Lo imprescindible. En su elaboración ha participado el siguiente equipo:

Texto completo

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Lo imprescindible, del proyecto Saber hacer contigo para cuarto curso de Secundaria, es una obra colectiva concebida, diseñada y creada en el Departamento de Ediciones Educativas de Santillana Educación, S. L., dirigido por Teresa Grence Ruiz.

En su elaboración ha participado el siguiente equipo: TEXTO

Francisco Javier Zabaleta Estévez Gabriela Martín Bermejo

EDICIÓN

Francisco Javier Zabaleta Estévez Javier Figueras Valbuena

DIRECCIÓN DEL PROYECTO Lourdes Etxebarria Orella

Las actividades de este libro no deben ser realizadas en ningún caso en el propio libro. Las tablas, esquemas y otros recursos que se incluyen son modelos para que el alumnado los traslade a su cuaderno.

Historia

Lo imprescindible

ESO

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Presentación

Lo imprescindible de Historia 4.º ESO presenta

de una manera visual y práctica los aspectos

fundamentales, lo más importante de todo el curso

para comprender lo que debes saber y lo que

debes saber hacer. Te ayudará tanto a repasar para

afrontar con seguridad y confianza una prueba

como a practicar y ejercitarte.

Para facilitar el repaso, hemos organizado este

libro en dos grandes apartados: Qué debes saber

hacer y Qué debes saber.

Qué debes saber hacer ofrece una serie

de claves para enfrentarte al análisis y la

interpretación de diversas técnicas de trabajo

histórico, imprescindibles en el estudio de esta

disciplina.

Qué debes saber contiene una síntesis de los

conceptos y procesos más relevantes

de la Historia de este curso. Los contenidos

seleccionados se presentan muy resumidos, por

lo que no te costará recordar lo imprescindible.

Además, reproduce diversos documentos gráficos

y textos fundamentales que contiene tu libro de

texto para ayudarte en el estudio.

Este libro también incorpora algunas notas que

te ayudarán a comprender mejor los contenidos

y una serie de cuestiones fundamentales que

debes saber responder.

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Índice

QUÉ DEBES SABER

1. La crisis del Antiguo Régimen

... 16

El Antiguo Régimen ... 16

Las formas de gobierno en el siglo xviii ... 17

La Ilustración ... 18

La guerra de Sucesión española ... 19

Los Borbones en España en el siglo xviii ... 19 Documentos clave ... 20

2. Revoluciones liberales

y nacionalismos

... 22 La Revolución americana ... 22 La Revolución francesa ... 22 Napoleón y la Restauración ... 23 Las revoluciones de 1820, 1830 y 1848 ... 24

Los nacionalismos. Las unificaciones italiana y alemana ... 25

Documentos clave ... 26

3. La Revolución Industrial

y los cambios sociales

... 28

El origen de la Revolución Industrial ... 28

La Primera Revolución Industrial ... 28

La revolución de los transportes ... 29

La Segunda Revolución Industrial .... 29

La expansión de la Revolución Industrial ... 30

Los efectos de la Revolución Industrial ... 30

La sociedad de clases ... 31

El nacimiento del movimiento obrero .. 31

Interpretar una caricatura histórica .... 8

Interpretar una pintura ... 9

Analizar un proceso histórico ... 10

Interpretar un cartel de propaganda política ... 11

Interpretar un organigrama ... 12

Comparar mapas históricos ... 13

Comentar un texto histórico ... 14

Analizar gráficos ... 15

(4)

7. La Segunda Guerra Mundial

... 52

Las causas y el detonante de la guerra ... 52

El desarrollo de la guerra ... 53

El Holocausto ... 54

La organización de la paz ... 54

Las consecuencias de la guerra ... 55

Documentos clave ... 56

8. España: de la crisis del 98

a la Guerra Civil

... 58 El desastre del 98 ... 58 La crisis de la Restauración (1902-1931) ... 58 La Segunda República ... 59 La Guerra Civil ... 60 La vida cotidiana durante la guerra ... 61 Las consecuencias de la Guerra Civil ... 61 Documentos clave ... 62

9. La Guerra Fría

... 64 Génesis y bloques de la Guerra Fría ... 64

Del inicio a la coexistencia pacífica (1947-1953) ... 65

De la coexistencia pacífica a la crisis de los misiles (1953-1962) ... 66

De la máxima tensión a la crisis (1963-1973) ... 66

El rebrote y el final de la Guerra Fría (1973-1991) ... 67

Documentos clave ... 68

4. España en el siglo

xix... 34

La guerra de la Independencia ... 34

Las Cortes de Cádiz ... 34

El reinado de Fernando VII (1814-1833) ... 35

La independencia de las colonias hispanoamericanas ... 35

El reinado de Isabel II (1833-1868) ... 36

El Sexenio Democrático (1868-1874) .... 36

La Restauración ... 37

La Revolución industrial ... 37

Las transformaciones sociales ... 37

Documentos clave ... 38

5. Imperialismo, guerra

y revolución

... 40

Las grandes potencias en la segunda mitad del siglo xix ... 40

Los factores del imperialismo ... 40

Los grandes imperios coloniales ... 41

La administración colonial y sus consecuencias ... 41

La Primera Guerra Mundial ... 42

La Revolución rusa ... 43

Documentos clave ... 44

6. El mundo de entreguerras

... 46

La frágil recuperación de los años veinte ... 46

La Gran Depresión ... 46

El ascenso de los totalitarismos ... 47

La Italia fascista ... 47

El nazismo ... 48

La formación de la URSS ... 49

(5)

10. La descolonización

y el Tercer Mundo

... 70 La descolonización ... 70 Asia y Oceanía ... 71 Oriente Próximo ... 72 África ... 72

El nacimiento del llamado Tercer Mundo ... 73

Documentos clave ... 74

11. El mundo desde 1945 hasta

la actualidad

... 76

Europa: democracia y cambio social ... 76

La Unión Europea ... 77

Estados Unidos ... 78

La URSS y las democracias populares ... 79

El desarrollo de Asia oriental ... 80

Tensiones y conflictos en América latina ... 80

Tensiones y conflictos en Asia y África ... 81

Las nuevas potencias ... 82

El mundo islámico, un espacio en tensión ... 82

La globalización ... 83

Los retos del siglo xxi ... 83

Documentos clave ... 84

Los mapas, gráficos, dibujos y fotografías señalados con este icono pueden consultarse a mayor tamaño en

12. España: de la dictadura

a la democracia

... 86 La dictadura franquista ... 86 El final de la dictadura ... 87 La transición ... 88 La Constitución de 1978 y las autonomías ... 88

Los gobiernos de la democracia: de 1982 a 2004 ... 89

Los gobiernos de la democracia: de 2004 a 2020 ... 90

Cambios económicos y sociales en la democracia ... 91

Documentos clave ... 92

Textos históricos

fundamentales

... 94

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QUÉ DEBES SABER HACER

1 CÓMO SE HACE

Describe la caricatura y explica qué se representa en ella.

Identifica a los personajes y los elementos representados. Indica qué o quiénes son. Analiza el contexto histórico en el que se inscribe la caricatura.

Interpreta cuál es su significado.

INTERPRETAR UNA CARICATURA HISTÓRICA

Las caricaturas históricas reflejan de manera humorística la visión que las personas de otras épocas tenían sobre los hechos que les tocó vivir.

2 EJEMPLO RESUELTO. El pastel de los reyes (1815)Descripción. Varios gobernantes se reparten el mapa

de Europa.

Los personajes. El emperador Francisco I de Austria, el rey

Federico Guillermo III de Prusia, el zar de Rusia Alejandro I, el rey del Reino Unido Jorge IV, el rey de Nápoles Joaquín Murat y Napoleón y su hijo tratan de arrebatar un pedazo de un mapa extendido sobre la espalda del ministro francés Talleyrand. Este sujeta en sus manos un retrato de Luis XVIII de Francia. • Contexto histórico. La caricatura se realizó en 1815, fecha

del Congreso de Viena, que diseñó el sistema de la Restauración. Se creó un nuevo mapa político de Europa, en el que Prusia, Rusia y Austria ampliaron sus posesiones, mientras que Francia volvió a sus fronteras de 1790. • Significado. Tras la derrota de Napoleón, las grandes

potencias europeas se repartieron los territorios perdidos por Francia.

3 ENTRENA Siguiendo los pasos propuestos, interpreta las caricaturas de las páginas 69 y 102 del libro de texto.

El pastel de los reyes (1815).

Francisco I, emperador de Austria. (A) FedericoGuillermoIII, reydePrusia.(B) Alejandro I, zar de Rusia. (C) Jorge IV, rey del Reino Unido.(D) Joaquín Murat,reydeNápoles.(E) Napoleónysuhijo.(F)

Talleyrand,ministrofrancés,

conunretratodeLuisXVIII

deFrancia. (G)

B C D E F

G A

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3 ENTRENA

INTERPRETAR UNA PINTURA

Las pinturas son interpre-taciones de la realidad y constituyen una importante fuente histórica.

2 EJEMPLO RESUELTO. La libertad guiando al pueblo, obra de DelacroixDescripción. La pintura muestra una mujer que porta la bandera tricolor, el gorro frigio

característico de los sans-culottes y una bayoneta, y que corre liderando a un grupo sobre los cadáveres de quienes han perdido la vida en la revolución de 1830.

Personajes. La mujer simboliza la libertad. Le siguen personas de los diferentes grupos

sociales (obreros, burgueses…) para mostrar la amplia participación social en la oleada revolucionaria en Francia.

Interpretación. Delacroix plasmó de manera alegórica el triunfo de la revolución de 1830

en París. El personaje femenino representa la libertad y la bandera simboliza a Francia. Por la libertad luchan unidos los miembros de distintas clases sociales: el campesinado, el proletariado y la burguesía. En primer plano se ve el cadáver de un militar, representante de la nobleza derrotada. El autor parece transmitir que solo la unión de todos los grupos oprimidos conseguirá liberar a Francia de la opresión.

1 CÓMO SE HACEDescribe la pintura y

explica qué se muestra en ella.

Identifica a los personajes

representados: quiénes son, a qué grupos sociales pertenecen, en qué actitud están…

Interpreta su significado:

qué mensaje quiere transmitir

el artista. La libertad guiando al pueblo, obra del pintor francés Eugène Delacroix. Bandera tricolor Obrero Burgués Estudiante Campesino La mujer con gorro frigio representa la libertad.

(8)

QUÉ DEBES SABER HACER

ANALIZAR UN PROCESO HISTÓRICO

Un proceso histórico es un conjunto de hechos relacionados entre sí y que evolucionan en el tiempo.

1 CÓMO SE HACE

Analiza la información y los datos: proceso representado, fechas, desarrollo...

Extrae conclusiones: qué causas explican el proceso y su ritmo de desarrollo y qué

consecuencias provocó.

2 EJEMPLO RESUELTO. Migraciones entre 1820 y 1914

Análisis. El mapa muestra los movimientos migratorios que se

produjeron en el mundo en el siglo XIX y hasta la Primera Guerra Mundial por la industrialización. En los flujos, destaca la emigración europea hacia Estados Unidos, principalmente, Canadá, algunos países de América del Sur, Australia y Nueva Zelanda. Los salarios suponían un incentivo, pues eran mucho más altos en Estados Unidos.

Conclusiones. La Revolución Industrial implicó la mecanización del

campo, por lo que muchos campesinos y campesinas se trasladaron a las ciudades en busca de trabajo en las fábricas. Las ciudades no tenían capacidad para absorber el éxodo rural. Por ello, alrededor de 60 millones de mujeres y hombres europeos se desplazaron a otros continentes en busca de mejores condiciones de vida.

2,5 millones de británicos 1,8 m illone s de escan dinavos 5 millo nes d e alem anes 4,1 millones de ir landese s 1 millón de espa ñole s 12,1 millones de británicos 4,9 millones de austro-húngaros 2 millones de italianos

1,2 mill ones d e po rtug uese s Hawái MÉXICO CUBA

VENEZUELA CHILE PERÚ A R GEN TIN A BRASIL Mauricio Madagascar Zanzíbar NUEVA ZELANDA Fidji Filipinas AUSTRALIA JAPÓN CHINA INDIA IMPERIO RUSO SIAM Ceilán ÁFRICA OCCIDENTAL FRANCESA ÁFRICA ORIENTAL Odesa NORTE DE ÁFRICA (1,5 millones de franceses) SIBERIA (3,3 millones) ESTADOS UNIDOS (33,6 millones entre 1821 y 1920) CANADÁ (2,3 millones) OCÉANO ATLÁNTICO OCÉANO PACÍFICO OCÉANO ÍNDICO OCÉANO PACÍFICO 750679_03_12_migraciones_1820_1914 Zonas de emigración europeas Emigración europea Emigración india Emigración china Emigración japonesa Zonas de inmigración europeas SALARIO DIARIO DE UN OBRERO NO CUALIFICADO Estados Unidos 1,5 dólares Polonia 24 centavos Prusia oriental 60 centavos Rusia 30 centavos

Migraciones en el mundo entre 1820 y 1914.

3 ENTRENA Siguiendo los pasos propuestos, analiza el proceso de ampliación de la Unión Europea. Para ello, fíjate en el mapa de la página 268 del libro de texto.

(9)

1 CÓMO SE HACE

Describe la imagen. Indica qué

elementos se muestran y qué representan.

Analiza el eslogan. Generalmente, los

carteles de propaganda política acompañan la imagen de un texto breve y convincente.

Analiza el contexto. Cuándo y dónde

se elaboró el cartel.

Extrae conclusiones. ¿Qué mensaje

se transmite? ¿A quién va dirigido?

INTERPRETAR UN CARTEL

DE PROPAGANDA POLÍTICA

Los carteles de propaganda política tie-nen por objetivo difundir una idea, pensa-miento, doctrina… para convencer y ganar personas adeptas.

3 ENTRENA Siguiendo los pasos propuestos, interpreta el cartel propagandístico de la juventud hitleriana de

2 EJEMPLO RESUELTO. Lenin barre la basura del mundo

Descripción. Lenin, encaramado a un globo terráqueo y con

una escoba (roja, en alusión al Ejército rojo), barre del mundo a los zares y a las consideradas por los bolcheviques como fuerzas opresoras rusas (burgueses y banqueros).

Análisis. Se puede leer en ruso: «El camarada Lenin limpia el

mundo de basura». Lenin, máximo responsable de la

Revolución rusa de octubre de 1917, está limpiando el mundo de reyes, banqueros y burgueses, todos ellos representados con figuras gruesas. La escoba roja simboliza la revolución comunista, y la gordura de los personajes alude a que han medrado gracias al esfuerzo de los proletarios y las proletarias del mundo.

Conclusiones. Tras alcanzar el poder en la antigua Rusia,

Lenin pretendía extender la revolución a todo el mundo. El cartel busca promover el comunismo entre el proletariado y el campesinado de otros países para fomentar la expansión

Lenin barre la basura del mundo, cartel realizado en 1920.

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