CARTA DESCRIPTIVA (FORMATO MODELO EDUCATIVO UACJ VISIÓN 2020)
I. Identificadores de la asignatura
Instituto:
Instituto de Ciencias Biomédicas
Modalidad: Presencial
Departamento:
Ciencias Químico Biológicas
Créditos: 8
Materia:
Ecología de Poblaciones
Programa: Biología Carácter: Obligatorio
Clave: BAS391099
Tipo: Curso
Nivel: Avanzado
Horas: 80 Teoría: 48 Práctica: 32
II. Ubicación Antecedentes: Clave Ninguno Consecuente: Ninguna III. Antecedentes
Conocimientos:
Conocimientos básicos de Biología de campo, Bioestadística, Flora y Fauna,
Taxonomía.
Habilidades: Manejo de equipo de laboratorio y campo.
Actitudes y valores: Disposición a realizar actividades de campo, al trabajo en equipo y poseer
especial apreciación por la naturaleza.
IV. Propósitos Generales
Los propósitos fundamentales del curso son:
Proporcionar las bases del funcionamiento y distribución de las poblaciones en torno a su
medio ambiente, así como el conocimiento integral de su estructura y dinámica a través del
tiempo.
V. Compromisos formativos
Conocimientos:
El alumno al final de este curso tendrá el conocimiento de la dinámica que viven
las poblaciones principalmente animales y vegetales, los factores que generan éstos cambios y
los efectos que se desarrollan en la naturaleza a nivel general y particular.
Habilidades: Destreza en el manejo de equipo de campo y uso de herramientas estadísticas
para muestreos de poblaciones e individuos.
Actitudes y valores:
valoración hacia la naturaleza. Reconocimiento del elemento social en la
conservación de la biodiversidad.
Problemas que puede solucionar:Formar programas de aprovechamiento sustentable de las principales especies que tengan uso potencial y se encuentren sobreexplotadas. Generar estrategias de recuperación de especies en estatus de conservación. Cumplir y desarrollar en campo con los objetivos sobre análisis de parámetros poblaciones que formen parte de los Estudios de Impacto Ambiental.
VI. Condiciones de operación
Espacio:
Aula
Laboratorio: Biodiversidad vegetal Mobiliario:
Mesa redonda, escritorio,
silla y mesabancos.
Población:
Número deseable: 20
Material de uso frecuente: Pizarrón,
Laptop, cañón proyector, TV y vídeo
casetera
Condiciones especiales: Microscópio,
Estereoscópio, Material de disección.
VII. Contenidos y tiempos estimados
Temas Contenidos Actividades
1. Introducción a la Ecología (15 HORAS) 2. El medio físico y la distribución de los seres vivos ( 20 HORAS) 1.1 Definición y campo de la ecología. 1.2 Factores bióticos y abióticos 1.3 Ecosistema y flujo de energía. 1.4 Tipos de ecosistemas 1.5 La ecología y su
relación con otras disciplinas. 1.6 Ecología y evolución. 2.1 Factores limitantes y condiciones. 2.1.1 Humedad 2.1.2. Temperatura 2.1.3 Suelo 2.1.4 Otros factores:
1. Exposición con variación Retroalimentación del maestro al finalizar cada sesión
Práctica de campo sobre factores bióticos y abióticos en el ecosistema Reporte de Investigación sobre tipos de ecosistemas en México.
2.Tres prácticas de campo sobre: A. Parámetros fisico-químicos y su efecto en la distribución de los organismos en un ecosistema. B. Modelos de distribución de una especie.
3. Las Poblaciones (25 HORAS) 4. Técnicas Demográficas (20 HORAS)
agua, luz, oxígeno.
2.2 Tipos de distribución de los organismos vivos.
2.3.2. Modelos de dispersión y relaciones con otros organismos. 3.1 La población como unidad de estudio. 3.2 Estimación de los parámetros de una población. 3.2.1 Densidad. 3.2.2 Natalidad y Mortalidad. 3.2.3 Inmigración y Emigración. 3.3 Crecimiento poblacional 3.3.1 Crecimiento exponencial. 3.3.2 Crecimiento logístico. 4.1 Demografía de organismos unitarios 4.2 Demografía de organismos modulares 4. 3. Tablas de vida 4.4 Curvas de supervivencia 4.5 Cuadros de fecundidad 4.6 Índice reproductivo neto 4.7 Distribución de edades.
bajo un factor limitante.
Elaboración de reportes de laboratorio Exposición por el alumno y debate grupal de un artículo referente al tema Retroalimentación del maestro al finalizar cada sesión
Discusión de un Artículo
3.Tres prácticas de laboratorio sobre: 1. Curva de crecimiento
2. Crecimiento exponencial 3. Crecimiento logístico.
Elaboración de reportes de laboratorio Exposición por el alumno y debate grupal
Retroalimentación del maestro al finalizar cada sesión
4.Dos prácticas de laboratorio sobre: A. Tablas de vida
B. Cuadros de fecundidad
C. Guías de Identificación de géneros y especies
Elaboración de reportes de laboratorio Exposición por el alumno y debate grupal
Retroalimentación del maestro al finalizar cada sesión
5. Las Interacciones (20 HORAS) 4.8 Matriz de Leslie 4.9 Regulación de la población 5.1 Competencia Intraespecífica. 5.1.1. Conceptos básicos 5.1.2. Modelos para describir
la competencia intraespecífica. 5.2Competencia Interespecífica. 5.2.1. Conceptos básicos. 5.2.2. Tipos de competencia y modelos. 5.2.3. Exclusión competitiva. 5.3 La depredación. 5.3.1. Conceptos básicos. 5.3.2. Tipos de depredación. 5.4 Parasitismo. 5.5 Herbivoría. 5.6 El Mutualismo. 5.6.1. Conceptos básicos. 5.6.2. Tipos de mutualismo.
5. Dos prácticas de laboratorioio sobre A. Competencia interespecífica B. Competencia interespecífica Elaboración de reportes de laboratorio Exposición por el alumno y debate grupal.
Retroalimentación del maestro al finalizar cada sesión
Discusión y reporte de un artículo indexado
6.Investigación documental y reporte de video sobre tipos de depredación. Retroalimentación del maestro al finalizar cada sesión
Práctica de laboratorio: Mutualismo obligado y facultativo
Elaboración de reportes de laboratorio Exposición por el alumno y debate grupal.
VIII. Metodología y estrategias didácticas
que se utilizara
Estrategias del Modelo UACJ Visión 2020 recomendadas para el curso:
a) aproximación empírica a la realidad
b) búsqueda, organización y recuperación de información c) comunicación horizontal d) descubrimiento e) ejecución-ejercitación f) elección, decisión g) evaluación h) experimentación i) extrapolación y trasferencia j) internalización k) investigación l) meta cognitivas
m) planeación, previsión y anticipación n) problematización
o) proceso de pensamiento lógico y crítico
p) procesos de pensamiento creativo divergente y lateral q) procesamiento, apropiación-construcción
r) significación generalización s) trabajo colaborativo
IX. Criterios de evaluación y acreditación a) Institucionales de acreditación:
Acreditación mínima de 80% de clases programadas Entrega oportuna de trabajos
Pago de derechos
Calificación ordinaria mínima de 7.0 Permite examen de titulo: no b) Evaluación del curso
Acreditación de los temas mediante los siguientes porcentajes: Porcentajes por cada uno de los temas
Tema 1 10 % Tema 2 20 % Tema 3 30% Tema 4 30% Tema 5 10% X. Bibliografía
Eon, Harper yTownsend. C.R. 2005. Ecology, Individuals, Populations and Communities.
Blackwell Scientific Publication. Oxford.
Krebs J. Ch.1985. ECOLOGÍA. Estudio de la distribución y la Abundancia. 2ª. Edición. Harla,
S.A. México.
Rabkovich, J.E. 1980.
INTRODUCCION A LA ECOLOGIA DE POBLACIONES ANIMALES.
C.E.C.S.A. México.
Sutton, B.D. 1994. FUNDAMENTOS DE ECOLOGÍA. Limusa, México.
Pielou, E.C. 1974.
POPULATION AND COMUNITY ECOLOGY. Gordon and Breach, Science
Publs. Luc. N. York.
Poole, R.W. 1974. An Introduction to Quantitative Ecology. Mc Graw-Hill, N. York.
Smith M. T., R. L. Smith, 2007. Ecología. Sexta Edición. Pearson Addison Wesley. Madrid. 682 p.
Bush, M.B. 1997. Ecology of a Changing Planet. Second Edition. Prentice Hall. United States of Am. United States of America.X. Perfil deseable del docente
a) Grado Académico: Maestría o Doctorado en Ciencias
b) Área: Ecología
c) Experiencia: De al menos tres años en docencia, investigación, laboratorio y/o en el
campoXI. Institucionalización
Responsable del Departamento: Dr. Alejandro Martínez Martínez
Coordinador/a del Programa: D. Ph. Antonio De La Mora Covarrubias
Fecha de elaboración: 07 de Junio de 2010
Elaboró: D. Ph. Miroslava Quiñónez Martínez
Fecha de rediseño: No aplica