Pupils will be able to:

Texto completo

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Year 7 Scheme of Work From 1st December to 23rd January

Module 2 Topic: Self, family & others

Key concepts Linguistic competence

Knowledge of language Creativity

Inter-cultural understanding Module Objectives Pupils will be able to:

Talk/write about their family and give detail about them Say/write if they have any pets

Know the names of other animals Say/write about their ideal pet Describe their pets

Describe themselves physically and their personalities

Describe someone else in their family physically and their personality Describe a famous person in the same way

Form/use the future tense

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Understand spoken & written language on all of the above

Range & content Family, names/ages, pets (& other animals), physical descriptions, personalities, famous people

Vocabulary

*see lists/vocab tests

¿Tienes hermanos?, tengo… , un hermano, una hermana, (mi) madre, (mi) padre, (mi) padrastro, (mi) madrastra, un tío, una tía, un abuelo, una abuela, un

hermanastro, una hermanastra etc.

¿Cómo se llama tu padre? etc., ¿Cuántos años tiene?, tiene… años.

un perro, un gato, un conejo, un caballo, un pez, un pájaro, una tortuga etc. (extension – wild animals), ¿Tienes animales (en casa), sí/no (no) tengo… , me gustaría tener… , rojo/a, negro/a, blanco/a, azul, verde, marrón, amarillo/a, rosa etc.

¿Qué animales/mascotas vas a tener en el futuro? Voy a tener... (extensión – vamos a...)

Tengo el pelo moreno/castaño/rubio etc. tengo los ojos

azules/verdes/marrones (extension – tiene el pelo/los ojos…)

¿Cómo eres?, soy… , alto/a, bajo/a, gordo/a, delgado/a, guapo/a, feo/a etc. (extension – es…), simpático/a, gracioso/a, divertido/a, aburrido/a, inteligente, estúpido/a, trabajador(a), hablador(a) etc.

¿Cómo vas a ser? Voy a ser/tener...

Grammar Revisit llamarse, tener & ser-present tense. Revisit gender-el/la/los/las. Revisit plural and singular nouns. Adjectival agreement.

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Conditional tense. Negatives. Future tense.

Resources Active Teach

Listos 1 Module 2 (p27-43)

Powerpoint presentations – admin drive

Homework tasks as stipulated in Homework section Vocab. lists/tests

Suggested activities Wanted poster

Encourage pupils to use linguascope at home Pairwork (speaking)

Listening exercises from Listos 1/Active Teach Transcribing words & sentences

Assessment opportunities

Fortnightly vocab. tests (compulsory & marked in accordance with MFL Handbook)

RP2 – AT1/2/3/4*

*AT4 – pupils allowed notes (max 10 words) Feedback for

improvement

Detailed feedback on first version of writing assessment RP2 using MFI pro-forma – pupil redraft in green pen.

Literacy Reading aloud in class.

Weekly plan 1. Introduce immediate members of family followed by extended family members, articles el/la/los and mi. All six parts (specific focus on 3rd

(4)

person singular and plural) of verbs tener, llamarse so that pupils can describe their family. Extension activity- look at connectives, including que.

2. Introduce pets. Revisit tengo and no tengo. Revisit plural and singular nouns. Introduce other animals-mariposa, mariquita, rana.. and so on 3. Introduce colours and adjectival agreements. Revisit the verb

ser-particularly reinforcing es and son. (Nb this is Christmas week)

4. Introduce physical descriptions of hair, eyes and distinguishing features. Focus on 3rd person-describing someone else (not just 1st person).

5. Introduce language to describe personalities. Revisit all 6 parts of ser. Reinforce adjectival agreements. Revisit conditional tense (“me gustaría ser/tener…”)

6. Prepare writing on self and family so that detailed feedback can be given to support pupils in RP2. Preparation for Speaking Assessment for RP2. 7. Redraft MFI task. Begin RP2.

8. Finish RP2. Homework

*see appendices for vocab.lists &

homework tasks

w/b 1/12/14 – n/a

w/b 8/12/14 – learn vocab. list 1 for test. w/b 15/12/14 – worksheet (pets)

w/b 5/1/15 – learn vocab. list 2 for test. w/b 12/1/15 – Wanted poster

(5)

w/b 19/1/15 – learn vocab. test 3 for test.

w/b 26/1/15 – worksheet - reading task (family etc.) w/b 2/2/15 – revision for module test

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Appendix 1

Listas de vocabulario

Lista 1 – prueba durante la semana que empieza el día 8/12/14

espanol inglés 1 el hermano 2 la madre 3 la tía 4 tiene 5 la familia 6 el perro 7 el padrastro 8 el abuelo 9 tienen 10 la hermanastra 11 el pez 12 rojo 13 el padre 14 la hermana 15 el primo

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Lista 2 – prueba durante la semana que empieza el día 5/1/15 espanol inglés 1 la tortuga 2 verde 3 el caballo 4 el pájaro 5 negro 6 blanco 7 el cobayo 8 el gato 9 amarillo 10 rubio 11 alto 12 la rana 13 inteligente 14 el oso

(8)

Lista 3 – prueba durante la semana que empieza el día 19/1/15 espanol inglés 1 moreno/a 2 las pecas 3 el pelo negro 4 aburrido/a 5 guapo/a

6 los ojos verdes 7 delgado/a 8 las gafas 9 soy 10 es 11 bajo/a

12 los ojos marrones 13 el pelo largo

14 gracioso/a 15 hablador(a)

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Appendix 2

Pruebas de vocabulario Prueba de vocabulario 1 1. mother - ………. 2. dog - ………. 3. brother - ……….. 4. (male) cousin - ……….. 5. stepdad - ………. 6. rojo - ………. 7. la hermanastra - ………. 8. el pez - ……….. 9. la tía - ……….. 10. tienen - ……….

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Prueba de vocabulario 2 1. cat - ………. 2. black - ………. 3. horse - ……….. 4. tall - ……….. 5. turtle - ………. 6. el cobayo - ………. 7. amarillo - ………. 8. inteligente - ……….. 9. verde - ………... 10. la rana - ………

(11)

Prueba de vocabulario 3 1. freckles - ………. 2. he/she/it is - ………. 3. green eyes - ……….. 4. boring - ……….. 5. long hair - ………. 6. guapo - ………. 7. gracioso/a - ………. 8. soy - ………..

9. los ojos marrones - ………...

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Appendix 3

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Referencias

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