Población de 8 a 14 años que no sabe leer y escribir por municipio

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Población de 8 a 14 años que no sabe leer y escribir por municipio

En el estado de Guerrero, según el XII Censo General de Población y Vivienda 2000, hay 560 012 niños que tienen entre 8 y 14 años de edad, de los cuales, 60 935 no saben leer y escribir (52.5% son niños y 47.5% niñas).

El análisis de la información por sexo, muestra que del total de niños en este grupo de edad, 11.3% no saben leer y escribir, en tanto que 10.5% de las niñas presentan esta misma situación, lo cual registra una diferencia menor a un punto porcentual a favor de los varones.

Al interior de la entidad, Metlatónoc registra el mayor porcentaje de población de 8 a 14 años de edad que no sabe leer y escribir (53.9%), así como de hombres y mujeres con 52.0 y 55.7%, respectivamente. En contraste, Iguala de la Independencia registra la menor proporción 4.0% para los hombres y 3.4% para las mujeres. Cabe mencionar que en el municipio de Metlatónoc, aparte de ser netamente rural y estar ubicado en la región de La Montaña, 99.5% de su población de 5 y más años es hablante de lengua indígena, y de éstos, 69.8% son monolingües.

Porcentaje de población de 8 a 14 años que no sabe leer y escribir por municipio seleccionado según sexo, 2000

Municipio Hombres Mujeres Diferencia

mujeres-hombres Guerrero Metlatónoc Xochistlahuaca Alcozauca de Guerrero Atlixtac Tlacoachistlahuaca Acatepec Zapotitlán Tablas Mártir de Cuilapan Ahuacuotzingo Copanatoyac Xalpatláhuac

Atlamajalcingo del Monte Chilapa de Alvarez Tlacoapa

Copalillo Cópala

Chilpancingo de los Bravo Huitzuco de los Figueroa Pungarabato

Taxco de Alarcón Mochitlán

Técpan de Gatearía Cuetzala del Progreso Cocula Buenavista de Cuéllar José Azueta Tlalchapa Acapulco de Juárez Benito Juárez Iguala de la Independencia 11.3 52.0 39.2 32.4 29.9 32.9 27.3 25.4 23.6 24.3 20.3 21.3 20.6 20.0 21.6 17.3 7.7 7.2 7.6 8.1 6.8 7.0 7.7 7.8 7.0 6 2 6.2 6.5 5.1 4.2 4.0 10.5 55.7 36.8 33.0 33.0 29.9 26.6 22.9 23.8 23.0 26.4 22.1 21.6 21.9 17.2 20.2 6.2 6.7 6.1 5.3 6.4 6.3 5.6 5.0 5.2 4.6 4.5 4.0 4.4 3.4 3.4 -0.8 3.7 -2.4 0.6 3.1 -3.0 -0,7 -2.5 0.2 -1.3 6.1 0.8 1.0 1.9 -4.4 2.9 -1.5 -0.5 -1.5 -2.8 -0.4 -0.7 -2.1 -2.8 -1.8 -1.6 -1.7 -2.5 -0.7 -0.8 -0,6 FUENTE: INEGl. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Tabulados básicos.

Mujeres y hombres en Guerrero. 2005

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Población de 8 a 14 años que no sabe leer y escribir por tamaño de localidad

Es frecuente que la habilidad para leer y escribir se vea influenciada por el lugar en que habita la población. Además sobresalen impedimentos como: la necesidad de trabajar, una situación familiar precaria o la lejanía del centro escolar. Así, de la población de 8 a 14 años de edad que no sabe leer y escribir, 75.3% vive en localidades con menos de 2 500 habitantes y 24.7% en localidades de mayor tamaño a las anteriores.

Por tamaño de localidad, se presentan diferencias de 13.1 puntos para los hombres y de

12.7 para las mujeres en las localidades rurales con relación a las de 100 000 y más habitantes.

Por sexo, en las menores a 2 500 habitantes, 16.8% de los niños y 15.8% de las niñas no saben leer y escribir; en las localidades de mediana urbanización (2 500 a 14 999) presentan 9.0 y 8.0 por ciento; en las ciudades medianas (15 000 a 99 999) la proporción es de 5.0 y 4.3% de hombres y mujeres y en las de 100 000 y más habitantes sólo 3.7% del sexo masculino y 3.1% del femenino presentan esta situación.

Porcentaje de la población de 8 a 14 años que no sabe leer y escribir por tamaño de localidad según sexo, 2000

Tamaño de localidad Hombres Mujeres Diferencia

mujeres-hombres Menos de 2 500 habitantes De 2 500 a 14 999 habitantes De 15 000 a 99 999 habitantes De 100 000 y más habitantes 16.8 9.0 5.0 3,7 15.8 8.0 4.3 3.1 -1.0 -1.0 -0.7 -0.6

FUENTE: INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Base de datos censal.

y

hombres

en

Guerrero.

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Población de 8 a 14 años que no sabe leer y escribir en la región Sur-sureste

Entre las entidades de la región Sur-sureste, Chiapas presenta el mayor porcentaje de población de 8 a 14 años que no sabe leer ni escribir (12.7% para mujeres y 11.5% en hombres); por arriba de las cifras nacionales que son de 4.2 y 4.8%, respectivamente.

Por otra parte, Quintana Roo es la entidad que presenta el menor porcentaje de hombres (4.2%) y mujeres (3.7%) que no saben leer ni escribir, cifras inferiores en 6.8 puntos porcentuales para el

sexo femenino y 7.1 puntos en el masculino al compararlo con el estado de Guerrero; además, este último presenta 6.3 puntos porcentuales más que la cifra registrada a nivel nacional en mujeres y 6.5 puntos en los varones.

Por último, con excepción de Chiapas, en todos los demás estados que integran la región, este indicador presenta una menor proporción de niñas que no saben leer ni escribir.

Porcentaje de la población de 8 a 14 años que no sabe leer y escribir en la región Sur-sureste por sexo, 2000

Chiapas Guerrero Oaxaca Veracruz de Ignacio de la Llave Puebla Campeche Tabasco Yucatán Nacional Quintana Roo 12.7 i o B

FUENTE: INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Tabulados básicos.

Mujeres y hombres en Guerrero. 2005

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Condición de asistencia escolar

Para el año 2000, de las 60 935 personas entre 8 y 14 años, 20 330 hombres y 17 336 mujeres asisten a la escuela; quienes no asisten son en total 23 094.

En relación al sexo de los asistentes a la escuela 59.9% son hombres y 63.5% son mujeres. La inasistencia a la escuela de la población masculina y femenina de 8 a 14 años se acentúa en los

hombres (39.8%) en comparación con las mujeres (36.2 por ciento).

Estos datos revelan una proporción de asistencia escolar ligeramente mayor en las niñas respecto a los niños, al presentar 3.6 puntos porcentuales de diferencia.

Distribución porcentual de la población de 8 a 14 años que no sabe leer y escribir por condición de asistencia escolar según sexo, 2000

63.5

Asiste No asiste

NOTA: La distribución no suma 100% debido a que 0.3% de los hombres y de las mujeres de 8 a 14 años que no saben leer y escribir no especificaron su condición de asistencia escolar.

FUENTE: INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Tabulados básicos.

y

hombres

en

Guerrero.

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Analfabetismo

En el estado de Guerrero, con el aumento de la cobertura en la educación básica, el porcentaje de analfabetas se redujo considerablemente en los últimos 30 años.

En 1970, de cada 100 hombres de 15 y más años, 43 eran analfabetas así como 53 de cada 100 mujeres se encontraban en la misma situación. Diez años después este indicador disminuye a 22 hombres y 31 mujeres, hasta situarse en 18 y 25 de cada 100, respectivamente en el año 2000.

Sin embargo, la disminución de este porcentaje favorece más a las mujeres ya que el analfabetismo femenino desciende 28 puntos porcentuales entre 1970 y 2000, mientras que el del sexo masculino es de 25.4 puntos.

Anteriormente, por limitaciones de recursos económicos, las familias daban mayor preferencia a la educación de los hombres, que reducía aún más las oportunidades de las mujeres; sin embargo, aunque persisten estos usos y costumbres, son cada vez menos generalizados.

Porcentaje de la población de 15 y más años analfabeta por sexo, 1970-2000

53.1 jmm 42.9 31.3 21.9 25.1 17.5 1970 1990 2000 ft 1

FUENTE: DGE. IX Censo General de Población, 1970.

INEGI. XI Censo General de Población y Vivienda. 1990; y XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Tabulados básicos.

Mujeres y hombres en Guerrero. 2005

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Analfabetismo por grupos de edad

En el estado de Guerrero en el 2000, entre las generaciones más jóvenes, la diferencia porcentual entre hombres y mujeres de 15 y más años que no saben leer y escribir un recado es mínima.

En este sentido, se observa que la población analfabeta se incrementa conforme es mayor la edad tanto para hombres como para mujeres, los varones presentan una brecha de 38.6 puntos entre los grupos de 15 a 29 y de 60 y más años, y las mujeres de 52.5 puntos porcentuales.

La mayor proporción de mujeres analfabetas refleja un enorme déficit histórico en la educación de éstas. Una probable explicación radica en que gran parte de ellas son requeridas para desempeñar trabajos domésticos dentro y fuera del hogar.

Por último, la mayor diferencia entre ambos sexos se registra en los grupos de 45 a 59 y 60 y más años, con más 15 puntos porcentuales para las mujeres.

Porcentaje de la población de 15 y más años analfabeta por grupos de edad según sexo, 2000

8.2 10.3 21.8 «mama# 13.3 42 9 27.4 62 8 46.8 15-29 30-44 45-59 60 y más *1 T

FUENTE: INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Tabulados básicos.

y

hombres

en

Guerrero.

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Analfabetismo por municipio

Al analizar la información por municipio, Metlatónoc, Xochistlahuaca y Tlacoachistlahuaca presentan porcentajes de analfabetismo superiores a 55% para la población masculina y de 64% para la femenina.

Por su parte, el índice de sobreanalfabetismo femenino, que expresa la cantidad de veces que es mayor la tasa femenina de analfabetismo con respecto a la masculina, presenta importantes

contrastes, donde se registra el mayor valor de este indicador, y por lo tanto, la mayor desigualdad por sexo, es en Copalillo y Atlamajalcingo del Monte, debido a que la tasa de analfabetismo femenino es 1.8 veces mayor que la masculina.

En contraste, el menor índice de sobreanalfabetismo femenino lo registra Huitzuco de los Figueroa con 1.1, esto es, el nivel de analfabetismo es prácticamente igual para ambos sexos.

Porcentaje de analfabetismo según sexo e índice de sobreanalfabetismo femenino de la población de 15 y más años por municipio seleccionado, 2000

.. . . . „ , índice de sobreanalfabetismo Municipio Hombres Mujeres , femenino Guerrero 17.5 25.1 1.4 Metlatónoc 63.1 79.4 1.3 Xochistlahuaca 56.4 70.3 1.2 Alcozauca de Guerrero 51,7 65.9 1.3 Copanatoyac 40.2 65.3 1.6 Tlacoachistlahuaca 55.6 64.3 1.2 Xalpatláhuac 45.0 62.6 1.4 Atlixtac 40.6 61.8 1.5 Copalillo 33.4 59.5 1.8 Zitlala 37.0 57.8 1.6 Atlamajalcingo del Monte 30.3 55.5 1.8 Zapotitlán Tablas 35.8 54.4 1.5 Ahuacuotzingo 38.0 53.3 1.4 Mártir de Cuilapan 35.6 53.1 1.5 Acatepec 33.2 51.3 1.5 Chilapa de Alvarez 35.2 50.5 1.4 Técpan de Galeana 18.2 23.5 1.3 Arcelia 16.7 23.2 1.4 Tetipac 16.0 21.6 1.3 Huitzuco de los Figueroa 18.6 20.5 1.1 Atoyac de Alvarez 13.5 20.3 1.5 Petatlán 15,0 19.8 1.3 Pungarabato 12,3 18.0 1.5 Benito Juárez 13 3 17.1 1.3 Buenavista de Cuéllar 12.2 16.8 1.4 Taxco de Alarcón 10.4 16.5 1.6 Pilcaya 12.3 16.0 1.3 José Azueta 9.0 13.0 1.4 Acapulco de Juárez 7.4 12.9 1.7 Chilpancingo de los Bravo 7.8 12.8 1.6 Iguala de la Independencia 8.4 12.4 1.5 ■ El sobreanalfabetismo femenino indica el número de veces que es mayor la tasa femenina de analfabetismo respecto de la masculina. FUENTE: INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Tabulados básicos.

Mujeres y hombres en Guerrero. 2005

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Analfabetismo por tamaño de localidad

De acuerdo con el tamaño de los centros de población, la tasa de analfabetismo por sexo presenta variaciones significativas en el año 2000. Por tamaño de localidad, en las de menos de 2 500 habitantes, las proporciones de hombres y mujeres de 15 y más años que no saben leer y escribir ascienden a 27.7 y 38.4%, respectivamente, en tanto que en las áreas urbanas de 100 000 y más habitantes, es de 5.6% para los hombres y 10.6% para las mujeres. Esta diferencia entre el analfabetismo masculino y el femenino, normalmente desfavorece a las mujeres, ya que se observa en todos los tamaños de localidad.

No obstante, el índice de sobreanalfabetismo femenino disminuye conforme aumenta el tamaño de localidad de residencia.

En este sentido, en las menores a 2 500 habitantes, el índice de sobreanalfabetismo femenino es 10.7 veces mayor a la masculina; y en las áreas más grandes (100 000 y más habitantes), disminuye el valor de este indicador a 4.9 veces.

Esto quiere decir que la desigualdad por sexo persiste más en el campo que en los lugares más urbanizados.

Porcentaje de analfabetismo según sexo e índice de sobreanalfabetismo femenino, de la población de 15 y más años por tamaño de localidad, 2000

Tamaño de localidad Hombres Mujeres índice de sobreanalfabetismo femenino mujeres/hombres1 Menos de 2 500 habitantes De 2 500 a 14 999 habitantes De 15 000 a 99 999 habitantes De 100 000 y más habitantes 27.7 19.2 9.3 5.6 38.4 27.3 15.1 10.6 10.7 8.1 5.7 4.9

1 El sobreanalfabetismo femenino indica el número de veces que es mayor la tasa femenina de analfabetismo respecto de la masculina.

FUENTE: INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Base de datos censal.

y

hombres

en

Guerrero.

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Analfabetismo en la región Sur-sureste

Al observar el porcentaje de la población de 15 y más años analfabeta en la región, el estado de Quintana Roo es la entidad que presenta la menor proporción de analfabetas al registrar 9.4% en las mujeres y de 5.7% para los hombres, cifras que al compararlas con las de Chiapas, que es el estado con mayor porcentaje de analfabetas, presentan una diferencia de 19.5 puntos porcentuales en el sexo femenino y de 10.9 en el masculino. Además de ser el único estado que registra porcentajes inferiores a la media nacional en casi dos puntos porcentuales en ambos sexos.

El estado de Guerrero ocupa el tercer lugar, dentro de la región Sur-sureste, de los que tienen mayor porcentaje de analfabetas, con 25.1% de mujeres y 17.5% de hombres, por debajo de Chiapas y Oaxaca que son los estados de dicha región con más analfabetas.

Cabe señalar, que ocho de las nueve entidades de la región, se encuentran por arriba de la media nacional, con valores que van de 7.3 a 17.5% en los hombres y de 12.0 a 28.9% en las mujeres.

Porcentaje de la población de 15 y más años analfabeta en la región Sur-sureste según sexo, 2000

Chiapas Oaxaca Guerrero Puebla Veracruz de Ignacio de la Llave Yucatán Campeche Tabasco Nacional Quintana Roo f 16.6 mm ; 15.5 (28.9 f 26.7 <- | 25.1 } 10.6 Pl 1 6 17.8 f 9.9 14.5 ¡14.0 I ; . ; 9.6 ' 12.Q ?73 f 11.3 7 7.4 ■m f 5.7 f9 .4 © f O #1

FUENTE: INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Tabulados básicos.

Mujeres y hombres en Guerrero. 2005

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Alumnos reprobados por nivel educativo

Se consideran reprobados a los alumnos que no acreditan las evaluaciones establecidas en los planes y programas de estudio por el Sistema Educativo Nacional, para un grado o año escolar.

En este sentido, en el ciclo 2002-2003, en la primaria se presentan los porcentajes más bajos

de alumnos reprobados, 7.8 para las mujeres y 10.8% para los hombres. En los niveles superiores a la primaria, las mujeres reprueban menos que los hombres, particularmente en la secundaria y el bachillerato, en este último, la diferencia entre ambos sexos es de 8.1 puntos porcentuales y en el nivel de secundaria es de 11.2 puntos.

Porcentaje de alumnos reprobados por nivel educativo según sexo, 2002-2003

Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato ■ ¡I 42.5 O

NOTA: Datos estimados.

FUENTE: SEP-DGPPP. Subdirección de análisis estadístico y presupuesta!, 2003.

y

hombres

en

Guerrero.

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Alumnos reprobados en la región Sur-sureste

Los estados de Oaxaca, Guerrero y Chiapas son las entidades con mayor proporción de niños y niñas reprobados en primaria con más de 10% y 7% en ese orden; en contraste, los porcentajes más bajos se registran en Tabasco, Puebla y Quintana Roo. La diferencia entre las entidades con mayor y menor porcentaje es de 4.6 puntos porcentuales en varones y 4.7 en mujeres.

En Campeche y Yucatán se presenta el mayor porcentaje de alumnos reprobados en secundaria, ya que en el primero se observan cifras de 35.7 y

20.8% para hombres y mujeres, y en el segundo de 33.6 y 18.3%, respectivamente. Por el contrario, Chiapas presenta el menor porcentaje entre hombres (14.7%) y mujeres (9.0%), con una diferencia respecto a Campeche de 21 puntos en la población masculina y en la femenina de 11.8 puntos porcentuales.

Por último, en bachillerato, la mayor proporción de reprobados tanto de hombres como de mujeres se presenta en el estado de Campeche y Yucatán, con cifras superiores a 41 por ciento.

Porcentaje de alumnos reprobados en la región Sur-sureste por nivel educativo según sexo, 2002-2003 Entidad federativa y nivel educativo Hombres Mujeres Diferencia mujeres-hombres Campeche Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Chiapas Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Guerrero Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Oaxaca Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Puebla Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Quintana Roo Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Tabasco Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato

Veracruz de Ignacio de la Llave Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Yucatán Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato 9.3 35.7 28.3 52.1 10.8 14.7 36.1 31.5 10.8 22.2 25.5 42.5 11.7 19.6 38.6 44.8 7.3 19.5 23.1 31.2 7.3 24.7 38.9 33.9 7.1 23.1 28.5 49.1 8.8 23.6 36.8 43.5 9.6 33.6 4.0 51.9 6.5 20.8 22.2 44.1 9.2 9.0 30.2 26.5 7.8 11.0 24.3 34.4 8.7 9.3 28.4 40 5 4.8 9.9 9.1 20.9 5.1 12.1 32.1 28.4 4.5 11.5 12.8 38.7 6.1 13.5 28.9 33.9 6.9 18.3 6.6 41.9 -2.8 -14.9 -6.1 -8.0 -1.6 -5.7 -5.9 -5,0 -3.0 -11.2 -1.2 -8.1 -3.0 -10.3 -10.2 -4.3 -2.5 -9.6 -14.0 -10.3 -2.2 -12.6 -6.8 -5.5 -2.6 -11.6 -15.7 -10.4 -2.7 -10.1 -7.9 -9.6 -2.7 -15.3 2.6 -10.0 NOTA: Datos estimados.

FUENTE: SEP-DGPPP. Subdirección de análisis estadístico y presupuesta!, 2003. Mujeres

y

hombres

en

Guerrero.

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Deserción por nivel educativo

La deserción escolar y la proporción de reprobados son elementos que impactan los indicadores de la eficiencia terminal en el Sistema Educativo Nacional.

La deserción se refiere a los alumnos que abandonan las actividades escolares antes de terminar algún grado, materia o nivel educativo. Para el ciclo escolar 2002-2003, en los niveles de primaria, secundaria, profesional técnico y bachillerato es mayor la deserción masculina que la femenina, sobresalen los hombres que dejan la

escuela en el nivel profesional técnico, al registrar 21.3 por ciento. Por su parte, también la población femenina presenta mayor deserción en este nivel escolar, con 15.4 por ciento.

Por otra parte, la diferencia entre los hombres y las mujeres que abandonan la escuela, crece conforme avanzan los niveles escolares, así en primaria la distancia es menor a un punto, en la secundaria y bachillerato en 1.5 y en profesional técnico se observa la mayor diferencia 5.9 puntos porcentuales, desfavorable al sexo masculino.

índice de deserción por nivel educativo según sexo, 2002-2003

Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato 21.3 n Jí

NOTA: Datos estimados.

FUENTE: SEP-DGPPP. Subdirección de análisis estadístico y presupuesta!, 2003.

y

hombres

en

Guerrero.

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Deserción por nivel educativo en la región Sur-sureste

Cabe destacar que el índice de deserción es menor en la educación básica (primaria y secundaria) que en otros niveles educativos. No obstante se aprecian variaciones significativas en las entidades que componen esta región.

Al analizar la información al interior de la región, en el estado de Guerrero se registra el mayor índice de deserción en primaria de la población masculina (3.0%), y en Chiapas de la femenina (2.8%), mientras que Quintana Roo presenta el menor en los varones (1,2%) y Puebla en mujeres (1.0 por ciento).

En profesional [écnico y bachillerato, Chiapas muestra los mayores índices de deserción escolar masculina al conjuntar 35.0% en ambos niveles educativos, Campeche lo presenta en el femenino con 32.0 por ciento. En contraste, Veracruz de Ignacio de la Llave registra el menor índice de deserción en los hombres con 21.2%, y una diferencia de 13.8 puntos con relación al estado de Chiapas, por su parte Yucatán presenta para las mujeres 11.8% y una diferencia de 20.2 puntos porcentuales con respecto a Campeche, el cual contempla el mayor índice de deserción de ese sexo.

índice de deserción en la región Sur-sureste por nivel educativo según sexo, 2002-2003

Entidad federativa y nivel educativo Hombres Mujeres Diferencia mujeres-hombres Campeche Primaria Secundaría Profesional técnico Bachillerato Chiapas Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Guerrero Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Oaxaca Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Puebla Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Quintana Roo Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Tabasco Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato

Veracruz de Ignacio de la Llave Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato Yucatán Primaria Secundaria Profesional técnico Bachillerato 1.4 10.0 19.8 10.0 2.3 4 3 30.7 4.3 3.0 11.9 21.3 11.9 2.2 8.1 25.6 8.1 1.4 7.1 26.9 7.1 1.2 7.9 23.2 7.9 1.3 6.1 17.8 6.1 2.3 7.2 14.0 7.2 2.3 8.3 17.6 8.3 1.6 7.0 25.0 7.0 2.8 6.4 22.9 6.4 2.5 10.4 15.4 10.4 2.2 6.5 15.6 6.5 1.0 5.3 8.8 5.3 1.1 5.4 18.7 5.4 1.1 5.3 11.1 5.3 1.9 6.0 14.2 6.0 1.8 5,0 6.8 5.0 0.2 -3.0 5.2 -3.0 0,5 2.1 -7.8 2.1 -0.5 -1.5 -5.9 -1.5 0.0 -1.6 ■10.0 -1.6 -0.4 -1.8 -18.1 -1.8 -0.1 -2.5 -4.5 -2.5 -0.2 -0.8 -6.7 -0.8 -0.4 -1.2 0.2 -1,2 -0.5 -3.3 -10.8 -3.3 NOTA: Datos estimados.

FUENTE: SEP-DGPPP. Subdirección de análisis estadístico y presupuesta!, 2003. Mujeres

y

hombres

en

Guerrero.

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Población con rezago educativo

Actualmente en el país se considera que la población de 15 y más años se encuentra con rezago educativo si está en cualquiera de las cuatro situaciones siguientes: sin instrucción, con primaria incompleta o completa y secundaria incompleta; dado que la educación básica y obligatoria comprende hasta la secundaria completa.

Al utilizar dicho criterio para medir el rezago educativo de la población del estado en 1970, este era de 94%; para 1990 disminuye a 69% y para el

2000 se ubica en 64 por ciento. Este indicador disminuyó, significativamente de 1970 a 1990, tanto en hombres como en mujeres, con 24.8 y 25.5 puntos porcentuales, respectivamente, y en la última década se reduce en 5.7 para la población masculina y 5.3 en la femenina.

Sin embargo, a pesar de que en los últimos 30 años el rezago educativo se reduce y continúa la brecha entre ambos sexos en 4 puntos porcen- tuales a favor de los hombres en el año 2000.

Porcentaje de la población de 15 y más años con rezago educativo por sexo, 1970-2000

96.6

FUENTE: DGE. IX Censo General de Población. 1970.

INEGI. XI Censo General de Población y Vivienda, 1990; y XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Base de datos censal.

y

hombres

en

Guerrero.

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Población con rezago educativo por grupos de edad

La educación en México está organizada en un sistema formal que comprende tres niveles: básico medio y superior. Se han producido reformas que definieron a la educación básica como obligatoria y que comprende los seis años de primaria y los tres de secundaria.

En el estado de Guerrero, según el censo del año 2000, destaca el alto porcentaje de la población joven que no tiene estudios básicos completos, ya que de cada 100 personas de cada sexo de 15 a 29 años, 52 se encuentran en situación de rezago educativo.

El comportamiento de este indicador muestra un incremento conforme es mayor la edad, así en la población que tiene entre 30 y 44 años, más de la mitad (63.5%) de las mujeres no tienen la secundaria completa frente a 55.1% que registran los hombres; en el siguiente grupo (45 a 49 años) los datos son 85.4 y 77.3%, respectivamente.

Por último, en el grupo que comprende a la población de 60 y más años, las personas en situación de rezago rebasan 90% en ambos sexos.

Porcentaje de la población de 15 y más años con rezago educativo por grupos de edad y sexo, 2000

51.7 52.2 63.5 55.1 85.4 77.3 92.0 94.6 15 a 29 30 a 44 45 a 59 60 y más A i o

FUENTE: INEG1. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Base de datos censal.

Mujeres y hombres en Guerrero. 2005

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Población con rezago educativo por municipio

El estado de Guerrero presenta un rezago educativo de 63.9% en la población de 15 y más años; por sexo, 61.8% de los hombres y 65.8% de las mujeres se encuentran en esta situación, con una diferencia de 4 puntos porcentuales.

Al interior de la entidad, los municipios seleccionados que registran el mayor rezago educativo son: Metlatónoc, Ahuacuotzingo, Acatepec y Atlixtac con más de 91 % de la población de 15 y más años. En contraste, el menor rezago

se registra en Chilpancingo de los Bravo con 43.0% y Acapulco de Juárez con 47.8 por ciento.

El análisis de la información por sexo, muestra que Metlatónoc y Ahuacuotzingo presentan el más alto porcentaje de hombres con 93.0 y 92.8% y en las mujeres con 94.9 y 94.3%, respectivamente. En lo que se refiere a la diferencia entre ambos sexos, la mayor se presenta en Pungarabato, Copalillo y Tlapa de Comonfort con más de 6 puntos en desventaja para las mujeres.

Porcentaje de población de 15 y más años con rezago educativo por municipio seleccionado según sexo, 2000

Municipio Hombres Mujeres Diferencia

mujeres-hombres Guerrero Metlatónoc Ahuacuotzingo Acatepec Atlixtac

Pedro Ascencio Alquisiras

Coahuayutla de José María izazaga Alcozauca de Guerrero Xalpatláhuac Zapotitlán Tablas Xochistlahuaca Tlacoachistlahuaca Zitlala

General Heliodoro Castillo Mártir de Cuilapan Copalillo Técpan de Galeana Ometepec Coyuca de Benítez Eduardo Neri Atoyac de Alvarez Tlapa de Comonfort Buenavista de Cuéllar Taxco de Alarcón Pungarabato Tixtla de Guerrero Benito Juárez José Azueta Iguala de la Independencia Acapulco de Juárez

Chilpancingo de los Bravo

61.8 93.0 92.8 91.9 91.5 90.7 90.9 90.3 89.0 88.7 87.9 87.0 86.0 87.8 85.8 83.7 65.8 66.4 64.6 63.7 63.9 61.8 62.7 58.8 55.6 55.3 54.2 51.2 46.9 44.8 41.0 65.8 94.9 94.3 94.4 93.5 93.5 93.3 91.2 91.9 90.8 90.0 90.3 91.0 89.1 89.4 90.5 69.7 68.3 69.7 69.5 67.5 67.9 65.5 60.4 62.5 59.8 58.2 54.7 49.4 50.0 44.8 4.0 1.9 1.5 2.5 2.0 2.8 2.4 0.9 2.9 2.1 2.1 3.3 5.0 1.3 3.6 6.8 3.9 1.9 5.1 5.8 3.6 6.1 2.8 1.6 6.9 4.5 4.0 3.5 2.5 5.2 3.8 FUENTE: INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Tabulados básicos.

y

hombres

en

Guerrero.

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Población con rezago educativo por tamaño de localidad

En el contexto geográfico de la entidad, al revisar las características educativas en sus distintas modalidades, la dispersión así como lo reducido de las localidades son inherentes a la carencia de los servicios básicos.

Así, en el estado de Guerrero, el medio rural continúa con un alto índice de rezago educativo, ya que 83.5% de la población con 15 y más años presenta esta situación.

Por sexo, el mayor rezago educativo se registra en localidades con menos de 2 500 habitantes, al presentar 82 de cada 100 hombres y 85 de cada 100 mujeres.

Para las localidades de 100 000 y más habitantes el indicador disminuye a 39.7% en la población masculina y 44.7% en la femenina, con una diferencia de 5 puntos porcentuales entre ambos sexos.

Porcentaje de la población de 15 y más años con rezago educativo por tamaño de localidad según sexo, 2000

Tamaño de localidad Hombres Mujeres Diferencia

mujeres-hombres Menos de 2 500 habitantes De 2 500 a 14 999 habitantes De 15 000 a 99 999 habitantes De 100 000 y más habitantes 81.6 62.9 46.8 39.7 85.3 68.3 51.3 44.7 3.7 5.4 4.5 5.0

FUENTE: INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Base de datos censal.

Mujeres y hombres en Guerrero. 2005

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Población con rezago educativo en la región Sur-sureste

De acuerdo con la población de 15 y más años con rezago educativo, el estado de Oaxaca presenta la mayor proporción, ya que 72 de cada 100 mujeres y 68 de cada 100 hombres presentan esta situación. En contraste, Quintana Roo registra el menor rezago educativo con 21.2 puntos porcentuales de diferencia en el sexo femenino y 22.6 puntos en el masculino con relación a Oaxaca; además de ser el único estado de la región Sur-sureste que presenta cifras inferiores a la media nacional.

Por otra parte, ocho estados registran porcentajes superiores a los del país, los cuales

van de 59.4 a 72.3% en las mujeres y de 53.7 a 67.6% en los hombres.

Asimismo, la mayor diferencia entre ambos sexos se observa en el estado de Chiapas, donde las mujeres tienen mayor rezago educativo con relación a los hombres.

Es importante mencionar que Oaxaca es uno de los estados de la región con mayor población hablante de lengua indígena, lo que podría impactar en el rezago educativo que presenta.

Porcentaje de la población de 15 y más años con rezago educativo en la región Sur-sureste según sexo, 2000

wfflss 72.3 70.0 i 45.0 o 1 ¥

NOTA: No incluye a la población que no especificó grado ni nivel de instrucción.

Incluye a la población sin instrucción, con algún grado aprobado en primaria, con algún grado aprobado en estudios técnicos o comerciales con primaria concluida y con uno o dos grados aprobados en secundaria.

FUENTE: INEGI. XII Censo General de Población y Vivienda, 2000. Tabulados básicos.

y

hombres

en

Guerrero.

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Nupcialidad, hogares y viviendas

El hogar y la vivienda aluden al espacio social de la reproducción cotidiana y generacional de la población y constituyen dimensiones íntimamente fusionadas de un mismo ámbito, el doméstico. En los hogares suceden hechos vitales y situaciones familiares con las que se gesta la dinámica poblacional; éstos suelen analizarse en función de su tamaño, su composición y las etapas de desarrollo por las que atraviesan.

Un aspecto de la dinámica familiar es la nupcialidad, como factor de la formación y la disolución de familias. Su estudio permite dar cuenta de la situación que guarda la población de 12 y más años respecto de las leyes y costumbres matrimoniales. Asimismo, contribuye a la identificación de los distintos papeles que la sociedad asigna a hombres y mujeres en el momento de formar una familia.

El matrimonio y las uniones intervienen en los ritmos de reposición de las generaciones, mientras que las disoluciones, y en especial la separación voluntaria de los cónyuges, originan variados y complejos patrones de organización y reproducción familiar que tienen su expresión en una diversidad de arreglos domésticos. Este fenómeno es interactuante: los cambios en la conformación de los hogares inciden sobre la forma en que se relacionan los individuos y a su vez, los cambios en la pareja principal del hogar se manifiestan en el tamaño, tipo, jefatura, los niveles de ingreso, los patrones de consumo del hogar y las necesidades de vivienda; situación que finalmente se refleja en la formación sociocultural del individuo.

El censo de población define en general al hogar como un conjunto de personas que comparten la misma vivienda y se sostienen de un gasto común, destinado principalmente para comer, donde pueden existir o no relaciones de parentesco entre ellas.

Convencionalmente, al frente de cada hogar está un miembro que es reconocido como el jefe(a). En nuestro país, la responsabilidad y autoridad del grupo se otorga sobre todo a una persona de mayor edad y de sexo masculino, quien es el padre y tradicionalmente lo convierte en el jefe del hogar.

En virtud de que las características personales del jefe (como son el sexo, la edad, el nivel de instrucción y la condición de actividad, entre otras) están asociadas con las condiciones de vida de los miembros del hogar, resulta fructífero examinarlas y utilizarlas como referencia al abordar el estudio y análisis de los hogares y las viviendas. A lo anterior se debe añadir que el simple hecho de que al frente del

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