Lesbia Gricelda Calderas Lémus
“Guía para reutilización de desechos sólidos Escuela Oficial Rural Mixta, Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio, Jutiapa.”
Asesora: Licda. Mayra Lissette Salguero Santos
FACULTAD DE HUMANIDADES DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA
Este informe fue presentado por la autora como trabajo del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS- previo a optar el grado de Licenciada en
Pedagogía y Administración
Educativa.
Índice
Contenido Pág.
Introducción i-ii
CAPÍTULO I. Diagnóstico institucional 01
1.1 Datos generales 01 1.1.1 Nombre de la institución 01
1.1.2 Localización 1.1.3 Tipo de institución 1.1.4 Visión 01
1.1.5 Misión 01
1.1.6 Políticas institucionales 01
1.1.7 Objetivos institucionales 02
1.1.8 Metas 02
1.1.9 Estructura organizacional 03
1.1.10 Recursos (humanos, materiales o financieros) 04 1.1.10.1 Humanos 04 1.1.10.2 Materiales 04
1.1.10.3 Financieros 04 1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico 05
1.2.1 Observación 05
1.2.2 Entrevista 05
1.2.3 Guía de análisis contextual e institucional 06
1.3 Listado de carencias 06
1.4. Cuadro de análisis y priorización de problemas 07 1.5 Datos generales de la institución patrocinada 09
1.5.1 Nombre de la Institución 09
1.5.2 Localización 09 1.5.3 Tipo de institución 09 1.5.4 Visión 09 1.5.5 Misión 09 1.5.6 Políticas institucionales 09 1.5.7 Objetivos institucionales 09 1.6 Estructura organizacional 10 1.7 Recursos 11 1.7.1 Humanos 11
1.7.2 Materiales 11
1.7.3Financieros 11 1.8 Listado de carencias 11
1.9 Cuadro de análisis de problemas 12 1.10 Análisis de viabilidad y factibilidad 14
1.11 Problema seleccionado 16 1.12 Soluciones propuestas como viables y factibles 16
CAPÍTULO II. Perfil del Proyecto 16
2.1 Aspectos generales 16
2.1.1 Nombre del proyecto 16
2.1.2 Problema 16
2.1.3 Localización 16
2.1.4 Unidad ejecutora 16
2.1.5 Tipo de proyecto 16
2.2 Descripción del Proyecto 16
2.3 Justificación 17
2.4 Objetivos del proyecto 18
2.4.2 Objetivos específicos 18
2.5 Metas 19 2.6 Beneficiarios 19
2.6.1 Beneficiarios directos 19
2.6.2 Beneficiarios indirectos 19
2.7 Fuentes de financiamiento y presupuesto 19
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto 21
2.9 Recursos (materiales, físicos y financieros) 23
2.9.1 Humanos 23
2.9.2 Materiales 23
2.9.3 Físicos 23
CAPÍTULO III. Proceso de ejecución del proyecto 24
3.1 Actividades y resultados 24
3.2 Productos y logros del proyecto 26
3.2.1 Productos del proyecto 26
3.2.2 Logros del proyecto 27
3.3 Evidencia fotográfica del antes, durante y después 27 3.4 Guía. 33
CAPÍTULO IV. Proceso de evaluación del proyecto 63
4.1 Evaluación del diagnóstico 63 4.2 Evaluación perfil del proyecto 63
4.3 Evaluación de la ejecución del proyecto 63
4.4 Evaluación final del proyecto 63
Conclusiones 66 Recomendaciones 67
Bibliografía 68
E-Grafía 69
Apéndice 71
I
INTRODUCCIÓN
El Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) se desarrolló en la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea El Aguacate, Cantón Amayo Sitio, del municipio de Jutiapa. Se presenta a continuación un informe como reflejo del proyecto del Ejercicio Profesional Supervisado (EPS) orientado por la Coordinación de la Facultad de Humanidades de la Universidad de San Carlos de Guatemala, que contiene las diferentes etapas que se llevaron a cabo para la realización del proyecto, las cuales se encuentran distribuidas en cuatro capítulos.
El Primer capítulo corresponde a la etapa del diagnóstico, en esta se recabaron datos generales de la institución tales como nombre, tipo de institución, ubicación geográfica, visión, misión, entre otros datos importantes. Para la obtención de la información y detectar las carencias que en la entidad se encuentran se procedió a utilizar distintas técnicas de investigación que se aplicaron en forma participativa a los personeros del Ministerio del Medio Ambiente, guía de análisis contextual e institucional que la constituyen ocho sectores, en el cual se detectó un listado de necesidades que se analizaron, consensuaron y priorizaron para concluir que el proyecto a desarrollar es: “Guía para reutilización de desechos sólidos Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio Jutiapa.” Con la participación del 100% del personal involucrado de la comunidad se formuló el problema más importante a resolver: erradicación de neumáticos en los alrededores de la EORM por la contaminación que provoca al centro de Educación Primaria de la Aldea El Aguacate municipio de Jutiapa.
El segundo capítulo corresponde al perfil del proyecto en el cual se plantean aspectos generales a realizar, tales como el título del proyecto, problema, localización y características, justificación del proyecto, objetivos y metas planteadas, gastos y tiempo estipulado para realizar las actividades propuestas, culminar y entregar el informe del proyecto. El tercer capítulo corresponde a la etapa de ejecución del proyecto en el cual se plantean dos puntos importantes: el primero se
II
apoya en un cronograma de actividades congruentes con los resultados esperados. El segundo se apoya en los productos y logros del proyecto.
Y por último, la Fase del Proceso de Evaluación en la que se realiza la evaluación a través de una serie de listas de cotejo que permitieron verificar el impacto del proyecto, y constatar si se logró alcanzar los objetivos planteados. Evaluando así cada una de las etapas desarrolladas para la elaboración del proyecto.
Este informe, contiene conclusiones, recomendaciones, bibliografía consultada apéndice, que contiene los diferentes materiales e instrumentos elaborados y utilizados en la realización del proyecto.
1
CAPÍTULO I Diagnostico institucional
1.1 Datos generales de la institución 1.1.1 Nombre de la institución
Institución Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales.
1.1.2 Localización: Calzada 15 de septiembre 5-40 zona 3 municipio de Jutiapa, departamento de Jutiapa.
1.1.3 Tipo de institución Estatal y ambiental 1.1.4 Visión
“Ser la institución rectora de la gestión ambiental, que proponga la normativa legal correspondiente y vele por su cumplimiento en beneficio de la población.
1.1.5 Misión
“Promover un país ambientalmente sano y menos vulnerable que contribuya al desarrollo sostenible, con la participación y el beneficio de la población”.
1.1.6 Políticas institucionales
“Ser la institución pública encargada de formular y ejecutar las políticas relativas a su ramo: cumplir y hacer que se cumpla el régimen jurídico concerniente a la conservación, protección, sostenibilidad y mejoramiento del ambiente y los recursos naturales del país y el derecho humano a un ambiente saludable y ecológicamente equilibrado debiendo prevenir la contaminación del ambiente y la pérdida del patrimonio natural”.
2 1.1.7 Objetivos institucionales
Objetivo general
Observar la situación real de la institución de Recursos Naturales para Ejecutar el diagnóstico, y establecer el estado situacional interno y externo aplicando técnicas e instrumentos de investigación.
Objetivos específicos
Determinar las carencias existentes en la institución, para su análisis y así detectar los diferentes problemas que generan para encontrar posibles soluciones.
Realizar un análisis de la institución para ver posibles problemas así mismo aportar algunas soluciones a través de técnicas e instrumentos que serán de mucho beneficio.
1.1.8 Metas
Educar a la población del departamento de Jutiapa a través de capacitaciones y charlas en temas ambientales.
Cuantificar los problemas ambientales en el departamento.
Determinar la situación socio ambiental en los municipios del departamento de Jutiapa, a través de diagnósticos municipales.
Actualización y cuantificación de basureros ilícitos en el departamento de Jutiapa.
Realizar campañas de limpieza en el departamento de Jutiapa.
Promover la cultura ambiental en la población de Jutiapa mediante la celebración de actividades ambientales. (ambiente, 2017)
3 1.1.9 Estructura organizacional
4 1.1.10 Recursos
1.1.10.1 Humanos Epesista
Delegado Departamental del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, Jutiapa.
Encargado de Control y Seguimiento Secretarias
Promotores Ambientales
Promotor en Educación Ambiental
Personal de la Institución del Medio Ambiente de Jutiapa
1.1.10.2 Materiales Escritorios tipo secretarial Sillas secretariales
Sillas de metal Sillas de plástico Mesas plásticas
Archivadores de metal Ventiladores de pedestal Libreras
Máquinas de escribir tipo mecánica Computadoras
Impresoras Folders
Engrapadoras Perforadores Lapiceros Almohadillas Sellos
5 Hojas bond
1.1.10.3 Financieros
Presupuesto de la nación Q 14, 000
Donaciones institucionales 00,000 Total de Ingresos Q 14,000.
1.2 Técnicas utilizadas para el diagnóstico
Para realizar el Diagnóstico de la institución del Medio Ambiente Jutiapa”. Se aplicarán las siguientes técnicas e instrumentos con la finalidad de recabar información detallada de la situación interna y externa de dichas instituciones.
Para determinar el diagnóstico se requiere aplicar la técnica de la observación y entrevista, utilizando instrumentos de cuestionarios los cuáles serán redactados acorde al nivel de estudio determinado; siendo estos proporcionados a empleados que laboran en la institución con la cual se pretende recabar la información necesaria de la problemática.
La técnica de la observación y lluvia de ideas permitirá elaborar los siguientes instrumentos; el cuadro de análisis contextual e institucional, con el fin primordial de percibir y obtener la estructura física y los aspectos relevantes del contexto de las instituciones antes descritas.
1.2.1 Observación
Es un instrumento que se utiliza, para obtener pasos básicos para desarrollar la observación de la mejor manera posible.
1.2.2 Entrevistas
Cuestionario con una serie de preguntas cual se harán a las personas involucradas, así como paso y sugerencias que se deben atender para desarrollar la actividad correctamente.
6
1.2.3 Guía de análisis contextual e institucional
Su aplicación permitió obtener una visión amplia y descriptiva de la Institución de Medio Ambiente, analizando objetivamente cada uno de los sectores. La información recabada de integro en la guía de análisis contextual e institucional y luego de analizar y sintetizar la información se detectaron los problemas en relación a cada sector, los factores que los originan y las posibles soluciones. La guía de análisis contextual es la base que sustenta la información.
1.3 Listado de carencias
El presupuesto asignado es muy reducido a las necesidades que se dan. La remuneración del personal administrativo no es suficiente para motivar a
los empleados de esta institución. No cuenta con personal operativo asignado al presupuesto general de la institución.
Inexistencia de promotores ambientales para vigilar los sectores boscosos. El personal es insuficiente para laborar en la institución.
No cuenta con personal operativo asignado al presupuesto general de la institución.
No se realizan capacitaciones para concientizar como utilizar los desechos sólidos como llantas, plásticos.
Deficiente información sobre el cuidado del medio ambiente.
Insuficiente personal para lograr atender a todo el departamento de Jutiapa
El personal técnico y administrativo no cumple a cabalidad con las funciones que les corresponde
Insuficientes empleados para dar a conocer la importancia de reutilizar los desechos sólidos como neumáticos y plásticos.
Insuficiente apoyo de autoridades municipales para eliminar basureros clandestinos.
7
1.4 Cuadro de análisis y priorización de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LOS
PRODUCEN SOLUCIONES
1. Inseguridad 1. Carece de edificio propio.
2. Carece de guardián.
1. Construir edificio propio para la institución.
2. Contratar guardián para que preste los servicios en la institución. 2. Resultados pésimos
en la coordinación de proyectos ambientales.
1. Comunicación deficiente interinstitucional.
1 Capacitar al personal en relaciones
interpersonales e interinstitucionales.
2. Diseñar programas de proyección y participación en las comunidades. 3. Administración
Deficiente
No cuenta con libros de registros y controles.
Adquirir y habilitar libros de registros y control para llevar un mejor manejo de las actividades.
4. Desaprovechamiento De los beneficios de la institución.
1. No toda la comunidad tiene conocimiento de la
proyección del Ministerio de
1. Crear programas de divulgación que proyecten la
8
Ambiente y Recursos
Naturales en el departamento de Jutiapa
funcionalidad de los servicios que ofrece la institución.
5. Deficientes
capacitaciones por carecer de
herramientas TIC.
1. Insuficiente equipo
audiovisual para el desarrollo de las diversas actividades.
1. Adquirir el equipo audio visual necesario.
Se efectuó una reunión con las autoridades encargadas de la delegación de la cabecera Departamental de Jutiapa, del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, donde se analizó el cuadro antes descrito. Se consideró unanimidad de los participantes (Epesista) representantes de la institución que existen diferentes centros educativos que solicitan apoyo en la solución de problemas con el medio ambiente por lo que se envía a la epesista a realizar el diagnostico en la EORM ubicada en la Aldea El Aguacate, cantón Amayo Sitio, del municipio de Jutiapa.
9
1.5 Datos generales de la institución patrocinada 1.5.1 Nombre de la institución
Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea El Aguacate
1.5.2 Localización
Aldea El Aguacate, Cantón Amayo Sitio, Jutiapa, Jutiapa.
1.5.3 Tipo de institución
Publica Estatal y educativo.
1.5.4 Visión
Ser una institución de educación primaria altamente competitiva, líder en su género innovador y creador de conocimientos en la que sus educandos alcancen una formación integral, armónica y potencien sus aptitudes y capacidades en un ambiente de libertad y aceptación de los valores.
1.5.5 Misión
Formar un nivel de excelencia académica de acuerdo con las necesidades y demanda de la sociedad, niños y jóvenes competentes y responsables y socialmente abiertos al cambio progresista mediante al desarrollo de la educación en nivel primario y el servicio de la comunidad.
1.5.6 Objetivos institucionales
Garantizar las diferencias en los cambios individuales sociales culturales y étnicos y promover la igualdad de oportunidades para todos.
Promover el desarrollo permanente de conocimientos actitudes valores y destrezas para la transformación de la realidad. (ambiente, 2017)
10
1.6 Estructura Organizacional de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea El Aguacate, Cantón Amayo Sitio, Jutiapa.
.
(Alay, 2006)
Dirección
Personal Docente
Coordinación Técnica Administrativa
Alumnos Padres de
familia
Consejo de padres de familia
11 1.7 Recursos
1.7.1 Humanos Directora Docentes Alumnos
Padres de familia
1.7.2 Materiales Mesas y sillas Escritorios Pizarras
Libros de texto
1.7.3 Financieros
Cuenta con el aporte de gratuidad el cual se divide en dos partes: 50% al inicio de año. 50% entre los meses de junio y julio. Este porcentaje de acuerdo a la cantidad de niñas y niños inscritos.
1.8 Listado de carencias
La Escuela Oficial Rural Mixta de la aldea El Aguacate, municipio de Jutiapa, departamento de Jutiapa, según estudio realizado, muestra las siguientes carencias:
1.8.1 Carencia de una guía de reutilización de neumáticos. 1.8.2 Neumáticos usados en lugares inadecuados.
1.8.3 Falta de un muro perimetral. 1.8.4 Falta de un tren de aseo.
1.8.5 Falta de un aula para impartir clases. 1.8.6 No se clasifica la basura.
1.8.7 No se cuenta con un curriculum nacional base para cada maestro. 1.8.8 Insuficiente mobiliario para todos los estudiantes.
12 1.9 Cuadro de análisis de problemas
PROBLEMAS FACTORES QUE LO
PRODUCEN
SOLUCIÓN
1. Contaminación Ambiental.
1.1 Desechos sólidos esparcidos en los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta “El Aguacate”.
1.2 Falta de un tren de aseo.
1.1 Elaboración de una guía de orientación para la reutilización de desechos sólidos.
1.2 Establecer un tren de aseo.
2. Carencia de infraestructura
2.1 Falta de un muro perimetral.
2.2 Falta de un aula para impartir clases
2.1 Gestionar la construcción de un muro perimetral.
2.2 Construir para suplir la necesidad infraestructural
educativa. 3 Deficiencia para
orientar los
3.1 No se cuenta con un Curriculum
3.1 Adquirir un
13 aprendizajes y
competencias
Nacional Base
para cada
maestro.
Base para cada docente.
4 Mala atención a estudiantes por falta de mobiliario y en malas condiciones
4.1 Mobiliario en malas condiciones.
4.2 Mobiliario
insuficiente para atender a la población
estudiantil.
4.1 Reparar el mobiliario
4.2 Adquirir mobiliario
por parte del
14 1.10. Análisis de viabilidad y factibilidad
1. Elaborar una Guía para reutilización de desechos sólidos Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea El Aguacate Cantón Amayo Sitio, Jutiapa.
2. Establecer tren de aseo municipal.
INDICADORES OPCIÓN
1
OPCIÓ N 2
FINANCIERO Si No Si No
1 ¿Para realizar el proyecto se cuenta con suficientes
recursos financieros? X 0 0 X
2 ¿Se ha establecido el costo total del proyecto? X 0 X 0
3 ¿Se tienen los insumos necesarios para su
realización? X 0 0 X
4 ¿Se cuenta con financiamiento externo? X 0 0 X
ADMINISTRATIVO LEGAL
6 ¿Se tiene la autorización legal para realizar el
proyecto? X 0 X 0
7 ¿Se tiene representación legal para realizar el
proyecto? X 0 X 0
8 ¿Existen leyes que amparen la ejecución del
proyecto? X 0 X 0
9 ¿Se tiene estudio de impacto ambiental? X 0 X 0
TÉCNICO
15 el proyecto?
11 ¿Se tiene definida la cobertura del proyecto? X 0 X 0
12 ¿Se tiene la tecnología apropiada para la presentación
del proyecto? X 0 X 0
13 ¿El proyecto satisface las necesidades de la población
educativa? X 0 X 0
14 ¿El tiempo programado es suficiente para ejecutar el
proyecto? X 0 0 X
POLÍTICO
15
¿El proyecto se realizará con apoyo de las
Instituciones Gubernamentales y no
Gubernamentales?
X 0 0 X
16 ¿El proyecto es de vital importancia para la comunidad
educativa? X 0 X 0
SOCIAL
¿El proyecto responde a las necesidades y problemas
existentes? X 0 X 0
¿Los beneficiarios aceptan el proyecto? X 0 X 0
17 ¿El proyecto está elaborado acorde a los niveles
educativos? X 0 X 0
18 ¿El proyecto responde a las necesidades de la
16
TOTALES 1
9 0 13 06
1.11. Problema seleccionado:
Contaminación ambiental por la Proliferación de desechos sólidos en los alrededores de Ia Escuela Oficial Rural Mixta ubicada en el Aldea El Aguacate Cantón Amayo Sitio, Jutiapa.
1.12. Solución propuesta como viable y factible:
Elaboración de una Guía para reutilización de desechos sólidos , en la construcción de área de descanso dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea El Aguacate Cantón Amayo Sitio, Jutiapa.
CAPÍTULO II 2. Perfil del proyecto
2.1 Aspectos generales 2.1.1 Nombre del proyecto
Guía para reutilización de desechos sólidos en la construcción de área de descanso dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio Jutiapa.
2.1.2 Problema
“Contaminación ambiental por la Proliferación de desechos sólidos en los alrededores de Ia EORM ubicada en el Aldea El Aguacate Cantón Amayo Sitio, Jutiapa”.
17
Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio municipio de Jutiapa Departamento de Jutiapa
2.1.4 Unidad ejecutora
Universidad de San Carlos de Guatemala, Facultad de Humanidades, Sección Jutiapa, Ministerio de Medio Ambiente.
2.1.5 Tipo de proyecto
De proceso y de producto.
2.2 Descripción del proyecto
La ejecución de éste proyecto consiste en informar a maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta ubicada en la Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio del departamento de Jutiapa, municipio Jutiapa, acerca de la reutilización de neumáticos, con la finalidad de prevenir y eliminar los focos de contaminación, que propician la proliferación de enfermedades.
El proyecto consiste en elaborar una Guía para reutilización de desechos sólidos Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio Jutiapa.
Dentro del objetivo del proyecto está mantener el ambiente libre de contaminación y exposición de enfermedades que afecten a los habitantes
2.3. Justificación
Los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta no utilizan los medios para recolectar y dispone de los desechos sólidos causando daños al medio que los rodea. El propósito es apoyar a los alumnos (as) para que cuenten con material de apoyo, que les permita manejar adecuadamente los desechos sólidos inorgánica y evitar la contaminación.
18
La contaminación contribuye a que el medio ambiente sano se deteriore y por medio de ésta contraemos algunas enfermedades, que para prevenirlas debemos mantener limpios los alrededores, para no correr el riesgo de contraer algunas enfermedades.
Sabemos que si hacemos un esfuerzo por no tirar la basura en las calles estamos ayudando a que el ambiente no se contamine ya que en la actualidad, la misma ha afectado el planeta y a la capa de ozono.
Los alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta, desconocen los riesgos que corren a causa de la contaminación del medio ambiente.
Por lo que es necesario realizar campañas de saneamiento ambiental, sensibilización a los alumnos, reciclaje de basura, lugares específicos para el tratamiento de la basura entre otros. Según el diagnóstico realizado es necesario proporcionar capacitaciones a los alumnos, maestros y padres de familia que residen en la Aldea El Aguacate Cantón Amayo Sitio, para concientizarles sobre los peligros que corren y los beneficios que obtendrán, al saber el manejo de los neumáticos acumulados en su área.
Después de realizado el diagnóstico institucional se presenta el proyecto el cual consiste en: Guía para reutilización de desechos sólidos Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio Jutiapa, Jutiapa.
Contribuyendo de esta manera al mejoramiento de la “EORM” y por qué no decirlo a la erradicación en su totalidad de neumáticos usados, en los alrededores de la Escuela Oficial Rural Mixta de la Aldea El Aguacate Cantón Amayo Sitio, Jutiapa, Jutiapa.
2.4 Objetivos
19
Contribuir con la disminución de la contaminación del medio ambiente capacitando maestros y alumnos de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate.
2.4.2 Objetivos específicos
Elaborar una guía para reutilización de desechos sólidos Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate, cantón Amayo Sitio, Jutiapa, Jutiapa de orientación para la reutilización de neumáticos en la construcción de un área recreativa.
Socializar la guía con alumnos y maestros de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate, cantón Amayo Sitio, Jutiapa.
Construir área de descanso reutilizando neumáticos en la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio Jutiapa.
2.5. Metas
Contribuir con la proliferación de enfermedades como el dengue chicongunya.
Garantizar la eliminación de neumáticos en el área de la Escuela Oficial Rural Mixta.
Beneficiar el a los alumnos para que vivan en un ambiente sano.
Capacitar a docentes y estudiantes sobre la utilización de la guía para la reutilización de neumáticos.
2.6. Beneficiarios
2.6.1 Beneficiarios directos
10 Docentes y 225 estudiantes Escuela Oficial Rural Mixta de aldea El Aguacate, municipio de Jutiapa, departamento de Jutiapa.
20
230 Padres de familia y 350 alumnos de Telesecundaria de la Aldea El Aguacate.
2.7. Fuentes de financiamiento y presupuestos
Cantidad Descripción Ingreso Q. Egreso Q. Saldo Q.
1 Ministerio de medio ambiente 500.00 500.00
1 Docentes EORM El Aguacate 300.00 800.00
1 Padres de familia 400.00 1400.00
1 Donaciones 200.00 1,800.00
1 Epesista 2,000.00 3,400.00
2 Resma de hojas bond 80.00 3,320.00
1 Cartucho de tinta bond para 160.00 3,125.00
1 Tinta para rellenar
cartuchos/blanco y negro
35.00 3,090.00
1 Tinta para rellenar
cartuchos/color
50.00 2,890.00
10 Empastados 150.00 2,740.00
60 Fotocopias 15.00 2,725.00
1 Galón de gasolina 30.00 2695.00
1 Transporte para trasladar neumáticos
100.00 2,595.00
4 Pintura 400.00 2,195.00
4 Alambre de amarre 100.00 2,095.00
21
6 Bolsas de cemento 450.00 1045.00
1 Quintal de hierro 280.00 765.00
1 Metro de arena y piedrín 300.00 365.00
Refracción 150.00 215.00
Gastos imprevistos 215.00 00.00
Costo total del proyecto 3,800.00
COSTO TOTAL DEL PROYECTO: Q.3,800.00
2.8 Cronograma de actividades de ejecución del proyecto. No. FECHA ACTIVIDADES 29 al 31 01 al 02 05 al 09 12 al 16 19 al 23 26 al 30 03 al 07 10 al 14 Mes 8 9 9 9 9 9 10 10
Año 2016
01. Determinar las fuentes bibliográficas del marco teórico.
P E R 02. Recopilar la información. P E R 03. Analizar e interpretar P
S
e
ma
22
información. E
R 04. Organizar la información y
diseñar la guía para la reutilización de neumáticos.
P E R 05. Editar la guía en borrador para
su revisión.
P E R 06. Revisar y corregir encomiendas
señaladas por el asesor.
P E R 07. Validar, imprimir y empastar la
guía para la reutilización de neumáticos.
P E R 08. Capacitar a docentes y padres
de familia sobre la utilización de la guía para orientar en la reutilización de neumáticos en la construcción de un área de descanso,
P E R
23 E R 10. Elaboración y entrega de
informe final.
P E R
P ( Programado) E ( Ejecutado) R ( Reprogramado)
2.9. Recursos
2.9.1. Humanos Asesora de EPS Epesista
Docentes Estudiantes Albañil
2.9.2. Materiales Hojas de papel bond Cartulinas
Lapiceros
Cuaderno de apuntes Computadora
Impresora
Tinta para impresora Cámara fotográfica Neumáticos
24 Brochas
Gasolina Cemento Hierro Cemento Arena Piedrín
Alambre 2.9.3 Físicos
Edificio de Medio Ambiente Edificio escolar
CAPITULO III 3. Ejecución del proyecto
La ejecución del proyecto consiste en la realización de las actividades previstas en el perfil de acuerdo al cronograma, a efecto de desarrollar una serie de actividades encaminadas al logro de los objetivos. Se inicia el proceso de la administración de cada una de las tareas y acciones programadas y del uso de los recursos humanos, financieros y materiales que serán utilizados para la puesta en marcha del proyecto. A continuación se describen detalladamente las actividades y resultados de lo programado:
3.1 Actividades y Resultados
No. ACTIVIDADES RESULTADOS
1. Capacitación a los epesistas por el Delegado del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales del
Se obtuvieron los lineamientos necesarios del trabajo y logros esperados por la institución.
25 departamento de Jutiapa.
2. Encuesta realizada a personas residentes de la Aldea El aguacate, Cabecera Departamental de Jutiapa.
Recabar información sobre la problemática de los neumáticos.
Reunión con alumnos, maestros y padres de familia, para hacer de su conocimiento el daño que causan los neumáticos sino se les da una
segunda utilización.
Sensibilizar a la comunidad educativa.
3. Elaboración y divulgación de la Guía para reutilización de desechos sólidos en la construcción de área de descanso dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio Jutiapa.
Sensibilizar a la comunidad afectada y erradicación los neumáticos para evitar enfermedades.
4. Capacitación a alumnos, maestros de la EORM Aldea El Aguacate, del Municipio de Jutiapa.
Se logró la socialización con los alumnos y maestros del centro educativo en relación al tema sobre los cuidados del medio ambiente y la necesidad de un cambio de conducta.
5. Capacitación a la comunidad afectada de la Aldea El Aguacate municipio de Jutiapa.
Se logró concienciar a los padres de familia sobre el manejo de la basura y su clasificación.
26 7. Solicitar colaboración de padres de
familia para la recolección de neumáticos.
Colaboración de padres de familia.
9. Inicio de la Ejecución del Proyecto. Recolección de neumáticos en los alrededores de la EORM Aldea El Aguacate, con epesista, maestros, padres de familia y alumnos.
Recolección de neumáticos. Eliminación de los neumáticos ubicados en las áreas específicas.
11. Clasificación de neumáticos. Clasificar el tamaño.
12. Construcción de mesas y bancos a base de neumáticos.
Beneficiar a los estudiantes de la EORM Aldea El Aguacate.
Revisión de las Guías. Redactar el primer borrador de las guías.
14. Elaboración final de la guías. Presentación y aprobación del aporte pedagógico por el Catedrático Asesor.
15. Entrega del aporte pedagógico en el Centro Educativo al Catedrático Asesor y al Delegado del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales del Municipio de Jutiapa en el área del Complejo Educativo.
Entrega de guías elaboradas por epesista a maestros y alumnos y Director del Centro Educativo al Catedrático Asesor y al Delegado del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales.
16. Entrega del informe final al Catedrático Asesor.
Para constancia de la solución del problema y culminación del Ejercicio Profesional Supervisado –EPS-.
27 3.2 Productos y logros del proyecto.
3.2.1 Productos del proyecto
Guía para reutilización de desechos sólidos en la construcción de área de descanso dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio Jutiapa.
Maestros y estudiantes cuentan con una herramienta educativa para disminuir la contaminación.
Área de descanso construida Estudiantes y maestros gozan de comodidad en las horas de recreación o trabajos extraescolares.
3.2.2 Logros del proyecto.
Facilidad de búsqueda de información. Elaboración de las guías.
Divulgación de las guías; El Manejo adecuado de neumáticos usados. Eliminación de los neumáticos usados alrededor del establecimieto.
Conocimiento del contexto que encierra el medio ambiente, erradicación y reciclaje de los neumáticos.
Apoyo bibliográfico al Centros Educativos.
Levantado de texto, impresión, reproducción y empastado de 20 guías. Construcción de un área de descanso reutilizando neumáticos, de esta manera se
contribuyó con el establecimiento para que los alumnos tengan un lugar donde jugar y recrearse, así mismo a mejorar el medio ambiente reutilizando los neumáticos que se creía eran basura.
Entrega del aporte pedagógico a maestros y alumnos del centro educativo, ubicado en la Aldea El Aguacate Cantón Amayo Sitio, Jutiapa, al Catedrático Asesor y Delegado del Ministerio de Ambiente.
28
3.3 Evidencia fotográfica del antes, durante y después del proyecto.
En estas fotografías se está dando inicio al proyecto.
29 DURANTE
La construcción de las mesas estuvo a cargo de un albañil quien trabajo durante una semana el proyecto.
Fotografia tomada por: Epesista Durante la ejecución del proyecto.
30
31 Después
De esta manera se construyeron la mesa y los asientos, dejando a la Escuela Oficial Rural Mixta Un área de descanso.
32
“
Guía para reutilización de desechos sólidos Escuela Oficial Rural
Mixta aldea El Aguacate, Cantón Amayo Sitio, Jutiapa.”
33
Facultad de Humanidades Sección Jutiapa
“Guía para reutilización de desechos sólidos Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio Jutiapa”.
Epesista: Lesbia Gricelda Calderas Lémus
34 INDICE
Presentación i
Objetivos ii
UNIDAD I
El medio ambiente 1
Medio Ambiente 1
Cuidar el medio ambiente 2
Importancia de conservar el medio ambiente 3
Impacto del medio ambiente 4
UNIDAD II
Ayudemos al Medio Ambiente utilizando la “Regla de las 3r:” 6
Reducir 6
Reutilizar 6
Reciclar 6
Consejos para usar la regla de las 3r: reducir, reutilizar y reciclar 7 UNIDAD III
Como reutilizar los neumáticos 9
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Beneficios de un área de descanso 11
Materiales para la elaboración del área de descanso. 12
Procedimiento 13
Conclusiones 22
Recomendaciones 21
Glosario 22
E-grafia 23
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i PRESENTACIÓN
El problema del manejo de la basura inorgánica en la mayoría de los casos, se viene agravando como consecuencia de la falta de hábitos. Así como también debido a otra serie de factores. Esto entre otras cosas, conlleva a la contaminación del medio ambiente y a los recursos naturales.
La basura es un gran problema de todos los días y un drama terrible para las grandes ciudades que ya no saben qué hacer con tantos desperdicios que son fuentes de malos olores, de infecciones y enfermedades.
Tanto la producción diaria de basura por las personas como el porcentaje de residuos no biodegradables como neumáticos están incrementando, esta situación agrava la situación del saneamiento básico y degrada los recursos naturales.
La presente guía va dirigida a los maestros así como a los alumnos(as) del establecimiento, ya que en ella se integran herramientas básicas para el buen manejo de la basura inorgánica como lo es la reutilización de neumáticos para un área de descanso que va a beneficiar a los estudiantes, considerando, que el éxito sobre el presente tema depende del grado de apropiación de herramientas y normas que se formulen y se implementen para su correcta utilización.
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ii Objetivos
OBJETIVO GENERAL
Mejorar las condiciones ambientales disminuyendo la acumulación de neumáticos a través de la creación de un lugar de descanso, fomentando una educación ambiental en la Escuela Oficial Rural Mixta “El Aguacate”.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
Crear de un espacio de descanso en la Escuela Oficial Rural Mixta “El Aguacate utilizando neumáticos.
Hacer conciencia a la comunidad educativa de la Escuela Oficial Rural Mixta acerca de la importancia de la educación ambiental y la reutilización de desechos sólidos como lo son los neumáticos.
Proponer la guía a docentes y alumnos de la escuela oficial rural mixta aldea El Aguacate.
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1 UNIDAD I
El medio ambiente
Medio Ambiente
Es el espacio en el que se desarrolla la vida de los seres vivos y que permite la interacción de los mismos. Sin embargo este sistema no solo está conformado por seres vivos, sino también por elementos abióticos y por elementos artificiales. Cuando se habla de seres vivos se hace referencia a los bióticos, sea flora fauna o incluso los seres humanos, en oposición, los abióticos son ellos que carecen de vida. Sin embargo estos elementos resultan esenciales para la subsistencia de los organismos vivos. Algunos de ellos son el aire, los suelos, el agua, etc. Cuando hablamos de los elementos artificiales incluimos a las relaciones socio económico, donde hayamos la urbanización, los conflictos dentro de una sociedad, etc.
39
2
CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE
Cuidar el ambiente es cuidar la vida humana. Pese a que todos los días vemos los
motivos por los cuales es tan importante proteger nuestro ambiente, aún hay gente
que se pregunta por qué? Por qué debemos cuidar nuestro planeta?
Es importante entonces pensar y saber que el mundo no nos pertenece, nos ha sido
prestado para que vivamos en él y lo utilicemos con sabiduría. Y eso es lo que
debemos hacer... vivir, no destruir.
Pero también debemos proteger nuestro ambiente porque lo necesitamos. ¡Y mucho!
Dependemos de él para existir. Nuestro planeta nos brinda todos los recursos
naturales que necesitamos para alimentarnos, construir nuestras viviendas, tener luz,
transportarnos, vestirnos, etc. Mira un segundo a tu alrededor... todo lo que ves -
papel, lápiz, computadora, goma, etc. se obtiene, directa o indirectamente, del
ambiente, por lo cual es importante que aseguremos su capacidad de continuar
proveyéndolos.
Si destruimos el ambiente estaremos perjudicando a nosotros mismos, a nuestros
hijos y a nuestros nietos. Cuidar el mundo es cuidarnos y esa es otra muy buena
razón ¿no Te parece?
El medio ambiente alberga al conjunto de componentes, tanto bióticos como
abióticos, que rodean a las especies y que le permiten vivir. Nuestro medio ambiente
es nuestro soporte de vida así como todos sus componentes: aire, agua, atmósfera,
rocas, vegetales, animales, etc. Ahora bien, el medio ambiente, elemento clave para
40
3
Importancia de conservar el medio ambiente
La importancia de cuidar y proteger nuestro medio ambiente es porque nosotros somos parte de él y si lo cuidamos es como si nos estuviéramos cuidando a nosotros también ya que el medio ambiente que nos rodea es parte de nosotros en fin les presentare imágenes donde se observa como en muchos países del mundo muchos lagos, mares, y muchos de nuestros recursos naturales se están perdiendo por culpa de nosotros mismos(as), ya que la contaminación está acabando con la vida de muchas especies en nuestro planeta. La polución, la basura y el descuido dela capa de ozono son factores que destruyen el medio ambiente Nuestro medio ambiente es muy importante ya que sin él no podríamos respirar por eso no debemos de quemar para no contaminar el aire. (Rin Kagamine el jun 16 2010)
http://www.laopinioncoruna.es/vida-y-estilo/salud/2016/08/26/10-beneficios-echarse-siesta/1101056.html
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4
Impacto del medio ambiente
A medida que la población comenzó a crecer y aumentar su tecnología el impacto sobre el medio ambiente comenzó a ser mayor y más nocivo. El momento donde mayor comenzó a ser modificado el medio ambiente fue a partir de la Revolución Industrial. Esto se debe a la explotación de recursos minerales y fósiles. De esta manera el equilibrio del sistema ambiental fue destruido y la calidad de vida de muchos seres vivos se halla desde ese momento en muy malas condiciones y para algunos resulta incluso imposible adaptarse a los grandes cambios. Se entiende por basura ese heterogéneo conjunto de residuos, generalmente sólidos, que surge como material de desperdicio de distintas actividades humanas o animales.
Es importante destacar el aspecto colectivo de la basura, ya que a la basura la producimos entre todos. Dentro de esta categoría tan vasta se conocen dos tipos de basuras: Es el conjunto de desechos que no son de origen biológico. Estos son sin duda los que más contaminan el ambiente, puesto que al tener una composición sintética, ya sea total o parcial, son difíciles de degradar por los microorganismos, de modo que permanecen inalterados durante mucho más tiempo que otros residuos. Aunque los hogares producen cierta cantidad de basura inorgánica, son las industrias las que generan esta clase de residuos en mayor escala. (ambiente, 2016)
http://www.laopinioncoruna.es/vida-y-estilo/salud/2016/08/26/10-beneficios-echarse-siesta/1101056.html
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Trabajo Grupal
Realizar un recorrido por las instalaciones de la escuela Identificar las áreas donde se evidencie algún tipo de contaminación.
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6
II Unidad
Ayudemos al Medio Ambiente utilizando la “Regla de las 3r:”
Reducir
Cuando hablamos de reducir lo que estamos diciendo es que se debe tratar de reducir o simplificar el consumo de los productos directos, o sea, todo aquello que se compra y se consume, ya que esto tiene una relación directa con los desperdicios, a la vez que también la tiene con nuestro bolsillo. Por ejemplo, en vez de comprar 6 botellas pequeñas de una bebida, se puede conseguir una o dos grandes, teniendo el mismo producto pero menos envases sobre los que preocuparse.
Reutilizar
Al decir reutilizar, nos estamos refiriendo a poder volver a utilizar las cosas y darles la mayor utilidad posible antes de que llegue la hora de deshacernos de ellas, dado que al disminuir el volumen de la basura.
Esta tarea suele ser la que menos atención recibe y es una de las más importantes, que también ayuda mucho la economía en casa.
Reciclar
La última de las tareas es la de reciclar, que consiste en el proceso de someter los materiales a un proceso en el cual se puedan volver a utilizar, reduciendo de forma verdaderamente significativa la utilización de nuevos materiales, y con ello, mas basura en un futuro. (Ambiente, 2012) (Ambiente, 2016)
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7
Consejos para usar la regla de las 3r: reducir, reutilizar y reciclar
Reducir = Disminuir la cantidad de recursos que utilizamos por medio de otros hábitos y/o técnicas; por ejemplo no pedir bolsas en los supermercados a menos que sea necesario, reducir el consumo de papel etc.
Reutilizar = La mayoría de los materiales que usamos día a día pueden ser reutilizados de alguna manera: imprimir el papel por los dos lados, reutilizar la madera de tarimas, donar libros, aparatos eléctricos etc.
Reciclaje = Debe de ser la última opción si es que las otras dos R´s no funcionaron o en su defecto, el reciclaje es inevitable. El reciclaje es una manera de aprovechar los materiales, sin embargo hay que recordar que al reciclar se gasta energía y se contamina al reprocesar. La mayoría de todos los materiales que usamos pueden ser reciclados y usados en otras aplicaciones; materiales como el vidrio, pueden reciclarse 40 veces por ejemplo. Es nuestro compromiso reciclar lo mayor posible y disminuir la producción de basura.
http://www.responsabilidadsocial.mx/3r-la-regla-de-las-tres-erres-reducir-reciclar-y-reutilizar/
http://www.responsabilidadsocial.mx/3r-la-regla-de-las-tres-erres-reducir-reciclar-y-reutilizar/
45
http://www.responsabilidadsocial.mx/3r-la-regla-de-las-tres-erres-reducir-reciclar-y-reutilizar/
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Trabajo individual
Lectura de los temas de la Unidad III de la guía.
Averiguar si comprendieron del tema.
Trabajo Grupal
Ejecute una campaña de limpieza en su escuela o clasificando la basura colocándola en depósitos que correspondan a su color.
Integración de Ideas
Utilice los materiales que recicló para reutilizarlos en la elaboración de depósitos de basura.
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9
UNIDAD III
Reutilizar neumáticos en la construcción de un área de descanso
Como reutilizar los neumáticos
Los neumáticos, cuando han agotado su vida útil, constituyen un quebradero de cabeza para los defensores del medioambiente por el excesivo tiempo al que se someten para llegar a una biodegradación completa. De ahí que haya sido necesario aplicar unas leyes muy concretas que tienen como objetivo provocar el menor impacto posible sobre el entorno –en España, por ejemplo, es obligatorio el reciclaje de neumáticos desde el año 2006–. En los últimos años se ha conseguido dar una nueva vida al caucho de múltiples formas usado, por ejemplo, en forma de compuesto para la construcción de un asfalto mejorado, que reduce el impacto sonoro de la circulación y mejora el agarre para los vehículos; también en la construcción del piso de los parques infantiles, más seguro para los niños, o en la fabricación de césped artificial para la práctica de deportes como el fútbol.
El reciclaje es un concepto que busca la aplicación de nuevas formas de utilidad a un material en desuso así que es normal que en este proceso, aparte de lo establecido por la ley, surjan formas creativas de reciclar un neumático –muchas de ellas sencillas– que, sumadas, consiguen reducir el impacto negativo sobre el medioambiente. Las hay de todo tipo: básicas, caseras, artísticas e, incluso, chic. (Ambiente, 2012)
48 https://es.wikipedia.org/wiki/Patio_de_recreo
49
10
Área de descanso escolar
Es un lugar delimitado, que puede ser abierto o techado, asociado con un establecimiento de enseñanza (primaria o secundaria), donde los alumnos pasan los recreos cotidianos.
Las actividades en este espacio de recreación difieren según los establecimientos, según la edad de los niños, y según el tiempo que dura la actividad. En efecto, en un patio de recreos de escuela primaria, con frecuencia se observa a los niños jugando a la pelota o con canicas, corriendo y saltando, etc; mientras que en un establecimiento de enseñanza media, con frecuencia los adolescentes charlan entre ellos, o leen, o repasan alguna lección, o simplemente descansan y se distienden. El patio de recreación también cumple una finalidad eminentemente social, ya que cada cual puede interactuar con los otros. (Ambiente, 2016)
50
11 Beneficios de un áreas de descanso
1. Previene las cardiopatías, ayuda a disminuir en un 37 por ciento el estrés y el
riesgo de padecer enfermedades cardiovasculares.
2. Reduce la tensión arterial. .
3. Facilita el aprendizaje.
4. Aumenta la concentración.
5. Facilita resolver problemas.
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12 Materiales para la elaboración del área de descanso.
Neumáticos (automóvil, camión, moto taxi) Pintura de aceite de diversos colores Brochas
Cemento Hierro Gasolina
Tubos galvanizados Cadenas y tornillos Arena y piedrín Piocha
Palas Azadón
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13 Procedimiento
Tomar medidas
Verificar si las llantas tenían el mismo tamaño
Hacer agujeros
Fundir con cemento
Utilizar hierro y alambre de amarre.
Colocar los neumáticos y rellenarlos de cemento y piedra.
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Fotografía al inicio del proyecto por epesista
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Iniciando el proyecto
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Producto finalizado.
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Trabajo individual
Obtener un listado de los posibles procesos o tratamientos que se le puedan dar a los desechos sólidos utilizados en el desarrollo del proyecto.
Integracion de Ideas
Crear nuevas ideas para la utilidad que se le dará a los desechos sólidos. Conocer sobre los beneficios del reciclaje en la comunidad en la construcción
de un área de descanso.
Trabajo Grupal
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CONCLUSIONES
El área asignada para la elaboración del proyecto en la Escuela Oficial Rural Mixta “El Aguacate” ha sido mejorada por medio de la construcción del área de descanso, el desarrollo de dicha acción ha permitido obtener un espacio de beneficio para los estudiantes y docentes.
Se realizaron charlas a los estudiantes y personal docente de la Escuela Oficial Rural Mixta acerca de la importancia de la educación ambiental y lo que conlleva el protegerla y mantener el área de descanso. La respuesta por parte de la comunidad educativa fue satisfactoria, debido a la participación activa de la misma.
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RECOMENDACIONES
El medio ambiente es el espacio físico que permite la vida de los seres humanos dentro de la biósfera, por lo que su cuidado y buen mantenimiento requiere de un trabajo constante y adecuado. Para ello, los y las estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta “El Aguacate” deben preservar el área mejorada a través del desarrollo de actividades eficientes de cuidado y mantenimiento para la conservación de la misma.
Los docentes deben tomar un papel de interés y responsabilidad en la ejecución de las actividades programadas del establecimiento con el fin de contribuir en la formación de las y los estudiantes en el tema de la educación ambiental a través del ejemplo.
Tomar acciones proactivas que eviten el deterioro del área donde se desarrolló el proyecto con el propósito de conservar un espacio sano y agradable para las personas.
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22
GLOSARIO
Basura Orgánica: Se refiere a cualquier residuo inservible a todo material no deseado y del que se tiene intención de deshacer.
Caucho: Látex producido por varias moráceas y euforbiáceas intertropicales entre las que destaca la Hevea brasiliensis.
Concreto: También conocido como hormigón es una mezcla uniforme de un aglomerante hidráulico con áridos (arena y grava).
Contaminación: Inclusión en el medio ambiente o en los animales de microorganismos o sustancias químicas nocivas al hombre..
Desechos: Es lo que queda después de haber escogido lo mejor y más útil de una cosa.
Medio Ambiente: Es el conjunto de componentes físicos, químicos y biológicos externos con lo que interactúan los seres vivos.
Pesticida: Sustancia empleada para combatir los organismos que constituyen plagas de los cultivo, bosques etc.
Plástico: Dícese del material que mediante una compresión más o menos prolongada, puede cambiar de forma.
Radiactivo: Propiedad de los cuerpos dotados con átomos que al desintegrarse en forma espontánea genera radiaciones.
Socializar: Promover las condiciones sociales para que favorezcan el desarrollo integral de las facultades de los seres humanos.
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23
E-GRAFIA
http://www.redcreacion.org/documentos/congreso8/HManzano.html
http://www.elpais.com.co/cali/cree-que-el-receso-escolar-es-un-recreo-le-mostramos-detalles.html
http://www.laopinioncoruna.es/vida-y-estilo/salud/2016/08/26/10-beneficios-echarse-siesta/1101056.html
http://www.imageneseducativas.com/nuevas-propuestas-de-decoracion-para-nuestro-colegio-reciclando-neumaticos/
http://www.responsabilidadsocial.mx/3r-la-regla-de-las-tres-erres-reducir-reciclar-y-reutilizar/
63
CAPÍTULO IV
4. Proceso de Evaluación
4.1 Evaluación del diagnóstico.
Para evaluar esta fase, se aplicó la lista de cotejo y la escala de apreciación que consiste en verificar aspectos cualitativos (excelente, bueno, necesita mejorar, deficiente). La que permitió observar con claridad los niveles de realización o limitaciones en la ejecución del proyecto. Los resultados fueron los siguientes:
4.1.1 Se aplicó el Análisis Contextual e Institucional en los siete sectores más uno, sectores: comunidad, institución, finanzas, recursos humanos, administrativo, Relaciones y Filosófico, Político Legal de la institución y las técnicas aplicadas para determinar el diagnóstico son: La observación del área donde se ejecutó el proyecto, la entrevista a personas residentes y visitantes en la comunidad afectada y la aplicación de los instrumentos como lo son los cuestionarios y la aplicación de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas para obtener la información concreta de la problemática existente.
Con la investigación se logró recabar una amplia información y se procedió a priorizar los problemas en el municipio y departamento de Jutiapa, se seleccionó el problema principal por unanimidad de las personas involucradas siendo el No. 1: “Insalubridad por la Proliferación de neumáticos y deficiente Educación Ambiental en la EORM ubicada en la Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio, del municipio de Jutiapa Departamento de Jutiapa” ubicado en la Aldea El Aguacate Cantón Amayo Sitio Jutiapa, Jutiapa” Se analizaron y se cuantificaron las posibles soluciones a través de la viabilidad y factibilidad, por medio del cual se obtuvo como resultado la solución pertinente del problema: “Guía para reutilización de desechos sólido en la construcción de área de
64
descanso dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate cantón Amayo Sitio Jutiapa, Jutiapa.”
4.2 Evaluación del perfil del proyecto.
Para evaluar esta fase, se aplicó la escala de valoración la cual consiste en la discusión de las actividades planteadas y realizadas en dicha fase, a través de una escala numérica, la que permitió observar con claridad los niveles de realización o limitación en la elaboración y diseño del proyecto. Los resultados fueron los siguientes:
4.2.1 Determinar el nombre del proyecto, los objetivos, metas a alcanzar, recursos a utilizar y las fuentes de financiamiento.
4.2.2 El tiempo se adecuó en un 100% tomando como base el cronograma de actividades.
4.3 Resultados de la Fase de Evaluación de Ejecución del Proyecto:
Las actividades propuestas en el cronograma se realizaron en coordinación con las autoridades educativas, maestros, alumnos, y Delegado del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales de Jutiapa. En el municipio y departamento de Jutiapa los técnicos, del medio ambiente contribuyeron con un 50% y el otro 50% el Epesista, para lograr en el tiempo planificado la ejecución del proyecto. “Guía para reutilización de desechos sólidos en la construcción de área de descanso dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate, cantón Amayo Sitio, Jutiapa, Jutiapa.
4.4 Resultados de la fase de Evaluación final del Proyecto
Se logró generar la información básica de la comunidad con la cual se permitió seleccionar y priorizar la problemática interna y externa de la comunidad; se ordenaron las necesidades según el diagnóstico, para hacer un análisis de viabilidad y factibilidad dando como resultado el problema seleccionado. Insalubridad por la proliferación de neumáticos y deficiente educación
65
ambiental en el Centro Educativo Escuela Oficial Rural Mixta, ubicado específicamente en la Aldea El Aguacate, cantón Amayo Sitio, Jutiapa, Jutiapa.
Se formuló el nombre del proyecto elaboración de una “Guía para reutilización de desechos sólidos en la construcción de área de descanso dirigida a docentes y estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta Aldea El Aguacate, cantón Amayo Sitio, Jutiapa, Jutiapa.” Permitiendo que las metas estuvieran acorde al planeamiento del problema, los cuales dieron como respuesta a concienciar del cuido y el mantenimiento del medio ambiente a largo plazo.
La fase de ejecución se logró en un 100% al tomar en cuenta el cronograma de actividades que permitió desarrollar con calidad, cantidad, costos y tiempo cada una de las actividades propuestas, las cuales dieron respuestas al plan de ejecución y la propuesta de los objetivos generales y específicos.
Finalmente concluyo con la realización de todas las actividades Programadas que dieron origen a que se ejecutara el proyecto.
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Conclusiones
Se determinó que no existen lineamientos sobre el manejo de neumáticos, como tema ambiental, pero principalmente como un problema de salud pública no ha sido atacado de forma directa en las poblaciones menores.
Se comprobó que con la capacitación y la elaboración de la Guía sobre la reutilización de neumáticos, y erradicación utilización que genera la contaminación del medio ambiente de la aldea El Aguacate.
El área asignada para la elaboración del proyecto en la Escuela Oficial Rural Mixta “El Aguacate” ha sido mejorada por medio de la construcción del área de descanso, el desarrollo de dicha acción ha permitido obtener un espacio de beneficio para los estudiantes y docentes
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RECOMENDACIONES
El medio ambiente es el espacio físico que permite la vida de los seres humanos dentro de la biósfera, por lo que su cuidado y buen mantenimiento requiere de un trabajo constante y adecuado. Para ello, los y las estudiantes de la Escuela Oficial Rural Mixta El Aguacate deben preservar el área mejorada a través del desarrollo de actividades eficientes de cuidado y mantenimiento para la conservación de la misma.
Los docentes de la Escuela Oficial Rural Mixta “El Aguacate” deben tomar un papel de interés y responsabilidad en la ejecución de las actividades programadas del establecimiento con el fin de contribuir en la formación de las y los estudiantes en el tema de la educación ambiental a través del ejemplo.
Tomar acciones proactivas que eviten el deterioro del área donde se desarrolló el proyecto con el propósito de conservar un espacio sano y agradable para las personas.
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BIBLIOGRAFÍA
1 Congreso de la República de Guatemala. (2000).Decreto Ley 4-89, Ley de Áreas Protegidas. Tipografía Nacional
2 Congreso de la República de Guatemala. (2000). Código Penal Decreto 17-73, Modificado por Decreto 33-96.Contaminación. Tipografía Nacional 3 Congreso de la República de Guatemala. (2000). Código Penal Decreto
17-73, Modificado por Decreto 33-96.Contaminación. Tipografía Nacional 4 Congreso de la República de Guatemala. (1985). Constitución Política de
la República de Guatemala. Guatemala: Tipografía Nacional.
5 Congreso de la República de Guatemala. (2000). Código Penal Decreto 17-73, Modificado por Decreto 33-96.Contaminación. Tipografía Nacional. 6 Palma Álvaro Enrique. (1988). Monografía de Jutiapa. I Tomo.
69 E-GRAFÍA
http://www.redcreacion.org/documentos/congreso8/HManzano.html
http://www.elpais.com.co/cali/cree-que-el-receso-escolar-es-un-recreo-le-mostramos-detalles.html
http://www.laopinioncoruna.es/vida-y-estilo/salud/2016/08/26/10-beneficios-echarse-siesta/1101056.html
http://www.imageneseducativas.com/nuevas-propuestas-de-decoracion-para-nuestro-colegio-reciclando-neumaticos/
http://www.responsabilidadsocial.mx/3r-la-regla-de-las-tres-erres-reducir-reciclar-y-reutilizar/
71 PLAN DE DIAGNÓSTICO
1. Identificación
1.1. Datos institucionales
1.1.1. Institución: Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales
Dirección: Calzada 15 de septiembre, 5-40 zona 3, del municipio y departamento de Jutiapa.
Departamento: Jutiapa.
Responsable de la institución:
Horario de trabajo institucional: De 8:00 AM a 16:00 PM 1.2. Datos personales de la ejecutora
1.2.1. Responsable de la investigación: Lesbia Gricelda Calderas Lémus. Carné: 200650418
Asesora: Licda. Mayra Lissette Salguero Santos.
Periodo de ejecución: Del 22 de julio al 11 de agosto de 2016 Costo de la actividad: Q. 1,259.00
2. Título
Diagnóstico institucional del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales
3. Objetivos
3.1. Objetivo general:
3.1.1. Establecer la situación actual de la Delegación del Ministerio de Ambiente y Recursos Naturales, del departamento de Jutiapa, permitiendo de esta manera obtener un diagnóstico preciso que permita en función de ella tomar decisiones acorde a las necesidades propias de la institución
