PRUEBA DIAGNÓSTICA DE
PRUEBA DIAGNÓSTICA DE
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
DE CIENCIA, TECNOLOGÍA Y
AMBIENTE 2016
AMBIENTE 2016
5TO
5TO
GRADO
GRADO
SECUNDARIA
SECUNDARIA
1.- Tipos de energía mecánica
La energía es la capacidad que tienen los cuerpos y sustancias para producir trabajo y transformaciones a su alrededor. Esta energía se degrada y se conserva en cada transformación, perola energía no puede ser creada ni destruida, sólo transformada, por lo que la suma de todas las energías en el universo es siempre constante.
Energía Cinética
Es la energía que poseenlos cuerposque es tánen movimiento. Un coche si está parado y lo ponemos en movimiento, quiere decir que ha adquirido una energía de algún sitio y que se ha
transformado en movimiento.
Energía Potencial
Se dice que un objeto tiene energía cuando está en movimiento, pero también puede tener energía potencial, que esla energía asociada con la posición del objeto.
Así en el siguiente gráfico: observa que la cantidad de energía permanece constante y sólo ésta se transforma si el patinador se desplaza más rápido y es probable que pueda volar cuando se lanza fuera de otro lado de la rampa
.
Fuente:
http://www.areaciencias.com/fisica/energia-cinetica-y-potencial.html
¿Cuál de las siguientes afirmaciones establece correctamente la relación entre energía potencial y cinética?
I. En el punto más alto de la rampa la energía potencial se almacena.
II. Cuando el patinador se encuentra en la parte superior de la rampa, convierte la energía potencial en energía cinética en el camino hacia abajo.
III. La energía cinética adquirida se convierte de nuevo en energía potencial cuando el patinador se dispara hacia el lado opuesto de la rampa.
a) Solo I b) I y III c) II y III d) Solo III
CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM
Competencia
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones
que pueden ser investigadas por la ciencia
Capacidad
Problematiza situaciones
Indicador
Delimita el problema , menciona que conocimientos
científicos se relacionan con el estudio de los tipos
de energía a partir de una información presentada.
Descripción
En esta situación el estudiante tiene que analizar el
problema presentado para conseguir relacionar la
energía potencial con la energía cinética.
Respuesta
2) La Cinemática en nuestra vida cotidiana
La cinemática es la rama de la física que estudia las leyes del movimiento de los cuerpos sin considerar las causas que lo originan y se limita, esencialmente, al estudio de la trayectoria en función del tiempo. Así tenemos el movimiento rectilíneo horizontal de algunos móviles como por ejemplo una hormiga desplazándose sobre el marco de un cuadro, una persona caminando, un atleta recorriendo 100 metros planos, etc.
Fuente: https://aparrella.files.wordpress.com/2011/10/practicando-fc3adsica-lo-escribic3b3-5c
¿Cuál de los siguientes ejemplos de M.R.U. y M.R.U.V de nuestra vida cotidiana
es o son incorrectos?
I.
Un bus que viaja por la carretera hacia el sur del Perú.
II.
Un avión despegando del aeropuerto Jorge Chavez
III.
Una mujer manejando en bicicleta hacia el cono no rte de Lima.
IV.
Un futbolista ejecutando un penal.
a)
Solo I
b)
I y II
c)
I y IV
d)
Solo IV
CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM
Competencia
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por la ciencia
Capacidad
Problematiza situaciones
Indicador
Plantea preguntas referidas al problema que pueden
ser indagadas utilizando leyes y principios científicos
relacionadas al M.R.U. y al M.R.U.V.
Descripción
En esta situación el estudiante tiene que analizar los
ejemplos presentados para reconocer las alternativas
incorrectas que no tengan relación con el M.R.U. y
M.R.U.V.
Respuesta
c)I y IV
MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME (M.R.U.) MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORMEMENTE VARIADO (M.R.U.V)
Fue definido por primera vez por Galileo en los siguientes términos: “movimiento igual o uniforme entiendo aquél en el que los espacios recorridos por un móvil en tiempos iguales, tómense como se tomen, resultan iguales entre sí (velocidad constante).
Se caracteriza:
a) Movimiento que se realiza en una sola dirección, por ejemplo en el eje horizontal.
b) Velocidad constante, implica módulo y dirección inalterables.
c) El módulo de la velocidad recibe el nombre de rapidez. Este movimiento
no presenta
aceleración(aceleración=0)
http://www.profesorenlinea.cl/fisica/Movi miento_rectilineo.html
Es aquel movimiento que se caracteriza porque su aceleración es permanente y constante en el tiempo (en módulo y dirección).
Se caracteriza:
a) El valor de la velocidad aumenta o
disminuye uniformemente al
transcurrir el tiempo.
b) Los cambios de velocidad son proporcionales al tiempo transcurrido, o lo que es equivalente, en tiempos iguales la velocidad del móvil aumenta o disminuye en una misma cantidad. c) Este movimiento presenta aceleración
https://fisicacinematica.wikispaces.com
/MOVIMIENTO+RECTILINEO+UNIFORM
E+VARIADO+(MRUV)
3) El electromagnetismo en la vida diaria
En la antigüedad la electricidad y el magnetismo se consideraban como dos fuerzas separadas, pero con el paso del tiempo esto fue cambiando debido a la investigación de distintos personajes quienes llegaron a la conclusión de que ambas fuerzas formaban una sola llamada ELECTROMAGNETISMO. El electromagnetismo es la fuerza de interacción entre partículas cargadas eléctricamente. Esto se refiere a la creación de corrientes eléctricas a partir de un campo magnético y es el responsable de casi todos los fenómenos que ocurren en nuestra vida diaria.
Observa las siguientes imágenes y marca la afirmación correcta de las aplicaciones del electromagnetismo Fuente:http://www.buenastareas.com/ensayos/Electromagnetismo-En-La-Vida-Diaria/4515070.html
I
II
III
IV
V
VI
a)
I y III
b)
I, II y III
c)
II,V,VI
d)
I, II, V
CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM
Competencia
Indaga, mediante métodos científicos, situaciones que
pueden ser investigadas por la ciencia
Capacidad
Problematiza situaciones
Indicador
Plantea preguntas referidas al problema que pueden ser
indagadas
utilizando
leyes y principios científicos
relacionados al electromagnetismo.
Descripción
En esta situación el estudiante tiene que analizar la
situación presentadas para reconocer aquellas que son
correctas y en donde se aplique las leyes del
electromagnetismo.
Respuesta
4). ¿Cómo se reproducen las plantas que tienen flores?
Reproducción de las plantas con flores. Para que una planta de este grupo se reproduzca, tienen que ocurrir tres fases o procesos.
1ª fase: La polinización: es el transporte del polen desde una flor hasta otra flor. Cuando estos granos de polen se unen con los óvulos de una flor, pueden nacer nuevas plantas. Cada especie florece en distintas épocas. Eso significa que en esos momentos están listas para reproducirse. Algunas lo hacen una o dos veces al año, como los almendros o los rosales. Otras florecen una sola vez en su vida. Cuando la flor está en plena madurez, las anteras de sus estambres producen granos de polen que son los gametos masculinos. Estos granos de polen son diminutos y se transportan fácilmente hasta el pistilo de otra flor con la ayuda del viento o de insectos, como abejas o mariposas e incluso algunas aves.
2ª fase: La fecundación: Una vez que un grano de polen cae sobre el estigma (abertura que tiene el pistilo), le crece un largo tubito que se juntará con el óvulo y dará lugar a una célula nueva llamada cigoto. Esta célula nueva será el origen de la nueva planta. Irá dividiéndose y creciendo. Se rodea de sustancias nutritivas que le servirán de alimento mientras crezca y de un tejido más duro que le protege. Todo esto es lo que llamamos semilla.
3ª fase: la germinación: El ovario irá engrosándose y se transformará, poco a poco, en fruto. El fruto tiene sustancias nutritivas que ayudarán a la formación de la semilla y, además, le protegerán. Cuando el fruto está maduro cae al suelo, enterrándose o siendo arrastrado por el agua de lluvia. Algunas plantas necesitan que sus semillas sean digeridas por animales y caen dispersas por el suelo con los excrementos, sin sufrir ningún daño. La dureza de la semilla le permitirá sobrevivir y esperar con paciencia a que existan unas buenas condiciones de humedad y de temperatura para germinar. Decimos que la semilla germina cuando se abre y le brotan pequeñas raíces que se agarrarán a la tierra, dando origen de esta manera a la nueva planta.
Fuente: http://laupoloreprorganismos.blogspot.pe/2009/06/como-se-reproducen-las-plantas-con-flor.html
Los procesos de reproducción de las plantas son: a) Fecundación, germinación ,polinización b) Polinización, germinación, fecundación c) Polinización, fecundación germinación d) Fecundación, estigma y germinación.
CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM
Competencia
Explica el mundo físico, basado en conocimientos
científicos
Capacidad
Comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente
Indicador
Sustenta la reproducción de las plantas con flores
considerando sus 3 fases a partir de la lectura de un texto.
Descripción
En esta situación el estudiante tiene que analizar la
información proporcionada sobre la reproducción de las
plantas con flores y escoger una de las cuatro alternativas
que tenga la secuencia correcta de las fases de la
reproducción.
Respuesta
5
)
El Zika
Es una enfermedad causada por la picadura de un mosquito y se cataloga como un arbovirus perteneciente al género flavivirus, que son aquellos animales invertebrados como zancudos y garrapatas que le transmiten al ser humano diversas enfermedades.
El Zika es similar al dengue, la fiebre amarilla, el virus del Nilo Occidental y l a encefalitis japonesa. Se transmite tras la picadura de un mosquito del género Aedes, como el Aedes Aegypti , que causa el dengue.
Fuente:http://www.bbc.com/mundo/noticias/2015/06/150611_salud_virus_zika_preguntas_respues tas_kv
Del texto y gráfico, se puede afirmar que solo se contagia el virus del Zika si: a) La persona sana está en contacto con una persona infectada con el virus. b) La persona es picada por un mosquito infectado.
c) La persona presenta conjuntivis. d) La persona es picada por un mosquito.
CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM
Competencia
Explica el mundo físico, basado en conocimientos
científicos
Capacidad
Comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente
Indicador
Sustenta que la enfermedad del Sika se transmite por
un mosquito infectado a partir de la lectura de un texto y
la observación de un gráfico.
Descripción
En esta situación el estudiante tiene que analizar la
información proporcionada en el texto y gráfico sobre la
enfermedad del Zika, debiendo escoger una de las cuatro
alternativas que afirme correctamente la forma de
contagio de la enfermedad.
Respuesta
6) La hemoglobina en la sangre
Se denomina hemoglobina a la proteína presente en el torrente sanguíneo que permite que el oxígeno sea llevado desde los órganos del sistema respiratorio hasta todas las regiones y tejidos. Es posible identificar la hemoglobina como una heteroproteína ya que, de acuerdo a los expertos, se trata de una proteína conjugada.
Cabe destacar que la hemoglobina es un pigmento de tonalidad rojiza que, al entrar en contacto con el oxígeno, se torna de tono rojo escarlata (el color típico de la sangre de las arterias). Al perder oxígeno, en cambio, la hemoglobina se vuelve rojo oscuro, que es el color que caracteriza a la sangre de las venas. Al quedar unida con oxígeno, la hemoglobina recibe el nombre de hemoglobina oxigenada u oxihemoglobina. En cambio, si pierde oxígeno, se habla de hemoglobina reducida. Diversas patologías también generan diferentes tipos de hemoglobina o alteraciones en las cantidades normales. La hemoglobina S está presente en algunos tipos de anemia, mientras que la hemoglobina glucosilada aumenta con la diabetes.
Para establecer la cantidad de hemoglobina presente en la sangre de una persona y así poder detectar si sufre de alguna de las posibles formas de anemia, se realiza el análisis pertinente, que puede incluirse en una extracción rutinaria. Si bien no se necesita ningún tipo de preparación previa al examen, resulta indispensable indicar al profesional de turno si se ha recibido una transfusión en el transcurso de los tres meses anteriores o si se ha consumido nicotina minutos antes, dado que cualquiera de estas situaciones puede alterar el nivel de hemoglobina. Una de las causas más comunes de un bajo nivel de hemoglobina en la sangre es una dieta deficiente, poco nutritiva; sin embargo, también pueden originarlo el hecho de no consumir suficiente hierro, la presencia de parásitos en los intestinos, las hemorragias causadas por úlceras en el estómago o por un exceso de menstruación, entre otros factores. Un motivo que excede la voluntad de una persona es unacirugía, dado que en este tipo de intervenciones se pierde mucha sangre. Algunos de los síntomas presentes en estos casos con la debilidad y la falta de energías para realizar tareas comunes y poco exigentes, la taquicardia e incluso insuficiencias cardíacas.
Fuente: http://definicion.de/hemoglobina
Del texto leído se puede afirmar que una persona que tiene Anemia presenta: a) La hemoglobina baja.
b) La hemoglobina alta. c) La hemoglobina glicosilada. d) Ninguna de las anteriores.
CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM
Competencia
Explica el mundo físico, basado en conocimientos
científicos.
Capacidad
Comprende y aplica conocimientos científicos y
argumenta científicamente.
Indicador
Sustenta que las personas que tienen hemoglobina baja
presentan anemia a partir de la lectura de un texto.
Descripción
En esta situación el estudiante tiene que analizar la
información proporcionada de la hemoglobina y escoger
la alternativa correcta que afirme que una persona tiene
Anemia cuando su hemoglobina está baja.
Respuesta
7)
¿Cuándo debo sembrar las semillas de plantas medicinales?
Los estudiantes de una institución educativa del distrito de La Victoria, han decidido cultivar plantas medicinales digestivas porque siempre se presenta en los estudiantes cólicos estomacales y a su vez comprenderán los beneficios de estas plantas y también podrán difundir la información con sus familiares. Para llevarlo a cabo tiene que tener en cuenta las siguientes variables: la temperatura que debe ser entre 20°C y 25° grados centígrados, la humedad que está relacionado con el riego que se debe realizar en las primeras horas y la preparación del terreno que necesita poco humus. Teniendo en consideración que la tierra se tiene que cultivar 2 veces al año.
Observa el siguiente cuadro relacionado con la temperatura. ¿Cuáles serían los meses apropiados para cultivar las plantas medicinales digestivas?
TEMPERATURA
MAR ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOS SEPT OC T NOV DIC
27°C 27° 25°C 22°C 18°C 17°C 20°C 20°C 22°C 24°C Fuente: ecocosas.com/agroecología/huerto-aromaticas-medicinales a) Marzo y julio b) Mayo y septiembre c) Abril y agosto d)Marzo y octubre
CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM
Competencia
Diseña y produce prototipos tecnológicos que resuelven
problemas de su entorno
Capacidad
Plantea problemas que requieren soluciones tecnológicas
y selecciona alternativas de solución
Indicador
Selecciona y analiza información de fuentes confiables
para formular ideas y preguntas que permitan
caracterizar el problema sobre el cultivo de plantas
medicinales digestivas a partir de la observación de un
cuadro de datos.
Descripción
En esta situación el estudiante tiene que analizar la
información
proporcionada
del
texto
sobre
la
funcionalidad de cultivar plantas medicinales digestivas y
escoger la alternativa correcta que haga mención a los
meses apropiados para su cultivo.
Respuesta
8)
Arequipa en la era solar, ya produce energía con el sol
La República. 08/12/2012
Efraín Rodríguez Valdivia.
Arequipa se ha convertido en un modelo para explorar
otras opciones de energía. Una empresa española instaló más de 133 mil paneles para convertir los rayos solares en energía eléctrica.
https://www.youtube.com/watch?v=knjnX18R5PQ
Camino a las playas de Arequipa, en el filo de la Panamericana Sur, rumbo a Lima, están ubicadas La Joya y Majes. Son dos irrigaciones rodeadas de pampas desérticas donde cae una de las radiaciones solares más intensas del mundo. Sin embargo, a este sol calcinante que afecta a la costa y sierra sur, también se lo puede capitalizar en forma positiva. Se ha comenzado a generar energía eléctrica con el astro rey en estos candentes lugares. La Joya y Majes albergan los dos primeros parques de energía fotovoltaica de Latinoamérica. Aquí se instalaron más de 133 mil 660 paneles en 206 hectáreas de desierto que captan la radiación solar para convertirla en energía.
MÁS BARATA QUE CHINA
¿Cómo se origina la energía eléctrica a través del sol? “Es muy fácil, solo necesitamos del astro rey”, argumenta Enrique Barbudo, director general de expansión internacional de T-Solar. Los rayos caen sobre los paneles. Estos concentran la energía y luego la canalizan por líneas especiales hasta los transformadores. Estos la convierten en corriente eléctrica y la envían al Sistema Nacional de Energía Interconectado que abastece a todo el país. “En su máxima capacidad instalada, las dos plantas generan 44 megavatios (Mw) al año”, señala. Es una cantidad para dar luz eléctrica a 80 mil ciudadanos, una ciudad pequeña.
¿Y se puede generar energía eléctrica sin sol? T-Solar específica que los paneles no solo transforman energía solar por radiación directa sino difusa. Es decir, se capta la energía solar así esté nublado. "No se logra el 100% como en un día soleado, pero los paneles captan entre 20% y 30% de su producción.
Con el espíritu ecologista que recorre al mundo por el cambio climático, la apuesta del Estado es por las energías limpias. En 2009, el Ministerio de Energía y Minas convocó a una subasta pública para impulsar la obtención de energía sustentada en el sol y viento. Al 2016, la meta es tener nueve centros de energía renovable. El sol está al servicio de todos.
LA ENERGÍA VERDE: LOS BENEFICIOS AMBIENTALES
Una de las principales características de la energía fotovoltaica es la nula contaminación. La generación de corriente eléctrica mediante radiación solar no emite gases ni residuos.
De acuerdo a un balance de T-Solar, la generación de 245 Gigavatios/hora (GWh) evita la emisión de 87 mil toneladas de CO2 en la capa de ozono.
La energía fotovoltaica no genera interferencias en la salud. Por eso es ampliamente usada por los hospitales de Europa.
Una planta fotovoltaica se instala con vigas lastre prefabricadas para sostener los módulos receptores del sol. No hay necesidad de hacer obras físicas en el suelo.
Al desmantelarse no se produce impactos. Su expectativa de utilidad oscila entre 10 y 15 años.
Entre T-Solar y la generadora eléctrica de Arequipa (EGASA) existe la posibilidad de una alianza público-privada para desarrollar estas tecnologías.
Lo fotovoltaico engrana varios aspectos. Desde sociales hasta ambientales. T-Solar aporta un beneficio económico de 90 mil dólares anuales al Gobierno Regional de Arequipa por las operaciones en Majes. En La Joya creó un fondo social junto a la Oficina de Desarrollo Compañía de Jesús para ejecutar acciones por la educación de la zo na.
http://larepublica.pe/07-12-2012/arequipa-en-la-era-solar-ya-produce-energia-con-el-sol A partir de la noticia, indique que proposiciones son verdaderas y falsas:
I. Arequipa alberga los dos primeros parques de energía fotovoltaica de Latinoamérica. II. Se puede generar energía eléctrica sin Sol.
III. La energía fotovoltaica no genera interferencias en la salud. Por eso es ampliamente usada por los hospitales de China.
IV. La corriente eléctrica mediante radiación solar emite gases y residuos contaminantes.
a) VFVF
b) VVVF
c) VFFF
d) VVFF
CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM
Competencia
Diseña y produce prototipos tecnológicos que
resuelven problemas de su entorno
Capacidad
Plantea problemas que requieren soluciones
tecnológicas y selecciona alternativas de solución.
Indicador
Justifica las especificaciones de diseño en
concordancia con los posibles bene ficios propios y
colaterales de funcionalidad de la alternativa de
solución que presentan los paneles solares a
partir de la lectura de una noticia.
Descripción
En esta situación el estudiante debe analizar la
noticia presentada sobre el uso de las celdas
fotovoltaicas en la ciudad de Arequipa de lo cual
deberá elegir las proposiciones verdaderas y
falsas para luego marcar la secuencia correcta.
Respuesta
d) VVFF
El fenómeno del Niño, se inicia en el Océano Pacífico tropical, cerca de Australia e Indonesia, alterándose con ello la presión atmosférica en zonas muy distantes entre sí, hay cambios en la dirección y en la velocidad de los vientos, así como el desplazamiento de las zonas de lluvia a la región tropical.
En condiciones normales, también llamadas condiciones No-Niño, los vientos Alisios (que soplan de este a oeste) apilan una gran cantidad de agua y calor en la parte occidental de este océano. El nivel superficial del mar es, en consecuencia, aproximadamente medio metro más alto en Indonesia que frente a las costas del Perú y Ecuador. Además, la diferencia en la temperatura superficial del mar es de alrededor de 8ºC entre ambas zonas del Pacífico.
Las temperaturas frías se presentan en América del Sur por que suben las aguas profundas y producen un agua rica en nutrientes que mantiene el ecosistema marino. En condiciones No-Niño las zonas relativamente húmedas y lluviosas se localizan al sureste asiático, mientras que en América del Sur es relativamente seco.
En cambio durante el fenómeno de El Niño los vientos alisios se debilitan o dejan de soplar, la máxima temperatura marina se desplaza hacia la Corriente de Perú que es relativamente fría y la mínima temperatura marina se desplaza hacia el Sureste Asiático. Esto provoca el aumento de la presión atmosférica en el sureste asiático y la disminución en América del Sur. Todo este cambio ocurre en un intervalo de seis meses, aproximadamente desde junio a noviembre.
Consecuencias del fenómeno del niño a nivel mundial
a) Cambio de la circulación atmosférica.
b) Calentamiento global del planeta y aumento en la temperatura de las aguas costeras durante las últimas décadas.
c) Existen especies que no sobreviven al cambio de temperatura y mueren, generando pérdida económica en actividades primarias
e) Surgen enfermedades como el cólera, que en ocasiones se trasforman en epidemias muy difíciles de erradicar.
http://www.elclima.com.mx/fenomeno_el_nino.htm
Utiliza la información presentada y emite tu opinión sobre las consecuencias del Fenómeno del niño en el equilibrio del ecosistema.
……… ………
CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM
Competencia
Construye una posición crítica
sobre la ciencia y
tecnología en sociedad
Capacidad
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico.
Indicador
Evalúa las implicancias éticas del desarrollo de la
tecnología
que amenaza la sostenibilidad
de un
ecosistema a partir de una información presentada y
emitiendo su opinión.
Descripción
En esta situación el estudiante tiene que leer la
información proporcionada en el texto y emitir su
opinión sobre las consecuencias del Fenómeno del
Niño en relación a las alteraciones climatológicas que
afectan a los ecosistemas.
Anexo 01.
Rúbrica de evaluación para la pregunta 9:
Indicador (aspecto) Nivel de logro Deficiente 0 Aceptable 1 Bueno 2 Evalúa las implicancias éticas del desarrollo de la tecnología que amenaza la sostenibilidad de un ecosistema terrestre o acuático No identifica o evalúa ninguna implicancia que origine las consecuencias del desarrollo de la tecnología que amenaza la sostenibilidad de los ecosistemas.
Identifica y evalúa las
implicancias que
originan las
consecuencias del
desarrollo de la tecnología que amenaza la sostenibilidad de los ecosistemas, pero no menciona los que están implícitos
Identifica y evalúa en
forma clara las
implicancias que
originan las
consecuencias del
desarrollo de la
tecnología que amenaza la sostenibilidad de los ecosistemas y menciona los que están implícitos
10. Impulsan investigación con células madre contra
Parkinson
13/08/2014
México D.F.(Agencias). El instituto de Neurología y Neurocirugía del Tecsalud impulsará el trabajo de investigación contra la enfermedad del Parkinson a través de la reparación cerebral con células madre. Para ello el director del Instituto Héctor Ramón Martínez Rodríguez, destacó la necesidad de promover los ensayos clínicos y la participación de pacientes voluntarios, para desarrollar nuevos y mejores tratamientos como los que realiza dicha fundación.
Durante el Primer Simposio de información en Grupos de Autoayuda y Ensayos Clínicos en la E nfermedad de Parkinson, se informó firmará un convenio con la fundación Michael J. Fox a fin de impulsar el trabajo de investigación con células madre.
https://www.pinterest.com/michaeljfoxorg/ Ellos están interesados en las áreas de transferencia, es decir aquellas que pronto estén disponibles para el ser humano y nosotros trabajamos en células madre en la búsqueda de la reparación cerebral en la enfermedad.
El director del Centro de Parkinson Trastorno del Movimiento y Neurorestauración resaltó el apoyo de la fundación en la investigación, tratamientos y ensayos clínicos, en busca de la cura de la enfermedad y gracias al trabajo con c élulas madre participarán en el Fox Trial Finder.
Dentro de las enfermedades neurodegenerativas, expuso, el Parkinson ocupa el segundo lugar, después del Alzheimer. El Parkinson es una enfermedad crónica del cerebro que se presenta por pérdida de las neuronas encargadas de producir Dopamina y aunque no existe una cura hay tratamientos que proporcionan mejor calidad de vida al paciente.
Debemos tomar cada oportunidad para involucrarnos y participar en estos, ya sea a través de la investigación y la educación, entre otras actividades en la lucha por encontrar la cura para esta enfermedad.
Además los presentes pudieron conocer las diversas opciones de tratamiento como la cirugía, la neurorehabilitación y la nutrición entre otros temas.
http://www.lacronica.com/edicionenlinea/notas/cienciaytecnologia/13082014/874548-impulsan-investigacion-con-celulas-madre-contra-parkinson.html
Según la noticia presentada, emite tu opinión razonada sobre las implicancias éticas de aplicar ensayos clínicos en seres humanos para conseguir la cura al Parkinson.
……… ……… ………
CARACTERÍSTICA DEL ÍTEM
Competencia
Construye una posición crítica
sobre la ciencia y
tecnología en sociedad
Capacidad
Evalúa las implicancias del saber y del quehacer
científico y tecnológico
Indicador
Analiza cuestiones sociocientíficas en las que se pone
en juego la ética del trabajo de los científicos y los
efectos de los ensayos clínicos en seres humanos a
partir de la lectura de una noticia.
Descripción
En esta situación el estudiante después de leer la
información proporcionada en el texto, evalúa y emite
su opinión sobre las implicancias éticas de aplicar
ensayos clínicos en seres humanos para conseguir la
cura al Parkinson.
Anexo 02
Rúbrica de evaluación para la pregunta 10:
Indicador (aspecto) Nivel de logro Deficiente 0 Aceptable 1 Bueno 2 Analiza cuestiones sociocientíficas en las que se pone en juego la ética del trabajo de los científicos y los efectos de los ensayos clínicos en seres humanos
No analiza ni evalúa las cuestiones
sociocientíficas que
origina las
consecuencias del
trabajo de los
científicos y los efectos de los ensayos clínicos en seres humanos.
Analiza las cuestiones sociocientíficas que
origina las
consecuencias del
trabajo de los
científicos y los efectos de los ensayos clínicos en seres humanos.
Analiza y evalúa en forma clara las implicancias éticas y las cuestiones sociocientíficas que origina las consecuencias del trabajo de los científicos y los efectos de los ensayos clínicos en seres humanos..
