Facultad de Enfermería y Fisioterapia. Grado en Fisioterapia

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V2. Aprobada en Consejo de Gobierno el310112

Facultad de Enfermería y Fisioterapia

Grado en Fisioterapia

GUÍA DOCENTE DE LA ASIGNATURA:

189200901 ESTRATEGIAS DE AFRONTAMIENTO EN LAS

RELACIONES INTERPERSONALES

Curso Académico 2013-2014

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Asignatura: Estrategias de afrontamiento en las relaciones interpersonales

Código: 189200901

- Centro: Facultad de Enfermería y Fisioterapia - Titulación: Grado de Fisioterapia

- Plan de Estudios: G020

- Rama de conocimiento: Ciencias de la Salud

- Intensificación (sólo en caso de los Máster):

- Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación / Psicología Cognitiva, Social y Organizacional

- Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación / Psicología Social

- Curso: 4º Curso

- Carácter: Optativa

- Duración: un cuatrimestre

- Créditos: 6 (3 teóricos y 3 prácticos)

- Dirección Web de la asignatura: http://http://www.campusvirtual.ull.es

- Idioma: Español

2. Requisitos

No hay requisitos

3. Profesorado que imparte la asignatura

Coordinación / Profesor: Dr. Manuel Rosales Álamo

- Grupo: Único

- Departamento: Psicología Evolutiva y de la Educación

- Área de conocimiento: Psicología Evolutiva y de la Educación

- Centro: Facultad de Psicología

- Lugar Tutoría(1): Facultad de Enfermería y Fisioterapia. Sala de Grados.

- Horario Tutoría(1): Se comunicara oportunamente

- Teléfono (despacho/tutoría): 922319124

- Correo electrónico: mrosales@ull.es

- Dirección web docente: http://

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Grado en Fisioterapia

Asignatura: Estrategias de afrontamiento en las relaciones interpersonales

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4. Contextualización de la asignatura en el Plan de Estudios

- Bloque Formativo al que pertenece la asignatura:

Esta asignatura se encuentra en el cuarto curso del plan de estudios y corresponde a una materia optativa. Esta asignatura viene a completar los conocimientos y habilidades iniciados en la asignatura de 1er. curso, Psicología. Se profundiza en los aspectos psicosociales de la salud y en las competencias y habilidades necesarias en los escenarios interpersonales. Los descriptores genéricos de esta asignatura son: Competencias psico-profesionales en la práctica profesional: Autoconocimiento, habilidades sociales y estilos de comunicación, adaptación y afrontamiento de conflictos, regulación y autocontrol emocional. Factores psicológicos de la relación fisioterapeuta-paciente. Modelos de apoyo social y de afrontamiento de la enfermedad, Situaciones de riesgo. Liderazgo y habilidades para el trabajo en equipo.

- Perfil profesional:

Desde el ámbito sanitario el/la fisioterapeuta necesita reconocer la importancia e incidencia que los aspectos psicológicos tienen en su práctica profesional. Este profesional necesita dominar habilidades que rentabilicen y optimicen su actuación profesional ya sea con sus pacientes o en la relación con otros profesionales. De igual forma requiere de habilidades de autogestión personal y de ejecución profesional para afrontar tanto situaciones de conflicto como aquellas que requieren capacidad de adaptación profesional o personal. El objetivo general de la asignatura es que el alumnado profundice y adquiera habilidades y competencias psicoprofesionales que faciliten el desempeño de sus funciones como fisioterapeuta.

5. Competencias

Competencias generales del Título desarrolladas en la asignatura

Instrumentales

CG1. Capacidad de análisis y síntesis. CG 7. Resolución de problemas. CG 8. Toma de decisiones.

Personales

CG9. Habilidades en las relaciones interpersonales. CG11.Trabajo en un equipo.

Sistémicas

CG16. Aprendizaje autónomo.

CG17. Adaptación a nuevas situaciones. CG18. Creatividad.

CG19. Liderazgo.

Competencias específicas del Título desarrolladas en la asignatura

CE2. Identificar los factores psicológicos y sociales que influyen en el estado de salud o enfermedad de las personas, familias y comunidad.

CE3. Conocer y desarrollar la teoría de la comunicación y las habilidades interpersonales. Comprender los aspectos psicológicos en la relación fisioterapeuta-cliente. Identificar los factores que intervienen en el trabajo en equipo y en situaciones de liderazgo.

CE8. Conocer e identificar los problemas psicológicos y físicos derivados de la violencia de género para capacitar a los estudiantes en la prevención, la detección precoz, la asistencia, y la rehabilitación de las víctimas de esta forma de violencia.

6.

Contenidos de la asignatura

Módulo I: Relación entre fisioterapeuta y paciente

- Profesor: Dr. Manuel Rosales Álamo

- Temas:

Tema 1: Los factores psicológicos de la relación fisioterapeuta - paciente.

Tema 2: Las competencias psico-profesionales del fisioterapeuta: Autoconocimiento, comunicación y habilidades sociales, regulación y autocontrol emocional. Inteligencia emocional en la actividad laboral. Conflicto y estrategias de afrontamiento. Tema 3: Las habilidades para el trabajo en equipo y el liderazgo.

Tema 4: Situaciones de riesgo: Violencia de género. Detección de problemas psicológicos con implicaciones psicosomáticas.. Gestión psicosocial de las enfermedades crónicas.

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7. Metodología y Volumen de trabajo del estudiante

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Descripción

Los contenidos teóricos se desarrollan con una metodología expositiva, constructiva e interactiva. El profesor invitará al alumnado a participar, estimulando el debate, realizando preguntas, etc. Con ello, se pretende que el alumnado sea activo en la construcción y asimilación del conocimiento. En las clases prácticas, se realizarán estudio de casos y entrenamiento en situaciones simuladas para la adquisición de habilidades y estrategias presentadas en la parte teórica. Se quiere remarcar el hecho que las tutorías constituyen un elemento de aprendizaje tan importante como la “clase”. Por ello, estimulamos al alumnado a hacer uso de esta interesante y personalizada vía de aprendizaje.

Actividades formativas en créditos ECTS, su metodología de enseñanza-aprendizaje y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante

Actividades formativas Horas presenciales

Horas de trabajo

autónomo Total Horas Relación con competencias Clases teóricas 28 28 CG.1. CG.7. C.G.16. C.G.8. C.G.18. _{C.E.2. C.E.3. C.E.8.} Clases prácticas (aula / sala

de demostraciones ) 28 28

CG.1. CG.7. C.G.8. C.G.9. C.G.11. C.G.16. C.G.17. C.G.18. C.G.19.

C.E.2. C.E.3. C.E.8. Realización de trabajos

(individual/grupal) 20 20

C.E.2. C.E.3. C.E.8. Estudio/preparación clases

teóricas 20 20

C.E.2. C.E.3. C.E.8. Estudio/preparación clases

prácticas 25 20

C.E.2. C.E.3. C.E.8. Preparación de exámenes 25 25

C.E.2. C.E.3. C.E.8. Realización de exámenes 4 4

C.E.2. C.E.3. C.E.8. Total horas 60 90 150

Total ECTS 6

8. Bibliografía / Recursos

Bibliografía Básica

Gil, F. y Alcover, C. M. (Cords.) (1999). Introducción a la psicología de los grupos. Madrid: Pirámide. Morrison, V. & Bennett, P. (2008). Psicología de la salud. Madrid: Pearson Educación.

Neenan, M., y Dryden W. (2003). Coaching para vivir. Barcelona: Paidós.

Núñez, T. y Loscertales, F. (2003). El grupo y su eficacia. Técnicas al servicio de la dirección y coordinación de grupos. Barcelona: EUB

Rodríguez Marín. J. y Neipp, MC. (2008). Manual de psicología social de la salud. Madrid: Síntesis. Valls, A. (1999). Inteligencia emocional en la empresa. Barcelona: Gestión 2000.

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9. Sistema de Evaluación y Calificación

Descripción

Para conocer el nivel de aprendizaje adquirido por el alumnado se presenta un sistema de evaluación que permita discriminar los diferentes niveles adquiridos en dicho aprendizaje.

El sistema de evaluación se basa en tres criterios:

- Una prueba de tipo test en la que se evaluará el conocimiento adquirido, y la comprensión de los conceptos más relevantes de los contenidos impartidos.

- La presentación y/o exposición de trabajos en los que se demandarán capacidades cognitivas de elaboración; como habilidades de comunicación, organización y planificación, búsqueda informativa o capacidad de transferencias a otros ámbitos, entre otras.

- La aplicación de manera simulada de habilidades y destrezas desarrolladas y entrenadas en las prácticas. Se recomienda la participación en las prácticas y aprovechar todas las oportunidades de entrenamiento.

Estrategia Evaluativa

TIPO DE PRUEBA(5) COMPETENCIAS CRITERIOS PONDERACIÓN

Pruebas objetivas CG1, CG16 CG7, CE2, CE3, CE8, CG18, CG19 Puntuación final = (A – E/3) x10/ nº de preguntas 40%

Trabajos , Proyectos y/o Portafolios

CG1, CG7, CG8, CG11, CG16, CE2,

CE3, CE8 Elaboración y/o exposición _{de trabajos} 20%

Pruebas de ejecución de tareas reales y/o simuladas CG7,CG8, CG9,CG11, CG17, CG18, CG19 Asistencia, actitud participativa y buena ejecución a los supuestos

planteados.

40%

10. Resultados de aprendizaje

Opcional. Sólo es obligatorio si se especifica en la Memoria del Título de Grado/Máster

11. Cronograma/Calendario de la asignatura

Descripción

La planificación temporal de la programación sólo tiene la intención de establecer unos referentes u orientaciones para presentar la materia atendiendo a unos criterios cronológicos, sin embargo son solamente a título estimativo, de modo que el profesor puede modificar – si así lo demanda el desarrollo de la materia – dicha planificación temporal.

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1er

Cuatrimestre(5)

SEMANA Temas Actividades de enseñanza aprendizaje

Horas de trabajo presencial Horas de trabajo autónomo Total Semana 1: Tema 1

Clases teóricas (Sesiones expositivas, explicativas y demostrativas). Clases prácticas de aula (Aprendizaje basado en problemas, ejemplificación y estudios de casos)

4 5 9

Semana 2: Tema

1

Clases teóricas (Sesiones expositivas, explicativas y demostrativas). Clases prácticas de aula (Aprendizaje basado en problemas, ejemplificación y estudios de casos) Estudio/preparación/trabajo individual

4 5 9

Semana 3: Tema

1

4 5 9

Semana 4: Tema

2

4 5 9

Semana 5: Tema

2

4 5 9

Semana 6: Tema

2

4 5 9

Semana 7: Tema

2

Clases teóricas (Sesiones expositivas, explicativas y demostrativas). Clases prácticas de aula (Aprendizaje basado en problemas, ejemplificación y estudios de casos). Realización, presentación y defensa, en grupo o individualmente, de trabajos (aprendizaje basado en problemas y estudios de casos, aprendizaje cooperativo). Estudio/preparación/trabajo individual

4 5

9

Semana 8: Tema

2

Clases teóricas (Sesiones expositivas, explicativas y demostrativas). Clases prácticas de aula (Aprendizaje basado en problemas, ejemplificación y estudios de casos). Realización, presentación y defensa, en grupo o individualmente, de trabajos (aprendizaje basado en problemas y estudios de casos, aprendizaje cooperativo). Estudio/preparación/trabajo individual

4 5

9

Semana 9: Tema

3

Clases teóricas (Sesiones expositivas, explicativas y demostrativas). Clases prácticas de aula (Aprendizaje basado en problemas, ejemplificación y estudios de casos). Realización, presentación y defensa, en grupo o individualmente, de trabajos (aprendizaje basado en problemas y estudios de casos, aprendizaje cooperativo). Estudio/preparación/trabajo individual 4 5 9 Semana 10: Tema 3

Clases teóricas (Sesiones expositivas, explicativas y demostrativas). Clases prácticas de aula (Aprendizaje basado en problemas, ejemplificación y estudios de casos). Realización, presentación y defensa, en grupo o individualmente, de trabajos (aprendizaje basado en problemas y estudios de casos, aprendizaje cooperativo). Estudio/preparación/trabajo individual 4 5 9 Semana 11: Tema 4

Clases teóricas (Sesiones expositivas, explicativas y demostrativas). Clases prácticas de aula (Aprendizaje basado en problemas, ejemplificación y estudios de casos)

4 5 9 Semana 12: Tema 4

Clases teóricas (Sesiones expositivas, explicativas y demostrativas). Clases prácticas de aula (Aprendizaje basado en problemas, ejemplificación y estudios de casos) Estudio/preparación/trabajo individual 4 5 9 Semana 13: Tema 5

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- 6 -

Semana

16: AF6. Preparación de exámenes 7

7

Semana

17: AF6. Preparación de exámenes 7

7

Semana

18: AF7. Realización de exámenes 4