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Acciones motivadoras para masificación del fútbol sala en las estudiantes de Bachillerato del Colegio Otto Arosemena Gómez en Guayaquil

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Academic year: 2020

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(1)UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN MODALIDAD PRESENCIAL. TRABAJO DE INVESTIGACIÓN. TEMA: ACCIONES MOTIVADORAS PARA MASIFICACIÓN DEL FÚTBOL SALA EN LAS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DEL COLEGIO “OTTO AROSEMENA GÓMEZ” EN GUAYAQUIL.. Requisito para optar el Título de Licenciado en Cultura Física. Nombre del Investigador. JOHN RICHARD PARRALES RIVERA. Nombre del Tutor. Lcdo. FLAVIO PERLAZA CONCHA, Msc. Guayaquil – Ecuador 2014 - 2015. 1.

(2) DEDICATORIA A mis Padres, por ser siempre mi apoyo en cada desafío que tomo en la vida. Sus consejos enseñanzas han hecho que pueda desenvolverme honestamente en la vida.. A mi Esposa e Hijo, mis dos pilares y motores de lucha, su amor infinito hacen que cada día valga la pena para luchar por su bienestar y felicidad.. ii.

(3) AGRADECIMIENTO. A Mis Compañeros de la Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación, por todas las vivencias y conocimientos adquiridos en cada intercambio de ideas. La lucha constante ha hecho que podamos terminar la Carrera que un día empezamos.. iii.

(4) APROBACIÓN DEL TUTOR. Lcdo. FLAVIO PERLAZA CONCHA, MSc., en mi calidad de tutor del trabajo de Investigación del Tema: ACCIONES MOTIVADORAS PARA MASIFICACIÓN DEL. FÚTBOL SALA EN LAS ESTUDIANTES DE. BACHILLERATO DEL COLEGIO “OTTO AROSEMENA GÓMEZ” EN GUAYAQUIL, del egresado JOHN RICHARD PARRALES RIVERA, realizada para obtener la licenciatura en Cultura Física, considero que dicho trabajo de investigación reúne los requisitos y méritos para ser sometido a la Sustentación y Evaluación del Tribunal Calificador, que el Consejo Directivo de la Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación, designe.. Lo que comunico, para los fines pertinentes.. Guayaquil, Febrero del 2015. _______________________________________ Lcdo. FLAVIO PERLAZA CONCHA, MSc. TUTOR. iv.

(5) UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES Y RECREACIÓN. APROBACIÓN DEL TRIBUNAL CALIFICADOR. Los miembros del Tribunal Calificador aprueban el. informe de. Investigación, sobre el Tema ACCIONES MOTIVADORAS PARA MASIFICACIÓN DEL. FÚTBOL SALA EN LAS ESTUDIANTES DE. BACHILLERATO DEL COLEGIO “OTTO AROSEMENA GÓMEZ” EN GUAYAQUIL, del egresado JOHN RICHARD PARRALES RIVERA, de la Licenciatura en Cultura Física, de la Facultad de Educación Física, Deportes y Recreación.. Guayaquil, Febrero del 2015. Para constancia firman. -----------------------. ------------------------ -------------------- -----------------------. v.

(6) ÍNDICE CONTENIDOS:. PÁGINAS PRELIMINARES. Página. Portada. i. Dedicatoria. ii. Agradecimiento. iii. Aprobación del Tutor. iv. Aprobación del Tribunal Calificador. v. Índice. vi. Resumen. ix. Introducción. 1. Contexto de la Investigación. 4. Problema de la Investigación. 5. Delimitación de la Investigación. 8. Justificación. 8. Objetivo General. 10. Objetivo Específico. 10. Formulación de la Hipótesis. 11. Diseño Metodológico. 12. Población y Muestra. 14. Novedad Científica. 15 CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO. Antecedentes de Estudio. 16. Fundamentación Epistemológica. 17. Análisis de la Hiperactividad. 17. vi.

(7) 37 37 45 52 63 71 82 82 92 93 93 98 103 108 109 111 114 114 115 115 CAPÍTULO II RESULTADOS Y ANÁLISIS Análisis. 121. Test de Patada. 126. Test de Patada y brazada. 130. Comparación de resultados. 131. Resultados corroborado por profesores de aula. 131. Resultado corroborado por padres de familia. 132. vii.

(8) UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE EDUCACIÓN FÍSICA DEPORTES Y RECREACIÓN LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FÍSICA ACCIONES MOTIVADORAS PARA MASIFICACIÓN DEL FÚTBOL SALA EN LAS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DEL COLEGIO “OTTO AROSEMENA GÓMEZ” EN GUAYAQUIL.. RESUMEN. viii.

(9) ABSTRACT. x.

(10) INTRODUCCIÒN. El fútbol femenino, se ha convertido en un fenómeno social y deportivo de grandes dimensiones en todo el mundo. Noruega, campeona olímpica, EUA, Brasil, China, Alemania, España, México y más de 100 países ya lo practican oficialmente en campeonatos nacionales, bajo la orientación y dirección de la FIFA.. El fútbol femenino no constituye una excepción del fútbol masculino. Los hombres y las mujeres tienen los mismos derechos, aunque en el fútbol esta situación aún sea una utopía. Existen muchos más puntos símiles que diferentes entre hombres y mujeres en el fútbol, ya que las reglas de juego son exactamente las mismas, o sea que las labores relacionadas con las funciones de los jugadores en el terreno de juego son las mismas, un ariete masculino debe una situación futbolística de la misma manera que una artillera.. El interés de las mujeres por el fútbol ha crecido desde la década de 1970. Se juega en muchas escuelas y su organización en los niveles superiores se ha desarrollado sobre las mismas líneas de juego que el de los hombres. Hay muchos equipos profesionales y semiprofesionales en muchos países europeos (Noruega, Suecia, Finlandia, Dinamarca, Holanda, Alemania, Italia y España). En estos países, en ocasiones,. 1.

(11) asisten a los partidos varios miles de espectadores y el nivel de destreza en el campo puede igualar al que se ve en el juego masculino. En 1991 se celebró el primer Campeonato del Mundo femenino, al que asistieron doce selecciones. La final se celebró en Cantón (China). En la final se enfrentaron Noruega y Estados Unidos, ganando este último equipo por dos a uno. Los goles americanos los marcó Michelle Akers-Stahl, reconocida como la mayor estrella de fútbol femenino mundial. Los Campeonatos de Europa femeninos comenzaron en la temporada 19831984 y fueron ganados por Suecia. Noruega ganó en 1987 y la República Federal de Alemania en 1989 y 1991. La última copa mundial se celebró en china entre el 10 y el 30 de septiembre del 2007 con una participación record de 119 selecciones en las rondas clasificatorias, este torneo seria la antesala de los juegos olímpicos donde el fútbol femenino será participante.. Lo explicado en los párrafos anteriores nos habla sobre un poco de la historia del fútbol femenino. En efecto el tema de estudio relaciona la práctica deportiva en la mujer en su etapa de formación colegial. Para este estudio se utilizará la enseñanza del Fútbol sala en las estudiantes del Primero a Tercero de Bachillerato del Colegio Otto Arosemena Gómez.. 2.

(12) Así mismo se enfocará la formación integral de las estudiantes a través de una práctica deportiva, planificada, sistemática y sana.. En la Introducción, plantearé el problema, su formulación, delimitación, Objetivo General, Objetivos Específicos, Justificación, Formulación de Hipótesis, Diseño Metodológico y Novedad Científica.. El capítulo I, tratará sobre el Marco Teórico, aquí se incluirá las diferentes Fundamentaciones:.  Epistemológica  Filosófica  Pedagógica  Científica  Legal  Definición de Términos Básicos. El capítulo II, incluirá la metodología, encuesta y el Procesamiento de Análisis y Resultados. El Capítulo III, desarrollará la Propuesta, finalizando con bibliografía y anexos.. 3.

(13) CONTEXTO DE LA INVESTIGACIÓN El marco donde se desarrollará la investigación corresponde al Colegio Fiscal Mixto Otto Arosemena Gómez, que se encuentra Ubicado en el suroeste de la Ciudad de Guayaquil en la Av. 38 SO (Assad Bucaram29ava), el caso de estudio referirá a las estudiantes del Primero al Tercero Año de Bachillerato, que se encuentran en edades comprendidas de 15 – 17 años. PROBLEMA DE LA INVESTIGACIÓN Una vez realizada la observación de campo en la Institución Educativa se pudo constatar que el Fútbol Femenino no se practica de una forma organizada bajo alguna Escuela o Club de Fútbol que lidere el Colegio. Según datos obtenidos por conversaciones con profesores y estudiantes se analizó la información y se pudo determinar que las pocas clases de Fútbol que realizan las estudiantes se remiten únicamente a jugar en las horas destinadas de Cultura Física, pero sin ningún tipo de Panificación y utilización de estrategias metodológicas para el proceso de enseñanza en las estudiantes. A continuación se expondrán las diferentes Causas y Efectos que se pudieron constatar en el campo investigativo.. 4.

(14) CAUSAS Y EFECTOS. CAUSAS: •. No se brinda alternativas de Fútbol Femenino en el Colegio. •. No existen Proyectos Educativos en favor de la práctica deportiva de fútbol en las mujeres.. •. Falta de Apoyo y compromiso en los Directivos y profesores para promocionar e impulsar el Fútbol Sala en las Estudiantes de Colegio.. •. No existe un proceso de enseñanza metodológico de fútbol en las estudiantes en sus horas de Cultura Física. EFECTOS: •. Poca Promoción del Fútbol Femenino. •. Se excluye a las estudiantes de la práctica del Fútbol. •. Desmotivación en las estudiantes. •. Se pierde el desarrollo físico – técnico – táctico de las estudiantes.. Ante lo explicado se formula la siguiente problemática: ¿Cómo masificar el fútbol sala en las estudiantes de bachillerato del colegio “Otto Arosemena Gómez” en Guayaquil?. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN Campo:. Deportivo. Área:. Fútbol Femenino. 5.

(15) Aspecto:. Pedagógico - Metodológico. Tema:. ACCIONES MOTIVADORAS PARA MASIFICACIÓN DEL. FÚTBOL SALA EN LAS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DEL COLEGIO “OTTO AROSEMENA GÓMEZ” EN GUAYAQUIL. Espacio:. Colegio Fiscal Mixto Otto Arosemena Gómez JUSTIFICACIÓN. La presente Investigación se la realiza con la finalidad de contribuir al deporte femenino en el Colegio Fiscal Mixto Otto Arosemena Gómez, a través de la práctica de Fútbol Sala, mediante un Programa Metodológico de Enseñanza, dirigido específicamente a las Alumnas de Primero a Tercero a Bachillerato. Uno de los motivos que impulsó a realizar la Investigación, radica en mi experiencia como Monitor, Profesor y Entrenador de Fútbol, durante años se ha venido consolidando y masificando el futbol, pero en pocas proporciones hacia las mujeres. Son pocos los Programas de Fútbol que están dirigidos a mujeres, esto se da por la Falta de apoyo de directivos y funcionarios Públicos y Privados que se encuentran inmersos en el ámbito deportivo. Así mismo se busca promocionar y fomentar el Fútbol Sala Femenino, de esta forma, se creará nuevas alternativas para la promoción del Deporte Colegial Femenino.. A partir de los Resultados expuestos en la Investigación se podrá generar nuevos estudios acerca del Fútbol Sala en las Estudiantes de los Colegios de la Ciudad de Guayaquil.. 6.

(16) OBJETIVOS. OBJETIVOS Objetivo General. Diseñar acciones motivadoras para masificación del Fútbol Sala en las estudiantes de bachillerato del colegio “Otto Arosemena Gómez” en Guayaquil.. Objetivos Específicos. 1. Decretar los fundamentos teóricos y epistemológicos que sustentan las acciones motivadoras y del Fútbol Sala, antecedentes. 2. Evaluar el estado actual del conocimiento y motivación de las niñas de bachillerato por la práctica del Fútbol Sala. 3. Aplicar las acciones motivadoras para masificación del Fútbol Sala en las niñas de bachillerato del colegio “Otto Arosemena Gómez” en Guayaquil. 7.

(17) HIPÓTESIS Si se utilizan las acciones motivadoras entonce lograremos masificación del Fútbol Sala en las estudiantes de bachillerato del. colegio “Otto. Arosemena Gómez” en Guayaquil.. Variable Independiente Acciones motivadoras Variable Dependiente Masificación del Fútbol Sala en las estudiantes de bachillerato Variable Interviniente Edad – vocación- gustos- preferencias-costumbres-tradiciones.. DISEÑO METODOLÓGICO El presente tema de investigación se basa en un enfoque paradigmático Interpretativo orientado por las concepciones dialécticas de la realidad de la entidad, en este caso el problema representa la falta de programas que beneficien el desarrollo e inclusión integral de los estudiantes que presentan rasgos de hiperactividad,. el mismo requiere de una. investigación cualitativa ya que la investigación es interna, requiere un trabajo de campo, se combina también con el paradigma cuantitativo. 8.

(18) porque sus objetivos abarcan algunas variables de causa y efecto, utiliza la encuesta, un estudio descriptivo y analítico.. Lo manifestado anteriormente necesita de las experiencias propias y de otros, al análisis descriptivo, el razonamiento crítico y el desarrollo de una propuesta, de un modelo práctico crítico, propositivo, que permitan disminuir o solucionar el problema detectado.. MÉTODOS MÉTODOS TEÓRICOS Histórico - Lógico: Se utilizó con el propósito de interpretar el fenómeno objeto de estudio en sus partes e interacción como un todo, con el objetivo de determinar lo esencial en la bibliografía consultada, en relación con la preparación, sacar conclusiones y ofrecer los argumentos que fundamentan el problema, su descripción, así como en la elaboración de la estrategia metodológica. Análisis- Síntesis e Inducción- Deducción: Estos métodos permiten analizar, sintetizar, inducir, deducir y organizar determinados fundamentos teóricos de las bibliografías, revistas, documentos y trabajos científicos relacionados con el tema.. 9.

(19) MÉTODOS EMPÍRICOS Observación científica: Permitió determinar las características que presenta el Deporte Femenino en el Colegio Fiscal Mixto Otto Arosemena Gómez. Encuesta: Se realizó a los Directivos, Profesores y Estudiantes del Colegio. POBLACIÓN Y MUESTRA POBLACIÓN Es el conjunto de sujetos u objetos para y en los que se va a producir la investigación. Son todos los sujetos que están en un curso, en una ciudad, en una escuela, en una institución, o en varios cursos, ciudades, escuelas, instituciones, etc., que van a constituir el objeto a quien se pretende solucionar el problema. La población de esta investigación es finita, porque tiene principio y fin. En esta investigación la población se la obtuvo del Colegio Fiscal Mixto Otto Arosemena Gómez. Muestra: Es la unidad de análisis, o subconjunto representativo y suficiente de la población que será objeto de las observaciones, entrevistas, aplicación de encuestas, experimentación, etc., que se llevarán a cabo dependiendo del problema, el método, y de la finalidad de la investigación.. 10.

(20) Cuadro # 1 Población y Muestra Estratos. CANTIDAD. DESCRIPCIÓN. Directivos. 2. APOYO. Profesores de Cultura Física. 6. APOYO. Las estudiantes de bachillerato. 60. POBLACIÓN. Las estudiantes de bachillerato. 38. MUESTRA. NOVEDAD CIENTÍFICA La presente investigación aportará con una nueva proyección de actividad deportiva para las estudiantes del Colegio Fiscal Mixto Otto Arosemena Gómez.. 11.

(21) CAPÍTULO I MARCO TEÓRICO ANTECEDENTES DE ESTUDIO. Se cumple con lo dispuesto en el reglamento académico del Sistema Nacional de Educación Superior que exige: VIABILIDAD, RENTABILIDAD Y ORIGINALIDAD, en conclusión se cumple con los requisitos pues no existe una restricción ni prohibición párala realización del Tema: ACCIONES MOTIVADORAS PARA MASIFICACIÓN DEL. FÚTBOL. SALA EN LAS ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DEL COLEGIO “OTTO AROSEMENA GÓMEZ” EN GUAYAQUIL. Finalmente en cuanto a la originalidad, de acuerdo al Departamento de Registro de Trabajos de Investigación Académica no se encuentra estudio o proyecto presentado en este sentido dentro de las ramas educacionales de nivel superior en el Ecuador.. Breve Historia del Fútbol Sala El origen del Fútbol Sala o de Salón, también llamado Futsal en Latinoamérica, se puede encontrar en Montevideo, Uruguay. En 1930, con el título de campeón del mundo todavía reciente, los jóvenes se sentían. estimulados. y. eufóricos. por. practicar. el. deporte,. muy. especialmente el fútbol, sin tener en cuenta el tamaño del terreno de juego o el tipo de superficie en la que se jugaba (césped, asfalto,. 12.

(22) madera). El profesor Juan Carlos Ceriani captó rápidamente estos deseos, tomó el espíritu del fútbol, le sumó reglas de otros deportes como el balonmano, y creó el Fútbol Sala, muy parecido al que conocemos hoy en día, aunque con modificaciones lógicas que sobrepasan todos los deportes.. El fútbol sala empezó a ganar popularidad por países de Latinoamérica como Brasil, Argentina, Paraguay. Grandes jugadores del fútbol mundial como Pelé, Sócrates, Bebeto y Ronaldo desarrollaron sus habilidades jugando al fútbol sala. El primer mundial de Fútbol sala se jugó en el año 1989, con Brasil como campeona, que hizo triplete con los de 1992 y 1996. En este último mundial, celebrado en Guatemala, España se proclamó campeona tras dejar en la estacada a Brasil por 4-3. Reglamento del Fútbol Sala 1. TERRENO DE JUEGO 1) DIMENSIONES. El terreno de juego será un rectángulo de una longitud de 40 m. y de una anchura de 20 m. 2) AREA DE PENALTI.. 13.

(23) Estará delimitada por tres líneas. Una línea recta de 3 m. de longitud paralela a la línea de portería, trazada a 6 m. de distancia. Las otras dos líneas serán las dos curvas que la unan con dicha línea. 4) PUNTO DE PENALTI. A una distancia de 6 m. del centro de cada una de las porterías. 5) DOBLE PENALTI. A una distancia de 12 m. del centro de cada una de las porterías, se marcarán dos líneas que se llamarán puntos de doble penalti. 6) LAS PORTERÍAS. En el medio de cada línea de meta, se colocarán las porterías, no sujetas al suelo, que estarán formadas por dos postes verticales, separados 3 m. entre sí, y unidos en sus extremos superiores por un travesaño horizontal que estará a 2 m. del suelo. Se deberán enganchar redes en los postes por detrás de la portería. Las caras de los postes y travesaños estarán pintadas en dos colores alternativos, generalmente en blanco y rojo. 7) SUPERFICIE DE JUEGO. La superficie del terreno de juego deberá ser lisa y libre de asperezas, y de parquet, caucho o madera. 8) LUGAR PARA LA MESA DEL ANOTADOR CRONOMETADOR.. 14.

(24) Las pistas de juego dispondrán obligatoriamente, en sitio central e inaccesible a los espectadores, de una mesa donde puedan ejercer sus funciones el Anotador Cronometrador y el Representante del Colegio Arbitral.. 9) MARCADORES. Deberá existir en condiciones de perfecta visibilidad para los jugadores, el juez de mesa y público en general. 2 - EL BALÓN 1) Los balones que se utilicen en los partidos deberán ser de la marca y modelo designados por la Federación Territorial como balón oficial, y el club organizador habrá de tener tres de ellos. 2) El balón no puede ser cambiado durante el partido sin la autorización del árbitro. 3 - NUMERO DE JUGADORES 1) El partido será jugado por dos equipos compuestos cada uno por un máximo de 5 jugadores, de los cuales uno jugará como portero. 2) El número máximo de jugadores inscritos en acta será de 12. 3) Se permitirá un número indeterminado de sustituciones.. 15.

(25) 4 - EQUIPACION DE LOS JUGADORES 1) El equipo de un jugador estará compuesto por camiseta de manga corta o larga, pantalón corto, medias y calzado. El calzado será de lona o cuero blando, con suela de goma. 2) Usarán obligatoriamente en las espaldas de las respectivas camisetas números comprendidos del 1 al 15. 3) El guardameta está autorizado a utilizar pantalón largo. 5 - ARBITROS 1) Se designará dos árbitros para dirigir cada partido. 2) Durante el partido, su facultad de sancionar se extenderá a las infracciones. Su decisión de hecho en relación con el juego deberá ser definitiva. 3) Su actuación se regirá por las siguientes reglas: a) Aplicarán las reglas y tomarán nota de todas las incidencias que ocurriesen antes, durante y después del partido. b) Tendrán poder cuando se cometan infracciones a las reglas, para interrumpir o suspender definitivamente el partido. d) Amonestarán a todo jugador que observe conducta incorrecta. e) Interrumpirán el juego si estiman que algún jugador ha sufrido una lesión de importancia.. 16.

(26) f) Descalificarán del terreno de juego a todo jugador que en su opinión sea culpable de conducta violenta. g) Cuando marquen una falta, designarán la infracción. h) Indicarán la reanudación del juego después alguna infracción sancionada.. 6 - JUEZ DE MESA Se designará un Juez de Mesa cuyas funciones serán las de anotador cronometrador, teniendo a su cargo los siguientes deberes: 1) Rellenar el acta del encuentro con los datos pertinentes. 2) Medir el tiempo de juego por medio de un cronómetro 3) Revisar las fichas o documentos de todos los participantes en el juego para la supervisión de los árbitros. 7 - DURACIÓN DEL PARTIDO 1) El tiempo de duración de un partido es de 40 minutos cronometrados, divididos en 2 periodos de 20 minutos cada uno, con 10 minutos de descanso entre ambos. 2) Será permitido a los entrenadores y delegados acreditados la solicitud de 2 tiempos muertos, uno en cada periodo de juego de 1 minuto de duración.. 17.

(27) 8 - SAQUE DE SALIDA 1) AL INICIARSE EL PARTIDO. La elección de campo y del saque de comienzo, se sorteará mediante una moneda. Todos los jugadores deberán estar situados en su propio campo. El jugador que ejecuta el saque de salida no podrá jugar de nuevo el balón.. 2) DESPUES DE MARCADO UN TANTO. El juego se reanudará de la misma forma antes indicada, haciendo el saque de salida un jugador del equipo contrario al que marcó el tanto. 3) DESPUES DEL DESCANSO. Los equipos cambiarán de campo y el saque de salida lo efectuará un jugador del equipo contrario al que hizo el saque de comienzo. 9 - BALON EN JUEGO O FUERA DE JUEGO 1) El balón estará fuera de juego cuando: a) Haya traspasado completamente una línea de banda o de meta, ya sea por tierra o por aire. b) El juego haya sido detenido por un árbitro. 2) El balón está en juego en todos los otros casos.. 18.

(28) 10 - TANTO MARCADO 1) Se ganará un tanto cuando el balón haya traspasado totalmente la línea de meta entre los postes sin que haya sido golpeado con la mano. 2) El equipo que haya marcado el mayor número de tantos ganará el partido. Si no se hubiese marcado ningún tanto o si ambos equipos hubieran logrado el mismo número de ellos, el partido se considerará empatado. 11 - SAQUE DE BANDA 1) Cuando el balón atraviese enteramente las líneas laterales, sea por el suelo o por el aire, su retorno a la cancha se hará mediante un lanzamiento con las manos por un jugador del equipo contrario del que lo tocó por último. 2) El jugador que ejecuta el lanzamiento debe hacerlo de frente a la cancha. 3) El balón estará en juego así que sea lanzado.. 4) De un lanzamiento lateral, no podrá ser logrado gol directamente. 12 - SAQUE DE ESQUINA 1) Cuando el balón traspase enteramente la línea de fondo, por el suelo o por alto después de haber sido tocado por última vez por un jugador del equipo defensor, será marcado un lanzamiento de esquina.. 19.

(29) 2) El lanzamiento de esquina será ejecutado por uno de los componentes del equipo atacante usando ambas manos. 13 - SAQUE DE META 1) Cuando el balón en su totalidad haya traspasado la línea de meta, ya sea por tierra o por aire, habiendo sido jugado en último término por un jugador del equipo atacante, será concedido un saque de meta. 2) El saque de meta lo realizara el guardameta, poniendo el balón en juego únicamente con la mano, desde el interior del área de penalti.. SANCION: A) Si el balón traspasa la mitad del terreno de juego sin haber sido tocado por un jugador y sin haber tocado el suelo, el árbitro marcará un tiro libre en favor del equipo contrario. 14 - FALTAS 1) FALTAS TECNICAS. Se considerarán faltas técnicas: Dar o intentar dar una patada a un adversario. Poner una zancadilla a un contrario, hacerlo caer o intentarlo. Saltar o tirarse sobre un adversario. Cargar violentamente o de forma peligrosa a un adversario.. 20.

(30) Cargar por detrás a un adversario que no hace obstrucción. Golpear o intentar golpear a un contrario. Sujetar a un contrario o impedirle la acción. Empujar a un contrario con las manos o los brazos. SANCION: a) Se castigará con tiro libre, concedido al equipo contrario en el lugar donde fue cometida la infracción. Si se estimase peligrosidad o voluntariedad, llevará la tarjeta amarilla o azul.. B) Si fuera un jugador del equipo defensor quién cometiera una de estas faltas dentro de su área de defensa de seis metros, será castigado con penalti. 2) FALTAS PERSONALES. Se considerarán faltas personales cometidas por los jugadores: a) Cortar el portero el juego más de 5 segundos, reteniendo el balón en su propia área, estando en posición de jugarlo. b) Pisar o retener el balón cualquier jugador por tiempo superior a 5 segundos. c) Tocar el balón el ejecutor de un lanzamiento lateral, de esquina, de tiro libre, doble penalti o penalti, antes que otro jugador lo haga.. 21.

(31) d) Perder más de 5 segundos para reponer el balón en juego. e) En el lanzamiento del penalti, doble penalti o tiro sin barrera tocar el balón un compañero del ejecutor antes que sea rechazado por el portero o la portería, g) Recibir el portero el balón cedido voluntariamente por un compañero. SANCION: a) Todas estas infracciones serán castigadas con el cambio de posesión del balón al equipo contrario.. 3) FALTAS DISCIPLINARIAS. Son infracciones consideradas como faltas de disciplina: a) JUGADORES: 1) En la sustitución, entrar en el terreno antes de que salga el jugador sustituido. 2) Demostrar con palabras o actos, su disconformidad con las decisiones del árbitro. 3) Ser culpable de conducta incorrecta. 4) Dirigirse a los árbitros o juez de mesa. Solo podrá dirigirse a los árbitros el Capitán, de forma correcta y respetuosa. b) TECNICOS Y ENTRENADORES.. 22.

(32) 1) Entrar en la cancha de juego para dar instrucciones a sus jugadores. 2) Dirigirse irrespetuosamente a los árbitros, juez de mesa, adversarios o público. c) COMPONENTES DEL BANQUILLO. 1) Interrumpir el normal desarrollo del juego. 15 - FALTAS ACUMULATIVAS 1) Las faltas técnicas se sancionarán con un tiro libre 2) Cada uno de los equipos podrá, en cada uno de los periodos de juego, incurrir en 5 FALTAS ACUMULABLES con derecho a formación de barrera de jugadores. 3) En caso de ser concedido un tiro libre al cuadro defensor dentro de su propia área de meta, el portero no podrá recibir el balón en las manos. 4) Cuando ocurra la 5ª falta acumulativa de un equipo, el juez de mesa avisará a los árbitros. 5) Si las faltas se produjeran a una distancia inferior a 12 metros, se reanudará el juego desde el punto en que se cometieron y todos serán sin barrera, pudiendo optar cualquier jugador del equipo lanzador por tirarla desde el punto donde se cometió la misma o desde el punto de doble penalti. 6) En los lanzamientos de doble penalti y tiro sin barrera, el portero deberá estar situado siempre dentro de su área.. 23.

(33) 16 - PENALTIES 1) El penalti es un tiro libre directo, cuyo saque se efectúa desde el punto de penalti, y en ese momento todos los jugadores, con excepción del portero y del jugador ejecutor, deberán estar fuera del área de penalti.. 2) El guardameta adversario deberá permanecer sobre su línea de meta, entre los postes del marco, sin mover los pies hasta que el balón este en juego. 3) El ejecutor del castigo, deberá lanzar el balón hacia delante. Principales Gestos Técnicos Anticipación Movimiento que realiza un jugador para adelantarse a su oponente y alcanzar el balón antes que él. Apoyo Acción que realiza un jugador con el fin de facilitar la acción del compañero que está en posesión del balón. Bloqueo Acción técnica que se realiza sin balón y sin contacto físico, a fin de obstaculizar a un contrario. Carga. 24.

(34) Acción que realiza un jugador con el hombro sobre su oponente y de forma reglamentaria, en la disputa del balón. Cobertura Acción que realiza un jugador sobre un compañero que puede ser desbordado por el contrario poseedor del balón. Conducción Acción de control y manejo del balón en su desplazamiento por la pista. Control Acción mediante la cual el jugador se apropia del balón dejándolo en condiciones de ser jugado seguidamente. Corte Acción mediante la cual interceptamos un balón. Desmarque Acción para escapar de la vigilancia de un contrario. Despeje Acción técnica que nos permite solucionar situaciones de gran peligro en nuestra área. Desvio Acción mediante la cual modificamos la trayectoria del balón. Entrada. 25.

(35) Acción que realiza un defensor sobre el adversario en posesión del balón, con la intención de arrebatárselo. Golpeo Acción técnica que consiste en el contacto con el balón con más o menos intensidad. Lanzamiento Acción de puesta en juego del balón, incluyendo la que realiza el portero. Marcaje Acción que se realiza sobre los jugadores contrarios para impedir que reciban el balón o lo puedan jugar. Pared Acción técnica realizada entre dos o más jugadores de un mismo equipo, a un solo toque del balón, con el fin de traspasar contrarios. Pase Acción técnica que permite establecer una relación entre dos o más componentes de un equipo mediante la transmisión del balón por un toque. Presión Acción técnica que realizan a la vez todos los jugadores de un equipo, sobre cada uno de los adversarios para obstaculizar su control del balón.. 26.

(36) Regate Acción que nos permite conducir el balón manteniendo su control y desbordando adversarios. Repliegue Movimiento de retroceso que realizan los jugadores de un equipo que han perdido la posesión del balón. Rotación Intercambio de posiciones de los jugadores de un equipo, a fin de engañar al adversario y profundizar hacia la portería contraria. Saque Acción de poner el balón en juego, cuando se inicia el partido, o cuando el balón ha salido por las líneas de fondo o de banda, o se ejecuta una falta. Salida Acción que realiza el portero de un equipo para impedir que un adversario haga gol, saliendo de su portería. Tiro Acción técnica de efectuar un envio sobre la portería adversaria con la finalidad de conseguir gol.. 27.

(37) CAPÍTULO II ANÁLISIS Y RESULTADOS A continuación se presenta la lista de los Estudiantes que serán parte del proceso de Análisis y Resultados:. FOTO # 1 LA MUESTRA. 28.

(38) TABLA DE ESTUDIANTES #. NOMBRES. EDAD. 1. JUANA BARRENO. 15. 2. SORAYA RENTERÍA. 16. 3. ESTEBAN MIRANDA. 16. 4. XAVIERA CAMPOZANO. 16. 5. JULIA LOZANO. 16. 6. JULIA IZURIETA. 16. 7. JOSELYN CORNEJO. 17. 8. LUCY FARÍAS. 18. 9. PATRICIA HERNÁNDEZ. 16. 10. VANNESA CEVALLOS. 17. 11. MARÍA LÓPEZ. 17. 12. LORENA GUEVARA. 17. 13. MARITZA CEVALLOS. 17. 14. MARÍA CAZCO. 16. 15. FERNANDA SUAREZ. 17. 16. LUISA SANTANA. 15. 17. CARMEN ALVARADO. 15. 18. ELIZABETH VALVERDE. 15. 29.

(39) El Programa que se desarrollará en la Propuesta puede ser aplicado sin ningún tipo de problema para los dos géneros. Es así que durante un mes se desarrollará actividades en el cual se demostrará como se puede desarrollar habilidades y destrezas y así mismo como se promueve la práctica deportiva.. La primera valoración consistirá en una serie de ejercicios propios de los fundamentos del fútbol. De esta forma se demostrará que la práctica deportiva genera habilidades y destrezas que benefician el aspecto biopsicosocial – cultural- deportivo y a la vez se convierte en un medio que permitirá fomentar la práctica deportiva.. 30.

(40) TEST DE FÚTBOL. El test que se aplicará se lo realizará a los 18 estudiantes del Octavo A.. DESCRIPCIÓN DEL TEST:. El estudiante debe conducir el balón a una distancia de 30 mts eludiendo obstáculos, el recorrido se lo realiza en “zig zag “hasta completar el tramo de ida y vuelta tal como se indica en la figura. La conducción del balón se da con los dos pies con los diferentes bordes del pie.. El test se lo realizó 3 veces, se irá explicando el avance del estudiante en cada test.. 31.

(41) DESCRIPCIÓN DEL TEST:. El ejercicio se lo realiza en parejas, se realiza pases, y luego se tira al arco tratando de hacer gol. Al momento de hacer el tiro al arco el estudiante puede parar el balón para ejecutar la acción, así mismo puede disparar al arco con el balón en movimiento.. El test se lo realizó 3 veces, se irá explicando el avance del estudiante en cada test.. Cabe indicar que para el fundamento técnico de la conducción, pase y tiro al arco, se dará valoraciones de: Muy Bueno, Bueno, Regular y Malo. Los resultados se establecerán de acuerdo a la óptica de la Investigadora.. 32.

(42) VALORACIÓN DEL PRIMER TEST 1era SEMANA. #. NOMBRES. CONDUCCIÓN. PASES. TIRO AL ARCO. 1. JB. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 2. SR. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 3. EM. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 4. XC. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 5. JL. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 6. JI. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 7. JC. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 8. LF. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 9. PH. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 10. VC. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 11. ML. MALO. MALO. MALO. 12. LG. MALO. MALO. MALO. 13. MC. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 14. MC. MALO. MALO. MALO. 15. F S. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 16. LS. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 17. CA. MALO. MALO. MALO. 18. EV. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 33.

(43) GRÁFICO # 1 VALORACIÓN DEL PRIMER TEST 1era SEMANA. 16 14 12 10. MUY BUENO BUENO. 8. REGULAR. 6. MALO. 4 2 0 CONDUCCIÓN. PASES. TIRO AL ARCO. Los resultados nos indican que en la conducción un 22% tiene valoración Malo, y un 78% Regular; en los Pases un 22% tiene valoración Malo, y un 78% Regular; y finalmente en los tiros al arco un 22% tiene valoración Malo, y un 78% Regular.. Al cabo de la Primera Valoración se desarrolló durante dos meses Actividades para reforzar los fundamentos técnicos del deporte. A continuación se Expondrán fotos relacionadas a la muestra en el momento de la práctica deportiva.. 34.

(44) FOTO # 2. La imagen expone el calentamiento previo a la jornada de entrenamiento. FOTO # 3. La foto indica un ejercicio mixto de conducción y pases.. 35.

(45) VALORACIÓN DEL SEGUNDO TEST 1er MES. #. NOMBRES. CONDUCCIÓN. PASES. TIRO AL ARCO. 1. JB. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 2. SR. BUENO. BUENO. REGULAR. 3. EM. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 4. XC. BUENO. BUENO. BUENO. 5. JL. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 6. JI. BUENO. BUENO. BUENO. 7. JC. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 8. LF. BUENO. BUENO. BUENO. 9. PH. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 10. VC. BUENO. BUENO. REGULAR. 11. ML. REGULAR. REGULAR. MALO. 12. LG. REGULAR. REGULAR. MALO. 13. MC. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 14. MC. REGULAR. REGULAR. MALO. 15. F S. BUENO. BUENO. REGULAR. 16. LS. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 17. CA. REGULAR. REGULAR. MALO. 18. EV. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 36.

(46) GRÁFICO # 2 VALORACIÓN DEL SEGUNDO TEST 1er MES. 14 12 10 MUY BUENO. 8. BUENO. 6. REGULAR MALO. 4 2 0 CONDUCCIÓN. PASES. TIRO AL ARCO. Los resultados del segundo Test nos indican que en la conducción un 33% tiene valoración Bueno y un 67% Regular; en los Pases un 33% tiene valoración Bueno y un 67% Regular; y finalmente en los tiros al arco un 17% es Bueno, un 22% Malo y un 61% es Regular. Así mismo luego de esta valoración se procederá a seguir trabajando en los fundamentos técnicos.. 37.

(47) FOTO # 4. La imagen nos muestra el calentamiento.. FOTO # 5. La foto expone un ejercicio previo al tiro al arco.. 38.

(48) VALORACIÓN DEL TERCER TEST 2do MES. #. NOMBRES. CONDUCCIÓN. PASES. TIRO AL ARCO. 1. JB. BUENO. BUENO. BUENO. 2. SR. MUY BUENO. BUENO. BUENO. 3. EM. BUENO. REGULAR. BUENO. 4. XC. MUY BUENO. BUENO. BUENO. 5. JL. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 6. JI. MUY BUENO. BUENO. BUENO. 7. JC. BUENO. BUENO. REGULAR. 8. LF. BUENO. BUENO. BUENO. 9. PH. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 10. VC. MUY BUENO. BUENO. BUENO. 11. ML. BUENO. REGULAR. REGULAR. 12. LG. BUENO. REGULAR. REGULAR. 13. MC. BUENO. REGULAR. REGULAR. 14. MC. BUENO. REGULAR. REGULAR. 15. F S. MUY BUENO. BUENO. BUENO. 16. LS. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 17. CA. BUENO. REGULAR. REGULAR. 18. EV. REGULAR. REGULAR. REGULAR. 39.

(49) GRÁFICO # 3 VALORACIÓN DEL TERCER TEST 2do MES. 12 10 8. MUY BUENO BUENO. 6. REGULAR 4. MALO. 2 0 CONDUCCIÓN. PASES. TIRO AL ARCO. Los resultados del Tercer Test nos indican que en la conducción un 22% es Regular, un 28% y un 50% es Bueno; en los Pases un 44% tiene valoración Bueno, y un 56% Regular; y finalmente en los tiros al arco un un 44% tiene valoración Bueno, y un 56% Regular.. 40.

(50) INTERPRETACIÓN DE LOS RESULTADOS DEL TEST. Una vez concluido los dos meses de práctica y valoraciones los resultados fueron los siguientes: En el primer Test los resultados fueron: Los resultados nos indican que en la conducción un 22% tiene valoración Malo, y un 78% Regular; en los Pases un 22% tiene valoración Malo, y un 78% Regular; y finalmente en los tiros al arco un 22% tiene valoración Malo, y un 78% Regular. En el segundo test Los resultados nos indican que en la conducción un 33% tiene valoración Bueno y un 67% Regular; en los Pases un 33% tiene valoración Bueno y un 67% Regular; y finalmente en los tiros al arco un 17% es Bueno, un 22% Malo y un 61% es Regular. En el Tercer test Los resultados nos indican que en la conducción un 22% es Regular, un 28% y un 50% es Bueno; en los Pases un 44% tiene valoración Bueno, y un 56% Regular; y finalmente en los tiros al arco un un 44% tiene valoración Bueno, y un 56% Regular. Los resultados demuestran que con la práctica sistemática de los Fundamentos Técnicos, se puede evolucionar favorablemente en favor de las capacidades técnicas de los estudiantes.. 41.

(51) ANÁLISIS Y RESULTADOS ENCUESTA A LOS DIRECTIVOS 1.- Estima Ud. que es importante promocionar e impulsar la Práctica De Fútbol Sala en las Estudiantes de Primero a Tercero de Bachillerato. Cuadro # 3 Promocionar Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f 2 0 0 0 0 2. % 100 0 0 0 0 100. Gráfico # 4 Promocionar Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo 100%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 100% de los Directivos, se encuentran muy de acuerdo en que es importante promocionar e impulsar la Práctica De Fútbol Sala en las Estudiantes de Primero a Tercero de Bachillerato.. 42.

(52) 2.- Considera Ud. que los Profesores de Cultura Física deben impulsar la Práctica Deportiva en las estudiantes del Colegio. Cuadro # 4 Impulsar Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f 2 0 0 0 0 2. % 100 0 0 0 0 100. Gráfico # 5 Constante Capacitación. Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo 100%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 100% de los Directivos se encuentran muy de acuerdo en que los Profesores de Cultura Física deben impulsar la Práctica Deportiva en las estudiantes del Colegio.. 43.

(53) 3.- Considera Ud. que se debe implementar un Programa o Club Deportivo de Fútbol Sala para las Estudiantes del Colegio. Cuadro # 5 Programa o Club Deportivo Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f 2 0 0 0 0 2. % 100 0 0 0 0 100. Gráfico # 6 Programa o Club Deportivo. Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo 100%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 100% de los Directivos se encuentran muy de acuerdo en que se debe implementar un Programa o Club Deportivo de Fútbol Sala para las Estudiantes del Colegio.. 44.

(54) 4.- Cree Ud. que el Profesor de Cultura Física debe aplicar y dominar las nuevas tendencias metodológicas para la enseñanza de los fundamentos deportivos. Cuadro # 6 Tendencias Metodológicas Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f. % 32 100 0 0 0 0 0 0 0 0 32 100. Gráfico # 7 Tendencias Metodológicas. Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo 100%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 100% de los Directivos se encuentran muy de acuerdo en que el Profesor de Cultura Física debe aplicar y dominar las nuevas tendencias metodológicas para la enseñanza de los fundamentos deportivos.. 45.

(55) ANÁLISIS Y RESULTADOS ENCUESTA A PROFESORES DE CULTURA FÍSICA 1.- Estima Ud. que la Metodología y Pedagogía en el Fútbol Sala es la misma que se aplica en el Fútbol. Cuadro # 7 Metodología y Pedagogía Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f 2 0 2 2 0 6. % 33 0 33 34 0 100. Gráfico # 8 Metodología y Pedagogía. 33%. 33%. Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo. 33%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 33% de los Profesores de Cultura Física se encuentran muy de acuerdo en que la Metodología y Pedagogía en el Fútbol Sala es la misma que se aplica en el Fútbol, mientras que otro 33% es indiferente y un 34% se encuentra en desacuerdo.. 46.

(56) 2.- Considera Ud. que en los diferentes Colegios de Guayaquil falta Promocionar la Práctica de Fútbol Sala Femenino. Cuadro # 8 Fútbol Sala Femenino Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f 6 0 0 0 0 6. % 100 0 0 0 0 100. Gráfico # 9 Fútbol Sala Femenino. Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo 100%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 100% de los Profesores de Cultura Física se encuentran muy de acuerdo en que en los diferentes Colegios de Guayaquil falta Promocionar la Práctica de Fútbol Sala Femenino.. 47.

(57) 3.- Cree Ud. que los Profesores de Cultura Física deben innovar las estrategias metodológicas para el proceso de enseñanza – aprendizaje deportivo en las Estudiantes en etapa Colegial. Cuadro # 9 Innovar Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f 6 0 0 0 0 6. % 100 0 0 0 0 100. Gráfico # 10 Innovar Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo 100%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 100% de los Profesores de Cultura Física se encuentran muy de acuerdo en que los Profesores de Cultura Física deben innovar las estrategias metodológicas para el proceso de enseñanza – aprendizaje deportivo en las Estudiantes en etapa Colegial.. 48.

(58) 4.- Considera Ud. que se puede aplicar el formato de Clubes Deportivos para promocionar la Práctica de Fútbol Femenino. Cuadro # 10 Clubes Deportivos Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f 6 0 0 0 0 6. % 100 0 0 0 0 100. Gráfico # 11 Clubes Deportivos. Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo 100%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 100% de los Profesores de Cultura Física se encuentran muy de acuerdo en que se puede aplicar el formato de Clubes Deportivos para promocionar la Práctica de Fútbol Femenino.. 49.

(59) ANÁLISIS Y RESULTADOS ENCUESTA A LAS ESTUDIANTES 1.- Estima Ud. que se debe impulsar la Práctica de Fútbol Sala en la Institución Educativa. Cuadro # 11 Impulsar Práctica Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f. % 18 100 0 0 0 0 0 0 0 0 18 100. Gráfico # 12 Impulsar Práctica Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo 100%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 100% de las estudiantes se encuentran muy de acuerdo en que se debe impulsar la Práctica de Fútbol Sala en la Institución Educativa.. 50.

(60) 2.- Considera Ud. que la Práctica de Fútbol debe ser para hombres y mujeres en las Instituciones Educativas. Cuadro # 12 Fútbol Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f. % 18 100 0 0 0 0 0 0 0 0 18 100. Gráfico # 13 Fútbol Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo 100%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 100% de las estudiantes se encuentran muy de acuerdo en que la Práctica de Fútbol debe ser para hombres y mujeres en las Instituciones Educativas.. 51.

(61) 3.- Cree Ud. que los Profesores de Cultura Física deben innovar las estrategias metodológicas para el proceso de enseñanza – aprendizaje deportivo en las Estudiantes en etapa Colegial. Cuadro # 13 Innovar Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f. % 18 100 0 0 0 0 0 0 0 0 18 100. Gráfico # 14 Innovar Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo 100%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 100% de las estudiantes se encuentran muy de acuerdo en que los Profesores de Cultura Física deben innovar las estrategias metodológicas para el proceso de enseñanza – aprendizaje deportivo en las Estudiantes en etapa Colegial.. 52.

(62) 4.- Considera Ud. que se puede aplicar el formato de Clubes Deportivos para promocionar la Práctica de Fútbol Femenino. Cuadro # 14 Clubes Deportivos Alternativas Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo Muy en Desacuerdo Total. f. % 18 100 0 0 0 0 0 0 0 0 18 100. Gráfico # 13 Clubes Deportivos. Muy de acuerdo De acuerdo Indiferente En Desacuerdo 100%. Muy en desacuerdo. Análisis: La encuesta nos dice que el 100% de las estudiantes se encuentran muy de acuerdo en que se puede aplicar el formato de Clubes Deportivos para promocionar la Práctica de Fútbol Femenino.. 53.

(63) CAPÍTULO III PROPUESTA PROGRAMA METODOLÓGICO DE ENSEÑANZA DE FUTBOL SALA FEMENINO INTRODUCCIÓN La práctica deportiva se ha constituido en el pilar fundamental para desarrollar habilidades y destrezas motrices, las mismas deben estar orientadas por un Programa que permita sistematizar cada fase y etapa de entrenamiento de los diferentes Fundamentos Técnicos del Deporte.. En la etapa colegial es donde se inicia y forma el proceso deportivo de las estudiantes,. por. ende. debe. existir. diferentes. alternativas. y. manifestaciones deportivas en favor del desarrollo del Contexto Educativo.. JUSTIFICACIÓN El presente Programa de Fútbol Sala se lo realiza con la finalidad de contribuir a la Institución y a los Estudiantes, mediante un Plan de Contenidos enfocados a los Nuevos Clubes que propone el Ministerio de Educación se procederá a realizar el Club De Fútbol Sala Femenino.. 54.

(64) El mismo estará destinado a las estudiantes de Primero a Tercero de Bachillerato del Colegio Otto Arosemena Gómez. Los Contenidos se los diseñaron en base a los resultados y necesidades de los estudiantes, lo cual se pudo observar en los Test que se realizaron en el Capítulo II que corresponde a Análisis y Resultados.. OBJETIVO Iniciar un Proceso de Iniciación y Formación deportiva en Fútbol Sala en las Estudiantes del Primero a Tercero de Bachillerato.. DESCRIPCIÓN DE LA PROPUESTA •. Se procederá al diseño del Programa basado en el Formato de Clubes que dispuso el Ministerio de Educación.. •. Socialización del Programa – Club con los Directivos – Docentes – Estudiantes.. •. El horario corresponde a 3 horas semanales fijados ya en la Carga Horaria que estipula el Ministerio de Educación.. 55.

(65) DATOS INFORMATIVOS. Nombre de la institución: COLEGIO OTTO AROSEMENA GÓMEZ Zona:. Distrito:. Circuito:. Año Lectivo: 2014 - 2015. Nombre del club: CLUB DE FUTBOL FEMENINO Subnivel estudiantes:. Núm. de estudiantes del club: SALA MINIMO 10 MAXIMO 30. preparatoria y elemental. media. superior. Nombre del facilitador: JOHN PARRALES Nombre del proyecto: “FUTBOL SALA FEMENINO” Fecha de inicio:. Fecha de término:. SEPTIEMBRE Lema del club:. DICIEMBRE Logotipo:. EL FÚTBOL ES PARA TODOS. 56.

(66) OBJETIVOS Objetivo General.. Fomentar la práctica del fútbol sala femenino, para desarrollar habilidades, destrezas iniciación y promoción de talentos deportivos, mediante el diseño y aplicación de un pequeño Programa Metodológico de Enseñanza.. Específicos •. Desarrollar las capacidades físicas condicionales y determinantes. •. Vincular el desarrollo del aspecto psicológico. •. Evaluar el programa de fútbol. •. Realizar correctivos de logística y del proceso de enseñanza – aprendizaje durante el transcurso del programa. IMPORTANCIA. El presente proyecto que corresponde al Club Deportivo Fútbol Sala Femenino, es de suma importancia ya que pretende desarrollar una enseñanza sistemática de los fundamentos específicos del deporte en mención, de esta forma se desarrollará bases de la práctica del deporte y a la vez se logrará se favorecerá el desarrollo integral del estudiante.. 57.

(67) VALORES Y COMPROMISOS. El compromiso del docente se verá reflejado en el cumplimiento a cabalidad de las horas destinadas a la enseñanza del deporte, así mismo se comprobará la misma mediante indicadores básicos de habilidad en cada uno de los fundamentos técnicos que se desarrollará a lo largo de los contenidos que se realizarán.. LOS. VALORES. QUE. SE. LOGRARÁ. ESTABLECER. EN. LOS. ESTUDIANTES SERÁN:. •. Aceptación. •. Autoestima, confianza en sí mismo. •. Coeducación,. •. No discriminación, igualdad. •. Cohesión de grupo. •. Colaboración. •. Compañerismo. •. Competitividad. •. Compromiso. •. Diversión en el juego. •. Honestidad. 58.

(68) •. Imparcialidad. •. Juicio crítico. •. Motivación. •. Nobleza. •. Obediencia. ACTIVIDADES. Las actividades que se desarrollarán se basan específicamente al desarrollo de los contenidos de enseñanza los mismos que son:. •. Dominio del balón. •. Conducción del balón. •. Pases. •. Recepción. •. Cabeceo. •. Tiro al arco. •. Esquemas de juego. 59.

(69) DOMINIO DEL BALÓN Dominio libre del balón: •. pie. •. muslo. •. cabeza. CONDUCCIÓN DEL BALÓN Conducción con los diferentes bordes del pie - conducción libre y pasando por conos e en diferentes circunstancias: •. Borde interno. •. Borde externo. •. Punta de pie. •. Planta del pie. PASES Y RECEPCIÓN Pases con los diferentes bordes del pie con balón estático y en movimiento Conducción del balón y pases.. 60.

(70) Recepción con: •. pie. •. muslo. •. pecho. TIRO AL ARCO El tiro al arco se hará con el balón estático y en movimiento, se realizará con los diferentes bordes del pie: •. Borde interno. •. Borde externo. •. Punta de pie. •. Bolea. ASÍ MISMO SE REALIZARÁ COMBINACIONES DE EJERCICIOS COMO: •. Conducción del balón y tiro al arco. •. Pases y tiro al arco. •. Pases, recepción y tiro al arco. •. Tiro al arco en diferentes circunstancias. 61.

(71) CABECEO La técnica del cabeceo es compleja ya que trabaja y forma parte de los diferentes fundamentos: Los ejercicios que se realizarán son: •. Cabeceo libre (dominio libre con la cabeza). •. Pases con la cabeza. •. Cabeceo en diferentes posiciones:. •. Sentado – de rodillas – acostado – parado – con salto. •. Cabeceo al arco. DENTRO DE LAS ACTIVIDADES QUE SE PLANTEARÁN CONSTA LA SIGUIENTE: •. Torneo de fútbol entre todas las secciones de Primero a Tercero de Bachillerato. Para el mismo se planteará, la logística, la cual se encontrará a cargo del cuerpo de docentes del área de cultura física del Colegio, la misma gestionará las siguientes actividades: establecer los lugares de juego o Establecer el reglamento de juego o Diseñar carnets de juego o Fijar el grupo de árbitros o Gestionar los trofeos, medallas y diplomas.. 62.

(72) o Gestionar los uniformes para la selección de fútbol. •. Al finalizar los contenidos a lo largo del período lectivo se desarrollará una semana demostrativa, en la cual los estudiantes pondrán en práctica todo lo aprendido.. •. Nota: durante las dos primeras semanas de trabajo, se pudo observar que el nivel de dominio del deporte es bajo, por lo cual se empezará con una iniciación deportiva básica del deporte, por ende así mismo al momento de realizar el cuadrangular se lo realizará con unidades educativas que se encuentren en el mismo nivel de formación deportiva.. RECURSOS •. 15 balones de fútbol. •. 30 platillos. •. 15 conos. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATÉGICOS •. Profesor de cultura física. •. Director y profesores del colegio. •. Directores y Profesores de los colegios que intervendrán en el torneo de fútbol.. 63.

(73) RESULTADOS. Los logros deportivos (aprendizaje) que se obtendrán se verán reflejados mediante la aplicación de test específicos hacia cada fundamento técnico. En forma general el resultado a simple vista será la promoción del deporte en la institución educativa.. 64.

(74) CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. MESES SEMANA - ACTIVIDAD Sociabilización con docentes. SEP. OCT. NOV. DIC. 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 x. Inauguración de los clubes e inscripción Sociabilización con los estudiantes Conducción del Balón:. x. x x x. x. Borde Interno y Externo. x. x. x. Conducción y pases. x. x. x. x. x. x. Dominio del Balón. x. Cabeceo. x. x. Pases. x. x. Lanzamiento al arco balón estático. x. x. x. x. x. x. x. x. x. Lanzamiento al arco con el balón en mov. Conducción y Lanzamiento al arco. x. x. Coordinación y Flexibilidad. x. x. Sistemas de Juego ( Fútbol ). x. x. Torneos y Exhibiciones. x. 65. x.

(75) BENEFICIARIOS Los grandes beneficiarios de este estudio serán las Estudiantes del Primero a Tercero de Bachillerato del Colegio Otto Arosemena Gómez, así como su Contexto Educativo. Pero así mismo la Investigación puede servir en favor de las diferentes Instituciones Educativas que tienen proyectado realizar e iniciar la Práctica Deportiva dentro del horario Curricular.. IMPACTO SOCIAL Se fortalecerá los valores en las estudiantes creando estilos de vida saludables que permitan complementar el desarrollo Integral a través de la Práctica Deportiva.. IMPACTO DEPORTIVO Se logrará promover la Práctica Deportiva a Nivel Institucional, de este modo se podrá garantizar la Participación Activa, Flexible y Lúdica en cada uno de los ciclos Educativos.. 66.

(76) CONCLUSIONES 1.- El deporte se constituye en la opción más viable para los Centros Educativos para formar estudiantes integralmente. Su práctica genera responsabilidad en sus acciones lo cual favorece al rendimiento académico.. 2.- El Fútbol Sala en la Actualidad es practicado por hombres y mujeres, los beneficios que éste demanda garantizan un estilo y calidad de vida saludable en quienes lo realizan.. 3.- Los resultados que se determinaron en el Test a los estudiantes de la Muestra, evidenciaron cómo evolucionaron satisfactoriamente en el dominio de los Fundamentos Técnicos, lo cual indica que una Práctica Sistemática beneficia el desarrollo deportivo.. 67.

(77) RECOMENDACIONES 1.- Se debe estudiar las necesidades del Centro Educativo y de las Estudiantes para proyectar correctamente las diferentes actividades y gestiones en favor de la Práctica Deportiva.. 2.- Los Contenidos que se desarrollen en el Programa – Club deben tener orientados objetivos básicos para determinar el grado de habilidad y dominio en cada uno de los Fundamentos Técnicos.. 3.- Se debe innovar constantemente Programas Deportivos en favor de la Institución Deportiva, hay que abracar las diferentes opciones que nos presenta el deporte de esta forma se dará una mayor amplitud de oportunidades para los estudiantes. 68.

(78)

Figure

TABLA DE ESTUDIANTES  #  NOMBRES  EDAD  1  JUANA BARRENO  15  2  SORAYA RENTERÍA  16  3  ESTEBAN MIRANDA  16  4  XAVIERA CAMPOZANO  16  5  JULIA LOZANO  16  6  JULIA IZURIETA  16  7  JOSELYN  CORNEJO  17  8  LUCY FARÍAS  18  9  PATRICIA HERNÁNDEZ  16  10

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