Ciclo Formativo de Grado Medio SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES. Curso: 2012/13. Programación Didáctica del Módulo:

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Ciclo Formativo de Grado Medio

SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS Y REDES

Curso: 2012/13

Programación Didáctica del Módulo:

Sistemas Operativos en Red

Curso: 2º

I.E.S. Cánovas del Castillo

C/San Millán 12

29013 Málaga

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ÍNDICE

1. INTRODUCCIÓN

3

1.1 Marco Legal ... 3

1.2 Características de los alumnos del ciclo formativo ... 3

2. OBJETIVOS

4

2.1 Competencia general... 4 2.2 Capacidades terminales ... 4 2.3 Competencias profesionales ... 5

3. CONTENIDOS

6

3.1 Criterios generales ... 6

3.2 Contenidos del módulo. Secuenciación de contenidos. ... 7

3.3 Contenidos transversales. ... 15

3.4 Temporalización de los contenidos. ... 16

4. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

18

5. EVALUACIÓN

19

5.1 Aspectos generales sobre la evaluación. ... 19

5.2 Criterios de Evaluación. ... 19

5.3 Criterios de calificación ... 22

5.4 Instrumentos ... 24

5.5 Evaluación del proceso de enseñanza. ... 24

6. MATERIAL DIDÁCTICO.

25

7. BIBLIOGRAFÍA DE AULA Y DEPARTAMENTO.

25

8. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

26

8.1 Aspectos generales sobre alumnos con necesidades educativas especiales ... 26

8.2 Atención a la sobredotación. ... 26

8.3 Atención a las necesidades educativas especiales. ... 26

9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

27

10. AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO Y DE LA PROGRAMACIÓN

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1. INTRODUCCIÓN

1.1 Marco Legal

El Real Decreto 1691/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes y se fijan las enseñanzas mínimas, hace necesario que, al objeto de poner en marcha estas nuevas enseñanzas en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se desarrolle el currículo correspondiente a las mismas. Las enseñanzas correspondientes a este título, se organiza en forma de ciclo formativo de grado medio, de 2000 horas de duración (BOE 17/01/2008).

De conformidad con el Decreto 436/2008, de 2 de septiembre, se desarrolla el currículo de las enseñanzas conducentes al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes.

Orden de 7 de julio de 2009 por la que se desarrolla el currículo correspondiente al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes (BOJA 25/8/2009).

Orden de 29 de septiembre de 2010, por la que se regula la evaluación, certificación, acreditación y titulación académica del alumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicial que forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónoma de Andalucía (BOJA 15/10/2010).

1.2 Características de los alumnos del ciclo formativo

El alumnado que cursa el Módulo de Aplicaciones Ofimáticas la mayoría vendrán después de haber cursado la ESO, o bien, después de haber realizado la correspondiente prueba de acceso.

Por ello nuestro alumnado, posee unas características amplias y heterogéneas, con diversas motivaciones y actitudes, de la que podemos destacar la búsqueda de empleo rápido. Es por ello que la motivación por la obtención del título se traduce a priori en una predisposición en adquirir los conocimientos impartidos. Pero hay que tener en cuenta que podemos encontrar a alumnos/as poco habituados al estudio e incluso que no posean conocimientos básicos de informática.

La motivación aquí será parte fundamental del profesor en el desarrollo de la programación didáctica ya que podemos encontrar bastante absentismo y abandono del curso si los alumnos/as no encuentran éxito a corto plazo.

Aun así podemos indicar que los alumnos del Ciclo Formativo, se encuentran dentro del proceso de desarrollo, en el que presentan un razonamiento sistemático y estructurado, desde el que elaboran las transformaciones posibles y generalizan los resultados.

Esta etapa del desarrollo, da lugar a unas implicaciones educativas que tendremos en cuenta en la metodología de la programación general del módulo, y específicamente en las unidades de trabajo.

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2. OBJETIVOS

2.1 Competencia general

La competencia general de este título consiste en instalar, configurar y mantener sistemas microinformáticos, aislados o en red, así como redes locales en pequeños entornos, asegurando su funcionalidad y aplicando los protocolos de calidad, seguridad y respeto al medio ambiente establecidos.

2.2 Capacidades terminales

Los objetivos del módulo se expresan en términos de capacidades terminales, es decir en forma de resultados que deben alcanzar los alumnos. Las capacidades terminales del ciclo que nos ocupa podrían resumirse en:

1 Organizar los componentes físicos y lógicos que forman un sistema microinformático, interpretando su documentación técnica, para aplicar los medios y métodos adecuados a su instalación, montaje y mantenimiento.

2 Identificar, ensamblar y conectar componentes y periféricos utilizando las herramientas adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad, para montar y configurar ordenadores y periféricos.

3 Reconocer y ejecutar los procedimientos de instalación de sistemas operativos y programas de aplicación, aplicando protocolos de calidad, para instalar y configurar sistemas microinformáticos.

4 Representar la posición de los equipos, líneas de transmisión y demás elementos de una red local, analizando la morfología, condiciones y características del despliegue, para replantear el cableado y la electrónica de la red.

5 Ubicar y fijar equipos, líneas, canalizaciones y demás elementos de una red local cableada, inalámbrica mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales.

6 Interconectar equipos informáticos, dispositivos de red local y de conexión con redes de área extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes locales.

7 Localizar y reparar averías y disfunciones en los componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.

8 Sustituir y ajustar componentes físicos y lógicos para mantener sistemas microinformáticos y redes locales.

9 Interpretar y seleccionar información para elaborar documentación técnica y administrativa. 10 Valorar el coste de los componentes físicos, lógicos y la mano de obra, para elaborar

presupuestos.

11 Reconocer características y posibilidades de los componentes físicos y lógicos, para asesorar y asistir a clientes.

12 Detectar y analizar cambios tecnológicos para elegir nuevas alternativas y mantenerse actualizado dentro del sector.

13 Reconocer y valorar incidencias, determinando sus causas y describiendo las acciones correctoras para resolverlas.

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14 Analizar y describir procedimientos de calidad, prevención de riesgos laborales y medioambientales, señalando las acciones a realizar en los casos definidos para actuar de acuerdo con las normas estandarizadas.

15 Valorar las actividades de trabajo en un proceso productivo, identificando su aportación al proceso global para conseguir los objetivos de la producción.

16 Identificar y valorar las oportunidades de aprendizaje y empleo, analizando las ofertas y demandas del mercado laboral para gestionar su carrera profesional.

17 Reconocer las oportunidades de negocio, identificando y analizando demandas del mercado para crear y gestionar una pequeña empresa.

18 Reconocer sus derechos y deberes como agente activo en la sociedad, analizando el marco legal que regula las condiciones sociales y laborales para participar como ciudadano democrático.

En la referente al módulo “Sistemas Operativos en Red” dichas capacidades terminales podrían concretarse en las siguientes:

A. Instalar sistemas operativos en red describiendo sus características e interpretando la documentación técnica.

B. Gestionar usuarios y grupos de sistemas operativos en red, interpretando especificaciones y aplicando herramientas del sistema

C. Realizar tareas de gestión sobre dominios identificando necesidades y aplicando herramientas de administración de dominios

D. Gestionar los recursos compartidos del sistema, interpretando especificaciones y determinando niveles de seguridad.

E. Realizar tareas de monitorización y uso del sistema operativo en red, describiendo las herramientas utilizadas e identificando las principales incidencias

F. Realizar tareas de integración de sistemas operativos libres y propietarios, describiendo las ventajas de compartir recursos e instalando software específico.

2.3 Competencias profesionales

1 Determinar la logística asociada a las operaciones de instalación, configuración y mantenimiento de sistemas microinformáticos, interpretando la documentación técnica asociada y organizando los recursos necesarios.

2 Montar y configurar ordenadores y periféricos, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

3 Instalar y configurar software básico y de aplicación, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

4 Replantear el cableado y la electrónica de redes locales en pequeños entornos y su conexión con redes de área extensa canalizando a un nivel superior los supuestos que así lo requieran.

5 Instalar y configurar redes locales cableadas, inalámbricas o mixtas y su conexión a redes públicas, asegurando su funcionamiento en condiciones de calidad y seguridad.

6 Instalar, configurar y mantener servicios multiusuario, aplicaciones y dispositivos compartidos en un entorno de red local, atendiendo a las necesidades y requerimientos especificados para asegurar el rendimiento del sistema en condiciones de calidad y seguridad.

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7 Ejecutar procedimientos establecidos de recuperación de datos y aplicaciones ante fallos y pérdidas de datos en el sistema, para garantizar la integridad y disponibilidad de la información.

8 Elaborar documentación técnica y administrativa del sistema, cumpliendo las normas y reglamentación del sector, para su mantenimiento y la asistencia al cliente.

9 Elaborar presupuestos de sistemas a medida cumpliendo los requerimientos del cliente. 10 Asesorar y asistir al cliente, canalizando a un nivel superior los supuestos que lo requieran,

para encontrar soluciones adecuadas a las necesidades de éste.

11 Organizar y desarrollar el trabajo asignado manteniendo unas relaciones profesionales adecuadas en el entorno de trabajo.

12 Mantener un espíritu constante de innovación y actualización en el ámbito del sector informático.

13 Utilizar los medios de consulta disponibles, seleccionando el más adecuado en cada caso, para resolver en tiempo razonable supuestos no conocidos y dudas profesionales.

14 Cumplir con los objetivos de la producción, colaborando con el equipo de trabajo y actuando conforme a los principios de responsabilidad y tolerancia.

15 Adaptarse a diferentes puestos de trabajo y nuevas situaciones laborales originados por cambios tecnológicos y organizativos en los procesos productivos.

16 Resolver problemas y tomar decisiones individuales siguiendo las normas y procedimientos establecidos definidos dentro del ámbito de su competencia.

17 Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de las relaciones laborales, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente.

18 Gestionar su carrera profesional, analizando las oportunidades de empleo, autoempleo y aprendizaje.

19 Crear y gestionar una pequeña empresa, realizando un estudio de viabilidad de productos, planificación de la producción y comercialización.

20 Participar de forma activa en la vida económica, social y cultural, con una actitud crítica y responsable.

3. CONTENIDOS

3.1 Criterios generales

Según el Decreto 436/2008 de 2 de septiembre por el que se establece las enseñanzas correspondientes al título de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes, se ha decidido organizar y secuenciar los contenidos en los bloques de contenidos y unidades de trabajo que se detallan a continuación.

Dentro de las directivas educativas y de ordenación de los módulos en el Ciclo Formativo de Sistemas Microinformáticos y Redes, el módulo de Servicios en Red se imparte en el segundo curso. Tiene una duración de 147 horas repartidas durante 21 semanas, impartiéndose 7 horas semanales.

Se considera oportuno dividir el modulo en siete bloque temáticos cada uno de ellos correspondiente con la capacidad terminal que se pretende conseguir. Cada uno de estos bloques se implementara en el entorno Windows y en el entorno Linux.

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El primer bloque pretende que el alumno conozca las características y funciones de un sistema operativo en red así como las ventajas e inconvenientes de su utilización. Igualmente se pretende que entienda y conozca la necesidad de utilizar la virtualización para la instalación de varios sistemas operativos en un sistema operativo anfitrión.

El segundo bloque pretende que el alumno instale y configure adecuadamente el sistema operativo con el que se vaya a trabajar (Windows o Linux) y sea capaz de determinar las necesidades hardware del sistema para una correcta instalación del sistema operativo así como comprobar la importancia de una correcta configuración del mismo para su correcto funcionamiento. Así mismo se verá como instalar nuevos servicios en el servidor y a crear paquetes de instalación del sistema.

En el tercer bloque se define el concepto de dominio y se explican las ventajas de su utilización para la administración de una red frente a la utilización de los grupos de trabajo con el que está familiarizado del curso anterior. Se instalaran las herramientas necesarias para la administración de un dominio. Se estudiaran los elementos que forman un dominio y la gestión del mismo.

En el cuarto bloque se estudiaran los diferentes usuarios y grupos que pueden formar parte de un dominio. Se aprenderá a gestionar a usuarios, grupos y equipos dentro del dominio y se estudiaran los diferentes perfiles de usuario.

En el quinto bloque se aprenderá gestionar los recursos de la red. Se compartirán recursos tales como la impresora y se verá como asignar y compartir carpetas en el dominio así como a establecer cuotas de disco. Se verán los conceptos de permisos y derechos y la diferencia entre ambos así como la manera de establecerlos y se estudiaran las directivas de seguridad.

En el sexto bloque se estudian las distintas herramientas que poseen los sistemas operativos para: automatizar tareas, optimizar el sistema, detectar fallos, realizar copias de seguridad, etc.

Y por último, en el bloque séptimo, se estudiara la manera de integrar los dos sistemas operativos estudiados, Windows y Linux. Se realizar la instalación, configuración y uso de servicios de red para poder compartir recursos entre equipos con diferentes sistemas operativos así como a compartir recursos entre los mismos, etc.

3.2 Contenidos del módulo. Secuenciación de contenidos.

Para facilitar el aprendizaje significativo del alumno/a, siguiendo el principio de ir de lo simple a lo complejo y de lo general a lo particular, se ha pensado en organizar los contenidos del Módulo en seis grandes bloques según el contenido:

Bloque I: Introducción a los sistemas operativos en red. Virtualización.

Bloque II: Instalación de S.O. en red. Instalación de Software.

Bloque III: Gestión de dominios

Bloque IV: Gestión de usuarios, equipos y grupos

Bloque V: Gestión de Almacenamiento y de los recursos compartidos en red

Bloque VI: Administración,Monitorización y uso del sistema operativo en red

Bloque VII: Integración de sistemas operativos en red libres y propietarios

Los contenidos se organizan en Unidades de Trabajo (U.T.) distribuidas en los bloques que completan 1471 horas durante un curso. Cada U.T. desarrolla los contenidos de tipo conceptual, procedimental, y actitudinal necesarios para cubrir los objetivos generales de ciclo asociados en el análisis y los específicamente establecidos en para este módulo en la programación.

1

Aunque la ley establece 21 semanas, las semanas reales del curso 12/13 son 23 pero quitando los días de fiesta e imprevistos, se quedarán en 22 (154h.) que son las que se han recogido en la temporalización de los contenidos.

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Contenidos básicos

BLOQUE I: INTRODUCCIÓN A LOS SISTEMAS OPERATIVOS EN RED. VIRTUALIZACIÓN.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

 Descripción e identificación de los componentes básicos de cualquier SO en red.

 Interpretación de la información y documentación sobre las características y normas de operación de un SO en red.

 Búsqueda de programas de virtualización

 Instalación y configuración un programa de virtualización.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

 Conocer las características de un SO en red

 Identificar los elementos y estructura de un SO en red.

 Conocer las funciones de un SO en red

 Conocer los distintos tipos de SO en red.

 Conocer distintos programas de virtualización.

 Identificar los distintos elementos configurables en un programa de virtualización.

 Saber determinar que programa de virtualización es el más adecuado según determinadas características.

 Configurar adecuadamente las máquinas virtuales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Curiosidad e interés por conocer los sistemas operativos existentes en el mercado.

 Curiosidad e interés por conocer los distintos programas de virtualización existentes en el mercado y la ventajas e inconvenientes que ofrecen cada uno de ellos.

 Participar activamente en los debates que se produzcan en clase.

 Aportar ideas sobre los temas que se están estudiando en cada momento.

 Trabajar con autonomía, consultar bibliografía o Internet siempre que sea posible.

 Puntualidad en la entrega de las actividades propuestas en clase.

 Concienciación de tener buenos hábitos a la hora de presentación actividades propuestas en clase dentro de los parámetros marcados por el profesor.

UNIDADES DE TRABAJO UT 1.1: Virtualización.

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BLOQUE II: INSTALACIÓN DE S.O. EN RED. INSTALACION DE SOFTWARE.

 Instalación del Sistema Operativo en red. Métodos. Automatización. Clonaciones en red. Conexión con equipos clientes.

 Elaboración de la documentación sobre la instalación e incidencias.

 Personalización del entorno en el servidor.

 Procedimientos de actualización del Sistema Operativo en red.

 Instalación de sistemas operativos en red en máquinas virtuales.

 Creación y gestión de usuarios locales.

 Identificación de Servicios.

 Instalar un sistema operativo,

 Determinar las necesidades hardware

 Diferenciar los distintos modos de instalación

 Configurar adecuadamente un sistema operativo y su actualización.

 Crear paquetes de instalación

 Instalar/desinstalar servicios

 Crear, editar y borrar usuarios locales.

 Establecer y comprobar los permisos y derechos de los usuarios locales.

 Configurar servidor DHCP.

 Instalar Terminal Service.

 Curiosidad e interés por conocer los sistemas operativos existentes en el mercado.

 Curiosidad e interés por conocer las distintas versiones de los distintos sistemas operativos existentes en el mercado

UNIDADES DE TRABAJO

UT 2.1: Instalación y Configuración de Windows Server 2008. Actualizaciones automáticas. Paquetes de Instalación.

UT 2.2: Gestión de usuarios locales. Permisos y derechos. UT 2.3: Servicios de W2008. Servidor DHCP. Terminal Service. UT 9: Instalación de un S.O. de red basado en Linux.

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BLOQUE III GESTIÓN DE DOMINIOS

 Servicio de directorio y dominio.

 Elementos del servicio de directorio.

 Funciones del dominio.

 Instalación de un servicio de directorio.

 Configuración básica.

 Creación de dominios.

 Objetos que administra un dominio: usuarios globales, grupos, equipos entre otros.

 Creación de relaciones de confianza entre dominios.

 Creación de agrupaciones de elementos. Nomenclatura.

 Utilización de herramientas para la administración de dominios.

 Delegación de la administración. CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

 Instalar Active Directory

 Crear y eliminar Controladores de Dominio

 Unir equipos al dominio y comprobar su correcto funcionamiento

 Establecer relaciones de confianza entre dominios

 Utilizar herramientas de administración de dominio

 Delegar el control de dominios

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BLOQUE IV: GESTIÓN DE USUARIOS Y GRUPOS DE DOMINIO

 Cuenta de usuario y grupo.

 Perfiles de usuario. Tipos. Perfiles móviles.

 Gestión de grupos. Tipos y ámbitos. Propiedades.

 Usuarios y grupos predeterminados y especiales del sistema.

 Estrategias de utilización de grupos.

 Cuentas de usuario. Plantillas.

 Gestión de cuentas de equipo

 Directivas de grupo (GPO) CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

 Crear y eliminar Unidades Organizativas dentro de Active Directory

 Crear y eliminar grupos de usuarios

 Crear, eliminar y administrar usuarios.

 Establecer distintos tipos de perfiles de usuario.

UT 4.1: Gestión de Usuarios, Grupos y Equipos. Administración de cuentas. UT 4.2: Perfiles de usuario.

UT 4.3: Directivas de Seguridad (GPO). UT 10: Gestión de usuarios en redes Linux.

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BLOQUE V: GESTIÓN DE ALMACENAMIENTO Y DE LOS RECURSOS COMPARTIDOS EN RED

 Permisos y derechos.

 Compartir archivos y directorios a través de la red.

 Configuración de permisos de recurso compartido.

 Configuración de impresoras compartidas en red.

 Seguridad en el acceso a los recursos compartidos.

 Gestión de discos. Cuotas.

 Utilización en redes homogéneas. CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

 Compartir recursos dentro de un dominio

 Conceder permisos y derechos a los distintos recursos

 Eliminar recursos compartidos

 Establecer cuotas de disco

 Configurar impresoras compartidas

UT 5.1: El almacenamiento de los datos. Organización de los discos duros. Cuotas de disco. UT 5.2: Gestión de los Recursos compartidos. Permisos y derechos. Compartición de directorios. UT 5.3: Impresoras compartidas.

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BLOQUE VI: UTILIDADES PARA LA ADMINISTRACION DE UNA RED WINDOWS SERVER.

 Arranque del sistema operativo en red.

 Descripción de los fallos producidos en el arranque. Posibles soluciones.

 Utilización de herramientas para el control y seguimiento del rendimiento del sistema operativo en red.

 Gestión de los procesos relativos a los servicios del sistema operativo en red.

 Automatización de las tareas del sistema. CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

 Detectar y describir fallos del sistema

 Optimizar la memoria del sistema

 Monitorizar y optimizar el rendimiento de la red

 Administración remota del sistema

 Automatizar Tareas programadas

 Realizar copias de seguridad y restaurarlas

UT 6: Administración remota. Copias de seguridad Monitorización del sistema. Automatización de tareas.

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BLOQUE VII: INTEGRACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS EN RED LIBRES Y PROPIETARIOS

 Descripción de escenarios heterogéneos.

 Instalación, configuración y uso de servicios de red para compartir recursos entre equipos con diferentes sistemas operativos.

 Configuración de recursos compartidos en red.

 Seguridad de los recursos compartidos en red.

 Utilización de redes heterogéneas. CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

 Instalar y configurar el software necesario para crear redes mixtas

 Configurar la autenticación de clientes

 Unir clientes Linux a un domino Windows Server

 Configurar el entorno de red de redes mixtas Linux/Windows

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3.3 Contenidos transversales.

Si tenemos en cuenta que el Centro Educativo debe preparar para vivir como adultos responsables a los jóvenes, entendemos que no solo se aborden temas formativos-científicos, y que junto a éstos, se traten también temas transversales que den respuesta a otras necesidades básicas, referidas principalmente a valores, ideologías, actitudes, etc.

Para proponer los objetivos relacionados con los elementos comunes del currículo de los módulos profesionales haremos referencia a:

TT1. EDUCACIÓN EN VALORES

 Educación moral y cívica.

 La educación de igualdad de derechos en ambos sexos.

 Educación ambiental.

 Educación del consumidor.

 Educación intercultural.

 Conocer las distintas leyes que protegen los derechos de autor del software y protección de datos.

 Conocer el los distintas modalidades de software legal.

 Saber tratar a los compañeros y compañeras sin discriminar por raza o sexo.

 Conocer las necesidades de nuestro trabajo para poder configurar un equipo de forma adecuada, valorando los distintos precios del mercado.

 Conocer cómo y dónde podemos reciclar o depositar los componentes y equipos que en desuso.

 Concienciar al alumno/a de la utilización de software legal ante el uso de software pirata, conociendo los beneficios que aporta.

 Valorar la importancia del trato correcto y respetuoso que se debe de dar a los compañeros sin importar la raza ni el sexo.

 Tener concienciación del uso de los medios de reciclaje de los componentes que no utilizamos para contribuir a proteger la naturaleza.

 Tener claro las necesidades de equipos en cada momento y no gastar en dispositivos que no utilizaremos o no tenemos necesidad de comprar.

TT2. USO DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN.

 Conocer Internet.

 Búsqueda de información por Internet.

 Bibliotecas virtuales.

 Aplicaciones de Internet.

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PROCEDIMENTALES estemos estudiando en cada momento.

 Utilizar de forma eficiente los buscadores de información así como formar parte de foros y listas de noticias.

 Hacer uso de bibliotecas virtuales para encontrar bibliografía básica para cada unidad.

 Utilizar de forma adecuada las aplicaciones que nos ofrece Internet como WEB, foros y correo electrónico.

 Concienciar al alumno/a de la utilización de Internet como apoyo para completar información o ampliar los contenidos de cada unidad que se esté impartiendo., utilizando las herramientas tales como buscadores, foros o grupos de correo.

TT3. PREVENCIÓN DE RIESGOS LABORALES.

 Riesgos laborales relacionados con la actividad profesional.

 Riesgos laborales relacionados con el aula.

 Prevención de los riesgos laborales. CONTENIDOS

PROCEDIMENTALES

 Conocer de forma detallada los riesgos laborales que podemos encontrar en la realización de nuestra actividad profesional.

 Conocer de forma detallada los riesgos laborales que podemos encontrar el centro de estudio.

 Adoptar las medidas necesarias de prevención ante los distintos riesgos laborales.

 Concienciación por parte del alumno/a de la necesidad de adoptar prevenciones ante los riesgos laborales tanto en el centro de estudio como en la posible actividad profesional.

El tratamientode los temas transversales va vinculado a las situaciones que se presenten en clase con las actividades propuestas, y con el propio funcionamiento de la clase como grupo de personas heterogéneo. No están encuadradas por tanto en un bloque concreto, sino distribuidas en todos los apartados y el profesor o la profesora deberán estar atentos a todas estas situaciones, para enclavar en el momento concreto cada uno de los temas.

No todos los temas se pueden tratar con la misma profundidad en esta área. Los temas relacionados con la igualdad entre sexos, la educación ambiental, la educación del consumidor y usuario, la educación cívica y moral y la educación para la paz y a convivencia serán los más trabajados. También se trabajarán la expresión oral y escrita y la comprensión lectora.

El desarrollo de actitudes abiertas hacia las opiniones de los demás, el gusto por la precisión y el rigor, el respeto por el trabajo del otro, la importancia en la presentación y el orden en la realización de las actividades, la puntualidad, el orden en clase, la solidaridad con otros compañeros ayudarán a conseguir los hábitos necesarios para vivir en una sociedad pluralista y democrática.

3.4 Temporalización de los contenidos.

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transcurso del curso. Tenemos en cuenta que el curso empieza el 15 de Septiembre y acaba el 30 de marzo según el calendario escolar para los ciclos formativos de Formación Profesional Específica en los centros docentes.

Distribución por Unidades de Trabajo

BL. ENTORNO WINDOWS HORAS

I

BLOQUE 1. INTRODUCCIÓN A LOS S.O. EN RED. VIRTUALIZACIÓN.

UT 1.1: Virtualización. ₆

UT 1.2: Los sistemas operativos en red. ₆

II

BLOQUE 2: INSTALACIÓN DE S.O. EN RED. INSTALACIÓN DE SOFTWARE

UT 2.1: Instalación de un SO en red. W2008 Server. Actualizaciones automáticas. Paquetes de instalación ₇

UT 2.2: Gestión de usuarios locales. Permisos y derechos. ₁₀

UT 2.3: Servicios de W2008. Servidor DHCP. Terminal Server. ₇

III BLOQUE 3: GESTIÓN DE DOMINIOS CON WINDOWS SERVER. ACTIVE DIRECTORY

UT. 3: Conceptos de dominio. Active Directory. Unidades Organizativas. ₇

IV

BLOQUE 4: GESTIÓN DE USUARIOS Y GRUPOS DE DOMINIO.

UT 4.1: Gestión de Usuarios, Grupos y Equipos. Administración de cuentas. ₁₁

UT 4.2: Perfiles de usuario ₁₀

UT 4.3: Directivas de Seguridad. ₉

V

BLOQUE 5: GESTIÓN DE ALMACENAMIENTO Y DE LOS RECURSOS COMPARTIDOS EN RED

UT 5.1: El almacenamiento de los datos. Organización de los discos duros. Cuotas de disco. ₇

UT 5.3: Impresoras compartidas ₄

1ª EVALUACIÓN (12 semanas) ₈₄ V UT 5.2: Gestión de los Recursos compartidos. Permisos y derechos de usuario. Carpetas compartidas. 10

VI BLOQUE 6: UTILIDADES PARA LA ADMINISTRACIÓN DE UNA RED WINDOWS SERVER VI

BL.

UT6: Administración remota. Copias de seguridad. Monitorización del sistema. Automatización de tareas. ₁₁

ENTORNO LINUX

II-III UT. 9 Instalación de un sistema operativo en red Linux Server 7

IV UT 10: Gestión de Usuarios en red Linux Server ₁₄

V UT. 11: Gestión de recursos compartidos en redes Linux Server. ₇

VI UT. 12: Mantenimiento y Monitorización de Linux Server. ₇

VII BLOQUE VII: INTEGRACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS EN RED LIBRES Y PROPIETARIOS

UT 13: Redes mixtas. Escenarios heterogéneos: SAMBA. ₁₄

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4. ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

La metodología adecuada para lograr los objetivos propuestos será activa, participativa y flexible, intentando conseguir la motivación suficiente para despertar el interés del alumnado por aprender.

Se fomentará en los alumnos la capacidad creativa, investigadora, de comunicación verbal y escrita, de espíritu crítico y capacidad de trabajo en equipo, debido al enorme crecimiento de información útil y la rapidez con la que pasa de moda, sobre todo en lo relacionado con el mundo de la informática.

Las exposiciones teóricas se ilustrarán con ejemplos significativos y se irán alternando con la realización de actividades por parte de los alumnos.

Se procurará que tanto los contenidos, como las actividades, no sean excesivamente abstractos, adecuándose los datos de la materia a la capacidad de los alumnos mediante la utilización de actividades y ejemplos significativos. Así mismo, siempre que la naturaleza de la unidad lo permita, se utilizará una metodología investigadora.

Las unidades didácticas intentarán exponerse en un lenguaje sencillo, a la vez que técnico, para que el alumno, futuro profesional, vaya familiarizándose con la terminología y el argot que se utiliza en el campo de la explotación de sistemas informáticos.

Durante el desarrollo de las clases se alentará la formulación de preguntas y se responderá adecuadamente a las cuestiones planteadas. En ocasiones, se fomentará el debate, intentando que las cuestiones no sólo las responda el profesor, sino que los demás alumnos participen en la respuesta, den sus opiniones, se establezca una discusión, especialmente cuando se traten casos que no tienen soluciones únicas.

En este proceso, el profesor es un mediador que orienta y proporciona oportunidades para poner en práctica los nuevos conocimientos, de manera que el alumno compruebe el interés y la utilidad de lo aprendido, consolidando su aprendizaje. Del mismo modo, debe alentarse la reflexión personal y la elaboración de conclusiones propias respecto a lo aprendido.

Al inicio del curso se explicarán los objetivos que se pretenden conseguir a lo largo del mismo y los criterios de evaluación que se seguirán, de esta forma el alumno tendrá claro cuáles son los objetivos a alcanzar al final del curso y la forma en que se va a trabajar para la consecución de los mismos.

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5. EVALUACIÓN

5.1 Aspectos generales sobre la evaluación.

La evaluación en la formación profesional está regulada con bastante detalle y concreción las características de la evaluación de los aprendizajes del alumnado en la Formación Profesional Específica, y establece que “la evaluación de los aprendizajes se realizará tomando como referencia las capacidades y criterios de evaluación establecidos para cada módulo profesional”. En cuanto a los criterios de evaluación dice: “los criterios de evaluación establecen los resultados mínimos que deben ser alcanzados en el proceso enseñanza-aprendizaje”.

El seguimiento del proceso de enseñanza-aprendizaje se lleva a cabo a través de la evaluación. Será un instrumento de formación e información que permite conocer en el momento en que se produzcan, las dificultades que pueda tener un alumno/a, con objeto de localizar cualquier aspecto del aprendizaje que ocasione la desviación detectada, sea el propio alumno, la metodología, la temporalización o cualquier otro.

Se evaluará tanto el proceso de enseñanza-aprendizaje, con el objetivo de conocer de forma puntual y continua el grado de eficacia, que en relación con los objetivos programados posee el quehacer diario del profesor y de los propios alumnos/as, como el resultado final del proceso con objeto de valorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje.

Se hará una evaluación que permita detectar el nivel de aprovechamiento del alumno en cada habilidad del aprendizaje o capacidad terminal, así como el grado de crecimiento y adaptación personal y social del alumno. La evaluación será, por tanto, continua, formativa, acumulativa y sumativa. Y se llevarán a cabo las siguientes actuaciones:

1. Se prestará atención a los conceptos asimilados, tanto en teoría como en prácticas, mediante ejercicios, controles periódicos y exámenes de evaluación.

2. Se tendrá muy en cuenta el grado de participación de los alumnos/as en clase y en cualquier actividad realizada por el Departamento.

3. La forma de trabajo en grupo, el respeto a sus compañeros y el material del aula serán muy considerados.

4. Se evaluarán todas las actividades realizadas en clase, así como el trabajo personal de cada alumno/a en casa.

5. Se realizará una recuperación de las unidades que cada alumno tenga suspensas. Esta se podrá realizar al finalizar cada evaluación, o de forma general, al finalizar el curso.

6. Se arbitrarán medidas para atender a aquellos alumnos/as con dificultades de aprendizaje, intentando buscar las causas que les impiden superar la evaluación, poniendo a su disposición el material y conocimientos necesarios para ello, utilizando medidas de motivación, adaptación a sus ritmos de aprendizaje, sin perjudicar el del resto de sus compañeros/as, entrevistas con los padres que así lo estimen oportuno, tutores, etc.

7. Siempre se tendrá presente la normativa vigente respecto a la evaluación.

5.2 Criterios de Evaluación.

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos y alumnas se realizará tomando como referencia las capacidades y criterios de evaluación donde se establecen las enseñanzas correspondientes al Título de Formación Profesional de Técnico en Sistemas Microinformáticos y Redes, por el que se establece el título de técnico Sistemas Microinformáticos y Redes en y las correspondientes enseñanzas comunes.

Los criterios de evaluación establecerán el nivel aceptable de consecución de las capacidades terminales correspondientes, recogidas en los apartados (A – F), y en consecuencia, los resultados

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mínimos que deben ser alcanzados en el proceso enseñanza-aprendizaje. Los criterios de evaluación que deberemos utilizar para evaluar las capacidades terminales asociadas a la unidad de competencia del módulo profesional Sistemas Operativos en Red son:

CT 1: INSTALAR SISTEMAS OPERATIVOS EN RED DESCRIBIENDO SUS CARACTERÍSTICAS E INTERPRETANDO LA DOCUMENTACIÓN TÉCNICA.

CE1. Se han identificado las características, funciones y arquitectura de un SO en red. CE2. Se ha realizado el estudio de compatibilidad del sistema informático

CE3. Se han comparado diferentes SO, sus versiones y licencias de uso en función a unos requisitos de sistema concreto.

CE4. Se han realizado instalaciones de diferentes SO. CE5. Se han diferenciado los modos de instalación.

CE6. A partir de un supuesto o una situación real propuesta en el aula, el alumno es capaz de: ▪ Planificar y realizar el particionado del disco del servidor

▪ Seleccionar y aplicar los sistemas de archivos ▪ Seleccionar los componentes a instalar

CE7. Se han aplicado los procedimientos para la automatización de instalaciones CE8. Se han aplicado las preferencias en la configuración del entorno personal CE9. Se ha actualizado el sistema operativo en red

CE10. Se han comprobado la conectividad del servidor con los equipos cliente.

CT 2: REALIZAR TAREAS DE GESTIÓN SOBRE DOMINIOS IDENTIFICANDO NECESIDADES Y APLICANDO HERRAMIENTAS DE ADMINISTRACIÓN DE DOMINIOS

CE11. Identificar la función del servicio de directorio, sus elementos y nomenclatura. CE12. Reconocer el concepto de dominio y sus funciones.

CE13. Establecer las relaciones de confianza entre dominios.

CE14. A partir de un supuesto o una situación real propuesta en el aula

▪ Realizar la instalación del servicio de directorio.

▪ Realizar la configuración básica del servicio de directorio.

▪ Utilizar las agrupaciones de elementos para la creación de modelos administrativos.

▪ Analizar la estructura del servicio de directorio.

▪ Utilizar las herramientas de administración de dominios.

CT 3: GESTIONAR USUARIOS Y GRUPOS DE SISTEMAS OPERATIVOS EN RED, INTERPRETANDO ESPECIFICACIONES Y APLICANDO HERRAMIENTAS DEL SISTEMA.

CE15. A partir de un supuesto o una situación real propuesta en el aula ▪ Configurar y gestionar cuentas de usuario.

▪ Configurar y gestionar perfiles de usuario. ▪ Configurar y gestionar cuentas de equipo.

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CE17. A partir de un supuesto o una situación real propuesta en el aula ▪ Configurar y gestionar grupos.

▪ Gestionar la pertenencia de usuarios a grupos.

▪ Identificar las características de usuarios y grupos predeterminados y especiales. ▪ Planificar los perfiles móviles de usuarios.

▪ Definir y aplicar directivas de grupo.

CE18. Utilizar herramientas para la administración de usuarios y grupos, incluidas en el sistema operativo en red.

CT 4: GESTIONAR LOS RECURSOS COMPARTIDOS DEL SISTEMA, INTERPRETANDO ESPECIFICACIONES Y DETERMINANDO NIVELES DE SEGURIDAD.

CE19. Reconocer la diferencia entre permiso y derecho

CE20. Identificar los recursos del sistema que se van a compartir y en qué condiciones. CE21. A partir de un supuesto o una situación real propuesta en el aula

▪ Asignar los permisos a los recursos del sistema que se van a compartir. ▪ Compartir impresoras en red.

▪ Utilizar el entorno gráfico para compartir recursos.

▪ Establecer niveles de seguridad para controlar el acceso del cliente a los recursos compartidos en red.

▪ Trabajar en grupo para comprobar el acceso a los recursos compartidos del sistema.

CT 5: REALIZAR TAREAS DE MONITORIZACIÓN Y USO DEL SISTEMA OPERATIVO EN RED, DESCRIBIENDO LAS HERRAMIENTAS UTILIZADAS E IDENTIFICANDO LAS PRINCIPALES INCIDENCIAS

CE22. Describir las características de los programas de monitorización.

CE23. Identificar problemas de rendimiento en los dispositivos de almacenamiento.

CE24. Observar la actividad del sistema operativo en red a partir de las trazas generadas por el propio sistema.

CE25. Realizar tareas de mantenimiento del software instalado en el sistema.

▪ Ejecutar operaciones para la automatización de tareas del sistema.

▪ Interpretar la información de configuración del sistema operativo en red.

CT 6: REALIZAR TAREAS DE INTEGRACIÓN DE SISTEMAS OPERATIVOS LIBRES Y PROPIETARIOS, DESCRIBIENDO LAS VENTAJAS DE COMPARTIR RECURSOS E INSTALANDO SOFTWARE ESPECÍFICO.

CE26. Identificar la necesidad de compartir recursos en red entre diferentes sistemas operativos. CE27. Comprobar la conectividad de la red en un escenario heterogéneo.

CE28. Describir la funcionalidad de los servicios que permiten compartir recursos en red. CE29. A partir de un supuesto o una situación real propuesta en el aula

▪ Instalar y configurar servicios para compartir recursos en red.

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▪ Acceder a impresoras desde equipos con diferentes sistemas operativos. ▪ Trabajar en grupo.

▪ Establecer niveles de seguridad para controlar el acceso del usuario a los recursos compartidos en red.

▪ Comprobar el funcionamiento de los servicios instalados.

5.3 Criterios de calificación

Dado el carácter práctico de la formación profesional, se establece una calificación mixta entre los contenidos evaluados en prácticas y en los exámenes, si bien, su valor porcentual sobre la nota final no será el mismo.

Un alumno/a se considera que ha sido evaluado positivamente en el módulo, cuando exprese con claridad los conceptos, utilice coherentemente los contenidos adquiridos y realice adecuadamente la instalación y mantenimiento de un sistema operativo en red tanto en el entorno Windows como en Linux.

Procedimientos de Calificación

En cada evaluación se calificaran los siguientes aspectos:

- Actividades prácticas realizadas individualmente o en grupo y cuya valoración será un 25% de la nota.

- Exámenes escritos con contenido teórico y/o práctico que serán un 75% de la nota. Un alumno se considera que ha superado cada evaluación si:

o ha obtenido al menos un 4.5 en cada uno de los exámenes que se hayan realizado a lo largo de la evaluación y en cada una de las practicas realizadas

o y se haya obtenido un 5 de media en cada uno de los apartados mencionados (prácticas y exámenes)

No se considera la evaluación superada si no se cumplen los criterios anteriores.

- La actitud en clase podrá influir positivamente sobre la nota final. Dicha actitud se valorara por medio de la observación directa sobre el alumno respecto a participación, comportamiento, el grado de implicación en los temas expuestos en clase, la asistencia y puntualidad.

Desarrollo del procedimiento de calificación

1. Se propondrán trabajos prácticos para su realización en el aula. Éstos serán de carácter individual o en grupos dependiendo de las características de los contenidos o actitudes que se desee evaluar. La realización y entrega de estos ejercicios es obligatoria para tener acceso a la prueba objetiva escrita. Se dará un plazo máximo de entrega de los ejercicios cuyo no cumplimiento supondrá una valoración de 0 en dicha práctica.

2. Al final de cada trimestre se realizará al menos una prueba objetiva escrita, con un cuestionario teórico-práctico y/o ejercicios prácticos, que contendrán los mínimos exigibles para la superación del módulo, dentro de los contenidos tratados en la evaluación. Se podrán realizar también

controles al terminar ciertas unidades de trabajo con ejercicios teórico-prácticos realizados en clase y en casa. Estas pruebas se calificarán individualmente de 1 a 10 siendo positivas sólo las calificaciones igual o superiores a 5.

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3. No presentarse a las pruebas objetivas escritas o a los controles periódicos, salvo por motivos de fuerza mayor y con justificación médica o laboral expedida por autoridades médicas o por la empresa competente, supondrá una valoración de cero que le contará para la media. Excepcionalmente para los casos de ausencias justificadas por causa mayor en la prueba objetiva final se podrá realizar otra prueba objetiva en la máxima brevedad posible.

Recuperación

Si un alumno no supera uno o más evaluaciones, deberá recuperar las evaluaciones no superadas en el examen final del módulo. Dicho examen incluirá partes específicas para recuperar cada evaluación por separado. Para poder realizar dicho examen, es necesario haber presentado PREVIAMENTE todos los trabajos prácticos que se hayan realizado en dicha evaluación y tener una calificación de 5 en ellos.

El alumno deberá recuperar únicamente aquellas evaluaciones no superadas.

En caso de no obtener un 5 en algunas de las partes especificas (evaluaciones) del examen final, el modulo se evaluara como no superado.

Independientemente de la nota obtenida en las evaluaciones recuperadas en el examen final, se utilizara un 5 para computar la media aritmética de las evaluaciones, que será la nota final del módulo.

 La nota final del módulo se obtendrá de la media aritmética de las notas de los dos trimestres siempre que:

a. Se haya obtenido una calificación de igual o superior a 5 en los dos trimestres o, b. Una nota igual o superior a 4.5 en uno de ellos y la media sea igual o superior a 5. Se considerará que el alumno/a tiene una nota positiva si obtiene un 5 o superior.

El alumno deberá superar cada una de las evaluaciones del curso. La nota final del módulo corresponde a la media aritmética de la nota obtenida en las evaluaciones, en el caso de

que todas ellas estén aprobadas.

Si un alumno no supera una o más evaluaciones, la nota final será de suspenso.

 El alumno que no supere el módulo, contará con un periodo de recuperación comprendido entre marzo y junio. Durante dicho periodo de recuperación se establecerá un horario mínimo obligatorio de asistencia a clase. El no cumplimiento de dicha asistencia implicará el no poder acceder a una prueba final de la asignatura.

 Además, se entregará al alumno/a una relación de actividades de recuperación cuya ejecución y presentación será obligatoria para poder acceder a la prueba final.

 Al final del periodo de recuperación se realizará una prueba escrita con contenidos teórico-prácticos para evaluar los conocimientos adquiridos de los contenidos de todas las evaluaciones

independientemente de las evaluaciones superadas con anterioridad.

Perdida de la evaluación continua

Se requiere la asistencia regular a las clases y actividades programadas ya que consideramos el módulo de carácter presencial, continuo e integrador.

Los alumnos que tengan un total de faltas de asistencia NO JUSTIFICADA del 20% o más de horas del módulo, perderán el derecho a la evaluación continua, teniendo que presentarse a un sistema de evaluación final (que se realizará al finalizar el curso).

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El alumno/a podrá seguir asistiendo a clase y tutorías, realizar las actividades programadas, etc. Será el profesor/a quien determinará la aplicación de esta norma, comunicándoselo al alumno/a.

El alumno que pierda el derecho a la evaluación continua deberá presentarse al examen final del módulo. No obstante, el alumno deberá entregar los trabajos prácticos que el profesor considere ANTES de la realización del examen. En caso de no entregar dichos trabajos, el alumno no podrá realizar el examen final.

5.4 Instrumentos

Muchos de los instrumentos planteados podrán ser diversificados, para poder adaptarlos a la diversidad del alumnado.

 Cuaderno de prácticas donde se irán recogiendo todo el desarrollo de las prácticas realizadas reflejando las incidencias que se hayan ido produciendo durante las mismas y la forma de resolverlas.

 Pruebas orales y/o escritas.

 Trabajos de investigación individuales o en grupos.

 Exposición de trabajos realizados individuales o en grupo

 Disco de trabajo (espacio de almacenamiento individual en un servidor) donde guardar documentos y ficheros de prácticas.

5.5 Evaluación del proceso de enseñanza.

La evaluación del proceso de enseñanza nos va a permitir evaluar la actividad docente, y de esta manera poder mejorar aquellos aspectos o puntos que sean deficientes o no alcancen las expectativas deseadas, tanto en la consecución de objetivos como en la evaluación de la programación didáctica y de las unidades de trabajo.

La evaluación de este proceso deberá ser continua y, por tanto, se tomarán datos a lo largo de todo el proceso para poder hacer los cambios oportunos en el momento adecuado. Se realizará:

 Una evaluación inicial para situar tanto el punto de partida de los conocimientos del grupo sobre la materia como de las condiciones que se reúnen en el aula en cuestión de recursos materiales y espaciales para impartir el módulo.

 Una evaluación personal del profesor al término de cada unidad de trabajo, para tomar decisiones sobre cambios futuros en la unidad o en siguientes unidades.

 Al final de cada evaluación y del curso, con los datos obtenidos durante el desarrollo de la programación nos permitirá evaluar y modificar en caso necesario dicha programación.

El diseño y el seguimiento de la programación se realizarán con los demás profesores del ciclo en las pertinentes reuniones de departamento.

Por último, se pasará periódicamente un test a los alumnos/as en el cual realizarán una evaluación anónima donde expresarán sus opiniones respecto al profesor en cuanto a dominio de la materia y al trato humano recibido, así como de la adecuación de los contenidos de la materia.

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6. MATERIAL DIDÁCTICO.

Los recursos necesarios para impartir este módulo son los siguientes:

 Pizarra

 Proyector

 Ordenador con W7, Ubuntu Server, Suite Ofimática, Acrobat Reader, Winrar, Virtual Box.

 Impresora

 Conexión de red y conexión a Internet

 Correo electrónico

 Plataforma Moodle

7. BIBLIOGRAFÍA DE AULA Y DEPARTAMENTO.

Libro de Clase recomendado:

Sistemas Operativos en Red. Ed. Ra-Ma. Autores: José Luis Raya y Manuel Santos. La siguiente bibliografía estará a disposición del alumnado en el aula y/o departamento, para que en cualquier momento pueda ser consultado para completar los conceptos y para ayudar a la resolución de las actividades planteadas en clase.

 Sistemas Operativos en Red. Ciclo Formativo de Grado Medio. McGraw Hill.

 Sistemas Operativos en Red. Sistemas Microinformáticos y Redes. Ed. Paraninfo.

 Administración de Sistemas Operativos Windows y Linux, un enfoque práctico. Ed. Ra-Ma

 Windows Server 2003. Colección Certificaciones. Ediciones ENI.

 Aprenda Windows Server 2003. Ed. Ra-Ma

 Aprenda Windows Server 2008. Ed. Ra-Ma

 Redes con Windows XP. Guía Completa. Ed. McGraw Hill.

 Linux Practique para administrar el sistema. Ediciones ENI.

 Active Directory. Windows Server 2003. Ed. McGraw Hill.

 Páginas Web: o www.microsoft.com o www.guadalinex.org o www.linux-es.org o www.ubuntu.com o www.ubuntu-es.org o http://jamillar.com/v_index.htm o http://www.conozcasuhardware.com

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8. ATENCIÓN AL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES

8.1 Aspectos generales sobre alumnos con necesidades educativas especiales

Se ha tenido en cuenta para el desarrollo de este punto lo establecido Decreto 167/2003 que establece la ordenación de la educación para la atención a los alumnos con necesidades educativas especiales para la Comunidad Autónoma andaluza.

Hay que tener en cuenta que las necesidades educativas especiales no son de la misma naturaleza, tienen el mismo origen o requieren actuaciones similares. También hay que distinguir entre las que se manifiestan de forma temporal o transitoria de aquellas que tienen un carácter permanente.

En la formación profesional, para atender a la diversidad podemos realizar adaptaciones curriculares, incluso con carácter significativo, siempre y cuando el alumno/a alcance las capacidades de forma que pueda incorporarse al mundo laboral. Estas adaptaciones se podrán realizar de acuerdo a las indicaciones provenientes del departamento de orientación, con la correspondiente evaluación psicopedagógica del alumno/a y con las capacidades que tiene que adquirir el alumno/a en función de los objetivos establecidos en el ciclo formativo y en el módulo.

8.2 Atención a la sobredotación.

A los alumnos/as sobredotados y adelantados respecto al rendimiento sobre sus compañeros/as hay que prestarles la debida atención para evitar que pierdan motivación. Se tomarán las siguientes medidas:

 Actividades de profundización de mayor complejidad sobre ciertos contenidos.

 Investigaciones y pequeños proyectos sobre temas que se estén tratando en ese momento utilizando bibliografía o Internet.

8.3 Atención a las necesidades educativas especiales.

Respecto a las actuaciones a realizar sobre posibles alumnos/as que podamos encontrar con necesidades educativas especiales, debemos en primer lugar informarnos debidamente sobre la deficiencia que presentan y junto al departamento de orientación realizar las oportunas adaptaciones curriculares que fuesen necesarias

A los alumnos que presenten dificultades de aprendizaje se les tratará de orientar hacia la realización de las actividades más básicas que cumplan los objetivos marcados para el módulo. Se les proporcionará información de apoyo adecuada a su nivel y si poseen ordenador en su casa se les orientará para que instalen y puedan utilizar el mismo material didáctico que el del centro.

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9. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Siempre que sea posible será recomendable proponer visitas a algún centro de cálculo donde los alumnos puedan observar cómo funciona una red, los servidores de red y clientes y las configuraciones software y hardware necesarias.

Son sitios aconsejables los Ayuntamientos (por ejemplo CEMI), Las universidades (por ejemplo Centro de cálculo de la UMA), las empresas de administración de sistemas que estén situadas cerca del centro o bien empresas de gran tamaño que admitan visitas en grupo a sus instalaciones (por ejemplo CPD de Unicaja). Estas visitas se pueden coordinar también con las previstas en otros módulos.

También sería interesante poder asistir con los alumnos a alguna feria informática (SIMO) en la que puedan observar de cerca los últimos productos que aparecen en el mercado. Esta visita puede ser adecuada en todos los módulos.

De ser posible, se visitará el Centro de Supercomputación, en Barcelona, y se aprovechará el viaje para hacer una visita cultural a la ciudad, sus museos y monumentos.

La UMA también dispone de dos supercomputadores que pueden ser visitados y que dependen del Centro de Barcelona.

De todos modos, estas actividades se intentarán ofertar para todos los alumnos de los Ciclos Formativos de la familia de la informática. Además, fomentará relaciones entre alumnos de distintos ciclos y niveles. Por ello, se incluirán más específicamente en la programación del Departamento de Informática.

Además, el departamento de Informática lleva varios años organizando las “Jornadas de Puertas Abiertas” con una acogida muy buena por parte de todos los alumnos que nos visitan y que aportan a nuestros alumnos una forma de mostrar y demostrar sus conocimientos a otras personas.

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10. AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO Y DE LA PROGRAMACIÓN

La autoevaluación del profesorado se percibe como una forma de mejora y calidad de la enseñanza.

Esta autoevaluación del trabajo docente suele ser un proceso interno, de reflexión intrínseca y de necesidad esencial en el trabajo del profesorado. Conviene, sin embargo, realizarse una reflexión de forma periódica de los siguientes aspectos:

o Medidas metodológicas (clase magistral, trabajos en grupo, libros de texto, etc.)

o Organización del aula

o Agrupamiento del alumnado

o Temporalización de contenidos

o Material usado

o Sistema de evaluación

o Actividades de recuperación

o Revisión de posible solapamiento de contenidos entre módulos.

o Acción tutorial

o Problemas encontrados y corrección de los mismos

o Comunicación con el resto de miembros del equipo educativo y con el resto del departamento de Informática.

o Estadística de notas por tramos de calificación

o Porcentaje de abandonos o renuncias.