BIBLI OGRAFÍA SUGERIDA PARA PREPARAR LOS TEMAS DEL CONCURSO DE
MAESTROS DE EDUCACIÓN INICIAL, BIENIO 2009-2010
DIDÁCTICA.
1-La enseñanza de la lengua oral. Contextos y situaciones que impliquen usos del lenguaje.
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).
Estudio del lenguaje en los niños de cuatro años del Uruguay. Montevideo:
MECAEP, 1999
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY). La
oralidad y la escritura desde el aula. Actividades y proyectos de maestros que participaron en el Curso de Lectura y Escritura del Programa Nacional “Todos los niños pueden Aprender”. Montevideo : Rosgal, 1999.
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).
Primer ciclo en Educación Primaria. Una experiencia curricular. Montevideo :
MECAEP, 2003.
Articulación entre el Jardín y la E.G.B. La alfabetización expandida. MARÍA TERESA
GONZÁLEZ CUBERES, comp. Buenos Aires : Aique, 2005. ISBN: 950-701-306-7
Atención Temprana en educación infantil. ROSALÍA E. ARANDA REDRUELLO,
coord.Madrid : Wolters Kluwer, 2008. ISBN: 978-84-7197-898-1
BENIERS, Elisabeth. El lenguaje del PREESCOLAR .Una visión teórica. Ciudad de México: Trillas, 1985. ISBN: 968-24-1640-X
CASSANY, Daniel, LUNA, Marta, SANZ, Gloria. Enseñar lengua. Barcelona : Graó, 2000. ISBN: 84-7827-100-7
CUERVO, Marina, DIÉGUEZ, Jesús . Mejorar la expresión oral. Animación a través
de dinámicas grupales. Madrid : Narcea, 1993. ISBN: 84-277-0926-9
DANOFF, Judith, BREITBART, Vicki, BARR, Elinor.Iniciación con los niños. Para
quienes se interesan en la educación de los niños de edad temprana. .Ciudad de
México: Trillas, 1981. ISBN: 968-24-3456-4
Administración Nacional de Educación Pública Consejo de Educación Primaria
Inspección Técnica Departamento de Bibliotecas y Museos
BIBLIOTECA PEDAGÓGICA CENTRAL “Mtro. Sebastián Morey Otero”
La Psicología en la Escuela Infantil. JUAN MAYOR, dir. Madrid : Anaya, 1987.
ISBN: 84-207-2925-X
PERRICONI, Graciela, DIGISTANI, Emilia. Los niños tienen la palabra. Desde la
adquisición de la lengua materna hasta el disfrute literario .Buenos Aires : Homo
Sapiens, 2008. ISBN: 978-950-808-554-2
REYZÁBAL ,María Victoria.La comunicación oral y su didáctica. Madrid: La Muralla, 2001.ISBN : 84-7133-620-0
TOURTET, L. Lenguaje y pensamiento en la edad preescolar. Madrid: Narcea, 1974. ISBN: 84-277-0222-1
VILLIERS, P.A., VILLIERS J.G. Primer lenguaje. Madrid: Morata, 1980. ISBN: 84-7112-171-9
2-La lectura en la educación inicial. Los recursos didácticos y su utilización. El rol docente.
ACTIS, Beatriz. Cómo promover la lectura. Buenos Aires: Longseller, 2006. ISBN: 987-550-640-0
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA
(URUGUAY).Estudio de Evaluación de Impacto de la Educación Inicial en el
Uruguay. MECAEP. Montevideo, 2001.
ALISEDO, Graciela, MELGAR, Sara, CHIOCCI, Cristina . Didáctica de las ciencias
del lenguaje. Aportes y reflexiones. Buenos Aires: Paidós, 1994. ISBN: 950-12-2111-3 Articulación entre el Jardín y la E.G.B. La alfabetización expandida .MARÍA TERESA
GONZÁLEZ CUBERES, comp. Buenos Aires: Aique, 2005. ISBN: 950-701-306-7
Atención Temprana en educación infantil. ROSALÍA E. ARANDA REDRUELLO,
coord. Madrid : Wolters Kluwer, 2008. ISBN: 978-84-7197-898-1
BENTANCUR, Lilián. Alfabetización temprana en educación inicial. Un enfoque
curricular y didáctico. Montevideo : Mastergraf, 2008. ISBN: 978-9974-96-445-7
BRASLAVSKY, Berta . La Escuela Puede. Una perspectiva didáctica.Buenos Aires: Aique, 1997. ISBN: 950-701-056-4
CASSANY, Daniel. Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea. Barcelona: Anagrama, 2006. ISBN: 84-339-6236-1
CIRIANNI, Gerardo, PEREGRINA, Luz María. Rumbo a la lectura. Buenos Aires: Colihue, 2005. ISBN: 950-581-184-5
DAVIÑA, Lila . Adquisición de la Lecto-escritura. Revisión crítica de métodos y
teorías. Rosario: Homo Sapiens, 1999. ISBN: 950-808-23
El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista. Vol.I. Actividades para realizar en el aula: lenguaje publicitario, periodístico, del cómic, popular, poético y de la correspondencia. ASCEN DIEZ DE ULZURRUM PAUSAS
(coord.). Barcelona: Graó, 2000. ISBN: 84-7827-220-8
El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista. Vol. II. Actividades para realizar en el aula: textos funcionales y cuentos. ASCEN DÍEZ DE
ULZURRUM PAUSAS (coord.). Barcelona: Graó, 2000. ISBN: 84-7827-220-8 FERRÁ, Catalina. Aprendizaje de la lecto-escritura. Investigaciones de escuelas
uruguayas confirmando hipótesis de Emilio Ferreira. Montevideo : Amauta, 1993.
ISBN: 9974-35-04107
FONS ESTEVE, Montserrat. Leer y escribir para vivir. Alfabetización inicial y uso
real de la lengua escrita en la escuela. Barcelona : Graó, 2004. ISBN:
13-978-84-7827-336-2
GÓMEZ, Germán Rafael, Lectoescritura inicial. La explicación científica de un
antiguo problema. Buenos Aires: A.Z., 1997. ISBN: 950-534-461-9
La Psicología en la Escuela Infantil, JUAN MAYOR, dir. Madrid: Anaya, 1987.
ISBN: 84-207-2825-X
Leer y escribir: el día a día en las aulas. ANA MARÍA KAUFMAN, (coord.). Buenos
Aires : Aique, 2007. ISBN: 978-987-06-0114-2
MARÍN, Marta. Lingüística y enseñanza de la lengua. Buenos Aires: Aique, 1999. ISBN: 950-701-572-8
PUGLIESE, María. Nombrar el mundo. La lectura y la escritura en la educación
inicial. Buenos Aires: Colihue, 1999. ISBN: 950-581-706-1
SOLÉ, Isabel. Estrategias de lectura.Barcelona: Graó, 1992. ISBN: 84-87470-18-1 TEBEROSKY, Ana. Propuesta constructivista para aprender a leer y escribir. Barcelona : Vicens Vives, 2003. ISBN: 84-316-5397-3
TOLCHINSKY, Liliana, SIMÓ, Rosa. Escribir y leer a través del currículo.
Barcelona: Horsori, 2001. ISBN: 84-85840-90-9
3-La producción de textos en 5 años. Los enfoques de enseñanza a través de diferentes temáticas. Fundamentación de la pertinencia de algunos recursos.
Articulación entre el Jardín y la E.G.B. La alfabetización expandida.MARÍA TERESA
BEHARES, Luis Ernesto, ERRAMOUSPE, Raquel, El niño preescolar y la lengua
escrita. Situación de las escrituras espontáneas en los preescolares uruguayos.
Montevideo: CODICEN, FHCE, 1992.
BENTANCUR, Lilián. Alfabetización temprana en educación inicial. Un enfoque
curricular y didáctico. Montevideo : Mastergraf, 2008. ISBN: 978-9974-96-445-7
BRASLAVSKY, Berta . La Escuela Puede. Una perspectiva didáctica.Buenos Aires: Aique, 1997. ISBN : 950-701-056-4
GÓMEZ, Germán Rafael, Lectoescritura inicial. La explicación científica de un
antiguo problema. Buenos Aires: A.Z., 1997. ISBN: 950-534-461-9
La Psicología en la Escuela Infantil. JUAN MAYOR, dir. Madrid: Anaya, 1987.
ISBN: 84-207-2825-X
PUGLIESE, María. Nombrar el mundo. La lectura y la escritura en la educación
inicial Buenos Aires, 1999. ISBN: 950-581-706-1
4-La intervención docente en la construcción del concepto de número. Las relaciones con el saber en el nivel inicial.
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA(URUGUAY).Curso
de Actualización en la Enseñanza de la Matemática para Inspectores de Educación Primaria. Montevideo: Rosgal, 2003. ISBN :9974-64437-2
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA
(URUGUAY).Estudio de Evaluación de Impacto de la Educación Inicial en el Uruguay Montevideo: MECAEP, 2001.
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).
Primer Ciclo en Educación Primaria. Una experiencia curricular. Montevideo : MECAEP, 2003.
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).
Propuestas para el uso de material didáctico.Montevideo: MECAEP, 2000.
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN
PÚBLICA(URUGUAY).Síntesis de los principales resultados del estudio de
evaluación de impacto de la educación inicial en el Uruguay. Estrategias de trabajo con niños y con familias. Montevideo: Rosgal, 2003. ISBN:9974-644-32-1
Articulación entre el Jardín y la E.G.B. La alfabetización expandida. MARÍA TERESA
BOULE, Francois, Manipular, organizar, representar. Iniciación a las matemáticas. Madrid : Narcea, 1995. ISBN: 84-277-1071-2
CHAMORRO, María del Carmen, (et.al.) .Didáctica de las matemáticas para
primaria.Madrid : Pearson, 2003 . ISBN: 84-2005-3454-4
Didáctica de las Matemáticas para Educación Preescolar. MARÍA DEL CARMEN
CHAMORRO, coord. Madrid: Pearson , 2005. ISBN: 84-205-5027-2
Didáctica de matemática. Aportes y reflexiones. CECILIA PARRA,IRMA SAIZ,
comps. Buenos Aires: Paidós, 1994 . ISBN: 950-12-2112-1
Didáctica de la matemática en la Educación Primaria. ENRIQUE CASTRO, editor.
Madrid: Síntesis, 2001 . ISBN: 84-7738-919-5
Enseñar matemática en el Nivel Inicial y el primer ciclo de la EGB. Análisis y propuestas. MABEL PANIZZA, comp. Buenos Aires : Paidós, 2004 . ISBN:
950-12-6141-7
GADINO,Alfredo. Matemática escolar. Respuestas a las preguntas más candentes
sobre numeración , operaciones, medición y resolución de problemas. Montevideo :
Aula, 1999 . ISBN: 9974-618-11-8
GADINO,Alfredo, 6 años ya es tarde. Montevideo : Aula, 1990.
GONZÁLEZ, Adriana, WEINSTEIN, Edith. ¿Cómo enseñar matemática en el jardín?.
Buenos Aires : Colihue, 2005. ISBN: 950-581-702-9.
KAMII, Constante, El número en la educación preescolar. Madrid : Visor, 1982. ISBN: 84-7522-609-4
RODRÍGUEZ OLMO, María Visitación. La numeración en Educación Infantil. Cuatro
y cinco años. Barcelona : Praxis, 1999. ISBN: 84-7197-551-3
5-La magnitud capacidad y la medida. El lugar de las ideas previas de los niños en la estimación, la experimentación y las prácticas de medida
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY). Curso
de Actualización en la Enseñanza de la Matemática para Inspectores de Educación Primaria. Montevideo : Rosgal, 2003. ISSN : 9974-64437-2
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).
Propuestas para el uso de material didáctico. Montevideo:MECAEP,2000.
BOULE, Francois, Manipular, organizar, representar. Iniciación a las matemáticas. Madrid : Narcea, 1995. ISBN: 84-277-1071-2
COPPETTI, Mario. Aritmética, primer año de matemáticas. Montevideo: Barreiro y Ramos, 1963.
CHAMORRO, María del Carmen, (et. al.).Didáctica de las matemáticas para primaria. Madrid : Pearson, 2003.ISBN: 84-2005-3454-4
Didáctica de la matemática en la Educación Primaria. ENRIQUE CASTRO, editor.
Madrid : Síntesis, 2001.ISBN: 84-7738-919-5
Didáctica de las Matemáticas para Educación Preescolar. MARÍA DEL CARMEN
CHAMORRO, coord. Madrid : Pearson , 2005. ISBN: 84-205-5027-2 GADINO. Alfredo. Matemática escolar. Respuestas a las Didáctica de las
Matemáticas para Educación Preescolar. Preguntas más candentes sobre numeración, operaciones, medición y resolución de problemas. Montevideo : Aula, 1999. ISBN:
9974-618-11-8
GONZÁLEZ, Adriana, WEINSTEIN, Edith. ¿Cómo enseñar matemática en el jardín? . Buenos Aires : Colihue, 2005. ISBN: 950-581-702-9
REPETTO, Celina, LINSKENS, Marcela, FESQUET, Hilda. Aritmética para segundo
año del Ciclo Básico Común a Bachillerato y Magisterio y a las Escuelas de Comercio.
Buenos Aires : Kapelusz, 1960.
SILVA REHERMANN, Celiar, CÁNEPA, Jorge. Matemática 1º. Cursos de iniciación
matemática. Montevideo : Medina, 1961.
6-La educación artística en el nivel inicial. La importancia del movimiento para el abordaje de la cultura corporal. Estrategias y recursos.
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA.(URUGUAY)
¿Cómo Enfrentar Nuestro Desafío Cotidiano? Sugerencias Metodológicas.Montevideo:
UNICEF, 1994.
Atención Temprana en educación infantil. ROSALÍA E. ARANDA REDRUELLO,
coord. Madrid : Wolters Kluwer, 2008. ISBN: 978-84-7197-898-1
DURIVAGE, Johanne. Educación y psicomotricidad. Manual para el nivel preescolar. Ciudad de México : Trillas, 1984. ISBN: 968-24-1588-8
RIVAS GARCÍA de NÚÑEZ, M., (et. al.) Actividades Musicales Preescolares.Ciudad
de México: Kapelusz, 1976. ISBN: 968-424-048-1
STOKOE, Patricia. Expresión Corporal. Guía didáctica para el docente. Buenos
STOKOE, Patricia. La expresión corporal y el niño. Buenos Aires : Ricordi, 1968. STOKOE, Patricia, HARF, Ruth. La expresión corporal en el jardín de infantes. Cómo
soy y cómo era. Buenos Aires : Paidós, 1986. ISBN: 950-12-4411-3
STOKOE, Patricia, SCHÄCHTER, Alejandro. La expresión corporal .Buenos Aires : Paidós, 1979.
7- La familia en la construcción del concepto de ciudadanía. La importancia del juego simbólico en el desarrollo de su identidad personal.
BENEJAM, Pilar.(et.al.).Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos. Barcelona : Graó, 2002. ISBN: 980-251-112-9
GERVILLA CASTILLO, Ángeles. Didáctica Básica de la Educación Infantil. Conocer
y comprender a los más pequeños. Madrid: Narcea, 2006. ISBN: 84-277-1537-4
GORIS, Beatriz. Las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes. Unidades didácticas y
proyectos. Rosario : Homo Sapiens, 2006. ISBN: 13-978-950-808-441-0
MINNICELLI, Mercedes, ( et.al.) Infancias y problemas sociales en un mundo que
cambia. La familia, los nuevos conceptos, la función docente y la tarea en el aula.
Buenos Aires : Novedades Educativas, 2005. ISBN: 987-538-150-0
La Psicología en la Escuela Infantil. JUAN MAYOR, dir. Madrid : Anaya, 1987.
ISBN: 84-207-2825-X
SAN MARTÍN, Hebe,MALAJOVICH, Ana. Pedagogía del Nivel Inicial. Buenos Aires: Plus Ultra, 1995. ISBN: 950-21-0936-8
SARLÉ, Patricia M .Enseñar el juego y jugar la enseñanza .Buenos Aires : Paidós,2006 .ISBN: 950-12-6150-6
VARELA, Brisa, FERRO ,Lila. Las Ciencias Sociales en el nivel inicial. Andamios
para futuros ciudadanos/as. Buenos Aires : Colihue,2000. ISBN: 950-581-707-X
8-El conocimiento de la comunidad local y su organización geográfica. Formas de indagación, procesamiento e interpretación de la información.
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).
ARANDA HERNANDO, Ana María. Didáctica del conocimiento del medio social y
cultural en educación infantil. Madrid : Síntesis, 2003. ISBN: 84-9756-142-2
BENEJAM, Pilar.(et.al.).Las ciencias sociales: concepciones y procedimientos. Barcelona : Graó, 2002. ISBN: 980-251-112-9
Didáctica de las ciencias sociales II. Teorías con prácticas. AISENBERG, Beatriz,
ALDEROQUI, Silvia (comp.). Buenos Aires : Paidós, 2006. ISBN: 950-12-2137-7
Didáctica de las Ciencias Sociales para Primaria. DOMÍNGUEZ GARRIDO, María Concepción, coord.Madrid : Pearson Educación, 2004. ISBN: 84-205-3453-6
GARGIULO, Roberto Carlos.Didáctica operatoria de las Ciencias Sociales. Buenos Aires : Braga, 1990. ISBN: 950-12-2137-7
GONZÁLEZ, Adriana, WEINSTEIN, Edith. ¿Cómo enseñar matemática en el jardín? Buenos Aires : Colihue, 2005. ISBN: 950-581-702-9
GORIS, Beatriz. Las Ciencias Sociales en el Jardín de Infantes.Unidades didácticas y
proyectos. Rosario : Homo Sapiens, 2006. ISBN: 13-978-950-808-441-0
SVARZMAN, José H.. El taller de Ciencias Sociales. Propuesta didáctica para 1º, 2º y
3er. Ciclo de la educación básica. Buenos Aires : Novedades Educativas, 2000. ISBN:
987-9191-21-8
TREPAT, Cristófol, COMES, Pilar. El tiempo y el espacio en la didáctica de las
ciencias sociales. Barcelona : Graó, 2007. ISBN: 13:978-84-7827-199-3
9-La enseñanza de las Ciencias de la naturaleza. El valor y la pertinencia de la problematización, formulación de hipótesis, registro e interpretación de la información en la secuencia de enseñanza del conocimiento de la naturaleza. ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA(URUGUAY)
Conocimiento Físico y de Iniciación a las Ciencias Naturales en el Nivel Inicial.
Montevideo: MECAEP,1994
ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA (URUGUAY).
Propuestas para el uso de material didáctico. Montevideo:MECAEP, 2000.
ARCÀ, M., GUIDONI P., MAZZOLI P..Enseñar ciencia. Cómo empezar reflexiones
para una educación científica de base. Barcelona : Paidós, 1990. ISBN: 84-7509-624-7
AYERZA, Luisa, CICCARINO, Rafaela. La enseñanza de las Ciencias Naturales.
Ideas para su planificación y puesta en práctica. Montevideo : Espartaco, 2007. ISBN:
978-9974-7819-6-2
CARRETERO, Mario. Construir y enseñar las Ciencias Experimentales.Buenos Aires : Aique, 2000. ISBN: 950-701-339-3
La enseñanza y el aprendizaje de las ciencias de la naturaleza en la educación secundaria. DEL CARMEN, Luis (coord.). Barcelona : Horsori, 1997. ISBN:
84-85840-58-5
Enseñar ciencias. JIMÉNEZ ALEIXANDRE,María Pilar (coord).Barcelona :
Graó,2003. ISBN : 13-978-84-7827-285-3
GERVILLA CASTILLO,Ángeles. Didáctica Básica de la Educación Infantil. Conocer
y comprender a los más pequeños. Madrid: Narcea, 2006. ISBN: 84-277-1537-4
GIORDANO,María (et.al.).Enseñar y aprender ciencias naturales.Reflexión y práctica
en la escuela media.Buenos Aires : Troquel, 1991. ISBN : 950-16-3051-X
HARLEN, Wynne. Enseñanza y aprendizaje de las ciencias.Madrid:Morata, 1989.ISBN : 84-7112-331-2
LEVINAS, Marcelo L.Ciencia con creatividad. Buenos Aires : Aique,1991. ISBN: 950-9003-60-3
LIGUORI, Liliana, NOSTE, María Irene. Didáctica de las Ciencias Naturales.
Enseñar Ciencias Naturales. Rosario : Homo Sapiens, 2005.ISBN: 950-808-448-0
MARTÍNEZ, María Cristina. Análisis , discurso y práctica pedagógica. Una propuesta
para leer, escribir y aprender mejor. Buenos Aires : Homo Sapiens, 1994. ISBN :
958-808-290-9
POZO MUNICIO, Juan Ignacio, GÓMEZ CRESPO, Miguel Ángel. Aprender y
enseñar ciencia. Del conocimiento cotidiano al conocimiento científico. Madrid :
Morata, 2004. ISBN: 84-7112-440-8
SANTELICESC, Lucía. Metodología de ciencias naturales para la enseñanza básica. Santiago de Chile : Andrés Bello, 1983. ISBN: 956-13-0752-8
SVARZMAN, José. El taller de Ciencias Sociales. Buenos Aires : Novedades Educativas, 2000. ISBN: 987-9191-21-8
10-Planificación y organización del ambiente: el aula como espacio vivencial educativo.
A los tres años se investiga. FRANCESCO TONUCCI, comp. Buenos Aires : Losada,
2006. ISBN: 13-978-950-03-8387-5
ANDERSSON, Adriana Victoria. Juego-trabajo y aprendizaje. Buenos Aires : Estrada, 1987. ISBN: 950-01-0316-8
CORDEVIOLA, María Inés. Cómo trabaja un jardín de infantes. Buenos Aires:
Kapelusz, 1967.
DANOFF, Judith, BREITBART, Vicki, BARR, Elinor.Iniciación con los Niños. Para
quienes se interesan en la educación de los niños de edad temprana. Ciudad de México:
Trillas, 1981. ISBN: 968-24-3456-4
SAN MARTÍN, Hebe,MALAJOVICH, Ana. Pedagogía del Nivel Inicial. Buenos Aires: Plus Ultra, 1995. ISBN: 950-21-0936-8
ZABALZA, Miguel A. Didáctica de la educación infantil. Madrid : Narcea, 1987.ISBN: 84-277-0771-1