UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN

CARRERA DE EDUCACIÓN BÁSICA MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL

Informe final del Trabajo de Graduación o Titulación previo a la Obtención del Título de Licenciado en Ciencias de la Educación,

MENCIÓN: EDUCACIÓN BÁSICA TEMA:

“LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LOS 8vo, 9no Y 10mo, DE EDUCACIÓN BÁSICA Y 1ro, 2do y 3ro DE BACHILLERATO DEL COLEGIO NUEVO HORIZONTE, DE LA PARROQUIA DE PIFO, CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA.”

AUTOR: Marcelo Clímaco Chávez Sierra

TUTOR: Dr. Mg. Washington Wilfrido Montaño Correa

Ambato - Ecuador 2013

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APROBACIÓN DEL TUTOR DEL TRABAJO DE GRADUACIÓN O TITULACIÓN

CERTIFICA:

Yo, Dr. Mg. Washington Wilfrido Montaño CorreaC.C. 0300669397 en mi calidad de Tutor del Trabajo de Graduación o Titulación, sobre el tema:“LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LOS 8vo, 9no Y 10mo, DE EDUCACIÓN BÁSICA Y 1ro, 2do y 3ro DE BACHILLERATO DEL COLEGIO NUEVO HORIZONTE, DE LA PARROQUIA DE PIFO, CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA.”, desarrollado por el egresadoMarcelo Clímaco Chávez Sierra, considero que dicho Informe Investigativo, reúne los requisitos técnicos, científicos y reglamentarios, por lo que autorizo la presentación del mismo ante el Organismo pertinente, para que sea sometido a evaluación por parte de la Comisión calificadora designada por el H. Consejo Directivo.

………

Dr. Mg. Washington Wilfrido Montaño Correa

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AUTORÍA DE LA INVESTIGACIÓN

Dejo constancia de que el presente informe es el resultado de la investigación del autor, quién basado en la experiencia profesional, en los estudios realizados durante la carrera, revisión bibliográfica y de campo, ha llegado a las conclusiones y recomendaciones descritas en la Investigación. Las ideas, opiniones y comentarios especificados en este informe, son de exclusiva responsabilidad de su autor.

………. Marcelo Clímaco Chávez Sierra

C.C: 1711086858

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CESIÓN DE DERECHOS DE AUTOR

Cedo los derechos en línea patrimoniales del presente Trabajo Final de Grado o Titulación sobre el tema: “LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LOS 8vo, 9no, Y 10mo, DE EDUCACIÓN BÁSICA Y 1ro, 2do y 3ro DE BACHILLERATO DEL COLEGIO NUEVO HORIZONTE, DE LA PARROQUIA DE PIFO, CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA.”, autorizo su reproducción total o parte de ella, siempre que esté dentro de las regulaciones de la Universidad Técnica de Ambato, respetando mis derechos de autor y no se utilice con fines de lucro.

………. Marcelo Clímaco Chávez Sierra

C.C: 1711086858

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AL CONSEJO DIRECTIVO DE LA FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN:

La Comisión de estudio y calificación del Informe del Trabajo de Graduación o Titulación, sobre el tema: “LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y EL

RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LOS 8vo, 9no Y 10mo, DE EDUCACIÓN BÁSICA Y 1ro, 2do y 3ro DE BACHILLERATO DEL COLEGIO NUEVO HORIZONTE, DE LA PARROQUIA DE PIFO, CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA.”, presentada por el Sr.

Marcelo Clímaco Chávez Sierra egresado de la Carrera de Educación Básica promoción: marzo – agosto de 2011, una vez revisada y calificada la investigación, se APRUEBA en razón de que cumple con los principios básicos técnicos y científicos de investigación y reglamentarios.

Por lo tanto se autoriza la presentación ante los organismos pertinentes.

Ambato, 03 de septiembre del 2013

……… Ing. Mg. Wilma Gavilanes PRESIDENTE TRIBUNAL

……...……… ...………

Psc. Educ. Mg. Paulina Alexandra Nieto Viteri. Ing. Daniela Mercedes Mora Castro

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DEDICATORIA:

A Dios Supremo dador de vida,

inteligencia y sabiduría por

proveerme la fortaleza y el espíritu batallador para cumplir con este caro anhelo.

A mis hijos fuente de inspiración a quien deseo darles el ejemplo, de que solo con el esfuerzo y la constancia se alcanza los ideales que se sueñan.

A mis padres, hermanos y amigos por su apoyo incondicional y su fe ciega en creer que soy capaz de culminar lo que me propongo.

Mil gracias

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AGRADECIMIENTO:

A la Universidad Técnica de Ambato en la persona de su señor Rector Ing. MSc. Luis Amoroso Mora y del señor Decano de la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación Dr. José Romero.

A la Facultad de Ciencias Humanas y de la educación en los docentes tutores de los diferentes módulos.

Al señor Dr. Mg. Washington

Montaño por su dirección de la investigación.

Al señor Rector del Colegio Nuevo Horizonte en la persona del señor Lic. Gustavo Hernández; a los señores maestros y estudiantes, Dios les pague por su enorme colaboración.

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ÍNDICE GENERAL DE CONTENIDOS CONTENIDO

A. PÁGINAS PRELIMINARES

Portada

Informe del Tutor i

Autoría de la Investigación ii

Cesión de Derechos de Autor iii

Aprobación del Jurado Examinador iv

Dedicatoria v

Agradecimiento vi

Índice General vii

Índice de Tablas xi

Índice de Gráficos xii

B. TEXTO DEL INFORME

Resumen Ejecutivo xiv

CAPÍTULO I Pág.

EL PROBLEMA

INTRODUCCIÓN 1

1.1 Tema de investigación 3

1.2 Planteamiento del problema 3

1.2.1 Contextualización 3

1.2.2 Árbol de problemas 6

1.2.3 Análisis crítico 7

1.2.4 Prognosis 9

1.3 Formulación del problema 9

1.3.1 Preguntas directrices 10

1.4 Delimitación 10

1.4.1 Delimitación de contenido 10

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viii 1.4.3 Delimitación temporal 10 1.4.4 Unidades de observación 10 1.5 Justificación 11 1.6 Objetivos 12 1.6.1 Objetivo general 12 1.6.2 Objetivos específicos 12 CAPÍTULO II MARCO TEÓRICO 2.1 Antecedentes investigativos 14 2.2 Fundamentación 17 2.2.1 Fundamentación filosófica 17 2.2.2 Fundamentación epistemológica 18 2.2.3 Fundamentación axiológica 19 2.2.4 Fundamentación legal 20 2.2.5 Fundamentación sociológica 21 2.2.6 Fundamentación ontológica 22 2.3 Categorías fundamentales 24

2.3.1 Categorías fundamentales resumen 25

2.3.1.1 Variable independiente 25 2.3.1.2 Variable dependiente 33 2.4 Hipótesis 40 2.5 Señalamiento variables 40 2.5.1 Variable Independiente 40 2.5.2 Variable Dependiente 40 CAPÍTULO III METODOLOGÍA 3.1 Enfoque 42

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ix 3.1.1 Cualitativo 42 3.1.2 Cuantitativo 42 3.2 Modalidades de la investigación 43 3.2.1 Bibliográfica 43 3.2.2 De campo 43 3.3 Nivel de investigación 43 3.3.1 Exploratorio 43 3.3.2 Descriptivo 44 3.3.3 Correlacional 46 3.4 Población y muestra 44 3.4.1 Población 44 3.4.2 Muestra 44 3.4.3 Estratificación 45 3.5 Operacionalización de variables 46 3.5.1 Variable independiente 46 3.5.2 Variable dependiente 47

3.6 Plan de recolección de información 48

3.7 Procesamiento de análisis 49

CAPÍTULO IV

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

4.1 Encuesta aplicada a estudiantes 50

4.1.1 Resumen de encuesta a estudiantes 60

4.2 Encuesta aplicada a docentes 61

4.2.1 Resumen de encuesta a docentes 71

4.3 Encuesta aplicada a padres 72

4.3.1 Resumen de encuesta a padres 82

4.4 Comprobación de la hipótesis 83

4.4.1 Prueba chi cuadrado 83

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x CAPÍTULO V CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 5.1 Conclusiones 86 5.2 Recomendaciones 87 CAPÍTULO VI PROPUESTA 6.1 Tema 89 6.2 Datos informativos 89 6.3 Antecedentes de la propuesta 90 6.4 Justificación 91 6.5 Objetivos 92 6.6 Fundamentación 92 6.6.1 Fundamentación filosófica 92 6.6.2 Fundamentación sociológica 93 6.6.3 Fundamentación teórica 93 6.7 Importancia 97

6.8 Ubicación sectorial y física 98

6.9 Descripción de la propuesta 98

6.10 Factibilidad 98

6.11 Impacto 99

6.12 Modelo operativo 101

6.13 Administración de la propuesta 102

6.14 Plan de monitoreo y evaluación de la propuesta 103

6.15 Presupuesto económico 109

6.16 Cronograma de actividades 110

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ÍNDICE DE TABLAS

CAPÍTULO III

Tabla Nº 1 Estratificación 45

Tabla Nº 2 Operacionalización de Variables Variable Independiente 46

Tabla Nº 3 Variable Dependiente 47

Tabla Nº 4 Plan de recolección de información 48

CAPÍTULO IV

Tabla Nº 5 Encuesta aplicada a estudiantes, pregunta 1 50

Tabla Nº 15 Resumen de encuesta a estudiantes 60

Tabla Nº 16 Encuesta aplicada a docentes, pregunta 1 61

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Tabla Nº 27 Encuesta aplicada a padres, pregunta 1 72

Tabla Nº 37 Resumen de encuestas a padres de familia 82

Tabla Nº 38 Frecuencia observadas 84

Tabla Nº 39 Frecuencia esperadas 84

Tabla Nº 40 Chi cuadrado 85

ÍNDICE DE GRÁFICOS

CAPÍTULO I

Gráfico Nº 1 Árbol de problemas 6

CAPÍTULO Nº II

Gráfico Nº 2 Categorías fundamentales 24

CAPÍTULO IV

Gráfico Nº 3 Encuesta aplicada a estudiantes, pregunta 1 50

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xiii

Gráfico Nº 13 Encuesta aplicada a docentes, pregunta 1 61

Gráfico Nº 23 Encuesta aplicada a padres, pregunta 1 72

CAPÍTULO VI

Gráfico Nº 33 Administración de la propuesta 102

ANEXOS

ENCUESTAS A ESTUDIANTES ENCUESTAS A DOCENTES

ENCUESTAS A PADRES DE FAMILIA AUTORIZACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN GALERÍA DE FOTOGRAFÍAS

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UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y DE LA EDUCACIÓN CARRERA DE: EDUCACIÓN BÁSICA

MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL RESUMEN EJECUTIVO

TEMA: “LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR

DE LOS ESTUDIANTES DE LOS 8vo, 9no Y 10mo, DE EDUCACIÓN BÁSICA Y 1ro, 2do y 3ro DE BACHILLERATO DEL COLEGIO NUEVO HORIZONTE, DE LA PARROQUIA DE PIFO, CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA.”

AUTOR: Marcelo Clímaco Chávez Sierra

TUTOR: Dr. Mg. Washington Wilfrido Montaño Correa Resumen:

Los principales problemas que vive la época moderna, es la desintegración de la familia, ya que se encuentra sumida en el valor del dinero, los prejuicios sociales, la migración, el consumismo, la promiscuidad, la violencia intrafamiliar, las adicciones, como alcohol, la droga, etc. Problemas que sin lugar a duda afectan directamente en el que hacer educativo, perjudican directa e indirectamente a los estudiantes en diferentes aspectos, tales como: social, educativo, emocional, etc. Así mismo se desencadenan en problemas: la inseguridad emocional, baja autoestima, aprendizaje deficiente, bajo rendimiento escolar y hasta agresividad e imitación de esquemas violentos tanto con sus compañeros de aula y hasta en ocasiones con los propios docentes.Por diferentes situaciones se llega lamentablemente a la separación de los padres, el temibledivorcio, que se ha convertido en un fenómeno social en los actuales momentos,el cualtiene repercusiones de gran magnitud tanto para la pareja como para el resto de integrantes del hogar;es uno de los conflictos más graves que soporta la familia. Así también la migración por lo cual cambia drásticamente la relación de sus miembros especialmente con los hijos, se constituyenen problemas sociales, se pone en juego grandes intereses por la disputa de los niños, como del poder económico. Los más afectados son los hijos, porque repercute directamente en su desempeño escolar obteniendo estudiantes inseguros y tímidos; presentes físicamente y ausentes mentalmente siendo difícil por no decir imposible la concentración en clases.

Descriptores: Desintegración, familia, divorcio, prejuicios, adicciones, migración, violencia intrafamiliar, inseguridad, bajo desempeño, escolar.

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INTRODUCCIÓN

La organización familiar y la influencia que esta tiene en el rendimiento escolar de los estudiantes en los diferentes estratos sociales y en todos los niveles formativos, es un tema que debe estar en primer plano de atención de la comunidad educativa; siento la comunicación, la interrelación y el ejemplo los aspectos primordiales que los padres deben observar.

En el capítulo I: El Tema: La organización familiar y el rendimiento escolar;

realizando un análisis local, regional y nacional sobre su incidencia en el desempeño escolar de los estudiantes dentro y fuera de las aulas de clases. El divorcio, la migración, las adicciones y la violencia intrafamiliar; son las principales causas para la desorganización de la familia ya que por su causa se desencadenan en variados y peligrosos efectos tales como: inseguridad emocional, baja autoestima, aprendizaje deficiente, agresividad e imitación de esquemas violentos.

En el capítulo II: Antecedentes investigativos; se habla de las investigaciones

realizadas anteriormente en razón de que el problema de investigación es parte de la comunidad educativa y la cultura; transmite valores morales, así también conocimientos para el desarrollo directo de los estudiantes, siendo los primeros beneficiarios. Las fundamentaciones permiten enmarcar el tema en los diferentes aspectos correspondientes a la investigación. Así también se plantea la hipótesis que dice: ¿Constituye la Organización Familiar el factor decisivo que incide en el mejoramiento del rendimiento escolar?

Capítulo III: El enfoque, la metodología y los enfoques cuali – cuantitativos,

presentes dado que se trabaja con seres humanos y sus valores; así mismo se desea establecer parámetros con valores determinados; las modalidades y niveles de investigación. Se determina como se va a llevar a cavo la investigación, la que será por medio de la encuesta y la utilización del instrumento, el cuestionario;

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Preguntas que van dirigidas a estudiantes, padres y maestros nos indican cual es el nivel de mejoramiento del desempeño escolar de la población investigada.

En el capítulo IV: Análisis e interpretación de los resultados, se puede

observar claramente el análisis e interpretación de los resultados de las encuestas realizadas a estudiantes, padres de familia y docentes con referencia la organización de la familia y el rendimiento escolar. Hipótesis: También se comprueba la hipótesis de la investigación realizada; y se establece que la organización familiar incide en el mejoramiento de los niveles de rendimiento escolar de los estudiantes, siendo esta la conclusión.

Capítulo V: Conclusiones y recomendaciones, conclusiones que se infieren con

claridad a lo largo de la investigación y recomendaciones lo que se desea impulsar especialmente a los padres de familia, se proceda el cambio a tomar en la interrelación en el hogar con sus hijos.

El capítulo VI: La propuesta, la cual se ha dispuesto para la realización de cinco

talleres para padres de familia de los estudiantes que presentan principalmente el problema de la desorganización familiar; talleres que estarán dirigidos por autoridades, psicóloga del plantel y el investigador; con el fin de proporcionar conocimiento sobre mejorar la interrelación de padres e hijos, mejorar la autoestima, inmiscuirles en el que hacer educativo de sus hijos.

En anexos se puede observar encuestas, documentos, cuadros de información,

fotografías de autoridades del plantel educativo, estudiantes encuestados, dependencias, del investigador, etc. Anexos que han sido de mucha ayuda para el desarrollo de esta investigación.

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CAPÍTULO I

EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN

1.1 Tema:

“LA ORGANIZACIÓN FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DE LOS ESTUDIANTES DE LOS 8vo, 9no Y 10mo, DE EDUCACIÓN BÁSICA Y 1ro, 2do y 3ro DE BACHILLERATO DEL COLEGIO NUEVO HORIZONTE, DE LA PARROQUIA DE PIFO, CANTÓN QUITO, PROVINCIA DE PICHINCHA”

1.2 Planteamiento del problema:

1.2.1 Contextualización

“El lugar donde nacen los niños y mueren los hombres, donde la libertad y el amor florecen, no es una oficina ni un comercio ni una fabrica, sino en la familia” (Chersterton citado por Lyford, Ciompi y Soler, 2007).

“En Ecuador, en los últimos 10 años se realizaron 729.073 matrimonios y 97.395 divorcios. Una cifra tan alta de separaciones, ¿indicaría que la institución está en crisis? ...” (REVISTA VISTAZO 2011). Como cita este artículo, en nuestro país, tenemos hijos huérfanos de padres vivos, por la desintegración familiar, específicamente el terrible divorcio o separación; es uno de los conflictos más graves que soporta la familia; lo cual cambia drásticamente la relación de sus miembros especialmente con los hijos, se constituye un problemas social; lamentablemente los más afectados de este problema son los miembros más vulnerables de la familia, los hijos. Esta desintegración del

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núcleo familiar llega hasta las aulas de clases; dando como resultado inseguridad emocional, obteniendo estudiantes inseguros.

“En la última década ha disminuido el porcentaje en el que los jóvenes asumen la jefatura de un hogar en el país. Asimismo, cada día más hogares se encuentran bajo la dirección de un adulto mayor; una de las causas de esta transición de responsabilidades es la migración.” Según estadísticas del (INEC, 2010).

Las familias ecuatorianas han variado significativamente con el pasar de los años, es así que se puede evidenciar la desorganización familiar; hace algunas décadas los padres (papá y mamá) eran los líderes de la casa; hoy en día muchas veces salen fuera del hogar especialmente por conseguir mejores oportunidades económicas; entre tanto los hijos quedan a responsabilidad de parientes como abuelos, tíos o hermanos mayores, más que ser una ayuda esto es una desventaja; en ocasiones ellos no disponen de información o educación adecuada para guiar a estos niños y jóvenes, creando en ellos baja autoestima y se descuida el ambiente escolar.

“El alcoholismo es uno de los problemas que más afecta a nuestras sociedades actualmente... en la que interactúan una serie de factores que lo convierten en un peligro para el desarrollo comunitario.” (REVISTA VISTAZO, 2010).

Desde hace muchos años, se acepta la ingesta de alcohol, como algo normal o social; esta tipo de adicción se da a todo nivel: nacional, provincial, cantonal, parroquial, etc. Es así que en la provincia de Pichincha uno de los principales problemas que aquejan a la familia es el alcoholismo; el padre o madre, consumidor de alcohol, no solo que va degradando su vida sino también la del resto de integrantes del hogar; el maltrato la falta de elemento económico, son los detonantes del alcoholismo, causales para que los niños y jóvenes no puedan desempeñarse con normalidad en sus estudios; obteniendo estudiantes con aprendizaje deficiente o bajo rendimiento escolar.

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“…En cuanto a los niveles de violencia intrafamiliar podemos citar que la violencia de pareja en los últimos 12 meses. Según declaración de las mujeres de 15 a 49 años de edad alguna vez casadas o unidas, a nivel provincial, el 17 por ciento sufrió maltrato verbal o psicológico por parte de su pareja, el 13 por ciento maltrato físico y el 3.4 por ciento violencia sexual, estos indicadores son muy similares a los que declararon las mujeres de Quito.”Estadísticas del (INEC, 2010)

La violencia intrafamiliar, es uno de los aspecto que observamos en el diario vivir de los hogares, especialmente en sectores de condiciones económicas bajas. Como se afirma existe mayor número de mujeres maltratadas en el hogar; lo que provoca Agresividad e imitación de esquemas violetos en niños y jóvenes, ya que los pequeños imitan el actuar, especialmente de sus padres.

Como se puede observar en el país y en nuestra región es común este tipo de problemas; los que no pasan desapercibidos en el Colegio Nuevo Horizonte; estas dificultades desembocan en efectos negativos y llegan hasta los centros educativos, por consiguiente este tipo de causas (Divorcio o separación, migración de los padres, adicciones en los padres y violencia intrafamiliar); convergen en efectos como: Inseguridad emocional, baja autoestima, aprendizaje deficiente y Agresividad e imitación de esquemas violetos.

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1.2.2 Árbol de Problemas

Gráfico Nº.1

Elaborado Por: Marcelo Clímaco Chávez Sierra

Desintegración familiar y el rendimiento escolar de los estudiantes. Baja Autoestima Malos ejemplos Agresividad e imitación de esquemas violetos Inseguridad Emocional Migración de los padres Violencia Intrafamiliar Adicciones en los padres Divorcio o Separación Efectos Problema Causas

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7 1.2.3 Análisis Crítico

Los principales problemas que vive la época moderna, es la desintegración de la familia, ya que se encuentra sumida en el valor del dinero, los prejuicios sociales, el consumismo, la promiscuidad, las adicciones, como alcohol, la droga, etc. Problemas que sin lugar a duda afectan directamente en el que hacer educativo, perjudican directa e indirectamente a los estudiantes en diferentes aspectos, tales como la inseguridad emocional, bajo rendimiento escolar y hasta agresividad con sus compañeros de aula.

“El divorcio es un fenómeno social actual que consiste en la separación definitiva de la pareja matrimonial, y que tiene repercusiones de gran magnitud en todos los miembros de la familia, ya que altera en cada uno de ellos, su estilo de vida y su personalidad.” Revista Electrónica de Psicología Iztacala, México, 2011.

Por diferentes situaciones llegamos lamentablemente a la separación de los padres, el divorcio, es uno de los conflictos más graves que soporta la familia; lo cual cambia drásticamente la relación de sus miembros especialmente con los hijos, se constituye un problemas social, ya que la principal célula de la sociedad es la familia, se pone en juego grandes intereses por la disputa de los niños, como del poder económico. Los más afectados son los hijos, porque repercute directamente en su desempeño escolar obteniendo estudiantes inseguros y tímidos; presentes físicamente y ausentes mentalmente siendo difícil por no decir imposible la concentración en clases.

“…Otro de los temas abordados fue si la migración estaba produciendo rupturas y desestructuración familiar, o más bien, la conformación de otro tipo de familias…” (FLACSO, 2005). No es difícil encontrar en nuestra sociedad, familias disfuncionales por causa de la migración donde el padre, madre o en muchas ocasiones los dos tienen que abandonar el seno del hogar para trasladarse a sitios lejanos dentro o fuera del país, en busca de sueños económicos, sin darse

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cuenta que la separación puede ser el remedio peor que la enfermedad; la distancia, el contacto físico y sentimental, acaba con el vinculo familiar y causa baja autoestima a los niños y jóvenes en el actuar escolar.

“Diversos estudios han encontrado que la tasa de adicciones a las drogas y/o el alcohol es más frecuente en personas que tienen familias disfuncionales, incapaces de darles un sentido de pertenencia, de marcar límites adecuados, formar el sentido de responsabilidad y respeto y de satisfacer las necesidades emocionales básicas de la persona.” Revista Anudando, 2007.

En la comunidad tenemos el fantasma de las adicciones, el alcohol, la droga, etc. Son quien poco a poco van deteriorando a la persona adicta, la misma que hará todo lo posible y hasta lo imposible para obtener el bien deseado; también se afecta el resto del hogar. En la actualidad lamentablemente existe este problema en los centros educativos; quien los padece sufrirá y luego procederá en casi todos los casos al maltrato de los integrantes de la familia. Los estudiantes que provienen de este tipo de hogares se crean en sus mentes un estereotipo equivocado de la sociedad, piensan y actúan de formas inadecuadas dentro y fuera de los planteles educativos; propiciando un aprendizaje deficiente.

En el artículo de la revista Cubana Medica. dice “Consideramos la violencia intrafamiliar como toda acción u omisión cometida en el seno de la familia por uno o varios de sus miembros que de forma permanente ocasione daño físico, psicológico o sexual a otros de sus miembros, que menoscabe su integridad y cause un serio daño a su personalidad y/o a la estabilidad familiar.” Revista Cubana Médica. 1999. Por infidelidad, vicios, problemas psicológicos, pobreza o demás, vivimos la cruda realidad que generalmente la padecen las mujeres y los menores de edad en los hogares, la violencia intrafamiliar, un mal desde principios de los tiempos, hasta los actuales momentos. En la época moderna aún se observa el machismo, donde se cree quien más grita, o el más fuerte es el que tiene la razón, perjudicando a toda la familia. Niños y jóvenes que observan este

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comportamiento luego lo van a trasladar al colegio, serán muy agresivos e imposición de esquemas violentos con sus compañeros y hasta en ocasiones con los mismos maestros, reduciéndose así la comunicación entre ellos y volviéndose más difícil la adquisición del aprendizaje.

Formemos familias cuyo fundamento sea el amor auténtico, donde cada miembro sienta que es aceptado, respetado, valorado por sí mismo, simplemente por ser él o ella, por ser persona. Que cada uno sepa que les agrada a los demás. Que nadie se sienta solo emocionalmente.

1.2.4 Prognosis

Si se logra resolver la presente investigación, este problema de la desintegración familiar, se beneficiará directamente a la familia, sus integrantes entre ellos los más indefensos que son los niños y jóvenes, indirectamente a docentes, padres de familia y toda la comunidad educativa; consiguiendo de esta manera seguridad emocional y mejorar el rendimiento escolar de los mismos. También se beneficiará indirectamente la sociedad, que obtendrá mejores ciudadanos, proactivos con educación de excelencia.

Si el presente proyecto no es ejecutado se va a incrementar el índice de familias desintegradas, niño y joven con superiores dificultades tanto en sus hogares como en los centros educativos; con problemas cada vez más profundos: en inseguridad emocional, baja autoestima, agresividad o imitación de esquemas violentos y bajo rendimiento escolar.

1.3 Formulación del Problema

¿De qué manera la desorganización familiar afecta en el rendimiento escolar de los estudiantes de los 8vo, 9no Y 10mo, de educación básica y 1ro, 2do y 3ro de

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bachillerato del Colegio Nuevo Horizonte, de la parroquia de Pifo, cantón Quito, provincia de Pichincha?

1.3.1 Preguntas Directrices

- ¿Cómo incide la funcionalidad de la familia en el rendimiento escolar? - ¿En el rendimiento escolar de qué manera interviene la familia?

- ¿Cómo se diseñará el taller “Funcionalidad de la Familia” para padres?

1.4 Delimitación

1.4.1 Delimitación de contenido:

Área: Psicopedagógica

Campo: Educativo

Aspecto: Organización Familiar – Rendimiento Escolar

1.4.2 Delimitación Espacial:

La presente investigación se realizará en el espacio físico que ocupa el Colegio Nuevo Horizonte, de la parroquia de Pifo, cantón Quito, provincia de Pichincha.

1.4.3 Delimitación Temporal:

El problema será investigado en el período comprendido entre septiembre del 2012 y julio del 2013.

1.4.4 Unidades de Observación:

El problema de investigación se Analizará La incidencia de la organización familiar en el rendimiento escolar de:

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- Estudiantes de los 8vo, 9no Y 10mo, de educación básica y 1ro, 2do y 3ro de bachillerato del Colegio Nuevo Horizonte. Total estudiantes 104.

- Docentes de los 8vo, 9no Y 10mo, de educación básica y 1ro, 2do y 3ro de bachillerato del Colegio Nuevo Horizonte. total docentes 20.

- Los 104 Padres de familia de los citados estudiantes.

1.5 Justificación

Los niños y jóvenes son el presente y futuro de toda sociedad bien estructurada, son los miembros más vulnerables de la principal célula de la sociedad que es la familia, a quienes debemos mayor protección y cuidado. Corresponde ponerlos en primer plano de atención, ofrecerles seguridad, estabilidad, soporte y ayuda tanto en un hogar bien constituido, como en las aulas de clases, para lograr seres humanos honestos, responsables, proactivos, con una educación de excelencia.

El problema de investigación es parte de la comunidad y la cultura; ya que transmite valores morales, así también conocimientos para el desarrollo directo de los estudiantes y en segundo plano es una ayuda para la comunidad educativa en general; sin olvidarnos que será un beneficio, para los estudiantes, padres de familia, la Institución Educativa y la comunidad formativa; ya que existirá mayor interés para con sus estudiantes.

Misión: El Colegio Nuevo Horizonte es un establecimiento que entrega una Educación de nivel académico y personalizado, con un fuerte reforzamiento en valores, en que el respeto, la honradez, la solidaridad, la responsabilidad, el amor a la familia y a los valores patrios, permiten entregar a la sociedad jóvenes con una mentalidad sana, ecológica, futurista e integral, que se integren a colegios de continuidad y puedan responder a las exigencias que se les presentan.

Visión: La visión del Colegio Nuevo Horizonte es el de formar alumnos responsables, reflexivos, críticos y autónomos a través de estrategias de

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aprendizaje que logren desarrollar capacidades y valores que les permitan elegir colegios de continuidad de acuerdo con sus expectativas.

Se pretende realizar un cambio sustancial en el comportamiento y relacionamiento de padres e hijos del Colegio Nuevo Horizonte. Así también que en la sociedad exista un cambio en el trato a los demás seres humanos.

El desarrollo del presente proyecto es posible gracias al apoyo de las Autoridades, Personal Docente, estudiantes y padres de familia del Colegio Nuevo Horizonte. Se cuenta con los recursos económicos y existe la tecnología adecuada para llevar a cabo esta investigación.

1.6 Objetivos

1.6.1 Objetivo General

- Determinar el nivel de incidencia de la Organización Familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes de los 8vo, 9no, 10mo, de educación básica y 1ro, 2do y 3ro de bachillerato del Colegio Nuevo Horizonte, de la parroquia de Pifo, cantón Quito, provincia de Pichincha.

1.6.2 Objetivos Específicos

- Analizar la situación de la Organización Familiar en el rendimiento escolar. - Identificar como interviene la Organización Familiar en el rendimiento

escolar.

- Proponer alternativas de solución en un aula taller “Funcionalidad de la Familia” a los padres de familia de los estudiantes del de los 8vo, 9no, 10mo, de educación básica y 1ro, 2do y 3ro de bachillerato del Colegio Nuevo Horizonte.

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CAPÍTULO II

MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes investigativos

En la Universidad Técnica de Ambato existe la investigación realizada por, Lilia Cristina Sánchez Landa, realizada en el año 2008, con el Tema:

“La separación de los padres de familia como factor de incidencia en el

rendimiento escolar de los estudiantes de ciencias, del Instituto Tecnológico Superior Bolívar en el período escolar 2006 – 2007.”

La misma que presenta como Objetivos:

- General: “Determinar si la separación de los padres de familia, es un factor que incide en el rendimiento académico de los estudiantes de ciencias del Instituto Tecnológico Superior Bolívar.”

- Específico: “Identificar los factores socio-culturales y medio ambientales que inciden en el rendimiento académico.”

Algunas de las Conclusiones de la investigación son:

- “En las aulas de clase los hijos de padres separados, no participan activamente con los profesores, no cumplen con las tareas encomendadas a la casa; los padres no les controlan dentro del hogar para que cumplan con las tareas escolares”

- “El Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil (Consejería Estudiantil) no cubre las demandas de los alumnos en lo social, familiar y psicopedagógicas.”

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Así mismo se cita algunas recomendaciones:

- “Los padres separados deberían desarrollar un ambiente más amplio de comunicación con sus hijos.”

- “La pareja antes de la separación, juntos los dos deben dialogar con sus hijos para comunicarles la decisión que han tomado.”

- “El Departamento de Orientación y Bienestar Estudiantil (Consejería Estudiantil) debe trabajar coordinadamente con profesores y padres de familia para evitar que los alumnos bajen de rendimiento académico.”

- Fortalecer la unidad familiar entre progenitores e hijos.”

Como se observa la separación de los padres de Familia juega un rol preponderante en el desarrollo, emocional, como intelectual de los hijos, ya que de acuerdo a esta investigación se asegura que los niños que provienen de estos hogares no participan con sus maestros, no realizan las tareas a ellos enviadas, los padres no dan la debida atención para que los niños cumplan con sus deberes y obligaciones que tienen en el hogar como en la escuela.

También se dice que la Consejería Estudiantil no cumple con la función a carta cabal, para lo que está creado, ya que no coordina adecuadamente con estudiantes, maestros y padres de familia, acentuando aún más el problema de bajo rendimiento escolar. Se recomienda que los padres al momento de tomar la difícil decisión de separarse, deban en primer lugar conversar con todos los miembros de la familia, en cuanto a la medida a tomar y poseer un alto nivel de comunicación, para evitar mayores conflictos, de los que ya existen, ya que esto afecta especialmente a los hijos.

Por todos los medios disponibles se debe fortalecer la unidad familiar, aunque los padres se encuentren separados; aquello no es sinónimo de que el resto de integrantes del hogar estén incomunicados, aislados, o tengan conflictos. Se debe manejar la situación de tal forma que los menos perjudicados sean los hijos; con el fin de brindarles seguridad, de que tienen un padre y una madre que los ama y

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protege; de esta manera se crea en ellos confianza, para que luego puedan trasladarla a sus actividades escolares.

En otra investigación, de la Universidad Tecnológica Equinoccial, realizada por, Cruz Birmânia Acíbar Ruiz, en el año 2010, presenta el Tema: “Influencia de la desintegración de la familia en el bajo rendimiento académico de los niños y niñas de la escuela “Carlos Pólit Ortiz.” de la ciudad de Manta, Ecuador.

Identifica los siguientes objetivos de la investigación:

- General: “Posibilitar la comprensión de los efectos de la desintegración familiar tal como se manifiestan en el bajo rendimiento académico de los niños de la Escuela Fiscal Mixta Vespertina “Carlos Pólit Ortiz”.

- Específico: “Facilitar así la búsqueda de actitudes, métodos y procesos mediante los cuales los docentes puedan superar los efectos de la desintegración familiar de sus alumnos y llegar gradualmente a su formación integral a través del desarrollo de destrezas, valores, capacidades cognitivas, socio-afectivas, psicomotrices y educación ambiental.”

Entre algunas conclusiones citamos las siguientes:

- “La familia a través de los tiempos ha sufrido cambios en su constitución. Un alto porcentaje de familias están formadas solo por la madre como cabeza del hogar.

- La ausencia del padre o la madre, en algunos casos de ambos, ha traído como consecuencia la ruptura de la familia o desintegración familiar.

- La desintegración de la familia repercute en el rendimiento académico de los niños y niñas. Los responsables del cuidado de estos niños y niñas no les brindan el apoyo necesario para el normal desarrollo de sus actividades escolares. Los estudiantes provenientes de familias desintegradas tienen promedios escolares muy bajos.”

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Algunas recomendaciones de la investigadora son:

- “La persona que ocupa el lugar de padre o madre de familia, deben asumir con responsabilidad el papel asignado, ofreciendo a los niños y niñas protección, afecto, apoyo en todos los ámbitos de su formación y desarrollo.

- Los maestros y maestras deben formar puentes de diálogo entre la institución y la familia en especial aquellas más débiles, con el propósito de ayudar a los niños y niñas a superar sus dificultades académicas y afectivas.

- Las autoridades de los planteles deben establecer un programa de formación y concienciación dirigido a la familia para procurar que los estudiantes se desenvuelvan en un ambiente natural idóneo para su sana formación.”

En la presente investigación se aborda la problemática que de la desintegración familiar tiene, con respecto al rendimiento escolar; hace comprender a los integrantes el problema, todas las falencias que se derivan de la situación en mención; también se quiere facilitar la búsqueda de actitudes, donde los padres cumplan su verdadero rol, los maestros contribuyan y comprendan, con el fin de entender mejor a sus estudiantes, de esta manera poder ayudarlos en las áreas que lo necesitan.

La desintegración de la Familia, a través de los tiempos ha sufrido cambios, negativos ya que los hijos se ven obligados a quedarse con la dirección de tan solo uno de sus progenitores, padre o madre, quien se hace responsable de los niños y del hogar (en el mejor de los casos), provoca sin lugar a dudas múltiples problemas a sus integrantes y especialmente a los hijos, creando hijos inseguros e incapaces de resolver sus problemas diarios y escolares.

Se recomienda que la persona a cargo de los niños, asuma su rol responsablemente con el fin de proporcionar seguridad y bienestar social y en el ámbito de la educación. Los Maestros deben considerar la situación que están viviendo sus estudiantes, conversar con ellos, darles confianza, para llegar a hacer

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amistad y de esta manera poder ayudarlos, ya que los niños se sienten con falta de amor, comprensión, seguridad en sus hogares; ven al maestro como a un amigo, o hasta en ocasiones lo toman como a un familiar muy cercano.

2.2. Fundamentación

2.2.1 Fundamentación Filosófica

“La familiaridad es una dimensión constitutiva del ser del hombre porque, gracias a esa dimensión, el hombre adquiere su identidad” (D´AGOSTINO, 2012). Como afirma el autor, la familia es la institución que da fundamento y fortaleza a la sociedad humana; es donde el ser humano tiene su primer desarrollo intelectual, social y educativo; es donde adquiere su identidad.

Como afirmaba el Sumo Pontífice que “La familia es base de la sociedad y el lugar donde las personas aprenden por vez primera los valores que les guían durante toda su vida”. Juan Pablo II. La palabra familia viene a definirse como el conjunto de personas emparentadas entre sí que viven juntas, es aquí donde los niños aprenden inicialmente valores que les va a guiar el resto de su vida.

La presente investigación se basa en el Paradigma Histórico-Social o Sociocultural ya que “El individuo aunque importante no es la única variable en el aprendizaje. Su historia personal, su clase social y consecuentemente sus oportunidades sociales, su época histórica, las herramientas que tenga a su disposición, son variables que no solo apoyan el aprendizaje sino que son parte integral de él" (VIGOSTKY, 1995).

Por consiguiente, el papel de la interacción social de las personas especialmente los niños con otras personas, especialmente los que saben más: expertos, maestros, padres, niños mayores, etc., tiene importancia fundamental para el desarrollo psicológico cognitivo, afectivo, de dichos individuos.

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Se considera los principales fundamentos tales como:

"…ve en la imitación humana una nueva «construcción a dos» entre la capacidad imitativa del niño y su uso inteligente e instruido por el adulto, de esta manera el adulto proporciona al niño auténticas funciones psicológicas superiores externas que le van permitiendo alcanzar conocimientos con mayores niveles de complejidad. Logrando así que, lo que el niño pueda hacer hoy con ayuda de un adulto, logre hacerlos mañana por sí sólo” (VIGOSTKY, 1995).

Con este paradigma, fácilmente podemos encasillarnos en el presente tema y comprender la importancia que tiene la Organización Familiar como interacción de todos sus integrantes y también como ejemplo vivo de los hijos y asimismo como elemento principal de la comunidad y de la sociedad; de tal forma se observa lo relevante de su organización, funcionalidad, respeto, seguridad emocional, que la familia y el hogar proporciona a sus integrantes; para lograr funcionalidad emocional, individual, colectiva y su influencia directa de la conducta de los chicos.

2.2.2 Fundamentación Epistemológica

La epistemología, o teoría del conocimiento, “La palabra epistemología se estructura con dos voces griegas: episteme, "conocimiento" y logos, "teoría". Se encarga del problema correspondiente a la relación sujeto-objeto. Entendiendo que el sujeto es el ser conocedor y el objeto todo aquello sobre lo que el sujeto realiza su actividad cognitiva” (GALLEGOS, 2005).

La presente investigación se fundamenta epistemológicamente, ya que como se refiere el autor Gallegos Pablo, el concepto se dirige al conocimiento, y la educación en relación y recepción de conocimiento científico, cuando el individuo es el idóneo o quién va a descubrir la comprensión.

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También se dice que la epistemología“ es una filosofía científica, que es la filosófica que la ciencia se merece, criterios epistemológicos: verdad, objetividad, realidad o justificación.”(BACHELARD, 1973).

La epistemología, como teoría del conocimiento, se ocupa de problemas que pueden ser, psicológicas y sociológicas y llevan a la obtención del conocimiento; problemas que sin lugar a duda nacen en el seno del hogar, en una desorganización familiar y llevan a la mala obtención del conocimiento. De la misma manera se refiere a la epistemología de la investigación como el conocimiento científico. Cuando el sujeto tiene seguridad en su familia, le será más fácil la obtención de dicho conocimiento.

2.2.3 Fundamentación Axiológica

La sociedad asigna gran importancia a los valores, en todo el mundo; educadores, padres, autoridades, están cada vez más preocupados y afectados por la competencia sin control, el individualismo, consumismo, la violencia, los crecientes problemas sociales y la falta de cohesión social, se asume que estas situaciones no se darían con tanta crudeza si la familia, en primer lugar, y la escuela, en segundo término, realizaran una efectiva educación en valores.

“Los valores constituyen un complejo y multifacético fenómeno que guarda relación con todas las esferas de la vida humana. Están vinculados con el mundo social, con la historia, con la subjetividad de las personas, con las instituciones. Realmente vivimos un mundo lleno de valores. Y, por supuesto, uno de los ámbitos fundamentales donde los valores tienen su asiento es la familia” (http://biblioteca.filosofia.cu/)

Aunque se ha dejado a un lado la práctica de valores en la sociedad entera, debemos rescatar los mismos de inicio por la familia, luego se van desarrollando en la escuela y especialmente en la comunidad; se debe luchar consensuada mente para que esto ya no suceda, retomar valores como: cooperación, libertad,

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honestidad, humildad, amor, paz, respeto, sencillez, tolerancia, unidad. Para de esta manera poder humanizarse, comprender a sus semejantes para lograr una relación verdadera.

Nuevamente se dice que la enseñanza de los primeros valores tienen lugar en el seno familiar, a través del ejemplo; los niños pequeños ven a sus padres como modelos a seguir y tienden a copiar las formas de comportamiento que transmiten en el día a día; tanto en los ambientes positivos, como en los negativos, los niños simplemente repiten y asumen tal o cual comportamiento como digno de imitar.

2.2.4 Fundamentación Legal

Siendo la familia el pilar fundamental de la sociedad la cual es responsable de la educación de sus hijos tal como dice; LA CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR en su Capítulo 4; De los Derechos Económicos, Sociales y Culturales; Sección tercera; De la familia:

 “Art. 39.-...El Estado garantizará el derecho de las personas a decidir sobre el número de hijos que puedan procrear, adoptar, mantener y educar. Será obligación del Estado informar, educar y proveer los medios que coadyuven al ejercicio de este derecho.”

CÓDIGO DE LA NIÑEZ Y ADOLESCENCIA TÍTULO II Principios Fundamentales

- Art. 9. Función básica de la familia.- La ley reconoce y protege a la familia como el espacio natural y fundamental para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente. Corresponde prioritariamente al padre y a la madre, la responsabilidad compartida del respeto, protección y cuidado de los hijos y la promoción, respeto y exigibilidad de sus derechos.

Capítulo III: Derechos relacionados con el desarrollo y adolescentes tienen derecho a una educación de calidad. Este derecho demanda de un sistema educativo que:

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- Garantice el acceso y permanencia de todo niño y niña a la educación básica, así como del adolescente hasta el bachillerato o su equivalente…

Se dice que la educación es un derecho inalienable en el país, tal como afirman la Ley de Educación; Base legal; Disposiciones constitucionales; Sección quinta; Educación:

 “Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.”

LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN INTERCULTURAL

- La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo nacional;…

- La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive…

Por lo que se propone el fortalecimiento de la Familia con la ley, valores y virtudes; deberes y derechos; para obtener niños y jóvenes seguros de sí mismo, incentivar y mejorar el rendimiento escolar y lograr una educación de excelencia, conjuntamente con el Estado, Leyes, Maestros, Padres y Estudiantes, para su mejor desempeño en la sociedad.

2.2.5 Fundamentación Sociológica

En primer lugar el concepto de sociología: “f. Ciencia que trata de las condiciones de existencia y desenvolvimiento de las sociedades humanas. Su denominación se

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debe a Augusto Comte., el cual, en su Curso de filosofía positiva, emplea la palabra sociología para designar aquella parte de la filosofía natural que se refiere al estudio positivo de todas las leyes fundamentales relativas a los fenómenos sociales…” Diccionario Enciclopédico Vox 1. 2009.

Es la ciencia social que estudia, describe y analiza los procesos de vida en sociedad, busca entender, relacionar los hechos sociales por medio de la historia, mediante la investigación, quiere saber cuáles con los problemas, donde se encuentran en qué sector de la sociedad y su relación directa con los individuos, lleva intercomunicación la sociedad, la política y la cultura en que se desarrollan. Otra conceptualización dice, “Sociología es la interacción social o la respuesta entre individuos, ya que esta interacción es el punto de partida para cualquier relación en una sociedad” GIDDENS, Anthony, 1998.

Nuevamente se infiriere como sociología a la relación que existe entre las personas o su respuesta, frente a la sociedad. Permitiendo interacción persona-sociedad. También se cita que “La sociología se basa en la idea de que los seres humanos no actúan en base a sus propias decisiones individuales, sino de acuerdo con influencias culturales e históricas y según los deseos y expectativas de la comunidad en la que se encuentran” GIDDENS, Anthony, 1998.

Por lógica ningún individuo, en nuestra época moderna, actúa, o se desenvuelve en forma aislada; sino dentro de los parámetros que rigen a la sociedad a la que pertenece. Así mismo esas personas se encuentran inmersas en la sociedad y por ende en la comunidad educativa, siendo esta la base fundamental para el progreso, de la persona y de la Patria.

2.2.6 Fundamentación Ontológica

Se dice que ontología es: “… La Ciencia del ser considerado en sí mismo, independientemente de sus modos o fenómenos. Aristóteles la llamó filosofía primera, y Andrónico de Rodas metafísica. Christian Wolff llamó ontología al

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estudio sobre lo que es común a todo ser, tanto real como posible, que debe anteponerse al de los seres existentes de hecho (mundo, alma, Dios). En Kant la ontología deviene formal y subjetiva en sentido trascendental.” Diccionario Enciclopédico Vox 1. 2009.

La Fundamentación Ontológica en esta investigación, trata de poner en primer plano de atención al yo (a los estudiantes), como individuo primordial, luego a la familia como componente principal de la sociedad, con el objetivo de lograr un excelente desempeño social y luego mejorar su desenvolvimiento escolar, si el estudiante, en este caso se siente muy seguro, con confianza emocional, paz y tranquilidad; seguro que va a adquirir de mejor manera el conocimiento científico, y su práctica en el ámbito escolar será de mejor desarrollo, llegando al éxito. Con un sentimiento de amor, dependiente de Dios, con su sentir desde el alma, espíritu, llegará a conquistar el mundo material. Ya que el ser humano es espiritualidad y materia, si puede concentrar, equilibrar y ordenar desde su interior, estos sentires; llegará a obtener desarrollo cognitivo, paz y desde luego conseguir la ansiada felicidad.

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2.3 Categorías Fundamentales

Gráfico Nº.2

Elaborado Por: Marcelo Clímaco Chávez Sierra

Procesos Didácticos Técnicas Activas Rendimiento Escolar Comunidad Grupos Sociales Organización familiar

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25 2.3.1 Categorías Fundamentales

2.3.1.1 Variable Independiente

A. Organización Familiar

El inicio de toda institución, sea esta, educativa, financiera, deportiva, etc. requiere de estructura, planificación, y orden; para que esta funcione. De la misma manera la familia demanda que se establezca un precepto Organizacional, para su normal funcionamiento.

“El término organización es utilizado para referirse a entidades y actividades, por tanto, tiene dos significados: el primero, se refiere a un conjunto de elementos, compuesto principalmente por personas, que actúan e interactúan entre sí bajo una estructura pensada y diseñada para que los recursos humanos, financieros, físicos, de información y otros, de forma coordinada, ordenada y regulada por un conjunto de normas, logren determinados fines, los cuales pueden ser de lucro o no.”THOMPSON, Iván, 2005.

Se puede deducir de este primer concepto que Organización Familiar es un conjunto de personas que en forma coordinada y estructurada se agrupan para obtener un bien común, sea este, cultural, financiero, o simplemente de vida social.

El segundo concepto dice:

“Se refiere al resultado de coordinar, disponer y ordenar los recursos disponibles (humanos, financieros, físicos y otros) y las actividades necesarias, de tal manera que se logren los fines propuestos.”THOMPSON, Iván, 2005. Este segundo concepto se refiere, que formado un grupo de individuos obtengan un resultado,

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metódico para que logren los objetivos que tienen en común, y consigan soluciones propuestas.

a) Principios

Los principios de una organización familiar: “La familia ofrece a todos sus miembros algo que necesitan para desarrollarse: la oportunidad de aportar, de “construir” la casa con sus esfuerzos, de aprender a auto-dominarse. Ello supone el uso de las facultades específicamente humanas: la inteligencia y la voluntad.” (AVILÉS, Emilio, 2011).

Una familia organizada brinda, seguridad, satisfacción, felicidad, como también la oportunidad de que sus individuos puedan desarrollarse, como hijos, hermanos y padres, como seres humanos, como personas, como profesionales, etc. Da la oportunidad de cimentar y alcanzar metas individuales o grupales, con el apoyo de todos sus miembros; es más fácil llegar a la meta con el esfuerzo de todos los miembros de la familia, que llegar uno solo. Así mismo el seno familiar enseña el autocontrol, y a que los derechos propios llegan hasta cuando empiezan los derechos de los demás, entendiendo que el individuo no es un ente solo.

b) Importancia de la organización familiar

La iimportancia de la organización familiar: Altarejos rescata en su libro Dimensión ética de la educación, la esencial dimensión educativa de la familia, cuando citando a Juan Pablo II (Cartas a las Familias) expresa: “…cuán importante es el papel de una familia coherente con las normas morales, para que el hombre que nace y se forma en ella, emprenda sin incertidumbres el camino del bien, inscrito desde siempre en su corazón”. (ALTAREJOS, 1998: 165).

Consideramos que es de suma importancia el papel de una muy buena organización familiar, donde existan normas, deberes y derechos de sus

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integrantes, especialmente la práctica de valores, ya que la primera formación de una persona es en la familia; por aquello se dice que la primera escuela es el hogar y los principios y valores vienes de la casa. Se persigue un fin; que el hombre que viene de un hogar organizado, sea con el pasar del tiempo un hombre de bien, que su guía sea siempre su corazón.

c) Familia

Es la estructura social básica donde existen lazos de parentesco, entre padres e hijos, los que se interrelacionan en diferentes aspectos de la sociedad: económicos, jurídicos, socioculturales. Otro concepto de familia dice que es “Grupo de personas que tienen lazos de parentesco y viven juntas” Diccionario Enciclopédico Vox 1. 2009.

Un estudio realizado por (REVECO, 2000); en su obra participación de las familias en la educación infantil latinoamericana, manifiesta que “La familia es el primer espacio donde los niños y niñas se desarrollan y aprenden.” Por lo que recomienda promover la interacción entre padres e hijos, de todo nivel socio-económico. También afirma la importancia que tiene el aprendizaje educativo cuando la madre tiene buena relación lingüística desde los primeros años de vida con el niño.

Así mismo se interpreta los resultados del aprendizaje con una adecuada distribución de responsabilidades entre la familia y escuela. Esto implica actuar sobre la escuela y los sistemas educativos en su conjunto, procurando la organización familiar en todo su contexto en conjunción con las instituciones educativas; se debe operar múltiples mecanismos de integración social.

De igual manera en un estudio de, Las condiciones de educabilidad de los niños/as y adolescentes de América Latina; señala que “Los niños/as llegan a la escuela

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para iniciar sus estudios, pasando ya por una formación del seno familiar y la comunidad.” (TEDEZCO, 2002)

En este aspecto las políticas sociales deben facilitar y promover la organización de la familia, siendo ella la proveedora de la educación y apoyar el acceso de la familia a recursos que permitan garantizar el éxito en el proceso educativo. Siendo la familia el pilar fundamental de toda sociedad bien estructurada con igualdad de derechos. Ya que la problemática social, tiene influencia directa en el los procesos de aprendizaje, conducta o autoestima de los estudiantes en escuelas y colegios del sistema educativo nacional.

Siendo los padres los responsables directos del cuidado infantil; la falta de atención por parte de los mismos causa un marcado desinterés de niños y jóvenes, en sus estudios, un bajo nivel de concentración y falta de motivación.

A partir de que el hombre aparece en la tierra, están las siguientes:

 Etapas en la historia de la familia:

Familia primitiva, etapa de la comunidad primitiva: Aparece cuando el hombre como tal surge en el planeta y se va a desarrollar según diversas formas de organización social.

La Horda, etapa de la horda: Fue una forma simple de organización social, se caracterizaba por ser un grupo reducido, no había distinción de paternidad y eran nómadas.

El clan, Etapa del clan: Obedecían a un jefe y estaban conformados por un grupo o una comunidad de personas que tenían una audiencia común. En este tipo de familia tenían gran importancia los lazos familiares. Hoy en día, los tipos de

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familia son diversos debido a la proliferación de ciertas formas de vida. La familia clásica conformada por padres e hijos tiene sus variantes.

 Tipos de familia:

Familias de distinta orientación sexual; en lo que se refiere a las familias de personas con orientaciones sexuales diferentes a la heterosexual.

Familias extendidas, también se puede tomar como familia a un grupo de personas que no tiene relaciones de parentesco sanguíneo pero que por relaciones afectivas conforman un grupo familiar; en ocasiones viven en el seno familiar tíos o abuelos, etc.

Familias jerárquicas, otro ejemplo es una familia en la que las relaciones jerárquicas son más evidentes o marcadas, el hombre o la mujer pueden tener una mayor presencia de autoridad o ser “cabeza de familia”.

Familias mono parentales, existen muchas familias que también son conformadas por las madres y sus hijos sin padres referentes y aunque en menor medida, puede haber también padres que son cabezas de familia sin una madre referente. Son las denominadas familias mono parentales.

B. Comunidad

Varios son los conceptos de Comunidad, citamos: “…En su acepción originaria, el término “comunidad” hace referencia a un ámbito espacial de dimensiones relativamente reducidas, en el que existía una compenetración y relación particular entre territorio y colectividad. En un sentido extenso, la palabra denota la cualidad de “común”, o bien la posesión de alguna cosa en común. Alude, pues, a lo que no es privativo de uno solo, sino que pertenece o se extiende a varios.” (EZEQUIEL, 2005)

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El escritor considera que comunidad es un grupo reducido de territorio, el que es compartido por individuos, las cuales conllevan situaciones en común, o puede ser que comparten el territorio o la posesión de algún bien; que ya no es el objetivo individual, sino más bien colectivo, este bien a lograr será de servicio para toda la colectividad.

La comunidad debe cumplir con diferentes aspectos como dice (ANDER-Egg, 2005).El autor confirma esa diversidad a través de una revisión de características como:

a) Aspectos de la comunidad:

Aspecto Geográfico, “A veces, cuando se habla de comunidad, se designa “algo” que se inscribe en un espacio o territorio delimitado.” Bronfenbrenner (1987).Se trata de la utilización del término para designar a las personas y relaciones que se establecen entre los que viven en un determinado espacio o territorio: barrio, pueblo, aldea, etc., que constituye una entidad identificable e individualizable por límites geográficos precisos.

Aspecto Humano, “También se habla de comunidad para designar al conjunto de personas que comparten una herencia social común: tradiciones, costumbres, lengua o pertenencia a una misma etnia.” Bronfenbrenner (1987).Esto sugiere, en la misma noción de comunidad, un reconocimiento de una historia, una identidad y un destino común.

Aspecto Psicológicas, “Otras conceptualizaciones destacan la dimensión psicológica de la comunidad, considerando como aspectos sustanciales de la misma el sentimiento o conciencia de similitud y pertenencia.” Bronfenbrenner (1987).Es lo que hace que la gente se perciba como parte de una red de relaciones y lazos comunes que la identifican psicológicamente con la comunidad de la que forma parte.

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31 b) Comunidad Educativa

La comunidad educativa, puede hacerse por sus metas y por el sentido de pertenencia (conciencia de grupo). “La comunidad educativa es un sistema abierto que se nutre de elementos de un sistema más amplio y de sus interacciones dentro de ese sistema (sociedad, política, cultura, ideología, economía). Aplicando la clasificación de la familia y la escuela serían microsistemas, la comunidad educativa sería el meso sistema en el que ambos se relacionan y la sociedad en general formaría el microsistema.” Bronfenbrenner (1987).

Entonces la comunidad educativa, la familia y la organización familiar tienen enlace directo con el desarrollo de niños y jóvenes en los aspectos social, cultural, económico, deportivo, emocional y además en el ámbito escolar, ya que la comunidad es la primera organización que debe velar por el desarrollo educativo de sus integrantes.

Es el principal fin el adelanto intelectual de sus individuos para lograr el avance de dicha organización, si se trabaja en función de colectividad está llamada toda la comunidad a integrarse para el desarrollo de sus pueblos y la única forma de lograrlo es con el desarrollo de la educación; esta interrelación de personas y organismos, fomenta el alcanzar objetivos en común, en determinados aspectos, que pueden ser sociales, económicos, deportivos, socio – culturales, o especialmente en el de la educación.

C. Grupos Sociales

En la filosofía alemana de finales del siglo XIX se desarrolló la diferenciación entre sociedad y comunidad, “La sociedad como suma de individuos asociados y sistema de relaciones, que implica un conjunto social formas de organización, basadas en el contrato o el estatus” SIMMEL, Georg, 1881. Ya en el siglo XX, los antropólogos sociales, desarrollaron la tendencia a concebir “La sociedad como el