UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO ESTACIÓNPOSTAL CUH 100 CARR 908 HUMACAO, PR (787) FAX. (787)

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Texto completo

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www.uprh.edu

DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL

PRONTUARIO

I. NOMBRE DEL CURSO: Redacción y composición II. CODIFICACIÓN: ESPA 3006

III. REQUISITO: Taller de Español (ESPA 3005) en los casos necesarios IV. NÚM. DE CRÉDITOS PARA EL ESTUDIANTE: Tres (3) créditos V. NÚM. DE CRÉDITOS PARA EL PROFESOR: Tres (3) créditos VI. LABORATORIOS: Ninguno

VII. DURACIÓN DEL CURSO: Un semestre (45 horas) VIII. DESCRIPCIÓN DEL CURSO:

En este curso se capacitará al estudiante para desarrollar una serie de estrategias de redacción al momento de enfrentar una determinada tarea oral o escrita. El curso recalcará el estudio y la práctica del acto de escribir a través de una serie de ejercicios sistemáticos de redacción.

IX. OBJETIVOS GENERALES:

Al finalizar el curso los estudiantes estarán capacitados para:

1. Reconocer las características necesarias para redactar correctamente una composición.

2. Explicar la relación entre los procesos de pensamiento y el proceso de composición.

LA UNIVERSIDAD DE PUERTO RICO EN HUMACAO NO DISCRIMINA POR RAZONES DE EDAD, SEXO, ORIENTACIÓN SEXUAL, RAZA, COLOR, NACIONALIDAD, ORIGEN O CONDICIÓN SOCIAL NI POR IDEAS POLÍTICAS, RELIGIOSAS E IMPEDIMENTOS FÍSICOS O MENTALES O POR CONDICIÓN DE VETERANOS. $ PATRONO CON IGUALDAD DE OPORTUNIDADES DE EMPLEO. LA UPR-HUMACAO CUMPLE CON LAS LEYES ADA (AMERICANS WITH DISABILITIES ACT) Y 51 (SERVICIOS EDUCATIVOS INTEGRALES PARA PERSONAS CON IMPEDIMENTOS) PARA GARANTIZAR IGUALDAD EN EL ACCESO A LA EDUCACIÓN Y SERVICIOS. ESTUDIANTES CON IMPEDIMENTOS: INFORME AL (LA) PROFESOR(A) DE CADA CURSO SOBRE SUS NECESIDADES ESPECIALES Y/O DE ACOMODO RAZONABLE PARA EL CURSO, EN LA TARJETA DE INFORMACIÓN DE LA PRIMERA SEMANA Y VISITE LA OFICINA DE SERVICIOS PARA LA POBLACIÓN CON IMPEDIMENTOS (SERPI) A LA BREVEDAD POSIBLE. SE MANTENDRÁ LA CONFIDENCIALIDAD.

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3. Reconocer e ilustrar la importancia de ajustar sus escritos a una intención, una audiencia y una estructura, en cada caso.

4. Redactar con propiedad, corrección y estilo.

5. Practicar los procesos que conducen al desarrollo de las destrezas de pensamiento crítico.

X. OBJETIVOS ESPECÍFICOS

1. Reconocer diferentes tipos de comunicación y de redacción. 2. Distinguir los requisitos básicos de la comunicación escrita. 3. Identificar diferentes tipos de descripción.

4. Redactar un pasaje descriptivo científico y uno literario. 5. Identificar diferentes tipos de narración.

6. Redactar pasajes narrativos usando algunos de los elementos y técnicas propias de la prosa narrativa.

7. Identificar diferentes tipos de textos expositivos y argumentativos.

8. Estructurar pasajes expositivos y de argumentación en torno a una idea temática o tesis formulada previamente.

9. Redactar pasajes expositivos y de argumentación que presenten explícitamente la idea temática o tesis, la desarrollen mediante diferentes técnicas (ejemplificación, definición, comparación, etc.) y la concluyan. 10. Analizar críticamente el lenguaje y el razonamiento de pasajes de

argumentación.

11. Criticar pasajes descriptivos, narrativos, expositivos y argumentativos, así como aportar recomendaciones específicas para mejorarlos, cuando se requiera.

12. Practicar la redacción como instrumento para producir ideas, así como para recopilar y organizar información.

13. Identificar y resolver problemas que afecten la claridad, la precisión, la concisión, y la variedad en un texto dado.

14. Reconocer la revisión como un subproceso indispensable para la realización de toda tarea de redacción.

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15. Practicar reflexivamente la revisión de sus escritos en armonía con una intención, una audiencia y una estructura determinada.

XI. CRITERIOS DE EVALUACIÓN

2 exámenes parciales ... 100 puntos (c/u) Trabajos de redacción ... 100 puntos

Los trabajos de redacción que el estudiante entrega para que el profesor los evalúe no tienen valor en sí mismos, sino como testimonios del proceso de composición de cada individuo al enfrentar una tarea de redacción específica. Por eso, no se aceptará la versión final de ningún trabajo si no viene acompañada de sus correspondientes borradores, trabajados en clase y firmados por, al menos, dos lectores de su grupo de revisión y crítica.

Nota de taller ... 100 puntos

Es imprescindible que el mismo se desarrolle como un taller de redacción. Durante cada una de las sesiones se llevarán a cabo lecturas y ejercicios que se comentarán y evaluarán en clase, por lo que la participación y el manejo de dichos ejercicios será uno de los criterios de peso en la evaluación del alumno.

Trabajo final ... 100 puntos

La redacción o composición de un escrito es, ciertamente, una actividad compleja. La generación de ideas, su organización, su expresión correcta y precisa con subprocesos que requieren disciplina y mucha práctica. El curso de Redacción y composición pretende dar al estudiante la oportunidad de entender un poco su proceso de composición, así como de practicar estrategias que le faciliten cada etapa del mismo. Todo el interés que ponga en los temas que se discutan y en los ejercicios asignados aportará a este objetivo.

Escala de Calificación: 100 - 90 = A 89 - 80 = B 79 - 70 = C 69 - 60 = D 59 - 0 = F

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XII. BOSQUEJO DEL CONTENIDO Y ACTIVIDADES I. El proceso de composición

a. Análisis de los subprocesos implícitos en el acto de componer b. Los procesos de pensamiento y el proceso de composición c. Relaciones entre habla, lectura y escritura

d. Destrezas esenciales para la redacción

II. Factores que condicionan la producción de un escrito interesante y correcto a. Calidad de la información conforme a la intención

b. Orden

c. Consideración de la audiencia d. Estructura

e. Aplicación de las normas del uso del lenguaje y las reglas gramaticales

III. Solución de problemas que afectan aspectos importantes de la redacción a. Claridad

b. Precisión c. Concisión d. Corrección e. Variedad

IV. Descripción y narración

a. La descripción: sus cualidades y características b. El proceso descriptivo

c. Clases de descripción d. Tipos de descripción

e. La narración: el arte de narrar

f. Cualidades y elementos de la narración g. Técnicas narrativas

V. Exposición y argumentación

a. La exposición: sus cualidades, elementos y técnicas b. El lenguaje expositivo

c. La argumentación: cualidades, elementos y técnicas d. Tipos de argumentación

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DISTRIBUCIÓN DE TIEMPO: Sesiones de trabajo concurrentes en forma de taller durante todo el semestre.

1. De inicio:

a. Nociones de redacción efectiva. b. Generación de ideas

c. Estructuración de la red de ideas d. Generación de oraciones

e. Generación de párrafos 2. De desarrollo:

a. Modos discursivos

b. Desarrollar una descripción de algún objeto o sujeto donde se haga uso de un lenguaje descriptivo.

c. Redactar una narración breve sobre un suceso real o ficticio. d. Crear un diálogo en torno a la misma narración.

3. De cierre:

a. Leer críticamente la prensa diaria.

b. Seleccionar un tema controvertible y de actualidad para hacer exposición y argumentación de ideas.

c. Redactar un ensayo personal sobre un tema escogido por el estudiante.

XIII. BIBLIOGRAFÍA:

A. Bibliotecas digitales públicas en línea: Asociación Internacional de Hispanistas:

http://www.dartmouth.edu/~aih/

Biblioteca Digital Ciudad Seva: Cuentos, novelas, teoría, obras de teatro, poemas, ensayos...:

http://www.ciudadseva.com Biblioteca Virtual Cervantes:

http://www.cervantesvirtual.com B. Redacción

Albert Robatto, Matilde. Redacción y estilo. San Juan: Marle, 1984. Alberty, Carlos R.; Cardona, Sofía Irene; Sanavitis, Yvonne. Las lecturas del

taller. Universidad de Puerto Rico: 1991.

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C:\Documents and Settings\vi_negron\My Documents\PRONTUARIOS\ESPA3006_REDACCION_COMP_DIC05.wpd

21 de diciembre de 1995

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