Escuela Dr. Guillermo Rawson_6 GRADO_TODOS ESPACIOS CURRICULARES

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Docentes: Manuel. Espejo/ Carla. Gallardo / Yanina. Malla/ Antonella. Garrotti/ Josefa.

Miranda. / Nadia. Aguirre.

1 GUÍA Nº 15

Escuela Dr. Guillermo Rawson

Docentes: Manuel. Espejo/ Carla. Gallardo / Yanina. Malla/ Antonella. Garrotti/ Josefa Miranda. /Nadia. Aguirre.

Grado: Sexto “A” Y “B” Ciclo: Segundo Nivel: Primario Turno: Mañana Áreas curriculares: Matemática/ lengua/ Cs. Soc/ Cs Nat/ Formación Ética/ tecnología/ Ed Física/ Música/ Artes visuales.

Contenidos: Matemática: Numeración. Sit. prob. con números decimales. / Lengua:

Poesía – modos verbales / Cs. Soc: Economía agroexportadora/ Cs. Nat: Capa de ozono / Formación Ética: Efemérides: 11 de septiembre./ Tecnología: Energías alternativas / Educ. Física: coordinación óculo manual / Música: Canción: partes. Audición y análisis / Artes Visuales:Color Acromático.

Nombre de la propuesta:

LUNES 7 DE SEPTIEMBRE 2020 LENGUA 1. Conocemos acerca de la poesía.

La POESÍA es un texto literario que tiene la particularidad de estar escrito en verso.

Conocemos algunas partes de la poesía:

a. Se llama VERSO al conjunto de palabras ordenadas en una línea.

b. Los versos se agrupan en ESTROFAS.

c. Se llama ESTRÓFA al conjunto de versos.

d. La RIMA es la coincidencia o igualdad de sonidos a partir de la última vocal acentuada. La rima es CONSONANTE si la igualdad de sonidos es total: vocal y consonante. La rima es ASONANTE si la igualdad es parcial: solo coinciden las vocales.

2. Leemos atentamente las siguientes poesías.

3. Después de leer las poesías respondemos ¿Cuál te gustó más?

4. Seleccionamos una poesía de las anteriores y recítala.

5. Buscamos en el diccionario las siguientes palabras, que se incluyen en las poesías que leíste, luego escribimos el significado de cada una según el contexto. Podemos agregar otras

palabras que desconozcamos su significado.

MATEMÁTICA

 Observamos los siguientes números: 3-7-0-4-1-8-4-9

 Escribimos el mayor número que podamos formar con esas cifras y el menor.

carmín vigor aurora gime lánguida

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2

 Escribimos cómo se leen ambos.

 Escribimos el anterior y posterior de los dos.

 Descompongamos en forma sumativa el mayor de todos. Ej: 2000+300+40+1=

Trabajo de investigación – Cuarta parte. TECNOLOGÍA 10- ¿Qué es la Energía Hidroeléctrica?

11- ¿Qué es una Central Hidroeléctrica? Dibujar e indicar las partes que la componen.

12- ¿Cuáles son las Energías Renovables que se pueden utilizar en nuestra provincia?

MARTES 8 DE SEPTIEMBRE 2020 LENGUA Trabajamos sobre las poesías leídas.

1. Contamos y anotamos cuántos versos integran la poesía “si ves un monte de espumas”.

2. Respondemos: ¿Cuántas estrofas tiene la poesía “si ves un monte de espumas”? ¿“Y solidaridad” y “Dame la mano”? ¿Cómo se separan las estrofas entre sí?

3. Contamos ¿Cuántas estrofas tiene la poesía “olas grises”?

4. En las siguientes estrofas, marcamos las palabras que riman y determina si la rima es consonante o asonante. (La seño te enviará los conceptos de Rima Consonante y asonante)

5. Buscamos y pegamos una poesía. La recitamos en voz alta. Luego indicamos ¿cuántos versos y cuántas estrofas tiene? Indicamos si las rimas son asonantes o consonantes.

MATEMÁTICA

 Pensamos y resolvemos:

a) Roberto quiere recorrer en bicicleta un circuito de 35,12 km. Ha recorrido ya 13,89 km.

¿Cuántos kilómetros le faltan por recorrer?

b) Andrea compró dos libros, uno por $589,9 y otro por $368.5, pagó con un billete de $1000,

¿Cuánto gastó? ¿Cuánto del dieron de vuelto?

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3 c) Maira mide 0,23 m más que Juan y 0,27 m menos que Paula. Si Paula mide 1,65. ¿Cuánto

mide Maira? ¿Cuánto mide Juan?

MÚSICA En caso de que nos hayamos complicado realizamos la actividad de la clase anterior, a continuación, podemos encontrar una breve explicación de ellas. Las tengamos en cuenta para realizar el análisis de la canción.

 Introducción: es la parte instrumental con la que inicia el tema para luego dar pie a la primera estrofa de la canción.

 Verso o estrofa: es la porción con letra que sigue a la introducción. Por lo general los versos de la estrofa tienden a rimar entre sí, aunque esto no siempre ocurre.

 Estribillo o coro: es la parte más importante en la que se concentra la idea principal, generalmente se repiten las frases y la música tiene un patrón especial.

 Cierre: es la parte final, y suele ser instrumental o también puede ser una repetición del estribillo, o parte final de las estrofas.

 Enlaces o puentes: las partes de una canción se unen con enlaces o puentes musicales los que generalmente son cortos y simples siendo casi siempre instrumentales. No es necesario que todas las partes tengan un enlace, pero estos le dan continuidad a la canción

 Ahora sí estamos listo para llevar a cabo el análisis. En un documento que nos pasará la seño o el profe, encontraremos la letra de la canción que trabajamos la semana pasada. El objetivo es que completemos la línea de puntos con la parte que corresponda. ¡Mucha suerte!

MIÉRCOLES 9 DE SEPTIEMBRE 2020 LENGUA Trabajamos sobre los modos verbales.

Se conoce como MODO VERBAL a las diversas formas en que la acción del verbo puede ser expresada. Por lo tanto, el modo del verbo manifiesta la actitud del hablante que dice.

Se debe tener en cuenta que cada uno de estos modos verbales tiene una forma específica para conjugar el verbo y cada modo del verbo posee tiempos verbales.

Modo indicativo: Se caracteriza por expresar acciones concretas y reales.

Ejemplo: mi madre teje en las redes.

Modo Subjuntivo: Expresa una posibilidad o una acción hipotética. Por ejemplo, en la

oración: Todos esperaban que actuase correctamente. En dicho enunciado, el verbo

"actuase" expresa una acción no realizada todavía, porque se trata de una expresión de deseo de quien enuncia la oración.

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4 .Modo imperativo: Sirven para expresar alguna orden, para advertir amenazar o rogar y en español solo existe en el modo de la segunda persona

Ejemplo: ¡Duerme ya!, ¡Haz tu trabajo!

1. Después de leer atentamente la información indicamos a qué modo verbal corresponde cada oración.

a) Elige la profesión de abogado para ganarse la vida.

b) Me dijeron que haga todo lo posible por llegar a tiempo.

c) Váyanse a dormir ahora mismo.

d) Antonio nos aseguró que llegaría a tiempo para el ensayo del coro.

e) Ojalá que Pedro apruebe todas las materias que le quedan.

f) Me gusta leer cuentos de ficción por las noches.

g) Estudia si no quieres reprobar.

2. Redacta dos oraciones para cada modo verbal.

ARTES VISUALES

Dibujamos en la hoja cansón N°5 ; ocupando todo el espacio. Trabajamos sobre una hoja negra o cartulina negra o algún papel negro que tengas en casa. Pintamos con tempera blanca; lápiz blanco; o corrector. Dibujamos un paisaje: arboles; montañas; casas; personas;

ríos; lagos etc. Concepto de acromático: negro; blanco; gris.

MATEMÁTICA

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5 JUEVES 10 DE SEPTIEMBRE 2020 CIENCIAS NATURALES Leemos atentamente el texto “¿Qué es la capa de ozono?

1. Responde según lo leído:

a- ¿Cuál es la principal función de la capa de ozono?

b- ¿Qué nos pasaría si no estuviera la capa de ozono?

c- ¿Por qué sufre un deterioro natural, quien lo causa?

d- ¿Qué elementos provoca su destrucción?

e- ¿Cuál es el objetivo del protocolo de Montreal?

f- ¿Qué harías para proteger la capa de ozono?

CIENCIAS SOCIALES Conocemos sobre el rol del Estado nacional en la conformación de una economía

agroexportadora.

1. Luego de leer el texto enviado por la seño realizamos las siguientes actividades:

a. Explicamos qué significa el modelo económco agroexportador . b. Describimos sus características.

c. Determinamos los objetivos del modelo agroexportador.

d. Enumeramos los grupos de pueblos originarios que habitaban las diferentes regiones del país.

¿Qué es la capa de ozono?

La capa de ozono se encuentra dentro de la atmósfera terrestre y tiene la función de ser una capa protectora que justamente preserva la vida del planeta Tierra, haciendo las veces de escudo contra los rayos del sol llamados UV o radiación ultravioleta, absorbiendo del 97 al 99% de ella.

¿Qué es y para qué sirve la capa de ozono?

Sin la atmósfera, la vida en la Tierra sería imposible. La atmósfera tiene distintas capas, variando la composición de los gases según la altitud. Una de estas capas es la capa de ozono, cuya principal función es la de proteger a la Tierra de la radiación ultravioleta.

La atmósfera tiene distintas capas, variando la composición de los gases según la altitud. Una de estas capas es la capa de ozono, cuya principal función es la de proteger a la Tierra de la radiación ultravioleta. Se encuentra a 15 km. del suelo y se extiende hasta los 50 km. por encima de nuestras cabezas. Sin ella, los rayos del Sol penetrarían sin ningún impedimento, resultando perjudiciales para nuestra piel y la vida.El ozono protege cerca del 98 % de la radiación solar que recibe la Tierra. Ahora bien, la capa de ozono sufre un deterioro natural, pero la acción del ser humano ha hecho que este desgaste avance más rápido de lo que debería.A lo largo de la capa de ozono, los científicos encontraron ciertos puntos donde la densidad de esta era muy inferior a lo normal, permitiendo la entrada de mayor radiación. Esta radiación influía directamente sobre la Tierra, provocando lo que conocemos como efecto invernadero. Los agujeros en la capa de ozono se encontraron, sobretodo, en el polo norte. Esto se debe a que los países más desarrollados y contaminantes se encuentran en este hemisferio.Además, las investigaciones han llegado a la conclusión de que se dan las condiciones propicias para la producción de clorofluorocarbonos. Este elemento se encuentra en los aerosoles y los refrigerantes industriales o fungicidas. Su uso provoca una destrucción unas 50 veces más rápida de la capa de ozono que de forma natural.

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6 e. Indicamos cuales fueron los objetivos de las campañas militares que exterminaron a los

pueblos originarios.

f. Indicamos la importancia del ferrocaril y de los puertos.

FORMACIÓN ÉTICA 11 de Spetiembre: Día del Maestro

EL MAESTRO DE MAESTROS.

Se conmemora en esta fecha la muerte de Domingo Faustino Sarmiento, quien es reconocido como el maestro de los maestros.

En 1943, en la Conferencia Interamericana del Educación,

conformada por educadores de toda América, se decidió declarar el Día del Maestro en todos los países del continente americano el 11 de septiembre.

 Buscamos información y explicamos cuales fueron sus logros y por qué resultaron importantes para la Nación Argentina.

EDUCACIÓN FÍSICA

Entrar en calor: Realizar trote de frente en algún espacio que te lo permita durante 1 min, si no tienes lugar puedes hacer Skipping en el lugar. Hacer 20 abdominales, 20 espinales y 12 flexiones de brazos.

Trabajo específico: Comenzar con una pelota (la que tengas):

 Picamos la pelota con tu mano hábil tratando que no se escape a otro lado, sin caminar.

 Luego picamos la pelota con la mano no hábil tratando que no se escape a otro lado, sin caminar.

 Si manejamos los piques en el piso con una mano puedes caminar mientras picas la pelota, primero con la mano hábil y luego cambiar de mano. Si dominaste el movimiento anterior, debes tratar de caminar un poco más rápido y hacer cambios de dirección mientras picas la pelota con una mano.

DIRECTORA: MARÍA. ESTELA. CARBAJAL VICE-DIRECTORA: SILVIA. OVIEDO