TECNOLOGÍA, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA 3º E.S.O

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019

TECNOLOGÍA, PROGRAMACIÓN Y ROBÓTICA – 3º E.S.O. ---

INDICE

pág 1- Contenidos, Criterios de evaluación, Estándares de aprendizaje

evaluables, Competencias desarrolladas y Secuenciación... 2

2.- Metodología y recursos didácticos... 14

3.- Procedimientos e instrumentos de evaluación ... 18

4.- Criterios de calificación ... 19

5.- Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico... 20

6.- Sistema de recuperación de materias pendientes... 21

7.- Pruebas extraordinarias... 22

8- Garantías para una evaluación objetiva... 22

9.- Evaluación de la práctica docente... 22

10.- Atención a la diversidad... 22

11.- Actividades complementarias y extraescolares ... 23

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 2 1.- Programación por unidades

Al observar la siguiente tabla hay que remarcar que no siempre es posible

establecer una correlación directa entre estándar de aprendizaje e instrumento de evaluación puesto que, en la mayoría de los casos y debido a los especiales contenidos de la asignatura y su interrelación, un instrumento de evaluación cubre varios estándares de aprendizaje. Por ejemplo, en la realización de actividades y ejercicios, éstos cubren habitualmente la mayoría (si no todos) los estándares. Otro tanto ocurre con la prueba objetiva y las prácticas.

Unidad 1: El proceso de resolución de problemas tecnológicos

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN La resolución tecnológica de problemas Trabajo en el taller Análisis de objetos Diseñar, construir, evaluar Distribución y promoción comercial Productos tecnológicos. Obsolescencia. Influencia en la sociedad.

Describir las fases y procesos del diseño de proyectos tecnológicos. Adoptar actitudes favorables a la resolución de problemas técnicos

Analiza los objetos y sistemas técnicos para explicar su funcionamiento, distinguir sus elementos y las funciones que realizan.

Enumera las fases principales del proyecto tecnológico y planifica adecuadamente su desarrollo.

Utiliza herramientas de gestión de proyectos (por ejemplo representaciones Gantt, diagramas de camino crítico o gráficos tipo PERT) para organizar su proyecto.

Proyecta con autonomía y creatividad,

individualmente y en grupo, problemas

tecnológicos trabajando de forma ordenada y metódica desde la fase de análisis

Realización de actividades y ejercicios propuestos por el profesor.

Test sobre la visualización del documental

"Obsolescencia programada" (Sección Bilingüe)

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 3 desarrollando interés y curiosidad hacia la actividad tecnológica. Analizar y valorar de manera crítica el desarrollo tecnológico y su influencia en el medio ambiente, en la salud y en el bienestar personal y colectivo a lo largo de la historia de la humanidad. Emplear herramientas y recursos informáticos adecuados en el proceso de diseño y para generar la documentación asociada al proceso tecnológico. Actuar de forma dialogante y responsable en el trabajo en equipo.

del problema hasta la evaluación del funcionamiento del prototipo fabricado incluyendo su documentación.

Analiza los objetos y sistemas técnicos para explicar su funcionamiento, distinguir sus elementos y las funciones que realizan.

Elabora documentos de texto para las memorias, hojas de cálculo para los presupuestos. Emplea software de presentación para la exposición de uso individual o para su publicación como documentos colaborativos en red.

Dialoga, razona y discute sus propuestas y las presentadas por otros.

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 4 Unidad 2: Diseño y representación gráfica

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Diseño de un producto Normalización Escalas normalizadas. Representación de objetos en el sistema diédrico. Vistas. Representación de objetos en perspectiva.

Dibujar una figura en perspectiva Líneas normalizadas. Acotación Representación de figuras en 2D y 3D por ordenador. Elaborar documentos técnicos, adecuados al nivel de los procesos acometidos y al de su madurez, iniciándose en el respeto a la normalización. Emplear herramientas y recursos informáticos adecuados en el proceso de diseño y para generar la documentación asociada al proceso tecnológico. Realizar dibujos geométricos (vistas, acotaciones, representaciones a escala, objetos en perspectiva, bocetos y croquis) con instrumentos manuales y con software de diseño gráfico en 2 dimensiones, respetando la normalización. Identifica la simbología estandarizada de los elementos básicos para los proyectos que desarrolla.

Utiliza software de diseño CAD

Confecciona representaciones esquemáticas de los circuitos y prototipos que desarrolla.

Ejercicios de obtención de vistas a partir de piezas 3D

Ejercicios de acotación siguiendo la normalización.

Prueba objetiva

Diseño de piezas en Sketchup

Diseño de piezas para impresión 3D en Tinkercad con utilización de

repositorios y que cumpla las especificaciones solicitadas.

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 5 Unidad 3: Los plásticos. Diseño e impresión en 3D

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Materiales plásticos. Tipos de plásticos. Conformado de plásticos. Mecanizado de plásticos. Repercusiones medioambientales. Impresión 3D. Materiales utilizados. Impresoras 3D. Características. Proceso de impresión 3D. Impresión 3D. Próximos pasos. Programas de diseño y control de impresión. Emplear herramientas y recursos informáticos adecuados en el proceso de diseño y para generar la documentación asociada al proceso tecnológico. Utilizar software de diseño en 3D y señalar las posibilidades de la impresión 3D para la creación de objetos sencillos.

Utiliza software de diseño CAD y modelado en 3D para los planos.

Emplea programas de simulación para comprobar cálculos y verificar el funcionamiento de los diseños.

Describe con precisión el funcionamiento de un sistema de impresión 3D.

Enumera las

características básicas de los materiales utilizados para la impresión 3D y selecciona el adecuado.

Utiliza programas de diseño adecuados para la representación y

documentación de las piezas de los prototipos que elabora.

Usa programas de diseño adecuados para la impresión de las piezas de los prototipos que elabora.

Realiza consultas a bases de datos de diseños

Realización de actividades y ejercicios propuestos por el profesor.

Trabajo de investigación sobre los plásticos más comunes.

Prácticas grupales de diseño de piezas 3D

Test tras visualización de videos sobre Impresión 3D (Flipped classroom)

Prueba Objetiva plásticos+impresión 3D

Diseño final de una pieza 3D cumpliendo

especificaciones y con el formato adecuado para su impresión.

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 6 Demostrar tener destrezas técnicas en el uso de materiales, herramientas y máquinas en la construcción de prototipos respetando las normas de seguridad e higiene en el trabajo. disponibles en Internet. Diseña y realiza la impresión de las piezas necesarias para un montaje sencillo.

Diseña e imprime los prototipos elaborados mediante sistemas de impresión 3D.

Unidad 4: Circuitos eléctricos y electrónicos

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Electricidad y electrónica. Circuitos de corriente continua. Magnitudes eléctricas de corriente continua. Ley de Ohm. Energía y potencia. Ley de Joule. Asociación de Analizar y diseñar circuitos eléctricos en continua.

Clasifica los elementos básicos de un circuito eléctrico en continua: generadores, resistencias, conmutadores, bombillas.

Interpreta el significado y calcula las magnitudes que explican el funcionamiento de dichos circuitos: tensión, intensidad, resistencia eléctrica, potencia y energía.

Distingue el significado del circuito abierto y del

Realización de actividades y ejercicios propuestos por el profesor: identificación de componentes,

funcionamiento de circuitos básicos, aplicación de la ley de ohm, resolución de circuitos serie, paralelo y mixto.

Prueba objetiva sobre electricidad

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 7 resistencias. Cálculos eléctricos. Componentes eléctricos y electrónicos de los circuitos. Análisis y montaje de circuitos característicos. Señalar las características básicas y la aplicación de algunos componentes pasivos. Analizar las características básicas de funcionamiento de diferentes cortocircuito.

Utiliza otros elementos sencillos como motores o zumbadores. Mide, utilizando adecuadamente la instrumentación, las magnitudes básicas (tensión, intensidad) de un circuito eléctrico. Calcula la potencia y la energía consumida por el circuito y lo relaciona con el sistema de alimentación utilizado (pilas, baterías, fuentes).

Describe las condiciones de reciclado de los materiales eléctricos y electrónicos.

Conoce el funcionamiento de los los componentes electrónicos : resistores fijos, condensadores, bobinas, resistores variables, diodos como rectificadores, diodos tipo zener para estabilización, diodo led como emisor de luz, diodos y transistores como detectores de luz (fotodetectores), transistor

Prácticas en el aula de informática: Diseño y montaje de circuitos eléctricos y electrónicos simples, serie, paralelo y mixtos. diseño de circuitos electrónicos básicos incluyendo todos los componentes estudiados. Comprobación del

funcionamiento y

explicación de los mismos utilizando un simulador.

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 8 componentes electrónicos activos. Describir las características de los sensores. Analizar las características de actuadores y motores. en régimen lineal (amplificador de corriente).

Define un sensor como conversor a magnitudes eléctricas de otras variables.

Determina las

características básicas y las diferencias entre sensores analógicos y sensores digitales.

Describe los principios de funcionamiento físico de diferentes sensores resistivos (temperatura, iluminación).

Identifica los principios de funcionamiento físico de otros tipos de sensores (por ejemplo los basados en ultrasonidos, sensores de presencia, sensores magnéticos). Realiza el montaje de circuitos electrónicos de acuerdo a un esquema propuesto. Identifica las características básicas de los motores y actuadores. Identifica correctamente el patillaje de diferentes componentes electrónicos.

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 9 Determinar aspectos

básicos de

electrónica digital a nivel de circuitos.

Localiza información sobre las características de un componente electrónico. Realiza el montaje de circuitos electrónicos de acuerdo a un esquema propuesto.

Unidad 5: Programación de sistemas electrónicos. Robótica

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Automatismos y robots. Microcontroladores. Sistemas de control. Elementos de un sistema de control. Las tarjetas de control y su programación. Los robots y su programación. La tarjeta Arduino. Como conectar la tarjeta Arduino. Describir los conceptos básicos en sistemas de control. Distinguir aspectos básicos de la programación de sistemas electrónicos digitales Desarrollar, en colaboración con sus compañeros de equipo, un proyecto de sistema robótico

Distingue un sistema de control en lazo abierto. Distingue un sistema de control en lazo cerrado.

Utiliza con precisión el entorno de programación de un sistema electrónico. Desarrolla programas para controlar el funcionamiento de un sistema electrónico. Identifica y emplea las entradas y salidas analógicas o digitales del sistema electrónico.

Realiza la planificación. Desarrolla el sistema. Documenta y presenta de forma adecuada los resultados.

Actúa de forma

dialogante y responsable en el trabajo en equipo, durante todas las fases

Prueba objetiva sobre sistemas de control,

Prácticas en el aula de informática de diseño, montaje y programación de sistemas de control con placa Arduino.

Test sobre la realización de prácticas

Diseño, montaje y

programación en grupo de un sistema de control robótico con utilización de sensores y placa Arduino

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 10 del desarrollo del

proyecto.

Unidad 6: Intercambio de ideas y divulgación de un proyecto tecnológico

CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN El ordenador como medio de comunicación: Internet. Funcionamiento de Internet. Intercambio y difusión de documentos técnicos en la Red. Seguridad en la publicación de la información. Describir la estructura básica de Internet. Identificar y actuar poniéndolo en conocimiento de los adultos responsables las amenazas, riesgos y conductas inapropiadas en Internet. Describir las aplicaciones de la Web 2.0, sus características fundamentales, los procedimientos de registro y su uso responsable.

Conoce los elementos de conmutación: switches, routers.

Distingue los servidores, clientes: intercambios de mensajes en la red. Define nombres de dominio, direcciones IP y direcciones MAC. Distingue las redes virtuales privadas, seguridad.

Define acoso, abuso, ciberbullying, sexting y otras actuaciones ilegales. Comunica a un adulto responsable cualquier situación anómala que detecta en el uso de Internet .

Utiliza las herramientas de publicación como los blogs.

Utiliza las herramientas de colaboración como los wikis.

Utiliza las herramientas y servicios de

micropublicación como twitter, Instagram, etc.

Prueba Objetiva de conocimientos

Realización de una página Web con diversos vínculos que incluyan los elementos mencionados en los estándares de

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 11 Utiliza las herramientas de

almacenamiento y compartición de documentos como

GoogleDrive, Dropbox, etc.

Utiliza herramientas de publicación de contenidos como SlideShare, etc.

Utiliza herramientas de publicación, edición y compartición de fotografías y recursos gráficos como Flickr, Picasa, etc.

Conoce otras aplicaciones y servicios.

Valora la identidad digital, presencia en redes

sociales de forma segura y responsable.

Unidad 1: El proceso de resolución de problemas tecnológicos CONTENIDOS

COMPETENCIAS DESARROLLADAS 1. Comunicación lingüística.

2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

3. Competencia digital. 4. Aprender a aprender.

5. Competencias sociales y cívicas.

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 12 7. Conciencia y expresiones culturales.

TEMPORALIZACIÓN

Primer trimestre, 2 semanas

Unidad 2: Diseño y representación gráfica COMPETENCIAS DESARROLLADAS

1. Comunicación lingüística.

7. Conciencia y expresiones culturales.

Primer trimestre, 6 semanas

Unidad 3: Los plásticos. Diseño e impresión en 3D COMPETENCIAS DESARROLLADAS

3. Competencia digital.

4. Aprender a aprender.

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 13 Unidad 4: Circuitos eléctricos y electrónicos

COMPETENCIAS DESARROLLADAS

6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Conciencia y expresiones culturales.

Segundo trimestre, 4 semanas

Unidad 5: Programación de sistemas electrónicos. Robótica COMPETENCIAS DESARROLLADAS

6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

7. Conciencia y expresiones culturales

Tercer trimestre, 6 semanas

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 14 COMPETENCIAS DESARROLLADAS

6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor

Tercer trimestre, 4 semanas

2.- Metodología y recursos didácticos

La acción Metodológica se apoya en tres principios:

- Adquisición de los conocimientos técnicos y científicos necesarios para la comprensión y el desarrollo de la actividad tecnológica.

- Análisis de los objetos tecnológicos y posible manipulación y transformación.

- Desarrollo de procesos de resolución de problemas a través de una metodología de proyectos. Actitud abierta al trabajo en grupo, desarrollando cualidades necesarias para la actividad laboral.

Desde una perspectiva interdisciplinar, el área contemplará los mismos principios de carácter psicopedagógico que constituyen la referencia esencial para un planteamiento curricular coherente e integrador entre todas las áreas. En esta etapa, tales áreas deben reunir un carácter comprensivo a la vez que respetuoso con las diferencias individuales. Los principios son los siguientes:

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 15

- Nuestra actividad como profesores será considerada como mediadora y guía para el desarrollo de la actividad constructiva del alumno.

- Partiremos del nivel de desarrollo del alumno, lo que significa considerar tanto sus capacidades como sus conocimientos previos.

- Orientaremos nuestra acción a estimular la capacidad de aprender a aprender.

- Promoveremos la adquisición de aprendizajes funcionales y significativos.

- Buscaremos formas de adaptación en la ayuda pedagógica a las diferentes necesidades del alumnado.

- Impulsaremos un estilo de evaluación que sirva como punto de referencia a nuestra actuación pedagógica, que proporcione al alumno información sobre su proceso de aprendizaje y permita su participación a través de la autoevaluación y la coevaluación.

- Fomentaremos el desarrollo de la capacidad de socialización y de autonomía.

Las actividades procedimentales, no son en sí mismas el objetivo básico. El cultivo de destrezas pretende, en multitud de ocasiones, conseguir representaciones e interiorizar conceptos.

Se desarrollará la capacidad creadora en las experiencias de los trabajos de los alumnos. Para ello se protegerá la expresión individual, se estimulará la iniciativa y la espontaneidad.

La concreción de los principios se plasmará en la búsqueda sistemática de la construcción de procedimientos del siguiente tipo:

- Definición de problemas que tratan de resolverse mediante la creación de un producto.

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- Análisis de las condiciones y características básicas de un producto y su fabrica-ción.

- Descripciones gráficas de productos.

- Planificación de tareas de construcción y recursos necesarios para un proyecto técnico.

- Desarrollo del pensamiento computacional

- Planificación y diseño de algoritmos y programas que resuelvan problemas. - Introducción de la informática como herramienta de ayuda a la definición de

pro-yectos.

- Lectura e interpretación de documentos técnicos sencillos compuestos de información de distinta naturaleza: símbolos, esquemas, dibujos técnicos.

Los contenidos, estructurados en el currículo oficial en torno a los principios científicos y técnicos necesarios para el quehacer tecnológico, se articulan e integran en las unidades didácticas.

Agrupamientos

Los diversos modelos de agrupamiento de los alumnos se harán en función de la diversidad de características del conjunto y de las actividades de enseñanza-aprendizaje previstas. La diversidad de agrupamientos a lo largo de este proceso proporciona por una parte una mejor explotación de las actividades y por otra facilita la asimilación de contenidos entre alumnos, ya que el hecho de trabajar en grupo en ocasiones aumenta su grado de motivación y por tanto su rendimiento.

Se hará según las posibilidades y la ratio de alumnos por grupo.

La selección de los diversos tipos de agrupamiento que se van a articular atiende a los siguientes principios:

– Parten del modelo educativo del centro.

– Responden a las posibilidades y recursos, materiales y humanos, del

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– Son suficientemente flexibles para realizar cambios puntuales cuando se estime oportuno.

– Parten de la observación real de nuestros alumnos/as y de la predicción de sus necesidades.

– Mantienen una estrecha relación con la naturaleza disciplinar de la actividad o área.

Los criterios de distribución del alumnado en el aula obedecen a un análisis sistemático, que recoge aspectos de debate tan importantes como el punto de partida de los alumnos al iniciar el curso, las peculiaridades educativas del centro y la naturaleza del área o actividad, la capacidad del alumnado, el interés y la motivación, el ritmo de aprendizaje, etc.

Materiales didácticos.

 Apuntes facilitados por el profesorado.

 Materiales y recursos didácticos: Diversos materiales para realizar las unidades prácticas, máquinas herramientas y útiles del Aula –Taller, los ordenadores y equipos de proyección del Aula.

 Placas Arduino.

 Material eléctrico y electrónico para la realización de prácticas

 Impresora 3D

Uso de recursos TIC.

Por las características intrínsecas de esta materia, el uso de las tecnologías de información y comunicación se encuentra implícito en todas y cada una de las áreas tratadas durante el curso en forma de:

 Programas de simulación (electricidad, mecanismos y estructuras)

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 Programas CAD (QCAD,CADstd)

 Programas dieño 3D (SketchUp, Tinkercad)

 Programas impresión 3D (RepetierHost)

 Actividades interactivas en Internet

 Uso de procesadores de texto y hojas de cálculo en la elaboración de informes

 Uso de software libre de diseño y publicación de contenidos WEB

 Búsqueda de información en Internet

 Animaciones de la página Tecno 12 18.

3.- Procedimientos e instrumentos de evaluación

Se utilizarán los siguientes instrumentos de evaluación: Pruebas escritas, Actividades en aula, Ejercicios en casa, Prácticas, Proyectos, Trabajos de investigación y Actitud (competencia social y cívica).

 Pruebas objetivas. Se diseñará cada prueba objetiva en las reuniones de departamento con el fin de que sean similares en todos los grupos. Las pruebas objetivas cubrirán todos los estándares de aprendizaje que no tengan un componente práctico en taller/aula informática. Puntuación sobre 10

 Actividades en Aula: Ejercicios propuestos por el profesor y/o incluidos en el libro de texto. Seguimiento diario y personalizado por alumno sobre la realización de las mismas. Todos los ejercicios y actividades realizados suponen un total de 10 puntos. El resto obtendrán una nota proporcional al número de actividades realizadas.

 Ejercicios en casa (ampliación y/o refuerzo) .Entrega puntual de los

mismos, limpieza y corrección. Todos los ejercicios y actividades realizados suponen un total de 10 puntos. El resto obtendrán una nota proporcional al número de actividades realizadas. Aquí se incluyen los test online tras visualización de videos/presentaciones animadas (flipped classrooms)

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 Prácticas y proyectos. Uso de simuladores, creación de programas

informáticos, prácticas y montaje de dispositivos en el aula de informática. Evaluación mediante Rúbricas. Evaluación grupal por parte del profesor mediante rúbrica y coevaluación para la obtención de la nota individual. Cada rúbrica se consensuará en las reuniones de departamento, con el fin de unificar criterios en todos los grupos. Puntuación sobre 10

 Trabajos de Investigación. Limpieza, originalidad, contenidos solicitados. Entrega en tiempo. Puntuación sobre 10

 Competencia social y cívica: Actitud, material, participación, relación con iguales. Puntuación sobre 10.

CONTENIDOS

Evaluamos los siguientes conceptos: - Presentación de trabajos y/o ejercicios. - Exámenes.

PROCEDIMIENTOS (asignatura experimental)

Evaluamos los siguientes conceptos mediante, observación sistemática y control diario en clase:

- Trabajos prácticos de Informática.

- Trabajos en taller: manejo de herramientas y máquinas, montaje de circuitos eléctricos y electrónicos etc.

- Identificar, seleccionar y relacionar: materiales, herramientas y máquinas, útiles, componentes etc.

- Manejo de documentación, bibliografía y medios informáticos para la realización de los trabajos o proyectos propuestos.

ACTITUD

Puede dar lugar a no aprobar la evaluación:

- Acudir a clase sin el material necesario, de forma reiterada. - No respetar el material o las instalaciones.

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- Mostrar un comportamiento inadecuado para el buen desarrollo de la clase.

- No participar, y el desinterés.

4.- Criterios de calificación

Pruebas objetivas. 60%

Actividades y Ejercicios diarios (aula y casa) 5% Prácticas (taller y aula de informática) 20% Trabajos de investigación 10%

Actitud 5 %.

En trimestres en que no se realicen trabajos, prácticas o proyectos, se añadirán sus porcentajes a “Actividades y ejercicios”.

Para aprobar la evaluación, es necesario obtener una nota mínima de 4 en cada uno de los cuatro primeros apartados mencionados. Para que un examen haga nota media, debe tener una nota mínima de 4.

Ortografía:

Se descontarán 0,2 puntos por cada falta de ortografía, 0,1 en caso de acentos, hasta un máximo de 1 punto, en cada ejercicio o examen.

Sección bilingüe. Se descontarán 0,2 puntos por cada falta de ortografía en el vocabulario específico de la materia, hasta un máximo de 1 punto, en cada ejercicio o examen

Calificación final de junio:

La calificación final de junio será la media aritmética de las tres evaluaciones.

5.- Medidas de apoyo y/o refuerzo educativo a lo largo del curso académico.

- Actividades específicas de refuerzo para alumnos que no superen las pruebas

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objetivos.

- Rectificar los errores y/o mala presentación de los trabajos entregados. - Presentación de lo no realizado en las evaluaciones..

- Trabajos y pruebas para recuperar los controles no aprobados.

Los trabajos y pruebas para recuperar las evaluaciones pendientes se realizarán en el mes de junio.

6.- Alumnos con tecnología pendiente de 3º

Los alumnos, matriculados en cursos superiores, que tengan la Tecnología de 1º pendiente tendrán dos sistemas para recuperar la asignatura:

1.- Si la organización de horarios del centro permite disponer de un periodo

lectivo asociado a uno de los miembros del departamento como hora de atención a alumnos con asignaturas pendientes, mediante la realización de cuatro trabajos

correspondientes a distintos bloques temáticos del área de tecnología y su entrega en fechas a determinar por el departamento debidamente comunicadas en tiempo y forma a los interesados. Se considerará aprobada la asignatura si los trabajos (cuadernillos) han sido entregados en la fecha solicitada y completados satisfactoriamente (60% del cuadernillo completado correctamente)

2.- Mediante la realización de un solo examen extraordinario en el mes de Mayo, de toda la materia y en la fecha que indique Jefatura de Estudios. A lo largo del curso si la organización de horarios del centro permite disponer de un periodo

lectivo asociado a uno de los miembros del departamento como hora de atención a alumnos con asignaturas pendientes se asignará una 7ª hora de atención a

alumnos con asignaturas pendientes para aclarar dudas. Se aplicarán los criterios numéricos de calificación correspondientes al 1er curso. La prueba constará de contenidos teóricos y ejercicios (problemas de electricidad, de mecanismos etc.) no se propondrán trabajos prácticos de taller, ni de informática en ordenador. La nota de calificación será del 100 % para el examen, al no existir el 50% correspondiente a prácticas y trabajos establecidos en los criterios de calificación para el curso.

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IES PABLO PICASSO- DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA CURSO 2018/2019 22 7.- Exámenes extraordinarios

En caso de no superar la asignatura en convocatoria ordinaria, existirá la posibilidad de aprobar en convocatoria extraordinaria mediante la realización de una prueba escrita con una estructura igual a la de los controles que hayan tenido lugar a lo largo del curso, que incluirá los contenidos de las tres evaluaciones. Para superar el examen, deberá obtenerse una puntuación no inferior a 5.

8- Garantías para la evaluación objetiva.

Con el fin de que el alumnado y sus familias conozcan los objetivos, los contenidos, los criterios de evaluación, los mínimos exigibles para obtener una valoración positiva, los criterios de calificación, así como los procedimientos de evaluación del aprendizaje y calificación, se integrará un enlace a la programación didáctica en la página web del centro, en el apartado programaciones, departamento de tecnología.

9.- Evaluación de la práctica docente.

Programación didáctica. Seguimiento semanal en las reuniones de departamento sobre el cumplimiento de la temporalización. Trimestralmente se evaluará la práctica docente mediante cuestionarios preparados al efecto, desde dos puntos de vista: evaluación por parte de los alumnos y autoevaluación de la práctica docente.

10.- Atención a la diversidad

En el área de tecnología no es posible la realización de desdobles y el apoyo se ve limitado a una hora a la semana en dos grupos de primero de la ESO, el cual va orientado principalmente a las prácticas en taller, donde es más necesaria la presencia de dos profesores. Por tanto, la atención a la diversidad se basará

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en la adecuación de contenidos a los diversos niveles de los alumnos, con actividades de refuerzo o ampliación en cada caso.

Alumnos PMAR. Se evaluará en cada caso la conveniencia de adecuar la exigencia de los exámenes a lo que antiguamente se denominaban "contenidos mínimos".

Para los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo se llevará a cabo la adaptación curricular necesaria durante los trimestres correspondientes. Se tendrán en cuenta los informes, las características, las necesidades y el nivel del alumno.

Se valorará de forma significativa la buena actitud, el interés y el trabajo continuado.

En la memoria final de curso se informará de los resultados obtenidos.

11.- Actividades complementarias y extraescolares

Este curso no se contempla la realización de ninguna salida extraescolar en 3º de la ESO

12.- Tratamiento de elementos transversales

En la programación del área de tecnología se tratarán todos los elementos transversales prescriptivos: la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación audiovisual, las tecnologías de la información y la comunicación, el emprendimiento y la educación cívica y constitucional.

Asimismo, se contemplará de un modo integrado la prevención de todas las formas de violencia

En general, además de cuidar el uso del lenguaje y de revisar los textos e ilustraciones para que no contengan elemento alguno que pueda atentar contra los principios de igualdad de derechos entre sexos y razas, rechazo de todo tipo de discriminación respecto a las diversas culturas, etc., esta programación plantea directamente aquellos temas transversales a los que el área se presta especialmente. Los temas transversales también deben tener una presencia

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importante en el área de Tecnología. A continuación, y de una forma muy breve, se presenta cómo son incorporados y tratados en el área:

 Educación moral y cívica. El nivel y la calidad de vida de una determinada sociedad o civilización depende en gran medida del grado de desarrollo tecnológico en la que se encuentra inmerso. En la actualidad, las diferencias tecnológicas crean una enorme distancia entre unos países y otros pues la realidad es que sólo las sociedades avanzadas son beneficiarias de la mayor parte de los descubrimientos tecnológicos. Se pone especial atención a la utilización de Internet para intercambiar opiniones fomentando el respeto hacia otras culturas. Así mismo se explica como los sistemas de comunicación actuales permiten conocer e intercambiar ideas y opiniones entre diferentes culturas.

 Educación para la salud. Se pone de manifiesto principalmente a través del desarrollo de la atención y respeto de las normas de seguridad en el manejo de útiles y herramientas. Revisar también las medidas de precaución generales para el trabajo con aparatos eléctricos. También es importante concienciar a los alumnos para que desarrollen hábitos saludables cuando trabajan con equipos informáticos.

 Educación del consumidor. Aprender a consumir es un aspecto esencial. Se estudia el consumo en las instalaciones técnicas de una vivienda. Así mismo el problema de la piratería es uno de los mayores conflictos en el mundo de la informática. Además Internet se ha ido convirtiendo en un mercado en el que es fácil conseguir artículos muy variados con el consiguiente problema del tránsito de datos bancarios o tarjetas de crédito en la red.

 Educación ambiental. Se fomentan actitudes de cuidado, protección y respeto por el medio ambiente y además se discute sobre el uso de materiales naturales o transformados. Se valora el impacto medioambiental de los objetos que se construyen y se potencian las actitudes personales de aprovechamiento de materiales y su utilización. Se les explica como el impacto de las industrias sobre el medio ambiente se puede reducir haciendo un uso adecuado de los recursos y se trabaja el tema del reciclado así como la reducción del gasto energético. En particular, se trabajarán específicamente los proyectos de centro relacionados a ECOESCUELAS, dependiendo del área, curso, o nivel adecuados.

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 Educación para la paz. Se enmarca en el clima de cooperación y tolerancia para aceptar las ideas, los trabajos y las soluciones de los demás, aspectos presentes en el trabajo en equipo como forma de agrupamiento frecuente en Tecnología

 Espíritu emprendedor. Como parte fundamental en el planteamiento de problemas y la forma de enfocarlos, en particular en los trabajos cooperativos y en la elaboración de proyectos.