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(1)

Andrea Sebastián Antonio

CONCIENTIZACIÓN SOBRE EL CUIDADO DE LOS

RECURSOS

NATURALES

Y

TÉCNICA

DE

PLANTACIÓN DE PILONES A ESTUDIANTES DEL

INSTITUTO

INTERCULTURAL

CIENCIA

Y

DESARROLLO DEL MUNICIPIO DE SAN PEDRO

SOLOMA, HUEHUETENANGO.

ASESOR: Lic. Rosalio Teleguario Magzul

Universidad de San Carlos de Guatemala

Facultad de Humanidades

Departamento de Pedagogía

(2)

Este informe fue presentado por la autora como trabajo de EPS previo a optar al grado de Licenciada en Pedagogía y Administración Educativa.

(3)

CAPÍTULO I

1 DIAGNÓSTICO

1.1DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN Página

1.1.1Nombre de la institución 1

1.1.2Tipo de institución 1

1.1.3Ubicación geográfica 1

1.1.4 Visión 1

1.1.5 Misión 2

1.1.6 Políticas 2

1.1.7 Objetivos 3

1.1.8 Metas 3

1.1.9 Estructura organizacional 4

1.1.10 Recursos 5

1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 7

1.3 Lista de carencias, necesidades o deficiencias 7

(4)

1.5 DATOS DE LA COMUNIDAD BENEFICIADA.

1.5.1 Nombre de la comunidad 12

1.5.2 Tipo de institución 12

1.5.3 Ubicación geográfica 12

1.5.4 Visión 12

1.5.5 Misión 12

1.5.6 Políticas 12

1.5.7 Objetivos 12

1.5.8 Metas 12

1.5.9 Estructura organizacional 12

1.5.10 Recursos 12

1.6 Lista de carencias 13

1.7 Cuadro de análisis 13

1.8 Análisis de viabilidad y factibilidad 14

1.9 El Problema seleccionado 17

1.10 Solución propuesta como viable y factible 17

CAPÍTULO II

2 PERFIL DEL PROYECTO

2.1 ASPECTOS GENERALES 18

2.1.1 Nombre del proyecto 18

2.1.2 Problema 18

2.1.3 Localización 18

2.1.4 Unidad ejecutora 18

(5)

2.2. Descripción del proyecto 19

2.3. Justificación 19

2.4. Objetivos del proyecto 20

2.4.1. Generales 20

2.4.2. Específicos 20

2.5. Metas 21

2.6. Beneficiarios 21

2.7. Fuentes de financiamiento y presupuesto 21

2.8. Cronograma de actividades de ejecución 23

2.9. Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros) 25

CAPÍTULO III

3. PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO

3.1. Actividades y resultados 26

3.2. Productos y logros 30

3.3. Producto Educativo 37

CAPÍTULO IV

4. PROCESO DE EVALUACIÓN

4.1. Evaluación del diagnóstico 73

4.2. Evaluación del perfil 73

4.3 Evaluación de la ejecución 73

(6)

CONCLUSIONES 75

RECOMENDACIONES 76

BIBLIOGRAFÍA 77

APÉNDICE

(7)

INTRODUCCIÓN

El presente informe del Ejercicio Profesional Supervisado de la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa, Facultad de Humanidades, Sección San Pedro Soloma, departamento de Huehuetenango de la Universidad de San Carlos de Guatemala se realizó de conformidad con los aspectos del normativo del EPS. El proyecto que se realizó fue la CONCIENTIZACIÓN SOBRE EL CUIDADO DE LOS RECURSOS NATURALES Y TÉCNICA DE PLANTACIÓN DE PILONES A ESTUDIANTES DEL INSTITUTO “INTERCULTURAL CIENCIA Y DESARROLLO” DEL MUNICIPIO DE SAN

PEDRO SOLOMA, HUEHUETENANGO , proyecto que viene a contribuir con el medio ambiente para mejorar la calidad de vida de la población del municipio. El informe contiene aspectos como: diagnóstico, perfil, ejecución y el proceso de evaluación.

El capítulo I, Diagnóstico, consistió en el conocimiento interno y externo de la municipalidad de San Pedro Soloma, institución donde se realizó el EPS con el fin de obtener datos como: ubicación geográfica, misión, visión, políticas, objetivos, metas, estructura organizacional y recursos; detectar problemas y necesidades a través de la guía de análisis contextual e institucional, seleccionando al final el problemamás urgente de resolver. Así mismo se aplicó el análisis de viabilidad y factibilidad a las opciones de solución y elegir la más apropiada. El capítulo II, perfil del proyecto, detalla en qué consistirá el proyecto a ejecutarse en la institución donde se realizó el diagnóstico. En él se incluyen el nombre del proyecto, ubicación, descripción, justificación objetivos, metas, cronograma, recursos y presupuesto, esto sirve para que el proyecto se pueda realizar de una forma viable y factible. El capítulo III, proceso de ejecución, en esta parte del informe se detallan las actividades, y logros que se alcanzaron con la realización del proyecto. El capítulo IV proceso de evaluación, permitió evaluar cada uno de los esfuerzos realizados, las actividades realizadas la efectividad, la eficiencia, el proceso, los objetivos, los recursos e instrumentos del proyecto.

(8)

1 CAPÍTULO I

1. DIAGNÓSTICO

1.1 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN. 1.1.1 Nombre de la institución.

Municipalidad de San Pedro Soloma, Departamento de Huehuetenango.

1.1.2 Tipo de Institución por lo que genera. Autónoma al servicio de la población.

1.1.3 Ubicación Geográfica.

Entrada principal, frente al Parque Central en la 4ª. Calle 0-01 zona 1 San Pedro Soloma, Huehuetenango.

1.1.4 Visión.

“La municipalidad velará y garantizará el fiel cumplimiento de las políticas del Estado, a través de ejercer y defender la autonomía municipal, conforme lo establece la Constitución Política de la República de Guatemala y el Código Municipal.

La Municipalidad de San Pedro Soloma, departamento de Huehuetenango, será una institución que impulsará permanentemente el desarrollo integral del Municipio; resguardará su integridad territorial, el fortalecimiento de su patrimonio natural y cultural y promoverá la participación efectiva, voluntaria y organizada de los habitantes, en la solución de sus problemas. La administración municipal se llevará al óptimo nivel de efectividad en función de los fines del Municipio. Se logrará la excelencia en la prestación de los servicios públicos, la máxima eficiencia en la

(9)

2 recaudación municipal y en la participación de la población a través de los COCODES.”1

1.1.5 Misión.

“La municipalidad de San Pedro Soloma es una institución de derecho público, cuya misión es alcanzar el bien común de todos los habitantes del municipio, de las áreas urbana y rural. Principalmente regulará, prestará y administrará los servicios públicos de la población bajo su jurisdicción territorial, sin perseguir fines lucrativos, y en las condiciones establecidas en el Código Municipal.”2

1.1.6 Políticas.

“Los criterios básicos que guían la ejecución del Plan

Operativo del año 2011 son:

La municipalidad velará por lograr, durante su gestión, eficiencia y eficacia en la prestación de sus servicios administrativos y públicos en beneficio y con la participación efectiva de la población del municipio para mejorar sus condiciones de vida. El accionar de la municipalidad se fundamentará en un sistema

de valores de transparencia, honradez, responsabilidad, equidad, conciencia, social y objetividad.

La municipalidad ejecutará todas sus acciones guiadas por el principio de que “el interés general prevalece sobre el interés particular.”3

1

Dirección Municipal de Planificación, Municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango. 2 IBID

3

(10)

3 1.1.7. Objetivos.

General.

- “Ejecutar procesos de planificación sistemática y permanente en función del desarrollo del municipio de San Pedro Soloma. Específicos:

- Especificar las actividades y proyectos a desarrollar por la municipalidad en el año 2011.

- Generar una herramienta que facilite el control y la evaluación de actividades que se desarrollarán en el transcurso del año.”4

1.1.8. Metas.

- “Ampliación Escuela Primaria Aldea Ixtichecan. - Ampliación Escuela Primaria Aldea Yulwitz. - Ampliación Escuela Primaria Aldea Suyilito. - Ampliación Escuela Primaria Aldea Yinjom. - Construcción Escuela Primaria Aldea Ixtenam. - Construcción Escuela Primaria Aldea Ixlacuitz. - Construcción Cancha Polideportiva Aldea Pajaltac. - Construcción Sistema Alcantarillado Aldea Majcha. - Construcción Puente Vehicular Caserío YulaSunil. - Introducción de Energía Eléctrica Aldea Quekchil.

- Mejoramiento Camino Rural (Pavimentación) Aldea Najap. - Mejoramiento Camino Rural (Pavimentación) Aldea

Kajpujpuja.

- Mejoramiento Camino Rural (Pavimentación) Aldea Chonó.”5

4 Dirección Municipal de Planificación, Municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango.

5

(11)

4 1.1.9. Estructura Organizacional

“Organigrama de la Municipalidad de San Pedro Soloma. (sic)”6

6

Dirección Municipal de Planificación, Municipalidad de San Pedro Soloma, Huehuetenango.

CONCEJO MUNICIPAL ASESORÍA TÉCNICA ALCALDE MUNICIPAL ASESORÍA ADMINISTRATIVA

CONCEJALES SÍNDICOS

Director Municipal de Planificación

Juez de Asuntos Municipales Municipales Director Administración Financiera Secretario Municipal Encargado Presupuesto Presupuesto Contador Municipal Encargado del Fondo

rotativo Encargado Receptor Encargado Guarda almacén Guarda almacén Secretario Municipal dePlanificación Encargado Relaciones Públicas Convoy Municipal Oficial Primero Secretaria Oficial Segundo Secretaria Secretario del Juzgado Juzgado Comisario Técnico Forestal Técnico Agrícola Personal de Mantenimiento Encargado Mercados

Personal de Limpieza

(12)

5 1.1.10. Recursos: (humanos, físicos, financieros)

Humanos

“Concejo Municipal.

- Prof: Nicolás Pérez Rodríguez. Alcalde municipal. - Fernando Andrés Gonzáles López. Concejal uno. - Pedro Mateo Miguel Bartolo. Concejal dos. - Ricardo Rodas Diego. Concejal tres. - José Esteban Tomás José. Concejal cuatro.

- Diego Martín Domingo Nicolás. Concejal suplente uno. - Pablo Pedro Pablo Nicolás. Concejal suplente dos. - José Domingo Juárez Tomás. Síndico primero.

- Esteban Francisco Diego Martín. Síndico segundo. - Francisco Ricardo Gervasio Miguel. Síndico suplente.

Funcionarios Municipales

- José Luis Alonzo Nolasco. Secretario. - Oliver Leonel Alvarado del Valle. Director de la

administración financiera.

- Victorino González Osorio. Juez de asuntos

Municipales.

- Erving Ramón Díaz Velásquez. Director municipal de planificación.

- Julio Armando Zacarías. Técnico agrícola. - Henry David Hernández Camposeco. Técnico forestal.

- Rodrigo Ramos José. Comisario.

- Domingo Gaspar Lúcas. Piloto de ambulancia. - Claudio Antonio Marcos. Bibliotecario.

- Gaspar Antonio Agustín. Operador de Maquinaria”7

7

(13)

6 Materiales

- Computadoras - Cañonera - Impresoras - Fotocopiadoras - Papel

- Hojas - Lápices Físicos

“Estructura del edificio Municipal - Jefatura municipal

- Tesorería - Registro civil

- Secretaria municipal - Biblioteca municipal - Salón de usos múltiples

- Juzgado de asuntos municipales - Oficina de planificación estratégica - Oficina de técnicos agrícola y forestal

- Oficina de subestación de policía nacional civil - Casa de la cultura

- Oficina del tribunal supremo electoral - Gimnasio municipal

- Oficina de la coordinación técnico administrativo de educación - Oficina de la defensoría de la mujer

- Oficina de servicios públicos. - Museo de la cultura

(14)

7 Financieros

“La Municipalidad es financiada por el gobierno central, a través del Ministerio de Finanzas Públicas que envía los situados constitucionales de los impuestos de Impuesto sobre el Valor Agregado, y petróleos e ingresos del plan de tasas y arbitrios municipales(agua potable, ventas públicas, multas, drenajes, licencias de construcciones y boletos de ornatos, recibos por certificaciones y otros) que se invierten en funcionamientos, pago de empleados y funcionarios municipales e inversiones en obras pública8

1.2. TÉCNICAS UTILIZADAS PARA EFECTUAR EL DIAGNÓSTICO

El diagnóstico institucional fue elaborado a través de las técnicas de: observación, entrevistas,análisis documental y preguntas directa, utilizando lista de cotejo, fichas donde se apuntaron datos obtenidos y que sirvieron para llenar la GUIA DE ANALISIS CONTEXTUAL E INSTITUCIONAL la cual nos ayudó a detectar cada uno de los problemas detectados en cada uno de los sectores de la Institución.

1.3. LISTA DE CARENCIAS, NECESIDADES Y DEFICIENCIAS

Posterior a la realización del diagnóstico y después de haber analizado los resultados de la Guía de Análisis Contextual e Institucional, se detecta la existencia de diferentes necesidades, las cuales se indican a continuación.

1.3.1 Escasez de leña debido a la tala inmoderada de árboles.

1.3.2 Escasez de terreno para reforestación debido al avance de la frontera agrícola.

1.3.3 Escasez de madera para construcción provocada por incendios forestales

1.3.4 Inexistencia de servicios sanitarios para los usuarios.

8

(15)

8 1.3.5 Insuficientes recursos económicos para proyectos de inversión

pública.

1.3.6 Desconocimiento en el proceso de normas administrativas. 1.3.7 Proyectos inconclusos.

1.3.8 Inexistencia de controles específicos de asistencia del personal. 1.3.9 Inadecuada atención de algunos empleados a los usuarios. 1.3.10 Falta de divulgación de la filosofía de la institución.

En reunión participativa con personal administrativo de la institución se analizó todos los problemas de la lista de carencias, ausencias o deficiencias. De esa manera se determina que los numerales siguientes tienen relación: 1.3.1. Escasez de leña debido a la tala inmoderada de árboles; 1.3.2. Escasez de terreno para reforestación debido al avance de la frontera agrícola; y 1.3.3.Escasez de madera para construcción provocada por incendios forestales, dan origen al problema de Deforestación. Los numerales: 1.3.4, Inexistencia de servicios sanitarios para los usuarios; da origen al problema de Insalubridad. Y los numerales: 1.3.5. Insuficientes recursos económicos para proyectos de inversión pública; 1.3.6. Desconocimiento en el proceso de normas administrativas; 1.3.7. Proyectos inconclusos; 1.3.8. Inexistencia de controles específicos de asistencia del personal; 1.3.9. Inadecuada atención de algunos empleados a los usuarios y 1.3.10.Falta de divulgación de la filosofía de la institución; dan origen al problema de Administración Deficiente, lo que se resume en el análisis de

problemas de mayor prioridad que se presenta en el cuadro siguiente.

(16)

9 1.4. CUADRO DE ANÁLISIS Y PRIORIZACIÓN.

1.4.1. Cuadro de Análisis.

PROBLEMAS FACTORES QUE LO

PRODUCEN

SOLUCIONES

1. Deforesta-ción

- Tala inmoderada de árboles.

- Avance de la frontera agrícola.

- Incendios forestales.

-Concientización sobre el cuidado de los recursos naturales y técnica de plantación

de pilonesa

estudiantesdelInstituto“ Intercultural Ciencia y

Desarrollo” del

municipio de San

Pedro Soloma,

Huehuetenango

Programas radiales a

la población en

general sobre la importancia de la reforestación de áreas deforestadas.

(17)

10 2.

Insalubri-dad.

- Inexistencia de

servicios sanitario de los usuarios.

- Gestionar la habilitación de servicios

sanitarios para la población.

3. Adminis-tración Deficiente

- Insuficientes recursos económicos para proyectos de inversión pública.

- Desconocimiento en el proceso de normas administrativas.

- Proyectos inconclusos

- Concienciar a las autoridades

para que

optimicen los recursos

económicos, y

cubrir los

distintos

proyectos de inversión

pública.

- Capacitación

sobre la

administración a personal de la municipalidad.

- Planificar y presupuestar adecuadamente los proyectos

(18)

11 - Desinterésde las

autoridades de manejar controles específicos de asistencia del personal.

- Inadecuada atención de algunos

empleados a los usuarios

- Falta de divulgación de la filosofía de la institución

- Elaboración y utilización de controles de asistencia del personal.

- Sensibilizar al personal para brindar una mejor atención a usuarios.

- Divulgar la filosofía de la institución en carteles.

1.4.2. Priorización de Problemas.

De acuerdo a la facilidad de solución, los beneficios que implica, el apoyo con que se cuenta y la urgencia de solución se priorizaron los problemas de la siguiente manera:

1.4.2.1 Deforestación.

(19)

12 1.5. DATOS DE LA COMUNIDAD BENEFICIADA.

1.5.1. Nombre de la Comunidad.

Aldea Poquín, San Pedro Soloma, Huehuetenango

1.5.2. Tipo de Institución.

Rural

1.5.3. Ubicación Geográfica.

La aldea Poquín se encuentra a 6 kilómetros de la cabecera municipal, teniendo las colindancias siguientes: al norte con la aldea Ixlacuitz, al sur con aldea Ixtenam, al este con las aldeas Chonó y Yulichal, al oeste con el municipio de San Rafael la Independencia. 1.5.4.Visión.

No existe. 1.5.5.Misión

No existe. 1.5.6.Políticas.

No existe. 1.5.7. Objetivos.

No existe. 1.5.8. Metas.

No existe.

1.5.9. Estructura Organizacional. No existe.

1.5.10. Recursos (Humanos, materiales, financieros)

Humanos

- Alcalde Auxiliar.

- Representante de diferentes organizaciones. - Vecinos de la comunidad.

(20)

13 Materiales

- Madera - Piedra Financieros

- Aportes económicos voluntarios

1.6. LISTA DE CARENCIAS

- Falta de control de incendios forestales

- Escasez de leña debido a la tala inmoderada de árboles

- Falta de personal docente para la atención de Preprimaria y Primaria completa.

- Inexistencia de un Centro de Atención Permanente en salud para los comunitarios.

- No existe marco filosófico que oriente las actividades comunitarias.

1.7CUADRO DE ANÁLISIS.

Principales problemas del sector

Factores que originan problemas

Alternativa posible para la solución

Deforestación del cerro Ch’en Rey ubicado en la

comunidad de Poquín, Soloma, Huehuetenango

- Incendios forestales

- Tala inmoderada de árboles.

Reforestar del cerro Ch’en Rey ubicado en

la comunidad de

Poquín, Soloma,

Huehuetenango.

Educación deficiente.

- Falta de personal docente para la

atención de

Preprimaria y Primaria

completa.

Contratación de

personal docente para cubrir cada grado de Educación preprimaria y primaria.

(21)

14 1.8. ANÁLISIS DE VIABILIDAD Y FACTIBILIDAD.

De acuerdo al diagnóstico realizado se detectaron varios problemas de los cuales se priorizó el siguiente: Deforestación del cerro Ch’en Rey ubicado en la comunidad de Poquín, Soloma, Huehuetenango. Para la cual plantearon varias opciones de solución a las cuales se les aplicó el análisis de viabilidad y factibilidad de la siguiente manera.

OPCION 1. Concientización sobre el cuidado de los recursos naturales y técnica de plantación de pilones a estudiantes del Instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo” del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango.

OPCION 2.Programas radiales a la población en general sobre la importancia de la reforestación de áreas deforestadas.

Desatención a la Salud Comunitaria Rural.

- Inexistencia de un Centro de Atención

Permanente en salud para los comunitarios.

Capacitación a

vecinos sobre los derechos vitales del ser humanos.

Desconocimiento de la Ley de Desarrollo Urbano y Rural.

- No existe marco filosófico que

oriente las

actividades comunitarias.

Programas de

capacitación sobre la ley de Desarrollo Urbana y Rural.

(22)

15 Cuadro de Viabilidad y Factibilidad

OPCION 1

OPCION 2

Indicadores SI NO SI NO

Financiero

1. ¿Se cuenta con suficiente recursos financieros? X X

2. ¿Se cuenta con financiamiento externo? X X

3. ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X

4. ¿Se cuenta con fondos extras para imprevistos? X X

5. ¿Existen posibilidades de créditos para el proyecto?

X X

6. ¿Se ha contemplado el pago de los impuestos? X X

Administrativo legal

7. ¿Se tiene la autorización legal para realizar el proyecto?

X X

8. ¿Se tiene estudio del impacto ambiental? X X

9. ¿Se tiene representación legal? X X

10. ¿Existen leyes que amparen la ejecución del proyecto?

X X

11. ¿La publicidad del proyecto cumple con leyes del país?

X X

Técnicos

12. ¿Se tienen las instalaciones adecuadas para el proyecto?

X X

13. ¿Se diseñaron controles de calidad para la ejecución del proyecto?

X X

14. ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?

(23)

16 15. ¿Se tienen los insumos necesarios para el

proyecto?

X X

16. ¿Se tiene la tecnología apropiada para el proyecto?

X X

17. ¿Se han cumplido las especificaciones apropiadas en la elaboración del proyecto?

X X

18. ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el proyecto?

X X

19. ¿Se han definido Claramente las metas? X X

20. ¿Se tiene la opción multidisciplinaria para la ejecución del Proyecto?

X X

Mercado

21. ¿Se hizo estudio Mercadológico en la región X X

22. ¿El proyecto tiene aceptación en la región? X X 23. ¿El proyecto satisface las necesidades de la

población?

X X

24. ¿Puede abastecerse de insumos? X X

25. ¿Se cuenta con los canales de distribución adecuado?

X X

26. ¿El Proyecto es accesible a la población en general?

X X

27. ¿Se cuenta con el personal capacitado para la ejecución del proyecto?

X X

Político

28. ¿La institución será responsable del proyecto? X X 29.¿El proyecto es de vital importancia para la

institución?

X X

(24)

17 Efectuado el análisis de factibilidad y viabilidad la opción más viable y factible es la número uno.

1.9. EL PROBLEMA SELECCIONADO.

Después de analizar detenidamente cada problema en la institución y tomando en cuenta la urgencia de solución, y el apoyo con que se cuenta se seleccionó el problema: Deforestación del cerro Ch’en Rey del astillero municipal ubicado en la comunidad de Poquín, Soloma, Huehuetenango.

1.10. SOLUCIÓN PROPUESTA COMO VIABLE Y FACTIBLE

Concientización sobre el cuidado de los recursos naturales y técnica de Plantación a estudiantes del Instituto Intercultural Ciencia y Desarrollo del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango.

30. ¿El proyecto está diseñado acorde al aspecto

lingüístico de la región x X

31.¿El Proyecto responde a las expectativas

culturales de la región? X X

32.¿El proyecto impulsa la equidad de género? X X

Social

33. ¿El proyecto genera conflictos entre los grupos sociales?

X X

34.¿El Proyecto beneficia a la mayoría de la población?

X X

35.¿El Proyecto toma en cuenta a las personas sin importar el nivel académico?

X X

(25)

18 CAPÍTULO II

2. PERFIL DEL PROYECTO

2.1. ASPECTOS GENERALES 2.1.1. Nombre del proyecto.

Concientización sobre el cuidado de los recursos naturales y técnica de Plantación de Pilones a estudiantes del Instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo” del municipio de San Pedro Soloma, Huehuetenango.

2.1.2. Problema.

Deforestacióndel cerro Ch’en Rey del astillero municipal ubicado en la comunidad de Poquín, Soloma, Huehuetenango.

2.1.3. Localización

En el Astillero Municipal que se encuentra a seis kilómetros de la cabecera municipal, ubicado en la aldea Poquín del municipio de San Pedro Soloma. Huehuetenango.

2.1.4. Unidad ejecutora

Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala(EPESISTA), municipalidad de San Pedro Soloma y Asociación de Mujeres Eulalences para el Desarrollo Integral “PixanKonob’ “ (AMEDIPK) del municipio de Santa Eulalia, Huehuetenango.

2.1.5. Tipo de proyecto

(26)

19 2.2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO

El proyecto consiste en la concientización sobre el cuidado de los recursos naturales y técnica de plantación de pilones a estudiantes del Instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo” del municipio de San Pedro Soloma,

Huehuetenango.

Para la ejecución del mencionado proyecto se elaboraran 45 folletos con el contenido del tema debidamente estructurado a efecto de alcanzar el objetivo de concientizar a los estudiantes sobre el cuidado de los recursos naturales; luego se contratará a personas idóneas sobre el tema para que lo impartan de forma eficiente los días 9,10 y 11 de mayo del año 2011. Concluida la capacitación se les llevará al campo de acción para que apliquen los conocimientos adquiridos; en primer lugar se realizará la limpieza del área a reforestar consistente en 17.68 cuerdas de terreno, ubicadas en el cerro Ch’en Rey, aldea Poquín, luego se harán 854 hoyos donde se plantaran los

pilones y finalmente se procederá a plantar los 854 pilones.

Concluido el proyecto se entregará a las autoridades de las instituciones participantes para que le den seguimiento a través de programa de incentivos forestales y lograr el objetivo de colaborar en la protección del medio ambiente.

2.3. JUSTIFICACIÓN

Por estudios realizados en el sector comunidad de la municipalidad y en la comunidad de Poquín específicamente, se detectó que desafortunadamente por la falta de conciencia social, las áreas boscosas con que se contaba en el municipio han sido deforestadas; ha aumentado el deterioro ambiental, la acumulación de desechos, la contaminación debido a quema de rozas y la tala inmoderada de árboles, que han generado la deforestación de áreas con vocación forestal; con la ayuda de instituciones

(27)

20 afines como el Instituto Nacional de Bosque, Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob, Municipalidad de San Pedro Soloma y como profesional de la Facultad de Humanidades con deseos de contribuir en la gran problemática medio ambiental del país y específicamente de la comunidad, presento el proyecto: concientización sobre el cuidado de los recursos naturales y técnica de plantación de pilones a estudiantes del Instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo”;y reforestación de 17.68 cuerdas en el cerro Ch’en Rey del astillero municipal, ya que es un proyecto que viene a disminuir la erosión y deslave del suelo, contribuye a la purificación del aire, evita la prolongación de la sequía, beneficiando a los habitantes del municipio de San Pedro Soloma y a los municipios circunvecinos.

2.4. OBJETIVOS DEL PROYECTO 2.4.1. General.

Concientizar a cuarenta y cinco estudiantes del Instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo” sobre cuidado de los recursos naturales y reforestar un área de 17.68 cuerdas en el cerro Chén Rey, aldea Poquín, Soloma, Huehuetenango de mayo a julio de 2011 a un costo de Q 15.208.00.

2.4.2. Específicos:

Elaborar y distribuir 45 folletos que servirán como Guía para los estudiantes.

Obtener financiamiento de instituciones para la ejecución del proyecto.

Obtener un terreno de 17.68 cuerdas para la plantación de pilones. Obtener de instituciones afines al medio ambiente la donación de

(28)

21 Plantar 854 pilones en el cerro Ch’en Rey de la comunidad de

poquín, Soloma, Huehuetenango.

Firmar convenio de sostenibilidad del proyecto con la municipalidad de San Pedro Soloma.

2.5. METAS.

Elaboracióny distribución de 45 folletos paraguía de los estudiantes.

Obtención de Q 15,208.00 para financiamiento del proyecto.

Adquisición de un terreno de 17.68 cuerdas para la plantación de pilones.

Obtención 854 pilones para reforestar.

Plantaciónde 854 pilones en el cerro Ch’en Rey de la comunidad de poquín, Soloma, Huehuetenango.

Convenio de sostenibilidad del proyecto firmado por la municipalidad de San Pedro Soloma.

2.6. BENEFICIARIOS

2.6.1. Directos

Población del municipio de San Pedro Soloma

2.6.2. Indirectos

Los municipios circunvecinos como: Santa Eulalia, San Rafael la Independencia, San Miguel Acatán y San Juan Ixcoy.

2.7. FUENTES DE FINANCIAMIENTO Y PRESUPUESTO

2.7.1. Fuentes de financiamiento AMEDIPK

MUNICIPALIDAD AUTOGESTION

(29)

22 2.7.2. Presupuesto

Institución u organización Descripción del aporte Totales

MUNICIPALIDAD

Traslado de Síndicos,

Técnicos, jornaleros, socias, estudiantes.

Transporte de Pilones.

Pago de jornaleros, síndicos y técnicos municipales.

Alimentación.

Total.

Q. 2,500.00

Q. 800.00

Q. 3,500.00

Q. 2,800.00

Q. 9,600.00

AMEDIPK

(Asociación de Mujeres Eulalense de Desarrollo Integral PixanKonob’)

Mano de obra.

Compra de 854 pilones

Alquiler de Equipo de Cómputo.

Total.

Q. 1,300.00

Q. 1,708.00

Q. 1,000.00

Q. 4,008.00

AUTOGESTIÓN

Capacitación.

Impresiones y empastados.

Total.

TOTAL GENERAL

Q. 800.00

Q. 800.00

Q. 1,600.00

(30)

23 2.8. Cronograma de Actividades

No Actividades

Respon-sable Mayo-2011 Junio-2011 Julio-2011 Agosto-2011 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

1.

Visita y entrega de solicitud al director del instituto ICD para realizar la capacitación.

Epesista X

2. Elaboración de folletos para estudiantes

Epesista X

3 Capacitación a estudiantes del Instituto Intercultural Ciencia y Desarrollo Epesista Técnico de AMEDIPK X

4 Ubicación del terreno a reforestar

Técnicos forestal y agrícola Síndicos Epesista X

5 Estudio topográfico del terreno a reforestar

Técnico forestal y Agricola

X

6 Asesoría Técnica a Epesista y Jornaleros Técnico de AMEDIPK Epesista X

7 Chapeo del área a reforestar

Epesista técnico de AMEDIPK jornaleros

X X

8 Ahoyado del terreno Epesista jornaleros estudian-tes técnicos

(31)

24 9 Traslado de pilones

de la institución donante a la comunidad beneficiada Técnicos de AMEDIPK Epesista y estudian-tes X

10 Plantación de

pilones Espesista Estudian-tes jornaleros socias y técnicos de AMEDIPK

X X X

11

Solicitud de

colaboración de rondas cortafuegos

Epesista X

12

Entrega del

Proyecto

Epesista X

13 Redacción del Informe final

(32)

25 2.9. Recursos (humanos, materiales, físicos, financieros)

2.9.1. Humanos - Epesistas - Trabajadores - Estudiantes

- Técnico de AMEDIPK - Técnico forestal municipal - Técnico agrícola municipal 2.9.2. Materiales

- Plantas - Piochas - Azadones - Machetes - Fletes - Limas

- Cámara digital - Rastrillos

- Equipo de cómputo. 2.9.3. Físicos

- Terreno

- Salón de Sesiones 2.9.4 Financieros:

- AMEDIPK - Municipalidad - Autogestión

(33)

26 CAPITULO III

3. PROCESO DE EJECUCION DEL PROYECTO

3.1. ACTIVIDADES Y RESULTADOS

Se realizaron las actividades programadas conforme al cronograma en la siguiente forma.

3.1.1. Visita y entrega de solicitud al director del “Instituto Intercultural Ciencia y Desarrollo” para realizar la capacitación.

Se realizó la visita al director del Instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo” el día 2 de mayo para solicitar la participación de los alumnos en la concientización sobre el cuidado de los recursos naturales y técnica de plantación de pilones. Como resultado se obtuvo la autorización del director para que los estudiantes participaran en la concientización los días 9, 10 y 11 de mayo del año 2011.

3.1.2.Elaboración de folletos para los estudiantes.

El día 3 al 8 de mayo se elaboraron los cuarenta y cinco folletos de guía para los estudiantes con temas debidamente estructurados específicamente sobre recursos naturales y técnicas de plantación de pilones. Como resultado se obtuvo el rendimiento y capacitación de los estudiantes del Instituto.

3.1.3. Capacitación a estudiantes del Instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo”

Los días 9, 10 y 11 de mayo del año dos mil once se realizó la concientización sobre el cuidado de los recursos naturales y técnica de plantación de pilones a los estudiantes autorizados por la dirección del establecimiento educativo. El resultado obtenido fue la participación de cuarenta y cinco estudiantes, docentes y director del establecimiento en la capacitación.

(34)

27 3.1.4. Ubicación del terreno a reforestar.

Se ubicó el terreno el día 13 de mayo del año 2011 con la asesoría del técnico forestal y técnico agrícola, dos síndicos para señalar el área perteneciente a la municipalidad, se realizó un recorrido en el área deforestado para ubicar los espacios con mayor deforestación. Como resultado fue la participación de síndicos y asesoría de técnicos de la municipalidad, y la selección de diecisiete punto sesenta y ocho cuerdas cuadradas para la plantación de arbolitos.

3.1.5. Estudio topográfico del terreno a reforestar

Los días 16 y 17 de mayo se realizó el estudio topográfico del terreno para la plantación de los pilones con la colaboración de dos síndicos, del técnico forestal y el técnico agrícola de la municipalidad. Como resultado fue la participación de dos síndicos y dos técnicos para la topografía y trazo del terreno que es de diecisiete punto sesenta y ocho cuerdas cuadradas.

3.1.6. Asesoría Técnica a epesista y jornaleros.

Los días 23 24 y 25 de mayo se realizó la asesoría técnica facilitada por técnicos de AMEDIPK E INAB para epesista y jornaleros en relación a chapeo, ahoyado y plantación de pilones en el cerro Ch’en Rey del astillero municipal. El resultado fue la

participación de 20 epesistas 10 jornalenos quienes quedaron capacitados para chapear, ahoyar y plantar pilones en el proyecto de reforestación.

(35)

28 3.1.7. Chapeo del área a reforestar

Del 30 de mayo al 10 de junio del dos mil once se realizó la limpieza y chapeo del terreno en un área de 17,68 cuerdas cuadradas del cerro Ch’en Rey ubicado en la comunidad de poquín, con el apoyo de jornaleros y estudiantes del instituto Intercultural Ciencia y Desarrollo. Como resultado quedo limpió de forma total el área de diecisiete punto sesenta y ocho cuerdas cuadradas para la plantación de pilones.

3.1.8. Ahoyado del terreno.

Del 13 al 24 de junio del año dos mil once, con la colaboración de estudiantes del Instituto Intercultural Ciencia y Desarrollo se ejecutó el ahoyado de diecisiete punto sesenta y ocho cuerdas cuadradas de terreno deforestado ubicado en el cerro Ch’en Rey del astillero municipal. El resultado se obtuvo la participación de 45 estudiantes del establecimiento educativo y el ahoyado respectivo del terreno como también la preparación del terreno para la plantación de pilones.

3.1.9.Traslado de pilones de la institución donadora a la comunidad beneficiada.

Del 27 al 30 del mes de junio del año dos mil once. Con la colaboración de medios de trasporte y estudiantes del Instituto Intercultural Ciencia y Desarrollo se traslada los 854 pilones del vivero de Santa Eulalia, Huehuetenango al lugar de plantación denominado cerro Ch’en Rey, aldea Poquín, Soloma, Huehuetenango.

Resultado fue la colaboración de vecinos y estudiantes para transportar los 854 pilones en el lugar donde serán plantados.

(36)

29 3.1.10. Plantación de pilones.

Los días del 4 al 20 de julio del dos mil once, se concretó la plantación de la cantidad de 854 pilones en un área de 17.68 cuerdas preparadas para el efecto, con estudiantes del Instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo”, colaboración de jornaleros y

beneficiarias de Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Pixan Konob’(AMEDIPK). El resultado fue la participación de 45 estudiantes del instituto Intercultural Ciencia y Desarrollo, jornaleros y colaboradores de la Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Pixan Konob’ (AMEDIPK) y los 854 pilones plantados en el área de 17.68 cuerdas.

3.1.11. Solicitud de colaboración de rondas corta fuego.

El 25 de julio del dos mil once presenté ante el Alcalde y corporación Municipalla solicitud respectiva para la realización de una ronda cortafuegos, para evitar futuros incendios en el área reforestada del cerro Ch’en Rey del astillero municipal. Como

resultado se obtuvo la aprobación de la Corporación Municipal para realizar la ronda cortafuegos en el área reforestada.

3.1.12. Entrega del proyecto.

El 12 de agosto de dos mil once, se entregó el proyecto a representantes de las diferentes instituciones que participaron en el mismo. El resultado fue la participación de representantes de las Autoridades Municipales, de la Asociación de Mujeres Eulalences Pixan Konob, del Instituto Nacional de Bosques, del Instituto Intercultural Ciencia y Desarrollo, de la Facultad de humanidades de la Universidad San Carlos de Guatemala en la culminación oficial del proyecto y la recepción del mismo de parte de las autoridades respectivas.

(37)

30 3.1.13. Redacción del informe final.

Del 8 al 30 de agosto de dos mil once, se procedió a la redacción del informe, tomando como base los registros personales que se llevaron durante la realización del proyecto. El resultado fue el informe elaborado y entregado para su revisión y aprobación.

3.2 Productos y Logros

PRODUCTOS LOGROS

- Cuarenta y cinco folletos

elaboradospara los

estudiantes.

- Quince mil doscientos ocho quetzales logrados para ejecución del Proyecto.

- Terreno de 17.68 cuerdas adquirido para la plantación de pilones.

- Ochocientos cincuenta y cuatro pilones adquiridos para la reforestación del área.

- 854 pilones plantados en el cerro Ch’en Rey de la comunidad de poquín

- Material didáctico eficiente

para concientizar a

estudiantes.

- Financiamiento para el proyecto.

- Un espacio de terreno para el proyecto de reforestación.

- Materia prima para ejecutar el proyecto.

- Área de 17.68 cuerdas reforestada en el cerro Ch’en Rey para proteger el medio ambiente.

(38)

31 FOTOGRAFÍAS DEL PROYECTO

Las capacitaciones que se brindaron a estudiantes previo a la reforestación del terreno, son importantes porque permiten la preparación de los jóvenes y señoritas para ejecutar correctamente cada paso de la misma.

(39)

32 - Terreno antes del proyecto

Se contempla a continuación el estado del terreno antes de la ejecución del proyecto de Reforestación, el cual se realizó con el apoyo de instituciones afines al medio ambiente y estudiantes del Instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo”.

(40)

33 - Durante el Proyecto

Durante el proyecto se realizaron actividades como el chapeo o limpieza, el ahoyado, el traslado y la siembra directa de los pilones.

 Chapeo del Terreno

(41)

34

 Traslado de pilones

(42)

35 - Después del proyecto

Después del proyecto se contemplan los pilones debidamente plantados en el ahoyado respectivo.

(43)

36 - Entrega del proyecto

La entrega simbólica del proyecto es una actividad relevante donde la estudiante traspasa el proyecto a las autoridades e instituciones participantes para que ellos se comprometan a darle seguimiento a dicho proyecto.

(44)

37 3.3. PRODUCTO EDUCATIVO

UNIVERSIDAD SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES

EPESISTA: ANDREA SEBASTIAN ANTONIO

CARNÉ No. 200619258

APORTE PEDAGOGICO.

RECURSOS NATURALES

Y TÉCNICA DE PLANTACIÓN DE PILONES

(45)

38 ÍNDICE

PLAN DE CAPACITACIÓN INTRODUCCIÓN

PRIMERA PARTE

Pág.

1. RECURSOS NATURALES 1

1.1. Recursos naturales renovables y no renovables. 2 1.2. Concientización sobre el cuidado de los recursos naturales 3

1.3. Cuidado de los recursos naturales 4

1.4. Clasificación de los recursos naturales 5

1.5. Recursos mineros 6

1.6. La contaminación de los recursos naturales 7

Evaluación primera parte 10

SEGUNDA PARTE

2. TÉCNICA DE PLANTACIÓN 10

2.1. ¿Cómo hacer plantaciones? 10

2.2. plantaciones forestales 11

2.3. plantaciones de pilones. 12

3. TECNICA DE SIEMBRA DE ARBOLES

3.1.1. Tipos de siembra 16

o Siembra directa 17

o Siembra indirecta 17

Evaluación segunda parte 18

TERCERA PARTE

4. DEFORESTACIÓN 19

4.1. Agentes de la deforestación 20

4.2. Los incendios forestales 22

5. REFORESTACION 23

(46)

39

CONCLUSIONES 26

RECOMENDACIONES 27

(47)

40 UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGIA EXTENSION SAN PEDRO SOLOMA

EJERCICIO PROFESIONAL SUPERVISADO

PLAN DE CAPACITACIÓN 1. DATOS DE IDENTIFICACIÓN

- NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN.

Instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo.”

- DIRECCION.

Cantón Cotzán, San Pedro Soloma, Huehuetenango.

- TEMA:

Cuidado de los recursos naturales y técnica de plantación. - EJECUTORA.

Epesista de USAC

- INSTRUCTOR

Técnico forestal de AMEDIPK, Ronal Martínez.

- INSTITUCIÓN A LA QUE REPRESENTA:

Asociación de Mujeres Eulalenses para el Desarrollo Integral Pixan Konob’ (AMEDIPK).

- FECHA DE REALIZACIÓN 9 al 11 de mayo 2011.

(48)

41 2. OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL.

Concientizar a 45 los estudiantes del instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo” acerca de la importancia del cuidado de los recursos

naturales y técnica de plantación de pilones los días del 9 al 11 de mayo de 2011, a un costo de Q. 800.00.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Elaborar material didáctico sobre el cuidado de los recursos naturales.

Capacitar a los estudiantes sobre técnica de plantación de pilones. Obtener el apoyo de técnico forestal para impartir la capacitación. Lograr el aprendizaje de los estudiantes en clases.

3. ACTIVIDADES A REALIZAR

Planificación y presupuesto. Elaboración de un cronograma. Investigación del tema.

Desarrollo de la concientización. Evaluación.

(49)

42 Cronograma de actividades

4. RECURSOS

- Recursos humanos Epesista

Estudiantes

Técnico de AMEDIPK

- Materiales Pizarra Marcadores Carteles Computadora Otros. N o. Actividades

Responsabilidad Mayo

2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

1 Planificación y

presupuesto

Epesista X X

2 Elaboración de un cronograma

Epesista X

3 Investigación del tema y elaboración de folletos

Epesista X X X X

4 Desarrollo de la Temática

Técnico de

AMEDIPK

X X X

5 Evaluación Técnico de

AMEDIPK

(50)

43 Presupuesto E V A L U A C I O N L

a evaluación se hará en el transcurso y al final de la capacitación a través de la observación, participación y preguntas orales y escritas.

______________________ Andrea Sebastián Antonio (Epesista) Clasificación o

Rubros

Descripción Costo Unitario Total

Refacciones 45 jugos 45 Galletas 12 Burritos

Q. 3.00 Q. 1.00 Q. 15.00

Q 135.00 Q 45.00 Q 180.00

Materiales 4 Marcadores

6 Cartulinas 1 Lapicero 45 Folletos

Q. 5.00 Q. 1.50 Q. 1.00 Q. 5.00

Q 20.00 Q. 9.00 Q. 1.00 Q. 225.00

Alquileres Cañonera

Computadora

Q.150.00 Q. 35.00

Q. 150.00 Q. 35.00

(51)

INTRODUCCIÓN

El documento que se presenta a continuación servirá como guía a

estudiantes del Instituto “Intercultural Ciencia y Desarrollo” en el transcurso

de la capacitación que se impartirá sobre el cuidado de las Recursos

Naturales y técnica de plantación.

La primera parte contiene la definición, clasificación y cuidados de los

recursos naturales; así también la contaminación del agua, aire suelo

como componentes importantes de los recursos naturales.

La segunda parte consiste en la técnica de plantación de pilones;

formas de plantar pinos y ciprés, siembra de árboles, tipos, clasificación y

condiciones de siembra. La última parte contempla la deforestación,

agentes de la deforestación e incendios forestales; como también la

reforestación e importancia de la misma, todo ello fue elaborado con el fin

de lograr una preparación eficiente en los jóvenes, la cual es oportuna

previo a la ejecución del proyecto de reforestación, y lograr el objetivo de

(52)
(53)
(54)

45 RECURSOS NATURALES Y TÉCNICA DE PLANTACIÓN

1. “Recursos Naturales.

Los recursos naturales son los elementos y fuerzas de la naturaleza que el hombre puede utilizar y aprovechar. Estos recursos naturales representan, además, fuentes de riqueza para la explotación económica. Por ejemplo, los minerales, el suelo, los animales y las plantas constituyen recursos naturales que el hombre puede utilizar directamente como fuentes para esta explotación. De igual forma, los combustibles, el viento y el agua pueden ser utilizados como recursos naturales para la producción de energía. Pero la mejor utilización de un recurso natural depende del conocimiento que el hombre tenga al respecto, y de las leyes que rigen la conservación del mismo.

Las comunidades primitivas no ejercieron un gran impacto sobre los recursos naturales que explotaban, pero cuando se formaron las primeras concentraciones de población, el medio ambiente empezó a sufrir los primeros daños de consideración.

En la época feudal aumentó el número de áreas de cultivo, se incrementó la explotación de los bosques, y se desarrollaron la ganadería, la pesca y otras actividades humanas. No obstante, la revolución industrial y el surgimiento del capitalismo fueron los factores que más drásticamente incidieron en el deterioro del medio ambiente, al acelerar los procesos de contaminación del suelo por el auge del desarrollo de la industria, la explotación desmedida de los recursos naturales y el crecimiento demográfico. De ahí que el hombre tenga que aplicar medidas urgentes para proteger los recursos naturales y garantizar, al mismo tiempo, la propia supervivencia.

(55)

46 1.1. Recursos naturales renovables y no renovables.

Los recursos naturales son de dos tipos: renovables y no renovables. La diferencia entre unos y otros está determinada por la posibilidad que tienen los renovables de ser usados una y otra vez, siempre que el hombre cuide de la regeneración.

Las plantas, los animales, el agua, el suelo, entre otros, constituyen recursos renovables siempre que exista una verdadera preocupación por explotarlos en forma tal que se permita su regeneración natural o inducida por el hombre. Algunos de ellos, como la luz solar, el aire, el viento, etc., están disponibles continuamente y sus cantidades no son afectadas por el consumo humano. El uso por humanos puede agotar a muchos recursos renovables pero estos pueden reponerse, manteniendo así un flujo. Algunos toman poco tiempo de renovación, como es caso de los cultivos agrícolas, mientras que otros, como el agua y los bosques, toman un tiempo comparativamente más prolongado para renovarse.

Sin embargo, los minerales y el petróleo constituyen recursos no renovables porque se necesitó de complejos procesos que demoraron largos períodos geológicos para que se formaran. Esto implica que al ser utilizados, no puedan ser regenerados. De estos, los minerales metálicos pueden reutilizarse a través de su reciclaje. Pero el carbón y el petróleo no pueden reciclarse.

Por recurso natural se entiende a todo componente de la naturaleza, susceptible de ser aprovechado en su estado natural por el ser humano para la satisfacción de sus necesidades. Esto significa que para que los recursos naturales sean útiles, no es necesario procesarlos, por ejemplo, mediante un proceso industrial.

(56)

47 Al mismo tiempo, los recursos naturales no pueden ser producidos por el hombre.

Los Recursos Naturales son cualquier forma de materia o energía que existe de modo natural y que puede ser utilizada por el ser humano. Los recursos naturales pueden clasificarse por su durabilidad, dividiéndose en renovables y no renovables. Los primeros pueden ser explotados indefinidamente, mientras que los segundos son finitos y con tendencia inexorable al agotamiento. Los recursos naturales representan fuentes de riqueza económica, pero el uso intensivo de algunos puede llevar a su agotamiento. Esto sucederá si el nivel de utilización del recurso natural es tan alto que evite su regeneración. Por ejemplo, si la extracción de agua de una reserva hídrica subterránea es más alta que la tasa de reposición del líquido.” 1

1.2. Concientización sobre el cuidado de los recursos naturales.

La concientización se refiere al proceso mediante el cual los seres humanos, no como receptores, sino como sujetos de conocimiento, alcanzan una conciencia creciente tanto de la realidad sociocultural que da forma a sus vidas, como de su capacidad para transformar dicha realidad.

La concientización nos invita a asumir una posición imaginario frente al mundo, admite en la acción educativa un principio o esperanza, donde la fantasía no es irrealizable, sino asume la realización de un proyecto por una sociedad más humana y más justa, engloba personas que pueden cumplir la necesaria condición de estar en el mundo.

1 Lopresti, Roberto, (2007), Recursos naturales, régimen argentino y comparado. Ediciones Unilat Buenos Aires 978-987- 96049-7-7

3

(57)

48 1.3. “Cuidado de los recursos naturales

La conservación del medio ambiente debe considerarse como un sistema de medidas sociales, socio económico y técnico-productivo dirigido a la utilización racional de los recursos naturales, la preservación de los complejos naturales típicos (escasos o en vías de extinción) así como la defensa del medio ante la contaminación y la degradación.

En relación con la producción orgánica podemos tomar medidas que ayuden al cuidado de estos valiosos recursos.

Cuidado de los recursos naturales:

Tener en cuenta que el factor principal de nuestra explotación es el suelo. Debemos conocer de antemano el grado de erosión potencial del mismo (eólica e hídrica).

Programar los métodos usados para la prevención.

Realizar esfuerzos para proveer condiciones para la vida salvaje e incremento de la biodiversidad en áreas no cultivadas.

(58)

49 1.4. Clasificación de los recursos naturales

Los recursos naturales son aquellos muy variados medios de subsistencia de las sociedades obtienen directamente de la naturaleza.

Los factores que integran el llamado “medio natural” se han creado a través de una evolución de todas las cosas y ese proceso comenzó mucho antes de que el hombre apareciera sobre la Tierra, etapa desde la cual éste ha venido influyendo en creciente medida sobre la propia naturaleza y creando el “medio geográfico” actual, esta

evolución lleva a acumular los fenómenos progresivamente y a través de esa acumulación crea nuevas realidades, distintas de las que antes existían: la evolución es siempre paulatina y al mismo tiempo es siempre violenta.

La naturaleza se nos presenta como un todo, como un conjunto de fenómenos que el hombre va conociendo cada vez mejor y con más profundidad, analizando sus leyes y descubriendo sus efectos.

El medio natural se compone de diversos grupos de fenómenos, que las ciencias geográficas han ordenado del siguiente modo:

- El relieve: Montañas, valles, depresiones y llanuras, útiles o no al hombre en su vida y economía. Todo tipo de minerales, que son productos de la evolución geológica.

- Los climas, que encierran fenómenos diversos, desde los rayos del sol, las presiones y temperaturas, hasta los vientos y precipitaciones pluviales en un período dado de tiempo.

- Las aguas que yacen en el subsuelo, que se encuentran en los pantanos y se mueven en los ríos, que forman lagos y mares.

- La capa exterior de la corteza o sea el suelo donde se desarrolla la vegetación.

- El propio mundo vegetal: Plantas herbáceas, arbustos y pastos, árboles aislados o bosques.

(59)

50 - Los animales terrestres o acuáticos.

Todos estos factores actúan simultáneamente y cada uno ejerce una influencia directa o indirecta sobre todos los demás. El conocimiento completo de las condiciones naturales de un país, incluso del más pequeño, no se ha alcanzado todavía y quizá nunca se logre, por lo que toda presentación de este tipo es aproximada, parcial, hecha de acuerdo con situaciones concretas de tiempo histórico.

1.5. Recursos Mineros.

La parte superficial de la corteza terrestre, que está constituida por un mínimo de materia orgánica (5 ó 6% de sustancias de origen vegetal o animal) y alta proporción de elementos minerales (94%), forma lo que denominamos suelo (que también se define como capa laborable). Sobre esa capa, que la acción de factores naturales y la intervención humana modifican constantemente, se desarrolla la vida orgánica.

La distribución de la vida de las plantas y de los animales sobre la superficie de la tierra, está íntimamente ligada a las condiciones del suelo. De su fertilidad y aridez dependen el desarrollo de la vegetación y la abundancia de la fauna. Las diversas sustancias que componen el suelo se han ido depositando durante el proceso de formación, de acuerdo con sus respectivas densidades: aflora la tierra vegetal tendida sobre capa arcillosa, que a su vez cubre los estratos arenosos que se apoyan en el subsuelo. El subsuelo ocupa, como lo indica el vocablo, el estrato situado inmediatamente debajo del suelo o capa arable; forman parte de su composición, rocas y minerales de todo tipo.”2

2 . Naredo, J.M. & Parra, F. (compiladores) (1993) Hacia una ciencia de los recursos naturales. Siglo XXI de España Editores, Madrid.

(60)

51 1.6. “La contaminación de los recursos naturales

La contaminación es la presencia de sustancias nocivas y molestas en el aire, el agua y los suelos, depositadas allí por la actividad humana, en tal cantidad y calidad, que pueden interferir la salud y el bienestar del hombre, los animales y las plantas, o impedir el pleno disfrute de la vida.

Las formas de contaminación y sus fuentes pueden ser muy variadas; puede estar compuesta de sustancias sólidas, líquidas y gaseosas. Además, hay otras formas de contaminación que deben tomarse en cuenta, tales como el ruido, el calor y los olores.

Principales fuentes de contaminación

Entre las fuentes de contaminación más notables, podemos citar las siguientes:

Emanaciones industriales, en forma de humo o polvo, las cuales son lanzadas a la atmósfera y contaminan el aire.

Aguas residuales de origen industrial, que constituyen la principal fuente de contaminación de las aguas.

Aguas albañales procedentes de la actividad humana.

Productos químicos procedentes de la actividad agropecuaria, los cuales son arrastrados por las aguas; entre ellos, plaguicidas, fertilizantes, desechos de animales, etc.

Residuos sólidos provenientes de la industria y de las actividades domésticas.

Emanaciones gaseosas producidas por el transporte automotor. Dispersión de hidrocarburos en las vías fluviales y marítimas, causadas por la transportación a través de estas vías.” 3

3http://www.econlink.com.ar/definicion/recursosnaturales.shtml

(61)

52 8

(62)

53 INSTITUTO “INTERCULTURAL CIENCIA Y DESARROLLO”

SAN PEDRO SOLOMA, HUEHUETENANGO.

CARRERA: MAGISTERIO

EVALUACION PRIMERA PARTE

RECURSOS NATURALES Y TÉCNICA DE PLANTACIÓN

ESTUDIANTE:________________________________________________CLAVE:______________

Instrucciones: lea detenidamente cada cuestionamiento y responda como considere correcto.

1. Defina los Recursos Naturales.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

2. Escriba la diferencia entre los Recursos Renovables y No renovables.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

3. Escriba dos cuidados de los Recursos Naturales.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

4. Escriba algunas clasificaciones de los Recursos Naturales.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

5. Las fuentes de contaminación de los recursos naturales son.

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________ 9

(63)
(64)

54 2. “Técnica de plantación

No existen técnicas diferentes ni novedosas para el establecimiento de reforestaciones con esta especie. La misma se planta con el método tradicional de limpieza del terreno y el hoyo realizado con pala angosta o barreno.

En áreas relativamente limpias, se utiliza una cuerda con nudos cada tres metros y se coloca horizontalmente sobre el terreno. Al lado de cada nudo se hace una marca con herbicida para posteriormente realizar la rodaja. También se puede utilizar estacas para marcar el sitio donde se siembra cada árbol y proceder a ejecutar manualmente o con herbicida la rodaja

2.1. ¿Cómo hacer plantaciones?

Para hacer plantaciones en buen estado es necesario conocer bien la naturaleza del suelo y el estado del subsuelo y, sobre todo, las exigencias ecológicas del propio cultivo. Así se podrá tener una base para la elección de los árboles que deben plantarse.

(65)

55 . 2.2.Plantaciones forestales

Para maximizar la producción de productos forestales para fines comerciales se realizan las plantaciones de árboles, que incluyen pinos y ciprés, usando los mismos principios de la

agricultura. La tierra se prepara, se añade fertilizante, se planta y se va quitando la hierba frecuentemente hasta que los árboles logran imponerse a las plantas competidoras. En pocos años los árboles pueden cosecharse tal como una producción agrícola. Las

plantaciones forestales requieren mayor administración que un bosque natural, y por lo tanto, mayor uso de energía directa e indirecta, sin embargo también rinde más.

(66)

56 2.3. Plantaciones de pilones.

Los principales aspectos de una plantación de pinos. Para maximizar el peso, los árboles se plantan inicialmente muy próximos unos a otros para que sus copas den sombra a las ramas más bajas. Pero, luego deben ser diezmados para dar un crecimiento más rápido por árbol. Los árboles se cortan cuando son lo suficientemente grandes para hacer papel, varas, postes y madera para construcción. Los sistemas de plantación son algo similares a los modelos naturales de sucesión de pinos, excepto que la administración humana tiende más hacia el monocultivo (con aglomeraciones densas) en comparación a patrones naturales más diversos. Extensas áreas con solamente una especie de cultivo se denominan monocultivos.

Continuamente se levantan polémicas para justificar ó criticar el uso de pesticidas para la eliminación de hierbas o aniquilación de insectos. Las técnicas de manejo que usan pesticidas, herbicidas y fertilizantes, hacen uso de energía en forma intensiva y son muchas veces destructivas. Para disminuir el uso de herbicidas, se pueden plantar árboles muy próximos unos de otros, esto hace que los rayos solares no alcancen a las plantas competidoras y permite que plantas débiles, susceptibles a enfermedades y plagas, sean eliminadas.

(67)

57 2.4. PLANTACION DE LOS PILONES EN LA PARCELA

CARACTERISTICAS DE UN BUEN PILON

- Tamaño y edad

 La edad y el tamaño ideal depende de la especie y de las condiciones del sitio en donde se sembrará.

 De manera general los árboles deben tener más de 20 centímetros de altura.

- Estado nutricional

Los arbolitos no deben presentar amarillentos, colores débiles o manchas en las hojas.

- Forma y Desarrollo

Los arbolitos deben tener raíces bien desarrolladas en relación con la parte aérea; el tamaño de la parte aérea debe balancear la parte de la raíz.

- Estado de salud

El arbolito debe estar libre de plagas y enfermedades, no presentar deformaciones, ni heridas en el tronco.” 4

4

. Martínez Alier, J. & Schlupman, K. (1991) La ecología y la economía. Fondo de Cultura Económica, México.

(68)

58 COMO HACER LA SIEMBRA DE LOS ÁRBOLES

LIMPIEZA DE LAS PARCELAS

 Actividades para eliminar el material no deseable que compite por el crecimiento con la plantación forestal

IMPORTANCIA DE LA LIMPIA

(69)

59 CERCADO DE LA PARCELA

TRAZO Y ESTAQUEADO EN LA PARCELA

AHOYADO PARA LA SIEMBRA DEL ÁRBOL

(70)

60 3. “TECNICA DE SIEMBRA DE ARBOLES

3.1. ¿En qué consiste la siembra?

La siembra es una de las principales tareas agrícolas. La siembra consiste en situar las semillas sobre el suelo o subsuelo para que, a partir de ellas, se desarrollen las nuevas plantas. Hay que saber sembrar bien si queremos que nuestras plantas crezcan en el lugar adecuado y con las condiciones adecuadas. Tenemos que pensar que una cosecha conlleva mucho trabajo, esfuerzo y dinero, por lo que debemos asegurarnos de que todos los pasos que llevan a ella han sido tomados adecuadamente.

3.2. Tipos de siembra

Existen fundamentalmente dos tipos de siembra:

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