DESPLAZAMIENTOS
NO HABITUALES
• Francisco Pulido Rey
• Ibán Fernández
Viedma
• Iván Puerma Castillo.
• Mª Jesús Castilla Morales
Educación Física y su Didáctica I
Cipriano Romero Cerezo GTA10GTA10
ÍNDICE
I. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA II. MARCO TEÓRICO
• Clasificación de las habilidades motrices • Habilidades motrices básicas. Definiciones • Desplazamientos no habituales
- Definición
- Tipos (características, capacidades que desarrollan,..) - Evolución
• Desplazamientos no habituales en el currículum de Educación Física III. PROPUESTA PRÁCTICA
I. SITUACIÓN PROBLEMÁTICA
Nos encontramos en una clase ante alumnos que
no suelen tener dificultades para efectuar los
desplazamientos habituales como la marcha y la
carrera. En cambio cuando estos tipos de
desplazamientos se suelen combinar o buscar
otras formas de desplazamientos no habituales se
aprecian que no los realizan con facilidad.
Establecer el tipo de contenido que hay que
desarrollar, exponiendo el marco teórico y la
HABILIDADES MOTRICES HABILIDADES MOTRICES GENÉRICAS HABILIDADES MOTRICES ESPECÍFICAS HABILIDADES MOTRICES BÁSICAS
SALTOS GIROS DESPLAZAMIENTOS
DESPLAZAMIENTOS HABITUALES
DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES
ACTIVOS PASIVOS
HORIZONTALES VERTICALES ROZAMIENTO MENOR
LANZAMIENTOS RECEPCIONES
II. MARCO TEÓRICO
CLASIFICACIÓN DE LAS HABILIDADES MOTRICES
¿Qué es una habilidad?
En un sentido general: capacidad, disposición…
• Barbara Knapp (1981; citado en Díaz Lucea, J. 1999) basándose en E.R. Guthrie: “capacidad, adquirida por aprendizaje, de producir resultados
previstos con el máximo de certeza y, frecuentemente, con el mínimo coste de tiempo, energía o ambas cosas”.
Capacidad, adquirida por aprendizaje, para realizar una serie de acciones con las que lograr el objetivo esperado con el mínimo gasto de energía y/o de tiempo.
Enfocada a la EF escolar
HABILIDADES MOTRICES
HAB. MOTICES GENÉRICAS
HAB. MOTRICES ESPECÍFICAS
HAB. MOTRICES BÁSICAS
• Habilidades motrices básicas. Díaz (1999), ““Todas aquellas conductas y
aprendizajes adquiridos por una persona, estas se caracterizan por su inespecificidad y porque no responden a los modelos concretos y
conocidos de movimientos o gestoformas que caracterizan las actividades regladas y estandarizadas ”.
TIPOS DE HABILIDADES MOTRICES
TIPOS DE HABILIDADES MOTRICES
•
saltos • giros• lanzamientos • recepciones
DESPLAZAMIENTOS
DESPLAZAMIENTOS HABITUALES
DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES
DEFINICIÓN DE DESPLAZAMIENTO
• Desplazamientos. Sánchez Bañuelos (1990), “toda progresión de un punto a otro del espacio utilizando como medio el movimiento corporal”.
DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES
• “ aquella progresión de un punto a otro del entorno que se realiza a través de movimientos utilizados con una menor asiduidad, tales como trepar, arrastrar, deslizar,…” (Pulido, F,. Puerma, I,. Castilla, M.J, Fernández, I., 2010)
LAS CUADRUPEDIAS
Formas de desplazamiento por el plano horizontal en las que interviene el tren superior (los brazos).
Formas de ejecución
• Número de apoyos. Cuatro (en ocasiones se consideran con dos)
• Zona corporal de apoyo. Codos, rodillas, manos, pies…
• Posición del cuerpo. Prono/Supino
• Mecánica de ejecución. Movimientos simultáneos/alternativos, simétricos/asimétricos,..
* Su utilización es nula dentro de los deportes, a excepción de algunos como el goalball, (practicado por ciegos y deficientes visuales)
TIPOS DE
Capacidades que se desarrollan:
- Musculación
- Conocimiento y desarrollo corporal - Equilibrio
• Las escasas posibilidades de desplazamiento (organización y estructuración espacio-temporal)
• El hecho de dejar muy pocos o ningún segmento corporal libre
LAS REPTACIONES
Desplazamiento con el tronco en contacto con la propia superficie de desplazamiento
Formas de ejecución:
• Posición del cuerpo: prono/supino
• Participación de los diferentes segmentos en el desplazamiento solo brazos solo piernas
brazos y piernas
• Participación del tronco en el desplazamiento: activa o pasiva
• Superficie sobre la que se realiza el desplazamiento: suelo, bancos, etc…
Capacidades que se desarrollan
-Fuerza del tronco y extremidades superiores.
LAS TREPAS
Diccionario
Diccionario. Trepar: Subir a un lugar alto o poco accesible valiéndose y
ayudándose de los pies y las manos. Según la RAE (Real Academia Española de la lengua)
Cuadrupedias cuya dirección principal de desplazamiento es vertical.
Aspectos técnicos comunes e importantes a tener en cuenta son:
• Extremidades superiores >> estabilidad y equilibrio al cuerpo Extremidades inferiores >> desplazamiento.
• El cuerpo debe guardar cierta distancia con la superficie por la que se trepa, no disminuyendo la estabilidad.
• Asegurar la estabilidad de los apoyos antes de un movimiento de avance.
Capacidades que se desarrollan
- Musculación en general
- Conocimiento y desarrollo corporal - Equilibrio
- Varias actitudes relacionadas con la AF:
-- percepción del riesgo
LOS DESLIZAMIENTOS
Aquellos desplazamientos en los que…
• bien por el terreno en el que tiene lugar (hielo, nieve,…)
• bien por el uso de determinados instrumentos (patines esquís,…) • bien por una acción combinada de los factores anteriores.
…se reduce el rozamiento con la superficie de desplazamiento.
Están presentes en gran variedad de actividades deportivas como las diferentes modalidades de patinaje o esquí, hockey sobre hielo,…
Capacidades que se desarrollan:
- Equilibrio
LOS TRANSPORTES
Hace referencia a la conducta del sujeto que es transportado mediante: • uso de un medio humano (ej: ir a caballo)
• uso de un medio animal (ej: montar a caballo) • uso de un medio mecánico (ej: ir en bicicleta)
Deportes como la hípica, ciclismo o motociclismo, entre otros.
Capacidades que se desarrollan
- Conocimiento y desarrollo corporal - Equilibrio
EN RESUMEN:
Habituales
Horizontales · Cuadrupedias - interviene el tren superior
Activos · Reptaciones - interviene el tronco
Verticales · Trepas - dirección vertical
· Deslizamientos – rozamiento disminuido
Pasivos · Transportes - medio auxiliar humano
animal
mecánico
* Podríamos incluir otros desplazamientos no habituales como: rodar, arrastres, propulsión,..
• Esquema extraído del libro, Habilidades motrices de Albert Batalla Flores. Ed. INDE. 2000. Barcelona
EVOLUCION
- De 0 a 8 meses: Reptación es la forma de desplazamiento más utilizada. Desaparece con la adquisición de otras habilidades locomotoras más efectivas (cuadrupedia-marcha-carrera).
Reflejos del paso ,marcha y enderezamiento.
- De 8 a 15 meses: Cuadrupedia es la forma de desplazamiento más utilizada, considerándose un paso previo importante para la adquisición de la marcha.
Posteriormente su uso desciende progresivamente hasta casi una total desaparición del repertorio motor humano.
- De 6 a 8 años: Las habilidades motrices básicas: forma y posibilidades de movimientos (entre otros los desplazamientos no habituales,..)
Afianzamiento de distintos tipos y formas de desplazamientos no habituales.
- De 8 a 10 años: Desplazamientos habituales y no habituales en la realización de tareas motrices
- De 10 a 12 años: Adaptación de esquemas motores en diferentes medios y empleando diferentes instrumentos e implementos (nadar, patinar, montar en bicicleta...)
- De 1 a 3 años: Adquisición de patrones motrices Elementales. Locomotores y manipulativas. Conocimiento y desarrollo de transportes y deslizamientos.
DESPLAZAMIENTOS NO HABITUALES EN EL
CURRÍCULUM DE EDUCACIÓN FÍSICA
REAL DECRETO 1513/2006
, del 7 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas de la Educación Primaria (BOE, nº 293, viernes 8 de diciembre de 2006).BLOQUE I: EL CUERPO, IMAGEN Y PERCEPCIÓN BLOQUE II: HABILIDADES MOTRICES
BLOQUE III: ACTIVIDADES FÍSICAS, ARTISTICO-EXPRESIVAS
BLOQUE IV: ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD
Objetivos
REAL DECRETO 1513/2006, viernes 8 de diciembre de 2006
3. Utilizar sus capacidades físicas, habilidades motrices y su conocimiento de la estructura y funcionamiento del cuerpo para adaptar el movimiento a las circunstancias y condiciones de cada situación.
7. Participar en actividades físicas compartiendo proyectos, estableciendo relaciones de cooperación para alcanzar objetivos comunes, resolviendo mediante el diálogo los conflictos que
Competencias a trabajar
1. Competencia en comunicación lingüística
2. Competencia matemática
3. Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico
4. Tratamiento de la información y competencia digital 5. Competencia social y ciudadana
6. Competencia cultural y artística
7. Competencia para aprender a aprender
8. Autonomía e iniciativa personal
II. PROPUESTA PRÁCTICA
2º CICLO - (3er y 4º Curso)
CONTENIDOS:
• Conceptuales
- Habilidades básicas. Desplazamientos no habituales
- Relación de los desplazamientos con las diferentes habilidades básicas en la realización de actividades
- Conocimiento de las posibilidades de variación de los desplazamientos: en situaciones habituales y no habituales
• Procedimentales
- Ejecución de desplazamientos simples y complejos
- Experimentación de desplazamientos en situaciones no habituales - Experimentación de una amplia gama de desplazamientos
• Actitudinales
- Aceptar las posibilidades y limitaciones propias y de los demás - Aceptar los diferentes niveles de destreza
ESTILO DE ENSEÑANZA:
• Descubrimiento guiado
INSTALACIONES Y MATERIALES
• Pista polideportiva o patio de recreo,..
• Colchonetas, balones de gomaespuma, pañuelos de colores, papeles con los dibujos de los animales, ficha cognitiva, cartulina para papiroflexia.
OBJETIVOS
• Utilizar formas de desplazamiento no habituales
IV. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
• BATALLA FLORES, A. (2000). Habilidades motrices. (p. 13), (cap. 4, pp. 41-58) Barcelona. Editorial INDE.
• BLÁZQUEZ SÁNCHEZ, D. Fundamentos de Educación Física para la enseñanza primaria. Vol.1. Editorial INDE.
• CHINCHILLA MINGUET, J.L. RIZZO BONILLA, P. MARTI PUCHE, A.(1998). Educación física en primaria. Segundo ciclo/2.Madrid, Ed CCS
• GARCÍA LÓPEZ, A., GUTIÉRREZ HIDALGO, F., MARQUÉS ESCAMEZ, J. L., ROMÁN GARCÍA, R., RUIZ JUAN, F., SAMPER MÁRQUEZ, M. (2000). Los juegos en la educación física de los 6 a los 12 años. (pp. 115-130). Barcelona. Editorial INDE
• GARDOQUI TORRALBA, M. L., FERNÁNDEZ GARCÍA, E., SÁNCHEZ BAÑUELOS, F. (2007).
Evaluación de las habilidades motrices básicas: determinación de escalas para la evaluación de desplazamientos, giros y manejo de móviles. Ed. 2º. Barcelona. Editorial INDE.
• LÓPEZ, J. M. (2004). Contenidos de la Educación Física en la Educación Primaria. Granada. Grupo editorial universitario.
• MAZÓN COBO, V. SÁNCHEZ RODRIGUEZ, Mª.J. SANTAMARTA PÉREZ, J. URIEL GONZÁLEZ J.R. (2001) Programación de la Educación Física en primaria.. Barcelona. Editorial INDE.
• ROMERO CEREZO, C. y CEPERO, M. (2002). Bases teóricas para la formación del maestro especialista en Educación Física. Grupo editorial universitario
•UREÑA, N. UREÑA, F. VELANDRINO, P. ALARCÓN, F (2006) Las habilidades motrices básicas en primaria.. Barcelona. Editorial INDE.
•Lecturas: Educación Física y Deportes. Año 2, Nº 7. Buenos Aires. Octubre 1997. Mi cuerpo es capaz de… Articulo obtenido el día 18 de Marzo de 2010, desde http://
www.efdeportes.com/efd7/efi71.htm
NORMATIVA
REAL DECRETO 1513/2006, del 7 de diciembre, por el que se establecen las
