INSTITUTO CRISTIANO EDUMASTER COLLEGE ACTIVIDADES PARA REFORZAR EN EL HOGAR

(1)

Rancagua, 07 de Junio de 2021.

Estimados Apoderados:

Junto con saludar en nombre de nuestro Señor Jesucristo y esperando que todas nuestras familias se encuentren bien en sus hogares, informamos a ustedes, que esta semana, en la Guía número 12, continuaremos trabajando en los libros Caligrafix de Lenguaje y Matemáticas. En Lenguaje realizaremos experiencias con la Presentación e identificación de la letra “U” en todos sus formatos, sonidos iniciales y Escritura de la U manuscrita mayúscula y minúscula. Además retroalimentaremos todas las vocales con completación de palabras y lectura de grupos vocálicos. .En Matemáticas, realizaremos una experiencia de Seriación por diferentes atributos y otras de Reconocimiento, conteo, asociación y escritura del número 10 y retroalimentación de los números hasta el 9 con asociación número- cantidad y secuencias numéricas. Estas experiencias de aprendizaje serán vistas en clases, en el siguiente horario correspondiente a esta semana.

Lunes 07 al viernes 11 de Junio: 10:00 a 11:00 horas, Educadora Claudia Padilla.

Lunes 07 y Martes 08 de Junio: 11:15 a 11:45 horas Profesor Rodrigo Norambuena.(Ed: Física)

Recordamos a ustedes, registrar en los libros los indicadores de evaluación enviados para cada experiencia según sea el caso (Logrado- L; Medianamente logrado- ML o Por lograr -PL) que nos irá ayudando también a visualizar los avances o dificultades presentados por los niños para su retroalimentación

Reiteramos nuestros agradecimientos por el apoyo brindado hasta el momento , que nos ha contribuido a avanzar y a consolidar aprendizajes vistos en clases.

Se despide afectuosamente,

Tía Claudia Padilla.

Instituto Cristiano Edumaster College

(2)

Planificación Semanal Kinder2021

Curso:

Kínder

Educadora:

Claudia Padilla

Segovia

Ámbito:

 Comunicación

Integral

 Interacción con el entorno natural.

 Desarrollo Personal y Social.

Fecha:

Semana del 07 al 11

de Junio de 2021.

(3)

Lunes, 07 de Junio de 2021 .

Ámbito: Comunicación Integral

Núcleo Lenguaje Verbal:

OA 7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.

(Nivel 2)

OA 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. (Nivel 1)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo Convivencia y ciudadanía.

OA 1. Participar en actividades y juegos colaborativos, planificando, acordando estrategias para un propósito común y

asumiendo progresivamente responsabilidades en ellos. (Nivel 1)

Experiencia de aprendizaje 1:

Observar la lámina y pintar las U/u imprentas de color azul y las manuscritas U/ u de color rojo. Luego encerrar de color naranja las vocales “U” que encuentre en el uno. Finalmente, pintar solo r los elementos que comienzan con la vocal “U”.

 Recursos:

 Libro Caligrafix “Trazos y letras 2” pág. 86

 Lápices de color azul y rojo.

 Lápiz grafito

 Goma de borrar.

 Classroom.

(4)

 Evaluación:

Escala de Apreciación Logrado-L Medianamente logrado-ML

Por Lograr-PL Indicadores de

Evaluación(Rúbrica)

1A. Encierra todas las letras U y la nombra.

2AEncierra algunas letras U y las nombra.

3A-Encierra al azar las vocales.

1B-Pinta todos los elementos con sonido inicial U.

2B- Pinta solo algunos elementos con sonido inicial U.

3B- Pinta dibujos al azar.

Observar y registrar con una X el indicador que corresponda.

1A- 2A- 3A-

1B- 2B- 3B-

Lista de cotejo

(Marcar la opción que corresponda)

Logrado-L Por Lograr-PL

Indicadores de Evaluación 1-Nombra letra U al mostrársela.

2-- Respeta normas acordadas para la realización de las actividades.

Ámbito: Comunicación Integral Núcleo Lenguaje Verbal:

OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

(Nivel 2)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo Corporalidad y movimiento:

OA 6.Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1)

Observar la letra mayúscula ligada, repasar la línea punteada y luego escribirla guiándose por el modelo.

(5)

 Recursos:

 Libro Caligrafix “Trazos y letras 2” pág. 90.

 Lápiz grafito

 Goma de borrar.

 Classroom.

1-Escribe la letra en forma clara y legible.

2-Escribe con cierta dificultad la letra

3- -Escribe de manera ilegible la letra

1- 2- 3-

Lista de cotejo

Logrado-L Por Lograr-PL

Indicadores de Evaluación

1-Combina correctamente movimientos motrices finos al escribir letra

Martes, 08 de Junio de 2021 .

(Nivel 2)

OA 3. Descubrir en contextos lúdicos, atributos fonológicos de palabras conocidas, tales como conteo de palabras, segmentación y conteo de sílabas, identificación de sonidos finales e iniciales. (Nivel 1)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Corporalidad y movimiento:

OAT 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1) Núcleo Convivencia y ciudadanía.

(6)

Buscar en revistas elementos con sonido inicial “U” y pegarlos dentro de la letra “U” .Buscar en diarios y revistas las letras U/u y pegarlas dentro de la “u”. Remarcar las vocales y pintar los dibujos.

 Recursos

 Lápiz grafito

 Goma de borrar.



Tijeras, pegamento.



Diarios y/o revistas.



Lápices de colores



Enlace Discriminación auditiva de la letra “U”

https://www.youtube.com/watch?v=EiERKl8PYE8

 Classroom.

 Evaluación:

1A-Identifica y nombra letra U-u imprenta.

2A-Identifica algunas letras U-i imprenta.

3APresenta dificultad para identificar letras U-u imprenta.

1B-Pega solo elementos que comienzan con sonido inicial U.

2B-Pega algunos elementos con y sin sonido inicial U.

3BPega elementos al azar.

1A- 2A- 3A-

1B- 2B- 3B-

(7)

Lista de cotejo

Indicadores de Evaluación 1- Combina movimientos finos al escribir letra IU-u.

2-Respeta normas acordadas para la realización de las actividades.

OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones auténticas.

(Nivel 2)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo Corporalidad y movimiento:

OA 6.Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1)

Observar la letra “u” minúscula ligada, repasar la línea punteada luego escribirla guiándose por el modelo.

.

 Recursos:

 Lápiz grafito

 Goma de borrar.

 Classroom.

(8)

1-Escribe la letra en forma clara y legible.

2-Escribe con cierta dificultad la letra

3- -Escribe de manera ilegible la letra

1- 2- 3-

Lista de cotejo

Logrado-L Por Lograr-PL

1-Combina correctamente movimientos motrices finos al escribir letra

Miércoles, 09 de Junio de 2021.

Ámbito: Interacción con el medio natural Núcleo: Pensamiento matemático:

(Nivel 2)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Núcleo: Corporalidad y movimiento:

OA 6 .Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1)

Experiencia de aprendizaje 3

Observar los dibujos y nombrarlos. Escribir las vocales que faltan en las palabras. Pintar los dibujos..

(9)

 Recursos:

 Libro Caligrafix Libro Caligrafix “Trazos y letras 2” pág. 94

 Lápiz grafito, goma de borrar.

 Lápices de colores.

 Enlace canción #Ronda de las vocales” https://www.youtube.com/watch?v=CqTXFbnG0ag

 Classroom.

 Evaluación:

1 Nombra y escribe la vocal que falta en una palabra.

2- Nombra y escribe con dificultad la vocal que falta en una palabra.

 3- - Nombra y escribe al azar la vocal que falta en una palabra.

1- 2- 3-

Lista de cotejo

Indicadores de Evaluación 1- Combina movimientos finos al escribir las vocales en una palabra .

OA 7. Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.(Nivel 2)

OA 8. Representar gráficamente algunos trazos, letras, signos, palabras significativas y mensajes simples legibles, utilizando diferentes recursos y soportes en situaciones

auténticas(Nivel 2)

Ámbito: Desarrollo Personal y Social.

Núcleo Convivencia y ciudadanía:

Núcleo Corporalidad y movimiento.

OA 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1)

(10)

Leer y pintar de igual color los recuadros que dicen lo mismo. Luego, leer y copiar con letra ligada.

 Recursos:

 Libro Caligrafix “Trazos y letras 2” pág. 96

 Lápices de colores , lápiz grafito y goma de borrar.

 Classroom

 Evaluación:.

Lista de cotejo

1- Lee grupos vocálicos presentadas en diferentes formas.

2-Escribe vocales asociadas al fonema que representan

3-Cumple tareas comprometidas en los juegos que participa.

4-Combina de manera autónoma y correcta movimientos motrices

Jueves, 10 de junio de 2021.

OA 6. Emplear los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar cantidades hasta el 20 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones cotidianas o juegos.(Nivel 1)

OA 7. Representar números y cantidades hasta el 10, en forma concreta, pictórica y

simbólica.(Nivel1)

Núcleo: Corporalidad y movimiento:

OAT 6. Coordinar con precisión y eficiencia sus habilidades psicomotrices finas en función de sus intereses de exploración y juego.(Nivel 1)

(11)

Escribir los números para completar cada secuencia y dibujar la cantidad de gorros que corresponda a cada conjunto. Luego escribir el número que va antes o que va después, según corresponda hasta el 9.

 Recursos:

 Libro Caligrafix “Lógica y números 2” pág. 116

 Lápiz grafito

 Goma de borrar..

 .Classroom.

 Evaluación:

 Escala de Apreciación

Logrado-L Medianamente

logrado-ML

1A-Dibuja la cantidad de elementos que indica un número, hasta el 9 .

2A- Dibuja algunas cantidades de

elementos que indica un número, hasta el 9.

3A-Dibuja elementos sin considerar la cantidad de

elementos que indica el número.

1B-Escribe número que corresponde a una cantidad de elementos hasta 9.

2B- Escribe solo algunos números que corresponde a una cantidad de elementos hasta 9.

3B- No escribe números que corresponde a una cantidad de elementos hasta 9.

1A- 2A- 3A-

1B- 2B- 3B-

(12)

Lista de cotejo

1-Escribe el numeral que falta en la secuencia numérica, entre 1 y 9.

Asociar número y cantidad , pintando el número 10 , contando las guitarras y respondiendo ¿cuántas guitarras hay? . Luego, repasar y escribir en la cuadrícula el número 10 y finalmente, en la cinta numerada, pintar el cuadro donde va el número 10.

 Recursos:

 Libro Caligrafix “Lógica y números 2” pág. 118

 Lápiz grafito

 Goma de borrar

 Lápices de colores..

 Classroom.

1A-Nombra el número 10 al observarlo y lo muestra al

nombrárselo.

2A-Solo muestra el número 10 al nombrárselo.

3A-Nombra palabras al azar al observar el número 10 y no lo muestra al nombrárselo.

1B-Escribe el número 10 en forma clara y legible.

2B-Escribe con cierta dificultad el número 10.

3B-Escribe de manera ilegible el número 10.

1A- 2A- 3A-

1B- 2B- 3B-

(13)

Lista de cotejo

1-Cuenta y muestra 10 elementos.

Viernes, 11 de Junio de 2021.

OA 2. Experimentar con diversos objetos estableciendo relaciones al clasificar por dos o tres atributos a la vez (forma, color, tamaño, función, masa, materialidad, entre otros) y seriar por altura, ancho, longitud o capacidad para contener.( Nivel 1)

Núcleo: Convivencia y ciudadanía.

OA 10. Reconocer progresivamente

requerimientos esenciales de las prácticas de convivencia democrática, tales como: escucha de opiniones divergentes, el respeto por los demás, de los turnos, de los acuerdos de las mayorías.

( Nivel 2) Experiencia de aprendizaje 5: