Introducción a las TICS
Grupo de Economía II de la licenciatura en Sociología de la
Universidad Autónoma Metropolitana unidad Azcapotzalco.
Elaborado por los alumnos del DOCTOR Armando Sánchez Albarrán.
Introducción
El presente documento es un trabajo realizado por un grupo de alumnos de la licenciatura en Sociología de la Universidad Autónoma Metropolitana Azcapotzalco. El propósito es ofrecer una introducción breve al ámbito de las TIC, por consiguiente daremos algunas definiciones y nociones preliminares necesarias para comprender cómo se ha desarrollado -a un ritmo bastante acelerado- el conocimiento informático. Al mismo tiempo, se verán las ventajas de un trabajo colaborativo, las complicaciones de hacer una investigación en grupo; la organización para desarrollar investigaciones en la web y sus efectos sobre los actores involucrados.
En principio daremos una definición sobre lo que son las TIC, por qué han sido llamadas así, el debate sobre su nombre, en dónde se les puede “observar”, bajo qué situación han surgido, así como un esquema de su estructura como un centro de trabajo, los grupos interesados en utilizarlas. Si bien, nosotros podemos dar una definición concreta eso no permite dar una comprensión exhaustiva de todos sus elementos pues están, precisamente, en un constante proceso de actualización que no permite su consolidación. Hay una constante agregación de nuevas características y cada día surge un objetivo o utilidad, el cual obliga a ponderar sobre su significado. Con esto queremos decir que las TIC son un asunto concerniente a la actualidad, ubicadas en el presente y que cada día debe ser revisada su definición y obliga a los expertos del tema a rectificar su sentido y su dinámica. Sin embargo, expondremos los aspectos más generales para poder entender en qué dirección se encaminan.
importancia que representa para los estudiantes universitarios adentrarse en la web3.0, utilizar los medios informáticos, desarrollar habilidades en la red y aprovechar las oportunidades que ofrece un sistema de información libre, con fácil acceso y posibilidad de trabajar en cooperación con otros colegas, expertos, profesores e incluso amigos.
La tercera sección está destinada a ofrecer algunos ejemplos de movimientos sociales los cuales han recurrido a la web 3.0 como una herramienta para el despliegue de acciones políticas, invitación y anexo de individuos a sus asociaciones, organización de eventos y pláticas. Con los ejemplos de movilizaciones políticas de ciertos grupos esperamos demostrar que, en algunos casos, la tecnología puede tener la capacidad de trascender los medios intangibles y convertirse en acciones, sino de gran alcance activo (en el sentido de impulsar a los actores a protestar o asistir a una marcha), sí de gran influencia.
Y bien, como este documento es realizado por alumnos de sociología debemos establecer una relación entre la disciplina que nos concierne y el tema desarrollado a lo largo del documento. Por tal, nos parece imprescindible hacer un intento por fijar los puntos de contacto entre las ciencias sociales y en especial la Sociología, y plasmar que puede ser un foco digno de atención para la investigación y conocimiento sociológico. Dentro de este apartado, se usará el concepto de innovación como marco interpretativo para explicar los desajustes, nuevas tendencias y exclusión de algunos grupos sociales al margen de la tecnología.
Finalmente hemos dedicado un pequeño anexo con algunos videos ilustrativos sobre el tema y algunas fuentes para consultar en el caso de desear conocer más a profundidad el tema, resolver dudas, o ahondar en otras ramas que nuestro documento no contempla
Definición de las TIC
expandirse como nunca antes y al mismo tiempo concentrarse en un solo lugar intangible. El uso de las TIC se volvió indispensable y es necesario considerarlas fundamentales en una sociedad de la información. La academia, preocupada por entender la tecnología, su dinámica, sus efectos sobre la población ha hecho mucha investigación para poder definirla y explicarla. Desde distintos ámbitos se las ha delimitado, así podemos encontrarlas como:
Tecnologías y herramientas que las personas usan para compartir, distribuir y reunir información, y para comunicarse unas con otras, de una a una o en grupo, mediante el uso de computadoras y redes de computadoras interconectadas. Son medios que utilizan las telecomunicaciones y la tecnología informática al mismo tiempo. (http://imag.foroactivos.net/t2-caracteristicas-de-los-tics, Consultado el 26 de octubre del 2013)
Esta definición se encuentra dentro del marco de grupos o asociaciones dedicadas a trabajar en conjunto. Existe, sin embargo, otro tipo de definición que sólo toman a las TIC en su propio contenido sin considerar tanto a la población que recurre a ellas. De ahí podemos encontrar algunas semejantes a la siguiente:
todos aquellos medios de comunicación y de tratamiento de la información que van surgiendo de la unión de los avances propiciados por el desarrollo de la tecnología electrónica y las herramientas conceptuales, tanto conocidas como aquellas otras que vayan siendo desarrolladas como consecuencia de la utilización de estas mismas nuevas tecnologías y del avance del conocimiento humano
(http://www.academia.edu/350629/Las_tecnologias_de_la_informacion_y_la_co municacion_en_la_educacion_superior._Estudio_descriptivo_y_de_revision#, Consultado el 26 de octubre del 2013)
Una definición que no sólo hace mención del uso tecnológico sino las tecnologías concretas que utiliza nos diría que:
Las nuevas tecnologías de la información y comunicación son las que giran en torno a tres medios básicos: la informática, la microelectrónica y las telecomunicaciones; pero giran, no sólo de forma aislada, sino lo que es más significativo de manera interactiva e interconexionadas, lo que permite conseguir
http://salonvirtual.upel.edu.ve/pluginfile.php/14174/mod_resource/content/0/ tic_y_ensenanza_2.pdf, Consultado el 26 de octubre del 2013)
Finalmente, nosotros hemos decidido utilizar una definición que si bien delimite lo que son las TICS nos permite señalar cómo y para qué son útiles cuando son empleados por un grupo dedicado a trabajar en conjunto. Con esto tratamos de dar un enfoque útil, es decir, definirlas como una herramienta para facilitar objetivos de trabajo más que un objetivo:
Las TIC son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea. Son consideradas la base para reducir la Brecha Digital sobre la que se tiene que construir una Sociedad de la Información y una Economía del Conocimiento […]optimizan el manejo de la información y el desarrollo de la comunicación. Permiten actuar sobre la información y generar mayor conocimiento e inteligencia ( http://consuelomblog.blogspot.mx/2007/04/qu-son-las-tics.html, Consultado el 26 de octubre del 2013)
Aunque la definición previa nos parezca la más completa y delimitada, todas tienen algunos elementos en común y otros más que nos parece importante señalar.
En primer lugar, las TICS son herramientas para el conocimiento, son un medio para difundir y comunicar, por lo que se debe tener cuidado de no concebirlas ni pensar en ellas como un fin en sí mismo. Los ingenieros encargados de desarrollar tecnología informática, de telecomunicaciones, de medios digitales, software, etc, pueden fácilmente ser cómplices de esto ya que, en muchas ocasiones, hay grandes empresas y grupos de interés que pagan por un incesante desarrollo que parece perder de vista el objetivo de facilitar la comunicación y acceso al conocimiento, desviándose hacia el objetivo de “crear”, “desarrollar”.
esfuerzo por entender se tiende a diluir. Entrar a una página y encontrar un artículo organizado es muy útil cuando se pretende cumplir una tarea. Otro aspecto, es sobre la validez del conocimiento en internet. Ya que cualquier persona puede hacer pública su información con tener un blog, una página web o cualquier otro medio, se puede caer en el equívoco de escoger y considerar como válido cierto conocimiento que no ha sido juzgado ni evaluado por algún grupo de conocimiento (en algunos casos sólo son opiniones llenas de sentimentalismo, pero es fácil dejarse llevar por ellas). Por eso, nosotros apoyamos la difusión del conocimiento científico de forma abierta, con posibilidad de acceso libre y por otro lado, también recomendamos hacer un esfuerzo por generar un conocimiento riguroso, con su respectivo cuidado y considerando lo delicado que es introducir opiniones a un espacio informativo sin antes especificar el tipo de información que se ofrece (opinión, política, científica, poética, divulgación, crónica).
En tercer lugar para continuar con su propagación y difusión, es necesario el trabajo de grupos, organizaciones y población en general. Uno puede ser tanto usuario como creador. Un grupo puede obtener información por medio de las TICS para generar, más tarde, un artículo el cual ponga a disposición de una red informática. Podemos recordar el caso de Linux, Google o Wikipedia. Estos organismos son abiertos (unos más que otros). Wikipedia es una página web donde los usuarios consultan información y al mismo tiempo pueden agregar, modificar o criticar la misma; tiene foros de discusión para debatir sobre algún artículo y se puede llegar a consensos sobre la validez de ciertos enunciados. Google tiene aplicaciones y software gratuito (este documento es el más claro ejemplo) que se pone a disposición del público y en algunas ocasiones, se puede retribuir de otras maneras. Linux es un sistema operativo el cual tuvo como objetivo dotar de un software capaz de ser flexible. De él se han hecho grandes sistemas de comunicaciones, servidores de internet y aplicaciones, pero el sistema operativo básico sigue siendo gratuito. Con esto queremos decir que las TICS tienen cierta tendencia a distribuir su creación como su uso entre muchos actores, , haciendo más activo al público y dotándolo de responsabilidad. Es cierto que hay ciertos grupos muy activos y otros más pasivos. También hay otros más los cuales, desde nuestro punto de vista, entorpecen el proceso (como aquellos que publican artículos sin fuentes, las páginas que adoptan un perfil científico sin tener vínculo alguno con una comunidad, los generadores de spam, virus y el más terrorífico: los que buscan información con derechos de autor para hacer demandas).
investigadores, profesores, analistas, grupos dedicados a realizar estudios de mercado, servicios de inteligencia, grupos políticos, incluso resistencias emplean estas tecnologías, podemos decir que hacen un trabajo colaborativo.
Trabajo colaborativo
Entenderemos por trabajo colaborativo una actividad donde diferentes actores tienen roles específicos para lograr completar o desarrollar un trabajo intelectual. Esta dinámica permite que se aprenda al mismo tiempo que se genera: aprendizaje-creación y aprendizaje-creación-aprendizaje. Dentro de la realización de un trabajo colaborativo se pueden desempeñar diversos roles: editor, recopilador, encargado de formato, revisión, coordinador, director, capturista, organizador de datos, analista de datos. Ahora bien, dependiendo del tipo de grupo que se organice son los roles que se adoptarán, así, en un grupo donde hay dotes intelectuales, capacidades tecnológicas, habilidades gramaticales y conocimiento similar, podría haber una distribución de roles rotativa.
En un grupo conformado por estudiantes de primer semestre, doctores, alumnos de bachillerato, alumnos de posgrado, los roles serían menos flexibles y quizá sería difícil cambiar el trabajo asignado. Pero, nosotros tomaremos como referente un grupo donde los roles sean flexibles ya que en esos grupos, la jerarquía tienden a desaparecer o es simplemente simbólica de acuerdo con habilidades entre pares, no tanto por un orden ascendente de poder o de títulos académicos, para enmarcarlo en un espacio educativo.
Cuando esto queda listo –que puede tomar varios días y mucho tiempo llegar a un consenso- se deben fijar etapas. En ellas cada miembro debe concluir su actividad. En el caso de no haber fijado un coordinador, es importante confiar y responsabilizarse de cumplir en tiempo y forma las actividades asignadas. No todas corresponden a un mismo día. El recopilador de datos tendría que completar su actividad algunos días antes que el analista, puesto que este último ocupará los datos recogidos por el primero. Y así, el editor, probablemente tendría una fecha posterior al de la mayoría ya que él se encargaría de ajustar, definir, corregir y dar formato a un trabajo semi-completo. Pero volviendo al tema, es importante trabajar con un grupo comprometido y saber respetar fechas, horarios, acuerdos sobre el tipo de información y todos tener un conocimiento general del proyecto integral.
Las ventajas de hacer un trabajo colaborativo por medio de las TICS, yace en el hecho de poder recopilar información rápidamente, tener un documento en conjunto para acumular todo el contenido y la facilidad con que cada miembro puede agregar información a un mismo documento sin la necesidad de estar en presencia física de los otros. La rapidez para generar un trabajo intelectual es sorprendente siempre que se hayan asignado y hecho los acuerdos necesarios antes de comenzar. Un trabajo de investigación documental repartido entre un grupo de 15 investigadores puede completarse, quizá, 10 veces más rápido de lo que cada investigador podría hacerlo por cuenta propia. A esto podemos agregar que la variación de perspectivas enriquece de forma sustancial el contenido, la información puede ser sometida a una rigurosa revisión y los argumentos pueden ser defendidos desde muchas visiones. No podemos olvidar, además, que el tiempo reducido permite realizar nuevas investigaciones y aumentar la productividad de las mismas.
Sin embargo, también existen desventajas en el trabajo colaborativo. Cuando un grupo nuevo se reúne, quizá no todos los miembros tengan la misma disposición ni compromiso con el trabajo. Algunos de ellos trabajarán más que otros y esto puede generar discordias, discusiones y algunas veces, detener proyectos por oposiciones y falta de consenso.
información y actualización informática sobre quién y para qué ha generado las nuevas herramientas.
Con base en esos requisitos, se abre una polémica puesto que no todos tienen acceso a esta información y mucho menos las posibilidades económicas o habilidades para estar en la vanguardia de comunicación.
El siguiente listado presenta algunas desventajas como las diferencias de acceso a los dispositivos y nuevas brechas de desigualdad social en torno al desarrollo de la tecnología. De esta lista, ya hemos mencionado algunos elementos, pero de esta forma quedan sintetizadas en un solo listado de “desventajas”. Habitualmente se prefiere presentar en primer lugar las ventajas y más tarde las desventajas, nosotros recurrimos a este orden porque más que desventajas queremos que sean vistas como advertencias, una serie de posibles consecuencias las cuales se pueden llegar a prevenir:
- Dependencia tecnológica: creencia de que las tecnologías solucionarán todos nuestros problemas.
- La sensación de que la tecnología controla nuestra vida y es fuente de frustraciones (cuando no funciona adecuadamente)
- Necesidad de una alfabetización digital para integrarse en la nueva sociedad. - Problemas derivados del libre acceso a la información en el ciberespacio (niños...)
- La problemática que supone el exceso de información en la Red, que muchas veces es simplemente "basura" que contamina el medio dificultando su utilización.
- Problemas de acceso a la intimidad, accesos no autorizados a la información. - Facilita el desarrollo de enormes empresas que operan globalmente, algunas mayores que algunos Estados.
Los siguientes problemas corresponden a la ponencia de Dr. Francesc Torralba, URL-2002
- La necesaria alfabetización en TIC de todos los ciudadanos. - El coste de la adquisición de los equipos y programas.
- Los problemas éticos relacionados con la información que se difunde (Internet, mass media...) que requieren de una "ética mundial"
- La propiedad intelectual de los programas informáticos y de los materiales que se colocan en Internet
- La confidencialidad de los datos de los usuarios informáticos
- La responsabilidad de nuestras acciones en el ciberespacio
- La posibilidad de anonimato al actuar en el ciberespacio, que permite la impunidad del trasgresor de las normas
- La vulnerabilidad de los sistemas informáticos, problemas de seguridad: transacciones económicas...
- La defensa del usuario ante materiales nocivos: filtros para los más jóvenes... - Las nuevas formas de adicción y dependencia a estas tecnologías
- La posibilidad de "falsificación de uno mismo", construcción de un "alter ego" en la red
- Problemas relacionados con los idiomas
- La selección de la información adecuada: buscar, valorar...
- La gestión de nuestro tiempo ante las enormes posibilidades y la enorme cantidad de información disponible”
- Los límites de la virtualidad frente a la presencialidad.
(http://peremarques.pangea.org/tic.htm, Consultado el 26 de octubre del 2013)
Estas desventajas no impiden opacar las ventajas obtenidas. Como estudiantes universitarios es importante adentrarse en su uso y pedir a los profesores utilizarlas. La identificación y apropiación de las TICS constituye una parte fundamental en la formación científico social y de cualquier área académica. Con la facilidad para compartir nuestro trabajo entre colegas permiten avanzar y desarrollar conocimiento de forma muy plena. Además, fomentan una nueva relación con los profesores que es más equitativa y por otro lado, reduce la dependencia de las instituciones y desarrolla capacidades autodidactas de aprendizaje. En muchas universidades se realizan trabajos colaborativos donde los profesores sólo proponen temas de investigación y los alumnos generan casi en su totalidad los documentos. Dichas propuestas de investigación también han sido descartadas por los alumnos y ellos deciden de forma autónoma qué investigar y se obtienen interesantes resultados. Por eso, como dijimos arriba, confiamos en que las desventajas pueden ser una serie de advertencias (muy importantes) las cuales, de ser tomadas en cuenta permiten obtener en su plenitud las ventajas.
flexibilidad de los estudios en términos de horarios, más compañerismo y más colaboración.
Para los profesores también constituye una herramienta útil pues se genera una individualización –en el sentido de responder dudas específicas o asuntos de cada alumno- y atención personalizada, mayor contacto con los estudiantes, liberación de trabajos repetitivos, contacto fuera del aula, vinculación con centros de docencia, actualizaciones pedagógicas, hay una menor dependencia de los alumnos al profesor, una apertura de material informático, etc. Una lista muy completa de ventajas-desventajas, tanto en profesores como alumnos, está disponible en http://ermelindaconcha.wordpress.com/2008/07/09/ventajas-y-desventajas-de-las-tics- del-uso-de-las-tics-en-la-educacion-superior-la-importancia-de-las-tics-en-la-educacion-superior/ : fuente consultada el 26 de octubre del 2013.
TIC y movimientos sociales
Hemos visto que el trabajo colaborativo en el espacio universitario académico ha tenido un efecto productivo para la generación de conocimiento. Pero, ¿de qué otra forma ha sido utilizada las tecnologías de la información y la comunicación? ¿Acaso sólo son útiles para el uso académico? Evidentemente, como mostraremos, no es así. En los años recientes, han salido de estos espacios y fueron utilizadas por organizaciones civiles y movimientos sociales. Y no sólo como herramienta para difundir información, fungen como espacios virtuales de resistencia.
Mucha de la información difundida por los medios de comunicación oficiales –y privados- suele denigrar a los grupos inconformes, a veces llegando al extremo de condenarlos e invitar a la población a marginarlos, excluirlos, discriminarlos y producen un rechazo total. Esto, por supuesto, genera conflictos y puede radicalizar algunos movimientos. Al encontrarnos en un mundo social donde hay tantas noticias, reportajes y criterios como habitantes en el planeta, no se trata ya de un asunto sobre falta de información sino sobre el enfoque de la información. Cada agencia de noticias puede manipular la información para plasmar con ella ideas conforme sus intereses. Por otro lado, establecen una serie de proclamaciones implícitas y repetitivas que intentan convencer a grupos de la población de que sus noticias no sólo son la única sino “la verdadera”.
Al tener esto presente, es necesario saber discernir entre la información que se presenta, criticarla y cuestionarla.
Sin embargo, ha ocurrido en algunas ocasiones donde estas tecnologías han colaborado sustancialmente para informar a la población sobre su postura política, reduciendo la credibilidad de esas grandes agencias transnacionales de noticias.
Las TIC han fungido en los movimientos sociales no sólo como una herramienta de comunicación. Funcionan como una tecnología capaz de organizar internamente ciertos aspectos de estas organizaciones. Con ellas y desde ellas se realizan ciertos “enfrentamientos” informáticos. El EZLN dejó claro la potencialidad de las TIC para hacer que su movimiento pudiera desbordar los límites locales y nacionales. Difundían información la cual llegaba a Estados Unidos, Bélgica, Francia, Alemania, Suiza, y les permitía mitigar los ataques y los adjetivos que el gobierno mexicano, en conjunto con los medios de comunicación, ponía sobre su movimiento, supeditaron la lucha armada por la “guerrilla comunicacional” con fructíferos resultados. En algunas ocasiones se utilizaba para comunicar firmemente su postura en oposición al gobierno y en otros, se utilizaron para poder mostrar su participación activa (ya que los medios televisivos pueden desaparecer de la agenda los movimientos por la simple estrategia de no hablar sobre ellos, es decir, el silencio). Y es importante destacar que la organización de los movimientos sociales suele distribuir el poder al momento de utilizar las TIC porque muchos miembros son encargados de difundir y personas fuera de los movimientos también pueden difundir la información De ahí que algunos autores plantean que “Reemplazan el vacío dejado por la crisis de las organizaciones políticas verticalmente integradas”. (http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=105116292009, este artículo ofrece una visión teórica y conceptual para abordar movimientos sociales que recurren a las TIC, consultado el 26 de octubre del 2013).
(http://ctinobar.webs.ull.es/1docencia/Movimientos/ALAINET.pdf, Consultado el 27 de octubre del 2013)
La Web 3.0
El término de web 3.0 se refiere a un concepto dentro del internet. No concierne en su totalidad a las TIC sino a medios digitales, y se utiliza para describir un proceso evolutivo de la interacción e inclusión de cada vez más personas al espacio cibernético. También muestra cómo el internet se ha transformado (respecto de la web 2.0) en una base de datos, un centro de aplicaciones de libre descarga. Sin embargo, este término ha sido utilizado por mercados más que en la academia, por eso se ha generado un debate sobre el contenido intelectual de dicha definición. Con los ejemplos anteriores, podemos observar que los movimientos sociales han recurrido más al espacio de la Web 3.0 que en sí a todas las tecnologías de la información y la comunicación. Si bien han empleado otros medios de comunicación (como el teléfono celular, el fax, mensajes de texto) tiene mayor peso en su acción la WEB 3.0
Las diferencias entre la web 2.0 y la 3.0 más allá de su uso como un producto “nuevo” yacen entre la forma y alcance de los medios. Así la web 2.0 sería de lectura y escritura. Los usuarios colaboran, comunican e intercambian información. Se puede ampliar el contenido sin ser el creador de la web 2.0. Los ejemplos más claro de la web 2.0 son las redes sociales, wikis, foros y blogs.
Con respecto a la web 3.0 todavía se están definiendo sus características, pero se busca combinar el contenido semántico, inteligencia artificial, inteligencia colectiva y una gestión del conocimiento. Se pretende que una persona pueda no sólo acceder a diversas fuentes de información y colaborar con el mismo, sino que se muestre paso a paso lo que buscamos. Una comparación entre el sistema actual y el buscado por la web 3.0 es el siguiente: si ahora buscamos en la web cómo escribir una tesis terminal, aparecen resultados sobre algunas páginas web donde expliquen lo que es pero es necesario escribir al momento de la búsqueda lo que queremos encontrar. En la web 3.0 ocurriría que si buscamos cómo hacer una tesis terminal, encontraremos resultados en videos sobre cada paso para elaborar nuestra tesis. Una explicación detallada será el resultado y no una serie de páginas disponibles donde uno debe seleccionar y discriminar entre lo útil y lo poco relevante. Como este sistema aun no está en funcionamiento ( o no ha sido socializado) el término trata de describir un uso futuro. Es decir, trata de mostrar lo que será, el evento próximo de la red.
La innovación
apropiarse del conocimiento puesto que las herramientas no fungen como un facilitador de acceso al mismo. El conocimiento se dedica, entonces, hacia ellas. La producción, avance, innovación no está enfocada hacia facilitar los medios para acceder a la información, la finalidad de la innovación se vuelve, pues, generar más medios.
En la investigación y conocimiento sociológico el concepto fue utilizado como difusión de innovaciones. Esta teoría, primero fue utilizado por Gabriel Tarde y trataba de explicar la velocidad con la que las ideas circulan, sus medios de difusión y el alcance potencial. Schumpeter, por otro lado, lo analiza en términos económicos, argumentando que las innovaciones eran imposiciones en la forma de producir no en sí el producto. Bajo esta visión el concepto de innovación permite a esos “empresarios creadores” obtener beneficios a corto plazo lo cual los obliga a siempre tener algo nuevo. Las empresas que se benefician de la innovación constantemente lanzan productos al mercado, técnicas de acción, nuevos canales donde introducir sus ventas, es decir, rebasan el campo de crear productos nuevos.
(http://es.wikipedia.org/wiki/Innovaci
%C3%B3n#Utilizaci.C3.B3n_del_concepto_en_econom.C3.ADa_y_en_ciencias_social es, Consultado el 27 de octubre del 2013)
Anexo **
https://www.youtube.com/watch?v=MZf_VtF2ZsM En este documental Cesar Coll profesor de Psicología Evolutiva y de la Educación de la Facultad de Psicología de la Universidad de Barcelona da una interesante y completa explicación sobre las tecnologías de la información, además de ofrecer advertencias sobre la desigualdad y las limitaciones de su uso.
https://www.youtube.com/watch?v=off08As3siM este corto y animado video nos muestra el proceso de la web en los últimos años. Muestra datos de usuarios, cantidad de información depositada. Fue subido a la red en 2009 por lo que podemos ver la proyección que se hacía de la web 3.0
https://www.youtube.com/watch?v=aOOxVubBlXM Pocos minutos son empleados por Joel Suárez para explicar la apropiación y uso de las TIC en movimientos sociales https://www.youtube.com/watch?v=X8lohvDtI5w Esta conferencia se centra sobre el uso de una TIC (twitter) y su uso durante protestas.
http://www.youtube.com/watch?v=JKVyrSv5GwI El filósofo y lingüista estadounidense Noam Chomsky critica la potencialidad de las redes sociales, el internet y la web, en el intercambio de conocimiento y vínculo interpersonal.
https://www.youtube.com/watch?v=JNZT5o9LEPw Desarrollo de las TIC en el ámbito educativo.
http://www.youtube.com/watch?v=D52aNolw_BE Este video nos muestra el uso de las TIC en la educación superior.
