNED.

6. Holgueras González, A.I. y González Fernández, R. (2017). La formación del docente de Formación Profesional. En A. Medina Rivilla, A. De la Herrán Gascón y M.C. Domínguez Garrido (Coords.), Nuevas perspectivas de la formación de profesores (pp. 125-169). Madrid: UNED.

7. González Fernández, R. y López Gómez, E. (2017). El liderazgo pedagógico de los responsables universitarios como motor del cambio y mejora de la educación superior. En B.A. Valenzuela; M. Guillén, A. Medina y P. Rodríguez

(14)

14 (Coords.), Educación y Universidad ante el Horizonte 2020: Inclusión y cultura colaborativa entre empresa y sociedad (Vol. 2) (pp. 233-244). México:

Universidad de Sonora.

Publicaciones en Actas de Congresos

2. González Fernández, R.; Martín-Cuadrado, A.M.; García-Vargas, S. y Leví Orta, G. (2016). La identidad profesional a través de las prácticas en el Grado de Educación Social. En J. Bernal (Coord.), XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (pp. 415-416). Zaragoza: Dpto. de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza.

3. Bodas González, E., González Fernández, R. y Martín-Cuadrado, A.M. (2016).

La adquisición de las competencias en el Practicum II del Máster De Formación Del Profesorado a través de las actividades de aprendizaje y de la interacción en la tutoría. En J. Bernal (Coord.), XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (pp. 417-421). Zaragoza: Dpto. de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza.

4. González Fernández, R., Palomares Ruiz, A. y Domingo Gómez, B. (2017).

Factores desencadenantes de la actitud el profesorado hacia la inclusión educativa. En A. Rodríguez-Martín (Comp.), Prácticas innovadoras inclusivas:

retos y oportunidades (pp. 365-372). Oviedo: Universidad de Oviedo.

5. García-Vargas, S., Martín-Cuadrado, A.M. y González Fernández, R. (2017).

Estadios de reflexión sobre el desarrollo de la identidad profesional de los estudiantes en el transcurso de las prácticas profesional. En M. González; M.

Raposo; A. Erkizia; M. Cebrián; M.A. Barberá; O. Canet y M.A. Zabalza (Coords), XIV Symposium Internacional sobre el Prácticum y las prácticas externas. Recursos para un Prácticum de calidad (pp. 750-759). Santiago de Compostela: Andavira.

Participación en Congresos

2. XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE). Zaragoza, del 24 al 26 de noviembre de 2016.

3. XIV Congreso Internacional y XXXIV Jornadas de Universidades y Educación Inclusiva. Oviedo, del 3 al 5 de abril de 2017.

4. 18th Biennial ISATT Conference. Salamanca, del 3 al 7 de julio de 2017.

5. XIV Symposium sobre el Prácticum y las Prácticas Externas. Poio (Pontevedra), del 5 al 7 de julio de 2017.

6. The European Conference on Educational Research (ECER 2017).

Copenhagen, del 22 al 25 de agosto de 2017.

7. XXII Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento. Madrid, del 7 al 9 de septiembre de 2017.

(15)

15 NOMBRE DEL PROFESOR/A: MARIA LUISA SEVILLANO GARCÍA

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

2017 Vázquez Cano, E, López Meneses, E. y Sevillano García, M.L. ( 2017 ) La repercusión de movimiento MOOC en las redes sociales. Un estudio computacional y estadístico en Twitter Revista Española de Pedagogía 75 ( 266) , 47-64. doi.

10.22550/REP75-1-2017-03 ISSN 2162-6952

2017. Nieto- Martín, S, y Sevillano -García, M. L An Interpretation of New

Zealand`s Educations System through PISA Reports Journal of Studies in Education.

Vol. 7. N. 1 Doi:10.5296/jse.v7i1.10083 URL:http://dx.doi.org./10.

5296/jse.v7i1.10083

2017. .Sáez-López, J. M. & Sevillano-García, M. L. (2017). Sensors, programming and devices in art education sessions. One case in the context of primary education. Culture and Education, 29(2), 350-384 http://dx.doi.org/10.1080/11356405.2017.1305075 Print ISSN: 1135-6405 Online ISSN: 1578-4118

2017. Nieto- Martín, S, y Sevillano García–An International Approach to

Educational Systems in the Light of PISA Reports Transylvanian Review/ Revue de Transylvanie Vol.XXVI n.1 ISSN 1221-1249

Libros y capítulos de libros

Sevillano -García, M.L y Rubio Roldán, J. . ( 2016 ) Organización de prácticas innovadoras en contextos universitarios a distancia.. El método de aproximaciones sucesivas aplicado a las prácticas profesionales del grado de Pedagogía. ) en. Bernal Agudo, J. L. Globalización y organizaciones educativas. Zaragoza ISBN 978-84- 617-7895-9 pp 401-403

Vázquez Cano, E, López Meneses, E. y Sevillano García, M.L (2016) Análisis de las diferencias de género en la competencias básicas digitales del estudiante español de Ciencias Sociales. Universitario . Roig-Vila, R. Tecnología, Innovación e

investigación en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Barcelona. Octaedro ISBN 978-84-9921-848-9 , 1929-1937

Sevillano -García, M.L y Vázquez Cano, E. (2017) Políticas plurilingüísticas en la formación del profesorado en España. En Nuevas perspectivas en la formación de profesores Madrid. UNED. ISBN 978-84-362-7165-2, 265-301

Publicaciones en Actas de Congresos

Sevillano -García, M.L y Vázquez Cano, E. (2016) Nuevos horizontes forrmativos de ubicuidad y movilidad, facilitados por el teléfono móvil y por el ordenador portátil. En Valenzuela, B.A., Guillén Lúgigo, M., Medina Rivilla, A.& Rodríguez Llanes, P. en

(16)

16 Educación y Universidad ante el Horizonte 2020 RIAICES. UNED. Madrid 158-184.

http://www.qartuppi.com/2016/HORIZONTE.pdf Proyectos de Investigación Financiados

2.

Participación en Congresos

Sevillano García, M.L y Levi Orta G. A Study of the Use of Ubiquitous Mobile Digital Devices in Intercontinental Distance Education. . EDEN Secretariat.

Oldenburg 4-6 octubre 2016 CONFERENCIA.

González Lorenzo, J.M. , Sevillano García, M.L y Quero, Gervilla, M. La imagen de los refugiados en los spots publicitarios de ONG españolas en la última crisis vivida en Europa. Lugo 26-28 de octubre 2016 COMUNICACIÓN

Sevillano -García, M.L Nuevos Horizontes Formativos de Ubicuidad y movilidad facilitaos por el teléfono móvil y el ordenador portátil VI. Congreso Internacional RIAICES 2016. Universidad ante el Horizonte 2020; Inclusión y Cultura

Colaborativa entre Empresas y Sociedad. Hermosillo. Sonora. México 27-30 octubre 2016 Ponencia Invitada

Sevillano -García, M.L Norzagaray, C. y Valenzuela, B. Propuesta para la enseñanza de estrategias de aprendizaje en Psicología VI. Congreso Internacional RIAICES 2016. Universidad ante el Horizonte 2020; Inclusión y Cultura

Colaborativa entre Empresas y Sociedad. Hermosillo. Sonora. México 27-30 octubre 2016 Ponencia.

Sevillano -García, M.L Norzagaray, C. y Valenzuela, B. Innovación en la

enseñanza-aprendizaje de la educación superior. VI. Congreso Internacional RIAICES 2016. Universidad ante el Horizonte 2020; Inclusión y Cultura Colaborativa entre Empresas y Sociedad. Hermosillo. Sonora. México 27-30 octubre 2016

CONFERENCIA MAGISTRAL INVITADA

Sevillano -García, M.L, Vázquez Cano, E. López Meneses (2016) XIX Congreso Internacional Edutec. 9-11 de noviembre 2016. Universitat d´Alicant. Análisis de las diferencias de género en la competencias básicas digitales del estudiante español de Ciencias Sociales. Universitario . EDUcación y TECnología. Barcelona. Octaedro.

ISBN 978-84-9921-846-5366 y 367 Comunicación.

Sevillano -García, M.L. y Rubio Roldán, J. . Organización de prácticas innovadoras en contextos universitarios a distancia. XIV Congreso Interuniversitario de

Organización de Instituciones Educativas. ( CIOIE) . Globalización y organizaciones educativas. Zaragoza 24-26 de noviembre 2016

SEVILLANO -GARCÍA, M.L, VÁZQUEZ CANO, E. Deslocalización de espacios y tiempos formativos universitarios con TIC 6,7 y 8 de septiembre de 2017. XIV Congreso Internacional Galego-Portugués de Psicopedagogía. Universidade do Minho. Braga.

Portugal Comunicación

(17)

17 Grupos de Innovación Docente

GID2016-24. Modelos didácticos para el aprendizaje personalizado y escalable mediante tecnologías emergentes en contextos ubicuos y móviles. MAPE-TIC

Cursos de extensión universitaria, cursos de verano y otros programas (no UNED)

XXVIII Universidad de Verano . Directora del curso ESTRATEGIAS DE

APRENDIZJAE EN LA EDUCACIÓN FORMAL Y NO FORMAL .3-6 de julio 2017 Centro Asociado de la UNED de Cantabria

XXVIII Universidad de Verano . Conferencia Estrategias de aprendizaje a través del teléfono móvil y el ordenador portátil y su incidencia en la adquisición de competencias digitales 3 de julio 2017 Centro Asociado de la UNED de Cantabria

XXVIII Universidad de Verano . CoDirectora del curso APRENDIZAJE UBICUO Y MÓVIL 12-14 de julio 2016 Centro Asociado de la UNED de Pontevedra

XXVIII Universidad de Verano . Conferencia El aprendizaje a través de

dispositivos móviles..12 de julio 2017 Centro Asociado de la UNED de Pontevedra

(18)

18 NOMBRE DEL PROFESOR/A: JOSÉ MANUEL SÁEZ LÓPEZ

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

1.- Sáez-López, J. M. & Sevillano-García, M. L. (2017). Sensors, programming and devices in art education sessions. One case in the context of primary education. Culture and Education, 29(2), 350-384 http://dx.doi.org/10.1080/11356405.2017.1305075

2.-Sáez-López, J.M. y Cózar, R. (2017). Programación visual por bloques en Educación Primaria: Aprendiendo y creando contenidos en Ciencias Sociales. Revista Complutense de Educación, 28(2), 409-426.

http://dx.doi.org/10.5209/rev_RCED.2017.v28.n2.49381

3.- Cózar y Sáez (2017). Realidad aumentada, proyectos en el aula de primaria: experiencias y casos en Ciencias Sociales.

EDMETIC, 6(1), 165-180.

4.-Sáez-López, J. M. y Cózar, R. (2017). Pensamiento computacional y programación visual por bloques en el aula de Primaria.

EDUCAR, 53(1) 129-146

Libros y capítulos de libros

1.- Sáez-López, J. M. (2017). Investigación educativa. Fundamentos teóricos, procesos y elementos prácticos. Madrid, Editorial UNED. (libro completo)

2.-Capítulo: Programar en infantil y primaria con alumnos con necesidades educativas.

En Libro: COMPETENCIAS Y EMPODERAMIENTO DOCENTE. PROPUESTAS DE INVESTIGACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVAS EN CONTEXTOS INCLUSIVOS.

ISBN: 978-84-9077-441-0 SÍNTESIS.

3 Capítulo: "Robots educativos y programación por bloques en Educación Infantil y Primaria: propuestas con Bee Bot y M Bot” en libro: ENTORNOS HUMANOS

DIGITALIZADOS. ISBN: 978-84-9077-463-2. SINTESIS

4 Capítulo ¿Se puede producir un desbordamiento del profesorado ante las tecnologías?

Cacheiro, M. L y Sáez-López, J.M. – En libro. Nuevas perspectivas en la formación de profesores.

Publicaciones en Actas de Congresos

6. REALIDAD AUMENTADA, ENTORNOS ACTIVOS Y LUDIFICACIÓN.

Congreso XII Congreso InterEstraTIC: Interculturalidad, Diversidad y Competencias Profesionales,

Proyectos de Investigación Financiados 3.

Participación en Congresos

8. XII Congreso InterEstraTIC: Interculturalidad, Diversidad y Competencias Profesionales,

Tesis Doctorales defendidas 1.

Redes de Innovación Docente

2. El trabajo en equipo y entrenamiento de competencias colaborativas y comunicativas

Materiales didácticos (Primera Edición)

471 Material audiovisual- Investigación Educativa

472 Material audiovisual- Aproximaciones a la didáctica. Teorías de la enseñanza y del proceso formativo

473 Material audiovisual- Aproximaciones a la didáctica. Perspectivas, teorías y modelos.

474 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Secuencias secillas

(19)

19 475 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Interacciones entre objetos

476 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Efectos y sensores

477 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Bucle y movimiento

478 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Score, sonido y minijuegos

479 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Juego educativo

480 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Operadores, aleatoriedad, clones y ef.

481 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Sello, tamaño, efectos y aleatoriedad

482 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Coordenadas y lápiz

483 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Interfaz, coordinación y lápiz.

484 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.Game-Based Learning

485 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Juegos, laberinto

486 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Conceptos matemáticos, coordenadas

487 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Concept matemáticos, coordenadas II

488 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos. Apr.

Geografía, proyectos interact.

489 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Juego educativo II

490 Material audiovisual- Programación visual por bloques, Scratch en contextos educativos.

Aprendiendo ciencia

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Contratos según art. 83 de la LOU

3.

Cursos de extensión universitaria, cursos de verano y otros programas (no UNED) 2.

Patentes o Marcas registradas 3.

(20)

20 NOMBRE DEL PROFESOR/A: ESTEBAN VÁZQUEZ CANO

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

Vázquez-Cano, E., López Meneses, E., & Sevillano García, M.ª L. (2017). La repercusión del movimiento MOOC en las redes sociales. Un estudio computacional y estadístico en Twitter. Revista Española de Pedagogía, 75(266), 47-64. doi:

10.22550/REP75-1-2017-03

Fombona Cadavieco, J., & Vázquez-Cano, E. (2017). Posibilidades de utilización de la Geolocalización y Realidad Aumentada en el ámbito educativo. Educación XX1, 20(2), 319-342.

Libros y capítulos de libros

Vázquez Cano, E, López Meneses, E. y Sevillano García, M.L (2016) Análisis de las diferencias de género en las competencias básicas digitales del estudiante español de Ciencias Sociales. Universitario. Roig-Vila, R. Tecnología, Innovación e

investigación en los procesos de enseñanza- aprendizaje. Barcelona. Octaedro ISBN 978-84-9921-848-9 , 1929-1937

Sevillano -García, M.L y Vázquez Cano, E. (2017) Políticas plurilingüísticas en la formación del profesorado en España. En Nuevas perspectivas en la formación de profesores Madrid. UNED. ISBN 978-84-362-7165-2, 265-301

Publicaciones en Actas de Congresos

Sevillano -García, M.L y Vázquez Cano, E. (2016) Nuevos horizontes forrmativos de ubicuidad y movilidad, facilitados por el teléfono móvil y por el ordenador portátil. En Valenzuela, B.A., Guillén Lúgigo, M., Medina Rivilla, A.& Rodríguez Llanes, P. en Educación y Universidad ante el Horizonte 2020 RIAICES. UNED. Madrid 158-184.

Proyectos de Investigación Financiados

Investigador-Colaborador del proyecto I+D+I: "Competencias mediáticas de la ciudadanía en medios digitales emergentes (Smartphones y Tablets): Prácticas innovadoras y estrategias educomunicativas en contextos múltiples". EDU2015- 64015-C3-1-R.

Participación en Congresos

Vázquez-Cano, E. (2017). "Deslocalización de espacios y tiempos formativos con TIC". XIV Congresso Internacional Galego-Português de Psicopedagogia. Braga (Portugal). September 6-8.

Vázquez-Cano, E. (2017). "The Educational Use of Smartphones at University". 9th International Conference on Education and New Learning Technologies. Barcelona (Spain). July 3-5.

(21)

21 Sevillano -García, M.L, Vázquez Cano, E. López Meneses (2016) XIX Congreso Internacional Edutec. 9-11 de noviembre 2016. Universitat d´Alicant. Análisis de las diferencias de género en la competencias básicas digitales del estudiante español de Ciencias Sociales. Universitario. EDUcación y TECnología. Barcelona. Octaedro.

ISBN 978-84-9921-846-5366 y 367 Comunicación.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Contratos según art. 83 de la LOU

Telefónica Educación.

Cursos de extensión universitaria, cursos de verano y otros programas (no UNED) Curso de verano: La supervisión e inspección de los centros para la mejora de la práctica educativa. Aranjuez

Curso de verano: Aprendizaje ubicuo y móvil. Pontevedra

(22)

22 NOMBRE DEL PROFESOR/A: ANTONIO MEDINA RIVILLA

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

Soto Arango, D.., Avoro Nguema, M. T. Ruiz Cabezas, A. & Medina Rivilla, A.

(2016). Formación de docentes en Guinea Ecuatorial. Historias de vida de maestras en prospectiva al 2020. Revista Historia de la Educación Latinoamericana, 18(27), 67-94.

Rivilla, A. M., & Serna, C. R. (2017). Potenciar las capacidades de las personas.

Modelo para facilitar la comunicación con estudiantes del espectro autista. Revista de Educación Inclusiva, 9(1).

Libros y capítulos de libros

Publicaciones en Actas de Congresos

Proyectos de Investigación Financiados

Investigador del Proyecto: Desarrollo de competencias y su incidencia en la formación del profesorado: armonización de procesos educativos entre educación secundaria y universitaria.

Convocatoria 2016. Proyectos I+D. Programa Estatal de Fomento de la Investigación Científica y Técnica de Excelencia. Referencia:EDU2016-78451-P

Periodo: 2016-2019

Participación en Congresos

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Contratos según art. 83 de la LOU

Cursos de extensión universitaria, cursos de verano y otros programas (no UNED)

(23)

23 NOMBRE DEL PROFESOR/A: ANA SACRISTÁN LUCAS

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

Libros y capítulos de libros

Coordinación del libro (en proceso): “Sociedad digital, conocimiento y educación:

luces y sombras”.

Tema para el libro “Sociedad digital, conocimiento y educación: luces y sombras”.

Título: “Introducción. A hombros de gigantes”.

Publicaciones en Actas de Congresos Proyectos de Investigación Financiados Participación en Congresos

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Contratos según art. 83 de la LOU

Cursos de extensión universitaria, cursos de verano y otros programas (no UNED) Dirección del Curso de Verano en el Centro Penitenciario de A Lama, Pontevedra, 12, 13 y 14 de Julio de 2017: “Técnicas y medios para la inserción laboral en la sociedad del conocimiento”. Ponencia: “El futuro que nos espera”.

(24)

24 NOMBRE DEL PROFESOR/A: MARÍA CONCEPCIÓN DOMÍNGUEZ GARRIDO

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

Domínguez, M. C. (2016). Insegnare in una società interculturale. Linee e ricerche per la scuola secondaria. Edit. Franco Angeli.

González, R., Medina, M. y Domínguez, M. C. (2016). Ventajas del tratamiento inclusivo de la diversidad: perspectivas de los principales agentes encargados de su desarrollo. Enseñanza & Teaching, 34 (2), 131-148

Santa-Isabel Hernández, F. J., & Domínguez Garrido, C. (2016). Diseño y aplicación de un modelo de calidad para la educación de adultos. Indivisa: Boletín de estudios e investigación, 16, 193-208.

Libros y capítulos de libros

Medina, A., De la Herrán, A. y Domínguez, Mª. C. (coords.). (2017). Nuevas perspectivas en la formación del profesorado. Madrid: UNED.

Publicaciones en Actas de Congresos

Proyectos de Investigación Financiados

IP del Proyecto: Desarrollo de competencias y su incidencia en la formación del profesorado: armonización de procesos educativos entre educación secundaria y universitaria.

Convocatoria 2016. Proyectos I+D. Programa Estatal de Fomento de la Investigación Científica y Técnica de Excelencia. Referencia: EDU2016-78451-P

Periodo: 2016-2019

Grupos de Innovación Docente

GID2016-47. Grupo de Innovación Transdisciplinar e Internacional para El Desarrollo de Competencias Discentes y Docentes en Educación Superior. COMDISDOC

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Contratos según art. 83 de la LOU

Cursos de extensión universitaria, cursos de verano y otros programas (no UNED)

(25)

25 NOMBRE DEL PROFESOR/A: SONIA MARIA SANTOVEÑA CASAL

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

Santoveña (2016). Efectividad del modelo de alfabetización virtual en adquisición de competencias pedagógicas. Cultura y Educación: Culture and Education, 28 (1), 225- 236

Libros y capítulos de libros

Publicaciones en Actas de Congresos

Proyectos de Investigación Financiados

ECO-Elearning, Communication and Open-data: Massive Mobile, Ubiquitous and Open Learning Unión Europea, Investigador colaborador.

Participación en Congresos

Tesis Doctorales defendidas

Navarro, C. (2016). Integración sociolaboral para mujeres en riesgo de exclusión social:

Propuesta de intervención formativa.

Redes de Innovación Docente

Materiales didácticos (Primera Edición)

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Contratos según art. 83 de la LOU

Cursos de extensión universitaria, cursos de verano y otros programas (no UNED) Patentes o Marcas registradas

(26)

26 NOMBRE DEL PROFESOR/A: JESÚS MANUEL GONZALEZ LORENZO

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas Libros y capítulos de libros

Publicaciones en Actas de Congresos

Proyectos de Investigación Financiados

Miembro del proyecto: ComProfeSU sobre desarrollo de competencias y su incidencia en la formación del profesorado: armonización de procesos educativos entre educación secundaria y universitaria. Con referencia EDU2016-78451-P. Duración: 2016-2019.

Concedido dentro del Plan Nacional de I+D+i de Proyectos de Excelencia y Proyectos de Retos.

Participación en Congresos

Cacheiro, ML; Sánchez, C. y González, J.M. (2017): Digital teacher competence. 17th Internacional Educational Tecnology Cibference (IETC 2017). Cambridge, Massachusetts, USA, 16-18 Agosto, 2017

Tesis Doctorales defendidas Redes de Innovación Docente

Materiales didácticos (Primera Edición)

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Contratos según art. 83 de la LOU

Cursos de extensión universitaria, cursos de verano y otros programas (no UNED) Patentes o Marcas registradas

(27)

27 NOMBRE DEL PROFESOR/A: GENOVEVA LEVÍA ORTA

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

Cuestionario: Identidad profesional del estudiante de la grado de Educación Social de la UNED antes de realizar las prácticas formativas. Revista de Educación Social.

Número 24, Enero 2017,

Martín-Cuadrado, A.M., García, S.M., González, R., Leví, G., y Holgueras, A.I.

(2017). Cuestionario de identidad profesional del estudiante de grado en

educación social. Revista de Educación Social (RES), 24, 380-387. Recuperado de http://www.eduso.net/res/revista/24

Libros y capítulos de libros

Matías-Guiu Antem, J. y Leví Orta, G. (2017) Bases neurológicas de las enfermedades cognitivas del desarrollo y su tratamiento educativo. Madrid.

UNED.

Publicaciones en Actas de Congresos

Mathematical Competence Evaluation through the Use of Activities Inspired by Materials Included in the Repository of Developing Quality in Mathematics Education, En Rogerson, A. (ed.): Proceedings of the 14th International Conference Mathematics Education in a Connected World. 2017.

An Experience of Detection of Differential Item Functioning for the Accreditation of Mathematical Competence, En Rogerson, A. (ed.): Proceedings of the 14th International Conference Mathematics Education in a Connected World. 2017.

La influencia del contexto en la evaluación de la competencia matemática. En “VIII Jornadas de redes de investigación para innovación docente. los trabajos fin de carrera (TFG Y TFM): El camino de la profesionalización”

La identidad profesional a través de las prácticas en el grado de educación social. En J. Bernal (Coord.), XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (pp. 415-416). Zaragoza, España: Dpto. de Ciencias de la Educación, Universidad de Zaragoza. (ISBN 978-84-617-7895-9)

Proyectos de Investigación Financiados

Título: Programa Erasmus Mundus EUROMIME2 en Ingeniería de Medios para la Educación,

Código 2010-0017-R-05-025/001.

Entidad Financiadora: Fondos UE.

(28)

28 Entidades participantes: Université de Poitiers (Francia), UNED.

Duración: 1-10-2010 al 30-09-2016.

Investigador principal: Jean-François Cerisier.

Aportación: Miembro del equipo de investigación.

Participación en Congresos

Título: Mathematical Competence Evaluation through the Use of Activities Inspired by Materials Included in the Repository of Developing Quality in Mathematics Education.

Tipo: Comunicación oral.

Congreso: 14th International Conference: “The Future of Mathematics Education in a Connected World”.

Organización: Mathematics Education For The Future Project.

Lugar: Balatonfüred, Hungría.

Fecha: 10–15, Septiembre 2017.

Carácter: Internacional.

Aceptada.

Título: An Experience of Detection of Differential Item Functioning for the Accreditation of Mathematical Competence.

Tipo: Comunicación oral.

Congreso: 14th International Conference: “The Future of Mathematics Education in a Connected World”.

Organización: Mathematics Education For The Future Project.

Lugar: Balatonfüred, Hungría.

Fecha: 10–15, Septiembre 2017.

Carácter: Internacional.

Aceptada.

Título: Organización de prácticas innovadoras en contextos universitarios a distancia.

Tipo: Simposio.

Congreso: XIV Congreso Interuniversitario de Organización de Instituciones Educativas (CIOIE).

Organización: Universidad de Zaragoza.

Lugar: Zaragoza.

Fecha: 26 de noviembre de 2016.

Carácter: Nacional.

Título: A study of the Use of Ubiquitous Mobile Digital Device in Intercontinental Distance Education.

Tipo: Comunicación oral.

Congreso: 9th EDEN Research Workshop.

Organización: EDEN.

Lugar: Oldenburg (Alemania).

Fecha: 4 a 6 de octubre de 2016.

(29)

29 Carácter: Internacional.

CURSOS Y SEMINARIOS IMPARTIDOS

El modelo de educación a distancia de la UNED de España.

Centro: Vicerrectorado académico.

Organismo: Universidad de Monterrey (México).

Actividad: Seminario a profesorado.

Fecha: 9 de mayo de 2016.

CURSOS Y SEMINARIOS RECIBIDOS

Asistencia al Seminario “Iniciación a la investigación lingüística: el TFM”.

Centro: UNED, Facultad de Filología.

Lugar y Fecha: Madrid, 25 de noviembre de 2016.

Duración: 5 horas.

Asistencia a 9th EDEN Research Workshop.

Centro: EDEN.

Lugar y Fecha: Oldenburg (Alemania), 4 a 6 de octubre de 2016.

Asistencia al XVII Encuentro AIESAD 2016 “Innovación, Calidad e Internacionalización en al EaD y virtual

Centro: AIEDAD - UNED, Madrid.

Fecha: 6 a 8 de julio de 2016.

Asistencia al XXI Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento y VIII Pizarra Digital: Interculturalidad, Estrategias y Tecnologías InterESTRATIC.

Centro: UNED, Madrid.

Fecha: 30 de junio, 1, 2 de julio de 2016.

Asistencia a VIII Jornadas de Redes de Investigación en Innovación Docente de la UNED.

Organización: IUED. UNED.

Lugar y Fecha: Madrid, 15 y 16 de junio de 2016.

ESTANCIAS DE INVESTIGACIÓN

Universidad de Monterrey (México).

Fechas: 28 de abril a 19 de mayo de 2016.

Entidad financiadora: UNED.

Actividades desarrolladas:

Colaboración en diferentes aspectos de la educación a distancia.

Taller sobre el tratamiento de las competencias docentes del profesorado.

(30)

30 Taller sobre la organización de prácticas profesionales en las áreas de Ciencias

Sociales.

COLABORACIÓN EDITORIAL EN REVISTAS CIENTÍFICAS

Miembro del Consejo Técnico de la Revista Enseñanza & Teaching, ISSN 0212/5374 Revisora de textos en inglés de la Revista Enseñanza & Teaching, ISSN 0212/5374 Revisora externa de la Revista Complutense de Educación, ISSN 1130-2496, con

sede en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid.

Miembro del Consejo de Evaluación de la Revista Complutense de Educación, ISSN 1130-2496, con sede en la Facultad de Educación de la Universidad Complutense de Madrid, 2013.

PARTICIPACIÓN EN LA ORGANIZACIÓN DE CONGRESOS Y REUNIONES CIENTÍFICAS

Miembro del Comité Científico, VI Congreso Internacional de RIAICES 2016, Hermosillo (México), 27-29 de octubre de 2016.

Miembro del Comité Científico, XXI Congreso Internacional de Tecnologías para la Educación y el Conocimiento y VIII Pizarra Digital: Interculturalidad, Estrategias y Tecnologías InterESTRATIC, UNED, Madrid, 30 Junio – 1 y 2 de Julio de 2016.

GESTIÓN ACADÉMICA

Secretaria Académica del Departamento de Didáctica, Organización Escolar y Didácticas Especiales de la UNED (2014-actualmente).

Comisaria de la exposición Pertenencias: Arte visual contra la violencia de género, Biblioteca de la UNED, 7-31 de marzo de 2017.

C:\Users\Genoveva\Desktop\EXPOSICIÓN\UNED _ COMUNICACIÓN Pertenencias.html

Participación como Profesora en el proceso de renovación de la acreditación del Grado en Educación Social de la UNED durante la visita del panel de expertos evaluadores de la ANECA, 2016.

(31)

31 NOMBRE DEL PROFESOR/A: M.ª LUZ CACHEIRO GONZÁLEZ

INVESTIGACIÓN Artículos en revistas

Shestakova, N., Domínguez, M.C. y Cacheiro, M.L. (2016). Competencias del profesorado universitario para la interculturalidad. Acción Pedagógica, 25(1), 74-87.

Corral, M.J. y Cacheiro, M.L. (2016). Los recursos TIC y el ePortfolio como estrategia para la interacción didáctica en secundaría: estudio de caso. Revista

de Humanidades, 28, 115-138. doi:

http://dx.doi.org/10.5944/rdh.28.2016.16496

Brazuelo, F., Gallego, D.J. y Cacheiro, M.L. (2017). Los docentes ante la integración educativa del teléfono móvil en el aula. RED. Revista de Educación a Distancia, 52, 1-22. doi: http://dx.doi.org/10.6018/red/52/6.

Ros, N.; Cacheiro, M.L. y Gallego, D. (2017). Preferencias en estilos de aprendizaje de los alumnos que cursan los estudios de bachillerato en la región de Murcia. Tendencias Pedagógicas, 30, 105-116.

Libros y capítulos de libros

Cacheiro, M.L. (2016). Didáctica y TIC: diseño de medios y formación de docentes. En E. López (coord.), Didáctica general y formación del profesorado (pp. 159-196). Logroño, La Rioja: UNIR.

Cacheiro, M.L. (2017). Technopedagogical Models for Teacher Training in Higher Education. In O.M. Alegre de-la-Ros y L.M. Villar-Angulo (eds.), Research on University Teaching and Faculty Development-International Perspectives (pp. 389-408). Hauppauge, NY: Nova Science Publishers

Cacheiro, M.L. y Sáez, J.M. (2017). ¿Se puede producir un desbordamiento del profesorado ante las tecnologías? En A. Medina, A. De La Herrán y M.C.

Domínguez (eds.), Nuevas perspectivas en la formación de profesores (pp. 301- 337). Madrid: UNED.

Publicaciones en Actas de Congresos Nacionales

Medina, A.; Cacheiro, M.L; Domínguez, M.C.; Sánchez, C.; López, E.;

Comella, B.; Vergara, F.J. (2017). Desarrollo de la competencia de innovación en el máster ESTRATIC: empleo didáctico de las herramientas de comunicación de la plataforma de formación. IX Jornadas de redes de investigación en innovación docente de la UNED: la profesionalización del docente a través de la innovación educativa. Madrid: Vicerrectorado de Metodología e Innovación de la UNED.

Shestakova, N.; Cacheiro, M.L; Domínguez, M.C. (2017). Formación en competencias para la interculturalidad: El programa Euromime. IX Jornadas de redes de investigación en innovación docente de la UNED: la profesionalización del docente a través de la innovación educativa. Madrid:

Vicerrectorado de Metodología e Innovación de la UNED.

Cacheiro, M.L; Domínguez, M.C.; Gil, A.J.; Medina, M.C. (2017). Recursos TIC para la Gestión del Conocimiento (NetKM). IX Jornadas de redes de investigación en innovación docente de la UNED: la profesionalización del docente a través de la innovación educativa. Madrid: Vicerrectorado de Metodología e Innovación de la UNED.

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32 Antelm, A.; Gil, A. y Cacheiro, M.L. (2016). Hacia un análisis del fracaso escolar desde la perspectiva del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. En M.C. Domínguez, M.L. Cacheiro y J. Dulac (eds) (2016), Tecnología, Educación y Diversidad en las Organizaciones Innovadoras.

Congreso InterESTRATIC 2016. UNED, 30 de junio y 1-2 de Julio de 2016.

Internacionales

Farfán, S. y Cacheiro, M.L. (2016). Los estilos de aprendizaje y las TIC en el diseño instruccional (pp. 623-637). En L. Miranda, P. Alves, C. Morais (eds).

Estilos de Aprendizagem: Educaçao, Tecnologias e inovaçao. Actas del VII Congresso Mundial Estilos de Aprendizagem (pp. 623-637). Portugal, 4-6 julio 2016.

Proyectos de Investigación Financiados

ComProfeSU. Proyecto sobre Desarrollo de competencias y su incidencia en la formación del profesorado: armonización de procesos educativos entre educación secundaria y universitaria (EDU2016-78451-P).

Participación en Congresos

Cacheiro, M.L.; Sánchez, C. y González, J.M. (2017). Digital Teacher Competence. 17th International Educational Technology Conference. USA, 16-18 Agosto 2017.

Dominguez, M.C.; Cacheiro, M.L.; Medina, M.C. y Medina, A. (2017). The Training of the Competences of the Master’s students in Distance Education.

ECER 2017. Reforming Education and the Imperative of Constant Change:

Ambivalent roles of policy and the role of educational research”. Dinamarca, 22-25 Agosto 2017.

Tesis Doctorales defendidas 2.

Redes de Innovación Docente 3.

Materiales didácticos (Primera Edición) 2.

TRANSFERENCIA DEL CONOCIMIENTO Contratos según art. 83 de la LOU

Cursos de extensión universitaria, cursos de verano y otros programas (no UNED) Las Tabletas Digitales y Smartphones como Recursos Educativos en el Aula (6 ECTS)

Experto en Tecnología Educativa (30 ECTS) Patentes o Marcas registradas

4.

Referencias

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