Plan de trabajo de la Biblioteca Escolar D. Mariano Pérez CURSO

Plan de trabajo de la Biblioteca

Escolar

D. Mariano Pérez

CURSO 2016-17

1. AUTOMATIZACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LA

COLECCIÓN

1.1Nuestra biblioteca

La biblioteca de nuestro centro “Don Mariano Pérez”, con su nombre rinde un homenaje al docente que inició su proceso de rehabilitación y que nos ha acompañado hasta el curso 2009-10, fecha en la que se jubiló.

Se encuentra situada en la entrada del módulo III de nuestro centro ocupando un aula antigua. Está muy bien iluminada y con fácil acceso. En la actualidad se utiliza como Sala de Profesores y espacio para impartir la asignatura de Valores Sociales y Cívicos. En la biblioteca hay una estantería con libros de consulta, separada de las estanterías para el primer ciclo, segundo ciclo, tercer ciclo, zona de profesores y profesoras, y zona bilingüe. Otra estantería para convivencia e igualdad, paz y derechos humanos, etc. Nos gustaría crear una zona de juegos de mesa.

En el lomo de cada libro, un gomet de color se identifica con el ciclo: amarillo, para el primer ciclo; verde, para el segundo y azul, para el tercero.

Además del gomet identificativo, se organizan alfabéticamente en los estantes, teniendo en cuenta el primer apellido del autor.

Dispone de dos ordenadores con conexión a internet, uno de ellos para uso del profesorado y gestión de Abies, y otro para consultas; impresora a color, scanner y lector de código de barras para catalogación y préstamos.

Contamos con 5.300 libros incluidos en el catálogo a través del sistema decimal universal CDU, y gestionado con Abies y la versión 2.0.8.3.

A principios de curso, si es necesario, se lleva a cabo un expurgo para eliminar el material inservible y desfasado, y dejar paso a nuevas colecciones y títulos de actualidad.

Tanto la catalogación como los préstamos se realizan a través de Abies haciendo uso del lector de códigos de barra.

Normas que deben regir en la Biblioteca

Los alimentos y bebidas los consumiremos fuera de la Biblioteca. ¡Ojo! Si hablas alto, molestarás a los demás.

Visitaremos la Biblioteca en compañía de un profesor o profesora. La duración de un préstamo será de quince días. Si es necesario, podrás renovarlo una semana más.

Cada grupo dispone de un tiempo semanal para asistir a la biblioteca, tanto para préstamos como para lectura.

Cuidaremos los libros para que estén en buen estado. Tras consultar un libro, lo dejaremos en el mismo lugar.

Si un libro se entrega deteriorado por un mal uso, deberá ser sustituido por otro igual.

Usaremos las papeleras cuando sea necesario.

¡Es mejor que andes con tranquilidad por la Biblioteca! Dejaremos las sillas y las mesas ordenadas.

Algunos libros solo se pueden consultar en Biblioteca.

Recursos humanos

Este curso, la persona que ejerce la función de responsable de Biblioteca según la normativa actual del Plan de uso de la Biblioteca escolar es Carmen Royo Vallejo, maestra de primaria.

El Equipo de Apoyo está formado por:

Concepción Vasco Vargas, Juana Robas Rodríguez y Clotilde Álvarez Alonso

Para que el Plan LyB se desarrolle eficazmente debe haber una estrecha coordinación entre la responsable, el equipo de apoyo, el equipo directivo y toda la comunidad educativa.

Funciones :

Las funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar son:

 Elaborar, en colaboración con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el plan de trabajo de la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.

 Realizar el tratamiento técnico de la colección.

 Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de selección, actualización y adquisición de la colección, de su circulación y de su explotación en función de las necesidades del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de otros sectores de la comunidad educativa.

 Difundir la colección, los recursos y contenidos seleccionados, creando y utilizando

 Los productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la comunidad educativa.

 Coordinar y establecer las líneas maestras y criterios de préstamo y organización de la utilización de los espacios y los tiempos.

 Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura, así como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboración con los departamentos o ciclos.

 Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con la formación del alumnado en habilidades de uso de la información y desarrollo de competencias informacionales.

 Informar al claustro y al equipo técnico de coordinación pedagógica de las actuaciones de la biblioteca y canalizar sus demandas.

 Promover y coordinar la colaboración con las familias, bibliotecas públicas, instituciones y entidades.

 Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar las autoevaluaciones periódicas que se acometan.

 Coordinar al equipo de apoyo para desarrollar el trabajo de la biblioteca escolar.

 El profesorado del equipo de apoyo a la biblioteca escolar tendrá las siguientes funciones:

 Elaborar, en colaboración con la persona responsable de la biblioteca y el equipo directivo, el plan de trabajo de la biblioteca, atendiendo al proyecto educativo del centro.

 Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y dinamizadoras.

 Realizar labores de selección y gestión de los recursos en diversos formatos y soportes para darlos a conocer a todo el centro.

2. SERVICIOS BIBLIOTECARIOS  Realizar los préstamos de forma periódica.

 Adquirir ejemplares atractivos para el alumnado y colecciones para los diferentes niveles.

 Coordinar actividades con los responsables de la biblioteca municipal, la AMPA, etc

 Utilizarla como herramienta de aprendizaje, tanto para el alumnado como para el profesorado, haciendo un uso fructífero de ella, por tanto, fomentar su uso y disfrute. Y sentirla como uno de los lugares del Centro donde nos encontramos a gusto porque desarrollamos en ella actividades que queremos y porque encontramos en ella las lecturas que nos interesan.

 Adjudicar un tiempo semanal de asistencia a la biblioteca a cada curso.

 Coordinar actividades con los responsables de la biblioteca municipal, la AMPA, etc

 Realizar actividades de interés para la comunidad educativa, tales como aquellas que nos ayuden a alcanzar competencias en: comunicación lingüística, social y ciudadana, cultural y artística, para aprender a aprender y autonomía e iniciativa personal.

 Elaborar los carnets de usuarios de la biblioteca.

 Fomentar el desarrollo en VALORES como: respeto, tolerancia, saber escuchar, compartir y admitir diversidad de opiniones y gustos, saber estar… y todos aquellos que, de alguna manera, estén relacionados con efemérides de obligado cumplimiento y otras actividades complementarias que se estimen oportunas, tanto desde esta comisión como desde cualquiera otra del Centro.

 Enseñar al alumnado a hacer un uso responsable de la biblioteca y de todo lo contenido en ella.

 Iniciar la actividad de “Bibliorecreo”. Con lecturas rápidas como acertijos, refranes, poesías, libros de búsqueda...

El cuadrante de uso de la Biblioteca para el curso actual se ubica en la Biblioteca en lugar visible para su consulta.

Los tramos horarios que figuran en blanco podrán ser utilizados por aquellos grupos que lo necesiten, acompañados de su profesor o profesora. Para ello, deberá cumplimentarse el espacio requerido con la fecha y grupo que asistirá.

CUADRANTE DE USO DE LA BIBLIOTECA.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

9 a 9.45

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3. APOYO A LOS PROGRAMAS Y PROYECTOS EN LOS QUE ESTÁ INMERSO EL CENTRO

La Biblioteca Escolar es un recurso esencial que enriquece los diferentes Planes y Proyectos que se desarrollan en nuestro Centro, tanto para el alumnado como para el profesorado.

Asimismo, el espacio será utilizado para la exposición y difusión de los diferentes trabajos y proyectos que se elaboren a nivel de ciclos o tutorías.

El Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la educación, y el Plan de

Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares, son los ejes vertebradores que coordinan las acciones que a lo largo del curso escolar se llevarán a cabo, apoyando al resto de Planes en los que el centro está inmerso.

- Los planes y proyectos en los que nuestro centro está trabajando son: - Escuela TIC 2.0.

- CIL. Programa de centro bilingüe.

- Plan de Igualdad entre hombres y mujeres en la educación. - Organización y funcionamiento de las bibliotecas escolares. - Proa. Plan de Acompañamiento

- Plan de salud y riesgo laboral. Autoprotección.

- Programa de calidad y mejora de rendimientos escolares.

4. ACCIONES RELACIONADAS CON EL FOMENTO DE LA LECTURA

Teniendo en cuenta que tanto en la escuela como en la vida, los estudiantes se enfrentan a una variedad de circunstancias en las que se requieren destrezas de lenguaje, en el desarrollo de nuestro Proyecto Lector incluimos las cuatro habilidades lingüísticas básicas que son: Leer, Escuchar, Oír y Hablar.

A comienzos del curso escolar se establece un cuadrante orientativo para trabajar durante los tres trimestres, las cuatro destrezas básicas. Semanalmente, de martes a viernes y en horas alternas, se desarrollan en el aula actividades de lectura compartida y en voz alta; actividades orales que fomenten su confianza al hablar; actividades de escucha, con las que adquieran diferentes puntos de vista, información y logros en la comunicación con los demás; actividades de escritura como producto final de diferentes actividades aisladas: tomar nota, resúmenes, borradores y correcciones...

Objetivos:

 Hacer un uso fructífero y sistemático de los fondos de la biblioteca.

 Desarrollar y mejorar el hábito lector como instrumento imprescindible para comprender e interpretar la información.

 Iniciar un programa de formación básica de usuarios que de manera sistematizada vaya abarcando a todo el centro.

 Promocionar y apoyar intervenciones relacionadas con la elaboración de proyectos de trabajo aula-biblioteca y proyectos integrados.

 Apoyar desde la biblioteca proyectos, planes, y actividades desarrolladas en el ámbito de las aulas y de las distintas áreas.

 Desarrollar actuaciones relacionadas con la atención a la diversidad.  Apoyar la implementación del proyecto lector y escritor del centro.

 Iniciar la implementación de las secciones documentales de aula y contribuir a la planificación de actos de lectura y uso de la documentación en todas las áreas.  Mejorar la infraestructura, gestión y servicios de la biblioteca.

 Incentivar la colaboración e implicación de las familias así como de otros organismos e instituciones.

 Ubicar en la Biblioteca varios puestos con equipos informáticos para consulta y realización de actividades diversas.

 Utilizar el recurso de Catálogo en línea (Biblioweb), habilitado al finalizar el curso 14-15.

 Desarrollar las actividades propuestas en la guía de uso de la Biblioteca escolar a lo largo de los tres trimestres.

 Fomentar la lectura profesional entre los componentes del claustro.

 Uso del Blog de Biblioteca, creado en el curso 2014-15, como herramienta necesaria para difundir la información relevante de la misma.

ACCIONES

 Utilización de una Agenda lectora, en la que niños y niñas irán anotando las lecturas que realicen a lo largo del curso escolar.

 Implicación de las familias en el proceso lector con lecturas compartidas y comentadas en casa.

 Realización de marcapáginas, aprovechando la celebración de alguna efeméride: Día de la Lectura en Andalucía, Día de la Paz, Día del Libro...

 Tertulias literarias a nivel de aula.

 Lectura en voz alta en las que el maestro/a participan sirviendo de modelo y proporcionando un clima adecuado.

 Gymkhana para búsqueda de información contenida en determinados títulos. En grupos de cuatro deberán localizar la información solicitada en una batería de preguntas. Las preguntas se elaboran atendiendo al nivel del alumnado.

 “Un objeto, un pretexto”. Se trata de una actividad de aula en la que se coloca un objeto en la mesa. Un niño/a lanza la primera frase.

 Concurso de cuentos organizado por otras bibliotecas y Centros educativos del Aljarafe.

 Mercadillo del Libro (Día del Libro)

 Visita organizada a una obra teatral en inglés.

 Visita a la Biblioteca pública de la localidad y realización de actividades lúdicas.

 Concursos de cuentos, de mensajes, de postales navideñas...

 Actividades diversas clasificadas por ciclos: realizar dibujos que ejemplifiquen una actitud positiva hacia los libros; aprender a manipular correctamente los libros; simulaciones de préstamos; elaborar fichas para recoger información de los libros; aportar sugerencias sobre el contenido de un libro, teniendo en cuenta su título e ilustraciones; completar un mapa mudo de la biblioteca, anotando la ubicación de las diferentes secciones…

 Exposición de proyectos y trabajos realizados por el alumnado.

 Cuentacuentos y dramatizaciones.

 Realización de un Lectómetro en las aulas.

5. EL USO DE LA INFORMACIÓN Y LA PROVISIÓN DE RECURSOS

Para este curso escolar, se ha puesto en marcha la Formación de usuarios de la Biblioteca escolar, tanto para el alumnado como para el profesorado.

6. ACTUACIONES PARA LA DIFUSIÓN Y CIRCULACIÓN DE LA INFOR-MACIÓN.

Para que la información referida a los servicios y programas que se articulan desde la biblioteca, llegue con fluidez a la comunidad educativa y esta información sea efectiva se realizarán las siguientes actuaciones:

 Colocación de un tablón de anuncios en una zona visible y accesible para toda la comunidad educativa. El responsable de biblioteca, junto al equipo de apoyo, plasmará en este tablón todo tipo de información relacionada con la biblioteca: actividades que se articulen desde ella, sugerencias lectoras, etc

 El blog de biblioteca y la web del Centro serán los medios que servirán para di-fundir la información.