INSTITUCIÓN EDUCATIVA SAN JOSE DE CARRIZAL
PROYECTO DE ESCUELA DE PADRES APRENDER A SER PADRES
LEMA
HAGAMOS DE LA FAMILIA EL MEJOR LUGAR PARA CRECER
RESPONSABLE DEL PROYECTO NEVIS FUENTES HERNANDEZ
GINA CARDONA NELFI HOYOS
MUNICIPIO DE SAN CARLOS – CORDOBA
1. INTRODUCCIÓN
Según el MEN(2007), las instituciones educativas se deben convertir en el espacio natural donde los padres o personas responsables de los niños y jóvenes, además de confiar la educación y formación integral de éstos, encuentren la oportunidad de reflexionar sobre la forma como se desempeñan como padres y la manera como pueden ser parte activa en la formación de los hijos, en la medida que establezcan una relación de corresponsabilidad en la formación y construcción de valores con directivos, docentes, con otros padres de familia y en general, con toda la comunidad educativa en beneficio de los niños.
Si los padres o responsables de los menores se integran activamente a la dinámica de las instituciones educativas, seguramente podrán establecer objetivos claros en su papel de formadores. (Cartilla para padres de familia, Serie guía No. 26)
2. OBJETIVOS GENERAL:
Integrar a todos los padres y madres de familia, así como a los acudientes a un cuerpo organizado que se articule con la comunidad educativa, principalmente docentes, alumnos y directivos, asesorados por profesionales especializados, para pensar en común, intercambiar experiencias y buscar alternativas de solución a la problemática que se presente en la formación de los hijos e hijas, la recuperación de valores, el fortalecimiento de instrumentos adecuados en técnicas de estudio y la comunicación e integración de la familia.
ESPECIFICOS:
• Crear espacio de formación integral para padres y madres que respondan a las necesidades personales de su núcleo familiar y de su contexto social.
• Generar espacios de reflexión sobre la vida cotidiana de la familia y su relación con el entorno.
• Procurar el crecimiento integral de los hijos y del grupo familiar a través del intercambio de reflexiones pedagógicas de docentes y familia.
• Promover la participación permanente de los miembros del grupo familiar en el proceso de enseñanza y aprendizaje de los hijos, desde las distintas responsabilidades y roles.
• Conocer lo que deben saber, y saber hacer los estudiantes en las competencias básicas y laborales. • Relacionarse efectivamente en los procesos de calidad de la escuela, en relación con la evaluación, con el análisis de las pruebas de competencias básica y de competencias ciudadanas.
• Vincularse con los planes de mejoramiento de las instituciones educativas, propuestos por el MEN y las respectivas Secretarías de Educación y desde luego, por la misma institución educativa.
3. JUSTIFICACION
Comprometido con la formación integral de los educandos y apoyados en los principios corporativos y objetivos institucionales, hace necesario crear un proyecto dirigidos a los padres de la institución, encaminado a la formación de valores, como el respeto, tolerancia y comprensión y la responsabilidad social frente a temas como la comunicación, el afecto, los derechos humanos y de la familia en un ambiente lleno de diálogo e intercambio de experiencias donde sea posible abrir espacios para la reflexión buscando el compromiso personal de cada miembro de la comunidad educativa, haciendo aportes valiosos en la construcción de una mejor calidad de vida para todos.
Según el MEN (2007), cada vez se hace más evidente la necesidad de un aprendizaje como padres, por ser, sin lugar a dudas, uno de los roles más exigentes de nuestra sociedad.
Los padres son personas influenciadas por diversos factores sociales, económicos y culturales que en ocasiones, les dificultan cumplir cabalmente con este rol.
La confusión sobre los valores que deben predominar en la sociedad, por ejemplo, permite que en ésta se desarrollen comportamientos competitivos, consumistas, individualistas; y a la vez se promuevan valores como la solidaridad, el ecologismo, la cooperación y la tolerancia entre otros. La velocidad del mundo moderno, ha obligado a que los padres deban salir del hogar para responder económicamente por la familia; este hecho ha generado que el tiempo para compartir con los hijos sea mínimo. Como consecuencia de este fenómeno, la escuela, se debería convertir, en ese espacio que vincule familia, afecto, formación y conocimiento. Las contradicciones arriba mencionadas, además de ser frecuentes entre las familias, generan en los niños desconcierto en lo relacionado con su mundo inmediato y posiblemente dificultades en su desarrollo emocional y personal.
La escuela, entonces, será un escenario posible para que los padres o responsables de los niños se apoyen en ella para “aprender” a ser padres. (Cartilla para padres de familia, Serie guía No. 26)
4. MARCO LEGAL
La familia , según la Declaración Universal de los Derechos Humanos (1989), es el elemento natural y fundamental de la sociedad, donde se desarrolla el niño. Es un núcleo compuesto por personas unidas por vínculos de parentesco o relaciones de afecto, que viven juntos por un período indefinido de tiempo, en donde todos los miembros interactúan y se influyen recíprocamente.
Debido a los cambios en el mundo del trabajo y la mercantilización de la vida cotidiana así como los cambios legales y sociales en torno a la diversidad sexual ha modificado y diversificado el concepto de familia clásica que se desarrolló a lo largo del siglo XIX y XX. La familia ha de tener la suficiente capacidad de adaptación, que le permita continuar desarrollando adecuadamente las funciones que le son inherente. Para ello el MEN en el nuevo Curriculum educativo plantea la imperiosa y urgente necesidad de estructurar y poner en marcha la Escuela de Padres como un programa de la comunidad educativa, tendiente a brindar apoyo técnico y práctico a los padres de familia para pensar en común, intercambiar experiencias y buscar alternativas de solución a la problemática que se presente en la formación de los hijos e hijas, la recuperación de valores, el fortalecimiento de instrumentos adecuados en técnicas de estudio y la comunicación e integración de la familia.
El programa escuela para padres y madres como elemento fundamental en la formación integral educativa tiene su soporte legal en la Constitución Nacional, Ley General de Educación, Código del
Menor, Código Civil, Derecho de familia.
Según el MEN (2007), en Colombia se ha legislado en favor de la niñez y de la juventud. La Ley de infancia y Adolescencia, recientemente aprobada, es clara al afirmar que todos los niños y niñas menores de 18 años son sujetos titulares de derechos, así como la corresponsabilidad de la familia, la sociedad y el Estado en la atención, cuidado y protección del ejercicio de los derechos de los niños. Por esa razón el MEN promulgó el decreto 1286/05, por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativo de los establecimientos de educación preescolar, básica y media, oficiales y privados, de acuerdo con los artículos 67 y 38 de la Constitución Política y el artículo 7º de la Ley 115 de 1994.
El Ministerio de Educación Nacional (MEN) ofrece a los padres de familia la cartilla “ Como participar en los procesos educativos de la escuela. Serie guía Nº 26”. A través de esta quiere ofrecer una propuesta que permita a padres o responsables de los niños reflexionar colectivamente sobre la forma como pueden participar en el proceso educativo de sus hijos.
5. CONTEXTO DONDE SE REALIZARA EL PROYECTO
El contexto en el cual se desarrolla el proyecto es la Institución Educativa San José de Carrizal organización de naturaleza mixta y carácter oficial que inicio sus labores como Institución Educativa en el año 1981.
Se encuentra ubicada en la Diag. 2 Calle Plaza Principal del corregimiento de carrizal, al sureste del municipio de San Carlos, departamento de Córdoba. El entorno de la Institución está rodeada por calles destapadas, las aguas residuales de la vecindad se vierten por cunetas destapadas en las orillas de las calles.
La infraestructura de la sede principal cuenta con 30 aulas para clases con mobiliario unipersonal para la básica y media, para preescolar, mesas hexagonales. Cada aula cuenta con instalaciones eléctricas, unidades administrativas en la sede principal, unidades sanitarias para cada sexo, salas de informática en cada sede, instalaciones para el comedor escolar en la sede principal y zonas verdes.
La Institución brinda sus servicios educativos en las jornadas mañana, en los niveles de preescolar, básica primaria, básica secundaria, y media académica, además se trabaja con el programa “CAFAM” educación para adultos, sabatinos atendidos por un docente. La Institución está dividida en dos sedes: La sede Principal en la cual funciona la Básica y media académica, con jornada única,
Fue creada mediante resolución Nº 000539 del 12 de diciembre de 2005, emanada de Secretaria de Educación Departamental. En la actualidad tiene 30 grupos y cuenta con un equipo de educadores especializados en diferentes áreas pedagógicas y con gran experiencia en el ejercicio de la docencia. El núcleo familiar de los estudiantes de la Institución está integrado regularmente por 2 o 3 generaciones, son muy numerosas; las familias constituidas con la concepción de Padre – Madre – Hijos, ha cambiado para darle entrada a la conformación moderna de la familia, que conocemos: Abuelos, tíos, primos, cuñados, etc.; las familias en su mayoría están desintegradas a causa de la infidelidad, de la violencia, de la irresponsabilidad, madres-padres solteras (os), madres-padres cabezas de hogar, abandono de hogar por parte de algunos miembros, embarazos a temprana edad y promiscuidad. Esta población se caracteriza por ser de bajos recursos económicos donde predomina el
desempleo a pesar de que la mayoría de los padres reciben como único ingreso el sueldo de jornaleros, razón que a su vez obliga tanto a jóvenes como adultos a emigrar a otras regiones en busca de mejorar su calidad de vida, donde puedan encontrar perspectivas de estudios diferentes al desarrollo de las actividades ya tradicionales como son las labores del campo o de rapimoto y transformar el núcleo familiar al cual pertenecen. Por las razones anteriores, a los estudiantes de la Institución les corresponde, desde edades muy tempranas hacerse cargo del cuidado de sus hermanos menores, realizar labores domésticas, y en algunos casos desempeñar algún tipo de oficio que le brinde remuneración económica a cambio, y en la peor de las situaciones desertar del Sistema Educativo. En el corregimiento no existen zonas de recreación y diversión sana para los menores como: canchas, parques recreativos que permita aprovechar de la mejor forma su tiempo libre, dedicándose a los videojuegos, café internet, las máquinas, y juegos de azar que existen en algunas tiendas que rodean la Institución.
6. BENEFICIARIOS
Los beneficiarios directos son los niños, niñas y jóvenes de la institución y por ende, las familias y la comunidad a la pertenecen.
7. ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA DE PADRES
• Consejo directivos.
• Equipo responsables del proyecto • Los padres de familia
• Panelistas o especialista
8. RECURSOS
• LOCATIVOS: Sala de audiovisuales, aulas de clases y aula múltiple de la institución educativa. • HUMANOS: Docentes, conferencistas, padres de familia y colaboradores para tarea de apoyo • FÌSICOS: Cámaras, televisores, DVD, CD, vídeos, proyectores, carpetas, computadores
• FINANCIEROS: Para su buen funcionamiento la escuela de Padres podrá funcionar utilizando recursos aportados por la institución o de (actividad extra), que serán destinados a los distintos gastos que puedan presentarse tales como Papelería, documentos, convivencias, días de campo, entre otros.
9. METODOLOGIA
Los cursos tendrán el carácter de charla – taller. Se pretende la participación activa de los padres asistentes.
Las charlas tendrán una duración de no más de 2 horas, de acuerdo al tema a tratar, los que, por su importancia o extensión, podrán abarcar más de una reunión.
10. EVALUACIÓN
Después de cada sección Evaluación del trabajo, observación Control de asistencia de los padres, auto evaluación por parte de padres y demás asistentes, como resultado de los talleres y capacitaciones.
INDICADORES
Personas conocedoras del proyecto
Número de padresconocedores del proyecto Númerototal de padres de la población objeto×100 Número de docentes conocedores del proyecto
Númerototal de docente ×100
11. BIBLIOGRAFIA • Conveción de los Derechos del Niño de las Naciones Unidas (1989)
• Decreto 1286 de 2005 por el cual se establecen normas sobre la participación de los padres de familia en el mejoramiento de los procesos educativos de los establecimientos oficiales y privados
• Decreto 1860 reglamento PEI
• Ley 1404 de 2010 de julio 27 Por la cual se crea el programa escuela para padres y madres en las instituciones de educación preescolar, básica y media del país.
• Ley 115 de 1994 de educación publica
• Manual de orientación familiar 1. Secretaria de E ducación Jalisco. Recuperado de: www.pnsd.msc.es/Categoria2/publica/pdf/EscuelaPadres.pdf ( 10 de enero de 2013)
• MEN (2007). Como participar en los procesos educativos de la escuela. Serie guía Nº 26 • Victoria Fresnillo Poza ( 2000 ). Escuela de padres. Editorial, Área de Servicios Sociales. Ayuntamiento de Madrid. Recuperado de: http://ficus.pntic.mec.es/spea0011/ptsc/ep2.pdf
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Actividades Objetivos Responsables Lugar Recursos Fecha
Presentación del proyecto escuela de padres a la comunidad educativa
Dar a conocer la existencia, objetivos y Pertinencia del proyecto Escuela de Padres en la Institución
Rector, dinamizadores del proyecto y directores de
grupo Aula múltiple de la institución Carteleras, computador, vídeo bean, hojas de block Marzo 8 de 2013 Hora: 10:00 – 12:00 P.M Charla:1
El papel de los padres como educadores en la vida familiar y en la comunidad
Los padres necesitan tener claro qué tipo de personas desean formar para llevar a cabo una sana labor educativa y buscar caminos en su convivencia familiar que les permitan realizar la misión de guías de su familia.
Rector, dinamizadores del proyecto y directores de
grupo Aula múltiple de la institución Carteleras, computador, vídeo bean, hojas de block Mayo 10 de 2013 Hora: 10:00 – 12:00 P.M
Charla: 2
La participación de la familia en el proceso formativo de los hijos.
Mejorar la participación del padre de familia en los procesos formativos de sus hijos
Rector, dinamizadores del proyecto y directores de grupo
Aula múltiple de la
institución Carteleras, computador, vídeo bean, hojas de block Julio 22 de 2013 Hora: 10:00 – 12:00 P.M Charla: 3
Los padres y la forma de abordar situaciones difíciles en el crecimiento de los hijos.
Enseñar a los padres estrategias para resolver conflictos que conlleven a una convivencia más pacifica y saludable
Rector, dinamizadores del proyecto y directores de grupo
Aula múltiple de la
institución Carteleras, computador, vídeo bean, hojas de block Septiembre 11 de 2013 Hora: 10:00 – 12:00 P.M
Charla: 4
Las organizaciones de padres en las instituciones educativas
Motivar a los padres para
que participen
activamente en los diferentes estamento de la vida escolar
Rector, dinamizadores del proyecto y directores de grupo
Aula múltiple de la
institución Carteleras, computador, vídeo bean, hojas de block Noviembre 4 de 2013 Hora: 10:00 – 12:00 P.M
