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TALLER
¿CÓMO CREAR UNA CLASE EN LÍNEA?
FLIPPED CLASSROOM Y LAS HERRAMIENTAS EDUCATIVAS DE
Instructor: Mtro. Giovanni Ríos Reyes E-mail: consultorioeducativo@gmail.com DIRIDIDO A: Profesores de primaria Profesores de secundaria Profesores de Bachillerato
Profesores que buscan nuevas metodologías y estrategias educativas para motivar a sus alumnos.
Docentes, estudiantes y público académico interesado en conocer las herramientas informáticas para la educación 3.0 y que deseen dar un diseño tecnológico digital a sus actividades académicas.
INTRODUCCIÓN:
Actualmente con la introducción de la tecnología, las formas de interacción, comunicación y creación de conocimiento han cambiado en los diferentes entornos y espacios de la vida cotidiana, la educación al ser un proceso dinámico en constante movimiento, no se ha mantenido al margen de estas transformaciones, las aulas se han mudado a los entornos web y los alumnos demandan docentes capacitados que a través de la incorporación de las TIC’s puedan lograr procesos de aprendizaje más interactivos y centrados en sus procesos de aprendizaje.
Ante dichas demandas, los docentes no pueden seguir concibiendo el aprendizaje como un proceso estático e inamovible, es importante la búsqueda constante de actualización que les permita innovar su práctica educativa incorporando los diferentes recursos que ofrecen las tecnologías, ya que sólo de esta manera podremos lograr una verdadera innovación educativa.
Hoy en día con la extensa cantidad de dispositivos tecnológicos, los profesionales de la educación cuentan con diversas opciones para realizar materiales con una alta calidad técnica, que combinados con su experiencia en las metodologías para la enseñanza, pueden dar como resultado nuevos apoyos
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El presente taller busca atender esa necesidad de muchos maestros, quienes están innovando su práctica educativa apoyada por nuevos medios y recursos tecnológicos; brindándoles el conocimiento necesario para sacar el mayor provecho didáctico. El participante aprenderá una nueva metodología educativa llamada Flipped Classroom o clase invertida con la que motivaras a tus alumnos a querer aprender, a querer involucrarse en tus clases y a responsabilizarse de su aprendizaje.
El taller está diseñado para que en 6 horas, el docente aprenderá a crear una clase en línea desde cero, paso a paso y te ofrece los materiales y herramientas online de Google que necesitas para tener un éxito absoluto.
OBJETIVOS:
El participante conocerá los principales usos de internet como recurso educativo, sus fundamentos, así como la selección de aplicaciones y herramientas web de Google que le permitirán innovar en materia educativa.
El participante aplique al diseño de sus materiales didácticos los nuevos enfoques educativos y la mediación de las tecnologías de la información y la comunicación para facilitar el desarrollo de las competencias y habilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
DURACIÓN:
El taller tiene una duración de 6 horas. La dinámica de las sesiones tiene un enfoque de enseñanza-aprendizaje basado en la interacción teórica-práctica de los participantes, con especial énfasis en las inquietudes e intereses de los asistentes.
PERFIL DE EGRESO
Al finalizar el curso los docentes contarán con:
- Conocimientos teóricos y prácticos para el uso de aplicaciones digitales de Google para facilitar los procesos de enseñanza- aprendizaje
- Conocimientos y habilidades para diseñar e implementar aula digital y crear una clase en línea.
REQUERIMIENTOS:
Los asistentes deberán llevar computadora portátil y tener acceso a Internet Inalámbrico.
Correo electrónico en gmail.
Contar con un mínimo de conocimiento en informática y computación.
Uso básico de internet
Tener ganas de cambiar la forma de dar clases.
TEMAS Y CONTENIDOS: HORAS
ESTIMADAS
CONTENIDO
30 MIN INTRODUCCIÓN: LEARNING MANAGEMET SYSTEM
1. Las TIC en la enseñanza y el aprendizaje 2. Web 3.0 y la Educación
3. Competencia digital. TIC y escuela 4. Claves de la integración de las TICS 5. ¿Qué es el e-Learning?
6. Ideas clave y fundamentos
7. Medios y plataformas de enseñanza 8. LMS (Learning Managemet System)
1 HR MODELO THE FLIPPED CLASSROOM
1. ¿Qué es el FC? 2. ¿Cómo funciona?
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30 Min MOVILE-LEARNING
1. Conceptos del m- Learning 2. ¿Porque el m-Learning? 3. Ideas clave y fundamentos 4. El valor agregado
5. Tendencias
4 HRS TALLER: AULA VIRTUAL GOOGLE CLASSROOM Y GOOGLE APPS EDUCATIÓN
1. Generadores de documentos compartidos de Google 2. Diseño de Cuestionarios y encuestas on line. Auto
calificables de Google
3. Herramientas educativas de google 4. Recursos de Google drive
5. Sincronización de contenidos con Khan academy 6. Diseño de Aula virtual con Google Classroom
7. Gestor para detectar plagio académico. Viper Scan
BIBLIOGRAFIA:
Díaz, F. & Hernández, G. (2003). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo: una interpretación constructivista. México, D.F., México: McGraw-Hill
Dorrego, E. (1997). Diseño instruccional de los medios y estrategias cognitivas. Comunicar 7, 149-154.
Miratía, O. & López, M. G. (2005). Modelo de Diseño de Cursos en Línea (DPIPE). Universidad Central de Venezuela (UCV). Facultad de Ciencias. Coordinación de Extensión. Unidad de Educación a Distancia (UE@D). Caracas, Venezuela.
Valzacchi, J. (2003). Internet y educación. Aprendiendo y enseñando en los espacios virtuales. México: Horizonte.
REFERENCIAS ELECTRONICAS:
Google Classroom. En https://classroom.google.com/?hl=es Presentaciones Dinámicas. En http://prezi.com/
Tutorial en Español Prezi. En http://prezi.com/yqfu-lxm9kxr/tutorial-prezi-en-espanol-aprender-a-utilizarlo-en-15-minutos-academia-prezi/
Plagio académico en http://www.scanmyessay.com/
Khan academy
https://www.youtube.com/watch?v=6_vN3BZnlnc
Pappers:
Chih-Ming Chen, Chung-Hsin Wu – “Effects of different video lecture types on sustained attention, emotion, cognitive load, and learning performance.”
Louis Deslauriers, Ellen Schelew, Carl Wieman – “Improved Learning in a Large-Enrollment Physics Class.”
Timothy Slater – “First Steps Toward Increasing Student Engagement During Lecture.”
H. Korving, M. Hernández, E. De Groot – “Look at me and pay attention! A study on the relation between visibility and attention in weblectures.”
Ming-Zher Poh, Nicholas C. Swenson, Rosalind W. Picard – “A Wearable Sensor for Unobtrusive, Long-Term Assessment of Electrodermal Activity.”
Jean Mandernach – “Effect of Instructor-Personalized Multimedia in the Online Classroom.”