Evaluación y Diagnóstico en Psicología
General Sanitaria
Máster en PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA
1º curso
Sumario
Datos básicos 3
Breve descripción de la asignatura 4
Requisitos previos 4 Objetivos 4 Competencias 4 Contenidos 6 Metodología 6 Criterios de evaluación 7
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 7
Evaluación y Diagnóstico en Psicología
General Sanitaria
Datos básicos
Tipo de Materia: Obligatoria: materia de formación específica
Nº de créditos: 6,5 ECTS
Unidad Temporal: 1º Curso – 1º Semestre
Calendario: Del 26 de Septiembre al día 16 de Diciembre de 2018
Horario:
Módulo Psicopatología: Lunes 24, Martes 25, Miércoles 26, Viernes 28 de Septiembre y
Miércoles 3 de Octubre de 9,30h a 13,30 h.
Módulo Evaluación Psicológica y Formulación de casos: Martes 2 de Octubre: 9,00h a
14,00h, Jueves 4 de Octubre: 16,30h a 21,30h y Miércoles 9 de Octubre: 9,00h a 14,00h.
Módulo Peritajes e informes Psicológicos: Lunes 1 de Octubre 16,30h a 21,30h. Martes 2
de Octubre: 16,30h a 19,00 h. Lunes 15 de Octubre 16,30h a 19,h. Martes 16 de Octubre 16,30h a 21,30 h.
Módulo Formulación Casos Clínicos: 8 viernes de 11,00h a 13,00h (consensuados con los
alumnos).
Breve descripción de la asignatura
Esta asignatura pretende estudiar los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad. Se centra en la descripción de los principales trastornos psicopatológicos y en el desarrollo de técnicas y procedimientos de evaluación utilizados en el ámbito de la Psicología General Sanitaria. Aborda también el proceso de formulación de casos y elaboración de informes
Requisitos previos
No se establecen requisitos previos
Objetivos
- Identificar los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
- Aplicar las principales técnicas y procedimientos de evaluación en el campo de la Psicología General Sanitaria.
- Hacer uso de las habilidades necesarias para el diseño y aplicación de procesos de evaluación psicológica de los trastornos del comportamiento y de los factores psicológicos asociados a los mismos.
- Elaborar informes psicológicos adaptados a las características individuales de las personas evaluadas.
- Conocer los principales trastornos psicopatológicos.
- Conocer instrumentos de evaluación utilizados en el ámbito de peritajes psicológicos. - Elaborar análisis funcionales de los problemas: hipótesis de origen y mantenimiento.
Competencias
Competencias Básicas y Generales
- Poseer conocimientos avanzados y poder demostrar, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio.
- Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras me-todologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/ investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.
- Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia del conocimiento. - Integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios
- Saber comunicar conclusiones y los conocimientos y razones últimas que las sustentan a públicos especializados y no especializados de un modo claro y sin ambigüedades
- Desarrollar las habilidades de aprendizaje que permitan continuar estudiando de un modo auto-dirigido o autónomo.
- Redactar informes psicológicos de forma adecuada a los destinatarios. - Conocer en profundidad la naturaleza psicológica de los trastornos del comportamiento humano.
- Conocer en profundidad los factores psicosociales asociados a los problemas de salud y enfermedad.
Contenidos
CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICO-PRÁCTICA
1.- Evaluación Psicológica como procedimiento científico:
Instrumentos más utilizados en el ámbito de la psicología general sanitaria
2.- Formulación de casos clínicos. 3.- Psicopatología:
Clasificación de los trastornos
Implicaciones diagnósticas
Evaluación
Tratamiento.
4.- Peritajes y elaboración de informes psicológicos:
Características del informe psicológico
Apartados del informe psicológico en función del destinatario.
Metodología
METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO
PRESENCIAL
HORAS DE TRABAJO NO PRESENCIAL
Sesiones teórico-prácticas 65
130 (80%)
Actividades de tutorías individuales o grupales 45
Actividades de evaluación de aprendizajes y competencias mediante exámenes orales o escritos
20
Actividades formativas individuales 20
32,5 (20%)
Actividades formativas a través de campus virtual 12,5
Actividades presenciales. Clases de carácter teórico-práctico en las que se utilizarán
metodologías didácticas de carácter participativo que promuevan el análisis teórico-práctico de los contenidos abordados, tales como debates, exposiciones, juegos de rol, etc.
Actividades formativas individuales. Estas actividades propiciarán el aprendizaje autónomo de
los contenidos abordados, así como el desarrollo de competencias de carácter más individual (toma de decisiones, pensamiento crítico, etc.) recogidas en el programa. Para ello se utilizarán metodologías didácticas como el análisis de casos, aprendizajes basados en la solución de problemas, análisis de textos, análisis de grabaciones de audio y vídeo, etc.
Actividades formativas grupales. Estas actividades están encaminadas al desarrollo de
competencias vinculadas al trabajo en equipo (liderazgo, gestión de grupos, colaboración en equipos multidisciplinares, etc.). Para ello se utilizarán metodologías didácticas como el aprendizaje colaborativo.
Actividades formativas a través del Campus Virtual. Aunque este máster tiene carácter
presencial, se utilizará el Campus Virtual como herramienta de apoyo al aprendizaje. En la página Moodle de la asignatura el alumno encontrará todos los materiales, lecturas y materiales que el Profesor pondrá a su disposición.
Actividades de tutorías individuales o grupales.
Criterios de evaluación
la nota.
Actividades señaladas por el profesor: lecturas de artículos, búsquedas bibliográficas,
presentación de casos o supuestos prácticos, presentaciones orales en clase, etc. Ponderación mínima 10% - máxima 30% de la nota.
Nota final: El alumno deberá aprobar como mínimo por separado el examen y el (los trabajos). De acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por los alumnos se valorarán en la siguiente escala numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse la correspondiente calificación cualitativa: 0-4,9 Suspenso (SS), 5,0-6,9 Aprobado (AP), 7,0-8,9 Notable (NT), 9,0-10 Sobresaliente (SB).
CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA
El alumno se presentará de nuevo al examen de la materia suspensa.
Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial
BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía Evaluación psicológica y formulación:
Fernandez-Ballesteros et al. (2011). Buenas prácticas y competencias en evaluación psicológica.
Cap. 3: El proceso de evaluación. Madrid: Pirámide.
Labrador (2011). Técnicas de Modificación de Conducta. Cap. 6: Formulación Clínica. Madrid: Pirámide.
Muñoz M., Roa A., Perez E., Santos-Olmo A. Y Vicente A. (2002, 2012). Instrumentos de
evaluación en salud mental. Madrid: Pirámide Psicología.
Alonso Tapia, J. (2011). Evaluación psicológica :Coordenadas, contextos, procesos y garantías. Madrid: Servicio de Publicaciones de la Universidad Autónoma Madrid.
APA (2014). Guía de consulta de los criterios diagnósticos del DSM-5. Madrid. Editorial Médica Panamericana.
APA (2014). Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales, 5ª edición (DSM-5). Madrid. Editorial Médica Panamericana.
Caballo, V.E.; Salazar, I.C.; Carrobles, J.A. (Eds) (2011). Manual de Psicopatología y Trastornos
Psicológicos. Madrid. Pirámide.
Frances, A. (2014). ¿Somos todos enfermos mentales? Manifiesto contra los abusos de la
psiquiatría. Barcelona: Ariel.
Lobo, A. (2013). Manual de Psiquiatría General. Madrid. Médica Panamericana.
Molina, V. (2009). Las puertas abiertas de la cordura. No tan diferentes. Madrid. Biblioteca Nueva.
Ortiz-Tallo, M. (Coord.) (2013). Psicopatología clínica. Adaptado al DSM-5. Madrid. Pirámide.
Bibliografía Peritajes y elaboración de informes:
Arce, R. Fariña, F. & Novo, M. (2005). Psicología jurídica. Psicología y Ley, 2. Xunta de Galicia. Baca Baldomero, E., Echeburúa Odriozola, E.,Tamarit Sumalla, J. M. (2006). Manual de
victimología. Barcelona: Editorial Tirant Lo Blanch
Garzón, A. (1990). Psicología Judicial. Valencia: Promolibro.
aplicaciones. Madrid: Biblioteca Nueva.
Vázquez Mezquita, B. (2008). Manual de Psicología Forense. Madrid: Ed. Síntesis
PLATAFORMA MOODLE
En la página Moodle de la asignatura el alumno encuentra los materiales básicos de la asignatura: contenidos de las clases, bibliografía, sistema de evaluación, correo electrónico de profesores, horario de tutorías.
Además aparecen los temas que el profesor expondrá en las clases.
TUTORIAS
El profesor responsable de la materia y el resto de profesores que imparten distintos módulos tienen una dedicación de 4 horas semanales a tareas de tutorización de aquellos alumnos que necesiten clarificar dudas, preparar exámenes o prácticas, o cualquier otra actividad que requiera un trato presencial.
Del mismo modo, en cualquier momento el alumno puede obtener apoyo tutorial a través de la herramienta del correo electrónico, o de Moodle.
Breve CV del profesor responsable
Raquel Sánchez Ordóñez, es profesora Encargada de Cátedra de la Facultad de Psicología. Imparte las materias de Psicología Social, Psicología Social Aplicada y Psicología Legal y Forense.
Miembro de la Sociedad Científica Española de Psicología Social.
