APORTE INDIVIDUAL
Fase 2 - Trabajo Colaborativo vectores, matrices y determinantes
Sandra Donay Salazar Cód.: 1112769751 Eduard Fernando Aristizabal Cod: 1113307220 Juan Camilo Castro Medina Cód.: 1113308646 Oscar William Valencia Osorio Cod: 10031696 Cristian Alexander Madronero Cód.: 1121862776
Presentado a: Henry Edilson Rivera
Algebra Lineal Grupo: 100408_207
Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD Escuela de Ciencias Básicas y Tecnologías
Ingeniería de Sistemas CCAV - Dosquebradas Risaralda
Marzo 2017
INTRODUCCION
La resolución de problemas del Álgebra, considerada como herramienta y también como uno de los propósitos finales del aprendizaje de esta disciplina, constituye una actividad muy compleja y cuya integralidad precisa de la formación de modos de actuación, métodos de trabajo y procedimientos metodológicos generales y específicos sustentados en el desarrollo de habilidades matemáticas básicas, entre las que se destaca la habilidad para fundamentar los problemas de manera apropiada.
Es por eso que el álgebra en su componente lineal, permitirá desarrollar habilidades para analizar y delinear mecanismos idóneos para la toma de decisiones en nuestra adaptación a la vida profesional.
OBJETIVOS Objetivo General.
Desarrollar habilidades y destrezas en los principales conceptos del algebra lineal, aplicaciones lineales, espacios vectoriales para posteriormente ser aplicadas en la solución de problemas en el ámbito profesional del curso.
Objetivos específicos.
- Desarrollar problemas de aplicaciones lineales
- Entender los principales conceptos de algebra lineal con sus respectivas sistemas de ecuaciones
CONTENIDO
DESARROLLO EJERCICIO NO.1
Ejercicio No.1 Por: Juan Camilo Castro Retroalimentado por Eduard Fernando Aristizabal
1. Encuentre los dos posibles valores de λ en los siguientes casos y grafique los puntos en el plano cartesiano:
a. De modo que los puntos P y Q se encuentren a 13 unidades de distancia P (7, λ) y Q (-5,2) b. De modo que los puntos M y N se encuentren a √73 unidades de distancia M (-3,-5) y Q (-6, λ)
Fórmula: (𝑷,) =√(𝒙𝟐−𝒙𝟏)𝟐+(𝒚𝟐−𝒚𝟏)𝟐
a. De modo que los puntos P y Q se encuentren a 13 unidades de distancia P(7,λ) y Q(-5,2) √ √
b. De modo que los puntos M y N se encuentren a √ unidades de distancia M (-3,-5) y Q (-6, λ) M (-3,-5) y N(-6, λ) √ √ √ √ √ Solución
Retroalimentación realizada por Eduard Aristizabal Ejercicio 1 del compañero Juan Camilo Castro Medina
Revisando el compañero para encontrar las coordenadas de cada punto utilizo el teorema de Pitágoras esta fórmula es la correcta para encontrar los puntos a graficar, las operaciones las realizo paso a paso están correctas, los gráficos que realizo en la herramienta Geógebra trazo correctamente el plano cartesiano y localizo los segmentos de cada recta.
EJERCICIO NO.2
Realizado por: Oscar William Valencia Retroalimentado Sandra Donay Salazar
Retroalimentación:
En el desarrollo del ejercicio No.2 considero tanto el planteamiento, como el desarrollo y su respuesta es correcta y objetiva
a. ⃗ √ ⃗ √ ⃗ Ahora ⃗ →
b. ⃗⃗⃗ ⃗⃗⃗ √ ⃗⃗⃗ √ ⃗⃗⃗ Ahora
⃗⃗⃗ →
EJERCICIO NO.3
Realizado por: Cristian Alexander Madronero Retroalimentado Sandra Donay Salazar
Retroalimentación:
En el desarrollo de ejercicio No.3 considero que no está realizado según los parámetros de la guía como lo son las ecuaciones de Word “no se usaron”, para el ejercicio está bien
1. Sean Encuentre tal que: a. sean ortogonales.
b. sean paralelos.
El producto escalar de dos vectores U=a, b -V = c, d es igual a: u=a, b . v=c, d = A.C + B. D vectores: (a, b) = (-1,3) - (c, d) = (α, -2) = -1 x α + 3 x (-2) = 0 = -α - 6 = 0 => α = -6 V= -6i-2J RTA a = - 6.
B paralelos sus pendientes deben ser iguales
Pendiente del vector u = componente vertical / componente horizontal = 3 / (-1) = - 3. Pendiente del vector v = componente vertical / componente horizontal = -2 / (a) = -2/a - 3 = -2/a = a = -2 / (-3) = 2/3
V= (2/3) i - 2j RTA a = 2/3
Ejercicio retroalimentado por Sandra Salazar Encontrar a
Para que sean ortogonales
para que el vector sea ortogonal a u
Para que dos vectores sean paralelos, sus pendientes deben ser iguales. La pendiente de un vector está conformada por:
Igualamos las pendientes:
Para que sean paralelos
EJERCICIO NO.4
Realizado por: Cristian Alexander Madronero Retroalimentado Sandra Donay Salazar
Calcule la proyección vectorial y la proyección escalar indicada en cada caso, con los vectores dados: a. Proyección de en , para = + 2 ; = −2 + 2 u= i + 2j v = -2i + 2j | | | | √ √ √
b. Proyección de en para = −5 + 3 ; = 3 − 2 u= -5i + 3j v = 3i - 2j | | √
EJERCICIO NO.5
Realizado por: Juan Camilo Castro Retroalimentado Eduard Fernando Aristizabal
1. Determine las siguientes matrices:
a) Matriz 2 x 2, A = [ ] para la cual b) Matriz 3 x 4, B = [ ] para la cual
Desarrollo
a) Matriz 2 x 2, A = [ ] para la cual Planteamos los valores de la matriz
Con los valores de la matriz pasamos a su construcción: ( )
Queda establecida la matriz 2x2 (
)
Luego se establece la matriz 3x4:
( ) 3X4 ( ) 3X4
Retroalimentación Eduard Aristizabal al compañero Juan Camilo Castro
El compañero realizo las operaciones de las matrices 2x2, 3x4 dándoles valor en el cuadro, luego de darles el valor empezó con la construcción, revisando cada operación que realizo en el cuadro, y el resultado de cada matriz encontramos que los ejercicios realizados los realizo adecuadamente de acuerdo a lo establecido en la guía.
EJERCICIO NO.6
Realizado por:
Oscar William Valencia
a. 3AB | | | | = | | | | | | = | | b. | | | | | | =
| | | | = | | | | | | = | | EJERCICIO NO.7
Realizado por: Eduard Fernando Aristizabal Retroalimentado Juan Camilo Castro
Retroalimentación:
El desarrollo del ejercicio No.7 es una ecuación donde las operaciones a realizar son suma de matrices y la multiplicación de matrices por un escalar, considero que el planteamiento, desarrollo y respuesta del ejercicio es correcta; si la solución se efectúa más extensa pierde objetividad.
Ejercicio planteando por el compañero Eduard Fernando Aristizabal:
Calcular el valor de la matriz en las siguientes operaciones:
1. [ ] [ ]
Matrices. Cabe aclarar conceptos cobre matrices, a. no existe la división entre matrices, y b. la multiplicación de matrices no es conmutativa, entonces:
A continuación, debemos despejar la matriz X, que es la que desconocemos, pero teniendo en cuenta que no existe la división entre matrices, entonces procedo a utilizar siempre la inversa del valor o matriz que multiplica a la X, para este caso, la inversa de es 3, así;
Hay con la Matriz incógnita despejada, procedemos a reemplazar [ ] [ ] [ ] [ ] [𝟐𝟕 𝟗𝟏𝟓 𝟗 𝟔 𝟖𝟏 ]
Con el fin de verificar el resultado, probaré la ecuación:
[𝟐𝟕 𝟗𝟏𝟓 𝟗 𝟔 𝟖𝟏 ] [ ] [ ] [ 𝟐𝟕 𝟑 𝟗 𝟑 𝟏𝟓 𝟑 𝟗 𝟑 𝟔 𝟑 𝟖𝟏 𝟑 ] [ ] [ 𝟖𝟏 𝟐𝟔 𝟓 𝟏𝟓 ] [ 𝟗𝟓 𝟑𝟑 𝟐 𝟐𝟕 ] [ ] [ ] [ 𝟗𝟓 𝟑𝟑 𝟐 𝟐𝟕 ] [ ] [ 𝟖𝟏 𝟐𝟔 𝟓 𝟏𝟓 ] [ 𝟖𝟏 𝟐𝟔 𝟓 𝟏𝟓 ] [ 𝟖𝟏 𝟐𝟔 𝟓 𝟏𝟓 ] Se ha comprobado la igualdad 2. [ ] [ ] [ ] ( [ ]) [ ] [ ] [ ] [ ] [ 𝟏𝟓 𝟒𝟓𝟑𝟓 𝟓 𝟒 𝟏𝟓 ] Prueba [ 𝟏𝟓 𝟒𝟓𝟑𝟓 𝟓 𝟒 𝟏𝟓 ] [ ] [ ] [ 𝟑𝟓 𝟓 𝟓 𝟓 𝟏𝟓 𝟓 𝟒𝟓 𝟓 𝟒 𝟓 𝟏𝟓 𝟓 ] [ ] [ ] [ 𝟑𝟕 𝟏𝟗 𝟖 𝟑 ] [ ] [ ] [ 𝟖𝟏 𝟐𝟔 𝟓 𝟏𝟓 ] [ 𝟖𝟏 𝟐𝟔 𝟓 𝟏𝟓 ]
EJERCICIO NO.8
Realizado por Sandra Donay
Por medio del método de Gauss-Jordan, encuentre la matriz inversa de:
* + Matriz identidad ( | ) Intercambiar filas de la matriz
( | )
Cancelar el primer coeficiente en la fila realizando
( | )
Cancelar el primer coeficiente en la fila realizando
. ( || )
Cancelar el primer coeficiente en la fila realizando
. ( | )
Reducir matriz a su forma escalonada reducida por renglones ( ) Cancele el primer coeficiente en la fila realizando .
( | )
Cancele el primer coeficiente en la fila realizando .
( | )
Cancele el primer coeficiente en la fila realizando .
( | )
Cancele el primer coeficiente en la fila realizando .
( | )
Cancele el primer coeficiente en la fila realizando .
( | )
Multiplicar la fila de la matriz por la constante .
( | )
Cancelar el primer coeficiente en la fila realizando .
( | )
( | )
La inversa se encuentra en la parte derecha de la matriz aumentada [ ] Matriz inversa [ ] EJERCICIO NO.9
Realizado por: Eduard Fernando Aristizabal Retroalimentado Juan Camilo Castro
Considero que el ejercicio No.9 que presenta mi compañero Eduard Fernando Aristizabal el resultado es correcto, pero existen algunas operaciones entre las filas mal planteadas ya que:
Y al decir que
es:
Lo cual es errado, por tanto
Es el procedimiento correcto
Concluyo manifestando que aunque los procedimientos matemáticos son correctos, algunos planteamientos como los siguientes no fueron bien planteados.
a.
b.
Ejercicio planteando por el compañero Eduard Fernando Aristizabal: -Proyección de en , para = Î+ 2Ĵ; = −2Î+ 2Ĵ -Proyección de en para = −5Î+ 3Ĵ; = 3Î − 2Ĵ a. b. c. d. ⁄ ⁄ e.
⁄ ⁄ ⁄ ⁄ f. ⁄ ⁄ ⁄ EJERCICIO 10
Realizado por: Sandra Adonay Salazar Retroalimentado Oscar William Valencia
| |
Se elige la columna o renglón con mayor número de ceros para agilizar el procedimiento, en este caso será la columna 3
= (2) | | (4) | | + + +
Se intercalan los símbolos con la regla de símbolos = (2) | | (4) (-) | | + (+) + (-) + (+)
Reducir la matriz de 4x4 a una matriz de 3x3 con el método de cofactores con las columnas 3
= (2) | | (4) | | = { | | | |} { | |}
Se intercalan los símbolos con la regla de símbolos
| |
= { | | | |} {
| |}
Agregamos los términos del primer factor (2) y (-4)
= { | | | |} {
| |}
Solución de las operaciones
= ( } = }
= } = } = = ( } = ( } = ( } = ( } = | | El determinante de la matriz es:
CONCLUSIONES
Se pudo estudiar los diferentes temas del algebra lineal, entre algunos se encuentra: Los conceptos de vectores, matrices, determinantes y las diferentes operaciones que se pueden ejecutar y realizar con cada uno de estos temas, además de ver la importancia de los mismos para nuestra formación profesional.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Zúñiga, Camilo (2010). Módulo Algebra Lineal. Bogotá, UNAD. Recuperado de
http://hdl.handle.net/10596/7193
Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal. Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 88 a 103.
Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10584265&p00=alge bra+lineal
Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 117 a 127. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11013215&p00=alge bra+lineal
Vargas, Juan (2015). Operaciones entre vectores y ángulo. [Video]. Universidad Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/7200
