Escuela Normal Experimental del Fuerte
“profe. Miguel Castillo Cruz”
Base psicológicas del aprendizaje
Tema: escrito de teorías implícitas
Ríos Sanabia María Vanessa
Primer grado
Grupo A
Profe: Genaro Uribe Zataraín
Introducción
A lo largo de este escrito le daré a conocer unas encuestas realizadas por nosotros y por los maestros en servicio, esto con el fin de conocer la teoría implícita que cada uno utiliza durante su desarrollo como docente.
De igual manera se mostrar unas grafías las cuales fueron elaboradas unas por el equipo y otras por todo el grupo, para conocer cual teoría predomina en todas entre los docentes tanto en servicio como en formación.
El profesor Genaro, responsable de la asignatura nos pidió que elaboráramos esta actividad para tener en cuenta si existen maestros que aún son tradicionales y si se encuentran maestros modernos(siglo XXI) impartiendo la clase para que sus estudiantes tengan un aprendizaje significativo
Primeramente cada uno respondió las preguntas que el profesor nos había pedido que llevamos, cada uno iba a responder mediante creía que era la respuesta, después se organizaron por equipos para revisar y dar puntos de vistas por cada uno de los integrantes, se presentaron coincidencias en algunas de las respuestas las cuales hacían que el porcentaje aumentar aún más en algunas que en otras. Cada uno de nosotros iba analizar cuál de las teorías eran la que mas se relacionaba con las respuestas obtenidas si era constructiva, interpretativa, directa o posmoderna
En mi equipo se presentó que la que tenía mayor porcentaje era la de teoría interpretativa, ya que cada uno creía que era la que más concedía con las respuestas que elegimos. A continuación le presentare la gráfica con los resultados obtenidos.
T.C. 18
T.I. 22
T.D. 6
T.P. 9
T.C. T.I. T.D. T.P.
0 5 10 15 20 25
18
22
6
9
REGISTRO DEL CUESTIONARIO DE
Como se puede mostrar claramente que la que tuvo menos puntaje la teoría directa por la razón de que no nos pareció que coincidían con lo que venía escrito en la respuesta.
Después de realizar nuestra grafica socializamos entre todo el grupo y dimos nuestro resultados para elaborar una gráfica de todo el grupo la cual quedo de la siguiente manera.
En ella se muestra claramente los resultados y en la mayoría resalto la teoría constructiva pero también se dio el caso de que uno de los grupos no obtuvo ninguna respuesta con la teoría directa.
T.D. T.I. T.C. T.P.
EQUIPO1 0 10 27 7
EQUIPO2 4 17 17 6
EQUIPO3 10 9 11 14
EQUIPO4 6 22 18 9
EQUIPO5 5 20 25 5
EQUIPO1 EQUIPO2 EQUIPO3 EQUIPO4 EQUIPO5 0
5 10 15 20 25 30
Después nos informó el profesor que la entrevista la íbamos a plantear aun profesor. Para tener los conocimientos de con cual teoría trabajaban, y plasmaban a sus alumnos. Cada uno de los integrantes de los equipos se la realizo a diferente maestro uno que ya se habían jubilado y unos aún estaban en servicios. A continuación le mostrare la gráfica que obtuvimos en el equipo.
Registro de cuestionario de dilemas en docentes en servicio
T.D 5
T.I 10
T.C 22
T.P 7
En la gráfica se muestra claramente que la teoría constructivista es la que predomina en los docentes. Y la que menos es la de teoría directa.
T.D T.I T.C T.P
0 5 10 15 20 25
5
10
22
Cuando cada uno de los equipo paso al frente a explicar y dar a conocer los resultados obtenidos entre ellos. Y finalmente realizamos una gráfica grupal para conocer los resultados en general.
teoría directa teoría
interpretativa
teoría constructiva teoría posmoderna
Equipo1 4 12 15 13
Equipo2 9 15 13 7
Equipo3 2 7 13 22
Equipo4 5 10 22 7
Equipo5 4 17 23 11
Con esta grafica logramos observar que las teorías que más sobre salen son la constructiva y la posmoderna, y esto nos dice que los maestros que están en servicio no están usando tanto el método tradicional si no que relacionan con el método moderno, no se adueñan de la clase si no que le permiten a los estudiantes opinar y relacionarse con los temas abordados en clases.
Esto con el fin de que el alumno tenga un aprendizaje significativo. Equipo1 Equipo2 Equipo3 Equipo4 Equipo5
0 5 10 15 20 25
grafica del equipo
El simple hecho de que uno como maestro le permita al alumno expresarse y dar su punto de vista sobre el tema nos ayuda a que ellos tengan más confianza y puedan desenvolverse con más facilidad entre la sociedad
Conclusión
Al realizar este trabajo comprendí y aprendí mucho sobre el tema abordado, ya que no conocía muy bien que era la teoría directa y la interpretativa, etc.
El convivir con mis compañeros para ponernos di acuerdo para saber con cual teoría se relacionaba más las respuestas, fuimos fomentando el de convivir y unirnos para asignarle una teoría correcta a cada una de las respuestas. Esto nos permitía ser mejores maestros ya que l convivir con tus colegas y el saber relacionarte con tus alumnos permitirá que exista una mejor vinculación en cada uno, esto también para evitar problemas y saber enfrentar las situaciones que se presentan.
Todas esas teorías son fundamentales para la educación, ya son procesos por los cuales ha pasado y está pasando actualmente, como bien lo dice una teoría nos permite observar, contemplar o estudiar, algo que sea de suma importancia para cada uno. Así que este trabajo es muy productivo y bueno para cada uno de nosotros como futuros maestros ya que nos permite conocer más aun las relaciones que tenemos con cada uno y la forma de enseñanza que tenemos actualmente y el cómo vamos cambiando poco apoco.
Hay que renovar nuestras estrategias para que los niños de hoy sean los profesionales de mañana.
