RUTA INTERLAGOS: AVENTURA EN EL AGUA Y EN EL AIRE.

Texto completo

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KARINA PEDROZO-MARISA BRIZUELA 1 Escuela: “Barrio Frondizi” Guía Pedagógica N° 22

Docente: Karina Pedrozo – Brizuela Marisa

Grado: 5° Ciclo: Segundo Turno: Mañana y Tarde Área: Áreas Integradas

Contenidos: Textos informativos (noticia, expositivo) diferencias y similitudes-diptongo, hiato- adjetivos, sustantivos tiempo (infinitivo, pretérito imperfecto, número y género-sinonimia, antonimia-ángulos (tipos de ángulos) Uso del transportador- educación vial-solución (soluto, solvente) Formas abiertas y cerradas, plano, colores cálidos y fríos .Reconocimiento de operaciones similares en procesos diferentes. Identificación y ajuste de habilidades motrices manipulativas que involucren coordinación óculo manual y óculo podal. La voz: y la clasificación vocal

TÍTULO DE LA PROPUESTA: Somos peatones, nos cuidemos entre todos.

LENGUA LUNES 2/11 1) Lee los textos de forma completa e identifica los elementos para textuales de cada uno (títulos, fotos, subtítulos, etc. según el texto)

Texto “A” San Juan, 22 de Septiembre Aventura en San Juan

RUTA INTERLAGOS: AVENTURA EN EL AGUA Y EN EL AIRE.

Se han organizado actividades recreativas para realizar en distintos puntos de la Ruta.

La Ruta Interlagos está inmersa en un paisaje de oasis creado por el hombre a partir del dominio y aprovechamiento del agua del Río San Juan. Presenta un recorrido de más de 100km entre montañas que envuelven los espejos de agua para disfrutar con amigos y en familia.

En el recorrido se encuentran atractivos de interés cultural; balneario, camping, alojamientos y servicios gastronómicos que invitan a vivir una experiencia a pleno en contacto con la naturaleza.

Los operadores turísticos de los diques Ullúm y Punta Negra han organizado unas vacaciones cargadas de actividades para los amantes del turismo aventura.

Desde parapente en el cerro Tres María, pasando por buceo en Punta Negra, windsurf, kayak, en ambos diques; rapel y escalada en roca en el Cerro Blanco, pesca, trekking y más.

Texto “B” RUTA INTERLAGOS DE SAN JUAN

La ruta Interlagos recorre terreno montañoso en la mayor parte del trazado, conectando los Diques Caracoles y Punta Negra y constituyendo un nuevo circuito turístico para la provincia de San Juan.

La obra incluye siete puentes, una ciclovía, lugares destinados al turismo y a la recreación como miradores y un embarcadero conformando un camino que servirá tanto para fines turísticos de los sanjuaninos como para conectar por carretera la central hidroeléctrica Los Caracoles con la red vial de la provincia.

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KARINA PEDROZO-MARISA BRIZUELA 2 Características generales de la obra

El trazado sigue el margen del Río San Juan. Hacia el este conecta desde el Dique Caracoles con la presa Punta Negra y finalmente con el Gran San Juan; atravesando los departamentos de Zonda y Rivadavia.

Se desarrolla por encima de la cota de altitud 950 metros sobre el nivel del mar, correspondiente al nivel máximo de embalse estimado para dicha presa.

Con un desarrollo de 25,5 km de longitud aproximada en su gran mayoría en una zona de terreno montañoso combinado con terreno ondulado.

En su trazado se construyeron siete puentes de hormigón armado que cruzan distintos cursos de agua. Para un mayor disfrute turístico, se plantearon 17 miradores y un tramo con bicisenda de doble mano.

1) Después de ver los paratextos y haberlos leído, escribe que clase de texto son los anteriores. TEXTO”A”……… TEXTO”B”………

2) Responde: a) ¿Qué informa el texto “A”? ¿y el texto “B”? b) ¿Los dos tienen la misma función? ¿Cuál? c) Realiza un cuadro comparativo con los dos portadores textuales ( noticia y texto expositivo) ayúdate con las guías antes realizadas.

MATEMÁTICA LUNES 2/11 1) ¿Qué es un ángulo? Un ángulo es la porción del plano comprendida entre dos semirrectas que tienen un origen común.

Partes de un ángulo: En un plano, dos semirrectas con un origen común siempre generan dos ángulos. En el dibujo podemos ver dos, el A y el B.

Están compuestos por dos lados y un vértice en el origen cada uno.

Tipos de ángulos: Hay varios tipos según su tamaño, es decir, en función de los grados que tenga: Ángulo agudo: Mide menos de 90° y más de 0 °. Ángulo recto: Mide 90° y sus lados son siempre perpendiculares entre sí. Ángulo obtuso: Mayor que 90° pero menor que 180°., Ángulo llano: Mide 180°. Igual que si juntamos dos ángulos rectos. ‘Ángulo nulo: 0º Con La imagen lo verás más fácil. Todo ángulo comprendido en la zona rosa es un ángulo agudo, y todo ángulo comprendido en la zona azul es un ángulo obtuso.

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KARINA PEDROZO-MARISA BRIZUELA 3 2) Clasifica los ángulos que forman las agujas de un reloj.

CIENCIAS SOCIALES-ÉTICA Martes 3/11 EDUCACIÓN VIAL Con barbijo y distancia Durante este tiempo de cuarentena, algunas ciudades permitieron que chicas y chicos puedan salir con algún familiar adulto para hacer las compras por el barrio. Antes de salir recuerden:

Ponerse el barbijo. Como siempre, caminen con cuidado y antes de cruzar la calle, miren hacia ambos lados. Disfruten del paseo y saluden a sus vecinos con las manos desde lejos, manteniendo la distancia.

La vía pública: La vía pública se define como todo aquel camino que puede ser utilizado para marchar por él, abierto al tráfico y que se caracteriza por estar regulado por las normas de circulación. Los elementos principales de las vías: Acera: reservada para los Peatones Calzada: reservada a la circulación los Vehículos Arcén: Franja longitudinal contigua a la calzada, no destinada al uso de vehículos automóviles, más que en circunstancias excepcionales. Debemos dejar claros estos dos conceptos: Los Peatones circulan por la acera. Los Vehículos circulan por la calzada

Existen varios tipos de vías: Vías urbanas. Suelen encontrarse dentro de las ciudades y pueblos y las denominamos calles. Vías interurbanas. Suelen encontrarse fuera de las ciudades y pueblos, se utilizan para unir, comunicar, juntar pueblos y las llamamos carreteras.

Travesías. Dentro de las ciudades puede haber carreteras. Cuando una carretera está dentro de un pueblo o ciudad las llamamos travesías. Autopistas. Son vías interurbanas, sólo pueden circular vehículos automóviles y se caracterizan por tener más de un carril para cada sentido, y se encuentran cercadas en todo su recorrido.

3) Redacta las recomendaciones que debe tener un peatón en la vía pública 4) Averigua, pega o dibuja como se clasifican las señales viales y que significan

LENGUA Martes 3/11 1) Extrae del texto del día lunes las palabras en negritas y clasifícalas (ayúdate con la información de abajo) Ejemplo: montañoso: adj. Calificativo singular masculino SUSTANTIVOS: Son palabras con la que designamos a las personas, animales, cosas, ideas, sentimientos y sensaciones. Se clasifican en: MORFOLÓGICAMENTE: GÉNERO(masculino y femenino) Y NÚMERO (plural y singular) y SEMÁNTICAMENTE : propio, comunes(

concretos: individual y colectivo y abstracto)

ADJETIVOS: es la palabra que acompaña al sustantivo para determinarlo y decir algo de él (situación, cantidad) o para calificarlo (añadirle alguna cualidad) Se clasifican MORFOLÓGICAMENTE: Género (femenino, masculino) y Número ( singular y plural)

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KARINA PEDROZO-MARISA BRIZUELA 4 SEMÁNTICAMENTE : calificativo, gentilicio, numeral (ordinal, cardinal, partitivo, distributivo, múltiplo) e indefinido.

2) Identifica y encierra el verbo en las oraciones , luego completa el cuadro

3) Transcribe en tu cuaderno las oraciones del punto anterior y analiza sintácticamente las oraciones ( sujeto, predicado, no te olvides de identificar el núcleo verbal)

CIENCIAS NATURALES: Miércoles 4/11 1) Ve el siguiente video de soluto y solvente https://www.youtube.com/watch?v=lv1n9XnvReM 2) Responde con lo visto en el video o

ayudarte con el anexo: a) ¿Qué son soluciones? B) ¿Por qué están formadas las soluciones?

C) ¿En las soluciones se observan fases? ¿Modifican sus componentes? D) ¿Qué se encuentra en mayor proporción el solvente o el soluto? 3) Observa, realiza y explica las experiencias: Experiencia 1:a) Poner jugo en polvo y agua ¿Qué sucedió? ¿Qué se formó?

¿Quién actúa como soluto y solvente en la experiencia? ¿Qué tipo de mezcla se formó?

Experiencia 2:b) Poner en un vaso sal y colocarle agua ¿Quién actúa como soluto y cómo soluble? ¿Poniendo poca agua se disolvió toda la sal? Si no es así coloca más hasta que se disuelva. Explica la experiencia y que se formó. Experiencia 3: c) Tenemos agua con alcohol una solución que utilizamos muy frecuentemente en esta época de pandemia,¿ El agua es el solvente?¿ Por qué?¿ Cómo está formada en cantidad esa solución?¿ Quién actúa de soluto y de solvente en este caso?¿ Por qué? Experiencia 4:d) Observemos esta solución: soda (agua carbonatada, o sea agua más dióxido de carbono) ¿Cuál sería el solvente y el soluto?

4) En qué experiencia se usó soluto sólido, en cuál líquido y en cuál gaseoso? ¿Cuáles fueron esos solutos en cada experiencia? 5) ¿Todos los elementos se pueden combinar para formar soluciones? Escribe un ejemplo dónde no sucede

EDUCACIÓN FÍSICA Miércoles 4/11 Busca una pelota o muñeco de peluche para trabajar.

Manipula el elemento entre tus manos, rodea tu cuerpo con él, colócalo en uno de tus pies e impúlsalo hacia arriba para tomarlo con tus manos. Intenta con el otro pie. Colócalo en la nuca manteniendo unos segundos e intenta que caiga en tus manos. Lánzalo en diferentes direcciones (arriba, adelante, atrás, a los costados) e intenta tomarlo antes que caiga. Varía Verbo Tiempo Persona y número Infinitivo Pret. Imperfecto Los turistas

observaron la ruta.

El camino estaba en condiciones.

Llegarían muchos turistas.

Disfrutamos de la obra.

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KARINA PEDROZO-MARISA BRIZUELA 5 la intensidad y velocidad en los movimientos. Te dejo este link para que puedas realizar más actividades. https://www.youtube.com/watch?v=mxrbGrtwI9M Hidrátate bien. ¡Abrazos!

TECNOLOGÍA Miércoles 4/11 Una manera diferente de ver la casa. Observar una lámina de un plano de una casa.

1) ¿Qué se observa en la lámina? - ¿Qué es un plano? 2) ¿Es importante diseñar un plano antes de construir una vivienda? ¿Para qué?

¿Por qué? 3) Nos animamos a diseñar el

plano de una casa, de la casa que sería apropiada para las necesidades del grupo familiar de cada alumno

MATEMÁTICA Jueves 5/11 1) Lee como se trazan los ángulos (anexo) Si vas a usar el transportador para medir ángulos, debes fijarte que el vértice se sitúe en su centro y que uno de los lados del ángulo coincida con la base del transportador (0°), mientras que el otro lado debe alinearse sobre cualquier punto de la semicircunferencia (tal como lo muestra el dibujo). El número que se señale será la medida del ángulo

2) -Arma un instrumento de varillas articuladas con dos tiras de cartulina de 3 cm de longitud perforadas en un extremo y unidas por un gancho mariposa. ¿Qué forma representa?

Manipula las varillas de manera correcta para formar ángulos rectos, agudos, obtusos y llanos.

3) Construye con semicírculo o transportados un ángulo de 120º, 90º, 70º, 180º y clasifícalos.

PLÁSTICA Jueves 5/11 Observa la pintura Noche Estrellada, del gran artista Vincent Van Gogh ¿Qué colores predominan los cálidos o fríos? ¿Cuantas estrellas hay?

¿Hay figuras abiertas o cerradas en la pintura? En la hoja de dibujo, dibuja la pintura lo más parecido que puedas. Pinta con temperas lápices de colores. Cuando lo termines saca una foto y envíalo al correo naty_enrique@yahoo.com.ar MÚSICA Jueves 5/11-Ya que han visto cómo funciona nuestro cuerpo al hablar o cantar, los

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KARINA PEDROZO-MARISA BRIZUELA 6 invito a que miren con atención la siguiente

clasificación de voces.

2- Ahora mira el siguiente video que clasifica las voces del esquema anterior.

https://www.youtube.com/watch?v=xy6LtbeUwaY

LENGUA Viernes 6/11 1) Escribe un sinónimo o frase sinonimia para las palabras destacadas

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Los operadores turísticos de los diques de Ullúm y Punta Negra.

Unas vacaciones cargadas de actividades.

Se han organizado actividades recreativas.

2) Escribe el antónimo correcto para las palabras destacadas.

Hacia el este conecta desde el Dique Caracoles con la presa Punta Negra.

Se desarrolla por encima de la cota de altitud 950 metros sobre el nivel del mar.

Es una zona de terreno montañoso combinado con terreno ondulado.

3) Observa las palabras recuadradas en el texto. Extráelas sepáralas en sílabas y clasifícalas según su acentuación.

4) Vuelve a ver las palabras que escribiste encuentras algo parecido entre ellas ¿Qué será?

Para aprender:

5) Vuelve a ver las palabras que separaste en sílabas y clasifícalas en diptongo o hiato según corresponda

MATEMÁTICA Viernes 6/11 1) Pinta cada ángulo señalado según el código de colores.

Agudo Recto Obtuso

2)Recuerda que para medir las amplitudes de los ángulos se utiliza el transportador.

Construye un ángulo de 70º, 120º , 180º, 90º y clasifícalos Directora: Alicia Martín Vicedirectora Carina Contreras

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