P
erico es un niño con una imaginación prodigiosa, su vida transcurre sin la presencia en su casa de su padre y tampoco cuenta con hermanos. Su mamá es afi cionada a las novelas de detectives y la señora Amelia, además de ayudar a sumamá, se encarga de su educación.
Perico llega a la escuela y se encuentra con el anta-gonista de la historia, un niño bravucón llamado Ro-que Pinzón. A Perico le gusta una niña con ojos de
cielo y pelo rubio. Perico tiene un amigo imaginario llamado Huck, quien se lo lleva al país de Había una vez, en este país se encuentra con muchos perso-najes protagónicos de historias clásicas, como El Quijote, El Principito y muchos otros personajes
de los cuentos clásicos.
Para salir de este mundo imaginario Gor lo ayu-da, claro que después de reconocerse como perso-naje de un cuento, en el que se convierte al lector como un protagonista más de esta historia.
T
oño Malpica nació en la ciudad de México en el año de 1967. Estudió Ingeniería en computación y desde los 20 años, junto con su hermano Javier, empe-zó a escribir obras de teatro. Tiene 7 obras publicadas: 2 novelas cortas, una novela de ciencia fi cción, dos infan-tiles y 2 juveniles.S
obre el Autor
A
cerca de la obra
H
ABÍA UNA VEZ UN NIÑO
LLAMADO PERICO
Este libro está capitulado por lo tanto es recomendable que lean en el salón de clases un capítulo cada día. La forma en la que está escrito este libro es muy amena por ello puede ser muy agradable leerlo en voz alta.
Motivación para la lectura
Lectura de la obra
• Personajes famosos de los cuentos
Desarrollo
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Pida a los alumnos que mencionen todos los personajes de cuentos que conozcan. Elaboren entre todos una lista y comen-ten lo que recuerdan de cada uno de ellos.•
Este libro fue escrito el año de conmemoración de Don Quijote, quizá por ello el autor lo comenta en varias ocasiones, por ello sería conveniente que el maestro les diera algunos elementos que les permita entender el papel que ha jugado esta obra en la literatura y las posibles razones de su permanencia hasta nues-tros días.Actividad 1
• Amigos imaginarios
Desarrollo
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Pida a los alumnos que escojan un personaje de los cuentos clásicos: los niños abando-nados de Peter Pan, los piratas amigos del Capitán Garfi o... cada alumno escogerá una aventura que le gustaría vivir con ellos para elaborar un texto.•
Divida al grupo en dos equipos y cada uno escogerá la historia que más les haya gustado para representarla a sus compañeros.•
Lean el texto seleccionado y elaboren entre todos el guión de teatro para representar la aventura elegida, considerando el vestuario, maquillaje y algunos detalles escenográfi -cos.Actividad 2
• Museo del libro
Desarrollo
•
Los alumnos deberán reunir libros viejos- antiguos e investigar sobre las primeras escritu-ras y la forma en que ésta se ha ido transformando, entre todos y con la información ob-tenida, armarán un museo de la escritura y el libro. Es importante que consideren todos los detalles y éste sea considerado como un proyecto.•
Cuando el museo esté listo, organicen visitas guiadas para los alumnos de otros grupos y los padres de familia.•
Invite a los alumnos a comentar la experiencia.ctividades de prolongación
del texto
A
Actividad 3
• Todos los lectores son protagonistas
Desarrollo
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En este libro, de diferentes maneras y momentos se hace evidente el papel que el lector tiene en una historia, por eso es importante que vuelvan a leer en voz alta el capítulo “Todo es posible”.•
Al terminar la lectura, cada alumno escribirá el fi nal de la historia como lo propone el autor. Es posible hacerlo en el mismo libro, donde se encuentran ya dispuestos los renglones.•
Comenten la experiencia vivida y lean en voz alta los finales de aquellos alumnos que lo deseen.Es libro en el que está muy presente el tiempo actual, el pa-sado, el tiempo real y el de la fantasía. Este es un aspecto importante dentro de la historia. Proponga a sus alumnos elaborar una linea cronológica con las fechas de publicación de las obras de literatura mencionadas en este libro.
Es un libro en el cual se plantea abiertamente el papel que ocupa el lector en la lectura del mismo, a tal grado que los lectores terminan la historia y de esta manera se acepta que todos los fi nales son válidos.
Por otro lado, invita a los lectores a leer otras historias ya que en esta obra aparecen varios personajes de otros cuentos.
Es un libro en el que están muy presentes tanto la lectura, como la escritura y es, al mismo tiempo, un homenaje a la historia de la escritura.
Área de
matemáticas
Área de
lenguaje
Área de
ciencias
naturales
Aparecen animales como las luciérnagas, el papá oso, mamá oso, el perro Capitán, el señor Rana que aparecen en el mundo del Había una vez, esto puede llevar a una re-fl exión sobre por qué muchas veces los animales forman parte importante de los cuentos. De la misma manera, lu-gares como cuevas y bosques están muy presentes y am-bientan u ocurren una gran cantidad de cuentos.
Esta novela presenta dos momentos históricos distintos: el de las obras literarias como el Quijote o Huckleberry Finn y la actual de Perico con su familia.
Pida a los alumnos que investiguen cómo eran las fami-lias, los roles de los padres, patrones de comportamiento de los hijos y formas de relación con los adultos en sus normas de disciplina en comparación a la actualidad.
Saquen conclusiones de las ventajas y desventajas de cada época. Propicie en sus alumnos la valoración y aprecio por su familia.
Con claridad se destacan en este libro: la solidaridad, el afec-to, la tolerancia, la valentía, la cooperación, la capacidad para imaginar y la forma creativa de resolver problemas.
