Gregorio Hernán Cumatz Hernández
Módulo sobre la preservación del medio ambiente por medio del uso y cuidados del agua, dirigido a líderes del Consejo Comunitario de Desarrollo,
Parcelamiento Pampojilá, San Lucas Tolimán, Sololá.
Asesor: Licenciado José Ezequias Caná Pichiya
Este informe fue presentado por el autor como trabajo de Ejercicio Profesional Supervisado, previo a optar el grado de Licenciado en Pedagogía y Administración Educativa
ÍNDICE
Introducción CAPÍTULO I
1. DIAGNÓSTICO 1
1.1. Datos Generales de la Institución 1
1.1.1 Nombre de la Institución 1
1.1.2 Tipo de Institución 1
1.1.3 Ubicación Geográfica 1
1.1.4 Visión 1
1.1.5 Misión 1
1.1.6 Políticas institucionales 1
1.1.7 Objetivos 2
1.1.8 Metas 2
1.1.9 Estructura Organizacional 2
1.1.10 Recursos 3
1.2 Técnicas 3
1.3 Lista y análisis de problemas 4
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas 5 1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 7
1.5.1 Nombre de la institución/comunidad 7
1.5.2 Tipo de institución 7
1.5.3 Ubicación geográfica 7
1.5.4 Visión 7
1.5.5 Misión 7
1.5.6 Políticas 7
1.5.7 Objetivos 7
1.5.8 Metas 8
1.5.9 Estructura Organizacional 8
1.6 Lista de carencias 9 1.7 Cuadro de análisis y priorización de problemas 10
1.8 Análisis de Viabilidad y factibilidad 12
1.9 Problema seleccionado 13
1.10 Solución propuesta como viable y factible 13 CAPÍTULO II
2. PERFIL DEL PROYECTO
2.1 Aspectos Generales 14
2.1.1 Nombre del proyecto 14
2.1.2 Problema 14
2.1.3 Localización 14
2.1.4 Unidad Ejecutora 14
2.1.5 Tipo de Proyecto 14
2.2. Descripción del proyecto 15
2.3 Justificación 16
2.4 Objetivos del proyecto 17
2.4.1 Generales 17
2.4.2 Específicos 17
2.5 Metas 17
2.6 Beneficiarios 17
2.7 Fuentes de financiamiento 18
2.8 Cronograma de actividades 19
2.9 Recursos
CAPÍTULO III 3 PROCESO DE EJECUCIÓN
3.1 Actividades 22
3.2 Productos y logros 23
3.3 Ilustraciones 24
CAPÍTULO IV 4 PROCESO DE EVALUACIÓN
4.1 Evaluación del diagnóstico 69
4.2 Evaluación del Perfil 69
4.3 Evaluación de la Ejecución 70
4.4 ******Evaluación final******* 70
Conclusiones 71 Recomendaciones 72
Bibliografía 73 Apéndice
INTRODUCCIÓN
Dentro del marco del Ejercicio Profesional Supervisado en la carrera de Licenciatura en Pedagogía y Administración Educativa de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, presento el informe final de las diversas etapas realizadas en las instituciones Proyecto Genética Forestal y el Consejo Comunitario de Desarrollo, ambas del municipio de San Lucas Tolimán, del departamento de Sololá, en las que se llevaron a cabo varias actividades que se hacen constar en cuatro capítulos que dan como resultado el presente material.
Capitulo I: En este se incluye información obtenida por medio de un diagnóstico realizado a la institución patrocinante (Proyecto Genética Forestal) y la patrocinada (Consejo Comunitario de Desarrollo) por medio de la guía contextual e institucional, de donde se obtuvieron diversas carencias y necesidades que al hacer el análisis de viabilidad y factibilidad se priorizaron los siguientes problemas: insuficientes áreas reforestadas y desimplementación operativa pedagógica ambiental, proponiendo como solución la reforestación de un área con varias especies de árboles y la elaboración de un módulo sobre usos y cuidados del agua que permitan preservar el medio ambiente.
Capítulo II. Perfil del Proyecto, ésta etapa comprende la planificación, descripción justificación, gestión logística y financiera de los proyectos a ejecutar, aquí se determinaron como objetivos específicos reforestar un terreno comunal, la elaboración de un módulo sobre usos y cuidados del agua, y la capacitación a líderes comunitarios, miembros de la comunidad del parcelamiento Pampojilá, en el municipio de San Lucas Tolimán, Sololá. Por medio de un cronograma de actividades se priorizaron el área a reforestar, preparación del terreno; la selección de temas para el módulo, y la elaboración de material audiovisual para la presentación de talleres de capacitación.
Capitulo III: El Proceso de Ejecución comprendió la realización de un cronograma de actividades que fueron ejecutadas obteniéndose los siguientes resultados: siembra
de 600 árboles de las especies de pino, ciprés y palo blanco en terrenos parroquiales y comunales, la elaboración de un módulo Pedagógico Ambiental sobre Usos y cuidados del agua, y sus capacitaciones a los líderes comunitarios; teniendo como principal ejecutor a la Universidad de San Carlos de Guatemala, a través de la Facultad de Humanidades.
Capítulo IV: Proceso de Evaluación: Éste capítulo comprende la evaluación directa de cada etapa realizada, como también la elaboración de diversos instrumentos que evalúan cada una de las fases, en donde se puede corroborar que cada proceso contó con el seguimiento y realización de las actividades planificadas.
Finalmente se incluyen las conclusiones, recomendaciones, bibliografía consultada y se adjuntan varias constancias legales que le dan el soporte al presente informe.
CAPÍTULO l DIAGNÓSTICO 1.1Datos Generales de la Institución Patrocinante 1.1.1 Nombre de la institución
Proyecto Genética Forestal. 1.1.2 Tipo de Institución
Organización No Gubernamental 1.1.3 Ubicación Geográfica
Colonia Spencer, San Lucas Tolimán, Sololá. 1.1.4 *Visión
Ser una institución que contribuye con el rescate y promoción del medio ambiente, fortaleciendo programas que involucren la participación Comunitaria.
1.1.5 *Misión
Somos una organización que protege, restaura y aprovecha racionalmente la tierra, agua, flora y fauna en beneficio de la economía del país y el bienestar de sus habitantes.
1.1.6 *Políticas Institucionales
- Apoyar programas enfocados al rescate y promoción del medio ambiente
- Contribuir con los centros educativos, brindando asesoría técnica en reforestación y forestación, donando árboles para sus programas. - Promocionar y fomentar la creación de nuevos bosques auto
sostenible.
- Fomentar en la población la importancia que radica en la protección del medio ambiente, blindándoles espacios para la convivencia y el aprendizaje significativo.
- Conservar los recursos naturales utilizándolos de manera conciente y adecuada.
- Elaborar productos artesanales reutilizando materiales provenientes del reciclaje.
1.1.7 Objetivo Estratégico 2012 -2016
Contribuir a mejorar la calidad de vida de los guatemaltecos brindando servicios que concienticen a la población sobre la importancia de cuidar y proteger los árboles y el medio ambiente.
1.1.8 Metas
- Producir anualmente 90,000 árboles.
- Mejorar la calidad de los bosques por medio de una selección genética de semillas.
- Formar grupos de jóvenes y niños de diversas edades Concientizandolos sobre la importancia del trabajo en beneficio del medio ambiente.
1.1.9 Estructura Organizacional
ORGANIGRAMA DE LA INSTITUCIÓN PROYECTO GENÉTICA FORESTAL
Fuente: Elaboración propia con instrucción del coordinador del proyecto. Misión Parroquial
Parroquia SanLucas
Jhon F. William Director
Toribio Chajil Ajcalón Coordinador
Personal de Servicio
Voluntarios
1.1.10 Recursos Humanos
Director del Programa
Directiva de la Misión Parroquial Coordinador General
Jornaleros Voluntarios
Grupos de jóvenes. Materiales
Herramientas de labranza Semillas de árboles
Materia orgánica Bolsas recicladas Agua
Financieros
Donaciones Particulares Internacionales Incentivos por pagos de árboles
Venta de artesanías.
1.2. Técnicas e instrumentos utilizados para realizar el diagnóstico
1.2.1 Guía de Análisis Contextual e Institucional (Guía de ocho sectores) Es una orientación sobre datos relevantes que el epesista obtiene por medio de entrevista e instrumentos de cuestionarios, que pretenden recabar información sobre las condiciones de la institución.
1.2.2 Cuaderno de notas: también sirvió como auxiliar para la recolección de datos importantes que surgen de conversaciones espontáneas.
1.2.3 Observación: Como parte del proceso de diagnóstico se llevó una Observación constante que permitió la recopilación de datos.
1.3 Lista y análisis de carencias
La institución “Proyecto Genética Forestal” localizada en el municipio de San Lucas Tolimán, del departamento de Sololá muestra las siguientes carencias observadas en el proceso de diagnóstico.
1. Falta de agua potable para el consumo de la población.
2. Monocultivo como alternativa de fuente de supervivencia de la comunidad 3. Existe vulnerabilidad a deslaves y desastres naturales por la ubicación
geográfica de la población.
4. No hay suficientes fuentes de empleo para mejorar la economía local. 5. La institución no tiene muro perimetral
6. El edificio que se utiliza no se encuentra en condiciones aptas para su utilización.
7. No existe mobiliario y equipo de oficina. 8. No hay sanitarios apropiados para su uso. 9. No hay suficientes áreas reforestadas.
10. No se llevan los registros y controles financieros de la institución 11. No se cuenta con estabilidad laboral para sus trabajadores.
12. No se tienen previstas las prestaciones laborales para los empleados. 13. No se pagan salarios mínimos.
14. No se promociona eficientemente los programas que atienden. 15. Los productos que se elaboran les falta comercialización. 16. No se tiene un manual administrativo
17. No se llevan inventarios físicos de la institución. 18. No se tienen expedientes de su personal de servicio
19. No se consolidan los acuerdos de cooperación interinstitucional. 20. No se cuenta con asesor jurídico.
1.4 Cuadro de Análisis y Priorización de problema.
PROBLEMA FACTORES Y CAUSAS QUE LO PRODUCEN
SOLUCIÓN
1. INSEGURIDAD
1. -Ausencia de muro perimetral
2. -Vulnerabilidad a deslaves y desastres naturales.
3. El edificio no se
encuentra en condiciones adecuadas.
4. -Ausencia de guardián.
1. Construir un muro perimetral.
2. Trasladar la oficina a un lugar más seguro.
3. Construir un nuevo edificio.
4. Contratar personal de seguridad. 2.DEFICIENTE
CALIDAD DEL AGUA PARA EL CONSUMO.
1. -La distancia de los nacimientos está muy retirada.
2. -Poca gestión municipal.
1. Construir pozos mecánicos 2. Gestionar proyectos de desarrollo comunitario. 3. INSUFICIENTE EQUIPO Y MOBILIARIO DE OFICINA.
1. -Ausencia de
financiamiento para su compra.
2. Poca gestión financiera.
1. Comprar mobiliario y equipar la oficina. 2. Gestionar
financiamiento.
4.DEFICIENTE
INFRAESTRUCTURA.
1. Ausencia de sanitarios. 2. -Antigüedad en la
construcción del edificio.
1. Construir un área para servicio sanitario.
2. Construir un nuevo edificio.
5.INSUFICIENTES ÁREAS
REFORESTADAS.
1. -Falta de cultivos alternativos 2. Pocas áreas
reforestadas.
3. -falta de material escrito sobre cuidados
ambientales.
1. Reforestar terrenos municipales y áreas protegidas.
2. Promover nuevos cultivos.
3. Elaborar módulo sobre cuidados ambientales.
6.INSUFICIENTES FUENTES DE EMPLEO.
1. -Pocas empresas contratantes.
2. - Poca rentabilidad.
1. Motivar la inversión 2. Crear nuevas
empresas.
7.DEFICIENTES CONTROLES
ADMINISTRATIVOS.
1. -Ausencia de
instrumentos de control administrativo.
2. -Ausencia de manual administrativo.
3. -Poca asesoría en materia administrativa.
1. Elaborar
instrumentos de control
administrativo. 2. Gestionar asesoría
de tipo
administrativo. 3. Elaborar un manual
administrativo. 8DEFICIENTE
COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTOS.
1. -Poca promoción de mercadeo
2. -Poca promoción de programas y productos.
1. Promocionar los productos en bazares.
2. Abrir mercados nacionales.
Según el cuadro de análisis de problemas se prioriza el siguiente: INSUFICIENTES ÁREAS REFORESTADAS, y se asigna la comunidad de Pachitulul, San Lucas Tolimán, Sololá para reforestar el área con 600 árboles de las especies de pino, ciprés y palo colorado.
1.5 Datos de la institución o comunidad beneficiada 1.5.1 Nombre de la institución beneficiada
Consejo Comunitario de Desarrollo del Parcelamiento Pampojilá, del municipio de San Lucas Tolimán del departamento de Sololá.
1.5.2 Tipo de Institución
Organización No Gubernamental 1.5.3 Ubicación geográfica
Parcelamiento Pampojilá, San Lucas Tolimán departamento de Sololá. 1.5.4 *Visión
Ser una organización con carácter de servicio comunitario, enfocado en la búsqueda de la integración social, brindando la participación con igualdad y equidad, donde prevalezca el respeto y la armonía entre los habitantes, y se consolide el bienestar colectivo por medio de consensos comunitarios.
1.5.5 *Misión
Somos representantes de la comunidad, integrados en el Consejo Comunitario quienes promovemos la organización y fortalecimiento del poder local, promoviendo liderazgo y priorizando los proyectos y programas que inciden en el bienestar común.
1.5.6 *Políticas
- Identificar problemas que afectan la población comunitaria
- Ejecutar acciones de proyectos comunitarios con el aval de la asamblea.
- Informar a la comunidad sobre los avances y gestiones de proyectos que se realizan.
- Ejecutar proyectos de beneficio comunitario
- Velar por el desarrollo social cultural y económico de la comunidad 1.5.7 Objetivos
El objetivo del sistema de Consejos Comunitarios de Desarrollo es organizar y coordinar la administración pública mediante la formulación *Elaborado con el apoyo del epesista
de políticas de desarrollo, planes y programas presupuestarios y el impulso de la coordinación interinstitucional, pública y privada.
1.5.8 Metas
Mantener el proyecto de agua potable de la comunidad funcionando eficientemente distribuyendo agua potable con calidad.
1.5.9 Estructura Organizacional
Fuente: Elaboración propia con instrucción del consejo comunitario de desarrollo.
1.5.10 Recursos Humanos Presidente Vicepresidente Secretario Tesorero Vocalías
Asamblea Comunitaria.
Consejo Municipal
Alcalde Municipal
Consejo Municipal de desarrollo COMUDE
Consejo Comunitario de desarrollo del parcelamiento Pampojilá
Materiales Tuberías
Accesorios de fontanería Cemento
Hierro
Financieros
Donaciones de instituciones afines a los proyectos Contribuciones de aportes municipales.
Aportes de la comunidad.
1.6 Lista de carencias
1. La comunidad no cuenta con drenajes para aguas grises las cuáles circulan a flor de tierra por las calles de la comunidad.
2. No existen lugares apropiados para el tratamiento de la basura comunitaria.
3. No se tiene módulo pedagógico de utilización y cuidado del agua. 4. La institución no cuenta con edificio propio
5. No se cuenta con mobiliario y equipo de oficina 6. No se tienen libros para los controles financieros 7. No se priorizan las gestiones a proyectos
8. No se atiende permanentemente la institución.
9. No se cuenta con horarios de atención debidamente establecidos. 10. No se cuenta con manuales informativos sobre cuidados ambientales. 11. No se llevan registros de participaciones
12. No se tienen formularios para control de las comunicaciones escritas. 13. No se tienen reuniones de reprogramación
14. No hay supervisiones periódicas.
15. No se tienen instrumentos de supervisión.
16. No existen canales de comunicación interinstitucional. 17. Pocas gestiones técnico administrativas.
18. No se tiene concientización sobre los cuidados del agua. 19. No cuenta con capacitación sobre aspectos legales.
20. No se tienen estrategias definidas sobre el alcance de las metas.
1.7 Cuadro de Análisis y Priorización de problema.
PROBLEMA FACTORES Y CAUSAS QUE LO PRODUCEN
SOLUCIÓN
1.DEFICIENTE ADMINISTRACIÓN.
1. No existen libros para control financiero.
2. No se tienen formularios de control de comunicación escrita.
3. No se tiene
instrumentos de supervisión.
4. No se prioriza las gestiones de proyectos comunitarios.
5. No hay horarios de atención establecidos. 6. Falta de gestiones
técnico administrativas. 7. No se llevan registros
de participaciones. 8. No se tienen
estrategias para el alcance de metas.
1. Elaborar instrumentos de controles
administrativos NOTA: ésta solución resuelve los factores 1,2,3 y 7.
2. Elaborar un manual de funciones. 2. DESIMPLEMENTACION OPERATIVA AMBIENTAL.
1. -No se tienen drenajes para evacuación de aguas grises.
2. No se tienen centros de acopio y tratamiento de basura.
3. -falta módulo sobre usos y cuidados del agua.
4. Basura orgánica y plástica en las calles
1. Colocar toneles para la recolección de basura.
2. Construir drenajes. Nota: ésta solución resuelve los factores 2 y 4.
3. Elaborar un módulo sobre usos y cuidados del agua.
de la comunidad. 5. Faltan capacitaciones
de concientización ambiental
6. - Ausencia de
manuales informativos ambientales.
resuelve los factores 3,5,6
3.INSUFICIENTE INFRAESTRUCTURA.
1. -Ausencia de
financiamiento para su construcción.
2. Poca gestión financiera. 3. -Falta de terreno.
1. Gestionar financiamiento. 2. Comprar terreno
3. Construir edificio.
4.INSUFICIENTE
MOBILIARIO Y EQUIPO DE OFICINA.
1. Falta de mobiliario
2. Falta de equipo de oficina.
1. Comprar mobiliario.
2. Equipar la oficina.
1.8 Análisis de Viabilidad y Factibilidad.
No.
INDICADORES
OPCION OPCION OPCION
1 2 3
Si No Si No Si No
Administrativo legal
01 ¿Se tiene autorización legal para realizar el proyecto?
X X X
02 ¿Existe fundamento legal para realizar el proyecto?
X X X
03 ¿Existe disponibilidad de recurso humano para
realizar el proyecto? X X X
Político
04 ¿El proyecto es prioritario para la institución? X X X 05 ¿Existe disponibilidad de la institución por
responsabilizarse del proyecto? X
X X 06 ¿El proyecto es aceptado por la institución? X X X
Social
07 ¿El proyecto beneficia a la población? X X X 08 ¿El proyecto tiene impacto positivo en la
comunidad?
X X X
Financiero
09 ¿Existe financiamiento inmediato para ejecutar el proyecto?
X X X
10 ¿Se cuenta con suficientes recursos financieros
para la ejecución del proyecto? X
X X
11 ¿El proyecto se ejecutará con recursos propios? X X X Técnico
12 ¿Se tiene bien definida la cobertura del proyecto?
X X X
13 ¿Se tienen los insumos necesarios para el proyecto?
X X X
14 ¿El tiempo programado es suficiente para la realización del proyecto?
X X X
15 ¿Se han definido y priorizado las metas? X X X 16 ¿Se tiene personal capacitado para la ejecución
del proyecto? X X X
TOTALES 05 11 07 09 15 01
OPCION 1: Construcción de drenajes para captación de aguas grises. OPCION 2: Colocar toneles para la recolección de basura
OPCION 3: Elaboración de un Módulo sobre la preservación del medio ambiente por medio del uso y cuidados del agua.
Conclusión: De acuerdo al análisis de viabilidad y factibilidad se selecciona el problema DESIMPLEMENTACION OPERATIVA AMBIENTAL. Y como solución la elaboración de un módulo sobre usos y cuidados del agua dirigido a la comunidad del parcelamiento Pampojilá, San Lucas Tolimán, Sololá, para contribuir con la preservación del vital líquido.
1.9 Problema Seleccionado: “DESIMPLEMENTACIÓN OPERATIVA AMBIENTAL”
1.10 Solución propuesta como viable y factible: De acuerdo a convenios llevados a cabo con la institución se le asigna prioridad al problema DESIMPLEMENTACIÓN OPERATIVA AMBIENTAL, y como solución la elaboración de un módulo sobre los usos y cuidados del agua, y como aporte para contribuir con la preservación del Medio Ambiente también se estará llevando la reforestación de un terreno en la comunidad de Pachitulul del municipio de San Lucas Tolimán, Sololá, terreno propuesto por la misión parroquial. Los proyectos a ejecutar son posibles realizarlos porque existe autorización por parte de las instituciones participantes, las gestiones que se han realizado muestran la disponibilidad por parte de otras instituciones en colaborar con los proyectos, pero sobre todo se realizarán porque son prioridad en las instituciones participantes.
CAPÍTULO ll PERFIL DEL PROYECTO
2. 1 Aspectos Generales del Proyecto
2.1.1 Nombre del Proyecto
Módulo sobre la preservación del medio ambiente por medio de usos y cuidados del agua, dirigido a la comunidad del Parcelamiento Pampojilá, del municipio de San Lucas Tolimán, del departamento de Sololá.
2.1.2 Problema
Desimplementación Operativa Ambiental
2.1.3 Localización:
Comunidad del parcelamiento Pampojilá, Municipio de San Lucas Tolimán, del departamento de Sololá.
2.1.4 Unidad Ejecutora:
Facultad de Humanidades de la Universidad de san Carlos de Guatemala Proyecto Genética Forestal.
2.1.5 Tipo de proyecto
2.2 Descripción de los proyectos.
El proyecto macro Consiste en la reforestación de 600 árboles que serán coordinados por la Institución patrocinante “Proyecto Genética Forestal”, también se contará con la asesoría del Consejo Nacional De Áreas Protegidas CONAP, con éste proyecto se pretende darle importancia al proyecto emanado de la Facultad de Humanidades, sobre la reforestación del país, por lo que se estarán sembrando 600 arbolitos de las especies de pino, ciprés y palo colorado, dicho proyecto se estará realizando en terrenos comunales pertenecientes a la parroquia San Lucas Evangelista del municipio de San Lucas Tolimán, Sololá.
También se estará elaborando un módulo ambiental sobre los usos y cuidados del agua, el cuál contará con temas relacionados a la importancia del agua, la relación que los seres vivos tenemos con ella y como lograr una mejor preservación; evitando la contaminación de las fuentes que abastecen a la comunidad, el módulo contendrá varias actividades que promueven la participación de los usuarios y en donde se prioriza la concientización sobre el uso y cuidados del mismo.
El módulo ambiental sobre “Uso y Cuidados del Agua “estará dirigido a los habitantes de la comunidad del Parcelamiento Pampojilá, capacitando a los líderes comunitarios para que a su vez promuevan la participación de los habitantes de la comunidad y que juntos le den prioridad a uno de los elementos fundamentales para la continuidad de la vida como lo es el Agua, también se imprimirán 25 ejemplares del módulo que serán distribuidos a las principales organizaciones de la comunidad para que se inicie con una campaña masiva sobre la importancia del tema del agua, se finalizará impartiendo tres capacitaciones a los líderes y la comunidad en general sobre la importancia de darle el uso adecuado al agua.
2.3 Justificación:
El proyecto sobre Módulo sobre la preservación del medio ambiente por medio de usos y cuidados del agua, dirigido a los líderes del Consejo Comunitario de Desarrollo, del Parcelamiento Pampojilá, del municipio de San Lucas Tolimán, del departamento de Sololá, es resultado de una amplia investigación realizada por medio de la guía contextual e institucional de los ocho sectores en donde se prioriza la problemática sobre Desimplementación Operativa Ambiental. En la elaboración del diagnóstico se determinó que en la comunidad es necesario mantener vínculos de información y formación sobre la importancia que el agua tiene, las fuentes que abastecen el vital líquido a los comunitarios se encuentran a muchos kilómetros de distancia y ha representado una serie de trabajos tanto operativos como de logística para que los habitantes de la comunidad tengan en sus hogares el servicio que se abastece por medio de la coordinación del consejo comunitario de desarrollo, también es notorio que cada año los mantos acuíferos reducen su caudal de producción y en muchos casos la contaminación producida por el ser humano disminuye la calidad del líquido, por lo que urge cocientizar a la población sobre la importancia que el agua tiene en nuestras vidas y lo más importante educar para poder utilizarla de buena manera garantizando que siga habiendo agua para las futuras generaciones, y como aporte de la Facultad de Humanidades, por medio de éste Ejercicio Profesional Supervisado se pretende apoyar a la comunidad en la elaboración de un módulo pedagógico ambiental en donde el centro de todo el material gire en torno a la importancia del uso y cuidados del agua. A la par de éste proyecto también se llevará a cabo la reforestación de un terreno ubicado en el área denominado Pachitulul el cual ha sido coordinado con la institución Proyecto Genética Forestal quien será la institución que done los árboles, bajo la asesoría del Consejo Nacional de Áreas Protegidas se realizará ésta actividad que pretende fortalecer el medio ambiente e incide en una vida más sana, promoviendo un aire más puro para la generación actual y las futuras.
2.4 Objetivos del Proyecto
2.4.1 Objetivo General
Contribuir a la conservación y cuidados del medio ambiente en la comunidad del parcelamiento Pampojilá y municipio de San Lucas Tolimán, del departamento de Sololá.
2.4.2 Objetivos Específicos
3.2.1 Reforestar un terreno comunal con la plantación de 600 árboles 3.2.2 Elaborar un módulo sobre Preservación del Medio Ambiente por medio de usos y cuidados del agua que concientice a los habitantes de la comunidad del parcelamiento Pampojilá sobre la importancia del agua.
3.2.3 Capacitar a la comunidad del parcelamiento pampojilá sobre los usos y cuidados del agua potable.
2.5 Metas
4.1 Sembrar 600 árboles
4.2 Reproducir 25 módulos sobre la preservación del Medio Ambiente por medio del uso y cuidados del agua.
4.3 Realizar tres capacitaciones a líderes del Consejo Comunitario de desarrollo y habitantes de la comunidad del Parcelamiento pampojilá, San Lucas Tolimán, Sololá.
2.6 Beneficiarios Directos
Líderes comunitarios del parcelamiento pampojilá Habitantes de la cuenca del lago de atitlán.
Indirectos
Habitantes de la comunidad del parcelamiento pampojilá, del municipio de San Lucas Tolimán, Sololá. Aproximadamente 1800 habitantes.
2.7 Fuentes de Financiamiento El costo del proyecto será cubierto por la organización Proyecto Genética Forestal en un 80% y el 20 % restante será cubierto por donaciones particulares .
2.7.1Presupuesto
Cantidad Descripción Institución Fuente de financiamiento
Costo
25 Módulos Pedagógicos Proyecto Genética Forestal
Q.2,500.00
600 Árboles Semilla Genética
Forestal
Q. 900.00
Transporte Particular Q. 400.00
500 Hojas Tamaño Carta Librería Tolimán Q. 65.00
12 Refacciones Antojitos Adriana Q. 180.00
Imprevistos Q. 404.50
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto.
MES Y AÑO SEPTIEMBRE
2011 OCTUBRE 2011 NOVIEMBRE 2011 DICIEMBRE 2011
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
No. ACTIVIDADES
01 Selección de
establecimiento para aplicación del módulo pedagógico.
02 Selección del tema del módulo
03 Investigación de temas relacionados al módulo 04 Elaboración preliminar
del módulo
05 Elaboración de material teórico audiovisual.
06 Elaboración del plan de orientaciones pedagógicas.
07 Presentación de talleres a los comunitarios.
08 Entrega del módulo al asesor y a los líderes de la comunidad
MES Y AÑO SEPTIEMBRE 2011 OCTUBRE 2011 NOVIEMBRE 2011 DICIEMBRE 2011
SEMANAS 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
No. ACTIVIDADES
09 Selección de la
comunidad a reforestar
10 Gestión a CONAP para asesoría técnica
11 Preparación del terreno a reforestar.
12 Proceso de
reforestación
2.9 Recursos Materiales
1 guía propedéutica para el Ejercicio Profesional Supervisado 600 árboles de especies de pino, ciprés y palo colorado.
01 computadora.
01 impresora
02 cartuchos de Tonner para impresora 01 cámara fotográfica
01 vehículo
25 módulos sobre usos y cuidados del agua. 01 cañonera para capacitación
01 cuaderno de apuntes.
Humanos
Coordinador de proyecto Genética Forestal
Estudiantes voluntarios del Proyecto Genética Forestal Consejo comunitario de desarrollo
Habitantes del Parcelamiento Pampojilá.
Institucionales
Escuela Oficial Rural Mixta Parcelamiento Pampojilá, sede de COCODES Proyecto Genética Forestal
CAPÍTULO III
PROCESO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO 3.1 Actividades y resultados.
No. Actividad Resultados
01 Selección de la comunidad a reforestar La institución Genética Forestal, determinó el área de la comunidad de Pachitulul para la reforestación. 02 Reconocimiento del área a reforestar. Con apoyo del Consejo Nacional
de Áreas Protegidas se visitó el área a reforestar.
03 Limpieza del área a reforestar Con el apoyo de estudiantes voluntarios de la institución Genética Forestal se realizaron dos jornadas de limpieza del área. 04 Selección de plantas para reforestar Bajo la supervisión del
coordinador del programa se seleccionaron las plantas de las especies de pino, ciprés y palo colorado.
05 Traslado de árboles del vivero al área de reforestación.
Con vehículo de la institución genética forestal se realizó el traslado de la plantación.
06 Siembra de arbolitos Con el apoyo de estudiantes voluntarios y epesista se inició la siembra de 600 árboles de varias especies.
07 Visita de personeros de CONAP al área de reforestación.
En presencia del Guarda recursos de CONAP se entregó el área reforestada.
08 Selección de institución para la elaboración de módulo
Se seleccionó el Consejo Comunitario de Desarrollo del parcelamiento Pampojilá, del municipio de San Lucas Tolimán para la ejecución del módulo
09 Selección del tema y contenido del módulo según lo reportado en el listado de carencias que se diagnosticaron en la institución
De acuerdo al listado de carencias se seleccionó el tema del módulo enfocado a los “Usos y cuidados del agua”.
10 Selección de los temas del módulo En coordinación con el consejo Comunitario se seleccionaron varios temas relacionados a los usos y cuidados del agua.
11 Elaboración del módulo Pedagógico En base a la selección de temas y sugerencias del asesor para
determinar las actividades del módulo se elaboró el material. 12. Socialización de los temas Se capacitó a los líderes del
consejo comunitario de desarrollo y se impartieron charlas a la comunidad
13. Revisión del módulo por parte del asesor
Previo a la entrega del módulo el asesor revisó, corrigió y autorizó la elaboración del módulo. 14. Entrega del módulo a la comunidad Se entregaron 25 ejemplares del
módulo al consejo comunitario e instituciones de la comunidad para su aplicación en futuros talleres.
3.2 Productos y logros.
Productos Logros
Elaboración del módulo sobre la preservación del medio ambiente por medio del uso y cuidados del agua, dirigido a líderes del Consejo Comunitario de Desarrollo, del Parcelamiento Pampojilá, del municipio de San Lucas Tolimán, Sololá, Guatemala
Se elaboró un módulo pedagógico enfocado al uso y cuidado del agua, y dirigido a líderes comunitarios y comunidad en general del Parcelamiento Pampojilá, San Lucas Tolimán. Sololá, entregando 25 ejemplares del mismo.
Reforestación
Con el apoyo de Proyecto Genética Forestal y bajo la supervisión y acompañamiento del Consejo de Áreas Protegidas CONAP, se logró reforestar un área con 600 arbolitos de las especies de pino, ciprés y palo colorado.
Capacitaciones
Se impartieron tres capacitaciones a los líderes comunitarios y a los habitantes de la Comunidad del Parcelamiento
Pampojilá sobre temas relacionados a la importancia de cuidar y preservar el agua.
3.3 Ilustraciones
Árboles para el proyecto de reforestación
Epesista plantando árboles en el área de Pachitulul, propiedad de la misión parroquial.
Fotografía de socialización del módulo Pedagógico con el Consejo Comunitario de Desarrollo, del Parcelamiento Pampojilá, del municipio de San Lucas Tolimán.
Socializando temas relacionados a contaminación del agua por explotación minera Con líderes del Consejo Comunitario de Desarrollo del parcelamiento pampojilá.
Fotografía de módulos sobre preservación del Medio Ambiente por medio del uso y cuidados del agua, dirigido a líderes del Consejo Comunitario de Desarrollo del Parcelamiento
Líderes comunitarios invitados a la socialización del módulo pedagógico ambiental sobre los usos y cuidados del agua.
Epesista Socializando temas sobre la importancia del agua
Entregando los ejemplares del módulo al Presidente del Consejo Comunitario de desarrollo.
i
UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
Módulo sobre la preservación del medio ambiente por medio del
uso y cuidados del agua, dirigido a líderes del Consejo Comunitario
de Desarrollo, Parcelamiento Pampojilá, del municipio de San Lucas
Tolimán, Sololá, Guatemala
COMPILADOR: GREGORIO HERNÁN CUMATZ HERNÁNDEZ ASESOR: Lic. JOSE EZEQUIAS CANA
ii PRESENTACIÓN
El presente módulo sobre USO Y CUIDADOS DEL AGUA, es un material que permite conocer temas relacionados a la importancia de la conservación y cuidados del agua para que se garantice que ha futuro podamos contar con agua de calidad y por muchas generaciones venideras.
La comunidad del parcelamiento Pampojilá empieza a mostrar signos de escasez de agua, la sectorización de distribución diaria, sumados a los períodos de falta de servicio del vital líquido hace que este módulo se convierta en un material de apoyo para concienciar a los comunitarios sobre la importancia de usar adecuadamente y mantener un consumo racional del agua. El módulo contiene varios temas afines al agua, en cada tema se sugieren algunas actividades que los participantes podrán realizar compartiendo experiencias propias y socializando sobre temas de interés comunal.
El agua como elemento primordial para la existencia humana ha sido utilizada desconsiderablemente, la contaminación provocada por mal manejo de los desechos sólidos, pesticidas o compañías explotadoras de los recursos naturales ha provocado que se empiece a prestarle atención sobre temas relacionados al vital líquido
Si el agua es vida todo esfuerzo para preservarla va encaminado a mantener la existencia humana, si queremos evitar escasez, amenaza de agua que pueda ocasionar enfermedades, pobreza, conflictos violentos y muerte hay necesidad de promover campañas sobre concientización sobre su uso y sus cuidados.
iii
ICONOS
Los íconos utilizados para la organización de las actividades son los siguientes:
Trabajo Individual
. Trabajo en pareja
Trabajo Grupal
Plenaria
ÌNDICE
CONTENIDO No. de PAG.
Contraportada……… i Presentación……….. ii Íconos……….. iii Teorías sobre el agua y su importancia en el ser humano….. 01
El agua y la cultura……….. 04
El agua y los seres vivos……… 05 Gestión racional del agua, consumo, ahorro y captación de
nuevas fuentes………..
06
La desigual distribución de recursos hídricos en la Tierra… 07 Fuentes del agua………. 08 La lluvia y aguas subterráneas……… 09 Explorando los recursos inmediatos, el lago de Atitlán……. 10 Calidad del agua……….. 11 Calidad del agua y protección de las fuentes……….. 12 Fuentes de contaminación y sus efectos……… 13 Los microorganismos, aguas grises y basura………. 14 Los agroquímicos e hidrocarburos……… 15 Formas de Contaminación del agua……….. 16 Efectos de los contaminantes en el agua……….. 17 Solución a los problemas de contaminación del agua………. 18
Fosas sépticas y letrinas………. 19 Otras formas de evitar la contaminación……….. 20 Prácticas de Protección……….. 21
Prevención de la contaminación por arrastre de agua de
lluvia en zonas urbanas………. 22 Indicadores para evaluar el agua de consumo humano…….. 23 Riesgos a corto plazo……….. 24 Riesgos a mediano y largo plazo……… 25
Enfermedades transmitidas por el agua……… 26 Enfermedades vinculadas a la escasez de agua………. 27 Calidad del agua y nutrición……….. 28
Acuerdo Gubernativo No.178-92……….. 29 Glosario……… 31 Bibliografía………. 34
TEORÍAS SOBRE EL AGUA Y SU IMPORTANCIA EN EL SER HUMANO.
EL AGUA:
“Es un recurso natural, es el origen de la vida. Todo ser vivo necesita del agua para
crecer y desarrollarse” (1-32)
“El agua es la sustancia de la vida, el hogar primigenio de todos los seres vivos. La
necesitan las plantas y los animales, La naturaleza renueva permanentemente su
fuente de agua potable para la tierra firme, la lluvia. Es de importancia vital que no
deterioremos el ciclo del agua. El suministro de agua limpia, no contaminada, es
necesario para la supervivencia” (10-12).
Exploración Del conocimiento previo.
Comente con su compañero o compañera las respuestas a las
siguientes preguntas y anote su respuesta en su cuaderno.
1. ¿Qué significado tiene para la vida el agua?
2. ¿Cuánto tiempo hace que usted tuvo contacto por última
Está claro que no podemos vivir sin el agua, siendo éste elemento imprescindible
para continuar nuestra existencia, ¿que estamos haciendo para preservarla?, o por
lo menos utilizarla adecuadamente, reflexionemos sobre el siguiente fragmento.
“cuentan que un funcionario de la ONU preguntó a una mujer africana si inculcaba a
sus hijos la necesidad de lavarse la manos después de defecar. La madre respondió
airada “Tengo que recorrer todos los días 11 kilómetros con el agua a cuestas. Si
pillara a alguien desperdiciándola para lavarse las manos, lo mataría”
Aunque bastante conocida, la anécdota expresa hasta qué punto en zonas que
sufren escasez de agua es un problema la transmisión de enfermedades que en los
países ricos significan poco más que molestias, como la gastroenteritis. Es difícil
imaginar situaciones como la de la mujer africana cuando para tener agua abundante
basta con abrir el grifo.
El entonces director general de la organización Mundial de la Salud, Halfdan Mahler,
sugirió hace unos años que “el número de grifos por cada mil personas es un
Reflexionen el tema anterior y analicen las siguientes
preguntas.
1. ¿cuántos Kilómetros deberíamos caminar para llegar a los nacimientos de agua
que abastece la comunidad? Investigue la respuesta correcta.
2. ¿Cómo reaccionaría ante el uso del agua si tendría que llegar caminando hasta
donde está la fuente de agua que nos abastece?. Escriba sus ideas
3. Comparta sobre la importancia del agua con su familia.
4. Escriban sus ideas sobre porqué no podemos vivir sin el agua.
5. investigan con los ancianos de la comunidad sobre la historia de la introducción
del agua que abastece el líquido a los hogares, escríbanla en una hoja y compartan
la experiencia adquirida
Continúen leyendo.
El agua es la sustancia más común en el planeta y estamos tan acostumbrados a
ella que no notamos su importancia. El agua asegura la vida en la Tierra y nuestra
propia existencia. Es el componente principal de todos los seres vivos, incluyendo a
los seres humanos. El cuerpo humano y de los animales está constituido
aproximadamente entre un 50 a 90 % de agua; en las plantas este porcentaje
también puede llegar hasta el 90%. Una persona puede pasar varios días sin comer,
pero no puede pasar más de dos días sin beber agua puesto que moriría por
deshidratación. Algunos seres vivos, como los animales acuáticos, requieren del
agua no solo para su cuerpo, sino como hábitat o ambiente de vida. Gran parte del
agua de nuestro planeta, alrededor de 97%, corresponde a agua salada que se
encuentra en mares y océanos.
El agua dulce corresponde en un 69% a agua atrapada en glaciares y nieves
eternas, un 30% está constituido por aguas subterráneas y una cantidad no superior
Reflexionen y comenten:
1.) ¿Qué hacemos en la casa cuando por alguna
circunstancia no se nos abastece de agua por varios días?
2) Estamos en disponibilidad inmediata de solucionar el problema de falta de
abastecimiento cuando se presenta, y de qué manera.
3) Consideran que existe suficiente agua para seguir abasteciendo a nuestra
comunidad ante el crecimiento poblacional.
4) ¿Qué solución proponemos para cubrir la necesidad del agua si las tuberías
llegan a fallar?
5) Investigamos con las autoridades locales sobre si existe otras opciones de
abastecer agua potable para nuestra comunidad.
EL AGUA Y LA CULTURA: los humanos se formaron a orillas de los mares, de los ríos y lagos. En forma instintiva siempre han buscado las playas y torrentes para
bañarse o tenderse al sol. Siempre han utilizado las aguas para beber y alimentarse
para regocijarse y para llevar a cabo sus ofrendas y ceremonias. En la mayor parte
de las culturas tradicionales, es el símbolo de la purificación, de la vida. Cuando las
sociedades llamadas modernas, convirtieron esta antigua esencial en un recurso, y
luego lo transformaron en un producto, se produjo una gran perdida a nivel de la
conciencia. El mundo de las aguas que lavan y purifican se va transformando poco a
poco en un mundo de aguas que ensucian y contaminan. A pesar que no queda
mucho tiempo para cambiar el rumbo. “ El primer paso es recuperar los antiguos
sistemas espirituales que nos permitieron, por tanto tiempo convivir en este mundo.
Ellas deben ser algo más que meros basureros de un consumo inapropiado. Si
continuamos en ese camino sin salida, ni el planeta ni sus aguas nos podrán
Investigo sobre prácticas culturales donde se utiliza el agua como
parte de una ceremonia, lo escribo en mi cuaderno de apuntes y lo
comparto con el grupo.
Escribo un comentario en un cartel sobre el respeto que le tenemos al agua desde
nuestra cultura y lo comparto con el grupo.
EL AGUA Y LOS SERES VIVOS: las principales funciones del agua en los organismos vivos son la de actuar como medio de transporte de las múltiples
sustancias que regulan los procesos vitales y la de constituir la base que mantiene la
forma de la estructura de los tejidos. El agua contenida en el cuerpo humano se halla
tanto fuera de las células como dentro de ellas. El primer caso lo constituye la
sangre, que representa un 10% del agua corporal total, y los espacios intermedios o
intersticios celulares, en los que se localiza un 20%. Por su parte, el agua contenida
LOS PRINCIPIOS DE DUBLIN: El agua dulce es un recurso finito y vulnerable, esencial para la vida, para el desarrollo y para el medio ambiente.
El desarrollo y gestión del agua debe basarse en un enfoque participativo
involucrando a los usuarios, planificadores y tomadores de decisión a todos los
niveles, tomando las decisiones al nivel más bajo posible que sea el adecuado.
La mujer juega un papel central en la provisión, gestión y salvaguardar el agua.
El agua tiene un valor económico en todos sus usos competitivos y debe ser
reconocida como un bien económico. (4-123)
En pareja comenten la lectura anterior y contesten la siguiente
pregunta.
1. ¿Por qué se considera que las mujeres son las mejores
conocedoras sobre la importancia del agua?
Continúen leyendo…
GESTIÓN RACIONAL DEL AGUA: CONSUMO, AHORRO Y CAPTACIÓN DE NUEVAS FUENTES.
El agua constituye un factor de primer orden en el desarrollo de las actividades del
ser hombre y es la sustancia más abundante en la Tierra, que bien podría definirse
como el planeta azul por la ingente extensión de las masas de agua que cubren
nuestro planeta cuando se observa desde el espacio. Sin embargo, a pesar de su
abundancia, el agua puede considerarse un bien escaso en muchas zonas de la
Tierra, y la conveniencia de economizar y racionalizar su uso a escala planetaria
sensatos de este recurso natural. Esta gestión racional empieza al nivel más
elemental, el doméstico, y alcanza los estadios más avanzados de la planificación de
las infraestructuras desde una perspectiva global. (9-265)
Haga una lista en su cuaderno de algunas medidas que se pueden
tomar desde el hogar que permitan economizar y racionalizar su
uso. Continúe leyendo.
LA DESIGUAL DISTRIBUCIÓN DE RECURSOS HÍDRICOS EN LA TIERRA
Los recursos hídricos no se hallan repartidos de manera uniforme sobre el Planeta.
Vastos territorios continentales y áreas locales padecen sequías estacionales o
permanente como África, Oriente Medio, el oeste de Estados Unidos, El nordeste de
México, parte de Chile y de Argentina y la casi totalidad de Australia, mientras que en
ciertas regiones privilegiadas del globo, como Islandia, la proporción de agua dulce
por habitante en forma de lluvia y nieve supera los 674000 metros cúbicos, La
presión demográfica en regiones con escasez de agua, aparte de favorecer la
desertización y el empobrecimiento de los suelos , se traduce en una creciente
demanda de agua que aumenta a su vez el riesgo de sequía. Así se calcula que
dentro de pocos años, Egipto Sólo podrá disponer de las dos terceras partes del
agua que tiene actualmente por habitante; Kenia, de la mitad, y los países del este
del África y del Magreb se enfrentarán a serios problemas de abastecimiento, Pero
esta desigual distribución de los recursos hídricos se ve agravada también por los
cambios climáticos provocados por el efecto invernadero, que están causando ya
alteraciones sustanciales en el régimen de las lluvias. Los recursos de agua
subterránea también se hallan repartidos muy desigualmente sobre la Tierra y
únicamente una pequeña parte de los mismos son más o menos explotables desde
cabo desde hace años en la explotación del manto freático ha provocado que éste
disminuya anualmente en muchos puntos de la tierra. (9-266)
Imágenes de escasez de agua en zonas capitalinas de Guatemala
Imágenes de abundancia de agua en la zona norte de Guatemala
Continúo leyendo.
FUENTES DEL AGUA
De toda el agua existente en nuestro planeta solo el 3% es agua dulce, es decir, el
agua que puede servir para beber o irrigar los cultivos. El agua dulce por tanto se
los glaciares. Se estima que agua disponible para el uso de los seres vivos es
menos de un 1% del total. Algunas fuentes de agua dulce que podemos utilizar son
fuentes meteorológicas (lluvia), fuentes subterráneas (mantos acuíferos), fuentes
superficiales (ríos y lagos)
LA LLUVIA
Es una fuente de agua para riego, cultivos,
bosques naturales y la vida silvestre del área.
Después de la época seca abastece el lago y los
ríos.
Sirve para usos domésticos
Después de pasar limpiando el ambiente al arrastrar las partículas en el aire, se filtra
al suelo y es fuente de agua para los ríos subterráneos y pozos.
Los bosques poco perturbados son muy importantes para la absorción de las aguas
de lluvia, ya que actúan como una esponja para el agua y la ven soltando poco a
poco.
AGUAS SUBTERRÁNEAS
Se encuentran en cantidades limitadas. Algunos aspectos importantes son:
Es una importante reserva de agua dulce.
Se puede extraer mediante pozos.
Pueden servir para usos domésticos o agropecuarios
Si se extrae demasiada agua de pozos, los ríos subterráneos o manto freático
se agota y los manantiales se secan. (2-79)
Imagen de fuentes de aguas subterráneas.
EXPLORANDO LOS RECURSOS INMEDIATOS. EL LAGO DE ATITLÁN.
El Lago de Atitlán es uno de los cuerpos de agua dulce de mayor importancia de la
región de América Central, es el lago más grande de Guatemala en volumen. Atitlán
es un lago profundo, que cuenta con una extensión de 130 Kilómetros cuadrados,
está situado actualmente a 1,554 metros sobre el nivel del mar, el fondo del lago se
sumerge hasta una profundidad máxima detectada de aproximadamente 324 metros
y en promedio de 188 metros. Se le calcula un volumen de 24.4 Km. Cúbicos, toda la
demás agua dulce almacenada en el resto de lagos y lagunas de Guatemala cabe en
el Lago de Atitlán. (AMSCLAE 2011).
El lago de atitlán es de origen volcánico, es decir, que se formó después de un largo
proceso tectónico y volcánico de casi 14 millones de años en el que varios volcanes
surgieron, explotaron y desaparecieron dando origen a otros volcanes. La
voluminosa erupción que hizo la caldera volcánica de Atitlán tuvo lugar hace unos
84,000 años. El término que designa al lago en Kaqchikel es chooy´, en Kiché choo,
y en tzutujil es ja´. Atitlán es un vocablo náhuatl traducido de chiyá, que quiere decir
“junto al agua” (Petrich P. 1999)
El Lago de Atitlán es un lago tropical de montaña, su ubicación altitudinal y latitudinal
así como sus características físicas, químicas y biológicas lo hacen único en el
mundo; sus aguas son alcalinas (pH promedio 8.8), duras, ricas en bicarbonato, alto
contenido de oxígeno disuelto y con alta transparencia (en promedio 14.2 metros en
época seca y 8.5 metros en época lluviosa): sin embargo, su característica más
importante es el tipo de hidrogeoquímico de sus aguas que se clasifica como
Sódica-Magnésica-Cálcica-Bicarbonatada (Na-Mg-Ca-HCO3); eso quiere decir que a pesar
de que es un lago de agua dulce sus aguas tienen características muy similares al
agua del mar, son aguas únicas en el mundo (Romero,M.,2009). A pesar de la
constante contaminación que alcanza sus aguas el Lago de Atitlán todavía es un
lago oligotrófico o con bajo nivel de nutrientes (fósforo y nitrógeno), pero está en
proceso de convertirse en mesotrófico. (AMSCLAE 2011).
En grupo analizamos las ventajas que representa para la zona
el contar con el recurso del lago de atitlán como fuente de
abastecimiento de agua dulce.
Hacemos un listado de posibles causas que están provocando su
contaminación y una lista de acciones que podemos hacer para
mejorar su estado.
CALIDAD DEL AGUA
Es importante conservar el agua limpia para beber, sembrar alimentos y usarla de
tantas otras formas. Antes de hacer uso del agua, siempre es importante conocer las
características o calidad que posee.
La cuenca del Lago de Atitlán es la fuente de vida para todos los seres que en esta
habitan, por lo que es muy importante mantener una buena calidad del agua. La
calidad del agua del Lago de atitlán va a depender del tipo de actividades que se
a simple vista y pueden estar disueltos en el agua, es necesario estar supervisando o
haciendo monitoreos de la calidad del agua del lago y de los ríos de la Cuenca. Los
monitoreos son el sistema de control y vigilancia de las condiciones y características
de las aguas del lago y ríos. (2-95)
CONTINÚO LEYENDO
CALIDAD DEL AGUA Y PROTECCIÓN DE LAS FUENTES
La calidad del agua debe evaluarse antes de construir el sistema de abastecimiento.
El agua en la naturaleza contiene impurezas que pueden ser de naturaleza
físico-químicas o bacteriológicas y varían de acuerdo al tipo de fuente. Cuando las
impurezas presentes sobrepasan los límites recomendados, el agua deberá ser
tratada antes de consumirse. Además de no contener elementos nocivos a la salud,
el agua no debe presentar características que puedan ocasionar que la población
rechace su uso.
Se define como agua potable aquella que cumple con los requerimientos de las
normas y reglamentos nacionales sobre calidad del agua para consumo humano y
que básicamente atiende a los siguientes requisitos:
Libre de microorganismos que causan enfermedades
Libre de compuestos nocivos a la salud.
Aceptable para consumo, con bajo contenido de color, gusto y olor aceptable.
Sin compuestos que causen corrosión o incrustaciones en las instalaciones
sanitarias.
El agua para consumo humano debe cumplir los estándares de calidad establecidos
por las normas vigentes de cada país. Las “Guías para la calidad del Agua de
consumo Humano” de la OMS recomiendan valores límites para los diferentes
contaminantes que pueden encontrarse en el agua de consumo humano. Fuente: OPS
Área de desarrollo sostenible y salud ambiental. CEPIS. Asociación Servicios educativos Rurales. Guía de orientación en saneamiento básico para alcaldías de municipios rurales y pequeñas comunidades. (11-71)
.
Analicemos y respondamos el siguiente planteamiento.
Estamos de acuerdo con la calidad de agua que llega a nuestros
hogares para el consumo diario, comenten y opinen sobre la
calidad de agua de la comunidad.
LA PROTECCIÓN DE LAS FUENTES
La protección de las fuentes de agua o nacimientos es un conjunto de prácticas que
se aplican para mejorar las condiciones de producción de agua en calidad y cantidad,
reducir o eliminar las posibilidades de contaminación y optimizar las condiciones de
uso y manejo. Estas prácticas pueden ser:
1. En el área de recogimiento de la fuente: Para aumentar la infiltración de agua en el suelo, recargar la capa freática que la sostiene y evitar la
contaminación.
2. En el afloramiento del agua: Para mejorar la captación y eliminar la contaminación.
3. En el afloramiento del agua: Para mejorar la captación y eliminar la contaminación local.
4. En el uso y manejo del agua: Para evitar los desperdicios y la contaminación, tanto local como aguas abajo. (11-72)
Tomen turnos para leer el siguiente tema
FUENTES DE CONTAMINACION DEL AGUA Y SUS EFECTOS
Los microorganismos, como bacterias y parásitos, que son causantes de enfermedades.
Imágenes de parásitos.
Las aguas negras y grises, provenientes de los hogares, que no tienen tratamiento alguno y van directamente a los cuerpos de agua.
Imágenes de vertederos de aguas grises dentro de fuentes de abastecimiento.
La basura, muchas comunidades no manejan apropiadamente los desechos, los tiran a las calles o barrancos y con las fuertes lluvias son arrastrados hasta
Fotografías de vertederos de basura sin control ni manejo adecuado.
Los Agroquímicos, como pesticidas o fertilizantes, los cuales con la lluvia se lavan de los campos agrícolas y estos llegan hasta los cuerpos de agua.
Imágenes de fumigaciones con pesticidas.
Los Hidrocarburos, ya que muchas embarcaciones poseen motores poco eficientes y tienden a expulsar aceites y combustible al agua.
En grupos de trabajo compartimos experiencias sobre lo que hemos
observado en las imágenes anteriores, escribimos ideas principales sobre
los efectos que pueden provocar o están provocando las fuentes de
aguas contaminadas en nuestra comunidad, y que acciones podemos
tomar para prevenirlas.
FORMAS DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA
Los contaminantes tienen un impacto significativo en los problemas de calidad del
agua, sin embargo normalmente son de difícil definición y cuantificación, por ese
motivo muchas veces los programas de control no los tienen en consideración
adecuadamente. La forma en que se contamina el agua puede ser de dos tipos.
- Formas Puntuales: Son las descargas en puntos definidos, como las descargas de desagües, industrias, etc. Los desagües domésticos presentan
una gran cantidad de contaminantes que puede provocar daños al ambiente
por ese motivo deben ser tratados antes de su disposición final.
- Formas no Puntuales: La contaminación no puntual está asociada a las aguas de lluvia, deshielo, percolación, etc. A medida que la lluvia cae, acarrea
contaminantes naturales o producidos por el hombre.
Los contaminantes pueden ser:
- Relaves mineros
- Exceso de fertilizantes, herbicidas e insecticidas provenientes de usos
agrícolas o domésticos.
- Aceite, grasas y contaminantes tóxicos transportados por el arrastre de agua
de lluvia en zonas urbanas.
- Sedimentos provenientes de construcciones, zonas agrícolas o erosión.
- Drenaje ácido de minas abandonadas
- Materia orgánica y microorganismos provenientes de zonas de ganadería.
- Arrastre de basura.
- Contaminantes en la atmósfera (material en partículas y otros compuestos).
Efectos de los contaminantes en el agua
Los desagües domésticos, las aguas mieles de los beneficios, la espuma de
detergente y jabones, excesos de fertilizantes y pesticidas, son algunas de las
fuentes de contaminación. La gran cantidad de materia orgánica y otros elementos
que llevan estas fuentes de contaminación hace que al degradarse disminuya la
cantidad de oxigeno y aumenten la cantidad de nutrientes en el agua, provocando
un rápido crecimiento de la vegetación acuática (en especial algas, microalgas y
vegetación flotante). Todo esto acelera el proceso conocido como eutrofización,
que indica que en un cuerpo de agua se va acumulando muchos nutrientes y
sedimentos hasta que llega a secarse y convertirse en pantano.
Crecimiento de algas en mantos acuíferos
Si un lago u otro cuerpo de agua se encuentra eutrofizado o rico en nutrientes, la
vegetación logra reproducirse fácilmente, pero aún más rápidamente la flotante o el
fitoplancton. Estas algas van formando “colonias” más grandes y van cambiando la
apariencia del agua del lago al formar mantos amarillentos, verdosos o cafés.
Además de la apariencia del lago, toda la vida acuática se ve afectada con el rápido
crecimiento de las algas. (2-96)
En grupos de trabajo leen las opciones que representan soluciones al
agua eligen una opción para cada grupo y exponen su idea de cómo
pueden aplicarlo en su comunidad, utilizan pliegos de papel para
SOLUCIONES A LOS PROBLEMAS DE CONTAMINACIÓN DEL AGUA
La insuficiente disponibilidad de letrinas y la falta de tratamiento adecuado de aguas
residuales que ensucian nuestros ríos y lagos, causan enfermedades en varios de
nuestras comunidades. Existen varias alternativas para tratar las aguas residuales, y
algunos municipios ya lo están poniendo en práctica:
Plantas de tratamiento de aguas residuales. En el departamento de Sololá
y la cuenca de Atitlán hay varios municipio que están implementando plantas
de aguas residuales, la función de ésta plantas de tratamiento es eliminar la
mayoría de los contaminantes que llevan las aguas residuales. A estas plantas
llegan las aguas que salen de los inodoros y pilas de las casas, restaurantes,
hoteles, chalets, municipalidades, empresa, etc. Que están conectados al
sistema de drenaje del lugar.
Fotografía de planta de tratamiento de aguas residuales
Filtros verdes o humedales artificiales. Este sistema está diseñado para hacer pasar las aguas sucias a través de estanques en los cuales se tiene
vegetación, como tul y lirios de agua, que sirven para retener o absorber los
contaminantes. La ventaja de este sistema es que se pueden implementar en
diferentes lugares y los costos de mantenimiento son bajos, aunque sí suele
Imágenes de filtros verdes
Fosas sépticas y letrinas. En algunos lugares donde no hay plantas de tratamiento, se construyen fosas sépticas y letrinas que reducen la
contaminación del agua se si diseñan adecuadamente y se mantienen en
buen estado. Pero hay muchas letrinas que en lugar de retener la
contaminación, permiten que las aguas negras entren directamente a los ríos
y al lago por medio de tubos o canales, por lo que hay que evitar estas
situaciones.
También existe la costumbre de hacer las necesidades fisiológicas
directamente en el suelo, y hay mucho excremento humano y animal que es
arrastrado por la lluvia hasta los ríos y el lago, que es necesario también
finalizar con este tipo de prácticas. (2-102)
OTRAS FORMAS DE EVITAR LA CONTAMINACIÒN
- Evitar el lavado de ropa con jabones y detergentes directamente en un cuerpo
de agua.
- Establecer sistemas de tratamiento para las aguas residuales (mieles, negras
y grises antes de ser vertidas al ambiente o a los cuerpos de agua
- Realizar un adecuado manejo de los desechos sólidos. Controlar los desechos
sólidos, para manejarlos y aprovecharlos, evitando que llegue hasta algún
cuerpo de agua.
- Brindar el mantenimiento adecuado a los motores acuáticos y tener motores
de cuatro tiempos, que son menos contaminantes y más eficientes en su
rendimiento o cuando sea posible hacer uso de otros medios de transporte
(veleros, cayucos o kayacs, balsas, etc.). Evitar botar aceite a las aguas de
ríos y lagos.
- Usar técnicas que eviten o disminuyan erosión del suelo. Sembrar o
conservar árboles en toda la cuenca del los lagos ayuda a impedir la entrada
de sedimentos, fertilizantes, plaguicidas y otros contaminantes al agua.
- No deforestar, eliminar los bosques ya sea porque se corten o porque se
quemen permite que los suelos se erosionen principalmente por la acción del
agua y que los ríos y el lago se llenen de sedimentos, nutrientes, y otros
contaminantes arrastrados. Es decir, cortar árboles de forma legal y
garantizando la recuperación de la cobertura.
- Capacitar a los agricultores sobre las prácticas correctas en el uso de
- Suspender el uso de motos de agua, las cuales tienden a tirar 1 litro de
gasolina mezclada con aceite, por cada seis litros consumidos (educando para
conservar, Guía Ambiental Metodológica para Maestros y Maestras del Departamento de Sololá 2004) (2-103)
PRÁCTICAS DE PROTECCIÓN
La protección de las fuentes es de importancia fundamental para garantizar el
abastecimiento de agua de buena calidad. Es importante evitar la contaminación de
la fuente ya que si ésta ocurre luego será necesario tratar el agua, lo cual puede
tener un costo muy elevado.
Las fuentes de agua subterránea como manantiales y pozos deben estar protegidas
contra la contaminación, las inundaciones y aguas superficiales. Se recomienda
establecer un perímetro de protección para que el acceso de personas y animales
esté restringido. Deben limitarse o prohibirse las actividades o instalaciones que
puedan contaminar las aguas subterráneas, o que afecten el caudal realmente
aprovechable para el abastecimiento a la población (Espinoza, Muñoz, Lobo 2004 ).
Para prevenir la contaminación de las fuentes, se debe dar atención especial a las
siguientes medidas para controlarla:
A) prevención de la contaminación por actividades agrícolas.
- Gestión de los residuos sólidos animales para evitar la contaminación del agua
superficial y subterránea.
- Reducir el uso indiscriminado de pesticidas y fertilizantes.
-Eliminar el uso de pesticidas de elevada toxicidad, dando prioridad al uso de
productos de origen biológico menos contaminantes.
-Disminuir la erosión a través del empleo de prácticas conservativas.
-Disposición adecuada de los envases de pesticidas, contenedores, agua de limpieza
Fotografía de contaminación por uso de pesticidas.
b) prevención de la contaminación por arrastre de agua de lluvia en zonas urbanas.
- Disponer de un sistema de recolección adecuado y oportuno de basura.
- Mantener calles y patios de las casas libres de basura.
- Evitar la defecación en zonas abiertas de basura y sujetas de arrastre.
-Disposición adecuada de heces.
-Disponer adecuadamente restos de pintura, aceite usado, productos químicos
domésticos, etc. Nunca echar a la calle o a los desagües.
- Los aceites usados deben ser recolectados, de ninguna manera esos productos
deben ser descargados en los desagües o en las calles.
-Controlar zonas de erosión con adecuada protección.
- Adecuada operación y limpieza de tanques sépticos.
-Utilizar detergentes con bajo contenido de fósforo, para reducir la cantidad de
