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Lengua española

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Academic year: 2021

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(1)

Lengua española

Lengua española

Propósitos generales

Propósitos generales

Primer semestre Primer semestre 1- )

1- ) Reconocer y Reconocer y emplear los emplear los actos de actos de intercomunicación con intercomunicación con la fla finalidadinalidad de defender ideas valores y asuntos de su, interés con la estructura y

de defender ideas valores y asuntos de su, interés con la estructura y organización que implican.

organización que implican. 2- )

2- ) Localizar e Localizar e identificar identificar en textos en textos argumentativos largumentativos las estrategias as estrategias dede formulación de hipótesis y otros aspectos de su contenido.

formulación de hipótesis y otros aspectos de su contenido. 3-

3- ) ) analizar analizar producciones lproducciones literarias, iterarias, destacando ldestacando los os valores valores humanoshumanos  permanentes, contenidos y recursos estéticos de cada época en la literatura  permanentes, contenidos y recursos estéticos de cada época en la literatura

universal universal 4- )

4- ) manejar y manejar y valorizar lvalorizar las nuevas as nuevas tecnologías tecnologías como icomo instrumentosnstrumentos modernos que sistematizan el aprendizaje de la lengua española. modernos que sistematizan el aprendizaje de la lengua española.

Unidad 1 Unidad 1 Propósitos Propósitos

 Dominar Dominar las características de las características de los artículos de los artículos de opinión y opinión y producir producir  textos de este tipo.

textos de este tipo.

 Reconocer y clasificar los actos de habla en enunciados y textos.Reconocer y clasificar los actos de habla en enunciados y textos.

 Determinar y aplicar las pautas para la producción de comentariosDeterminar y aplicar las pautas para la producción de comentarios textuales

textuales

 Identificar autores y tendencias de la poesía dominicana eIdentificar autores y tendencias de la poesía dominicana e hispanoamericana de principios del siglo XX

hispanoamericana de principios del siglo XX

Eje temático Eje temático El articulo de opinión El articulo de opinión Contenidos: Contenidos: 

 El articulo de opiniónEl articulo de opinión

 Las oraciones impersonalesLas oraciones impersonales

 La discusiónLa discusión

(2)

Estrategias Estrategias

 Leyendo y comentando textosLeyendo y comentando textos

 Presentando artículos de opiniónPresentando artículos de opinión

 Motivando la investigación sobre movimientos de vanguardiaMotivando la investigación sobre movimientos de vanguardia dominicana e hispanoamericana

dominicana e hispanoamericana

Actividades Actividades

 Leer textosLeer textos

 Elaborar artículos de opiniónElaborar artículos de opinión

 Investigando movimientos literarios.Investigando movimientos literarios.

Recursos Recursos

Libros de textos, periódicos, enciclopedias, Internet. Libros de textos, periódicos, enciclopedias, Internet.

Evaluación Evaluación

 Valorando el interés y la participaciónValorando el interés y la participación

 Observando investigaciones, análisis y relaciones individuales yObservando investigaciones, análisis y relaciones individuales y grupales grupales Unidad 2 Unidad 2 Propósito: Propósito: 

 Dominar técnicas para producción de textos instructivos.Dominar técnicas para producción de textos instructivos.

 Comprender las funciones de los medios de comunicación y aplica elComprender las funciones de los medios de comunicación y aplica el lenguaje periodístico

lenguaje periodístico

 Añadir textos periodísticosAñadir textos periodísticos

 Reconocer y produce oraciones y autorespuestas y coordenadasReconocer y produce oraciones y autorespuestas y coordenadas

Identifica y comenta textos dominicanos e hispanoamericano de los años Identifica y comenta textos dominicanos e hispanoamericano de los años 1900-1920

1900-1920

Eje temático:

(3)

Contenidos.

 El texto instructivo

 El lenguaje periodístico y sus funciones.

 Puntos para comentario de textos periodísticos y coordinación

  Novela dominicanas e hispanoamericana en los años 1920

Estrategias

 Empleando los textos apropiados.

 analizando textos periodísticos.

 Explicando la yuxtaposición y coordinación

 Aplicando ejercicios

 Asignando investigaciones

 Motivando la lectura de novelas dominicanas e hispanoamericana del siglo XX.

Actividades.

 Leer textos instructivos

 Analizar textos periodísticos

 Tomar apuntes

 Realizar ejercicios

 Investigar 

Recursos

Libro de textos, Diccionario, obras Literarias, entorno.

Evolución

 Heteroevaluaccion

 Seguimiento continuo

Unidad 3

 Dominar las características de los cuentos fantásticos y de textos  publicitarios

 Reconocer y clasificar las oraciones subordinadas sustantivas.

 Reconocer las características de la poesía dominicana e

(4)

Eje temático: La comunicación publicitaria

Contenidos Estrategias

 Leyendo textos publicitarios

 Analizando las características del cuento fantástico y textos  publicitarios

 Explicando

 Investigando la poesía dominicana e hispanoamericana.

Contenidos

 El cuento fantástico

 La comunicación publicitaria

 La subordinación sustantiva

 Poesía dominicana e hispanoamericana (1930-1940)

Actividades

 Leen texto propuesto

 Discuten característica de textos presentados

 Exponen

 Investigan

Recursos

 Libro de texto

 Pizarrón

 Enciclopedia, entre otros

Evolución

(5)

Unidad 4 Propósitos

 Dominar la características de los textos científico-técnicos y las emplea

 Identificar oraciones subordinadas objetivas

 Conocer y comenta la narrativa dominicana e hispanoamericana 1930-1940

Eje Temáticos: El texto científico

Contenido

 Los textos científicos – técnicos

 Las oraciones subordinadas objetivas.

 La narrativa dominicana e hispanoamericana 1930-1940

Estrategias

 Leyendo texto científicos- técnicos

 Explicando y ejemplificando

 Aplicando ejercicio

 Asignando investigación y exposición

Actividades

 Leen texto científico-técnico

 Toman apuntes

 Realizan ejercicio

 Investigan como exponen, etc.

Recursos

 Libro de texto

 Internet

(6)

La evaluación

Observación directa de las distintas actividades

Unidad 5 Propósitos

 Reconocer las características textuales y comunicativas de los ensayos.

 Planificar y produce textos ensayísticos

 Reconocer la subordinación adverbial.

 Reflexionar sobre las características de la narrativas dominicana e Hisp de los años 1960

Eje temático: el ensayo

Contenidos

 El ensayo

 Estructura del ensayo

 Los cambios léxicos

 Oraciones subordinadas adverbiales

  Narrativas dominicana e hispanoamericana de 1960

Estrategias

 Formulando preguntas orales sobre el ensayo

 Ampliando conceptos

 Leyendo textos ensayísticos

 Explicando

 Asignando investigaciones

Actividades

 Expresan conocimientos adquiridos

 Analizan ensayos

 Producen ensayos

 Realizan ensayos

(7)

Recursos

Libro de texto, entorno social, televisión, periódico y otros.

Evolución

Mediante observación de ejercicio variados y su corrección

Propósitos Generales Segundo semestre

 Destacar matices estilísticos en las sintaxis, lexicología y recursos auxiliares de la escritura en textos científicos y literarios

 Reconocer las variantes sociolectales del español en América Hispana y Rep. Dom.

 Analizar y emplear las unidades sintácticas complejas del discurso,

nexos articuladores lógicos.

 Leer y analizar producciones literario de distintos géneros (1960-2000) valorando conductas y estéticas a partir de los recursos literarios.

Unidad 6 Propósitos

Planificar y producir contratos laborales

Distinguir las características del discurso jurídicos-administrativos. Clasificar oraciones subordinadas impropias

Indagar sobre los escritores dominicana e hispanoamericana del periodo (1960-1970)

Eje. Temático: el contrato laboral

(8)

 El contrato laboral

 Concepto y clasificación

 El discurso jurídico administrativo

 Las oraciones adverbiales impropias

 Poesía experimental dominicana e hispanoamericana.

Estrategias

 Presentando contratos laborales

 Definiendo

 Ofreciendo datos sobre discurso jurídicos

 Explicando oraciones adverbiales impropias

 Presentando antologías de poesías Experimentar 

Actividades

 Leen y analizan contratos laborales

 Toman apuntes

 Dan respuestas orales y escritas

 Realizan ejercicios

 Investigan

Recursos

Libro guía, libros de consultas periódicas, diccionarios, otros

Evaluación

Por medio de supervisiones directas de trabajos asignados dentro y fuera del aula

Unidad 7 Propósitos

 Dominar las características de las reseñas y producir de estos tipos

 Distinguir las situaciones comunicativas coloquiales. (la estructura enfáticas)

Eje temático: La reseña

Contenidos

(9)

 Procedimiento para la reseña

 Situaciones comunicativas coloquiales

 Ensayistas dominicanos e hispanoamericanos.

Actividades

 Leen, analizan y comentan reseñas

 Toman apuntes

 Buscan significados(diccionarios)

 Trabajan en grupos

Recurso

Humanos, televisión, radial, periodístico, bibliográfico, otros.

Evaluación

Partiendo de un cuestionario, exposiciones y ejercicio variados

Unidad 8 Propósitos

 Conceptualizar textos testimoniales producirlo.

 Distinguir el español de las antillas y analizar mensajes producidos en esta variante lingüística

 Producir seminario otros textos académicos

 Investigar la poesía de 1980 de la R.D. e Hisp.

Eje temático: Los textos testimoniales

Contenidos

 Los textos testimoniales

 El español en las antillas

 Construcciones comparativas y consecutivas

(10)

Estrategias

 Introduciendo cada contenido

 Leyendo texto

 Explicando

 Indicando actividades grupales

Actividades

 Exponen saberes adquiridos

 Planifican y producen texto

 Investigan

 Dramatizan

Recursos: libros, revistas, Internet, diccionarios, entorno social.

Evaluación

Observando la cohesión de ideas y interés participativos

Unidad 9

 Conceptualizar, caracterizar y producir textos persuasivos

 Reconocer el español hablado en America

 Planificar monográficos con fines académicos

 Investigar la cuentística dominicana e hispanoamericana (1800-2000)

Eje temático: el texto persuasivo.

Contenidos

 Los textos persuasivos

 El español de América

 Los paronímicos

 Marcadores del discurso

 La cuentística dominicana e hispanoamericana.

(11)

 Leyendo texto persuasivos

 Explicando la persuasión

 Comentando los rasgos del español de America

 Ofreciendo guías de estudio

 Asignando investigaciones

Actividades

 Leer y producir textos

 Lluvia de ideas

 Trabajos individuales y grupales

Recursos

Libros, enciclopedia, diccionarios, otros.

Evaluación

Valoración de argumentos y prácticas individuales y grupales, orales escritos

Unidad 10 Propósitos:

Dominar las características del debate. Participar en situaciones de debates.

 Identificar las características del español en R.D.

 Conocer los desarrollo de las novelas dominicana e Hisp (1980-2000)

Eje temático. El debate

Contenido

 El debate

 El español de Rep. Dom.

 El análisis semántico y sintáctico

(12)

Estrategias

 Leyendo y analizando debates.

 Organizando debate.

 Analizando los rasgo del español en R.D.

 Explicando el informe de investigación

 Indicando investigaciones

Actividades

 Analizan y producen situaciones de debates

 Observan los rasgos lingüísticos del español dominicano

 Sintetizan datos

 Exponen

 Realizan ejercicios

 Leen y analizar obras de autores nombrados

Recursos

Humanos, entorno social, televisión, radial, fuentes bibliograficas.

Evaluación

Mediante la participación constante del estudiante y su colaboración al desarrollo de contenido

(13)

Segundo grado nivel medio Propósitos generales

 Comprender textos expositivos a través de análisis e identificación de estrategias de redacción

 Reconocer y emplear textos expositivos extendiendo su estructuración y articuladores lógicos, para relaciona ideas

 Distinguir las oraciones complejas: coordinación, subordinación y yuxtaposición

 Analizar la organización de texto literarios y no literarios y sus variantes rítmicas entonacionales, semánticos, etc.

Unidad1 Propósitos

 Comprender las características de las reuniones de análisis

 Identificar la importancia de la comunicación como acto social

 Dominar distintas estrategias conversacionales

 Relacionar las letras hispanoamericanas de finales del siglo XVIII con las de Europa

Eje Temático: La comunicación

Contenidos

 La reunión de análisis

 Los signos en la comunicación la cooperación comunicativa

 El enunciado y sus clases

(14)

 Leyendo textos  Formulado preguntas  Explicando  Organizando dramatizaciones  Aplicando ejercicios Actividades  Lluvias de ideas  Realizan ejercicios  Investigan  Dramatizan Recursos

Libro guía, fragmentos de obras, radios, televisión, periódicos, obras.

Evaluación

Mediante todo el proceso

Unidad 2 Propósitos

 Comprender textos expositivos o producirlos

 Reconocer y aplicar la organización secuencial de las conversaciones

 Reconocer los argumentos y las premisas argumentales

 Relacionar las letras del romanticismo hispanoamericano con las del romanticismo europeo

Eje temático: La exposición narrativa

Contenidos

 La exposición narrativa

 La conversación

 La concordancia entre sujeto y predicado

(15)

Estrategias

 Leyendo textos

 Explicando

 Ejemplificando

 Promoviendo escucha de programas

 Analizando letras hispanoamericanas y europeas

Actividades

 Leen y comentan

 Toman apuntes

 Analizan conversaciones

 Identifican estructuras oracionales

 Investigan y resumen

Recursos

Libros de textos, recursos humanos, obras literarias, entorno, radio y televisión

Evaluación

Se evaluara la capacidad de analizar, defender posturas y producir  argumentos

Unidad 3 Propósitos

 Dominar las características comunicativas de los debates

 Reconocer y clasificar los distintos argumentos

 Identificar los complementos del verbo

 Conocer la literatura gauchesca

Eje temático el debate

Contenidos

(16)

 La entrevista y el debate

 Clases de complementos oracionales

 La literatura gauchesca y el romanticismo ingles

Estrategias

 Leyendo textos

 Explicando el debate y la entrevista

 Motivando la organización de debates

 Definiendo literaturas gauchesca

 Presentando antologías de este movimientos

Actividades

 Leen y comentan

 Escenifican debates y entrevistas

 Observan estos actos en la televisión

 Realizan ejercicios

 Investigan

Recurso

Libros de textos, entorno, enciclopedia, diccionario, otros.

Evaluación

Se evaluara su estilística oral y la defensa de sus puntos de vistos

Unidad 4 Propósitos

 Reconocer las características de los textos argumentativos y contrargumentativos.

(17)

 Reconocer y clasificar las oraciones compuestas según su estructura

 Reconocer las características de la narrativa romántica en Hispanoamérica y estados unidos

Eje temático: La contraargumentación

Contenidos

 Características de la argumentación y la contrargumentación

 Los textos periodísticos

 Oración simple y oración compuesta

 La novela romántica en Hispanoamérica y estados Unidos

Estrategias

 Analizando textos

 Explicando estructuras argumentativa

 Motivando argumento propios  Comentando textos periodísticos

 Aplicando ejercicios

Actividades

 Analizan textos  Discuten ideas

 Comentan textos periodísticos

 Investigan

 Socializan

Recursos

Humanos, libros variados, biblioteca, Internet

(18)

Observando el desarrollo de opiniones y refutaciones

Unidad 5 Propósitos

 Producir textos literarios descriptivos

 Reconocer y clasificar los rangos del lenguaje publicitario

 Identificar y producir canciones compuestas

 Relacionar la poesía hispanoamericana del periodo modernista con la  poesía francesa del siglo XIX

Eje temático: La descripción literaria

Contenidos

 La descripción literaria

 El lenguaje publicitario

 Las oraciones, compuestas por yuxtaposición

 La modernidad poética en Hispanoamérica y Francia

Estrategias

 Explicando descripción literaria  Ofreciendo guía de estudio

 Analizando el lenguaje publicitario  Motivando la producción de eslóganes

 Explicando temas y subtemas.

Actividades

(19)

 Describen personajes conocidos e imaginarios

 Diseñan textos publicitarios

 Elaboran oraciones compuestas

Recursos

Humanos bibliográficos, internacional, televisivo, periodístico, radial

Evaluación

Corrección de actividades orales y escritas

Propósitos generales Segundo semestre

 Comprender textos informativos y argumentativos y sus  procedimientos

 Leer textos de autores hispanoamericanos y dominicanos apreciando sus valores y estilo propio

 Realizar resúmenes síntesis y esquemas de contenidos diferentes  para el aprendizaje de técnicas de estudios y resolución de problemas

 Redactar descripciones empleando rigurosidad de datos, dimensiones y características específicas

Unidad 6 Propósitos

 Producir textos expositivos de tipo descriptivos

 Clasificar la estructura de las oraciones subordinadas

 Identificar los autores del modernismo alemán

Eje temático: El texto descriptivo-comparativo

Contenidos

(20)

 Variedades de la lengua

 Oraciones compuestas por subordinación

 Modernismo hispanoamericano y alemán

Estrategias

 Destacando las característica de textos expositivos descriptivos

 Comentando las variedades de la lengua española

 Explicando oraciones subordinadas

 Leyendo producciones del modernismo hispanoamericano y alemán

Actividades

 Investigan

 Producen textos

 Analizan variedades lingüísticas

 Toman apuntes

 Realizan ejercicio de su libro

Recursos: humanos, entorno, libros, enciclopedia

Evaluación

Valorando su entusiasmo y responsabilidad y colaboración en torno a los contenidos desarrollados

Unidad 7 Propósitos

 Reconocer las características de las reseña y producirlas

 Identificar los rasgos comunicativos del discurso de los medios

 Reconocer la estructura de las oraciones subordinadas sustantivas y adjetivas

Eje temático: La reseña

(21)

 La reseña

 El discurso radiofónico y televisivo

 Subordinación sustantiva y adjetiva

 Realismo hispanoamericano y europeo

Estrategias

 Comentando reseñas

 Ofreciendo datos sobre el tema

 Explicando oraciones, por sustantivación adjetivación

Actividades

 Comentan y producen reseñas

 Investigan y exponen

 Escuchan noticias radiales y televisivas

 Socializan

Recursos

Humano, radio, televisión, prensa, fuente bibliograficas

Evaluación

Observando el interés y desempeño durante el proceso

Unidad 8 Propósitos

 Producir textos instructivos con distintas intenciones

 Reconocer y clasificar las variedades sociales de la lengua

 Reconocer y clasificar la proposición subordinadas adverbiales

 propias

 Comparar la novela naturalista hispanoamericano francesa

(22)

Contenidos

 Esquemas instructivos

 Variedades sociales de la lengua

 Proposiciones adverbiales propias

 La novela naturalista

Estrategias

 Analizando textos instructivos

 Definiendo

 Explicando variedades sociales de la lengua

 Asignando investigaciones y ejercicios

Actividades

 Producen textos instructivos

 Dramatizan

 Variedades de la lengua

 Realizan ejercicios

 Escuchan programas dirigidos a distintos destinatarios

Recursos: humanos, entorno social, libros, otros

Evaluación

 Preguntas orales y escritas

 Observaciones directas

Unidad 9 Propósitos

 Dominar las características de los textos teatrales y producirlos

 Reconocer el procedimiento para una exposición oral

 Reconocer y clasificar las oraciones subordínales, adverbiales impropias

Eje temático: Los textos teatrales

(23)

 La obra dramática

 La exposición oral

 Proporciones adverbiales impropias

Estrategias

 Explicando características de textos teatrales

 Presentando modelos de obras dramáticos  Motivando la producción de textos

 Indicando ejercicios.

Actividades

 Leen textos teatrales

 Comentan característica de obras dramáticos

 Producen escenas teatrales

 Investigan

Recursos: fragmentos de obras, humano, entorno, libros, diccionarios.

Unidad 10 Propósitos

 Reconocer las características de los textos narrativos.

 Aplicar los mecanismos de cohesión textual en redacción de textos

 Relacionar el cuento hispanoamericano y europeo de fines del siglo XIX.

Eje Temático: El texto narrativo

Contenidos

 El texto narrativo

 El discurso literario y fílmico

 Mecanismos de cohesión

 El cuento en Hispanoamérica y Europa: siglo XIX

(24)

 Leyendo y analizando textos narrativos

 Explicando característica de la narración

 Ofreciendo guía de estudio sobre cohesión

 Investigando

 Motivando lecturas y producciones de textos

Actividades

 Leen producen narraciones

 Analizan discursos literarios y fílmicos

 Contestan guías

 Investigan

Referencias

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