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Investigaciones

En esta sección encontrará la colección de investigaciones distribuida por temas. Todas las publicaciones están basadas en los principales hallazgos de las evaluaciones y trabajo investigativo sobre el desempeño de los estudiantes y sus factores asociados. Se espera que la comunidad educativa conozca la

existencia de estos temas, para así revisar y profundizar en los informes técnicos, materiales pedagógicos, resultados de evaluaciones, entre otros, y aporte positivamente a la educación, tomando decisiones informadas desde su papel protagónico.

Escritura Lectura Matemática Clima

escolar EducaciónBilingüe Intercultural Educación Integral en Sexualidad Equidad Evaluación educativa Factores Asociados y Oportunidades de Aprendizaje Formación continua y PADEP/D Gestión

educativa Modelos educativos en el nivel medio Líneas de investigaciones educativas Código de ética en investigación educativa Clima escolar En Digeduca, ¿cómo se hacen las investigaciones?

01 Tema

Se elige a partir de:

Los resultados de las evaluaciones Necesidades del Ministerio de Educación Políticas educativas actuales del Mineduc (programas) Compromisos educativos de país

Cuestionario de Factores Asociados para conocer las...

Algunos de los factores que explican o favorecen el alcance del logro Algunos factores que

influyen negativamente en el alcance del logro esperado NACIONALES Graduandos Primaria Tercero básico INTERNACIONALES ERCE PISA-D • Padres involucrados • Lectura en casa • Asistencia y puntualidad del docente • Nivel socioeconómico del establecimiento • Infraestructura, equipamiento y servicio de la escuela • Nivel educativo alto de los padres

características de la escuela y director características del docente y prácticas en el aula características de los estudiantes y sus familias

• Repetir un grado • No asistir a clases (dos o más veces al mes) • Trabajar por una remuneración

02 Recolección de la

información teórica

Una vez elegido el tema, se procede a la búsqueda de la información en informes y artículos científicos para conocer los antecedentes, crear hipótesis, objetivos y posibles subtemas de investigación.

03 Diseño

Es la descripción detallada de cómo se realizará la investigación. Las preguntas facilitan la construcciónEstructura

¿

Para qué? Objetivo ¿Por qué? ¿A quién beneficia? Planteamiento del

problema y justificación ¿Qué tipo de estudio? Cualitativo o cuantitativo ¿Con qué población? Población/muestra ¿Con qué se recolectará la información?Instrumentos ¿Cómo se recolectará la información?Metodología ¿Cómo se tratarán los datos? Procedimiento ¿En cuánto tiempo se ejecutará? Cronograma ¿Cuánto costará? Fuente de financiamiento ¿Hasta qué punto abarcará la investigación? Límite y alcance del tema

04 Árbol de categorías

Es una técnica que permite la organización de la información para construir el diseño, los posibles ítems o preguntas de investigación e instrumentos para visualizar el alcance y límite del estudio.

05 Creación de insumos

• Construcción/adaptación y validación de instrumentos • Protocolos o guías para el trabajo de campo • Plan de capacitaciones • Plan de monitoreo • Revisión y ajuste de instrumentos que respondan al Código de Ética • Organización de la logística

09 Entrega

de resultados

Los hallazgos encontrados se presentan a la comunidad educativa y se publican principalmente en la página web: www.mineduc.gob.gt/Digeduca 08 Informe En el informe se reporta básicamente en breve, cómo se realizó la investigación, los hallazgos más relevantes. Es importante la revisión, la edición y la diagramación de la misma.

Facilita la organización de la información y la estructura final del informe

06 Trabajo de

campo

• Programación y comunicación con los sujetos de estudio. • Recolección de los datos • Diario de campo

07 Datos

Se analiza la naturaleza de los datos obtenidos, la calidad y la cantidad para revisar el plan de procedimientos. Se inicia con la limpieza y codificación de los datos para crear la base de datos o textos y se procede al análisis de acuerdo con lo planteado en el diseño establecido.

Descargue las Líneas de investigaciones

educativas, en la página web de la Digeduca en la

sección Investigaciones.

© Digeduca 2020 todos los derechos reservados. Elaborado por: Romelia Mó / Diseño: Eduardo Avila

GeneralEspecíficos CategoríasSubcategoríasIndicadores 1 objetivoobjetivos 2 a 3 Se formula 1 pregunta por objetivo Son todos aquellos aspectos o fenómenos sociales que se van a medir u observar. Aspecto o característica escencial Aspectos elementales que conforman la subcategoríay luego se convierten en preguntas. 1 a 2 preguntas por indicador o variable ¿Cómo se va a recolectar la información? ¿A quiénes se preguntará o aplicará el instrumento?

ObjetivosPregunta de Investigación Indicadores/variablesPreguntas/

ítemsInstrumentos (Población/Muestra)Sujetos

Planteamiento del problema

En Digeduca, ¿cómo se hacen las

investigaciones?

Evaluación docente

Escritura

El objetivo de la presente investigación fue analizar las destrezas de escritura de los estudiantes de tercero básico y cuarto diversificado. Para esto se aplicó a una muestra de 328 estudiantes de tercero básico y 767 estudiantes de cuarto diversificado, de los departamentos de Huehuetenango, Quiché, Jalapa y Guatemala. Con este instrumento se evaluó el proceso y producto de la escritura. Las pruebas fueron calificadas por un grupo de expertos, al realizar un proceso que garantizó la confiabilidad y validez de los mismos. De esta manera se pudieron generalizar los datos para la muestra evaluada y llegar a las conclusiones que se presentan en este informe. (2013)

El objetivo de la presente investigación fue analizar las destrezas de escritura de los estudiantes de primero primaria. Se aplicó una prueba a una muestra de 661 estudiantes de primer grado, de los departamentos de Huehuetenango, Quiché, Jalapa y Guatemala. Con este instrumento se evaluó el proceso y producto de la escritura. Entre los resultados se encuentra que la mitad de estudiantes escribieron oraciones con un sentido que podía ser interpretado por el lector, aunque presentando errores de léxico, gramática y caligrafía, considerados aceptables por el grado en el que se encuentran. (2013)

El objetivo de la presente investigación fue analizar las destrezas de escritura de 1 410 estudiantes de tercero primaria y 1 036 estudiantes de sexto primaria, de los departamentos de Huehuetenango, Quiché, Jalapa y Guatemala. De acuerdo con los resultados analizados, al finalizar el año escolar los estudiantes de ambos grados desconocen el proceso para elaborar un texto, ya que demostraron dificultad para elaborar tanto el borrador como la versión final. En relación con el producto de la escritura, se encontraron textos carentes de coherencia textual y con conectores repetitivos. Se reflejaron errores al unir o separar palabras, en la supresión de sonidos y en la transcripción fonética. Las oraciones también presentaron errores en la concordancia gramatical, así como errores de ortografía. (2013)

Explorando las destrezas

Lectura

Evaluación de Lectura Emergente en estudiantes de primero primaria Modelo para explicar y predecir el aprendizaje de la lectura para Guatemala

Perfil del docente de primero primaria y la enseñanza de la lectura

Actividades exitosas en la enseñanza de la lectura en primer grado

Resultados de las destrezas

de lectura que poseen los estudiantes al finalizar segundo grado

con la prueba ELGI

En un abrir y cerrar de hojas.

Estrategias de uso de las bibliotecas escolares en establecimientos del nivel medio

Redescubriendo la lectura.

Experiencias positivas e innovadoras de lectura con jóvenes del nivel medio Variables que inciden en la

adquisición de hábitos de lectura de los estudiantes

Aplicabilidad e impacto de la capacitación en el uso de los cuadernillos pedagógicos

Una mirada al proceso de aprendizaje significativo en el aula

Matemática

La presente investigación recoge las impresiones y percepciones de personas vinculadas a la enseñanza y puesta en práctica de la matemática en Guatemala. Se discute cuál es la situación actual de la enseñanza-aprendizaje de la matemática; los factores que inciden en ella; el perfil y rol del docente; la metodología predominante en Guatemala y las nuevas tendencias en la enseñanza de la matemática. (2017, 2.° edición)

Este estudio tiene como objetivo definir las características del docente de Matemática en el nivel primario, en términos de metodología de enseñanza, clima en el aula, nivel de conocimiento del docente y utilización de los recursos. Se reflejó que la formación de los docentes evaluados, entrevistados y observados del nivel primario, es débil en el área de Matemática; los procesos de enseñanza– aprendizaje requieren de una adecuada mediación, y responder a los contextos sociales y culturales de los estudiantes; se puede apreciar que hay un esfuerzo del docente por relacionar las actividades escolares con las actividades socioculturales de la comunidad, y aunque utiliza los medios y recursos que posee en la comunidad para planificar, desarrollar sus clases y evaluar, estos no son suficientes para alcanzar las capacidades y competencias de los estudiantes que están establecidas en el CNB. (2017, 2.° edición)

Así estamos

Clima escolar

Recurrencia del Bullying en el

sistema educativo guatemalteco

Encuesta nacional sobre

violencia y clima escolar

El fenómeno del acoso escolar

(Bullying) en Guatemala:

resultados de una muestra

nacional de sexto grado del nivel

primario

Guía para la prevención

del acoso escolar (Bullying)

Bullying: la percepción de los

futuros docentes en Guatemala

Incidencias de conductas

agresivas de los estudiantes

de sexto primaria, en

establecimientos de la ciudad

de Guatemala

Bullying en la ciudad

de Guatemala

Educación Bilingüe

Intercultural

En este informe se describen las percepciones que tienen los padres de familia sobre la educación y que van cambiando a través del tiempo cuando comparan su historia con la de sus hijos, y expresan un interés para que estos continúen sus estudios. En algunos casos los padres de familia expresan un deseo de tener más comunicación con el sistema educativo, mientras que otros nunca han considerado tener un rol más activo en la educación de sus hijos. (2015)

Consiste en una investigación cualitativa focalizada en la escuela bilingüe del Caserío Cruz de Ayapán de la Aldea Loma Alta del municipio de San Juan Sacatepéquez, del departamento de Guatemala, con la finalidad de establecer cuáles son las oportunidades de aprendizaje para la conservación del idioma materno, en este caso, el kaqchikel. (2009)

La importancia de la educación desde la perspectiva de los padres de familia. Un estudio etnográfico en el área rural del

departamento de Chimaltenango

Estudio etnográfico: oportunidades de aprendizaje del idioma materno

Educación Integral

en Sexualidad

Educación integral en sexualidad desde la perspectiva de

diferentes actores. Compendio de investigaciones

Mapeo de actores sociales de la estrategia de Educación Integral en Sexualidad y Prevención de la Violencia

Educación sexual de los hombres: historia de vida de tres generaciones La sexualidad y la educación en la mujer: historias de vida de dos generaciones

Educación Integral en Sexualidad Línea base de Educación Integral en Sexualidad del Nivel de Educación Primaria

¿Qué opinan las madres y los padres de familia? Educación Integral

en Sexualidad

Educación Integral de la Sexualidad en el sistema educativo guatemalteco: un Estado del Arte

Equidad

Igualdad de género, un reto en educación

Justicia social, equidad educativa y apendizaje cognitivo

Sobreedad escolar y educación acelerada

Programa de educación para

estudiantes con sobreedad (PEPS). La percepción de sus actores en San Marcos y Totonicapán

El rezago escolar en el sistema educativo guatemalteco y el programa de educación para estudiantes con sobreedad (PEPS) 2009-2011

La desigualdad social y el

aprendizaje de lectura y matemática en estudiantes de sexto grado de primaria

Desigualdad en la cobertura eduativa en Guatemala, medida a través del coeficiente de Gini y la curva de Lorenz

Estudio piloto de tamizaje auditivo en estudiantes que cursan primero y tercer grados del Nivel de Educación Primaria

Gini educativo

Estudio de estereotipos gráficos sobre la figura humana realizado con estudiantes de nivel primario de grupos culturales de Guatemala

Evaluación

docente

Evaluación del desempeño docente: mitos y realidades consiste en un informe generado a partir de la documentación de las diversas tendencias y perspectivas metodológicas que varios países han adoptado respecto a la evaluación docente, con el fin de generar una propuesta para el contexto guatemalteco y responder a los mitos que giran en torno a este tipo de evaluación en el país. (2019).

Evaluación

educativa

La Digeduca, además de evaluar con las pruebas nacionales a los estudiantes de primaria en 2010, 2011 y 2012, realizó una evaluación cuantitativa y comparativa en 2017 para identificar las destrezas lectoras con las que cuenta el estudiante al ingresar al Sistema Educativo Nacional a través de la prueba de lectoescritura emergente (LEE). Como resultado encontró una correlación alta entre las secciones de la prueba. Las tareas de lectura inicial y escritura emergente están altamente relacionadas. Así también entre los resultados de las pruebas de lectura LEE y una prueba de matemática emergente, aplicada simultáneamente. (2019)

Como parte de la Evaluación de graduandos 2007, se distribuyó entre los directores de establecimientos públicos un cuestionario de dos páginas que contenía sesenta preguntas. La información recabada se presenta desglosada de manera precisa de acuerdo a lo que cada pregunta permite: por género, por área y por departamento. Esto posibilita que se crucen las diferentes variables contenidas en la encuesta para mostrar un panorama mucho más completo y complejo de la realidad educativa guatemalteca (2008).

En Guatemala, el sistema nacional de evaluación de educación se ha llevado a cabo desde el año 2004, cuando la Universidad de San Carlos de Guatemala evaluó a 75,000 estudiantes graduandos. A partir de entonces, el Ministerio de Educación ha creado entidades que se han encargado año con año de dicho proceso, surgiendo así en el año 2007 la Digeduca. Aunque los principales actores en estas evaluaciones son los graduandos, desde que dio inicio el movimiento de la Evaluación Nacional en Guatemala, no se había recopilado ninguna información que permita saber cuál es su percepción al respecto. Es por ello que como parte de las actividades que realiza esta Dirección dentro del marco de la investigación educativa, se llevó a cabo este estudio piloto con el fin de generar información que aporte insumos para el abordaje de la mejora en dos vías (estudiantes-Mineduc) de este proceso. (2011)

La educación preprimaria

en Guatemala Percepción de los estudiantes graduandos sobre las evaluaciones nacionales 2009 descriptivos del cuestionario Informe de resultados para directores de establecimiento

Factores

asociados y ODAS

En el presente estudio se planteó como objetivo principal, identificar aquellas Oportunidades de Aprendizaje (ODAS) que facilitan los establecimientos y poseen los estudiantes, que a su vez, tengan relación con el rendimiento de los alumnos del Ciclo Básico del Nivel de Educación Media, en las pruebas de Matemática y Comunicación y Lenguaje. (2013)

En este estudio se presentan hallazgos respecto a los factores que hacen que un estudiante repita un grado escolar; los factores que influyen en el rendimiento de los estudiantes repitentes; la edad específica en donde los estudiantes tienen más probabilidad de repetir el grado; la cantidad de estudiantes repitentes que influyen en el desempeño general; el impacto que tiene la repitencia en los estudiantes al estar en primer grado y dos años más tarde -en tercero primaria- y por último, cómo afecta la repitencia en grados superiores a primero primaria. (2010)

Análisis de las Oportunidades de Aprendizaje que se relacionan con el desempeño de los estudiantes del ciclo

básico del Nivel de Educación Media

La repitencia en primer grado. Factores que influyen e impacto

Formación continua

y Padep/d

La relación entre la formación Padep/d, otros factores asociados

y el rendimiento escolar

Evaluación de la tercera, cuarta y quinta cohortes del Padep/d

La formación continua y el programa académico de desarrollo profesional para docentes: evaluación de la segunda cohorte de estudiantes 2010-2012

La formación continua y el programa académico de desarrollo profesional docente: evaluación de la primera cohorte de estudiantes 2009-2011

Gestión educativa

Escuelas con alto rendimiento en situaciones adversas

Funcionalidad del gobierno escolar en ocho escuelas oficiales

del nivel primario Establecimientos oficiales destacados

Modelos educativos

en el nivel medio

Evaluación de la calidad educativa de las modalidades de entrega educativa del nivel medio

Evaluación de la calidad educativa de las modalidades de entrega educativa del ciclo básico

Estudio sobre la movilidad

de los estudiantes del ciclo básico hacia diversificado del nivel medio en Guatemala

Informes

Graduandos

Tercero básico

Graduandos

Informe de Graduandos 2017

Informe departamental y municipal

de Graduandos 2016

Informe departamental y municipal

de Graduandos 2015

Informe de Graduandos 2014

Informe de Graduandos 2013

Informe departamental y municipal

de Graduandos 2013

Informe de factores asociados al

aprendizaje: Graduandos 2012-2013

Informe municipal de Graduandos

2012

Factores asociados al aprendizaje:

Graduandos 2011

Reporte de los resultados de la

evaluación de Graduandos 2011

Informe bookmark para perito

contador y secretariado 2009

Informe técnico de factores

asociados al rendimiento escolar de

Graduandos 2008

Informe de Graduandos 2009

Informe de Graduandos 2008

Informe de Graduandos 2007

Informe de Graduandos 2006

Informe de Graduandos 2005

Informe de Graduandos 2018

Informe de Graduandos 2019

Tercero básico

Informe de factores asociados de tercero básico 2013

Informe de tercero básico 2013

Informe departamental y municipal de tercero básico 2013

Informe de factores asociados de tercero básico 2009

Informe de tercero básico 2009

Informe de tercero básico 2006

Primaria

Informe del cuestionario de

directores y docentes de primaria

2014. Factores asociados

Informe departamental y municipal

de primaria 2014

Informe del cuestionario de

directores y docentes de primaria

2013. Factores asociados.

Informe de primaria 2013

Informe departamental y municipal

de primaria 2013

Informe de factores asociados al

rendimiento de los estudiantes en la

evaluación de primaria 2010

Informe municipal de primaria

2006-2010

Reporte general de primaria 2010

Informe de primaria bilingüe 2008

Informe del cuestionario para

directores de establecimientos

educativos del nivel primario 2008

Informe 45 municipios prioritarios

matemática y lectura, castellano e

idiomas mayas 2008

Informe departamental y municipal

de primaria 2008

Informe de factores asociados

de primaria 2008

Informe de primaria 2008

Informe de primaria 2007

Informe de primaria 2006

Docentes

Informe de los resultados de la evaluación a docentes optantes

a plaza 2009-2014

Informe: evaluación de homologación para carreras de nivel medio 2009

Informe del cuestionario a docentes del nivel primario, aplicado

en el año 2008

Informe de docentes bilingües optantes a bono por bilingüismo 2008

Informe de resultados de la evaluación de docentes bilingües 2007

Artículos

científicos

Efecto del estatus socioeconómico y la edad sobre los resultados de lectura en estudiantes de sexto grado

Efecto del status socioeconómico,

etnicidad y las actitudes hacia la igualdad de género, sobre los resultados de las evaluaciones de civismo y ciudadanía en Guatemala

Estudio comparativo de los contenidos de cuadernos de matemática de dos estudiantes de sexto primaria y sus resultados en la evaluación nacional de 2008

Explorando oportunidades de aprendizaje en matemática. Análisis de dos grupos de alumnos de sexto primaria

Resultados comparativos de los contenidos de las pruebas de lectura en español e idioma maya de primero primaria 2008

Desigualdad en las habilidades de lectura y matemática en el sistema educativo de Guatemala, medidas a través de las pruebas estandarizadas de graduandos

Influencia de las características docentes sobre el rendimiento de los alumnos en primaria. Comparación en muestras de dos años y exploración multinivel Introducción temprana del álgebra, una oportunidad para mejorar el aprendizaje de la matemática

Influencia de la convivencia con los padres de familia en el rendimiento escolar

de sus hijos

Influencia del nivel socioeconómico y cultural en el rendimiento de los estudiantes de tercero básico y graduandos del año 2006 La influencia del analfabetismo

de los padres sobre el desempeño escolar de estudiantes de tercero primaria

Los contenidos de Matemática en tercero primaria durante las evaluaciones nacionales

Cuadernillos

técnicos

Serie de cuadernillos ténicos

Dentro de esta serie se encuentra un marco de referencia del diseño de las pruebas, el desarrollo y validación de los ítems que las conforman y la generación de las versiones finales de las evaluaciones para primero, tercero y sexto primaria, tercero básico, graduandos y docentes.

¿Qué hay detrás de las pruebas nacionales? Marco de referencia de las pruebas

nacionales. Compendio

Análisis de ítems con jMetrik

Análisis de Rasch

Captura de datos: Graduandos

Codificación de variables:

Graduandos

Diseño y obtención de la muestra

de primaria

Elaboración del nivel

socioeconómico

Elaboración de un mapa de ítems

Estimaciones municipales

del Logro

Generación de bases de datos

para reportes por establecimiento

Limpieza de bases de datos

Manual de procedimiento para

el análisis de Factores Asociados

Procedimiento de calificación TRI

Boletines

El boletín Ajetab’al es una publicación que tiene el propósito de dar a conocer a la comunidad educativa todos los procesos relacionados con las evaluaciones y las investigaciones que se llevan a cabo en la Digeduca.

La serie está compuesta por los siguientes temas:

Boletín 17-2016

Boletín 16-2016

Boletín 15-2014

Boletín 14-2013

Boletín 13-2013

Boletín 12-2012

Boletín 11-2012

Boletín 10-2012

Boletín 9-2011

Boletín 8-2010

Boletín 7-2010

Boletín 6-2010

Boletín 5-2010

Boletín 4-2009

Boletín 3-2009

Boletín 2-2009

Boletín 1-2009

Material

pedagógico

La Digeduca pone a disposición de los docentes del área curricular de Comunicación y Lenguaje de primero, tercero y sexto grados de primaria, tercer grado del ciclo básico y cuarto del ciclo diversificado, estas publicaciones, como instrumentos para reflexionar en torno a los resultados de las evaluaciones e investigaciones realizadas sobre escritura y lectura.

Nivel de Educación

Primaria

Nivel de Educación

Media

Breves para docentes (bifoliares)

Educación

primaria

Cuadernillos pedagógicos

de lectura y matemática _{Informes para docentes}

Recomendaciones para docentes

Modelo pedagógico. Prevención de violencia

Taller del escritor

El tesoro de la lectura (preprimaria y primaria)

En esta sección los docentes encontrarán material pedagógico elaborado a partir de los resultados obtenidos en las distintas evaluaciones a estudiantes del Nivel de Educación Primaria. Estos son recursos que pueden ser utilizados para comprender y repensar el fenómeno del aprendizaje; reflexionar sobre cambios en el proceso de enseñanza-aprendizaje y para ser empleados como material de apoyo didáctico en el aula para reforzar las competencias lectoras y habilidades matemáticas de los alumnos que necesitan fortalecerse, y así mejorar la calidad de la educación de la niñez guatemalteca.

Serie N.° 1 Serie N.° 2 Serie N.° 3 Serie N.° 4 Serie N.° 5

Serie de cuadernillos pedagógicos El taller del escritor. Redacción para docentes

Textos para desarrollar la lectura Material de apoyo para desarrollar la lectura

Evaluar, un aporte para mejorar la calidad educativa

Procesamiento fonológico y sugerencias para docentes

Modelo pedagógico. Prevención de violencia y convivencia pacífica

Educación

media

Informes de Oportunidades de Aprendizaje del ciclo básico

Serie Aprender del error de tercero básico

Serie Aprender del error de graduandos

El portafolio del escritor

El portafolio del escritor creativo

En esta sección los docentes encontrarán material elaborado a partir de los resultados obtenidos en las distintas evaluaciones a estudiantes del Nivel de Educación Media. Estos son recursos que pueden ser utilizados para comprender y repensar el fenómeno del aprendizaje, reflexionar sobre cambios en el aula que pueden incidir en la mejora educativa y conocer qué competencias lectoras y habilidades matemáticas deben alcanzar los estudiantes al concluir su formación académica en el Sistema Educativo Nacional.

Informe para docentes sobre las oportunidades de aprendizaje (ODA)

Comunicación y Lenguaje Matemática

Comunicación y Lenguaje Matemática

Folletos El portafolio del escritor

Participación

en estudios

internacionales

ERCE

TERCE

SERCE

ICCS 2009

PISA-D

PISA-D

El Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA), por sus siglas en inglés, es una evaluación internacional que responde a la pregunta ¿qué saben y qué saben hacer los jóvenes dentro y fuera del contexto escolar, en el mejor de los casos, antes de ingresar al mundo laboral? Este programa coordinado por la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos (OCDE), se aplica cada tres años y evalúa el rendimiento de los jóvenes de 15 años en Lectura, Matemática y Ciencias. Se eligen estas tres áreas por corresponder a competencias básicas asociadas a la enseñanza escolar.

PISA para el Desarrollo, fue lanzado en Guatemala el 27 de marzo de 2015. Provee una oportunidad para mejorar la calidad de la educación en Guatemala y en los países en vías de desarrollo. La participación en PISA ayuda a Guatemala a establecer puntos de referencia en su sistema educativo y apoya los esfuerzos del gobierno para mejorar la educación en todos los niveles, particularmente para los que están en mayor desventaja y para la amplia población indígena del país. PISA para el Desarrollo también se propone identificar las formas de mejorar la medición, el establecimiento de parámetros y mejorar la educación en los países en vías de desarrollo.

Para conocer más sobre PISA-D y PISA-D jóvenes fuera de la escuela, ingrese:

Informe multimedia de los resultados de PISA-D: jóvenes fuera de la escuela en Guatemala

Guatemala en PISA-D. Informe de país.

Informe multimedia de los resultados de PISA-D. Guatemala ¿Qué aprendizajes nos deja Pisa para el Desarrollo?

Perspectivas sobre la participación

de Guatemala en PISA-D El nuevo desafío para la evaluación

de los aprendizajes en Guatemala: PISA para el Desarrollo

Guatemala: ¿Un punto de partida para la mejora?

Marco de evaluación y de análisis de PISA para el desarrollo

http://bit.ly/SitioPISA-D

Presentación. PISA para el Desarrollo: Resultados de la evaluación en las escuelas

Guatemala en PISA-D: jóvenes fuera de la escuela. Informe de país

Resumen de resultados: Guatemala en PISA-D: jóvenes fuera de la escuela

Erce 2019

Actualmente, el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE) se encuentra en la etapa de preparación del Estudio Regional Comparativo y Explicativo 2019 (ERCE 2019), que tiene como propósito evaluar y comparar el desempeño de los estudiantes en las áreas de matemática y lectura para tercero y sexto grados de primaria, así como en el área de las ciencias naturales en sexto grado. El estudio, al igual que sus tres versiones anteriores, busca constituirse como una sólida evidencia empírica para generar políticas educativas a partir de la identificación de prácticas y procesos que mejoran y fortalecen la calidad de la educación escolar y su justa distribución. En Guatemala, la coordinación nacional del ERCE 2019 está a cargo de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca) del Ministerio de Educación.

Para conocer más sobre el material de ERCE ingrese al siguiente enlace:

¿Qué se espera que aprendan los

estudiantes de América Latina y el Caribe? Análisis curricular del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019)

http://bit.ly/SitioERCE Informe para GUATEMALA: “¿Qué se espera que

aprendan los estudiantes de América Latina y el Caribe? Análisis curricular del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019)”

DOCUMENTO BREVE 1.

La educación para la ciudadanía mundial y la educación para el desarrollo sostenible en América Latina y el Caribe

DOCUMENTO BREVE 2. Análisis curricular Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019): Hallazgos y reflexiones en el marco de la Agenda 2030 para el desarrollo sostenible en América Latina y el Caribe

TERCE

El Tercer Estudio Regional Comparativo y Explicativo (TERCE) es un proyecto de evaluación educativa que busca obtener información sobre los logros de los aprendizajes de los estudiantes de América Latina y el Caribe.

Es una iniciativa del Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), el cual es coordinado por la Oficina Regional para América Latina y el Caribe de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (OREALC/ UNESCO Santiago). En Guatemala, la Coordinación Nacional del TERCE está a cargo de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (Digeduca) del Ministerio de Educación.

Para conocer más sobre el material de TERCE ingrese al siguiente enlace:

Aportes para la enseñanza de: Ciencias Naturales

Aportes para la enseñanza de: Escritura Aportes para la enseñanza de: Lectura

Aportes para la enseñanza de: Matemática

TERCE Bifoliares

http://bit.ly/SitioTERCE

Informe de Resutados del TERCE: Factores Asociados

SERCE

La UNESCO reúne a los Sistemas Nacionales de Evaluación de la Calidad Educativa de América Latina en el esfuerzo por mejorar la calidad y equidad. Para cumplir con este objetivo, la evaluación de logros educativos se considera esencial. Varios países latinoamericanos, incluyendo Guatemala están participando en el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE), en el que se aplicó pruebas de Matemática y Lenguaje a estudiantes de tercero y sexto primaria de áreas urbanas y rurales a nivel nacional. La prueba de LENGUAJE evaluó comprensión lectora y expresión escrita. La prueba de MATEMÁTICA evaluó numeración, operatoria con números naturales, fracciones comunes, geometría y medición.

Laboratorio Latinoamericano de la Calidad de la Educación (LLECE)

Para conocer más sobre el material de SERCE ingrese al siguiente enlace:

Resumen del SERCE Guatemala

SERCE. Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo

SERCE - Aportes para la enseñanza de la Matemática

SERCE - Escritura

SERCE - Aportes para la enseñanza de la Lectura

SERCE - Aportes para la enseñanza de las Ciencias Naturales

http://bit.ly/SitioSERCE

Factores Asociados al logro cognitivo de los estudiantes de América Latina y el Caribe

Fue organizado por la Asociación Internacional para la Evaluación del Logro Educativo (IEA) y ejecutado por el Ministerio de Educación de Guatemala, a través de la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa.

El objetivo principal de este estudio consistió en establecer cómo los jóvenes guatemaltecos se preparan para ejercer sus derechos y obligaciones ciudadanas, en una sociedad democrática. Se enfocó en indagar sobre cuatros áreas específicas: Sociedad Civil, Principios Cívicos, Participación Cívica e Identidad Cívica.

Participaron en el estudio:

• Estudiantes del tercer grado del ciclo básico del Nivel de Educación Media, comprendidos entre las edades de 14 a 17 años.

• Docentes del segundo grado del ciclo básico del Nivel de Educación Media. • Directores.

Los resultados permitieron:

• Obtener una comparación a nivel internacional en el campo de la formación ciudadana y educación cívica.

• Recopilar información que pueda realimentar las decisiones de las autoridades ministeriales respecto a aspectos pedagógicos.

• Aprender de la experiencia internacional en el diseño y desarrollo de pruebas. • La información obtenida fue utilizada en el extranjero por organismos

internacionales, lo que podría significar ayuda posterior para implementar programas educativos de interés nacional.

Para conocer más sobre el material de ICCS 2009 ingrese al siguiente enlace:

Informe nacional de resultados, Guatemala, Estudio Internacional de Educación Cívica y Ciudadana ICCS 2009

Padres

de familia

Bifoliares ¿Cómo puedo ayudar a mi hija(o) a mejorar en Lectura?

Desplegables ¿Cómo puedo ayudar a mi hija(o)?

Bifoliares ¿Cómo puedo ayudar a mi hija(o) a mejorar en Matemática?

En esta sección los padres de familia encontrarán una serie de bifoliares para que se familiaricen con el tema de la evaluación, conozcan cuáles son los resultados de sus hijos en primero, tercero y sexto grados, tanto en Lectura como en Matemática, y encuentren sugerencias para realizar en casa que puedan servir como apoyo para mejorar los hábitos de lectura y las destrezas matemáticas de los niños.

Actividades para trabajar en casa con niños de 6 a 8

años

Actividades para trabajar en casa con niños de 9 a 11 años

Para conocer más sobre el material para padres de familia visite el siguiente enlace: https://bit.ly/SecciónPadres en donde también encontrará material audiovisual.

Primer grado Tercer grado Sexto grado Primer grado Tercer grado Sexto grado

Otras publicaciones

para divulgar

resultados

Resultados de la evaluación de graduandos

Resultados de las evaluaciones

Resultados de la evaluación de tercero básico

Resultados de la evaluación de primaria

Bases de datos de las evaluaciones nacionales

Anuario de resultados de las evaluaciones

Bifoliar Resultados generales de evaluación educativa

Bifoliar “Dar valor a la calidad”

Resultados por establecimiento educativo de la evaluación de tercero básico 2019

Resultados por estudiante en la evaluación de tercero básico 2019 Resultados generales de la evaluación

de Graduandos 2019

Resultados por establecimiento educativo de la evaluación Graduandos 2019

Resultados departamentales de la evaluación Graduandos Resultados por estudiante en la evaluación Graduandos

Resultados departamentales de la evaluación de primaria 2014 Resultados departamentales

de la evaluación de primaria 2013

Presentación de resultados generales de la evaluación Graduandos 2019

Resultados generales de la evaluación TER 2019

Resultados del ejercitador de Graduandos 2020

Próximas

publicaciones

Informe de la evaluación Diagnóstica para Docentes 2015-2019.

Informe de evaluación del Programa de

Educación Inicial “Acompáñame a crecer” en su primer año de funcionamiento.

Revista digital “Innovación con conocimiento” N°. 4, tema: Formación ciudadana.

Informe departamental TER 2019.

Informe nacional de resultados de la evaluación de primaria 2019 –tercero y sexto–.

Informe nacional de resultados de primero primaria, modelo ELI, 2019.

Informe de la implementación de la estrategia “Ejercitador para el mejoramiento de los aprendizajes” para Graduandos 2020.