PROYECTO PEDAGÓGICO INTEGRADO AL ABP APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS
GRADO TERCERO - PRIMER PERIODO REALIZADA POR:
Astrid Velásquez Múnera – Docente de tercero 1 Alejandra María Mesa Flórez - Docente de tercero 2 Nancy Yamile Jiménez Arenas - Docente de tercero 3
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: _____________________________________________
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA
¿Cómo desarrollar la comprensión lectora en los estudiantes del grado tercero de la I.E. Juan Nepomuceno Cadavid
mediante diferentes portadores de textos y organizadores gráficos?
PARA TENER EN CUENTA…
El desarrollo de la guía debe ser resuelto totalmente con letra, dibujos y coloreado de los estudiantes, de lo contrario la valoración de las actividades no será tan satisfactoria.
A medida que se va desarrollado la guía, debes ir enviando las actividades al correo correspondiente.
Debes ser muy responsable en la entrega de las actividades cumpliendo con la fecha pactada por tu profesora.
PRESENTACIÓN
El proyecto contiene actividades en todas las áreas del conocimiento donde se trabaja la comprensión lectora utilizando diferentes portadores de textos y organizadores gráficos y con base en ellos los estudiantes realizan diferentes retos con el maestro como guía, dichas actividades serán
el producto elaborado por los niños con el apoyo de acompañantes, para esto se entregará el documento en físico, las actividades serán desarrolladas durante los encuentros de las clases virtuales y en alternancia, el internet y estas guías serán los recursos más importantes que
facilitarán la comunicación y el desarrollo de ésta.
Al finalizar el proyecto, el estudiante debe estar en la capacidad de elaborar organizadores gráficos y portadores de textos sobre los temas trabajados que se evidenciará en exposiciones que serán
exhibidas en la muestra pedagógica que desarrolla la institución en el último periodo del año escolar.
A continuación encontrarás el cuadro sobre el significado de los íconos y al final de cada área encontrarás una lista de chequeo para que lleves el control de tus compromisos de manera
organizada.
Los íconos y las listas de chequeo fueron tomados como base de la guía de Con – Ciencia Plástica elaborada por personal de Secretaría de Educación del Municipio de Itagüí en el año 2020
OBSERVA
Para iniciar; vamos a echar un vistazo a la definición y algunos ejemplos de portadores de texto y organizadores gráficos los cuales utilizaremos con frecuencia en la elaboración de la guía.
PORTADORES DE TEXTO
Los portadores de texto son todos aquellos materiales escritos que nos brindan información.
Ejemplo
ORGANIZADORES GRÁFICOS
Los organizadores gráficos son técnicas de aprendizaje donde se representan los conceptos
en esquemas visuales. Ejemplo
Cuento
Instructivo - recetario Diccionario
Historieta Revista
Folleto
Aviso o anuncios Infografía Cartel informativo
Enciclopedia Periódico Diario…etc
Mapa mental Mapa conceptual
Mapa de ideas Mapa histórico Mapa de un cuento
Organigrama
Diagramas Línea del tiempo
Telaraña Árbol gráfico Cadena de secuencias
Infomapa…etc
CUENTOEL ROBOT DESPROGRAMADO
Ricky vivía en una preciosa casa del futuro con todo lo que quería. Aunque no ayudaba mucho en casa, se puso contentísimo cuando sus papás compraron un robot mayordomo último modelo.
Desde ese momento, iba a encargarse de hacerlo todo: cocinar, limpiar, planchar y sobre todo, recoger la ropa y su cuarto, que era lo que menos le gustaba a Ricky.
Así que el primer día Ricky dejó su habitación hecha un desastre, solo para levantarse al día siguiente y comprobar que todo estaba perfectamente limpio.
De hecho, estaba demasiado limpio, porque no era capaz de encontrar su camiseta favorita, ni su mejor juguete que era un caballo.
Por mucho que los buscó, no volvieron a aparecer, y lo mismo fue ocurriendo con muchas otras cosas que desaparecían.
Así que empezó a sospechar de su brillante robot mayordomo.
Preparó todo un plan de espionaje y siguió al robot por todas partes, hasta que le pilló con las manos en la masa, cogiendo uno de sus juguetes del suelo y guardándoselo.
El niño fue corriendo a contar a sus padres que el robot estaba roto y mal programado y les pidió que lo cambiaran, pero sus padres dijeron que de ninguna
manera, que eso era imposible y que estaban encantados con el mayordomo que además preparaba divinamente pan, panqueques, leche, galletas, fruta y muchas cosas más.
Así que Ricky tuvo que empezar a conseguir pruebas y tomar fotos a escondidas.
Continuamente insistía a sus padres sobre el chorizo que se escondía bajo aquel amable y simpático robot, por mucho que cocinara mejor que la abuela.
Un día el robot oyó sus protestas y se acercó a él para devolverle uno de sus juguetes y algo de ropa.
-Toma, niño. No sabía que esto te molestaba – dijo el robot con su metálica voz.
-¡Cómo no va a molestarme, chorizo!. ¡Llevas semanas robándome cosas! – respondió furioso el niño.
Sólo creía que no te gustaban y que por eso las tratabas tan mal y las tenías por el suelo.
-Yo estoy programado para recoger todo lo que pueda servir y por las noches lo envío a lugares donde a otra gente pueda darles buen uso. Soy un robot de eficiencia máxima,
¿no lo sabías? – dijo el robot con cierto aire orgulloso.
-Entonces Ricky comenzó a sentirse avergonzado, llevaba toda la vida tratando las cosas como si no sirvieran para nada, sin cuidado ninguno, cuando era verdad que mucha otra gente estaría encantada de tratarlas con todo el cuidado del mundo.
Y comprendió que su robot no estaba roto ni desprogramado, sino que estaba verdaderamente bien programado.
Desde entonces decidió convertirse él mismo en un niño de eficiencia máxima y puso verdadero cuidado en tratar bien sus cosas, tenerlas ordenadas y no tener más de las necesarias.
Y a menudo compraba cosas nuevas para acompañar a su buen amigo el robot a visitar y ayudar a aquellas otras personas.
FIN
Escrito por Pedro Pablo Sacristán
HUMANIDADES: LENGUA CASTELLA COMPETENCIAS
Produce textos con adecuada estructura gramatical para dar a conocer su punto de vista.
Interpreta diferentes tipos de textos en un contexto determinado para conocer la intención comunicativa del autor.
Relaciona sus conocimientos previos con los adquiridos a través de otras fuentes de información como portadores de texto y organizadores gráficos.
ACTIVIDADES
Lee al principio de la guía el siguiente portador de texto: CUENTO: EL ROBOT DESPROGRAMADO y realiza las actividades planteadas.
También puedes encontrarlo de manera virtual en el siguiente link
https://cuentosparadormir.com/cuentos-ilustrados/el-robot-desprogramado-cuento-infantil-ilustrado
1. Afianza la escritura espontánea escribiendo con tus propias palabras en el siguiente organizador gráfico una narración del cuento leído teniendo en cuenta sus tres momentos, (inicio, nudo y desenlace).
Recuerda utilizar adecuadamente las letras mayúsculas en caso necesario y los signos de puntuación como los puntos y las comas.
RECUERDA: Una narración es el relato de unos hechos reales o imaginarios que les suceden a unos personajes en un lugar. Sus momentos son el Inicio, el nudo y el desenlace o final.
Vamos a repasar los conceptos de los sustantivos, los adjetivos y los verbos……..
SUSTANTIVOS
Son las palabras que nombran objetos, personas o animales.
Ejemplo
ADJETIVOS
Son las palabras que indican como son las personas, los animales o las
cosas. Ejemplo
VERBOS
Son las palabras que expresan acciones.
Ejemplo
Ricky Casa Robot Perezoso Preciosa Ordenado Cocinar Limpiar Planchar 2. Utiliza los siguientes organizadores gráficos para hacer una lista de sustantivos, adjetivos y verbos que
encuentres en el CUENTO: EL ROBOT DESPROGRAMADO.
Escribe en la TELARAÑA DE IDEAS ocho sustantivos que encuentres en el cuento.
Escribe en el ARBOL GRÁFICO ocho
adjetivos que encuentres en el cuento. Escribe en el ORGANIGRAMA seis verbos que encuentres en el cuento.
RECORDERIS…
Las palabras SINÓNIMAS son las que tienen significados semejantes. Ejemplo:
Casa - hogar Serpiente - víbora
RECORDERIS…
Las palabras ANTÓNIMAS son las que tienen significados opuestos. Ejemplo:
Muchos - pocos Dulce - ácido 3. Utiliza los ORGANIZADORES GRÁFICOS para
escribir al frente el sinónimo de las palabras dadas.
4. Utiliza los ORGANIZADORES GRÁFICOS para escribir al frente el antónimo de las palabras dadas.
RECORDERIS…
UNA FAMILIA DE PALABRAS es un conjunto de términos que se han formado a partir de una palabra determinada. Ejemplo
LIBRO
librero libreta librazo librería libreto librito
HELADO
heladería heladera helada heladero heladito helador
5. Completa el siguiente organizador gráfico escribiendo la familia de palabras a algunas palabras que se encuentran en el CUENTO: EL ROBOT DESPROGRAMADO.
LA CARTA es un portador de texto que nos sirve para comunicar nuestras ideas y sentimientos.
6. Investiga cuales son los pasos para escribir una carta y redacta una donde Ricky el niño del cuento el robot desprogramado se disculpe con sus padres por no ayudar en casa y se comprometa a ser más ordenado.
7. Elige 10 palabras desconocidas del CUENTO EL ROBOT DESPROGRAMADO, luego elabora y resuelve una sopa de letras con dichas palabras. Escríbelas aquí
SOPA DE LETRAS PALABRAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
8. Busca y escribe el significado de las palabras que usaste en la sopa de letras.
SIGNIFICADO DE PALABRAS 1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
RECORDERIS…
LA SÍLABA es cada una de las partes en las que se divide una palabra.
Para denominar el número de sílabas utilizamos los siguientes términos.
Monosílaba
(1 sílaba)pan Bisílaba
(2 sílabas)ro - bot Trisílaba
(3 sílabas)fu – tu - ro
Polisílaba
(4 sílabas)ma – yor – do - mo
9. Busca en el CUENTO EL ROBOT DESPROGRAMADO 3 palabras monosílabas, 3 bisílabas, 3 trisílabas y 3 polisílabas, escríbelas en el mapa conceptual (organizador gráfico) separandolas correctamente de acuerdo a su división silábica.
10. Teniendo en cuenta el contenido del CUENTO: EL ROBOT DESPROGRAMADO, completa las siguientes oraciones con las palabras que hacen falta.
LISTA DE CHEQUEO - HUMANIDADES: LENGUA CASTELLANA
RESPONDE CON BASE EN TU PROCESO SI NO
La Narración
¿Echaste un vistazo a la definición y algunos ejemplos de portadores de texto y organizadores gráficos?
¿Leíste comprensivamente el CUENTO: EL ROBOT DESPROGRAMADO?
¿Escribiste la narración del cuento teniendo en cuenta sus tres momentos?
Sustantivos ¿Completaste la telaraña de ideas con los sustantivos que encontraste en el CUENTO: EL ROBOT
DESPROGRAMADO?
Adjetivos ¿Completaste árbol gráfico con los adjetivos que encontraste en el CUENTO: EL ROBOT
DESPROGRAMADO?
Verbos ¿Completaste el organigrama con los verbos que encontraste en el CUENTO: EL ROBOT
DESPROGRAMADO?
Sinónimos ¿Escribiste el sinónimo a las palabras dadas?
Antónimos ¿Escribiste el antónimo a las palabras dadas?
Familias de
palabras ¿Completaste el organizador gráfico con las familias de palabras?
La carta y la
Investigación ¿Investigaste los pasos de una carta y la escribiste correctamente?
Nuevo
vocabulario ¿Encontraste las 10 palabras desconocidas del cuento, hiciste la sopa de letras y buscaste su significado?
División silábica ¿Diligenciaste el mapa conceptual sobre la división silábica?
Completación de
oraciones ¿Completaste las oraciones con las palabras que hacían falta en el punto 10?
TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
COMPETENCIAS
Establece relaciones entre la materia prima y el procedimiento de fabricación de algunos productos de mi entorno.
Actúa siguiendo las normas y buen uso de las herramientas y equipos que manipula.
Reconoce la creación de artefactos y la importancia de la empresa identificando oportunidades a partir de problemas.ACTIVIDADES
Un robot es una máquina automática programable capaz de realizar determinadas operaciones de manera autónoma y sustituir a los seres humanos en algunas tareas así como lo hizo el mayordomo en el CUENTO: EL ROBOT DESPROGRAMADO.
1. Investiga que es un cartel informativo y realiza uno en el siguiente espacio escribiendo cómo crees que funcionan los robots.
Los seres humanos poseemos memoria, las computadoras también poseen memoria, una diferencia es que los robots como máquinas automáticas son incapaces de sentir emociones o sentimientos en cambio un ser humano si se le es posible sentir.
2. Realiza un dibujo de un ser humano con sus partes y otro de un robot con sus partes y escribe otras tres diferencias entre los humanos y los robots.
SER HUMANO ROBOT
DIFERENCIAS 1.
2.
3.
Tú eres un ser humano que posee sentimientos y emociones…
RECORDERIS…Una fortaleza es la expresión de una cualidad deseable o positiva en una persona.
Las debilidades son atributos no deseados en una persona, ya que resultan poco útiles para lograr los objetivos propuestos.
3. En los siguientes organizadores gráficos, realiza una lista de tus fortalezas para que las sigas conservando y de tus debilidades para tratar de mejorarlas. Colorea los gráficos.
LISTA DE CHEQUEO – TECNOLOGÍA
RESPONDE CON BASE EN TU PROCESO SI NO
Cómo funcionan los aparaos tecnológicos.
¿Investigaste que es un cartel informativo y realizaste uno escribiendo cómo crees que funcionan los robots?
Diferencia entre memoria humana y memoria de la computadora.
¿Realizaste un dibujo de un ser humano con sus partes y otro de un robot con sus partes y escribiste otras tres diferencias entre los humanos y los robots?
Relaciones entre fortalezas y debilidades.
¿Realizaste una lista de tus fortalezas y de tus debilidades en los organizadores gráficos?
LENGUA DE SEÑAS COMPETENCIAS
Posee un vocabulario amplio y propio de la lengua de señas colombiana.
Describe personas lugares, objetos y situaciones señalando elementos de composición y configuración manual.
ACTIVIDADES
1. Con ayuda del alfabeto dactilológico, reemplaza las letras y descubre dos mensajes que nos deja el cuento EL ROBOT DESPROGRAMADO
2. Identifico en lengua de señas vocabulario del cuento EL ROBOT DESPROGRAMADO, visualiza el video, aprende las señas, practícalas, al frente de cada seña realiza el dibujo de la palabra correspondiente y
escríbela en español.
Se enviará video con las señas al grupo del whatsApp para practicarlas.
3. Elige el personaje que más te llame la atención del cuento EL ROBOT DESPROGRAMADO, dibújalo en el esquema dado y escribe su nombre en lengua de señas teniendo como referencia el alfabeto dactilológico.
LISTA DE CHEQUEO - LENGUA DE SEÑAS
RESPONDE CON BASE EN TU PROCESO SI NO
Alfabeto
dactilológico ¿Ya descubriste los dos mensajes que nos deja el cuento según el alfabeto dactilológico?
¿Realizaste el dibujo de las palabras trabajadas en lengua de señas?
Repaso de
vocabulario ¿Viste el video, practicaste y aprendiste las señas de cada palabra?
¿Dibujaste el personaje del cuento y escribiste su nombre en lengua de señas?
ARTÍSTICA COMPETENCIAS
Realiza composiciones creativas a partir de la línea y el punto.
Desarrolla el sentido estético en sus creaciones artísticas.
Aplica técnicas de dibujo guiado.
Reconoce la teoría del color y le da aplicabilidad en sus trabajos.
ACTIVIDADES
1. Recuerda los personajes del cuento EL ROBOT DESPROGRAMADO, elabóralos en plastilina de los colores que desees, pide a tus padres que te ayuden a inventar con dichos personajes una retahíla, un trabalenguas, una copla, un poema o un pequeño guión de teatro del tema que desees, debes grabar un corto video de un minuto donde se vean los personajes y digas lo que inventaste y enviarlo a la docente, en el video puede participar un adulto contigo.
En caso de no poder grabar el video, enviar audio y fotos de lo realizado.
(Se evaluará éste punto en artística
(juegos y ritmos musicales, motricidad fina, teoría del color y artes plásticas) y en lengua castellana (producción de textos)
LA TECNICA DEL PUNTILLISMO consiste en realizar un dibujo o pintura con puntos de diferentes colores, que serán los que componen la figura, objeto o paisaje que el autor ha decidido representar.
2. Aplica la técnica del puntillismo en el siguiente robot utilizando diferentes colores.
RECORDERIS… Se consideran colores primarios al amarillo, azul y rojo.
Y colores secundarios al naranja, verde y morado.
3. Elabora un dibujo estéticamente coloreado sobre el cuento EL ROBOT DESPROGRAMADO aplicando solamente los colores primarios y secundarios.
RECORDERIS… Se considera que colores como el azul, el verde y el morado son fríos, mientras que colores como el rojo, el naranja o el amarillo son cálidos.
4. Aplica colores fríos y cálidos según indicaciones dadas.
Colorea solo con colores fríos Colorea solo con colores cálidos
LISTA DE CHEQUEO –ARTÍSTICA
RESPONDE CON BASE EN TU PROCESO SI NO
Modelado en plastilina y creación de
textos.
¿Elaboraste los personajes del cuento en plastilina?
¿Ya inventaste una retahíla o una copla o un guion de teatro o un trabalenguas o un poema sobre un tema elegido y le enviaste el video a la profesora?
Recuerda: En caso de no poder grabar el video, enviar audio y fotos de lo realizado.
Puntillismo ¿Ya decoraste el robot utilizando solo puntos de diferentes colores?
Colores primarios y secundarios
Realizaste el dibujo sobre el cuento y aplicaste solo colores primarios y secundarios?
Colores cálidos y
fríos
Aplicaste los colores cálidos y fríos en los paisajes dados?
CIENCIAS NATURALES
COMPETENCIAS
Comprende las relaciones de los seres vivos con otros organismos de diversos entornos ACTIVIDADES
“CUANDO HAYAS CORTADO EL ÚLTIMO ÁRBOL, CONTAMINADO EL ÚLTIMO RIO Y PESCADO EL ÚLTIMO PEZ, TE DARÁS CUENTA DE QUE EL DINERO NO SE PUEDE COMER”
Reflexiona sobre la frase anterior con tu familia, profesora o compañeros del curso.
Observa el siguiente mapa de conceptos o conceptual, sobre los reinos de la naturaleza y trata de comprender la información allí dada.
Los mapas conceptuales son herramientas gráficas para organizar y representar el conocimiento.
Incluyen conceptos, usualmente encerrados en círculos o cajitas de algún tipo, y relaciones entre conceptos indicados por una línea conectiva que enlaza los dos conceptos.
1. Contesta las siguientes preguntas con base en el mapa de conceptos.
A. ¿Habías escuchado algo sobre este tema? _____________________
B. ¿Cuáles son los reinos de la naturaleza?
C. ¿Las algas y los protistas a que reino pertenecen? ________________________________
D. ¿Las bacterias a que reino pertenecen? ___________________________________
E. ¿En qué se divide el reino animal? ____________________________________________
F. ¿En qué se divide el reino vegetal? ____________________________________________
G. ¿Los hongos superiores, las bacterias, las levaduras, las algas, los mohos y los protozoos son
seres vivos? __________________
2…Realiza una lectura comprensiva de las generalidades de cada reino de la naturaleza y observa el video de los reinos de la naturaleza en el siguiente link que será compartido por el grupo de
WhatsApp.
https://www.youtube.com/watch?v=z-op2jMqsOQ
Reino Mónera
El Reino Mónera agrupa a todos los organismos microscópicos, es decir no los podemos ver a simple vista, y están formados por una sola célula procariota (una célula es la mínima unidad de vida que puede existir), también los podemos llamar unicelulares. Integran este reino todas las bacterias. Ahora la mayoría de las enfermedades, como la neumonía, tuberculosis o el cólera son producidas por seres del Reino Mónera. Otras bacterias son beneficiosas para el ser humano.
Reino Protista
Otro grupo de seres vivos es el Reino Protista, que comprende a los organismos microscópicos multicelulares, es decir formados por muchas células, conocidos como eucariotas. Suelen ser más grandes que las bacterias y están dotados de movilidad. Los Protista son acuáticos, bien sea marinos, de agua dulce o habitantes de los tejidos húmedos de otros organismos. Estos seres contienen clorofila y son fotosintéticos. Pertenecen a este reino varios tipos de algas y musgos.
Reino Fungi
El Reino Fungi agrupa a los hongos comunes. Los hongos obtienen su alimento absorbiendo los nutrientes de la materia descompuesta. Crecen en lugares oscuros y sombreados. Forman esporas que tienen gran resistencia al calor y a la sequedad.
Algunos hongos viven sobre vegetación. Otros son parásitos altamente especializados que viven a expensas de animales y seres humanos.
Reino vegetal
El Reino Plantae mejor conocido como reino vegetal comprende todas las plantas que existen en nuestro planeta. Ellas son las que producen los alimentos que consumimos los animales y seres humanos. Sin ellas no existiría nuestra forma de vida. También producen fibras, carbón y muchos materiales de utilidad. Las plantas poseen la capacidad de transformar la energía solar en alimento y, además, producir oxígeno, a través de la fotosíntesis.
Reino Animal
Todos los animales son multicelulares y heterótrofos, es decir, incapaces de producir su propio alimento. Sus células carecen de pigmentos fotosintéticos, de modo que los animales obtienen sus nutrientes devorando otros organismos. Los animales complejos tienen un cuerpo muy organizado que pueden mover. A diferencia de las plantas que fabrican sus propios nutrientes, los animales, tienen la necesidad de buscar alimento y al mismo tiempo evitar convertirse en alimento de especies carnívoras, esto les hizo desarrollar la locomoción y los órganos de los sentidos.
Tomado y modificado un poco de :
https://repository.udistrital.edu.co/bitstream/handle/11349/14455/LeonReinaOmarHernando2018- Anexo1.pdf;jsessionid=9A703ED37072944671B4D398FF1AFC43?sequence=3
3. Una vez leídas las generalidades, profundiza en uno de los cinco reinos, busca el que más te llame la atención, consulta más sobre él y con base en la consulta y las generalidades mencionadas, elabora tu propio mapa de conceptos en este espacio.
LISTA DE CHEQUEO – CIENCIAS NATURALES
RESPONDE CON BASE EN TU PROCESO SI NO
Reinos de la
naturaleza. ¿Reflexionaste sobre la frase que hay al inicio de esta área?
¿Observaste y comprendiste el mapa de conceptos?
¿Respondiste las preguntas que te sirven para comprender mejor el mapa
conceptual sobre los 5 reinos de la naturaleza y sus divisiones?
¿Realizaste la lectura general de cada uno de los reinos de la naturaleza?
¿Escogiste el reino de la naturaleza que más te gusto y elaboraste el mapa de
conceptos?
IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS) COMPETENCIAS
Saludos y presentaciones en inglés.
El abecedario en inglés.
Disfruta aprendiendo nuevas formas y manejos del idioma inglés.
ACTIVIDADES
Observa y lee la siguiente historieta en inglés
Recuerda que…. Una historieta es un relato o historia explicada mediante viñetas o recuadros que contienen ilustraciones y en el que algunas o todas las viñetas pueden contener un texto más o menos breve.
1. ¿Qué saludos encuentras en la historieta? Escríbelos en español y en inglés en el espacio.
2. ¿Qué otros saludos has aprendido? (Si no los recuerdas los debes consultar) Escríbelos en español y en inglés en el espacio.
3.
La profesora te enviará un audio de la pronunciación de la historieta, tú debes practicarlo y enviar un video al correo institucional o al WhatsApp personal de la profesora haciendo lo mismo.
Anímate a realizar tu propia presentación en inglés teniendo en cuenta de decir lo siguiente:
Español Escritura en inglés Pronunciación
Mi nombre es... My name is... mai neim is Tengo ___ (edad) años I am ____ years old Ai am ___ iers old Vivo en Colombia I live in Colombia I liv in Colombia
Estudio en la Juan N. Cadavid Study at Juan N Cadavid Stady at Juan N Cadavid
Me gusta.... I like ….
Ai laik...
4.
Debes enviar un video a la profesora realizando tu propia presentación, con tu atuendo favorito como si estuvieras grabando un tik tok, teniendo en cuenta de pronunciar bien el inglés.5.
Observa y estudia el abecedario en inglés. Luego colorea cada letra de diferentes colores.6.
Con ayuda del alfabeto en inglés, reemplaza las letras y descubre el mensaje oculto que tiene que ver con el cuento EL ROBOT DESPROGRAMADO.
LISTA DE CHEQUEO – INGLÉS
RESPONDE CON BASE EN TU PROCESO SI NO
Saludos ¿Escribiste los saludos vistos en la historieta?
¿Escribiste otros saludos aprendidos?
Vocabulario ¿Enviaste el video a la profesora pronunciando la información de la historieta?
Monólogos ¿Enviaste el video de tu presentación a tu profesora?
Abecedario ¿Observaste y estudiaste el abecedario en inglés?
¿Encontraste el mensaje oculto reemplazando las letras en inglés?
ÉTICA Y VALORES
COMPETENCIAS
Identidad y sentido de pertenencia.
Capacidad creativa y propositiva
Dialógica y comunicativa
ACTIVIDADES Lee con atención el siguiente portador
de texto llamado infografía. Una infografía es una imagen explicativa que combina texto, ilustración y diseño, cuyo propósito es sintetizar información de cierta complejidad e importancia, de una manera directa y rápida.
Nuestra familia es muy importante ya que de ella aprendemos valores, normas, autocuidado, a ser agradecidos, a reconocernos como personas únicas con debilidades y fortalezas.
ACTIVIDADES
1. Realiza en el espacio una infografía sobre normas que debo practicar en mi hogar. En internet puedes consultar ejemplos de infografías en imágenes, para que mires ejemplos diferentes para presentarlas.
2. Con base en la infografía, 8 hábitos para el éxito, escribe en el pulpo qué valores familiares se deben practicar al interior de las familias para alcanzar tus metas.
Tomado:
https://www.significados.com/infografia/#:~:text=Una%20infograf%C3%ADa%20es%20una%20imagen,una%20manera%20directa%20 y%20r%C3%A1pida.
1. Realiza aquí tu infografía
5
2. Escribe en el siguiente organizador gráfico algunos valores familiares. Luego colorea
3. Teniendo como base el contenido del cuento EL ROBOT DESPROGRAMADO, al inicio de la guía, escribe…..
A…¿Cómo era Ricky al inicio del cuento con su ropa y sus
juguetes?
B…¿Qué aprendió Ricky al finalizar el cuento con respecto a
su ropa y sus juguetes?
C…Qué enseñanza te deja el cuento para aplicar en tu vida
diaria?
LISTA DE CHEQUEO – ETICA
RESPONDE CON BASE EN TU PROCESO SI NO
Valores
familiares ¿Realizaste la infografía sobre normas en mi hogar?
Normas en mi
hogar ¿Realizaste la escritura de los valores familiares?
Sentido de
pertenencia ¿Respondiste las preguntas que tienen que ver
con el cuento El robot desprogramado?
MATEMÁTICAS COMPETENCIAS
Identifica y caracteriza las diferentes clases de conjuntos y las relaciona entre ellos en situaciones de la vida cotidiana.
Identifica y ubica números hasta de seis cifras según su valor posicional en orden ascendente y descendente.
Clasifica y organiza datos estadísticos a través de tablas y pictogramas de acuerdo a la información obtenida.
Soluciona problemas que requieren la aplicación de las operaciones básicas ACTIVIDADES
Observa el siguiente mapa conceptual
1…Ricky, el niño del cuento, en su clase de ciencias
naturales representó los astros que investigará. Responde sí o no entre los paréntesis.
a) pertenece a la investigación de Carlos.( ) b) Los animales pertenecen a la investigación de Carlos. ( ) c) pertenece a la investigación de Carlos. ( ) d) Los extraterrestres pertenecen a la investigación de Carlos.( )
2) Observa el conjunto del ejercicio N.º 1 y completa con el símbolo pertenece o no pertenece.
UNION DE CONJUNTOS
La unión es aquel conjunto de una amplitud mayor que reúne a uno o más conjuntos. Para ello decimos que sus elementos reúnen las características de uno u otro conjunto. Y lo representamos “U”
Rosa y Sonia son grandes amigas y les gusta unir todas sus cosas.
Por ejemplo, Rosa tiene folders, lapiceros, borradores y tajadores; Sonia tiene goma, fólderes, cuadernos y lapiceros. ¿Cuántas
cosas han reunido ambas?
Rosa: { __________, __________, __________, __________ } Sonia: { __________, __________, __________, __________ }
Lo graficamos así:
Entonces, su unión es el conjunto:
R “U”S = {borradores, tajadores,
fólderes, lapiceros, goma, cuadernos}
Si un elemento cumple con la característica de un conjunto, decimos que
pertenece a ese conjunto y usamos el símbolo
CONJUNTO
se relacionan con elementos clasificados
mediante
Pertenencia No Pertenencia
Si un elemento no cumple con la característica de un conjunto, decimos que no pertenece a ese conjunto
y usamos el símbolo
AHORA PRACTIQUEMOS
Si: H = {agua, aire, avena, carne} y K = {agua, aire, avena, carne, arroz, manzana, plátano}
3) Si: R= { r, a, t, o, n } S= { g, a, t, o }
R U S= { __________________________ }
4) Si: J= {m, i, g, u, e, l}
L= {j, u, a, n}
J U L = {______________________________}
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
La Intersección de dos o más conjuntos es el conjunto formado por los elementos que tienen en común ambos conjuntos. Observa los siguientes ejemplos:
4.
Escribe los elementos de cada conjuntoP = {_____________, _____________, _____________, _____________}
C = {_____________, _____________, _____________, _____________}
Entonces la intersección de P y C está dada por: P C = {perros, pericos}
Ahora te toca a ti
Si: M = {manzana, naranja, pera, uva}
J = {plátano, sandía, pera, manzana}
5. Halla la intersección de los siguientes conjuntos:
MAYOR QUE > MENOR QUE< IGUAL=
OBSERVA
6. Escribe los signos mayor, menor o igual
7. Coloca: >, < o = según corresponda.
LINEAS Y ANGULOS
Lee la información sobre los tipos de líneas Líneas rectas paralelas
Las líneas paralelas se encuentran en un mismo plano y mantienen una cierta distancia entre sí, pero nunca se cruzan, ni se acercan ni llegan a tocarse en ningún punto, ni siquiera sus prolongaciones.
Un ejemplo de líneas paralelas serían las vías del tren, Líneas rectas perpendiculares
Las líneas perpendiculares son un caso particular de líneas secantes, estas además de cortarse en un punto y forman cuatro ángulos rectos (ángulo de 90 grados).
Líneas rectas secantes
Las líneas secantes se cortan en un punto y las dos líneas rectas forman cuatro ángulos, ninguno de ellos recto.
En el siguiente link, https://youtu.be/ANuZdlpb7lA puedes afianzar sobre los tipos de líneas.
8. Utilizando solamente los tipos de líneas mencionada anteriormente, realiza un dibujo donde se evidencien los personajes del cuento “El robot desprogramado”
Unidades de medidas
El centímetro: Es una unidad de medida que se utiliza para ver la longitud de cosas pequeñas.
El borrador mide 7 centímetros de largo 9. Completa el cuadro utilizando la regla
10. Dibuja según las instrucciones.
1…Una línea de 7 cm con color rojo 2…Una línea de 9 cm con color verde
3…Una línea de 5 cm con color azul 4…Una línea de 4 cm con color naranja
¿Cuál es la línea más larga?
____________________________________________
¿Cuál es la línea más corta?
______________________________________________
El metro:
Es una unidad fundamental de longitud, empleado para medir el largo, ancho y la altura de las cosas.
12…
Utilizando el metro, elige 4 objetos de tu casa y mídelos.
Dibújalos en el siguiente espacio y escríbeles sus medidas.
1. 2. 3. 4.
Mide: Mide: Mide: Mide:
¿Qué son las operaciones combinadas?
Son expresiones numéricas en las que pueden aparecer varias operaciones (sumas, restas, multiplicaciones o divisiones)
13. Afianza tus conocimientos solucionando las siguientes operaciones combinadas.
14. Solucionemos problemas
1…Ricky tenía 129 juguetes regados en su cuarto y otros 398 juguetes guardados en su canasta.
¿Cuántos juguetes tiene en total Ricky?
R/ ________________________________________
2…De los 582 juguetes que Ricky tiene en su habitación, el robot mayordomo recogió 259.
¿Cuántos juguetes faltan por recoger?
R/ ________________________________________
3…El robot mayordomo en su cocina tiene cajas de arroz con 5 bolsas cada una.
¿Cuántas bolsas de arroz hay en 28 cajas?
R/ ________________________________________
4…Ricky y su robot quieren repartir 48 juguetes entre 8 niños.
¿Cuántos juguetes le corresponden a cada uno?
R/ ________________________________________
RECORDERIS… Observa el cuadro de valor posicional de los números y aplica tus conocimientos.
centenas de mil decenas de mil unidades de mil punto centenas decenas unidades
6 4 9 1
2 8 6 1 9
6 3 4 4 7 3
15. En la siguiente tabla de valor posicional ubica los siguientes números, luego, escribe en letras como se lee cada uno de ellos: 5.936 – 232.665 – 93.765 – 828.362 – 1.645 – 18.961
cm dm um c d u Escritura de número en letras
LISTA DE CHEQUEO – MATEMÁTICAS
RESPONDE CON BASE EN TU PROCESO SI NO
Conjuntos Pertenencia y
no pertenencia.
¿Comprendiste la información sobre pertenencia y no pertenencia y desarrollaste los ejercicios de los puntos 1 y 2?
Unión de
conjuntos ¿Comprendiste la información sobre unión de conjuntos y desarrollaste los ejercicios de los puntos 3 y 4?
Intersección de conjuntos
¿Comprendiste la información sobre intersección de conjuntos y desarrollaste los ejercicios los puntos 5 y 6?
Comparación
de números. Ya sabes diferenciar los signos mayor que, menor que e igual?
Desarrollaste los puntos 7 y 8 completando con los signos mayor que, menor que e igual?
Líneas y
ángulos ¿Identificaste los diferentes tipos de líneas presentados en la información?
¿Dibujaste los personajes del cuento EL ROBOT DESPROGRAMADO utilizando únicamente líneas rectas?
Unidades de
medida ¿Completaste el cuadro del punto 10 utilizando la regla?
¿Dibujaste las líneas según las instrucciones en el punto 11?
¿Dibujaste los objetos en el punto 12 y utilizaste el metro para medirlos?
Operaciones
combinadas ¿Comprendiste la información sobre las operaciones combinadas en el punto 13, las solucionaste y escribiste los resultados?
Problemas
matemáticos ¿Solucionaste los problemas matemáticos sobre las operaciones básicas en el punto 14?
Ubicación posicional de
números hasta de seis
dígitos
¿Leíste y comprendiste la información sobre el valor posicional de los números?
¿Ubicaste los números y los escribiste con letras en el punto 15?
CIENCIAS SOCIALES COMPETENCIAS
Comprende la importancia de participar en las decisiones de su comunidad cercana (institución educativa) mediante la elección gobierno escolar.
Comprende la estructura y el funcionamiento democrático a nivel del departamento como entidad política, administrativa y jurídica.
Relaciona las características biogeográficas de su departamento, municipio, resguardo o lugar donde vive, con las actividades económicas que en ellos se realiza.
ACTIVIDADES Observa y lee la información sobre el Gobierno Escolar
¿QUIENES CONFORMAN EL GOBIERNO ESCOLAR?
1. Encuentra en la siguiente sopa de letras palabras relacionadas con el GOBIERNO ESCOLAR.
IMPORTANCIA DE LA PALABRA DEMOCRACIA
Sabías que la democracia nació en Grecia. Los griegos son considerados los padres de la democracia, debido a que en la ciudad de Atenas se practicaba la democracia directa con la participación ciudadana. Pero no se consideraba a las mujeres, esclavos, ni menores de 20 años.
Democracia es una forma de gobierno, de organización del Estado, en la cual las decisiones colectivas son adoptadas por el pueblo mediante mecanismos de participación directa o indirecta
que le confieren legitimidad al representante. En sentido amplio, democracia es una forma de convivencia social en la que todos sus habitantes son libres e iguales ante la ley y las relaciones sociales se establecen de acuerdo a los mecanismos contractuales. Hay Democracia Directa cuando la decisión es adoptada directamente por los miembros del pueblo. Por ejemplo, cuando se realizan
elecciones y asistimos a votar. Hay Democracia Indirecta o representativa cuando la decisión es adoptada por personas reconocidas por el pueblo como sus representantes. Por ejemplo, la
realizada por los congresistas en el Congreso de la República. Gracias a la práctica de la Democracia, todos los ciudadanos (mayores de 18 años) tiene el derecho a ser elegidos y a elegir
libremente a sus representantes. Esto significa que cualquier persona tiene la posibilidad de ser elegido; por ejemplo: como alcalde o presidente, si la mayoría considera que es quien mejor los
representa.
2. Luego de leer detenidamente la lectura anterior, escribe en el siguiente mapa conceptual frases relacionadas con el concepto de DEMOCRACIA.
DEPARTAMENTO DE ANTIOQUIA Y SUS SIMBOLOS PATRIOS
3. Consulta y escribe al frente de cada símbolo patrio de nuestro departamento tres características importantes de cada uno y colorea con sus colores correspondientes.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
MUNICIPIO DE ITAGUI Y SUS SIMBOLOS PATRIOS
4. Consulta y escribe al frente de cada símbolo patrio de nuestro municipio tres características importantes de cada uno y colorea con sus colores correspondientes.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
5. Investiga 6 lugares del Municipio de Itagüí que te llamen la atención, escribe sus nombres y dibújalos en los espacios asignados.
LUGARES DEL MUNICIPIO DE ITAGUÍ
1. 2.
3. 4.
5. 6.
LISTA DE CHEQUEO – SOCIALES
RESPONDE CON BASE EN TU PROCESO SI NO
Gobierno
Escolar ¿Comprendiste la información sobre el tema del Gobierno Escolar y solucionaste la sopa de letras?
Democracia ¿Leíste y comprendiste la lectura sobre la importancia de la democracia?
¿Completaste el mapa conceptual con frases alusivas a la democracia?
Departament o de Antioquia
¿Consultaste información sobre nuestro departamento de Antioquia?
¿Escribiste tres características del mapa de Antioquia?
¿Escribiste tres características de la bandera de Antioquia?
¿Escribiste tres características del escudo de Antioquia?
Municipio de
Itagüí
¿Consultaste información sobre nuestro Municipio de Itagüí?
¿Escribiste tres características del mapa de Itagüí?
¿Escribiste tres características de la bandera de Itagüí?
¿Escribiste tres características del escudo de Itagüí?
¿Dibujaste 6 lugares que te llamen la atención del Municipio de Itagüí?
EDUCACIÓN RELIGIOSA COMPETENCIAS
Enumera y clasifica las celebraciones familiares y religiosas que fortalecen las relaciones de amistad, dándole sentido a la vida en alegría y esperanza.
IMPORTANCIA DE LAS CELEBRACIONES EN NUESTRAS VIDAS
Los encuentros familiares y sociales son aquellos en los que el motivo de celebración es la necesidad profunda de los individuos y grupos sociales de expresar sus múltiples sentimientos. Y por lo tanto reflejan un acercamiento entre las personas que allí comparten.
Lee reflexivamente el texto:
Cuando nos reunimos para una celebración, invitamos a las personas, entregamos la tarjeta y notamos la alegría por el encuentro o tristeza por no poder asistir. Luego, en la fiesta, nuestra asistencia y comportamiento dice lo mucho que significa para nosotros; estamos expresando nuestros sentimientos. Por eso es importante recordar con alegría las reuniones familiares en las cuales celebramos los cumpleaños, el nacimiento de un pariente, la navidad, los grados y triunfos escolares y deportivos, etc.
1. Contesta las siguientes preguntas:
a. Generalmente, ¿qué haces para invitar a una persona a la celebración de cumpleaños?
b. ¿Qué tomas en cuenta para invitar a tus amigos a una celebración familiar?
c. ¿Cuáles son las fiestas religiosas que acostumbras celebrar en familia?
2. Piensa y responde las preguntas que se formulan los niños de la imagen.
1.
2.
3. En los cículos encontrarás una pregunta oculta, organízala siguiendo la flecha, escríbela y contéstala en el recusdro.
Pregunta
Respuesta
4. A continuación, escribe una experiencia positiva de alguna celebración que hayas vivido en familia.
Luego, decora.
LISTA DE CHEQUEO – RELIGION
RESPONDE CON BASE EN TU PROCESO SI NO
Importancia de las
celebraciones en nuestras vidas.
¿Leíste comprensivamente el texto sobre la importancia de las celebraciones en nuestras vidas?
¿Respondiste las preguntas relacionadas con el texto anterior?
¿Solucionaste las preguntas del punto número 2?
¿Formulaste la pregunta y le diste respuesta al punto número 3?
¿Escribiste una experiencia positiva de alguna celebración que hayas vivido en familia?